Schoolgids Scheldemond College

Transcriptie

1 Schoolgids Scheldemond College

2 Inhoudsopgave 1. De organisatie Een openbare school De schooltijden en vakanties Hoe we met elkaar omgaan Het onderwijs Het onderwijs in de afdeling VWO - HAVO Samenwerkingsverband VO De Mediatheek Leerlingenbegeleiding Contact met de school Financiële zaken Overige activiteiten Nuttige namen en adressen Protocollen... 49

3 Welkom! Als nieuwe rector heet ik u, vanaf deze plaats, van harte welkom op onze school. Misschien bent u, zoals ik, nog nieuw en onwennig, omdat uw kind nog maar net de overstap naar het Voortgezet Onderwijs heeft gemaakt. In dat geval kan deze gids u een beetje wegwijs maken in onze organisatie. Maar voor hetzelfde geld bent u al lang bekend en vertrouwd met het reilen en zeilen op onze school en fungeert deze gids slechts als naslagwerk. In beide gevallen straalt de gids naar wij hopen ambitie uit. De ambitie om er met en voor uw kind het beste van te maken. Een school heeft als belangrijkste bestaansrecht het bieden van kwalitatief goed onderwijs dat resulteert in een waardevol diploma. Onze school heeft kwaliteit hoog in het vaandel staan en werkt dag in dag uit aan een verdere verbetering ervan. Daarnaast vinden wij het belangrijk dat onze leerlingen met plezier naar school gaan en graag leren. Om die reden is er, om het verplichte lesprogramma heen, veel te doen aan vormende activiteiten. Een uitgekiende combinatie van die twee bestanddelen bereidt onze leerlingen optimaal voor op het vervolgonderwijs. Een goede school maak je samen. Wij zoeken die samenwerking, zeker ook het komend jaar, in de regio, met het bijzonder onderwijs, maar ook met het speciaal onderwijs. Maar vanzelfsprekend zoeken we die samenwerking in de allereerste plaats als team, met onze leerlingen en natuurlijk hun ouders. Graag vormen we met u een hecht team, als partners in de opvoeding. Ik wens allen die deel uitmaken van onze school/gemeenschap een uitstekend jaar toe! A.A.A. Hagt Rector Scheldemond College Bestuurder Mondia Scholengroep

4 Het gebruik van deze Schoolgids Deze Schoolgids is een verplicht document, waarin ouders en andere belanghebbenden belangrijke gegevens over het onderwijsaanbod, de organisatie en andere aspecten van het Scheldemond College kunnen vinden. De Schoolgids is bedoeld als naslagwerk en alleen digitaal verkrijgbaar. Desgewenst kunt u een exemplaar printen of een geprint exemplaar kan verkregen worden, door een mailbericht daartoe te sturen naar info@scheldemondcollege.nl. Ouders en andere belanghebbenden ontvangen jaarlijks een gedrukte samenvatting van deze Schoolgids. Hoe bereikt u het Scheldemond College School voor VWO (Gymnasium Atheneum), HAVO, MAVO en VMBO (incl. LWOO), Onderdeel van de Mondia Scholengroep Bezoekadres: Weyevlietplein CH Vlissingen Postadres: Postbus AB Vlissingen Telefoon: (0118) Fax: (0118) adres: Internet: info@scheldemondcollege.nl ABN AMRO: NL 25 ABNA Rabobank: NL 51 RABO Absentenregistratie: VWO-HAVO, mevrouw S.A. van Drongelen-de Leeuwen Gebouw A (0118) MAVO-VMBO, de heer J.M. van Dam Gebouw B (0118)

5 1. De organisatie 1.1 Stichting voor Openbaar Voortgezet Onderwijs op Walcheren en bestuur De school gaat uit van een zelfstandige rechtspersoon, een stichting voor Openbaar Onderwijs, de Stichting voor Openbaar Voortgezet Onderwijs op Walcheren. De statuten van de stichting zijn te vinden op de website en te verkrijgen bij de managementassistente. Deze stichting realiseert tevens Nehalennia Stedelijke Scholengemeenschap. Het bestuur wordt gevormd door dhr. A.A.A. Hagt. 1.2 Management Eindverantwoordelijk schoolleider is de rector, dhr. A.A.A. Hagt. Dhr. E.J.A. Fagg is als locatiedirecteur verantwoordelijk voor de aansturing en ontwikkeling van het onderwijsproces. Hij geeft leiding aan de teamleiding. Nehalennia SSG heeft twee locatiedirecteuren, die samen met de heer E.J.A. Fagg onder leiding van de rector het Centraal Managementteam (CMT) van de Mondia Scholengroep vormen. 1.3 Middenmanagement Ouders en leerlingen hebben bij de dagelijkse gang van zaken vooral te maken met de teamleider van de betreffende afdeling. Zij zijn, na de mentor van de klas, het eerste aanspreekpunt. De docenten zijn ingedeeld in zogenaamde teams. Ieder team wordt geleid door een teamleider. Zij zijn direct leidinggevende van de docenten in dat team. Het gaat om de volgende teams en teamleiders: dhr. J.C. Schalkwijk: Team VWO-HAVO onderbouw (klas 1 & 2) mevr. drs. M.E. Roose: Team VWO-HAVO bovenbouw (klas 3 t/m 6) mevr. R.W. van Oost: Team VMBO-MAVO De teamleiders vormen samen het middenmanagement van de school. Dhr. Fagg Dhr. Schalkwijk Mevr. Roosse Mevr. van Oost 1

6 1.4 Hoofd bedrijfsvoering Verantwoordelijk voor de aansturing van de administratieve en faciliterende afdelingen is dhr. A. Mondeel, Hoofd Bedrijfsvoering van de Mondia Scholengroep. 1.5 Raad van Toezicht Op het bestuur van de stichting wordt toegezien door de Raad van Toezicht. Deze bestaat uit: Dhr. L.C.M. Adriaanse, voorzitter Mevr. M. te Roller, waarnemend voorzitter, lid op voordracht van de medezeggenschapsraad Dhr. A. Bosman, lid, op voordracht van de medezeggenschapsraad Dhr. D.J. van den Bout, lid Mevr. J.J.M. Seijbel, lid Dhr. C.A.A.M. Verheijen, lid 1.6 Bereikbaarheid Het bestuur, het management en de Raad van Toezicht zijn bereikbaar via de managementassistente, mevr. C.K. van Sighem-Minderhoud. Tel / , sgm@mondiascholengroep.nl De teamleiders zijn daarnaast rechtstreeks via bereikbaar: Mevr. R.W. van Oost - ost@scheldemondcollege.nl Dhr. J.C. Schalkwijk - skw@scheldemondcollege.nl Mevr. drs. M.E. Roose - ros@scheldemondcollege.nl 2

