Handleiding bij het Aanvraagformulier Inschaling

Transcriptie

1 Handleiding bij het Aanvraagformulier Inschaling 1.1 Inleiding Door koppeling van niveaus van nationale kwalificatiekaders aan de niveaus van het European Qualifications Framework (EQF) kunnen de niveaus van kwalificaties van de verschillende landen beter met elkaar vergeleken worden. De descriptoren van de acht niveaus in het EQF dienen als referentie voor alle niveaus van kwalificaties, ongeacht de vorm waarin deze worden aangeboden. In de folders op de website Erkenning van kwalificaties in Europa en in Nederland en Het Nederlands Nationaal Kwalificatiekader vindt u meer informatie over het waarom en het hoe van het EQF en het NLQF. In Nederland is het Nederlandse kwalificatiekader (NLQF) ontwikkeld. Het bestaat uit 8 niveaus en een instroomniveau. Deze vergelijkingsmogelijkheid draagt bij aan transparantie tussen de verschillende onderwijssystemen in de EU-landen en aan het bevorderen van een leven lang leren. De eisen, gesteld aan de leerresultaten voor elk niveau, zijn geformuleerd aan de hand van descriptoren. Van het instroomniveau tot en met niveau 8 worden de per descriptor beschreven eisen aan de leerresultaten hoger en/of complexer. Descriptoren EQF context knowledge apply knowledge solve problems responsibility and autonomy NCP NLQF 1 Descriptoren NLQF context kennis toepassen kennis probleemoplossende vaardigheden leer- en ontwikkelvaardigheden informatievaardigheden communicatievaardigheden verantwoordelijkheid en zelfstandigheid

2 Deze handleiding is bedoeld als ondersteuning bij het formuleren van uw aanvraag voor inschaling van een kwalificatie waarvan u de eigenaar bent in een van de niveaus van het NLQF/EQF. 1.2 Perspectief van waaruit de aanvraag te beschrijven U kiest zelf voor één niveau van het NLQF waarop u inschaling aanvraagt. Uw aanvraag voor inschaling van uw kwalificatie in het NLQF wordt beoordeeld op basis van de door u verstrekte informatie en documentatie. Bij de beoordeling van de aanvraag toetst het NCP NLQF in welke mate de door de kwalificatie verworven kennis, vaardigheden en verantwoordelijkheid en zelfstandigheid beschreven in leerresultaten passen bij het door u aangevraagde NLQF niveau. Daarnaast is het belangrijk dat u aantoont hoe u de kwalificerende toetsing op het aangegeven niveau heeft geregeld. Realiseert u zich bij het schrijven van de aanvraag dat het NCP NLQF uw opleidings- en/of toetsingspraktijk niet kent. 1.3 Procedure 1. U dient een aanvraag in voor inschaling van een kwalificatie in het NLQF bij het NCP NLQF middels het Aanvraagformulier Inschaling. U kunt hierbij gebruikmaken van deze Handleiding Aanvraagformulier Inschaling. Wij verzoeken u om uw aanvraag (inclusief bijlages) in tweevoud te versturen naar: NCP NLQF Postbus BP s-hertogenbosch Daarnaast verzoeken wij u uw aanvraag óók digitaal in te dienen via info@ncpnlqf.nl. 2. U ontvangt een ontvangstbevestiging. 3. Het NCP NLQF controleert de aangeleverde documentatie op compleetheid. Wanneer de aanvraag niet compleet is, wordt deze teruggestuurd en heeft u 14 dagen de tijd om de ontbrekende documenten aan te leveren. 4. Op het moment dat het dossier compleet is, krijgt u bericht over de datum waarop u de beslissing ten aanzien van de inschaling van de kwalificatie kan verwachten. U ontvangt dan tevens een factuur van 2500, - exclusief btw per kwalificatie. NCP NLQF 2

