Van Bèta 1op1-mentor naar Persoonlijk Assistent van de Leraar (PAL)
|
|
- Godelieve van de Veen
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Van Bèta 1op1-mentor naar Persoonlijk Assistent van de Leraar (PAL) B ètawijs Lange Voorhout 20 Postbus CN Den Haag T (070) F (070) info@platformbetatechniek.nl September 2008 B ètawijs
2 Inleiding De kwaliteit van het voortgezet onderwijs kan verbeterd worden door de introductie van de Persoonlijke Assistent voor Leraren (PAL), zo luidt het advies van de Nationale Denktank 1. Het idee om studenten te laten werken als PAL sluit aan bij ontwikkelingen binnen Nederlandse Universiteiten om studenten in te zetten op vo-scholen in de regio in het kader van het Bèta 1op1-programma. In dit programma begeleiden bètastudenten leerlingen uit de bovenbouw van het vwo intensief bij het maken van een gefundeerde studiekeuze en proberen zij de belangstelling voor een bètacarrière te stimuleren. Het Bèta 1op1-programma wordt uitgevoerd door alle universiteiten met bètatechniekopleidingen en is een initiatief van het Platform Bèta Techniek. Het idee van de PAL is inmiddels opgepakt door zes universiteiten. Vanaf 2009 gaan deze universiteiten het mentorenproject Bèta 1op1 verder ontwikkelen naar PAL. Dat betekent dat de studentmentor een Persoonlijke Assistent van de Leraar kan worden. Studenten inzetten als PAL klinkt mooi, maar er zal wel aan bepaalde voorwaarden voldaan moeten worden, zowel door de school als door de universiteit en door de student. De zes universiteiten die aan de slag gaan met het inzetten van studentenmentoren als PAL, realiseren zich dat terdege en willen dit traject met de nodige zorgvuldigheid opzetten. Het aan de TU Delft gelieerde onderwijsbureau Bètawijs heeft daarom in samenwerking met de universiteiten het initiatief genomen tot het opstellen van deze brochure. Bètawijs heeft de afgelopen jaren ruime ervaring opgedaan met het inzetten van studenten in het Delftse Bèta 1op1 programma. Deze brochure is bedoeld voor iedereen die geïnteresseerd is in de ontwikkeling van de PAL en wil bijdragen aan het succes van dit initiatief. De PAL moet nog verder vorm krijgen en deze brochure biedt een aanzet tot een constructieve discussie hierover. We hopen het komende jaar veel te leren over de kansen, valkuilen, uitdagingen en beperkingen van de student in de rol van Persoonlijke Assistent van de Leraar. Annemiek Staarman VSNU, landelijke coördinatie Bèta 1op1 2 1 Nationale Denktank (2007), Succes op School, eindrapport van de Nationale Denktank 2007
3 Rollen van de PAL De PAL op een vo-school is vergelijkbaar met de student-assistent op de universiteit. Waar een universitair docent verantwoordelijk is voor het lesprogramma, de doorlopende leerlijn en de afstemming met collega s, neemt een student-assistent kleinere taken van de docent over en biedt hij ondersteuning bij het onderzoek. Een dergelijke rolverdeling van de leraar en de PAL in het voortgezet onderwijs kan de functie van leraar inhoudelijk aantrekkelijker maken en hem de status geven die hij verdient. Voor de student is het PAL-schap een zinnige bijbaan: in plaats van achter de bar staan of vakken te vullen in een supermarkt kan hij een bijdrage leveren aan de verbetering van de kwaliteit van het voortgezet onderwijs. Daarnaast kan de student zich, onder verantwoordelijkheid van de docent, oriënteren op het vak van leraar. Vanuit de TU Delft is het afgelopen jaar op bescheiden schaal geëxperimenteerd met de rol die een PAL zou kunnen vervullen. Uitgaand van de ervaringen met Bèta 1op1 is er een model opgezet waarbij diverse rollen van de PAL worden onderscheiden. Dit helpt bij het afbakenen van de verantwoordelijkheden, vrijheden en taken van een PAL. Tevens verschaft het inzicht in de benodigde training en scholing van de toekomstige PAL. De PAL als mentor Een mentor vervult taken in het kader van de loopbaanoriëntatie van leerlingen. Het doel van het mentorschap is de leerling te helpen bij het maken van een gefundeerde studiekeuze. Zo zou de PAL een excursie kunnen organiseren naar bijvoorbeeld een ziekenhuis, de haven van Rotterdam, een groot bedrijf of een universiteit. Ter introductie kan hij een voorbereidende les geven zodat de leerlingen optimaal zijn voorbereid op de excursie. Taken van de PAL als begeleider kunnen zijn: het onderzoeken van de mogelijkheden voor de inzet van practicummateriaal, het begeleiden van huiswerk, het begeleiden van profielwerkstukken, het oefenen met rekenvaardigheden, het geven van een impuls aan de ICT-inzet in het onderwijs bij bijvoorbeeld lessenseries over de kwantummechanica, aerodynamica, technisch ontwerpen, etc. Zo n lessenserie zou vakverbredend of - verdiepend kunnen zijn en kan de leerlingen een goed beeld geven van technische studies en actueel onderzoek. De PAL voor de klas In overleg kunnen de leraar en PAL onderzoeken op welke manier de student kan ervaren of een (tijdelijke) carrière in het onderwijs aantrekkelijk zou kunnen zijn. De student kan gestimuleerd worden in de richting van een educatieve minor. Gezien het docententekort lijkt het verstandig zulke geïnteresseerde studenten de kans te geven een mooie ervaring op te doen in het onderwijs. De eindverantwoordelijkheid voor het gegeven onderwijs blijft altijd bij de docent liggen. De PAL is niet bevoegd voor het verzorgen van onderwijs en geeft les onder toezicht van de docent. Een student kan op deze manier vrijblijvend kennis maken met het onderwijs. Bèta 1op1 De PAL als begeleider Een begeleider vervult taken ter ondersteuning van het reguliere onderwijsprogramma, maar wel onder toezicht en verantwoordelijkheid van de docent. Het doel van deze begeleiding is de docent werk uit handen te nemen en de leerling op een vanzelfsprekende wijze in contact te brengen met studenten. Het doel van Bèta 1op1 is het stimuleren van de belangstelling voor universitaire bètatechnische opleidingen bij leerlingen uit de bovenbouw van het vwo en hen te helpen bij het maken van een gemotiveerde studiekeuze. Studenten fungeren als mentor van deze leerlingen en begeleiden hen bij het maken van een gemotiveerde studiekeuze.
