Fyta y g ta oras BV Planten in de klas

Transcriptie

1 Fytagoras BV Plant and sensor innovations Planten in de klas

2 Located in bioscience city Leiden Central to the Dutch Greenport (Westland) Located in BioScience park Leiden, Leiden University (Medical Center and Faculty of Science) and 60 Life Science / biotechnology companies

3 FFEW Fytagoras Seed Breeding Physiology Sensors Metabolites

4 PLANT & SENSORS Development, application of (new) sensor technologies - Seed Plant starting materials quality, treatment and storage - Tissue cultures Fast breeding technology Green house technology - Substrates - Root environment - Climate control Natural products - Database search - In vitro bioactivity - Metabolic profiling - Compound identification >100 scientific publications 10 patents

5 Gezonde aspecten van planten in de leef en werk omgeving Effecten op het binnenklimaat: fysische omstandigheden, zoals luchtvochtigheid, CO 2, temperatuur, geluid etc. Effecten op de aanwezigheid van schadelijke stoffen Effecten op het welbevinden (subjectieve beleving), gezondheid d (objectief) Effecten op werk/leerprestaties (objectieve effecten op zowel creatieve als standaard taken) Effecten van educatie op natuurbehoud, duurzaamheid en beleving van de natuur

6 Effecten op de aanwezigheid van schadelijke stoffen Objectieve, reproduceerbare en onderscheidende toets voor de luchtzuiverende capaciteiten van planten. Gidsstof: formaldehyde Basis voor normstelling B i h i ti h Basis voor mechanistisch fysiologisch onderzoek, veredeling en selectie

7 060 0,60 0,50 pp pm forma aldehyde 0,40 0,30 0,20 0,10 0, tijd in min.

8 0,60 ppm formalde ehyde 050 0,50 0,40 0,30 0, ,10 0, tijd in min.

9 ppm formaldehyde gas opname per 100 gram blad 12,00 10,00 opname formaldehyd de per minuu ut/ 100 gr bla ad 8,00 6,00 4,00 2,00 0,00 Soort Soort Soort Soort Soort Soort Soort Soort Soort Soort Soort

10 Planten op het werk Effecten op werkprestaties (objectieve effecten op zowel creatieve als standaard taken)

11 Effect op creatieve taken 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% No plants One plant Many Plants 20,0 18,0 16,0 14,0 Mean percentage of correct associations at o s (creative tasks) 12,0 10,00 8,0 6,0 40 4,0 2,0 0,0 No plants One plant Many yplants Mean number of correct associations by students with a high score on selfreported physical exhaustion

12 Opzet van het project en onderzoek Meten van effectiviteit luchtzuivering onder klasomstandigheden Meten van luchtconditie in de klas met en zonder planten Meten van gezondheid/welbevinden van de leerlingen Meten van prestaties van de leerlingen Interview met leerkrachten Lessen en excursies rond groen g voor leerlingen en docenten

13 meetops

14 RV (% %) Tempera atuur (oc) CO2 (pp pm) 0 0 0:00 2:24 4:48 7:12 9:36 12:00 14:24 16:48 19:12 21:36 0:00 Tijd (uur)

15 Parameters Basisschool A Basisschool B Basisschool C Basisschool D Min. Temp ( C) Max. Temp ( C) Gem. temp tijdens lesuren ( C) Min. CO (ppm) Max. CO (ppm) Min. RV (%) Gem. RV (tijdens lesuren) (%) Gem. PAR- licht (bij meetstation) <10 <10 <10 <10

16 Lichtafhankelijke CO 2 opname ppm CO CO PAR CO PAR CO2 0 PAR CO PAR :09 8:24 8:38 8:52 9:07 9:21 9:36 tijd (uur:min)

17 Licht ONafhankelijke luchtzuivering 0,60 0,50 0,40 [HCOH] ppm 0,30 0,20 Controle zonder plant PAR 8-15 PAR 0 PAR (donker) 0,10 0, tijd in min.

18 Conclusies uit de gemeten data van de voormetingen: Temperatuur is redelijk constant, maar neemt iets toe als er leerlingen in de klas zijn. Er is een duidelijke en snelle toename van de CO 2 als er leerlingen aanwezig zijn in het lokaal. De luchtvochtigheid htigheid beweegt eegt in toe- en afname mee met de CO 2. Dit geldt voor alle geanalyseerde lokalen op bijna alle dagen. PAR-licht is bij deze opstelling op veel plaatsen in de klas onder de grenswaarde van 10 PAR. Er zijn locaties in de lokalen waar meer licht is (30-60 PAR), vooral bij de ramen. Luchtzuiverende werking van planten is lichtafhankelijk. Hoe meer licht, hoe sneller de afname. Echter, de luchtzuiverende werking is nog steeds sterk aanwezig in het volledige donker.

19 Testen van leerlingen li Vragenlijst gezondheidsklachten voor basisschoolleerlingen (bron: Fjeld, 2002). "Vragenlijst welbevinden en betrokkenheid van basisschoolleerlingen" (bron: De Lee & De Volder, 2009). Prestatietesten voor basisschoolleerlingen Associatie test Tekenset test Woordslang test Geheischrift test

20

21 Effect op CO 2 in de klas Periode 1 Periode 2 PAR CO 2 (ppm) CO 2 (ppm) (relatief) Klas 7A (Geen planten) (Met planten) 0 (tijdens school- uren) Klas 7/8B (Geen planten) (Geen planten) 0 (tijdens schooluren)

22

23

24 Effect op gezondheid Slaperig Afbeelding gevoel 1.1: Resultaten van de score op de schaal met 10 Moeite om gezondheidsproblemen je te concentreren bij leerlingen in klassen waar planten wel en niet zijn geplaatst (onderzoek Plant in de Klas) Stijve of pijnlijke schouders of nek 2,00 Vermoeid 1,90 Hoesten 1,80 Hoofdpijn 1,70 1,60 Droge of schorre keel Sc core gezondhe eidsklachten (1 1=weinig; 4=ve eel) Droge 1,50 of jeukende gezichtshuid Jeuk 1,40aan ogen of droge ogen Droge of 1,30 jeukende huid op handen 1,20 Score alle 1,10gezondheidsproblemen 100 1,00 1,0 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 1,7 1,8 Voormeting Nameting Score gezondheidsproblemen (0=nooit; 4=altijd) 1,9 2,0 Controlegroep (geen planten geplaatst) Experimentele groep (Geen PAR) Experimentele groep w el PAR) Met planten, met PAR licht Met planten, zonder PAR licht Zonder planten

25 Afbeelding 1.3: resultaten van de geheimschrifttest bij leerlingen in klassen waar planten wel en niet zijn geplaatst (Onderzoek Plant in de klas) test Score geheimschrift t 60, ,00 50,00 45,00 40, ,00 30,00 25,00 20,00 15,00 10, ,00 0,00 Voormeting Nameting Controlegroep (geen planten geplaatst) Experimentele groep (Geen PAR) Experimentele groep w el PAR)

26 Resultaten onderzoek Plant in de klas Positieve effecten: obeter klasklimaat obetere B t leerling li prestatie ti ominder gezondheidsklachten o Enthousiasme voor groen Negatieve effecten Geen Aandachtspunten: Ruimteverbruik Plantverzorgingt i