Schoolgids Scheldemond College

Transcriptie

1 Schoolgids Scheldemond College

2 Inhoudsopgave 1. De organisatie 5 2. Een openbare school 6 3. De schooltijden en vakanties 9 4. Hoe we met elkaar omgaan Het onderwijs op het Scheldemond College Het onderwijs in de afdeling VWO HAVO Samenwerkingsverband VO De Mediatheek Leerlingenbegeleiding Contact met de school De financiële zaken Het Scheldemond College overige activiteiten Nuttige namen en adressen Protocollen op onze scholengemeenschap 58 2

3 Kansen pakken Het zal u niet ontgaan zijn: sinds 1 januari 2012 maakt het Scheldemond College deel uit van de Mondia Scholengroep. Dat biedt nieuwe kansen voor uw kind, voor de school en voor het openbaar onderwijs op Walcheren. Dat blijkt ook uit de missie van de scholengroep. De Mondia Scholengroep biedt je als leerling volop mogelijkheden je met al je talenten actief te ontwikkelen, binnen een open, moderne, uitdagende en veilige leeromgeving, vanuit respect voor jezelf, voor de ander en voor je omgeving. Beide scholen binnen de Mondia Scholengroep zijn zelfstandige brede, openbare scholengemeenschappen, die enerzijds de leerlingen een breed onderwijsaanbod te bieden hebben. Anderzijds zijn de scholen en is iedere locatie zo georganiseerd, dat er zoveel mogelijk oog is voor iedere individuele leerling. Het gaat de scholen van de scholengroep om onderwijs en zorg op maat. Het Scheldemond College heeft een eigen aanbod, dat mede het eigen karakter van de locatie bepaalt. De Mondia Scholengroep wil die eigenheid van de school onderstrepen. Tegelijk wil de scholengroep naast deze verscheidenheid zeker ook de eenheid benadrukken: eenheid in verscheidenheid. De scholen staan als scholen voor openbaar onderwijs open voor de omgeving, staan middenin de samenleving. Ze willen de leerlingen daarop voorbereiden, door hen bij de omgeving van de school te betrekken, maar ook omgekeerd de samenleving te betrekken bij de school. De Mondia Scholengroep streeft naar kwaliteit voor leerlingen en medewerkers en wil daarover verantwoording afleggen naar diezelfde samenleving. In deze kwaliteit liggen de kansen voor onze leerlingen, voor uw kind. Samen met u kunnen we die kansen ook pakken. Ik wens onze leerlingen, u en ons een uitstekend jaar toe! H.J. van Arenthals Rector Scheldemond College, Bestuurder Mondia Scholengroep 3

4 Het gebruik van deze Schoolgids Deze Schoolgids is een verplicht document, waarin ouders en andere belanghebbenden belangrijke gegevens over het onderwijsaanbod, de organisatie en andere aspecten van het Scheldemond College kunnen vinden. De Schoolgids is bedoeld als naslagwerk en alleen digitaal verkrijgbaar. Desgewenst kunt u een exemplaar printen of een geprint exemplaar kan verkregen worden, door een mailbericht daartoe te sturen naar info@scheldemondcollege.nl. Ouders en andere belanghebbenden ontvangen jaarlijks een gedrukte samenvatting van deze Schoolgids. Hoe bereikt u het Scheldemond College Scheldemond College School voor VWO (Gymnasium Atheneum), HAVO, MAVO en VMBO (incl. LWOO), Onderdeel van de Mondia Scholengroep Bezoekadres: Weyevlietplein CH Vlissingen Postadres: Postbus AB Vlissingen Telefoon: (0118) Fax: (0118) adres: Internet:: info@scheldemondcollege.nl Bankrekening: Rabobank: Girorekening: Postbank: Telefoon absentenregistratie: VWO-HAVO, mevrouw S.A. van Drongelen-de Leeuwen Gebouw A (0118) MAVO-VMBO, de heer J.M. van Dam Gebouw B (0118)

5 Wanneer u het als ouders en/of verzorgers op prijs stelt om de informatie vanuit het Scheldemond College ook per te ontvangen, kunt u een verzoek richten aan het managementteam, via info@scheldemondcollege.nl U wordt dan op de maillijst van het Scheldemond College geplaatst. 1. De organisatie A. Stichting voor Openbaar Voortgezet Onderwijs op Walcheren en bestuur De school gaat uit van een zelfstandige rechtspersoon, een stichting voor Openbaar Onderwijs, de Stichting voor Openbaar Voortgezet Onderwijs op Walcheren. De statuten van de stichting zijn te vinden op de website en te verkrijgen bij de managementassistente. Deze stichting realiseert tevens Nehalennia Stedelijke Scholengemeenschap. Het bestuur wordt gevormd door dhr. H.J. van Arenthals. B. Management Eindverantwoordelijk schoolleider is de rector, dhr. H.J. van Arenthals. Dhr. E.J.A. Fagg is als locatiedirecteur verantwoordelijk voor de aansturing en ontwikkeling van het onderwijsproces. Hij geeft leiding aan de teamleiders. Nehalennia SSG heeft twee locatiedirecteuren, die samen met de heer Fagg onder leiding van de rector het Centraal Managementteam (CMT) van de Mondia Scholengroep vormen. C. Het middenmanagement Ouders en leerlingen hebben bij de dagelijkse gang van zaken vooral te maken met de teamleiders. Zij zijn, na de mentor van de klas, het eerste aanspreekpunt. De docenten zijn ingedeeld in zogenaamde teams. Ieder team wordt geleid door een of twee teamleiders, die direct leidinggevende(n) zijn van de docenten in dat team. Het gaat om de volgende teams en teamleiders: Team VWO- HAVO onderbouw (klas 1 & 2) wordt geleid door dhr. J.C. Schalkwijk Team VWO- HAVO tweede fase (klas 3 t/m 6) wordt geleid door mevr. M. Roose Team VMBO - MAVO wordt geleid door mevr. R.W. van Oost en dhr. T.W. van Bennekom De teamleiders vormen samen het middenmanagement van de school. D. Hoofd bedrijfsvoering Verantwoordelijk voor de aansturing van de administratieve en faciliterende afdelingen is dhr. A. Mondeel, Hoofd Bedrijfsvoering van de Mondia Scholengroep. 5