4 Verwachtingen De verwachtingen die er zijn t.a.v. de verschillende actoren (school, universiteit, student) zijn gebaseerd op de projectervaringen van de eerste twee jaar van Bèta 1op1. De lijst is niet uitputtend en de tips zijn bedoeld als stof tot nadenken. Wat wordt er van een school verwacht? 1. Begeleiding en aandacht Studenten hebben begeleiding en aandacht nodig. Niet alleen omdat zij geen ervaring hebben met lesgeven, het helpt ook om de onderlinge betrokkenheid tussen school en student te onderhouden Scholen waar men tevreden is over de inzet van de student, maken vaak gebruik van een intern begeleidingssysteem (BOS Begeleider op School). Een student wordt enthousiast van een leraar die zelf enthousiast is voor het leraarschap èn voor de vakinhoud. Een student wordt extra gemotiveerd als de leraar belangstelling heeft voor de opleiding die de student volgt. 2. Structuur en afspraken Een PAL volgt in de eerste plaats een universitaire opleiding. Daaruit vloeien verplichtingen voort. Een school moet hier begrip voor kunnen opbrengen en rekening mee kunnen houden. Dit laat onverlet dat de school eisen mag stellen aan de beschikbaarheid van de student en dat ook voor studenten geldt: afspraak is afspraak. Idealiter maken docent en student samen een plan waarin staat beschreven wat de taken van de student zijn en hoe en wanneer hij die taken vervult. De school kan het afspraken maken vergemakkelijken door specifieke dagdelen in te roosteren voor de inzet van de PAL. Op scholen waar met projectblokken of -weken wordt gewerkt, blijkt dit goed te werken. 3. Communicatie en duidelijkheid Een belangrijke ervaring van de scholen en universiteiten is dat een heldere communicatie tussen alle actoren van groot belang is voor het slagen van het mentorschap. Van de school vraagt dit op een aantal punten extra aandacht bij de invulling van het assistentschap: Voor zover mogelijk maken school en universiteit samen een plan waarin onder meer opgenomen is wat zij willen bereiken met de inzet van de assistenten, welke rol de school de studenten toebedeelt en welke eisen de school stelt aan de vaardigheden van de studenten. Wanneer de individuele docent de student betrekt bij zijn lessen voelt deze zijn toegevoegde waarde bij het onderwijsprogramma. Dit vergroot de betrokkenheid en inzet van de student. 7
5 Wat wordt er van een student verwacht? Ook de student moet aan een aantal randvoorwaarden voldoen. De eerste twee projectjaren van Bèta 1op1 hebben duidelijk gemaakt wat het mentorschap met zich meebrengt; welke verwachtingen een school mag hebben en wat dit van een studentmentor vraagt. De verwachtingen ten aanzien van een PAL kunnen hier deels uit worden afgeleid. 1. Halen en brengen Een student dient open te staan voor begeleiding, sturing door en feedback van de docent op school. In die zin kunnen we zeggen dat een bescheiden houding op zijn plek is, ondanks een goede inhoudelijke basiskennis, training door de universiteit, hulp van een lerarenopleiding en eventueel aanwezig natuurtalent. Interesse in leerlingen en affiniteit met het voortgezet onderwijs zijn onontbeerlijk. De PAL beseft dat hij geen docent is en moet het vak willen leren. Hij realiseert zich daarnaast dat hij ook iets in te brengen heeft; kennis over wat er tegenwoordig van de studenten verwacht wordt in het wetenschappelijk onderwijs, kennis van de recente ontwikkelingen op zijn vakgebied, enthousiasme voor zijn opleiding en vakgebied, belangstelling voor de leefwereld van leerlingen, inlevingsvermogen, en maatschappelijke interesse. De PAL heeft een dubbele rol; enerzijds wordt hij begeleid door de docent, anderzijds assisteert hij de docent en enthousiasmeert hij de leerlingen. Een PAL moet zoveel mogelijk gebruik maken van de ondersteuning die geboden wordt door de betreffende school en de persoonlijke begeleiding en feedback van de docent. Een PAL moet bereid zijn didactische scholing te volgen die door de lerarenopleidingen op de universiteit wordt aangeboden. Een PAL beseft dat hij de docent ondersteunt en iets extra s kan bieden met zijn inhoudelijke kennis en kennis van de ontwikkelingen op de universiteit. 2. Structuur en afspraken Voor de student geldt dat hij rekening moet houden met het dagelijkse ritme van de vo-school. De school mag er vanuit gaan dat een student gemaakte afspraken nakomt. Een aanstelling bij een school als PAL is niet vrijblijvend; het is een contract. Voor de student geldt: bezint eer ge begint. De student moet zich van te voren goed afvragen of hij zich voor de gevraagde tijd kanvrij maken. Het zal duidelijk zijn dat de samenwerking enige tijd nodig heeft om vruchtbaar te kunnen zijn. Een PAL zal tenminste enkele maanden moeten kunnen werken om effectief te kunnen zijn. Een PAL moet bovendien bereid zijn om, binnen de grenzen van redelijkheid, zoveel mogelijk moeite te doen om zijn werkzaamheden op school door te laten gaan. Studenten zijn bijvoorbeeld gedurende tentamenperioden geneigd om de prioriteiten bij hun eigen studie te leggen. In vakantieperioden zullen zij waarschijnlijk minder willen werken. Door middel van een gedegen planning en goede afspraken kan ook in dergelijke perioden de aanwezigheid van de PAL gegarandeerd worden. Studenten kunnen zelf een wezenlijke bijdrage leveren aan de duideijkheid over wederzijdse verwachtingen. Voldoende en heldere communicatie is noodzakelijk, niet alleen met de leerlingen, maar ook met de leraar. 8 9