3 5. Het NCP NLQF beoordeelt of de aanvraag ontvankelijk is en stuurt de aanvraag door naar de experts van het NCP NLQF. 6. Een team van onafhankelijke experts beoordeelt de aanvraag en formuleert een advies. Dit advies wordt doorgestuurd naar de Commissie van Inschaling van het NCP NLQF. 7. De Commissie van Inschaling formuleert op basis van de aanvraag en het aangeleverde bewijsmateriaal een advies aan de Programmaraad over het aangevraagde inschalingsniveau van de kwalificatie. 8. Het besluit over wel of niet inschalen van een kwalificatie in een bepaald NLQFniveau wordt genomen door de Programmaraad van het NCP NLQF. Het NCP NLQF doet geen uitspraken over niveaus in geval van twijfel van het aangevraagde niveau of wanneer het aangevraagde niveau wordt afgewezen. Een eventuele afwijzing gaat vergezeld van een toelichting. U kunt in beroep gaan tegen de beslissing van het NCP NLQF bij een Commissie van Beroep. 9. Bij een positief besluit en dus vaststelling van het aangevraagde niveau wordt de ingeschaalde kwalificatie opgenomen in het register van het NCP NLQF. 1.4 Aantonen van aangevraagd niveau Zoals hierboven is beschreven, zijn de in Nederland voorkomende types van kwalificaties in het NLQF gebundeld in 8 niveaus en een instroomniveau. Op basis van leerresultaten is het mogelijk dat zowel algemeen vormende als beroepskwalificerende kwalificaties op hetzelfde niveau zijn ingeschaald. Bij de beoordeling van uw aanvraag volgt het NCP NLQF de 'best fit' methode. Dat wil zeggen dat de descriptoren samen beschrijven binnen welke context en met welk type kennis iemand op het aangevraagde niveau de kennis kan toepassen, problemen kan oplossen, zich kan ontwikkelen, informatie kan verwerven en kan communiceren en welke verantwoordelijkheid iemand op zich kan nemen. Bij de beschrijving van de descriptoren in leerresultaten moeten 5 van de 6 descriptoren aan het aangevraagde niveau voldoen, waarbij leer-, ontwikkel- en informatievaardigheden zijn samengevoegd in één descriptor. De descriptoren samen bepalen het niveau van de kwalificatie. NCP NLQF 3

4 Descriptoren Context (1) Vaardigheden Toepassen van kennis (2) Probleemoplossende vaardigheden (3) Leer-, ontwikkel- en informatievaardigheden (4) Communicatievaardigheden (5) zelfstandigheid (6) Wegingsfactoren Telt niet mee in de beoordeling Moet altijd voldoen 3 van de 4 vaardigheden moeten voldoen, waaronder altijd toepassen van kennis Moet altijd voldoen 1.5 Welke informatie dient u aan te leveren? U dient uw aanvraag in middels het Aanvraagformulier Inschaling. Dit formulier kunt u downloaden van de website van het NCP NLQF: Hieronder volgt een toelichting per onderdeel van het Aanvraagformulier Inschaling Gegevens Organisatie Vermeld de naam van uw organisatie en de contactpersoon met bijbehorende contactgegevens Gegevens Kwalificatie Vermeld: - de exacte naam van de kwalificatie zoals deze op het diploma of certificaat vermeld is/zal gaan worden; - of de kwalificatie reeds gerealiseerd is en zo ja vanaf wanneer. Met realisatie van de kwalificatie wordt bedoeld of er reeds diploma s/certificaten van deze kwalificatie zijn afgegeven; - het aangevraagde NLQF niveau; - de opleidingsprogramma( s) die naar de kwalificatie leiden; - de sector/branche die van toepassing is. U kiest zelf voor één niveau waarop u inschaling aanvraagt. Na succesvolle inschaling in het aangevraagde niveau zal de kwalificatie onder de door u vermelde naam worden opgenomen in het register van het NCP NLQF Onderbouwing van het aangevraagde niveau Voor beoordeling van uw aanvraag door het NCP NLQF is het van belang dat u inzichtelijk maakt aan welke descriptoren in termen van kennis, vaardigheden en verantwoordelijkheid en zelfstandigheid, uw cursisten moeten voldoen om te voldoen aan de eisen van de kwalificatie. NCP NLQF 4