6 E. Raad van Toezicht Op het bestuur van de stichting wordt toegezien door de Raad van Toezicht. Deze bestaat uit: Dhr. L.M. Adriaanse (voorzitter) Dhr. J.C.Th. van der Doef (vice-voorzitter) Dhr. D.J. van den Bout Dhr. P. van Eck Dhr. M. Minekus Mevr. M. te Roller Dhr. C. Verheijen F. Bereikbaarheid Het bestuur, het management en de Raad van Toezicht zijn bereikbaar via de managementassistente, mevr. C.K. van Sighem-Minderhoud. Tel , Het middenmanagement is bereikbaar via de secretaresse, mevr. G.W.A. de Jonge Tel , De teamleiders zijn daarnaast rechtstreeks via bereikbaar: Dhr. T.W. van Bennekom - bkm@scheldemondcollege.nl Mevr. R.W. van Oost - ost@scheldemondcollege.nl Dhr. J.C. Schalkwijk - skw@scheldemondcollege.nl Mevr. M. Roose - ros@scheldemondcollege.nl G. De inspectie De Inspecteur voor het Voortgezet Onderwijs is ook vertrouwensinspecteur. Het adres van de Inspectie vindt u elders in deze schoolgids. 2. Een openbare school A. Ons uitgangspunt Het Scheldemond College heeft als missie, steeds meer aan het volgende beeld te voldoen: het Scheldemond College is een prettige school, waar je als leerling volop kansen krijgt je talenten te ontwikkelen. De school biedt degelijk, kwalitatief goed onderwijs met inzet van de meest moderne middelen en een uitstekende zorg en begeleiding. Het is een gezonde school, die je wil activeren binnen en buiten de lessen. Daarmee is het ook een gezellige school. Het Scheldemond College is een school die in de omgeving is verankerd en daarin actief is. Het Scheldemond College wil een school zijn, die in haar beleid en organisatie de balans zoekt en weet te vinden, in de eerste plaats voor haar leerlingen, maar zeker ook voor haar medewerkers en stakeholders, de andere belanghebbenden. 6

7 We zoeken, als school middenin de samenleving, de balans tussen enerzijds innovaties en moderniseringen in zowel onderwijsprogramma als fysieke leeromgeving en leermiddelen en anderzijds een degelijke kwaliteit en een stevige structuur. We zoeken op dezelfde manier de juiste verhouding tussen competentiegericht leren en het oefenen van voor het vervolgonderwijs en de informatiemaatschappij nodige vaardigheden aan de ene kant en een solide kennisbasis aan de andere kant. Het Scheldemond College investeert al jaren veel in onderwijsvernieuwing, zeker waar het gaat om het programma-aanbod. Hetzelfde geldt voor leermiddelen, vooral op het gebied van ICT en multimedia, de laatste jaren bijvoorbeeld door een brede introductie van active-boards. Daarnaast is er een sterk accent komen te liggen op interne kwaliteitszorg, borgen wat goed is, zonder daarbij relevante maatschappelijke ontwikkelingen uit het oog te verliezen. Leren leren is leren tegen de directe behoefte aan consumptie en vermaak in. De degelijke basis en structuur zijn iets wat geen leerling kan missen. De middelbare schoolperiode is een belangrijke tijd in de ontwikkeling van een mens, waar het enerzijds gaat om ontdekken en ontwikkelen, maar anderzijds ook om gezelligheid, ontspanning en plezier. Het Scheldemond College wil een gezellige school zijn, op een gezonde en actieve manier. Het Scheldemond College geeft leerlingen kansen echt iets te doen met hun talenten. Tegelijk wil de school blijvend een goede kwaliteit leveren. We zeggen wat we doen, we doen wat we zeggen en dat doen we goed! B. Openbaar De school is algemeen toegankelijk, wat naar voren komt in onder andere de toelating van leerlingen, de aanstelling van personeel, de benoeming van bestuursleden en de verkiezing van leden van de medezeggenschapsraad. Het karakter van het onderwijs is actief pluriform : we benadrukken samen de waarde van de eigenheid en veelzijdigheid van mensen. Je mag er zijn, ongeacht je ras, sekse, geaardheid, levensovertuiging of wat dies meer zij. Dat staat ook zo in ons leerlingenstatuut verwoord. We proberen onze multiculturele samenleving daarin op een positieve manier te benaderen, vanuit de meerwaarde die ze geeft, in plaats van vanuit de problematiek. Het openbare karakter van onze school komt verder naar voren in het open karakter, waar we aan willen werken, de gerichtheid op onze omgeving. We vinden een veilige leer- en werkomgeving erg belangrijk. Mensen dienen daar met elkaar met respect omgaan. C. Bestuur, toezicht en verantwoording Het Scheldemond College gaat uit van de Stichting voor Openbaar Voortgezet Onderwijs op Walcheren en wordt bestuurd door de rector. Een Raad van Toezicht houdt toezicht op het bestuur. Het bestuur en de Raad van Toezicht overleggen geregeld. Bij dat overleg komen de financiële jaarstukken, maar ook opbrengsten van kwaliteitszorg aan de orde. Kwaliteitszorg is het zicht houden op en verbeteren van kwaliteit, volgens het systematisch doorlopen van de PDCA-cirkel: Plan Do Check Act. We doen dat door het hanteren van beleidscycli, door het vormgeven en uitvoeren van 7

8 kwaliteitsbeleid: op systematische wijze en continu nagaan of de school waarmaakt wat zij in plannen en beleid voornemens schetst. Het management is verantwoordelijk voor het opzetten en uitvoeren van kwaliteitsbeleid, gebruikmakend van de teamstructuur en de aansturing daarvan. Docenten zijn bij uitstek degenen die een oordeel kunnen geven over de kwaliteit van leren en onderwijzen. De basis is gelegen in het kritisch kijken naar het eigen handelen en de effecten daarvan. Uitvoering hiervan vindt plaats door middel van een systeem van interne kwaliteitszorg in secties en binnen teams. Daarnaast is er een combinatie van functioneringsgesprekken en beoordelingsgesprekken. Belangrijke feedbackinstrumenten zijn regelmatige leerlingenenquêtes over docentengedrag en cijfermateriaal afkomstig uit de registratie van ziekteverzuim, lesuitval, lesvervanging, verwijderingen en dergelijke. Daarnaast bepalen docenten mede de ontwikkeling van de kwaliteit van het onderwijs door scholing, deelname aan studiedagen, deelname aan het overleg in platforms en het meewerken aan onderzoeken. Het primaire proces in de school is het leerproces van onze leerlingen. De kwaliteit van de school komt vooral tot uiting in de kwaliteit van het leren door de leerlingen. Centraal in de kwaliteitszorg staat daarom de vraag aan leerlingen: wat heb je geleerd en in hoeverre heeft de school daar een bijdrage aan geleverd? Zelfevaluatie betekent voor leerlingen enerzijds reflectie op het eigen leren, anderzijds feedback geven aan degenen die geacht worden hen bij het leren te ondersteunen. De leerlingen vervullen deze rol door deelname aan overleg over de kwaliteit van de school en door het invullen van vragenlijsten. Ouders leveren een bijdrage aan het kwaliteitsbeleid door hun deelname aan het georganiseerd overleg (via ouderraad en medezeggenschapsraad), door hun deelname aan thema-avonden over de kwaliteit van de school en door het geven van feedback aan de school. Om dit laatste vorm te geven wordt eenmaal per twee jaar een enquête afgenomen onder een representatieve groep ouders. Basisonderwijs enerzijds en vervolgonderwijs, bedrijfsleven en instellingen anderzijds vervullen naar het voortgezet onderwijs de rol van respectievelijk leverancier en afnemer. Door regelmatige contacten, zowel van formele als van informele aard, dient de school op de hoogte te blijven van de mogelijkheden en wensen van deze relaties en, zo mogelijk, de eigen kwaliteit daarop af te stemmen. Indien nodig kunnen basisonderwijs, vervolgonderwijs en bedrijfsleven bevraagd worden, om zo feedback te verkrijgen op de door de school geleverde kwaliteit. Het bestuur en management verantwoorden zich naar de samenleving in het jaarverslag (te vinden op de website), middels de website Vensters voor verantwoording en door speciale bezoeken aan belanghebbenden en door het organiseren van avonden in dit kader. D. Medezeggenschap, leerlingenraad, ouderraad De medezeggenschapsraad van de school (MR) kent een personeelsgeleding (PMR), een leerlingengeleding en een oudergeleding. De leerlingengeleding van de MR heeft structureel contact met de leerlingenraad. Die leerlingenraad heeft een adviserende en een klankbordfunctie voor de schoolleiding en kent een brede vertegenwoordiging uit onderbouw en bovenbouw van zowel MAVO-VMBO als VWO-HAVO. De oudergeleding van de MR heeft structureel contact met de ouderraad van de school. 8