6 Wat wordt er van een universiteit verwacht? De ondersteuning vanuit de universiteit kunnen we samenvatten in twee punten: het begeleiden van de student en het maken van afspraken met de school. 1. Begeleiden van de student Studenten die mentor worden van een leerling zullen competenties moeten aanwenden waarop zij in eerste instantie niet altijd in hun bètaopleiding worden aangesproken. Zij doen veel nieuwe ervaringen op en hebben daar begeleiding en training voor nodig. Dat zal ook, en wellicht in versterkte mate, gelden wanneer zij als PAL gaan werken. De inbreng van de lerarenopleiding is hierbij zeer gewenst. Tips: Geef studenten een basistraining voordat zij als PAL aan de slag gaan. Daarin kan aan de orde komen: - Communicatie met de docent, leerlingen en anderen binnen de school. - De verschillende rollen die een PAL kan uitoefenen en hoe daarmee om te gaan. - Rechten en plichten van zowel de school als de PAL. - Praktische zaken. Bied specifieke begeleiding, afhankelijk van de vragen van de school, de afgesproken werkzaamheden en/of de wens van de PAL met betrekking tot de ontwikkeling van specifieke competenties: - Inhoudelijke vervolgtrainingen (Technisch Ontwerpen, PWS begeleiden) - Intervisie - Individuele coaching - Training van didactische vaardigheden (i.s.m lerarenopleiding) - Minor Educatie (i.s.m lerarenopleiding) - Een handboek voor de PAL - Regelmatige terugkomdagen en momenten waarop PALs elkaar ontmoeten 2. Afspraken maken met de school De universiteit faciliteert de school en de student. De ervaring leert dat hoe scherper de gemaakte afspraken zijn, hoe beter de samenwerking verloopt. Sluit een contract (of intentieverklaring) af met de school met daarin de wederzijdse verantwoordelijkheden en het aantal te werken uren. Zorg dat studenten individuele werkplannen maken die zij kortsluiten met de school. Maak duidelijke afspraken over de financiën. Maak duidelijk dat de interne communicatie (op school) over PAL en Beta 1op1 belangrijk is en de verantwoordelijkheid is van de school. Onderhoud als projectleider direct contact met de school en niet alleen via de student
7 Tijdsbesteding Hoeveel tijd een student besteedt als PAL hangt af van de wensen en mogelijkheden op de betreffende school en van de specifieke student. Binnen het Bèta 1op1-programma is gebleken dat het aantal uren dat een student besteedt aan het mentorschap verschilt per mentor, per universiteit, per school en varieert gedurende het schooljaar. Ook blijkt dat er meer bereikt wordt als de mentor betrokken wordt bij het lesprogramma en daarover heldere afspraken zijn gemaakt. Daarnaast vraagt de inzet van een mentor regelmatige begeleiding door de docent en dat vraagt een tijdbesteding van enkele uren per week, afhankelijk van de werkzaamheden van de mentor. De verwachting is dat dit ook geldt voor de begeleiding van een PAL. Kosten en Subsidies Het Bèta 1op1-programma wordt door de VSNU gecoördineerd en gefinancierd met gelden van het Platform Bèta Techniek. Vanwege het eindige karakter van de Bèta 1op1-financiering gingen al vroeg stemmen op dat verankering alleen gerealiseerd kan worden als de kosten voor de studentmentoren (deels) door de scholen zelf gedragen zouden worden. Om die reden wordt in Delft met ingang van het schooljaar 07/ 08 een bijdrage van scholen gevraagd, deze bijdrage loopt in 4 jaar stapsgewijs op. Andere universiteiten neigen naar soortgelijke constructies, maar definitieve beslissingen zijn hierover nog niet genomen. Vanwege het brede draagvlak voor de inzet van studenten als PAL onderzoeken het Platform Bèta Techniek en SBO de mogelijkheden om havo- en vwo-scholen financieel te ondersteunen bij de inzet van PALs. Het is de bedoeling dat hier eind 2008 meer duidelijkheid over bestaat. Voor informatie hierover kunt u zich het beste wenden tot de coördinatoren op de universiteiten, hun contactgegevens staan achterin deze brochure
8 De ervaring van de TU Delft: De TU Delft werkt voor de uitvoering van het Bèta 1op1 programma en voor de ontwikkeling van het idee van de PAL samen met het onderwijsbureau Bètawijs. Bètawijs heeft door het organiseren van examentrainingen aan de TU een bestand opgebouwd van studenten met interesse in het onderwijs en het werken met leerlingen. Een uitzendconstructie is bij uitstek geschikt voor de flexibele taakomschrijving en tijdsbesteding van een PAL. Bovendien heeft een school zo geen administratieve lasten noch verplichtingen aangaande werkgaranties. Bètawijs hanteert verschillende tarieven voor de verschillende rollen die een PAL kan vervullen. Deze tarieven lopen niet ver uiteen, maar op die manier kunnen alle werkzaamheden wel specifiek beloond worden. Het Adelbert College ziet graag Bèta 1op1-studenten uit Delft naar Wassenaar komen. Leerlingen stellen het contact bijzonder op prijs, niet alleen om extra begeleiding en ondersteuning te krijgen bij het volgen van de exacte vakken, maar vooral ook om zich concreet te kunnen oriënteren op mogelijke vervolgstudies. Ervaringen uit de eerste hand helpen hen bijzonder. Ook docenten zien de mogelijkheden die Bèta 1op1-studenten bieden om hun lesprogramma een extra dimensie te geven. De nieuwe vakken wiskunde D en Natuur, Leven en Technologie (NLT) lenen zich er bij uitstek voor. De sectie docentbegeleiding tenslotte is van harte bereid haar werkterrein uit te breiden tot Delftse studenten met een meer dan gemiddelde belangstelling voor het geven van onderwijs. Wim Caspers, docent Als studentmentor heb je de kans om je enthousiasme over te dragen aan leerlingen. Daarnaast is het een flexibele en leerzame bijbaan. Je kunt de meest actuele ontwikkelingen in jouw vakgebied meegeven, maar ook alle leuke verhalen over het studentenleven vertellen. Zo kun je helpen het onderwijs te verbeteren en de leerlingen ondertussen begeleiden bij hun studiekeuze! Edgar Verschuur, oud-studentmentor TU Delft 14 15
9 Het Platform Bèta Techniek ondersteunt de plannen van de universiteiten om PAL te gaan ontwikkelen. Door vo-docenten te ondersteunen met een PAL kan een kwaliteitsverbetering plaatsvinden in het voortgezet onderwijs. De inzet van een PAL kan leiden tot verlaging van de werkdruk van leraren, het creëren van ruimte voor docenten om zich verder te professionaliseren. Zij kunnen in de vrijgekomen tijd onderwijs en leermiddelen ontwikkelen en participeren in vernieuwingsprocessen. Meer in het algemeen is de verwachting dat het imago van de leraar zal worden versterkt. Door de intensieve samenwerking tussen het voortgezet onderwijs en het hoger onderwijs zal de aansluiting tussen beiden verbeteren. Dit alles is direct in het belang van de bètatechniekagenda van Nederland om meer leerlingen en studenten te interesseren voor en in te laten stromen in het bètatechnisch onderwijs. Vo-leerlingen krijgen aantrekkelijker en beter bètaonderwijs en een beter beeld van wat een bètaopleiding inhoudt en van ze vraagt. Tevens dienen de PAL s direct als rolmodel voor vo-leerlingen, een succesformule die zich in het Bèta 1op1-programma al heeft bewezen. Zo kan de instroom vergroot en de uitval in het eerste jaar van de studie verlaagd worden. Contact Bent u geïnteresseerd in het inzetten van een PAL bij u op school, neem dan contact op met de contactpersoon van een universiteit bij u in de buurt om de mogelijkheden te bespreken. Radboud Universiteit Nijmegen: Bas Bauland (b.bauland@science.ru.nl) TU Delft: Ariane Timmer (a.a.timmer@tudelft.nl) TU Eindhoven: Mandy Stoop (j.w.a.stoop@tue.nl) Universiteit van Amsterdam: Sido Notermans (s.o.notermans@uva.nl) Universiteit Utrecht: Iris Caris (i.k.caris@uu.nl) Vrije Universiteit: Gerrit Kuik (g.kuik@ond.vu.nl) Bètawijs: Lotte bij de Leij (lotte.bijdeleij@betawijs.nl) 16 17