5 Beschrijf daarom in een onderbouwing van de descriptoren, leerinspanning en examinering (zie hieronder) waarom de kwalificatie in aanmerking komt voor inschaling op het door u aangevraagde niveau. Verwijs in deze onderbouwing naar relevant bewijsmateriaal en voeg het bewijsmateriaal waar u naar verwijst bij uw aanvraag. A. Descriptoren Hiervoor dient u, naast eigen documentatie, gebruik te maken van de beschrijvingen van de descriptoren per niveau van het NLQF en het EQF. Hierin staan de eisen per descriptor en per niveau zoals beschreven in het NLQF en EQF. Deze beschrijvingen maken onderdeel uit van deze handleiding. Een checklist voor de beschrijving van de descriptoren maakt deel uit van de handleiding (zie blz. 7). De volgende descriptoren dienen te worden onderbouwd: Context Vaardigheden: Toepassen van kennis Probleemoplossende vaardigheden Leer-, ontwikkel- en informatievaardigheden Communicatievaardigheden zelfstandigheid Volg bij het kiezen van een niveau bij elke descriptor de 'best fit' methode, zoals beschreven op blz. 3. Aan het eind bepaalt u, op basis van het geheel van niveaus waar u per descriptor op bent uitgekomen, op welke niveau u de kwalificatie wilt laten inschalen. De afweging die u daarbij maakt, kunt u gebruiken bij de eerder gevraagde toelichting op de door u aangevraagde inschaling. Ter onderbouwing kunt u ook verwijzen naar de inhoud van de opleiding. Onderbouw uw aanvraag met documenten waaruit de opleidingsinhoud is af te leiden. Dit kan een opleidingsprogramma zijn, zoals dat wordt uitgevoerd door één opleidingsinstituut. Het kan ook inhoudelijke informatie zijn van bijvoorbeeld een branche op basis waarvan verschillende instituten hun eigen opleiding vormgeven, die alle leiden tot dezelfde kwalificatie. NCP NLQF 5

6 Onderbouw zo concreet mogelijk: 1 wat de leerresultaten van de kwalificatie zijn in relatie tot elke descriptor; probeer zoveel mogelijk facetten van de descriptor mee te nemen in uw onderbouwing in relatie tot wat in het opleidingsprogramma aan bod komt en getoetst wordt; 2 welk niveau volgens u (gezien de beschrijvingen van descriptoren) per descriptor van toepassing is. Onderbouw naast concreet en duidelijk ook kort en bondig. Datgene dat bepalend is voor de inhoud en het niveau van de descriptor en de wijze waarop dit getoetst wordt, moet het NCP NLQF uit de beschrijving kunnen opmaken. Ter illustratie kunt u eventueel met een voorbeeld werken. U kunt ook verwijzen naar meegeleverde documenten. Wees bij zulke verwijzingen specifiek, en geef in het Aanvraagformulier Inschaling aan in welk document en op welke plek (inclusief bladzijdenummer) de aanvullende informatie te vinden is. B. Leerinspanning De minister heeft bepaald dat voor opname van een kwalificatie in het NCP NLQF register een leerinspanning wordt vereist vergelijkbaar met minimaal 400 uur. Een leerinspanning kan bestaan uit een combinatie van verschillende leeractiviteiten. Geef aan hoe de uren leerinspanning over verschillende leeractiviteiten zijn verdeeld. Wanneer de leerinspanning onder 400 uur blijft, neemt het NCP NLQF de aanvraag niet in behandeling. Bij de beoordeling van uw aanvraag, kijkt het NCP NLQF naar de combinatie van de verschillende leeractiviteiten. Het ligt bijvoorbeeld niet voor de hand dat een kwalificatie alleen door zelfstudie behaald kan worden maar wel in combinatie met stages, werkplekleren en/of met behulp van intervisie en/of coaching. Eerdere werkervaring en eerdere studie/opleidingen kunt u hier niet opvoeren. Ook niet als een eerdere opleiding vereist is als instroomeis. Het gaat om de noodzakelijke uren voor het verwerven van de kennis, vaardigheden, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid van de kwalificatie waarvoor u inschaling aanvraagt. Bij het bepalen van het aantal uren leerinspanning gaat u uit van wat een gemiddelde student nodig heeft om het gehele programma te doorlopen. Ga hierbij niet uit van de studenten die sneller of langzamer zijn of die door relevante werkervaring / eerdere opleiding vrijstellingen kunnen krijgen. C. Examinering Beschrijf de examenproducten. Toon aan dat deze kwalificatie wordt beoordeeld door middel van kwalificerende examinering. Documenten ten aanzien van uw aanpak van examinering. Het NCP NLQF heeft de volgende informatie nodig: NCP NLQF 6