9 De Mondia Scholengroep heeft een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR), met alle drie de genoemde geledingen. De ouderraad heeft een adviserende en een klankbordfunctie voor de schoolleiding. Ze helpt verder mee bij het organiseren van tal van activiteiten, waaronder Open Huis en diploma-uitreiking. Het bestuur en management vergaderen met de GMR, de MR, de PGMR en de PMR, de teamleiders vergaderen met de ouderraad en een van de teamleiders begeleidt de leerlingenraad. Alle vergaderingen zijn openbaar. E. Betrekken van ouders en leerlingen Algemeen Leerlingen en hun ouders (waarmee we ook mentoren, verzorgers en dergelijke bedoelen) zijn de belangrijkste klanten van de school, naast anderen. De leerling staat centraal, is ons credo. Naast de genoemde leerlingenraad zijn er leerlingenpanels, met een adviserende en klankbordfunctie ten aanzien van het onderwijs in de Tweede Fase, zowel organisatorisch als inhoudelijk. De leerlingenenquêtes worden structureel gebruikt in het systeem van kwaliteitszorg, tot en met functioneringsgesprekken toe. De ouders hebben als belangrijkste contactpersoon de mentor en daarna de locatieleider. Er zijn voorlichtingsavonden en spreekavonden. Er is een nieuwsbrief en informatie via de website. Er is een klachtenregeling. Deze is te downloaden van de website en verkrijgbaar bij de managementassistente. Het management houdt jaarlijks een oudertevredenheidonderzoek, waarvan de uitkomsten te vinden zijn op de eerder genoemde website Vensters voor verantwoording : Topsporters De ouders en de topsportleerlingen ondertekenen bij de start van het schooljaar een zogenaamd studiepaspoort waarin duidelijke afspraken worden gemaakt tussen ouders, topsporter, vereniging en school. Daarin staan o.a. afspraken over het aantal keren dat er structureel overleg is tussen hiervoor genoemde partijen. Ook is er structureel overleg tussen de topsportcoördinator van de school en de trainers van onze topsporters. 3. De schooltijden en vakanties A. Het lesrooster Een goed lesrooster is belangrijk voor de hele organisatie. Om te zorgen voor een goede verdeling van bijvoorbeeld het huiswerk, worden de lessen zo goed mogelijk over de week gespreid. De schooltijden zijn van maandag tot en met vrijdag tussen en uur. Je kunt op deze tijden beter geen andere afspraken maken, ook niet waar het gaat om bijbaantjes of bijvoorbeeld een sportclub. Je kunt als leerling tijdens deze schooltijden namelijk altijd op school worden verwacht! B. Lestijden Het Scheldemond College heeft steeds meer leerlingen die een behoorlijke tijd onderweg zijn om op school te komen. Verder traint een aantal sportverengingen 9

10 waarmee we samen werken s morgens vroeg. De lestijden zijn mede daarom als volgt: Lessen Tijden OB Lessen Tijden BB Pauze Pauze Pauze Pauze Voor het Vakcollege en Techniek Breed worden de lestijden aangehouden van de verschillende locaties. C. Het overblijven Je kunt je lunch in de voor jou aangewezen aula gebruiken. Ook tussenuren kun je daar doorbrengen. In de aula s kun je broodjes, soep, gekoelde frisdranken en andere levensmiddelen kopen. Onderbouwleerlingen mogen het schoolterrein niet verlaten en roken daar niet. D. Vakanties Vakanties Herfstvakantie maandag 15 oktober t/m vrijdag 19 oktober 2012 Kerstvakantie maandag 24 december t/m vrijdag 4 januari 2013 Voorjaarsvakantie maandag 25 februari t/m vrijdag 1 maart 2013 Goede vrijdag en Pasen vrijdag 29 maart t/m maandag 1 april 2013 Meivakantie en Hemelvaart maandag 29 april t/m vrijdag 10 mei e Pinksterdag maandag 20 mei 2013 Zomervakantie maandag 1 juli t/m vrijdag 16 augustus 2013 Verlof bijzondere feestdagen Je kunt als leerling voor zowel het Suikerfeest als het Offerfeest maximaal 1 dag verlof krijgen. Ouders/verzorgers dienen dat minimaal een week van tevoren schriftelijk bij de absentencontroleur aan te vragen. De school houdt rekening met beide genoemde feesten, door op die dagen geen tentamens of andere voor leerlingen onmisbare activiteiten te plannen. Wanneer je meer dan 1 dag verlof aan wilt vragen, of wanneer je verlof wilt voor een ander feest dan de twee genoemde, omdat je als leerling plichten moet vervullen die voortvloeien uit je godsdienst of levensovertuiging, dienen je ouders/verzorgers minimaal een week van tevoren schriftelijk een verzoek in te dienen bij de ambtenaar Leerplichtzaken van de gemeente waar de leerling staat ingeschreven. 10