7 2. Een openbare school 2.1 Ons uitgangspunt Het Scheldemond College heeft als missie, steeds meer aan het volgende beeld te voldoen: het Scheldemond College is een prettige school, waar je als leerling volop kansen krijgt je talenten te ontwikkelen. De school biedt degelijk, kwalitatief goed onderwijs met inzet van de meest moderne middelen en een uitstekende zorg en begeleiding. Het is een gezonde school, die je wil activeren binnen en buiten de lessen. Daarmee is het ook een gezellige school. Het Scheldemond College is een school die in de omgeving is verankerd en daarin actief is. Het Scheldemond College wil een school zijn, die in haar beleid en organisatie de balans zoekt en weet te vinden, in de eerste plaats voor haar leerlingen, maar zeker ook voor haar medewerkers en stakeholders, de andere belanghebbenden. We zoeken, als school middenin de samenleving, de balans tussen enerzijds innovaties en moderniseringen in zowel onderwijsprogramma als fysieke leeromgeving en leermiddelen en anderzijds een degelijke kwaliteit en een stevige structuur. We zoeken op dezelfde manier de juiste verhouding tussen competentiegericht leren en het oefenen van voor het vervolgonderwijs en de informatiemaatschappij nodige vaardigheden aan de ene kant en een solide kennisbasis aan de andere kant. Het Scheldemond College investeert al jaren veel in onderwijsvernieuwing, zeker waar het gaat om het programma-aanbod. Hetzelfde geldt voor leermiddelen, vooral op het gebied van ICT en multimedia. Daarnaast is er een sterk accent komen te liggen op interne kwaliteitszorg, borgen wat goed is, zonder daarbij relevante maatschappelijke ontwikkelingen uit het oog te verliezen. Leren leren is leren tegen de directe behoefte aan consumptie en vermaak in. De degelijke basis en structuur is iets wat geen leerling kan missen. De middelbare schoolperiode is een belangrijke tijd in de ontwikkeling van een mens, waar het enerzijds gaat om ontdekken en ontwikkelen, maar anderzijds ook om gezelligheid, ontspanning en plezier. Het Scheldemond College wil een gezellige school zijn, op een gezonde en actieve manier. Het Scheldemond College geeft leerlingen kansen echt iets te doen met hun talenten. Tegelijk wil de school blijvend een goede kwaliteit leveren. 2.2 Openbaar De school is algemeen toegankelijk, wat naar voren komt in onder andere de toelating van leerlingen, de aanstelling van personeel, de benoeming van bestuursleden en de verkiezing van leden van de medezeggenschapsraad. Het karakter van het onderwijs is actief pluriform : we benadrukken samen de waarde van de eigenheid en veelzijdigheid van mensen. Je mag er zijn, ongeacht je ras, sekse, geaardheid, levensovertuiging, etc. Dat staat ook zo in ons leerlingenstatuut verwoord. We proberen onze multiculturele samenleving daarin op een positieve manier te benaderen, vanuit de meerwaarde die ze geeft, in plaats van vanuit de problematiek. Het openbare karakter van onze school komt verder naar voren in het open karakter, waar we aan willen werken, de 3

8 gerichtheid op onze omgeving. We vinden een veilige leer- en werkomgeving erg belangrijk. Mensen dienen daar met elkaar met respect om te gaan. 2.3 Bestuur, toezicht en verantwoording Het Scheldemond College gaat uit van de Stichting voor Openbaar Voortgezet Onderwijs op Walcheren en wordt bestuurd door de rector. Een Raad van Toezicht houdt toezicht op het bestuur. Het bestuur en de Raad van Toezicht overleggen geregeld. Bij dat overleg komen de financiële jaarstukken, maar ook opbrengsten van kwaliteitszorg aan de orde. Kwaliteitszorg is het zicht houden op en verbeteren van kwaliteit, volgens het systematisch doorlopen van de PDCA-cirkel: Plan Do Check Act. We doen dat door het hanteren van beleidscycli, door het vormgeven en uitvoeren van kwaliteitsbeleid: op systematische wijze en continu nagaan of de school waarmaakt wat zij in plannen en beleid voornemens schetst. Het management is verantwoordelijk voor het opzetten en uitvoeren van kwaliteitsbeleid, gebruikmakend van de teamstructuur en de aansturing daarvan. Docenten zijn bij uitstek degenen die een oordeel kunnen geven over de kwaliteit van leren en onderwijzen. De basis is gelegen in het kritisch kijken naar het eigen handelen en de effecten daarvan. Uitvoering hiervan vindt plaats door middel van een systeem van interne kwaliteitszorg in secties en binnen teams. Daarnaast is er een combinatie van functioneringsgesprekken en beoordelingsgesprekken. Belangrijke feedbackinstrumenten zijn regelmatige leerlingenenquêtes over docentengedrag en cijfermateriaal afkomstig uit de registratie van ziekteverzuim, lesuitval, lesvervanging, verwijderingen en dergelijke. Daarnaast bepalen docenten mede de ontwikkeling van de kwaliteit van het onderwijs door scholing, deelname aan studiedagen, deelname aan het overleg in platforms en het meewerken aan onderzoeken. Het primaire proces in de school is het leerproces van onze leerlingen. De kwaliteit van de school komt vooral tot uiting in de kwaliteit van het leren door de leerlingen. Centraal in de kwaliteitszorg staat daarom de vraag aan leerlingen: wat heb je geleerd en in hoeverre heeft de school daar een bijdrage aan geleverd? Zelfevaluatie betekent voor leerlingen enerzijds reflectie op het eigen leren, anderzijds feedback geven aan degenen die geacht worden hen bij het leren te ondersteunen. De leerlingen vervullen deze rol door deelname aan overleg over de kwaliteit van de school en door het invullen van vragenlijsten. Ouders leveren een bijdrage aan het kwaliteitsbeleid door hun deelname aan het georganiseerd overleg (via ouderraad en medezeggenschapsraad), door hun deelname aan thema-avonden over de kwaliteit van de school en door het geven van feedback aan de school. Basisonderwijs enerzijds en vervolgonderwijs, bedrijfsleven en instellingen anderzijds vervullen naar het voortgezet onderwijs de rol van respectievelijk leverancier en afnemer. Door regelmatige contacten, zowel van formele als van informele aard, blijft de school op de hoogte van de mogelijkheden en wensen van deze relaties. Indien nodig kunnen basisonderwijs, vervolgonderwijs en bedrijfsleven bevraagd worden, om zo feedback te verkrijgen op de door de school geleverde kwaliteit. Het bestuur en management verantwoorden zich naar de samenleving in het jaarverslag (te vinden op de website), middels de website Scholen op de Kaart en door speciale bezoeken aan belanghebbenden en door het organiseren van avonden in dit kader. 4

