CHECKLIST PO VOOR OVERGANG VAN PO NAAR VO

Transcriptie

1 AANSLUITING PO-VO AFSLUITING EN START CHECKLIST PO VOOR OVERGANG VAN PO NAAR VO Leerlingen hebben er recht op dat hun schoolloopbaan zo soepel mogelijk verloopt. De overgang van het PO (inclusief het speciaal onderwijs) naar het VO (inclusief voortgezet speciaal onderwijs) moet hen niet hinderen in hun ontwikkeling. De centrale vraag is of er sprake is van een doorgaande lijn. Deze checklist bevat tien standaarden. Aan de hand hiervan kunnen in het PO nagaan in hoeverre zij aan deze standaarden voldoen. Met dit instrument kan de PO-school checken op welk niveau zij zich bevindt. Draag dit vervolgens uit aan ouders en partners. En vooral: ga met het VO in gesprek om samen te zorgen voor een goede afstemming en aansluiting. Bij deze checklist hanteren wij de volgende criteria: betekent dat dit onderdeel in de staat. Verbeteringen zijn dringend nodig. Deze kwalificatie geeft aan dat echt iets moet worden verbeterd betekent dat dit onderdeel enigszins is. Verbeteringen zijn nodig en ook wenselijk betekent dat dit onderdeel op orde en dus voldoende is, maar ook mogelijkheden biedt voor nog verdere verbetering betekent dat dit aspect goed is en dat de school in dit opzicht bovendien een voorbeeld is voor andere, waarvan zij kunnen leren. 1

2 Standaard 1: De school heeft een vastgelegde visie over overdracht, afstemming en aansluiting. De visie bevat de beleidsdoelen op het terrein van de overdracht PO-VO. De visie bevat procedures voor de uitstroom. De visie bevat onderwijskundige doelen om de doorgaande lijn te realiseren. De visie bevat de manier waarop onderwijs en begeleiding worden afgestemd met het VO. De visie bevat doelen en afspraken over de samenwerking met het VO. De visie is vastgelegd in een beleidsdocument. 7. Het beleidsdocument heeft instemming van het personeel, het bestuur en de medezeggenschapsraad. Standaard 2: De school draagt zorg voor een goede aansluiting. voldoende voldoende De school heeft vastgelegde procedures voor de uitstroom naar het VO. Het advies in groep 8 is gebaseerd op gegevens uit het leerlingvolgsysteem. In groep 7 wordt een voorlopig advies gegeven op basis van de gegevens uit het leerlingvolgsysteem en een analyse van mogelijkheden en risico s. 2

3 Bij het advies en de analyse besteedt de school aandacht aan kennis, studievaardigheden, motivatie en sociaalemotionele ontwikkeling. De school stelt zo nodig een plan (en aanbod) op voor kansrijke leerlingen en leerlingen met risico s om deze voor te bereiden op een optimale (door)start in het VO. Leraren van de groepen 7 en 8 hebben kennis van de eisen van het VO. 7. De school organiseert voor leerlingen en ouders activiteiten om kennis te maken met VO-. Standaard 3: De school draagt zorg voor een goede afstemming tussen PO en VO. voldoende De onderwijskundige doelen voor Nederlandse taal, rekenen/ wiskunde en Engels voldoen aan de kerndoelen en de referentieniveaus. De onderwijskundige doelen zijn afgestemd met het VO. De school heeft de didactische aanpak op het terrein van opbrengstgericht werken helder vastgelegd. De school heeft de aanpak (met name in de groepen 7 en 8) gecommuniceerd met het VO. De school organiseert inhoudelijke activiteiten samen met het VO (kennismakingsactiviteiten, lessen voor praktische leerlingen en voor meer begaafde leerlingen, gezamenlijke projecten en dergelijke). De school stemt de doorgaande begeleidingslijn af (doorgaand portfolio, afstemming volgsystemen en dergelijke). 3