11 Buiten de schoolvakanties om mogen leerlingen niet van school wegblijven, bijvoorbeeld om op wintersport te gaan of om familie in het buitenland te bezoeken. Soms kunnen ouders/verzorgers vanwege hun werk per se niet weg in de zomervakantie. Zij werken bijvoorbeeld in de horeca. Alleen dan kunnen jongeren maximaal tien dagen per jaar extra vrij krijgen om met hen op vakantie te gaan. Bij het verzoek dient dan en verklaring van de werkgever meegestuurd te worden. Als dat maar niet valt in de eerste twee weken na de zomervakantie. Ook hiervoor moeten ouders eerst toestemming vragen aan de schoolleiding minimaal 1 week voor de vakantie. 4. Hoe we met elkaar omgaan "Respect voor elkaar en voor je omgeving" Overal waar mensen samen leven, moeten afspraken worden gemaakt over de manier waarop ze met elkaar omgaan. Zo ook op het Scheldemond College. Regels zijn gebaseerd op wederzijds respect en zijn er verder voor de noodzakelijke rust in en om onze gebouwen. Voor iedereen gelden de regels van het huishoudelijk reglement van de school. Je wordt geacht de regels en afspraken te kennen. En, schoolregels zijn ook mediatheekregels! Van jou als leerling vragen we vooral aandacht voor de volgende spelregels. A. De huisregels van het Scheldemond College De uitgangspunten HET SCHELDEMOND COLLEGE IS VAN ONS ALLEMAAL Je bent met iedereen samen verantwoordelijk voor de sfeer, de netheid van het terrein en het gebouw. OP TIJD IS OP TIJD Je houdt je aan afspraken daarover. EEN PRETTIGE EN GOEDE SCHOOL BEGINT BIJ JEZELF Je doet wat je kunt, zo goed als mogelijk, roddelt en discrimineert niet en luistert naar de mensen om je heen. AFSPRAAK IS AFSPRAAK We maken redelijke afspraken. Je houdt je aan de gemaakte afspraken en doet wat je zegt. HET SCHELDEMOND COLLEGE IS VEILIG VOOR IEDEREEN Je blijft van de spullen van een ander af, scheldt en pest of bedreigt een ander niet. SCHOOLREGELS 1. Je behoort op tijd aanwezig te zijn. Ben je te laat, dan volg je door de school daarvoor vastgestelde procedure. 11

12 2. Je rijdt op het schoolterrein alleen op je (brom)fiets of scooter, waar dat mag en wanneer dat verantwoord is. Als iemand van de school je dat zegt, stap je af. 3. Zet je (brom)fiets altijd op slot. De school is niet aansprakelijk voor schade aan je (brom)fiets of scooter en/of vermissing ervan! 4. In de gebouwen, dus ook de mediatheek, mag je geen mutsen, petten of bandana s dragen. Je mag op school geen kleding dragen, die door teksten of op een andere manier aanzet tot discriminatie, seksuele intimidatie en/of geweld. Het is verboden kleding te dragen die eigendommen van de school kan beschadigen, zoals bijvoorbeeld naaldhakken. 5. Je mag geen geluidsdragers, afstandsbedieningen, tablets, laserpennen en andere "lesverstorende" apparaten gebruiken buiten de aula. Je bewaart ze in je locker of in je tas. Laat ze niet in je jas zitten! De school is niet aansprakelijk voor vermissing of beschadiging. 6. Mobiele telefoons en smartphones mogen in de leslokalen niet aan staan. Het is verboden, zonder toestemming van de schoolleiding met je mobiele telefoon of anderszins, beeld- of geluidsopnamen te maken. Laat je telefoon nooit in je jaszak zitten! Tijdens schoolonderzoeken, eindexamens of andere toetsen mag je ze zelfs niet bij je hebben (lever ze dan tijdelijk in). Een medewerker van de school heeft het recht je telefoon af te nemen bij overtreding van deze regels. Gebeurt dat, dan volg je verder de door de school daarvoor vastgestelde procedure. 7. Jassen/Jacks hang je in de garderobe of doe je in je locker. De school is niet aansprakelijk voor vermissing en/of schade. 8. Je mag alleen snoepen, eten of drinken in de aula of buiten. 9. Je moet je eigen afval altijd opruimen. Afval (ook 'peuken') hoort in de afvalbakken. 10. Het in bezit hebben van of handelen in drugs en/of wapens is verboden. Bij overtreding zal de politie worden ingelicht en zal het bevoegd gezag mogelijk overgaan tot schorsing en/of verwijdering van school. Dit alles ter beoordeling van de rector. 11. Roken raden we af. In de onderbouw mag je op school niet roken, in de bovenbouw alleen op het plein, op de daarvoor aangewezen plaatsen roken. 12. Je mag een lokaal alleen ingaan of verlaten met toestemming van een docent of teamleider. Je volgt, wanneer een docent er niet (op tijd) is de door de school daarvoor vastgestelde procedure. 13. Pauzeren doe je in de aula of op het plein van je eigen gebouw, dat waar je meestal les hebt. 14. Voor en na verzuim wegens ziekte of verlof of andere redenen volg je de daarvoor door de school vastgestelde procedures. Bij tentamens en examens zijn er aparte procedures van toepassing. 15. Gedraag je correct. Doe je dat niet, dan zijn er meerdere sancties mogelijk. Voor sommige van deze sancties zijn er door de school procedures vastgesteld, zoals 12

13 wanneer je uit de les verwijderd wordt, geschorst wordt of een tijdje lessen volgt op De Rebound. 16. De lift mag je alleen gebruiken met toestemming van de conciërge, de teamleider of het Hoofd Bedrijfsvoering. 17. Na de lessen ga je naar huis of naar de mediatheek, tenzij je onder begeleiding van een medewerker van de school activiteiten verricht. 18. De school draagt geen verantwoordelijkheid voor eigendommen van leerlingen. Dat geldt ook in de kleedkamers bij de gymzalen en externe sportlocaties. 19. De directie heeft altijd het recht een locker te (laten) openen. 20. Alcoholgebruik en verstrekking door en aan leerlingen is niet toegestaan op school en tijdens buitenschoolse activiteiten, dit geldt ook voor 16 plussers. Deze huisregels zijn van kracht met ingang van 1 augustus B. Lesuitval en opvang tijdens lesuitval Het voorkomen van lesuitval is belangrijk voor ons allemaal. Bij het organiseren van vergaderingen en dergelijke proberen we daarmee zoveel mogelijk rekening te houden. Waar toch lesuitval ontstaat, bijvoorbeeld door ziekte van een docent, worden de leerlingen van klas 1 en 2 zo mogelijk onder toezicht aan het werk gezet. Ook worden onderwijsassistenten ingezet. C. 18 jaar! Informeren wij jou of de ouders? Op je 18e jaar ben je voor de wet volwassen. Tot die leeftijd wordt alle informatie van het Scheldemond College naar je ouders of verzorgers gestuurd. Maar, nadat je als 18+ leerling schriftelijk aan de teamleider hebt verzocht zelf te worden geïnformeerd, zal de school daar, met medeweten van je ouders of verzorgers, voor zorgen. Indien de leerplicht niet meer van toepassing is kan het bevoegd gezag bij structureel te laat komen of spijbelen het besluit nemen een procedure te starten om de betreffende leerling van school te verwijderen. Deze procedure staat beschreven in de Leerplichtwet en is bij de administratie op te vragen. In de procedure kan de leerling uitgesloten worden van (verdere) deelname van het examen. D. De gebouwen en de schoolindeling Dankzij twee moderne, er nog steeds als nieuw uitziende gebouwen, is het Scheldemond College prachtig gehuisvest. Natuurlijk zijn we één school, maar voor een duidelijke routeaanduiding zijn we gewend om, als het gaat over het Weyevlietplein, over GEBOUW A (VWO-HAVO) en GEBOUW B (MAVO-VMBO) te praten. 13