10 Colofon Uitgave Dit is een gezamenlijke uitgave van de zes deelnemende universiteiten, Bètawijs, Platform Bèta Techniek en de VSNU Bètawijs: Pieter Wijkstra, Lotte bij de Leij, Edgar Verschuur, Jacob Jan de Boer Platform Bèta Techniek: Margit de Kok VSNU: Annemiek Staarman Deze brochure is ook als PDF te downloaden van de site Platform Bèta Techniek Lange Voorhout 20, 2514 EE Den Haag Postbus 556, 2501 CN Den Haag T F info@platformbetatechniek.nl Fotografie De foto s en het auteursrecht hierop uit deze brochure zijn eigendom van De Delftse Examentraining BV Tekst Bètawijs (Pieter Wijkstra) en VSNU (Annemiek Staarman) Vormgeving Ambitions, s-hertogenbosch Druk Henk s Offset September 2008 Auteursrechten voorbehouden. Gebruik van de inhoud van deze publicatie is toegestaan mits de bron duidelijk wordt vermeld
PAL Student als Persoon lijk Assistent van Leraren. Voor vmbo, havo en vwo
PAL Student als Persoon lijk Assistent van Leraren Voor vmbo, havo en vwo 3 Student als Persoonlijk Assistent van Leraren voor vmbo, havo en vwo is een initiatief van Platform Bèta Techniek, Sectorbestuur
Nadere informatieWerknemersonderzoek. Bram Masselink Willem Minderhoud
Werknemersonderzoek Bram Masselink Willem Minderhoud (Bij)baan in het onderwijs: een meerwaarde voor school, scholier en student. Wij hechten veel waarde aan de werkomstandigheden van studenten die door
Nadere informatieAlgemene informatie. Beste aanstaande student,
Algemene informatie Beste aanstaande student, Ter voorbereiding op het gesprek vragen we je een korte enquête in te vullen. Met het invullen bevestig je tegelijk je komst naar het kennismakingsgesprek,
Nadere informatieVeel gestelde vragen over de U-Talent Academy
Veel gestelde vragen over de U-Talent Academy Deze lijst met veel gestelde vragen gaat in op de meest gestelde vragen over de U-Talent Academy. Deze lijst is bedoeld voor vwo-leerlingen die interesse hebben
Nadere informatieVeel gestelde vragen over de U-Talent Academie
Veel gestelde vragen over de U-Talent Academie Veel leerlingen die overwegen om deel te nemen aan de U-Talent Academie hebben vragen over het programma, de selectie, de zwaarte van het programma. In dit
Nadere informatieHulp bij ADHD. Scholingsaanbod
Hulp bij ADHD Dit heeft mijn beeld van ADHD enorm verrijkt. Ik zie nu veel mogelijkheden om kinderen met ADHD goede begeleiding te bieden deelnemer workshop bij Fontys Hogescholen Copyright 2010 Hulp bij
Nadere informatieOPeRA : Onderwijspartners Regio Amsterdam
OPeRA : Onderwijspartners Regio Amsterdam Opzet Workshop Introductie en voorstel rondje: wie ben je, bij welk netwerk ben je betrokken? OPeRA: waarom, wat doen we al, wat willen we bereiken en voor welke
Nadere informatieProtocol PDG en educatieve minor
Protocol PDG en educatieve minor 28 april 2014 Inhoud Protocol voor beoordelingen door de NVAO van de kwaliteit van de afstudeerrichtingen algemeen vormend onderwijs en beroepsgericht onderwijs, het traject
Nadere informatieEr zijn 4 selectiecriteria voor goede vwo-ers die meer aankunnen en hoogbegaafden: vaardigheden kennisniveau werkhouding zelfstandigheid
Fast Lane VWO: de pilot fase Handleiding voor 2015-2016 Inhoud Inleiding. 1. Welke leerlingen? 2. Hoe aanmelden? 3. Welke leraren? 4. Lesprogramma en rooster. 5. Bevordering, slagen en vwo 6. 6. Leermiddelen
Nadere informatieU-Talent Academie. Uitdagend bètaonderwijs op school en de universiteit
U-Talent Academie Uitdagend bètaonderwijs op school en de universiteit U-Talent Academie Uitdagend bètaonderwijs op school en de universiteit Uitdaging in bèta en techniek voor vwo ers Zoek je meer uitdaging
Nadere informatieCHECKLIST PO VOOR OVERGANG VAN PO NAAR VO
AANSLUITING PO-VO AFSLUITING EN START CHECKLIST PO VOOR OVERGANG VAN PO NAAR VO Leerlingen hebben er recht op dat hun schoolloopbaan zo soepel mogelijk verloopt. De overgang van het PO (inclusief het speciaal
Nadere informatieInzet van hbo- en wo-studenten. Nieuwe doelgroepen. voor het leraarschap in het voortgezet onderwijs
Inzet van hbo- en wo-studenten Nieuwe doelgroepen voor het leraarschap in het voortgezet onderwijs De komende jaren zal het tekort aan leraren in het voortgezet onderwijs toenemen en zelfs oplopen tot
Nadere informatieFunctieprofiel huiswerkbegeleider
Functieprofiel huiswerkbegeleider Doel van de Functie: Als Huiswerkbegeleider bij Stichting De Onderwijskamer begeleid je leerlingen/ studenten met hun huiswerk met als doel te komen tot (structureel)
Nadere informatieCHECKLIST PASSEND ONDERWIJS EN OMGAAN MET VERSCHILLEN IN DE OVERGANG VAN PO NAAR VO
AANSLUITING PO-VO AFSLUITING EN START CHECKLIST PASSEND ONDERWIJS EN OMGAAN MET VERSCHILLEN IN DE OVERGANG VAN PO NAAR VO Aan de hand van deze checklist kunnen school en schoolbestuur vaststellen in hoeverre
Nadere informatieHulp bij ADHD. Scholingsaanbod
Hulp bij ADHD Dit heeft mijn beeld van ADHD enorm verrijkt. Ik zie nu veel mogelijkheden om kinderen met ADHD goede begeleiding te bieden deelnemer workshop bij Fontys Hogescholen Copyright 2010 Hulp bij
Nadere informatieA. Persoonlijke gegevens
Windesheim, Gesprek op afstand Zelfevalutie/feedbackformulier Beste (aankomende) student, Hartelijk dank voor het invullen en versturen van het Intakeformulier Afstandsleren School of Education. Per e-mail
Nadere informatiehavo-top! hv.penta.nl
havo-top! In Hoogvliet start per 1 augustus 2015 een havo- TOP opleiding in het profiel Economie en Maatschappij. Door de samenwerking tussen de PENTA business school Hoogvliet, het VAVO Rijnmond College
Nadere informatieHelpt u mee technisch talent voor de toekomst te ontdekken?