4 Standaard 4: De school draagt zorg voor een adequate overdracht. De school heeft afspraken en procedures over de overdracht met het VO vastgelegd. De school draagt zorg voor overdracht van gegevens uit het leerlingvolgsysteem. De school levert een volledig onderwijskundig rapport aan de VO-school aan. Leerlingen met extra onderwijsbehoeften worden overgedragen in een gesprek tussen de leraren (PO/VO) en de intern begeleider PO en de zorgcoördinator VO. Standaard 5: De school betrekt leraren en ouders bij de doorgaande lijn van PO naar VO en informeert hen voldoende. voldoende voldoende Leraren in de bovenbouw (groepen 6, 7 en 8) zijn betrokken bij de overgang. Leraren in de bovenbouw volgen de vastgestelde procedures. Leraren kennen de doelen en werken deze uit in de praktijk. Ouders worden vanaf groep 6 geïnformeerd over de procedures overgang VO. Ouders worden vanaf groep 6 geïnformeerd over de mogelijkheden van hun kind. Ouders worden vanaf groep 7 geïnformeerd over het VO. 7. De school besteedt in ouderavonden voor de groepen 7 en 8 aandacht aan de overgang. 4

5 Standaard 6: De school evalueert systematisch de overgang tussen PO en VO. voldoende De school analyseert jaarlijks de gegevens van de VO-school over de leerresultaten van de oud-leerlingen. De school gaat aan de hand van de analyse na, wat dit betekent voor het aanbod en de aanpak en trekt hieruit conclusies. De school bespreekt de eigen analyse met het VO en komt samen tot conclusies. De school evalueert met het VO de procedures en past deze zo nodig aan. De school evalueert met het VO de aanpak en het aanbod en past deze zo nodig aan. De school maakt verdere afspraken met het VO over verbetering van de overgang. Standaard 7: De school draagt zorg voor professionalisering om de overgang van PO naar VO te verbeteren en te borgen. voldoende De scholing is wat betreft de overgang PO-VO afgestemd op de scholing VO. De scholing wordt samen met het VO gevolgd. De scholing is ingebed in de gesprekkencyclus (POP). De leraren (7 en 8) bezoeken de VO-school om van elkaar te leren. 5

6 Leraren ontwikkelen programma s samen met collega s VO. Leraren voeren activiteiten/projecten uit samen met collega s VO. 7. Leraren PO en VO observeren elkaar en geven elkaar feedback. Standaard 8: De school realiseert maatwerk tussen PO en VO. voldoende De school start op tijd met het traject voor informatie en indicering van leerlingen met een Ontwikkelingsperspectief (OPP). De school voert het OPP volgens plan uit. De school stemt het traject tijdig af met het VO en andere instanties. De intern begeleider draagt leerlingen met extra onderwijsbehoeften (samen met de leraar) over aan de zorgcoördinator van de VO-school Standaard 9: De school werkt effectief samen met de partner(s). voldoende De school stelt (samen met het VO) de partner(s) tijdig op de hoogte van de procedures. De school stelt (samen met het VO) de partner(s) tijdig op de hoogte van de onderwijskundige doelen. De school werkt (samen met het VO) aan afstemming van het onderwijsconcept. 6

7 De school heeft (samen met het VO) een vaste overlegstructuur met de partner(s). De leraren van groep 8 hebben structureel overleg met de mentoren van het VO. De school organiseert samen met partners voorlichting voor leerlingen en ouders (bijeenkomsten en folders). 7. De leraren van de school stellen zich op de hoogte van elkaars praktijken door lesbezoeken. Standaard 10: De school bewaakt de kwaliteit. voldoende De school toetst jaarlijks in hoeverre de beleidsdoelen zijn bereikt. De school gebruikt voor de toetsing instrumenten om de tevredenheid van leerlingen, ouders en betrokken leraren na te gaan. De school vraagt periodiek een extern oordeel middels een audit. De school stelt naar aanleiding van de toetsing een ontwikkelagenda op. De school verantwoordt zich aan bestuur en ouders over de bereikte resultaten. 7

8 Deze publicatie is een uitgave van School aan Zet. Checklist PO voor overgang van PO naar VO is samengesteld door Petra Heegsma en Cor Hoffmans. PO- en VO- werken samen in regionale netwerken om een soepele overgang te realiseren van het basis- naar het voortgezet onderwijs. Aanknopingspunten voor deze samenwerking zijn te vinden in het door School aan Zet e Ontwikkel- en gespreksmodel Afstemming Overgang van PO naar VO Dit model beschrijft vijf ontwikkelaspecten: Koers, Afsluiting en start, Feedback, Ontwikkeling en Differentiatie. Voor meer informatie over de aansluiting PO-VO kunt u contact opnemen met Gea Spaans, g.spaans@ schoolaanzet.nl of School aan Zet, secretariaat@schoolaanzet.nl September 2015 School aan Zet Lange Voorhout EE Den Haag Postbus CN Den Haag