7 Wat komt in examinering aan bod? Daarbij kijkt het NCP NLQF naar kennis, vaardigheden en verantwoordelijkheid en zelfstandigheid in relatie tot het door u aangevraagde niveau. Welke examenvormen past u toe? Het NCP NLQF kijkt daarbij naar de match tussen de te examineren kennis, vaardigheden en vermogens, het te examineren niveau en de gekozen examenvormen. U kunt bijvoorbeeld een toetsmatrijs met dekkingsgraad en een algemene beschrijving van de gebruikte toets- en examineringsvormen bijvoegen; dit kunt specificeren door een toelichting op hoe u kennis, vaardigheden, verantwoordelijkheid en zelfstandigheid kwalificerend examineert. U kunt toelichtingen zo nodig illustreren met voorbeelden. D. Relatie Beroepsprofiel (optioneel) Als er een of meer beroepsprofielen beschikbaar zijn onderbouw wat de relatie is met kernactiviteiten in het opleidings- programma en stuur de desbetreffende beroepsprofielen mee. 1.6 Wijze van inzenden van de informatie U dient uw aanvraag zowel digitaal als schriftelijk toe te zenden. Verwijs in het Aanvraagformulier Inschaling naar genummerde bijlages (met bestandsnamen zonder leestekens of vreemde diacrieten). Voeg deze bijlages en een inhoudsopgave toe aan uw ingevulde aanvraagformulier. Wij verzoeken u om uw aanvraag (inclusief bijlages) in tweevoud te versturen naar: NCP NLQF Postbus BP s-hertogenbosch Daarnaast verzoeken wij u uw aanvraag óók digitaal in te dienen via info@ncpnlqf.nl. 1.7 Tenslotte: consistentie Bij de beoordeling van uw aanvraag kijkt het NCP NLQF naar de consistentie tussen de opleidingsinhoud en de door u beschreven kwalificerende examinering. Controleer uw aanvraag hier op voordat u deze instuurt. NCP NLQF 7

8 Instroomniveau NLQF EQF Context Een bekende, stabiele leef- en werkomgeving. Bezit basiskennis van eenvoudige feiten en ideeën gerelateerd aan de leefomgeving. Toepassen van kennis Probleemoplossende vaardigheden Reproduceert de kennis en past deze toe. Voert eenvoudige herkenbare (beroeps)taken uit op basis van automatismen. Herkent problemen in het dagelijks leven Lost deze problemen op. Leer en ontwikkelvaardigheden Ontwikkelt zich met begeleiding. Informatievaardigheden Verkrijgt en verwerkt informatie over eenvoudige feiten en ideeën gerelateerd aan de leefomgeving. Communicatievaardigheden Communiceert op basis van in de context geldende conventies met gelijken Werkt samen met gelijken. Draagt met begeleiding beperkte verantwoordelijkheid voor resultaten van eenvoudige routinematige taken en studie. NCP NLQF 8

9 Niveau 1 NLQF EQF Context Een herkenbare leef- en werkomgeving. Bezit basale kennis van eenvoudige feiten en ideeën gerelateerd aan een beroep en kennisdomein. Algemene basiskennis. Vaardigheden: Toepassen van kennis Reproduceert de kennis en past deze toe. Voert eenvoudige herkenbare (beroeps)- taken uit op basis van automatismen. Probleemoplossende vaardigheden Herkent eenvoudige problemen in de beroepspraktijk en in het kennisdomein. Lost deze problemen op. Vereiste basisvaardigheden om eenvoudige taken uit te voeren. Vaardigheden Leer en ontwikkelvaardigheden Ontwikkelt zich met begeleiding. Informatievaardigheden Ontwikkelt zich met begeleiding. Communicatievaardigheden Verkrijgt en verwerkt informatie over eenvoudige feiten en ideeën gerelateerd aan een beroep en kennisdomein. Werkt samen met gelijken, leidinggevenden en cliënten. Draagt met begeleiding verantwoordelijkheid voor resultaten van eenvoudige taken en studie. Werken of studeren onder rechtstreeks toezicht in een gestructureerde context. NCP NLQF 9