9 2.4 Medezeggenschap, ouderraad De medezeggenschapsraad van de school (MR) kent een personeelsgeleding (PMR), een leerlingengeleding en een oudergeleding. De Mondia Scholengroep heeft een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR), met alle drie de genoemde geledingen. De ouderraad heeft een adviserende en een klankbordfunctie voor de schoolleiding. Ze helpt verder mee bij het organiseren van tal van activiteiten, waaronder Open Huis en diploma-uitreiking. Het bestuur en management vergaderen met de GMR, de MR, de PGMR en de PMR, de teamleiders vergaderen met de ouderraad. Alle vergaderingen zijn openbaar, tenzij vooraf anders bepaald. 2.5 Betrekken van ouders en leerlingen Algemeen Leerlingen en hun ouders (verzorgers) zijn de belangrijkste klanten van de school. De leerling staat centraal, is ons credo. De leerlingenenquêtes worden structureel gebruikt in het systeem van kwaliteitszorg, tot en met functioneringsgesprekken toe. De mentor is de belangrijkste contactpersoon, daarna de teamleider. Er zijn voorlichtingsavonden en spreekavonden. Er is een nieuwsbrief en informatie via de website. Er is een klachtenregeling. Deze is te downloaden van de website. Het management houdt oudertevredenheidonderzoeken, waarvan de uitkomsten te vinden zijn op de eerder genoemde website Scholen op de kaart : Topsporters Het Scheldemond College is een Topsporttalentschool. De ouders en de topsportleerlingen ondertekenen bij de start van het schooljaar een zogenaamd studiepaspoort waarin duidelijke afspraken worden gemaakt tussen ouders, topsporter, vereniging en school. Daarin staan o.a. afspraken over het aantal keren dat er structureel overleg is tussen hiervoor genoemde partijen. Ook is er structureel overleg tussen de topsportcoördinator van de school en de trainers van onze topsporters. 5

10 3. De schooltijden en vakanties 3.1 Het lesrooster Een goed lesrooster is belangrijk voor de hele organisatie. Om te zorgen voor een goede verdeling van bijvoorbeeld het huiswerk, worden de lessen zo goed mogelijk over de week gespreid. De schooltijden zijn van maandag tot en met vrijdag tussen en uur. Je kunt op deze tijden beter geen andere afspraken maken, ook niet waar het gaat om bijbaantjes of bijvoorbeeld een sportclub. Je kunt als leerling tijdens deze schooltijden namelijk altijd op school worden verwacht! 3.2 Lestijden Het Scheldemond College heeft steeds meer leerlingen die een behoorlijke tijd onderweg zijn om op school te komen. Verder traint een aantal sportverengingen waarmee we samen werken s middags De lestijden zijn mede daarom als volgt: Lessen Tijden OB Lessen Tijden BB Pauze Pauze Pauze Pauze Het overblijven Je kunt je lunch in de voor jou aangewezen aula gebruiken. Ook tussenuren kun je daar doorbrengen. In de aula s kun je broodjes, soep, gekoelde frisdranken en andere levensmiddelen kopen. Als je in de onderbouw zit mag je het schoolterrein niet verlaten. 3.4 Vakanties Herfstvakantie ma 26 t/m vr 30 oktober 2015 Kerstvakantie ma 21 december t/m vr 1 januari 2016 Voorjaarsvakantie ma 22 t/m vr 26 februari 2016 Goede Vrijdag / 2e Paasdag vr 25 t/m ma 28 maart 2016 Meivakantie* ma 25 april t/m vr 6 mei e Pinksterdag ma 16 mei 2016 Zomervakantie ma 25 juli t/m vr 2 september 2016 * Er vinden gesprekken plaats met het basisonderwijs over de meivakantie Het risico bestaat dat het basisonderwijs 1 week later meivakantie heeft. Verlof bijzondere feestdagen Je kunt als leerling voor zowel het Suikerfeest als het Offerfeest maximaal 1 dag verlof krijgen. Ouders/verzorgers dienen dat minimaal een week van tevoren schriftelijk bij de absentencontroleur aan te vragen. 6

11 De school houdt rekening met beide genoemde feesten, dit door op die dagen geen tentamens of andere voor leerlingen onmisbare activiteiten te plannen. Wanneer er verlof wordt aangevraagd, moeten ouders/verzorgers minimaal twee weken van tevoren schriftelijk een verzoek indienen bij de teamleider. Verlof tot 10 dagen moet worden aangevraagd bij de school. Verlof langer dan 10 dagen moet worden aangevraagd bij de Leerplichtambtenaar. Let wel: Buiten de schoolvakanties om mogen leerlingen niet van school wegblijven, bijvoorbeeld om op wintersport te gaan of om familie in het buitenland te bezoeken. Soms kunnen ouders/verzorgers vanwege hun werk per se niet weg in de zomervakantie. Zij werken bijvoorbeeld in de horeca. Alleen dan kunnen jongeren maximaal tien dagen per jaar extra vrij krijgen om met hen op vakantie te gaan. Bij het verzoek dient dan een verklaring van de werkgever meegestuurd te worden. Als dat maar niet valt in de eerste twee weken na de zomervakantie. Ook voor dit verlof moeten ouders eerst toestemming vragen aan de schoolleiding minimaal 1 week voor de vakantie. 7

12 4. Hoe we met elkaar omgaan "Respect voor elkaar en voor je omgeving" Overal waar mensen samen leven, moeten afspraken worden gemaakt over de manier waarop ze met elkaar omgaan. Zo ook op het Scheldemond College. Regels zijn gebaseerd op wederzijds respect en zijn er verder voor de noodzakelijke rust in en om onze gebouwen. Voor iedereen gelden de regels van het huishoudelijk reglement van de school. Je wordt geacht de regels en afspraken te kennen. En, schoolregels zijn ook mediatheekregels! Van jou als leerling vragen we vooral aandacht voor de spelregels. Deze zijn te downloaden 4.1 De huisregels van het Scheldemond College De uitgangspunten HET SCHELDEMOND COLLEGE IS VAN ONS ALLEMAAL Je bent met iedereen samen verantwoordelijk voor de sfeer, de netheid van het terrein en het gebouw. OP TIJD IS OP TIJD Je houdt je aan afspraken daarover. EEN PRETTIGE EN GOEDE SCHOOL BEGINT BIJ JEZELF Je doet wat je kunt, zo goed als mogelijk, roddelt en discrimineert niet en luistert naar de mensen om je heen. AFSPRAAK IS AFSPRAAK We maken redelijke afspraken. Je houdt je aan de gemaakte afspraken en doet wat je zegt. HET SCHELDEMOND COLLEGE IS VEILIG VOOR IEDEREEN Je blijft van de spullen van een ander af, scheldt en pest of bedreigt een ander niet. Enkele belangrijke regels 1. Je behoort op tijd aanwezig te zijn. De docent geeft aan of je te laat bent in de les en noteert dit. Je meldt je de volgende dag om 8:00 uur bij de absentencontroleur. 2. Ziekte en/of andere reden van afwezigheid moet voor uur door een van je ouders/verzorgers telefonisch aan het absentenkantoor van gebouw A of B worden doorgegeven. Wanneer je tijdens een tentamen afwezig bent, moet dat voor uur door een van je ouders, je mentor of voogd worden gemeld. 3. Wanneer je tijdens de lesuren de school wilt verlaten (bezoek arts, orthodontist, "ziek naar huis" e.d.) moet je je altijd eerst afmelden bij het absentenbureau. 4. Bij terugkeer van ziekte, moet je altijd beter worden gemeld, bij voorkeur telefonisch en anders een ondertekend briefje van een van je ouders/verzorgers, je mentor of voogd meenemen en inleveren op het absentenbureau. 8