Helpt u mee technisch talent voor de toekomst te ontdekken? Bèta in bedrijf De terugloop van het aantal bètaleerlingen en -studenten is landelijk een bron van zorg. Ook u ervaart wellicht hoe moeilijk
Nadere informatieHbo tweedegraadslerarenopleiding
Hbo tweedegraadslerarenopleiding Verkort traject www.saxionnext.nl Inhoudsopgave Inleiding 3 Een bijzondere opleiding 4 Opbouw 5 Toelating en inschrijving 7 Beste student, Je hebt een afgeronde hbo- of
Nadere informatiemaster leraar voortgezet onderwijs
DEEL JE KENNIS! master leraar voortgezet onderwijs JOUW PROGRAMMA IN EEN NOTENDOP De master Leraar voortgezet onderwijs van de VU is een eenjarige master (voltijd*) waarin je een eerstegraads onderwijsbevoegdheid
Nadere informatieOnderwijsassistent. Kenmerken. Werkzaamheden. Na deze opleiding:
Onderwijsassistent Een leraar of lerares komt soms handen tekort in de klas. Als onderwijsassistent zorg je er samen met de leerkracht voor dat alle leerlingen de aandacht krijgen die ze verdienen. In
Nadere informatieMET SPRONGEN VOORUIT BEGELEIDING STARTENDE LERAREN IN REGIO OOST
MET SPRONGEN VOORUIT BEGELEIDING STARTENDE LERAREN IN REGIO OOST Met sprongen vooruit 2 Deze brochure is een uitgave van de lerarenopleidingen van de Universiteit Twente en Hogeschool Windesheim. Enschede,
Nadere informatieUNIVERSITY OF INFINITE AMBITIONS. MASTER OF SCIENCE SCIENCE EDUCATION AND COMMUNICATION
UNIVERSITY OF INFINITE AMBITIONS. MASTER OF SCIENCE SCIENCE EDUCATION AND COMMUNICATION LERARENOPLEIDING NATUURKUNDE, WISKUNDE, SCHEIKUNDE, INFORMATICA EN ONTWERPEN Heb jij een technische bachelor gevolgd
Nadere informatieDe Piramide van Pavlov, de interactiedriehoek en de rubrics
De Piramide van Pavlov, de interactiedriehoek en de rubrics Hoe kunnen we gedragsproblemen in het onderwijs substantieel verminderen? Een integrale benadering voor op de werkvloer leidt tot minder ervaren
Nadere informatieHOE LAAT JE KINDEREN ONTDEKKEN DAT ZE DE WERELD KUNNEN VERANDEREN?
HOE LAAT JE KINDEREN ONTDEKKEN DAT ZE DE WERELD KUNNEN VERANDEREN? Kinderen kunnen meer dan ze denken. Dat moeten ze wel eerst ervaren. Move koppelt een klas of groep kinderen aan studenten. Samen starten
Nadere informatieDienst Studentenzaken Risicoprofiel nieuwe studenten
Dienst Studentenzaken Risicoprofiel nieuwe studenten student: score: studentnummer: vraag 1: opleiding: Rechtsgeleerdheid vraag 8: email: vraag 12: 1 Met welke vooropleiding heb je toegang tot de opleiding
Nadere informatieDe driejarige begeleiding van startende leraren
De driejarige begeleiding van startende leraren Informatie over deelname aan een project in uw regio April 2014 Voorwoord M De driejarige begeleiding van startende leraren Met behulp van inwerkprogramma
Nadere informatieOver het Vecht-College
Over het Vecht-College Het Vecht-College is een particuliere middelbare school voor mavo, havo en vwo. Wij bieden kwalitatief hoogstaand onderwijs, gericht op de individuele behoeften en talenten van kinderen.
Nadere informatieSLIM LEREN. Plus school met intensieve begeleiding op maat.
SLIM LEREN Plus school met intensieve begeleiding op maat. Over Roekhorst Wij zijn een particuliere middelbare school. We bieden kwaliteitsonderwijs op alle niveaus met een duidelijke identiteit. Modern
Nadere informatieVU PRE UNIVERSITY COLLEGE VOOR DE SCHOLIER DIE VERDER KIJKT
VU PRE UNIVERSITY COLLEGE VOOR DE SCHOLIER DIE VERDER KIJKT NAAR VU PRE UNIVERSITY COLLEGE VERDIEPT, VERRIJKT EN VERBINDT De VU wil graag met u werken aan de versterking van de kwaliteit van het voortgezet
Nadere informatieRuimte voor Talent in Gelderland Professionaliseringstrajecten Excellentie, Wetenschap en Techniek
Ruimte voor Talent in Gelderland Professionaliseringstrajecten Excellentie, Wetenschap en Techniek - Staat talentherkenning en ontwikkeling bij u op school de komende jaren op de agenda? - Wilt u een rijke
Nadere informatieMet Sprongen Vooruit. Begeleiding startende leraren in regio Oost
Met Sprongen Vooruit Begeleiding startende leraren in regio Oost Deze brochure is een uitgave van de lerarenopleidingen van de Universiteit Twente en Hogeschool Windesheim. Enschede, februari 2014. Deze
Nadere informatieCompetenties en bekwaamheden van een Daltonleerkracht
Naam: School: Daltoncursus voor leerkrachten Competenties en bekwaamheden van een Daltonleerkracht Inleiding: De verantwoordelijkheden van de leerkracht zijn samen te vatten door vier beroepsrollen te
Nadere informatieCHECKLIST VO VOOR OVERGANG VAN PO NAAR VO
AANSLUITING PO-VO AFSLUITING EN START CHECKLIST VO VOOR OVERGANG VAN PO NAAR VO Leerlingen hebben er recht op dat hun schoolloopbaan zo soepel mogelijk verloopt. De overgang van het PO (inclusief het speciaal
Nadere informatieOnderwijsassistent (0,6 fte /5 dagen per week, uitzicht op vast)
Per 21 augustus a.s. zoeken wij: Onderwijsassistent (0,6 fte /5 dagen per week, uitzicht op vast) Taken: ondersteunt de docenten bij hun lesgevende taak en bij het toezicht op de leerlingen administratieve
Nadere informatieNederlands (2 e graad); 12 lesuren
Wij zoeken wegens zwangerschapsvervanging voor de periode na de meivakantie tot de zomervakantie een kandidaat met onderwijservaring voor het vak: Nederlands (2 e graad); 12 lesuren Voor deze functie ligt
Nadere informatieONDERWIJSONTWIKKELING - ACTIVERENDE DIDACTIEK
ONDERWIJSONTWIKKELING - ACTIVERENDE DIDACTIEK Iedereen heeft er de mond van vol: Het beste uit de leerling halen Recht doen aan verschillen van leerlingen Naast kennis en vaardigheden, aandacht voor het
Nadere informatieSCHOOLONTWIKKELPLAN SAMEN UNIEK
SCHOOLONTWIKKELPLAN 2017-2021 SAMEN UNIEK Instemming van de medezeggenschapsraad: 23 januari 2017 1 Inhoud 1. Voorwoord... 3 2. Missie... 4 3. Visie... 4 4. Zes pijlers... 5 5. Kernwaarden en ambities...