14 E. De Opbrengstenkaart De Inspectie voor het Voortgezet Onderwijs heeft een Opbrengstenkaart (voorheen Kwaliteitskaart geheten) ontwikkeld waarmee ouders/verzorgers scholen onderling kunnen vergelijken. Deze Opbrengstenkaart kun je downloaden van de websitee en staat opp de volgende pagina vermeld. Ook op Vensters voor Verantwoording kunn je een en ander nalezen. 14

15 5. Het onderwijs op het Scheldemond College A. De leerling en zijn totale ontwikkeling centraal Het Scheldemond College is natuurlijk in de eerste plaats een school. Dat betekent dat we je goed onderwijs geven en goed begeleiden. Wij gaan er daarbij van uit dat je als mens verantwoordelijk bent voor je eigen handelen. Het Scheldemond College houdt daarbij rekening met je mogelijkheden en streeft ernaar jou zo goed mogelijk te begeleiden op je weg naar zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. Het overbrengen van kennis, cultuurbegrip en intellectuele bagage is dus niet ons enige doel. Wij vinden ook een praktische houding, je sociale vaardigheden, je creatieve en emotionele ontwikkeling belangrijk. Daarom krijg je een gevarieerd aanbod van activiteiten buiten de lessen om. B. De structuur van de school 1. Twee afdelingen De school heeft twee afdelingen: de afdeling VWO-HAVO en de afdeling MAVO- VMBO. In de afdeling MAVO - VMBO kun je leerwegondersteuning krijgen, het zogenaamde Leerwegondersteunend Onderwijs (LWOO). De afdeling VWO-HAVO () heeft haar meeste lessen in gebouw A, de afdeling MAVO-VMBO in gebouw B. 2. Van brugklas tot examen Leerjaar Afdeling VMBO Afdeling HAVO/VWO 1. BK, M Hkans, H(V), V 2. BK, M H, V 3. B, K, M H, V 4. B, K, M H, V 5. H, V 6. V BK = brugklas VMBO Basis-Kaderstroom M = brugklas MAVO Hkans = brugklas HAVO-kansklas H(V) = brugklas HAVO met doorstroommogelijkheid naar VWO V = brugklas VWO BK = tweede leerjaar VMBO Basis-Kaderstroom M = tweede leerjaar MAVO Leerwegondersteunend Onderwijs (LWOO) wordt in principe in het VMBO in alle leerjaren en leerstromen aangeboden. In de onderbouw zijn er in alle leerstromen speciale highschool-,sportklas- en dansklasprogramma s. 15

16 De instroommogelijkheden WO MBO HBO HAVO VWO 6 5 VMBO b VMBO k MAVO 4 VMBO b VMBO k MAVO 3 VMBO bk MAVO HAVO VWO+ Klassieke talen 2 VMBO bk MAVO HAVOkans H(V) VWO 1 Scheldemond Toelatingscriteria en plaatsing Instroommogelijkheden (beide afdelingen) Om zoveel mogelijk recht te doen aan de individuele capaciteiten van leerlingen, kent het Scheldemond College vijf verschillende instroommogelijkheden in de eerste klas: A. Afdeling MAVO- VMBO: VMBO B/K (VMBO), inclusief LWOO. MAVO B. Afdeling VWO-HAVO: HAVO - kansklas HAVO (VWO) VWO Toelating (beide afdelingen) Op welk niveau een eerste klas leerling start, wordt bepaald door het advies van de basisschool en de resultaten van de Cito-toets of SEO-test. Naast het advies van de basisschool is een testadvies verplicht. Een onafhankelijke toelatingscommissie bepaalt in welke richting een leerling wordt geplaatst. Bij twijfel, bijvoorbeeld als het advies van de basisschool en de test elkaar tegenspreken, kan een onafhankelijke test worden afgenomen. Het resultaat is bindend voor alle scholen voor voortgezet onderwijs op Walcheren. High School sport: Sportklassen (beide afdelingen) Als leerlingen in aanmerking willen komen voor het sportklasprogramma moeten zij een toelatingstest doen en hebben zij een intakegesprek met onze LO docenten. Op basis daarvan wordt wel of niet positief besloten. Topsportleerlingen en Dans (Dansklassen) 16

17 Topsportleerlingen Het Scheldemond College is een Topsport Talentschool, voorheen LOOT school (Landelijke Organisatie Onderwijs en Topsport), de eerste en enige in Zeeland. Daarnaast is de school een Sportaccentschool en is ze gecertificeerd als topsportvriendelijke school. Dit betekent dat topsportleerlingen die door het Olympisch Netwerk Zeeland volgens de NOC/NSF normen zijn gekwalificeerd, in aanmerking kunnen komen voor extra faciliteiten waardoor studie en sport zo optimaal mogelijk kunnen worden gecombineerd. Dansklassen De school heeft sinds de zeer succesvolle Dansklassen. Dit houdt in dat leerlingen van klas 1 t/m 4 die middels een auditie blijk hebben gegeven over speciale danstalenten te beschikken, de gelegenheid krijgen om deels onder en deels na schooltijd danslessen te kunnen volgen. Het gaat daarbij om diverse dansstijlen (jazz, modern en klassiek ) met als basis klassieke dans. De auditie gebeurt door onafhankelijke, hoog gekwalificeerde dansdocenten. Leerwegondersteunend onderwijs (afdeling MAVO-VMBO) Het Scheldemond College heeft haar LWOO geïndiceerde leerlingen zo veel mogelijk heterogeen geplaatst in kleine VMBO BK 1 klassen. Alle leerlingen krijgen zo aan de ene kant een zo groot mogelijke kans hun talenten te ontwikkelen en een diploma te halen. Aan de andere kant profiteren alle leerlingen, ook de nietgeïndiceerde, van de zorg en begeleiding die leerwegondersteuning geeft. Ook leerlingen met een indicatie LWOO kunnen het sportklasprogramma volgen, mits ze aan de voorwaarden voldoen. In deze sportklas kan, bij grote belangstelling, de groepering van de leerlingen homogeen zijn. De school doet echter in alle gevallen, ook in deze sportklas, haar uiterste best te zorgen voor de individuele zorg en begeleiding die leerlingen nodig hebben. Overige bepalingen (beide afdelingen) Het Scheldemond College vindt, naast aantoonbare studie- en testresultaten, ook de aanleg en belangstelling van de leerling en de wensen van ouders belangrijk. Leerlingen die tijdens het studiejaar worden aangemeld, worden in principe op hetzelfde niveau geplaatst als op hun vorige school. Ook hierbij beslist echter de toelatingscommissie. Bij hoge uitzondering worden leerlingen op contractbasis of op basis van detachering op onze school toegelaten. 17