13 5. Je rijdt op het schoolterrein alleen op je (brom)fiets of scooter, daar waar toegestaan is en wanneer dat verantwoord is. Wanneer een medewerker van de school je daartoe opdracht geeft, stap je af. 6. Zet je (brom)fiets altijd op slot. De school is niet aansprakelijk voor schade aan je (brom)fiets of scooter en/of vermissing ervan! 7. In de gebouwen, dus ook de mediatheek, mag je geen hoofddeksels dragen. Je mag op school geen kleding dragen, die door teksten of op een andere manier aanzet tot discriminatie, seksuele intimidatie en/of geweld. Het is niet toegestaan kleding te dragen die eigendommen van de school kunnen beschadigen, zoals bijvoorbeeld naaldhakken. 8. Je mag geen geluidsdragers, afstandsbedieningen, en andere "lesverstorende" apparatuur gebruiken buiten de aula. Geluidsdragers en dergelijke bewaar je in je locker of houd je bij je in je tas. Laat ze niet in je jas zitten! Ze mogen in school nooit aan staan. Laserpennen zijn verboden. 9. Jassen/Jacks worden in de garderobe opgehangen of in je locker opgeborgen. De school is niet aansprakelijk voor vermissing en/of schade. 10. Het is verboden, zonder toestemming van de schoolleiding, met je mobiele telefoon of anderszins, beeld- of geluidsopnamen te maken. Tijdens schoolonderzoeken, eindexamens of andere toetsen mag je ze zelfs niet bij je hebben (lever ze dan tijdelijk in). Een medewerker van de school heeft het recht je telefoon af te nemen bij overtreding van deze regels. Je kunt de telefoon aan het einde van de lesdag (16.45 uur) terughalen. Daarbij kan een sanctie worden opgelegd. 11. Eten en drinken doe je alleen in de aula of buiten. Je bent als leerling, samen met de anderen, verantwoordelijk voor de netheid van het gebouw. Je kunt daar door het personeel van de school (surveillanten, conciërges, etc.) op aangesproken worden. 12. Het in bezit hebben van of handelen in drugs en/of wapens is verboden. Bij overtreding wordt de politie ingelicht en gaat het bevoegd gezag mogelijk over tot schorsing en/of verwijdering van school. Dit alles ter beoordeling van de rector. 13. Leerlingen onder de leeftijd van 16 jaar mogen op school niet roken. De overige leerlingen mogen alleen op het plein, op de daarvoor aangewezen plaatsen roken. Peuken niet op de grond, maar in de speciale afvalbakken! 14. Je mag een lokaal alleen in met toestemming van een docent of teamleider. Hetzelfde geldt voor het verlaten van het lokaal. Als een docent 10 minuten na aanvang van de les er niet is, gaat één leerling uitzoeken wat er aan de hand is. De overige leerlingen gaan naar de aula en wachten op nadere instructies. Wanneer je zonder opdracht weggaat, word je beschouwd als spijbelaar. 15. Pauzeren doe je in je eigen gebouw, dat is het gebouw waar je meestal les hebt. Leerlingen die in pauzes of tijdens tussenuren het terrein van het Scheldemond College verlaten en buiten het terrein enige vorm van overlast veroorzaken, kunnen door de teamleider een sanctie worden opgelegd. Die sanctie kan eruit bestaan, dat de leerling zich een bepaalde periode tijdens pauzes en tussenuren onder toezicht van de teamleider stelt. Ook het onnodig door de gangen lopen is niet toegestaan. 9

14 16. Verwijdering uit de les is een ernstige zaak. Er zijn twee vormen: 1. de 10 minuten verwijdering 2. de definitieve verwijdering: je moet altijd een verwijderingsformulier ophalen bij de teamleider of de Absentencontrole, invullen en inleveren bij de docent na afloop van de les. Je ouders/verzorgers worden door de docent op de hoogte gesteld. De gemiste les wordt dezelfde week (liefst dezelfde dag) door opdrachten of op een andere manier ingehaald. Daarnaast kunnen aanvullende sancties worden opgelegd. 17. De lift mag je alleen gebruiken met toestemming van de conciërge, de teamleider of het Hoofd Bedrijfsvoering. 18. Na de lessen ga je naar huis of naar de mediatheek, tenzij je onder begeleiding van een docent of een andere medewerker van de school activiteiten in de school verricht zoals het inhalen van achterstallig schoolwerk of het uitvoeren van een straf. Je blijft niet rondhangen in (de buurt van) de school, bij het tunneltje of bij het winkelcentrum. 19. De school draagt geen verantwoordelijkheid voor eigendommen van leerlingen. Dat geldt ook voor de kleedkamers bij de gymzalen en externe sportlocaties. De directie heeft altijd het recht een locker te laten openen. 20. Bij diefstal en/of ernstige overtredingen wordt altijd aangifte bij de politie gedaan. 21. Haal geen buitenstaanders naar school. 22. Houd altijd de roosterwijzigingen in de gaten op de monitor of de website. 23. Zie ook het reglement Mediatheek, ICT en ipadgebruik (te downloaden vanaf onze website). 24. Zie ook het examenreglement Deze huisregels zijn van kracht met ingang van 1 augustus Lesuitval en opvang tijdens lesuitval Het voorkomen van lesuitval is belangrijk voor ons allemaal. Bij het organiseren van vergaderingen en dergelijke proberen we daarmee zoveel mogelijk rekening te houden. Waar toch lesuitval ontstaat, bijvoorbeeld door ziekte van een docent, worden de leerlingen van klas 1 en 2 zo mogelijk onder toezicht aan het werk gezet. Ook worden onderwijsassistenten ingezet jaar! Informeren wij jou of de ouders? Op je 18e jaar ben je voor de wet volwassen. Tot die leeftijd wordt alle informatie van het Scheldemond College naar je ouders of verzorgers gestuurd. Maar, nadat je als 18+ leerling schriftelijk aan de teamleider hebt verzocht zelf te worden geïnformeerd, zal de school daar, met medeweten van je ouders of verzorgers, voor zorgen. Indien de leerplicht niet meer van toepassing is kan het bevoegd gezag bij structureel te laat komen of spijbelen het besluit nemen een procedure te starten om de betreffende leerling van school te verwijderen. Deze procedure staat beschreven in de Leerplichtwet en is bij de administratie op te vragen. In de procedure kan de leerling uitgesloten worden van (verdere) deelname van het examen. 10