Nadere informatieInformatiebrochure over de studieplaats voor leerlingen en hun ouder(s)/verzorgers
Informatiebrochure over de studieplaats voor leerlingen en hun ouder(s)/verzorgers Schooljaar 2015-2016 1 Trinitas College locatie Han Fortmann R.K. scholengemeenschap voor gymnasium, atheneum en havo
Nadere informatieTeamcoaching in de praktijk voor managementteams. "Geef leiding vanuit je bevlogenheid!"
in de praktijk voor managementteams "Geef leiding vanuit je bevlogenheid!" Van nature is de passie voor leren en ontwikkelen in het onderwijs al groot. Een passie die maakt dat leerkrachten en andere betrokken
Nadere informatieOuderbetrokkenheid in het voortgezet onderwijs
Ouderbetrokkenheid in het voortgezet onderwijs Een goede relatie tussen ouders en school komt het leerresultaat ten goede en dat is wat we allemaal willen! Convenant Impuls Kwaliteitsverbetering Onderwijs
Nadere informatieHoofdlijn advies. Wat vind jij? Laat het ons weten op: Persoonlijke ontwikkeling. Basiskennis en -vaardigheden. Vakoverstijgend leren
Hoofdlijn advies Taalvaardig Rekenvaardig Digitaal vaardig Sociaal vaardig Persoonlijke ontwikkeling Basisvaardigheden Basiskennis en -vaardigheden Natuur & technologie Mens & maatschappij Taal & cultuur
Nadere informatieOnderzoek naar gebruik, waardering, impact en behoefte aan LOB onder scholieren en studenten.
Onderzoek naar gebruik, waardering, impact en behoefte aan LOB onder scholieren en studenten. 1. Samenvatting Scholieren willen LOB! Dat is goed want loopbaanoriëntatie en begeleiding (LOB) is belangrijk.
Nadere informatieContact. particuliere hogeschool voor beroepsonderwijs. bezoekadres Handelskade 75. postadres Postbus 2119 7420 AC Deventer
Contact bezoekadres Handelskade 75 postadres Postbus 2119 7420 AC Deventer telefoon 0570-60 30 83 fax 0570-60 37 05 e-mail info.next@saxion.nl particuliere hogeschool voor beroepsonderwijs Hbo Tweedegraadslerarenopleiding
Nadere informatie8 uitgangspunten. Leerbedrijf BAVA => BaVa Leerwerktraject => LWT Leerwerkhuis => LWH De Vip groep => VIP. 1 doelgroepomschrijvingen
8 uitgangspunten De deelnemende scholen willen uitgaan van dezelfde uitgangspunten. Helaas is het nog niet mogelijk om al die punten te verwezenlijken. De verschillende scholen geven aan hoever de zaken
Nadere informatieOpleiders in de school: Els Hagebeuk elshagebeuk@de-gouw.nl Sjef Langedijk sjeflangedijk@de-gouw.nl. Begeleiden van pabostudenten
Opleiders in de school: Els Hagebeuk elshagebeuk@de-gouw.nl Sjef Langedijk sjeflangedijk@de-gouw.nl Begeleiden van pabostudenten Dit stuk geeft je handvatten bij de begeleiding van een pabostudent. Als
Nadere informatieHet gekleurde vakje is het vereiste niveau voor het voltooien van de oriënterende stage, het kruisje geeft aan waar ik mezelf zou schalen
Daniëlle Ramp, competentie ontwikkeling, oriënterende stage 1. Interpersoonlijk competent Contact maken Stimuleren om op een eigen manier te leren Klimaat voor scheppen 2. Pedagogisch competent Begeleiding
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN NADERONDERZOEK. IJburgcollege
RAPPORT VAN BEVINDINGEN NADERONDERZOEK IJburgcollege Plaats: Amsterdam BRIN-nummer:28DH-00 edocsnummer: 4258514 Onderzoek uitgevoerd op: 29 mei 2013 Conceptrapport verzonden op: 20 juni 2013 Rapport vastgesteld
Nadere informatieDe voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA Den Haag
>Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA Den Haag.. Voortgezet Onderwijs Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500 BJ Den
Nadere informatiecompetentieprofiel groepsleerkracht/ docent algemeen vormend onderwijs Het Driespan
Samenwerken Omgevingsgericht/samenwerken Reflectie en zelfontwikkeling competentieprofiel groepsleerkracht/ docent algemeen vormend onderwijs Het Driespan Competentieprofiel stichting Het Driespan, (V)SO
Nadere informatieSTAND VAN ZAKEN EN TOEKOMSTBEELDEN BÈTA PLAZA ZEELAND 22 MAART 2012 DICK VAN DER PLOEG OPLEIDINGSCOORDINATOR CHEMIE
STAND VAN ZAKEN EN TOEKOMSTBEELDEN BÈTA PLAZA ZEELAND 22 MAART 2012 DICK VAN DER PLOEG OPLEIDINGSCOORDINATOR CHEMIE WAAROM BÈTA PLAZA ZEELAND? Succesfactoren voor aansluiting havo-(bèta)hbo Breed programma
Nadere informatieMOTIVATIE INTRODUCTIE
BINNENSTEBUITEN 12 MAART 2015, BÈTAPARTNERS Al meer dan 16 jaar een autoriteit op het gebied van jongerencultuur Jaarlijks contact met duizenden jongeren Research, trends, campagnes, lezingen, trainingen
Nadere informatie1. Programmaonderdeel: Dierenwelzijn in het Voortgezet Onderwijs
Uitvoeringsplan 1. Programmaonderdeel: Dierenwelzijn in het Voortgezet Onderwijs Programma: Welzijn van dieren 2. Samenvatting programmaonderdeel: Dierenwelzijn krijgt vanuit de maatschappij steeds meer
Nadere informatieHandelingsadviezen O&O
Auteurs Laatst gewijzigd Licentie Webadres Mari Schoffelen ; ; 01 June 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/75289 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein.
Nadere informatieProfessionalisering van de werkplekbegeleider
Professionalisering van de werkplekbegeleider Kwaliteitsreeks opleidingsscholen Praktijk in zicht STEUNPUNT OPLEIDINGSSCHOLEN PO-R A AD VO-R A AD Inhoudsopgave Inleiding 5 1. Waarom professionalisering
Nadere informatieHet gymnasium: iets voor jou?
Het gymnasium: iets voor jou? Stel jezelf eens de vraag... Ben ik nieuwsgierig? Heb ik een brede belangstelling? Hou ik van onderzoeken? Ben ik gek op cultuur? Houd ik van nieuwe dingen leren? Ben ik kritisch?