18 4. De aanmelding Beide afdelingen De aanmelding voor de brugklas van onze school verloopt over het algemeen via de basisschool. Aanmeldingsformulieren van onze school zijn op alle basisscholen verkrijgbaar en zijn ook te downloaden van onze website. Rechtstreekse aanmelding is ook mogelijk. De aanmelding voor de andere klassen van onze school loopt via de teamleider en/of de decaan. Leerwegondersteunend onderwijs (afdeling MAVO-VMBO) Na aanmelding van een LWOO leerling op het Scheldemond College wordt er een dossier samengesteld en wordt de plaatsing van de leerling in het LWOO aangevraagd bij de Regionale Verwijzing Commissie (de RVC). Deze commissie dient de plaatsing wettelijk goed te keuren. Na deze toestemming krijgt de leerling in het MAVO-VMBO leerwegondersteuning: optimale individuele zorg en begeleiding. Aangezien het hele traject van aanmelding tot plaatsing tijdrovend is, is het verstandig uw kind zo snel mogelijk aan te melden, maar uiterlijk 1 maart. C. Onderwijsaanbod en onderwijstijd 1. De eerste twee leerjaren (beide afdelingen) Alle leerlingen van de school volgen een aantal vakken verplicht. Door middel van deze vakken, maar ook door projectonderwijs en activiteiten buiten de lessen om, bieden we alle leerlingen een goede basis voor hun totale ontwikkeling. De totale ontwikkeling wil zeggen: cognitief, sociaal-emotioneel, lichamelijk, cultureel en maatschappelijk. Ook de ontwikkeling van een eigen individueel patroon van waarden en normen vinden we belangrijk. Enige jaren geleden spraken we over de Basisvorming. Nu over de onderbouw. Hoewel de wettelijke uitgangspunten niet meer gelden zoals enige jaren terug, vinden we een aantal uitgangspunten van de Basisvorming nog steeds belangrijk: alle leerlingen krijgen drie jaar lang tenminste 32* uur per week onderwijs in vakken die een basis geven in weten, begrijpen, kunnen en doen als eerste stap op weg naar het behalen van een diploma VMBO, MAVO, HAVO of VWO, of certificaten daarvan de leerling leert actief en in toenemende mate zelfstandig de leerling leert samen met anderen de leerling leert in samenhang met andere vakken de leerling oriënteert zich op zichzelf en zijn toekomst de leerling leert in een uitdagende en veilige leeromgeving 18

19 Leerlingen in beide afdelingen hebben in ieder geval de volgende vakken of een combinatie daarvan 1 : Nederlands Lichamelijke opvoeding Engels Economie Frans en/of Duits Flexibele uren Geschiedenis Natuurscheikunde Aardrijkskunde Culturele en Kunstzinnige Vorming Wiskunde Biologie o Highschooluren * Rekenen/ taal *32 Uur is het wettelijke minimum. Het Scheldemond College biedt echter iedere leerling in de onderbouw een of meerdere flexuren, om extra begeleiding en kwaliteit te kunnen geven. Daarmee biedt de school leerlingen in haar planning ook de vereiste onderwijstijd per jaar. De onderwijstijd voor de examenklassen 700 uur, en voor de overige klassen 1000 uur. 2. De brugklassen Onderwijs op maat (beide afdelingen) De naam zegt het al: de brugklas vormt een brug tussen de basisschool en het voortgezet onderwijs. De brugklassen worden zo veel mogelijk aan de hand van het advies van de basisschool en Cito-toets of SEO-test samengesteld. Zo wordt het mogelijk vanaf de start optimale aandacht te besteden aan plaatsing in een van de vier leerstromen in klas 2: VMBO BK (inclusief LWOO), MAVO, HAVO en VWO. Het Scheldemond College biedt onderwijs en zorg op maat. Iedere leerling komt zo op zijn of haar plek! Highschool In klas 1 en 2 moeten alle leerlingen een keuze maken uit 3 soorten highschoolprogramma s: - Da Vinci: media-educatie, brainiacs, techniek of koken - Creative: tekenen/schilderen, beeldend, foto/film, drama, dance of muziek - Sport: basketbal (BC Vlissingen), tennis (WOTT), GirlsZsoccer (JVOZ), sportklas Leerlingen die een module kiezen uit Da Vinci of Creative, doen dat voor een periode van 8 weken ( 4 uur p.w) en sluiten die module af met een clinicdag. Daarna mogen ze weer een nieuwe module kiezen. De sportleerlingen kiezen voor een heel jaar hun favoriete sport of voor de sportklas. Ook zij hebben minstens 4 clinicdagen! Mogelijk dat het aanbod in 2013 verder verruimd zal worden. Sportklassen (beide afdelingen) Het sportklasprogramma valt dus ook onder het highschoolaanbod en is bedoeld voor die leerlingen die gek zijn op sporten, een redelijke bewegingsvaardigheid en een goede sportieve instelling hebben. Je hoeft dus geen topsporter te zijn. Natuurlijk 1 De onderbouw VMBO BK kent een aantal zogenaamde Leergebieden, combinaties van vakken. 19

20 zijn goede sportprestaties wel van belang, maar vaardigheden als samenwerken, organiseren, elkaar helpen, etc. zijn minstens zo belangrijk. Dansklassen (beide afdelingen) De dansklas is bedoeld voor leerlingen die gek zijn op dansen, die benodigde kwaliteiten hiervoor bezitten en d.m.v. een auditie geselecteerd zijn door onafhankelijke dansdocenten. De doelstelling van het Scheldemond College, voor jonge mensen met ambitie, is om leerlingen met danstalent alle kansen te geven hun passie verder te ontwikkelen. Tegelijkertijd wil het Scheldemond College er voor zorgen dat deze talentvolle dansers een schooldiploma halen op een zo hoog mogelijk niveau. Flexibele uren (beide afdelingen) In alle leerstromen hebben de leerlingen een aantal flexibele uren, die we in VMBO BK flexuren. Deze uren zijn de leerlingen onder goede begeleiding van vakdocenten en/of onderwijsassistenten bezig met projecten op het gebied van technologie, cultuur, oriëntatie op de omgeving, media- en ICT-gebruik, krijgen ze bijles, remedial teaching, rekenen en taal, enzovoort, kortom: onderwijs op maat. De manier en de mate van begeleiding sluit aan bij de leerling en is zo afhankelijk van de leerstroom. Iedere leerling ontwikkelt die competenties, die hij of zij nodig heeft in de vervolgopleiding Beroepencollege (VMBO) Binnen het beroepencollege, in klas 1 en 2 BK, oriënteren de leerlingen zich op beroepen uit de sectoren, techniek, gastvrijheid, zorg en economie. Op een levensechte wijze maken leerlingen kennis met de bedrijven en instellingen en met beroepsbeoefenaars uit de sector. Leerlingen krijgen een aantal ambachtelijke vaardigheden en competenties aangeleerd die passen bij de betreffende sectoren en worden op een praktische wijze bewust gemaakt van hun mogelijk- en onmogelijkheden. Advies (beide afdelingen) In de loop van het eerste leerjaar wordt, in nauw overleg tussen school, ouders/verzorgers en leerling een leerroute gevonden, waarbinnen de leerling zich maximaal kan ontwikkelen. Aan het eind van de brugklas brengt de school aan de ouders een bindend advies uit over de leerroute die de leerling in het tweede leerjaar zal volgen. Vakcollege Techniek In nauwe samenwerking met Nehalennia SSG uit Middelburg realiseert de school het Vakcollege Walcheren. Leerlingen krijgen een aaneengesloten, praktische opleiding van zes jaar, waarin ze zowel het VMBO als MBO af kunnen sluiten, met uitzicht op een baan. Naast Nehalennia werken we ook veel samen met het ROC Zeeland en allerlei regionale technische en logistieke bedrijven die gezamenlijk een actieve bijdrage leveren aan het onderwijs. 20