15 4.4 De gebouwen en de schoolindeling Dankzij twee moderne, er nog steeds als nieuw uitziende gebouwen, is het Scheldemond College prachtig gehuisvest. Natuurlijk zijn we één school, maar voor een duidelijke routeaanduiding zijn we gewend om, als het gaat over het Weyevlietplein, over Gebouw A (VWO-HAVO) en Gebouw B (MAVO-VMBO) te praten. 4.5 De Opbrengstenkaart De Inspectie voor het Voortgezet Onderwijs heeft een Opbrengstenkaart (voorheen Kwaliteitskaart geheten) ontwikkeld waarmee ouders/verzorgers scholen onderling kunnen vergelijken. Deze Opbrengstenkaart kun je hier bekijken op de website van scholen op de kaart. 11

16 5. Het onderwijs 5.1 De leerling en zijn totale ontwikkeling centraal Het Scheldemond College is natuurlijk in de eerste plaats een school. Dat betekent dat we je goed onderwijs geven en goed begeleiden. Wij gaan er daarbij van uit dat je als mens verantwoordelijk bent voor je eigen handelen. Het Scheldemond College houdt daarbij rekening met je mogelijkheden en streeft ernaar jou zo goed mogelijk te begeleiden op je weg naar zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. Het overbrengen van kennis, cultuurbegrip en intellectuele bagage is dus niet ons enige doel. Wij vinden ook een praktische houding, je sociale vaardigheden, je creatieve en emotionele ontwikkeling belangrijk. Daarom krijg je een gevarieerd aanbod van activiteiten buiten de lessen om. 5.2 De structuur van de school Twee afdelingen De school heeft twee afdelingen: de afdeling VWO-HAVO en de afdeling MAVO- VMBO. In de afdeling MAVO-VMBO kun je leerwegondersteuning krijgen, het zogenaamde Leerwegondersteunend Onderwijs (LWOO). De afdeling VWO-HAVO heeft haar meeste lessen in gebouw A, de afdeling MAVO- VMBO in gebouw B Van brugklas tot examen Leerwegondersteunend Onderwijs (LWOO) wordt in principe in het VMBO in alle leerjaren en leerstromen aangeboden. In de onderbouw zijn er in alle leerstromen speciale highschool- en dansklasprogramma s. 12

17 5.2.3 Toelatingscriteria en plaatsing Instroommogelijkheden (beide afdelingen) Om zoveel mogelijk recht te doen aan de individuele capaciteiten van leerlingen, kent het Scheldemond College vijf verschillende instroommogelijkheden in de eerste klas: Afdeling MAVO - VMBO: VMBO B/K (VMBO), inclusief LWOO MAVO Afdeling VWO - HAVO: HAVO - kansklas HAVO/VWO VWO Toelating (beide afdelingen) Op welk niveau een eerste klas leerling start, wordt bepaald door het advies van de basisschool. Dit advies kan eventueel (naar boven) worden aangepast naar aanleiding van een uitslag van een (CITO-)test. Topsportleerlingen Het Scheldemond College is een Topsport Talentschool, voorheen LOOT school (Landelijke Organisatie Onderwijs en Topsport), de eerste en enige in Zeeland. Daarnaast is de school gecertificeerd als topsportvriendelijke school. Dit betekent dat topsportleerlingen die door het Olympisch Netwerk Zeeland volgens de NOC/NSF normen zijn gekwalificeerd, in aanmerking kunnen komen voor extra faciliteiten waardoor studie en sport zo optimaal mogelijk kunnen worden gecombineerd. Leerwegondersteunend onderwijs (afdeling MAVO-VMBO) Het Scheldemond College heeft haar LWOO geïndiceerde leerlingen zo veel mogelijk heterogeen geplaatst in relatief kleine VMBO BK 1 klassen. Alle leerlingen krijgen zo aan de ene kant een zo groot mogelijke kans hun talenten te ontwikkelen en een diploma te halen. Aan de andere kant profiteren alle leerlingen, ook de nietgeïndiceerde, van de zorg en begeleiding die leerwegondersteuning geeft. Ook leerlingen met een indicatie LWOO kunnen het sportklas of dansklasprogramma volgen, mits ze aan de voorwaarden voldoen. In deze sportklas kan, bij grote belangstelling, de groepering van de leerlingen homogeen zijn. De school doet echter in alle gevallen, ook in deze sportklas, haar uiterste best te zorgen voor de individuele zorg en begeleiding die leerlingen nodig hebben. Overige bepalingen Het Scheldemond College vindt de aanleg en belangstelling van de leerling en de wensen van ouders belangrijk. Leerlingen die in de loop van het jaar worden aangemeld, worden in principe op hetzelfde niveau geplaatst als op de vorige school. Ook hierbij beslist de toelatingscommissie. Bij hoge uitzondering worden leerlingen op contractbasis of op basis van detachering op onze school toegelaten. 13

18 5.2.4 De aanmelding De aanmelding voor de brugklas van onze school verloopt via de basisschool. Aanmeldingsformulieren van onze school zijn op alle basisscholen verkrijgbaar en zijn te downloaden vanaf de website. De aanmelding voor de andere klassen van onze school loopt via de teamleider en/of de decaan. Leerwegondersteunend onderwijs (afdeling MAVO-VMBO) Na aanmelding van een LWOO leerling op het Scheldemond College wordt er een dossier samengesteld en wordt de plaatsing van de leerling in het LWOO aangevraagd via het Onderwijsloket van het samenwerkingsverband Passend Voortgezet Onderwijs Walcheren (PVOW). Nadat het Onderwijsloket toestemming verleent, krijgt de leerling in het MAVO-VMBO leerwegondersteuning: optimale individuele zorg en begeleiding. Aangezien het hele traject van aanmelding tot plaatsing tijdrovend is, is het verstandig uw kind zo snel mogelijk aan te melden, maar uiterlijk 1 februari. 5.3 Onderwijsaanbod en onderwijstijd De eerste twee leerjaren (beide afdelingen) Alle leerlingen van de school volgen een aantal vakken verplicht. Door middel van deze vakken, maar ook door projectonderwijs en activiteiten buiten de lessen om, bieden we alle leerlingen een goede basis voor hun totale ontwikkeling. De totale ontwikkeling wil zeggen: cognitief, sociaal-emotioneel, lichamelijk, cultureel en maatschappelijk. Ook de ontwikkeling van een eigen individueel patroon van waarden en normen vinden we belangrijk. In de onderbouw vinden we een aantal uitgangspunten belangrijk: De leerling krijgt drie jaar lang tenminste 32* uur per week onderwijs in vakken die een basis geven in weten, begrijpen, kunnen en doen als eerste stap op weg naar het behalen van een diploma. de leerling leert actief en in toenemende mate zelfstandig de leerling leert samen met anderen de leerling leert in samenhang met andere vakken de leerling oriënteert zich op zichzelf en zijn toekomst de leerling leert in een uitdagende en veilige leeromgeving *32 uur is het wettelijke minimum. De school biedt leerlingen in haar planning ruimschoots de vereiste onderwijstijd per jaar. De onderwijstijd is voor de examenklassen ruim 700 uur, en voor de overige klassen 1000 uur De brugklassen Onderwijs op maat De naam zegt het al: de brugklas vormt een brug tussen de basisschool en het voortgezet onderwijs. De brugklassen worden aan de hand van het advies van de basisschool samengesteld. Zo besteden wij vanaf de start optimale aandacht aan plaatsing in een van de vier leerstromen in klas 2: VMBO BK, MAVO, HAVO of VWO. 14