Nadere informatieScheikunde 2 e graads (0,5-0,7 fte)
Voor schooljaar 2017/2018 zoeken wij een kandidaat met (ruime) onderwijservaring voor het vak: Scheikunde 2 e graads (0,5-0,7 fte) Voor deze functie ligt de focus op het functioneren binnen de havo/atheneum
Nadere informatieWerken en professionaliseren bij de Hogeschool van Amsterdam
Werken en professionaliseren bij de Hogeschool van Amsterdam Professionele ontwikkeling functioneren en beoordelen creating tomorrow Inhoudsopgave Voorwoord 1 Professionele ontwikkeling 2 Jaargesprek 3
Nadere informatieLeraar in onderzoek. Exacte Wetenschappen. Onderzoeksprogramma voor wis- en natuurkundedocenten
Exacte Wetenschappen Leraar in onderzoek Onderzoeksprogramma voor wis- en natuurkundedocenten Den Haag, mei 2010 Nederlandse Organisatie voor Wetenschappelijk Onderzoek Inhoud 1 Inleiding 3 2 Doel 4 3
Nadere informatieNanotechnologie voor de VWO bovenbouw
Nanotechnologie voor de VWO bovenbouw Benny Aalders (s1960636) bennyaalders@gmail.com Jakko Arbeider (s1528742) jakkoarbeider@hotmail.com Floris Harmanni (s2592274) floris.harmanni@gmail.com Kristel Lok
Nadere informatieExamentrainingen 2013. Alle informatie op een rij. Bijles Maas en Waal
Examentrainingen 2013 Alle informatie op een rij Bijles Maas en Waal Inhoudsopgave Wat is een examentraining?... 3 Informatieavond voor examenkandidaten... 4 Studiebegeleiding voor examenkandidaten...
Nadere informatieMeer weten over Move?
Meer weten over Move? Hoe laat je kinderen ontdekken dat ze de wereld kunnen veranderen? Kinderen kunnen meer dan ze denken. Dat moeten ze wel eerst ervaren. Helaas is dat niet voor alle kinderen vanzelfsprekend.
Nadere informatieVoorbereidingscursussen
Voorbereidingscursussen Biologie Natuurkunde Scheikunde Wiskunde Studeren aan de Open Universiteit voorbereidings cursussen Het systeem van eindexamenprofielen in het voortgezet onderwijs brengt met zich
Nadere informatieLoopbaanoriëntatie en begeleiding voor decanen en mentoren
Loopbaanoriëntatie en begeleiding voor decanen en mentoren Loopbaanoriëntatie staat in het voortgezet onderwijs volop in de belangstelling. De VO raad ziet loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB) als
Nadere informatieAansluitingsonderwijs Radboud Universiteit
Aansluitingsonderwijs Radboud Universiteit Dr. Clarie Ramakers Coördinator aansluitingsonderwijs Universiteitsbrede visie aansluiting po-vo-wo Stimuleringsmiddelen OCW Regionale ambitieplannen Academische-
Nadere informatiePedagogisch medewerker (0,4-0,6 fte op 4-6 dagdelen)
Per direct zoeken wij een: Pedagogisch medewerker (0,4-0,6 fte op 4-6 dagdelen) Door de groei van de school is er, ter ondersteuning van onze begeleider/coach van nieuw personeel, een vacature voor een
Nadere informatieHAALT MEER UIT ONDERWIJS. Uw partner in Brede School activiteiten
HAALT MEER UIT ONDERWIJS Uw partner in Brede School activiteiten Dit is WIJS! WIJS vindt dat leren vooral leuk moet zijn. Vanuit deze gedachte verbinden we educatie en entertainment aan elkaar. Door een
Nadere informatieopbrengstgericht werken in en door de sectie Scan voor de sectie
opbrengstgericht werken in en door de sectie Scan voor de sectie APS en KPC-groep Colofon Deze uitgave maakt onderdeel uit van de publicatie Opbrengstgericht werkin in en door de sectie. Deze publicatie
Nadere informatieOns. Onderwijs. Kwaliteit in onderwijs
Ons Onderwijs Kwaliteit in onderwijs Voorwoord Bij Marianum staat de ontwikkeling van de leerling voorop. Wij staan voor aantrekkelijk en afgestemd onderwijs, gemotiveerde leerlingen en goede eindresultaten.
Nadere informatie3D-PROJECT HOOGEVEEN !!! Talentontwikkeling door wetenschap en techniek. Kansen zien is. De aanpak
3D-PROJECT HOOGEVEEN Rotaryclub Staphorst-Reestland Kansen zien is Er is een tekort aan technici en zonder goede technici is het lastig innoveren en zonder innovatie komen duurzame ontwikkelingen niet
Nadere informatieVerkiezingsprogramma 2012-2013
Verkiezingsprogramma 2012-2013 UVASOCIAAL 5 mei 2012 UVASOCIAAL streeft naar keuzevrijheid, kwaliteit, gelijkheid en betrokkenheid, de belangrijkste voorwaarden voor een goede universiteit! Inleiding UVASOCIAAL
Nadere informatieEEN LEERZAAM AVONTUUR! Leren maar ook plezier maken. Onderwijs op jouw niveau. Extra mogelijkheden voor bètatechniek en sport MAVO HAVO VWO
2015 2016 Leren maar ook plezier maken. Onderwijs op jouw niveau. Extra mogelijkheden voor bètatechniek en sport EEN LEERZAAM AVONTUUR! Klap deze folder uit en scan hem met de Layar app! MAVO HAVO VWO
Nadere informatieU-Talent. Verrijking en verdieping van onderwijs
U-Talent Verrijking en verdieping van onderwijs U-Talent Binnen U-Talent werken de Universiteit Utrecht (UU), de Hogeschool Utrecht (HU) en meer dan 40 partnerscholen uit de regio Utrecht samen aan het
Nadere informatieWat wil ik na het Pax Christi College gaan doen??