21 In het eerste leerjaar ligt de nadruk op boeien en binden. De naam zegt het al: leerlingen krijgen, door middel van maar liefst 12 uur praktijk, een modern programma, waarin ze geboeid worden door de sector Techniek. Ook de theorielessen zijn op dat programma afgestemd. Leerjaar 2 staat in het teken van vakmanschap en behalen de leerlingen een VCAcertificaat. In leerjaar 3 oriënteren de leerlingen zich op de regionale arbeidsmarkt door kennis te maken met 5 werkvelden: transport en logistiek, bouw, wonen en interieur, installatietechniek, elektrotechniek en metaaltechniek. Aan het eind van het 3 e leerjaar sluiten de leerlingen de vakmanschapsroute af en zijn ze klaar om de eerste stappen op het MBO te gaan zetten voor wat betreft de beroepspraktijk. 3. De tweede klassen Beide afdelingen Het tweede leerjaar heeft vier leerstromen: BK, MAVO, HAVO en VWO. In dit leerjaar krijgen de leerlingen van het VWO (gymnasium) onderwijs in de klassieke talen (Grieks en Latijn). Afdeling MAVO-VMBO Aan het einde van het leerjaar brengt de school een bindend advies uit aan de ouders en de leerling over de in het derde leerjaar te volgen leerweg en de verdere studie. Leerlingen maken in klas 2 nader kennis met drie sectoren van het VMBO: Techniek, Zorg & Welzijn en Economie en met de twee bovenbouwprogramma s Techniek-Breed en Dienstverlening & Commercie. Ze doen dat mede in de verschillende praktijkafdelingen van het Scheldemond College en Nehalennia, in gebouw B, de locatie Kruisweg van Nehalennia en in het Technum. 4. De leerwegen in de afdeling MAVO-VMBO Het Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs (VMBO) is een onderwijssoort waarin je vooral leert door te doen. Het leidt op voor alle niveaus van de beroepsopleidende of beroepsbegeleidende leerwegen van het secundair beroepsonderwijs (het vroegere MBO). Leerwegen Het Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs is, de naam zegt het al, geen eindopleiding. Wanneer je na klas 2 in klas 3 verder gaat binnen het VMBO, word je zo goed mogelijk voorbereid op je vervolgopleiding. Het VMBO geeft je de route die het best bij jou past. Zo n route verschilt bij sommige vakken qua niveau en is vaak anders qua programma. Het Scheldemond College heeft drie routes: - De Basisberoepsgerichte Leerweg - De Kaderberoepsgerichte Leerweg - De MAVO Sectoren Net als bij het beroepsonderwijs zijn alle leerwegen van het VMBO ingedeeld in sectoren. Er zijn er vier: 21

22 - Techniek - Zorg & Welzijn - Economie - Landbouw (alleen MAVO) In het VMBO krijg je onderwijs dat aansluit bij de door jou gekozen sector. Je volgt vakken waar je later in die sector echt iets aan hebt, op een manier die bij jou past en op je eigen niveau. Hoe ziet dat er voor iedere leerweg uit? 4.1 De Basisberoepsgerichte Leerweg Leren door te doen, daar draait het om. Je leert veel praktische vaardigheden, waaronder veel beroepsvaardigheden. Een stage is daarbij belangrijk. Naast de algemene en de in jouw sector verplichte vakken krijg je in klas 3 en in klas 4 een groot aantal uren les in een beroepsgericht programma. Deze leerweg sluit aan op niveau 2 van het secundair beroepsonderwijs, vooral het MBO. De meeste leerlingen kiezen daar voor een beroepsbegeleidende leerweg. Ze gaan daar leren en werken. LWOO (leerwegondersteunend onderwijs) Leerwegondersteunend onderwijs geeft extra steun bij de Leerwegen VMBO om een zo hoog mogelijk resultaat te bereiken. Dat kan zijn een diploma of zoveel mogelijk certificaten. Dat houdt een brede vorming in en in ieder geval een gemotiveerde leerling die tenminste een leuke schooltijd heeft. LWOO is zorg en begeleiding op maat, vooral binnen de Basisberoepsgerichte Leerweg maar, waar dat mogelijk is, ook op andere niveaus. Het Scheldemond College plaatst de leerlingen zo veel mogelijk in zogenaamde heterogene groepen. Dat houdt in dat leerlingen met een LWOO indicatie geplaatst worden in een BK klas. We doen er zo alles aan om ervoor te zorgen, dat iedere leerling binnen de Basisberoepsgerichte Leerweg bij instroom een zo groot mogelijke kans heeft op een diploma. Daar gaan we voor. 4.2 De Kaderberoepsgerichte Leerweg Ook hier zijn je vaardigheden belangrijk. Bij het beroepsgericht programma, waar je in beide leerjaren iedere week vele uren les in krijgt, moet je ook het verrijkingsdeel doen. Daarin wordt veel van je zelfstandigheid en planning gevraagd. Ook de theorievakken krijg je echter op een hoog niveau. Deze leerweg sluit aan op niveau 3 en 4 van het secundair beroepsonderwijs. Dat is hetzelfde niveau als de MAVO (niveau 4). 4.3 De Beroepsgerichte Programma s De naam van de leerwegen verraadt het eigenlijk al een beetje. In de Basisberoepsgerichte Leerweg en de Kaderberoepsgerichte Leerweg moet je een beroepsgericht programma kiezen. Op Het Scheldemond College kun je voor het schooljaar in klas 3 kiezen uit de volgende twee beroepsgerichte programma s: - Techniek-Breed, met daarin de elementen: - Bouw, wonen en interieur - Elektrotechniek 22