19 Het Scheldemond College biedt onderwijs en zorg op maat. Iedere leerling komt zo op zijn of haar plek! Highschool In klas 1 en 2 krijgen alle leerlingen de keus uit 3 soorten highschoolprogramma s: - Da Vinci: media-educatie, brainiacs, techniek, technisch lego of koken - Creative: tekenen/schilderen, beeldend, foto, film, drama, dance, of muziek - Sport: voetbal (JVOZ) basketbal (BC Vlissingen), sportklas Leerlingen die een module kiezen uit Da Vinci of Creative, doen dat voor een periode van 8 weken (4 uur per week) en sluiten die module af met een zogenaamde highschooldag. Daarna mogen ze weer een nieuwe module kiezen. De sportleerlingen kiezen voor een heel jaar hun favoriete sport of voor de sportklas. Ook zij hebben 4 highschooldagen! Sportklassen Het sportklasprogramma valt onder het highschoolaanbod en is bedoeld voor die leerlingen die gek zijn op sporten, een redelijke bewegingsvaardigheid en een goede sportieve instelling hebben. Je hoeft dus geen topsporter te zijn. Natuurlijk zijn goede sportprestaties wel van belang, maar vaardigheden als samenwerken, organiseren, elkaar helpen, etc. zijn minstens zo belangrijk. Als leerlingen in aanmerking willen komen voor het sportklasprogramma moeten zij een toelatingstest doen en hebben zij een intakegesprek met onze LO docenten. Op basis daarvan wordt wel of niet positief besloten. Dansklassen De school heeft sinds 2009 Dansklassen. Dit houdt in dat leerlingen die middels een auditie blijk hebben gegeven over speciale danstalenten te beschikken, de gelegenheid krijgen om onder schooltijd danslessen te volgen. De auditie gebeurt door onafhankelijke, hoog gekwalificeerde dansdocenten. De doelstelling van het Scheldemond College, is om leerlingen met danstalent alle kansen te geven hun passie verder te ontwikkelen, zo mogelijk tot en met het vierde leerjaar. Tegelijkertijd wil het Scheldemond College er voor zorgen dat deze talentvolle dansers een schooldiploma halen op een zo hoog mogelijk niveau. Vijfde en zesdejaars dansers kunnen, bij voldoende deelname, gebruik maken van de Danstalentklas die het Scheldemond College i.s.m. MBO dans van het Scalda aanbiedt. Beroepencollege (VMBO) Binnen het Beroepencollege, in klas 1 en 2 BK, oriënteren de leerlingen zich op beroepen uit de sectoren, techniek, gastvrijheid, zorg en economie. Op een levensechte wijze maken leerlingen kennis met de bedrijven en instellingen en met beroepsbeoefenaars uit de sector. Leerlingen krijgen een aantal ambachtelijke vaardigheden en competenties aangeleerd die passen bij de betreffende sectoren en worden op een praktische wijze bewust gemaakt van hun mogelijk- en onmogelijkheden. 15

20 Advies (beide afdelingen) In de loop van het eerste leerjaar wordt, in nauw overleg tussen school, ouders / verzorgers en leerling een leerroute gevonden, waarbinnen de leerling zich maximaal kan ontwikkelen. Aan het eind van de brugklas brengt de school aan de ouders een bindend advies uit over de leerroute die de leerling in het tweede leerjaar zal volgen De tweede klassen Beide afdelingen Het tweede leerjaar heeft vier leerstromen: BK, MAVO, HAVO en VWO. In dit leerjaar krijgen de leerlingen van het VWO (gymnasium) onderwijs in de klassieke talen (Grieks en Latijn). Afdeling MAVO-VMBO Aan het einde van het tweede leerjaar brengt de school een bindend advies uit aan de ouders en de leerling over de in het derde leerjaar te volgen leerweg en de verdere studie. Leerlingen maken in klas 2 nader kennis met drie sectoren van het VMBO: Techniek, Zorg & Welzijn en Economie en met de diverse bovenbouwprogramma s van de Mondia Scholengroep. Ze doen dat mede in de verschillende praktijkafdelingen van het Scheldemond College en Nehalennia, in gebouw B, de locatie Kruisweg van Nehalennia en in het Technum De leerwegen in de afdeling MAVO-VMBO Het Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs (VMBO) is een onderwijssoort waarin je vooral leert door te doen. Het leidt op voor alle niveaus van de beroeps opleidende of beroepsbegeleidende leerwegen van het secundair beroepsonderwijs (het vroegere MBO). Leerwegen Het Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs is, de naam zegt het al, geen eindopleiding. Wanneer je na klas 2 in klas 3 verder gaat binnen het VMBO, word je zo goed mogelijk voorbereid op je vervolgopleiding. Het VMBO geeft je de route die het best bij jou past. Zo n route verschilt bij sommige vakken qua niveau en is vaak anders qua programma. Het Scheldemond College heeft drie routes: - De Basisberoepsgerichte Leerweg - De Kaderberoepsgerichte Leerweg - De MAVO Sectoren Net als bij het beroepsonderwijs zijn alle leerwegen van het VMBO ingedeeld in sectoren. Er zijn er vier: - Techniek - Zorg & Welzijn - Economie - Intersectoraal 16