Wat wil ik na het Pax Christi College gaan doen?? Decaan F. Kerkhof september 2015 Het keuzeproces : hoe zit dat in elkaar? Havo 4 en vwo 5 oriënteren door middel van: - www.studiekeuze123.nl - www.startstuderen.nl
Nadere informatieOpen Huis op vrijdag 22 januari 2016 maandag 1 woensdag 3 donderdag 4 februari 2016 Afdelingsleider klas 1
(Hoog)begaafd? Met onderwijs op maat, uitdagingen in je eigen interesses en jaren ervaring in onderwijs aan (hoog)begaafden ben je bij ons aan het goede adres! (Hoog)begaafd? Wat is (hoog)begaafdheid nou
Nadere informatieRapport Docent i360. Test Kandidaat
Rapport Docent i360 Naam Test Kandidaat Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Persoonlijk ontwikkelingsplan Inleiding Voor u ligt het
Nadere informatieAdviezen voor studiekiezers op basis van de Startmonitor
Adviezen voor studiekiezers op basis van de Startmonitor Conclusies en aanbevelingen op basis van jaarlijks onderzoek naar studiekeuze en studiesucces Jules Warps ResearchNed mei 2012 2012 ResearchNed
Nadere informatieMentoren. Dhr. Franken Mw. Braspenning Mw. Van Ginkel Mw. Goudswaard
Welkom! Teamleider vwo Mentoren Dhr. Franken Mw. Braspenning Mw. Van Ginkel Mw. Goudswaard V4A V4B V4B V4C Verzuimcoördinator Mw. Ingrid Vermeer Directe nummer: 0186-728130. Ziek melden, briefjes inleveren
Nadere informatieTraining KED-Coach Basis
Training KED-Coach Basis Nederland Onze Trainingen en Diensten Het team van KED-SENS heeft haar aanbod van trainingen en diensten overzichtelijk in kaart gebracht. Alle mensen zijn uniek en leren en ontwikkelen
Nadere informatieHandout PrOfijt. - Versie 1.1 - Versie: 1.1 Datum: 09-04-2014 Mike Nikkels / Olav van Doorn
Handout PrOfijt - Versie 1.1 - Versie: 1.1 Datum: 09-04-2014 Auteur(s): Mike Nikkels / Olav van Doorn 1 Inhoudsopgave 1 Inhoudsopgave... 2 2 Inleiding... 3 3 Algemeen... 3 4 Visie op PrOfijt... 4 5 Techniek...
Nadere informatieStudieThermometer. Temperatuur wat aan de lage kant? Mw Demo Kandidaat Instelling Demo
StudieThermometer Mw Demo Kandidaat 27-11 - 2018 Temperatuur wat aan de lage kant? Instelling Demo Beste Demo, Goed dat je de StudieThermometer hebt ingevuld! Het helpt je om te bekijken of alles goed
Nadere informatieLichamelijke opvoeding (0,4 fte)
Voor schooljaar 2017/2018 zoeken wij een kandidaat met onderwijservaring voor het vak: Lichamelijke opvoeding (0,4 fte) Wegens een zwangerschaps- en ouderschapsverlofvervanging heeft de GSG Leo Vroman
Nadere informatieExcellente docent in de mbo-praktijk
Excellente docent in de mbo-praktijk Uitwisseling scholen HU 7 maart 2014 ROCMN P&O 5-3-2014 1 ROC Midden Nederland Profiel: Kwaliteit, kleinschaligheid en persoonlijk contact Nauwe verbinding met regionale
Nadere informatieWorldschool Young European Specialists. Programma voor deelnemende leerlingen. YES! in het kort. YES! Young European Specialists
Worldschool Young European Specialists YES! Young European Specialists Programma voor deelnemende leerlingen YES! is een speciaal onderwijsprogramma voor leerlingen van het VWO, vijfde leerjaar. Honderd
Nadere informatieInhoud Lesuitval... 2 SWT... 2 Huiswerk... 4 Lesrooster... 4 Rol van de ouder... 4 Overig... 5 Examenleerlingen... 5 Lessentabel...
Inhoud Lesuitval... 2 SWT... 2 Huiswerk... 4 Lesrooster... 4 Rol van de ouder... 4 Overig... 5 Examenleerlingen... 5 Lessentabel... 5 Talentprogramma... 5 Opbouw van de lessen... 6 Rol van docenten...
Nadere informatieIntersectorale mobiliteit. Informatie voor professionals
Intersectorale mobiliteit Informatie voor professionals Deze folder is onderdeel van een drieluik. Er is ook een folder voor werknemers en werkgevers. Om belemmeringen in kaart te brengen bij intersectorale
Nadere informatieVOORTGANGSGESPREK. het Ashram College, vestiging Alphen a/d Rijn HAVO VMBOGT VWO
VOORTGANGSGESPREK het Ashram College, vestiging Alphen a/d Rijn HAVO VMBOGT VWO Plaats : Alphen aan den Rijn BRIN nummer : 04DF C1 BRIN nummer : 04DF 00 HAVO BRIN nummer : 04DF 00 VMBOGT BRIN nummer :
Nadere informatieJe voelt je snel thuis op het Sondervick
Je voelt je snel thuis op het Sondervick ik op het Sondervick jij op het Sondervick wij op het Sondervick Voor de toekomstige brugklasser Het Sondervick College Welkom bij het Sondervick College! Misschien
Nadere informatieHand-out Maatschappelijke Stage in de sport
Hand-out Maatschappelijke Stage in de sport Inleiding Jongeren hebben de toekomst. Met de Maatschappelijke Stage (MaS) wordt een hoop jonge energie aan het vrijwilligerscollectief toegevoegd. In Zwolle
Nadere informatieBekwaamheidseisen of competenties docenten LD
Bekwaamheidseisen of competenties docenten LD Bekwaamheidseisen docenten LD vmbo en havo/vwo. (tekst: Wet op de beroepen in het onderwijs en Besluit bekwaamheidseisen onderwijspersoneel / 2006). 1. Zeven
Nadere informatieInternship & Communication Consultancy Masterprogramma Communicatie- en Informatiewetenschappen
Internship & Communication Consultancy Masterprogramma Communicatie- en Informatiewetenschappen Informatie voor jou als student Je mag dit vak volgen als je (voorwaardelijk) bent toegelaten tot de Masteropleiding
Nadere informatieProtocol Werkplekleren Student ESoE. Minor Educatie & Communicatie Variant II
Protocol Werkplekleren Student ESoE Minor Educatie & Communicatie Variant II Versie juli 2011 1 Protocol Werkplekleren Minor Educatie & Communicatie Variant I Inleiding Om het werkplekleren zo soepel mogelijk
Nadere informatieSamen bouwen aan jouw toekomst
Visser t Hooft Lyceum Rijnsburg KANSRIJK EN UITDAGEND Samen bouwen aan jouw toekomst i atheneum havo vhl.nl mavo (vmbo-t) Noordeinde 24 q Dit is mijn school. Ik heb moeite met schoolwerk maken. Maar op
Nadere informatieMeer weten over Move?
Meer weten over Move? Waarom Move? Zet jullie met je vereniging op de maatschappelijke kaart In onze projecten gaat een commissie van een studentenvereniging actief aan de slag met een groep kinderen van
Nadere informatieIntroductie, mentorschap & coaching
Hoofdstuk 8 Extra informatie Introductie, mentorschap & coaching Een goede introductie is van wezenlijk belang voor een goede samenwerking tussen de nieuwe medewerker en de organisatie. Niet alleen is
Nadere informatieopbrengstgericht werken in en door de sectie Met leerlingen reflecteren op de (gemaakte) toets
opbrengstgericht werken in en door de sectie Met leerlingen reflecteren op de (gemaakte) toets APS en KPC-groep Colofon Deze uitgave maakt onderdeel uit van de publicatie Opbrengstgericht werkin in en
Nadere informatie