23 - Metaaltechniek - Transport en logistiek. - Dienstverlening & Commercie, met daarin de elementen: - Sport, dienstverlening en veiligheid (SDV)Handel, verkoop en administratie - zorg en welzijn - Uiterlijke verzorging - Horeca Dienstverlening & Commercie Leerlingen die kiezen voor Dienstverlening en Commercie oriënteren zich voor een opleiding die zich richt op dienstverlenende en commerciële beroepen binnen de regio zoals: kok, verkoper, sportinstructeur, schoonscheidsspecialist, kapster, verzorgende, beroepen in de kinderopvang, administratief medewerker, recreatie. Naast de verplichte examenonderdelen krijgen de leerlingen mogelijkheden om zich op verschillende beroepenvelden te oriënteren. Dit gebeurt door modules te volgen waarbij stages, bedrijfsbezoeken en gastlessen door beroepsbeoefenaars een bijdrage leveren, zodat leerlingen kunnen ervaren of de gekozen beroepsrichting een passende keuze is. Leerlingen die kiezen voor sport, hebben de keuze binnen de afdeling D&C om extra modules te volgen die ze voorbereiden op de doorstroming richting CIOS. Vakkenpakket Binnen de afdeling D&C is het vak economie verplicht. Daarnaast kun je een keuze maken tussen biologie en wiskunde Techniek Breed Het Scheldemond College heeft een intrasectoraal beroepsgericht programma in de sector Techniek: Techniek Breed. De naam zegt het al. Het programma biedt een brede technische opleiding, met nadruk op het werken in de sector techniek. Techniek breed is een programma vol hoogwaardige technologie, waarbij de computer een steeds grotere rol speelt. Zowel in klas 3 als klas 4 volgen de leerlingen 2 weken stage, waarbij ze op een levensechte manier kennis maken met het werken in deze branche. Zo word je een allround vakman die na het VMBO alle kanten binnen techniek op kan. Wiskunde en Natuurkunde zijn in deze sector verplichte vakken. Het Scheldemond College werkt in deze afdeling nauw samen met het ROC Zeeland en scholengemeenschap Nehalennia uit Middelburg. De praktijklessen worden verzorgd in Technum en op Nehalennia SSG. 4.5 De MAVO De MAVO op het Scheldemond College is een studierichting voor leerlingen met een theoretische leerstijl, cognitief op het hoogste niveau van het VMBO. De MAVO onderscheidt zich van dat VMBO, doordat het algemeen vormend onderwijs biedt, net als de HAVO dat op het naastliggend hogere niveau doet. De MAVO is echter 23

24 meer dan de oude MAVO van voor de invoering van het VMBO, omdat de positieve verworvenheden van het VMBO volledig behouden blijven. Het Scheldemond College noemt dit concept dan ook meer dan MAVO De plus is er, gerelateerd aan het verleden. Ze is er ook, gerelateerd aan het heden. De school richt de MAVO dusdanig in, dat niet alleen de doorstroming naar de HAVO wordt verbeterd, maar binnen het ROC eveneens een snellere doorstroming, tijdwinst mogelijk is of dat er ruimte ontstaat voor extra modules. Leerlingen binnen de MAVO hebben de keuze uit twee varianten, ieder met eigen modules. Ten aanzien van de doorstroming naar de HAVO gaat het om verbetering van inhoud van de aansluitmodules en van de organisatie van het aanleren daarvan. Ten aanzien van de doorstroming naar en binnen het MBO zou het kunnen gaan om de realisatie van modules waarbij de leerlingen een betere aansluiting en slaagkans krijgen. Voor zowel de doorstroom naar de HAVO (Zeeuwse VO code) als naar het MBO zal een speciaal LOB traject aangeboden worden, zodat de leerlingen nog bewuster een keus kunnen maken voor een vervolgopleiding. Leerlingen die na MAVO 4 naar HAVO 4 willen zullen aan de eisen die de Zeeuwse VO code stelt, moeten voldoen. Deze code vindt u terug in het Reglement van Bevordering, dat in oktober wordt verspreid. 6. Het onderwijs in de afdeling VWO - HAVO Zowel VWO als HAVO zijn gericht op het behalen van een zo goed mogelijke kwalificatie voor het vervolgonderwijs, respectievelijk het WO (Wetenschappelijk Onderwijs) en het HBO (Hoger Beroepsonderwijs). Binnen beide opleidingen wordt gestreefd naar een doorlopende leerlijn. Die lijn zit in de opleidingen waar het gaat om de onderwijsinhoud, de ontwikkeling van voor het vervolgonderwijs essentiële competenties, maar ook wat betreft de zorg en begeleiding. 6.1 De Tweede Fase In de Tweede Fase zijn er samenhangende, doorstroom relevante vakkenpakketten, die helemaal passen in die eerder genoemde doorlopende leerlijn. Centraal staan daarmee de vier profielen: Cultuur en Maatschappij Economie en Maatschappij Natuur en Techniek Natuur en Gezondheid 6.2 HAVO De afdeling HAVO omvat in de bovenbouw de leerjaren 4 en 5, waarin je wordt opgeleid voor het Hoger Beroepsonderwijs. In het derde leerjaar maak je de keuze voor het profiel waarin je examen aflegt. 6.3 VWO De afdeling VWO omvat in de bovenbouw de leerjaren 4, 5 en 6, waarin je wordt opgeleid voor het Wetenschappelijk Onderwijs. Doorstroming naar het Hoger Beroepsonderwijs is ook mogelijk. In het derde leerjaar maak je de keuze voor het 24

25 stroomprofiel. In het 4e leerjaar maak je de definitieve keuze voor het profiel, waarin je examen aflegt. D. Vakkenpakketten/profielen: de keuzemogelijkheden 1. Algemeen Voor alle afdelingen in de bovenbouw zijn de vakken Nederlands en Engels verplicht. Bij de keuzemogelijkheden die leerlingen in het VMBO hebben gelden een paar beperkingen. Die zijn vooral roostertechnisch. De school kan verder voor alle schooltypes altijd besluiten om, wanneer een vak niet of nauwelijks gekozen wordt, of om roostertechnische redenen, dat vak niet aan te bieden. In de afdeling VWO-HAVO kiezen de leerlingen - als voorbereiding op hun voort te zetten opleiding - een profiel, waarmee zij de Tweede Fase ingaan. Ook hier geldt het bovengenoemde voorbehoud ten aanzien van rooster- of organisatieproblemen. 2. Afdeling MAVO-VMBO De school geeft je uiterlijk in de maand mei van het tweede leerjaar een bindend advies voor een leerweg. Van dat advies wordt in principe niet afgeweken. De resterende periode van het leerjaar werkt de leerling voor de overgang naar klas 3. Je kiest een sector en maakt, indien van toepassing, een keuze uit een paar vakken binnen die sector. Daarnaast kies je met een advies Basisberoepsgerichte of Kaderberoepsgerichte Leerweg een beroepsgericht programma. Je volgt binnen de MAVO in klas 3 een paar vakken waarin je geen examen doet. Je bepaalt aan het einde van klas 3 welke vakken je laat vallen. 3. Afdeling VWO-HAVO HAVO In het vierde en vijfde leerjaar volg je de lessen in het door jou gekozen profiel in de Tweede Fase. Het curriculum moet minimaal 3200 studielasturen omvatten. VWO In het vierde, vijfde en zesde leerjaar volg je o.a. de lessen in het door jou gekozen profiel in de Tweede Fase. Het curriculum moet minstens 4800 studielasturen bevatten. Extra vakken In de Tweede Fase mag je, als je het aankunt, de studielast overschrijden. Mentor, decaan, intern begeleider en teamleider samen zorgen er, in goed overleg met jou, voor dat je niet voor een te grote studielast of ongewenste vakkencombinatie kiest. Keuzebeperkingen In principe kun je in de Tweede Fase uit alle vakken van het vrije deel kiezen, zolang er geen bezwaren van roostertechnische of organisatorische aard bestaan. 25