21 In het VMBO krijg je onderwijs dat aansluit bij de door jou gekozen sector. Je volgt vakken waar je later in die sector echt iets aan hebt, op een manier die bij jou past en op je eigen niveau. De Basisberoepsgerichte Leerweg Leren door te doen, daar draait het om. Je leert veel praktische vaardigheden, waaronder veel beroepsvaardigheden. Een stage is daarbij belangrijk. Naast de algemene en de in jouw sector verplichte vakken krijg je in klas 4 een groot aantal uren les in een beroepsgericht programma. Deze leerweg sluit aan op niveau 2 van het secundair beroepsonderwijs, vooral het MBO. De meeste leerlingen kiezen daar voor een beroepsbegeleidende leerweg. Ze gaan daar leren en werken. LWOO (leerwegondersteunend onderwijs) Leerwegondersteunend onderwijs geeft extra steun bij de Leerwegen VMBO om een zo hoog mogelijk resultaat te bereiken. Dat kan zijn een diploma of zoveel mogelijk certificaten. Dat houdt een brede vorming in en in ieder geval een gemotiveerde leerling die tenminste een leuke schooltijd heeft. LWOO is zorg en begeleiding op maat, vooral binnen de Basisberoepsgerichte Leerweg maar, waar dat mogelijk is, ook op andere niveaus. Het Scheldemond College plaatst de leerlingen zo veel mogelijk in zogenaamde heterogene groepen. Dat houdt in dat leerlingen met een LWOO indicatie geplaatst worden in een BK klas. We doen er zo alles aan om ervoor te zorgen, dat iedere leerling binnen de Basisberoepsgerichte Leerweg bij instroom een zo groot mogelijke kans heeft op een diploma. Daar gaan we voor. De Kaderberoepsgerichte Leerweg Ook hier zijn je vaardigheden belangrijk. Bij het beroepsgericht programma, waar je in beide leerjaren iedere week vele uren les in krijgt, moet je ook het verrijkingsdeel doen. Daarin wordt veel van je zelfstandigheid en planning gevraagd. Ook de theorievakken krijg je echter op een hoog niveau. Deze leerweg sluit aan op niveau 3 van het secundair beroepsonderwijs. De Beroepsgerichte Programma s De naam van de leerwegen verraadt het eigenlijk al een beetje. In de Basisberoepsgerichte Leerweg en de Kaderberoepsgerichte Leerweg moet je een beroepsgericht programma kiezen. Je kunt voor het schooljaar vanaf klas 3 de volgende programma s volgen: - Vakcollege Walcheren (Techniek) - Beauty en Wellness (Zorg en Welzijn) - Foodlab (Economie) - MTV (Intersectoraal) - ACDMI (intersectoraal 17

22 ACDMI ACDMI is voor leerlingen die zich nog breed willen oriënteren op verschillende beroepen en zich aangetrokken voelen tot sport of art. Naast veel actief bezig zijn met sport of dans, drama en muziek, wordt er gericht gewerkt aan persoonlijkheidsontwikkeling en loopbaanoriëntatie. Centraal in de opleiding staan vaardigheden zoals plannen en organiseren van activiteiten, het vormgeven en gebruik maken van media en het presenteren en promoten van producten en diensten. Vóór het begin van het schooljaar moet een keuze gemaakt worden tussen sport en arts (podiumkunsten). Binnen deze opleiding worden leerlingen voorbereid op de doorstroming naar tal van vervolgopleidingen waaronder die voor sport, uniformberoepen of toerisme. Foodlab Foodlab is de voormalige Culinaire Academie Zeeland. Leerlingen krijgen hier les in koken, bakken en gastvrijheid. In het derde jaar krijgen ze hiervoor een brede basis. Hierbij leren ze ook hun werk te presenteren, promoten en verkopen. Daarnaast blijft de optie open om deze kennis toe te passen in de recreatiesector. Het vierde jaar is voor hen een kans om zich te specialiseren in één van de richtingen die ze in de eerdere jaren kregen. MTV (Multimedia, Techniek en Vormgeving) Veel van de huidige moderne (media-)technieken komen aan bod in MTV. Het is een brede opleiding met daarin de focus op ICT, ontwerpen en podium- en evenemententechniek. Deze kennis is verdeeld over vakken zoals web- (en app- )design, elektrotechniek, (3D-)design, vormgeven en filmen. MTV is dus echt bedoeld voor leerlingen die technisch sterk zijn en goed met computers kunnen (leren) omgaan. Zorg & Welzijn Deze richting is bedoeld voor leerlingen die zich bezig willen houden met zorg of uiterlijke verzorging. De basisbeginselen van verzorgen komen allemaal langs. Ze leren te zorgen voor zichzelf en voor anderen (soms specifiek ouderen en kinderen). Daarnaast wordt er tijd besteed aan uiterlijke verzorging, dus haar en schoonheid. Uiteindelijk kunnen leerlingen in het vierde jaar zich specialiseren in één van deze richtingen. Techniek (Vakcollege) In het Vakcollege krijgen leerlingen een brede, technische opleiding. Het is een leuke, praktische kennismaking met alles wat techniek inhoudt. De praktijkonderdelen zijn grofweg in te delen in vijf sectoren, namelijk elektro- en installatietechniek, hout & bouw, metaalbewerking, motorvoertuigentechniek en logistiek. In het vierde jaar kan er een specialisatie worden gekozen, waarbij wordt gelet op de werkgelegenheid in Zeeland, zodat we gericht jongeren op kunnen leiden als voorbereiding op een gat in de arbeidsmarkt. Een deel van de lessen wordt aangeboden in het Technum in Vlissingen. De MAVO De MAVO op het Scheldemond College is een studierichting voor leerlingen met een theoretische leerstijl, cognitief op het hoogste niveau van het VMBO. De MAVO onderscheidt zich van dat VMBO, doordat het algemeen vormend onderwijs biedt, 18

23 net als de HAVO dat op het naastliggend hogere niveau doet. De MAVO is echter meer dan de oude MAVO van voor de invoering van het VMBO, omdat de positieve verworvenheden van het VMBO volledig behouden blijven. Het Scheldemond College noemt dit concept dan ook meer dan MAVO De plus is er, gerelateerd aan het verleden. Ze is er ook, gerelateerd aan het heden. De school richt de MAVO dusdanig in, dat niet alleen de doorstroming naar de HAVO wordt verbeterd, maar binnen het ROC eveneens een snellere doorstroming, tijdwinst mogelijk is of dat er ruimte ontstaat voor extra modules. Leerlingen binnen de MAVO hebben de keuze uit twee varianten, ieder met eigen modules. Ten aanzien van de doorstroming naar de HAVO gaat het om verbetering van inhoud van de aansluitmodules en van de organisatie van het aanleren daarvan. Ten aanzien van de doorstroming naar en binnen het MBO zou het kunnen gaan om de realisatie van modules waarbij de leerlingen een betere aansluiting en slaagkans krijgen. Voor zowel de doorstroom naar de HAVO (Zeeuwse VO code) als naar het MBO zal een speciaal LOB traject aangeboden worden, zodat de leerlingen nog bewuster een keuze maken voor een vervolgopleiding. Leerlingen die na MAVO 4 naar HAVO 4 willen zullen aan de eisen die de Zeeuwse VO code stelt, moeten voldoen. Deze code vindt u terug in het Reglement van Bevordering. VMBO Walcheren Het Scheldemond College, CSW en Nehalennia SSG willen het VMBO, zowel de beroepsgerichte leerwegen als de MAVO, samen vorm gaan geven. Ze willen daarmee zorgen voor een breed aanbod, van hoge kwaliteit dat ook in tijden van bevolkingskrimp te realiseren is en voor alle leerlingen op Walcheren toegankelijk is. Ze willen daarbij niet meer concurreren maar samenwerken. De besturen van CSW en de Mondia Scholengroep hebben een convenant ondertekend en in het afgelopen schooljaar onderzoek laten uitvoeren naar de haalbaarheid van een scenario, waarin alle gebouwen en voorzieningen van het VMBO in Walcheren samen zo goed mogelijk gebruikt gaan worden. Dat scenario is op grond van dit onderzoek haalbaar gebleken. In dat scenario zullen in Vlissingen de MAVO van CSW en het Scheldemond College gebruik maken van het nieuwe gebouw Bestevaêr en zullen de beroepsgerichte leerwegen (van klas 1 en 2) samen ons huidige gebouw B gebruiken. De Walcherse scholen streven ernaar een en ander voor het schooljaar te realiseren. Dat zou betekenen dat de huidige eerste, tweede en derde klassen ermee te maken zullen krijgen De leerwegen in de afdeling VWO-HAVO Zowel VWO als HAVO zijn gericht op het behalen van een zo goed mogelijke kwalificatie voor het vervolgonderwijs, respectievelijk het WO (Wetenschappelijk Onderwijs) en het HBO (Hoger Beroepsonderwijs). Binnen beide opleidingen wordt gestreefd naar een doorlopende leerlijn. Die lijn zit in de opleidingen waar het gaat om de onderwijsinhoud, de ontwikkeling van voor het vervolgonderwijs essentiële competenties, maar ook wat betreft de zorg en begeleiding. De bovenbouw VWO-HAVO De afdeling HAVO omvat in de bovenbouw de leerjaren 3, 4 en 5, waarin je wordt opgeleid voor het Hoger Beroepsonderwijs. De afdeling VWO omvat in de bovenbouw 19

24 de leerjaren 4, 5 en 6, waarin je wordt opgeleid voor het Wetenschappelijk Onderwijs. Doorstroming naar het Hoger Beroepsonderwijs is ook mogelijk. In het derde leerjaar maak je de keuze voor het profiel waarin je examen aflegt. In de Tweede Fase (vanaf het 4 e leerjaar) zijn er samenhangende, doorstroom relevante vakkenpakketten, die helemaal passen in die eerder genoemde doorlopende leerlijn. Centraal staan daarmee de vier profielen: Cultuur en Maatschappij Economie en Maatschappij Natuur en Techniek Natuur en Gezondheid 20

25 6. Vakkenpakketten/profielen: de keuzemogelijkheden Voor alle afdelingen in de bovenbouw zijn de vakken Nederlands en Engels verplicht. Bij de keuzemogelijkheden die leerlingen in het VMBO hebben gelden een paar beperkingen. Die zijn vooral rooster technisch. De school kan verder voor alle schooltypes altijd besluiten om, wanneer een vak niet of nauwelijks gekozen wordt, of om rooster technische redenen dat vak niet aan te bieden. In de afdeling VWO-HAVO kiezen de leerlingen - als voorbereiding op hun voort te zetten opleiding - een profiel, waarmee zij de Tweede Fase ingaan. Ook hier geldt het bovengenoemde voorbehoud ten aanzien van rooster- of organisatieproblemen. 6.1 Afdeling MAVO-VMBO De school geeft je uiterlijk in de maand mei van het tweede leerjaar een bindend advies voor een leerweg. Van dat advies wordt in principe niet afgeweken. De resterende periode van het leerjaar werkt de leerling voor de overgang naar klas 3. Je kiest een sector en maakt, indien van toepassing, een keuze uit een paar vakken binnen die sector. Daarnaast kies je met een advies Basis beroepsgerichte of Kader beroepsgerichte Leerweg een programma. Je volgt binnen de MAVO in klas 3 een paar vakken waarin je geen examen doet. Je bepaalt aan het einde van klas 3 welke vakken je laat vallen. 6.2 Afdeling VWO-HAVO HAVO In het vierde en vijfde leerjaar volg je de lessen in het door jou gekozen profiel in de Tweede Fase. Het curriculum moet minimaal 3200 studielasturen omvatten. VWO In het vierde, vijfde en zesde leerjaar volg je o.a. de lessen in het door jou gekozen profiel in de Tweede Fase. Het curriculum moet minstens 4800 studielasturen bevatten. Extra vakken In de Tweede Fase mag je, als je het aankunt, de studielast overschrijden. Mentor, decaan, intern begeleider en teamleider samen zorgen er, in goed overleg met jou, voor dat je niet voor een te grote studielast of ongewenste vakkencombinatie kiest. Keuzebeperkingen In principe kun je in de Tweede Fase uit alle vakken van het vrije deel kiezen, zolang er geen bezwaren van rooster technische of organisatorische aard bestaan Vakkenpakketten/profielen: de procedure Bij het samenstellen van vakkenpakketten en profielen worden de leerlingen begeleid door de decanen. 21

26 Zij zien erop toe dat: leerlingen een pakket/profiel kiezen dat hen in staat zal stellen tot de gewenste studierichting of opleiding toegelaten te worden; pakketten/profielen voldoen aan de school wettelijke eisen. In de maanden maart en april kiezen de leerlingen een pakket of studieprofiel. Afdeling MAVO-VMBO Na het volgen van het programma Beroepencollege in VMBO BK klas 1 en 2 en het kennismaken met de mogelijkheden die de afdelingen bieden, kiest de leerling aan het eind van het tweede leerjaar in overleg met de ouders voor een sector in de bovenbouw. De leerling doet dat binnen de leerweg die de school aangeeft. Afdeling VWO-HAVO HAVO In het derde leerjaar moet voor 1 april opgegeven worden welk profiel de leerling in de Tweede Fase zal gaan volgen. VWO In het derde leerjaar moet voor 1 april opgegeven worden welke richting, welke keuzevakken en/of modules de leerling in de Tweede Fase zal gaan volgen. 6.4 Wijzigingen in keuze vakkenpakket/profiel Na 1 mei is wijziging in de gekozen pakketten en profielen alleen nog mogelijk als dat geen problemen voor roosters of organisatie geeft. De teamleider beslist daarover. In de bovenbouw VWO-HAVO beslist de decaan in overleg met de teamleiders. Afdeling MAVO-VMBO Tentamens starten direct in klas 3 in VMBO en MAVO. Leerlingen van de MAVO laten aan het eind van klas 3 wel vakken vallen. Afdeling VWO-HAVO In overleg met de decaan kan bij hoge uitzondering, uiterlijk tot de herfstvakantie, in het vierde leerjaar een leerling verandering in zijn pakket aanbrengen. Er mogen daarbij geen problemen van rooster technische en/of organisatorische aard optreden. 6.5 Doorstroming naar een volgende opleiding VMBO-MAVO Niveauverbetering is in het VMBO wel mogelijk. MAVO-HAVO Doorstroming van MAVO naar HAVO staat vermeld in het Reglement van Beoordeling, Bevordering en Plaatsing. Dit Reglement staat gepubliceerd in het ouderportaal van de website 22