10 NCP NLQF 10

11 Niveau 2 NLQF EQF Context Een herkenbare leef- en werkomgeving. Bezit basiskennis van feiten en ideeën processen, materialen, middelen en begrippen van en gerelateerd aan een beroep en kennisdomein. Basiskennis van feiten van een werk- of studiegebied. Vaardigheden: Toepassen van kennis Reproduceert de kennis en past deze toe. Voert eenvoudige (beroeps) taken uit met behulp van geselecteerde standaardprocedures. Probleemoplossende vaardigheden Leer en ontwikkelvaardigheden Herkent eenvoudige problemen in de beroepspraktijk en in het kennisdomein. Lost deze problemen planmatig op. Vraagt ondersteuning bij verdere ontwikkeling na reflectie en beoordeling van eigen (leer)resultaten. Vereiste cognitieve en praktische basisvaardigheden om relevante informatie te gebruiken om taken uit te voeren en routineproblemen met behulp van eenvoudige regels en hulpmiddelen op te lossen. Vaardigheden Informatievaardigheden Verkrijgt en verwerkt basisinformatie over feiten, ideeën, processen, materialen, middelen en begrippen van en gerelateerd aan een beroep en kennisdomein. Communicatievaardigheden Communiceert op basis van in de context en beroepspraktijk geldende conventies met gelijken, leidinggevenden en cliënten. NCP NLQF 11

12 Werkt samen met gelijken, leidinggevenden en cliënten. Draagt verantwoordelijkheid voor resultaten van eenvoudige taken en studie. Werken of studeren onder toezicht met enige zelfstandigheid. Niveau 3 NLQF EQF Context Een herkenbare leef- en werkomgeving. Bezit kennis van materialen, middelen, feiten, kernbegrippen, eenvoudige theorieën, ideeën, methoden en processen van en gerelateerd aan een beroep en kennisdomein. van feiten, beginselen, processen en algemene begrippen van een werk- of studiegebied. Vaardigheden: Toepassen van kennis Probleemoplossende vaardigheden Reproduceert de kennis en past deze toe. Signaleert beperkingen van bestaande kennis in de beroeps- praktijk en in het kennisdomein en onderneemt actie. Voert (beroeps)taken die tactisch en strategisch inzicht vereisen uit met behulp van een eigen keuze uit en een combinatie van standaard- procedures en methodes. Onderkent ingewikkelde problemen in de beroepspraktijk en in het kennisdomein. Lost deze planmatig op door gegevens te identificeren en te gebruiken. Vereiste cognitieve en praktische basisvaardigheden om relevante informatie te gebruiken om taken uit te voeren en routineproblemen met behulp van eenvoudige regels en hulpmiddelen op te lossen. Leer en ontwikkelvaardigheden Vraagt ondersteuning bij verdere ontwikkeling na reflectie en beoordeling van eigen (leer)resultaten. Informatievaardigheden Verkrijgt en verwerkt basisinformatie over feiten, ideeën, processen, materialen, middelen en begrippen van en gerelateerd aan een beroep en kennisdomein. NCP NLQF 12

13 Vaardigheden Communicatievaardigheden Communiceert op basis van in de context en beroepspraktijk geldende conventies met gelijken, leidinggevenden en cliënten. Vaardigheden (vervolg) Werkt samen met gelijken, leidinggevenden en cliënten. Draagt verantwoordelijkheid voor resultaten van eenvoudige taken en studie. Draagt gedeelde verantwoordelijkheid voor het resultaat van het routinewerk van anderen. Verantwoordelijkheid op zich nemen door de voltooiing van taken op werk- of studiegebied. Bij de oplossing van problemen het eigen gedrag aanpassen aan de omstandigheden. NCP NLQF 13

14 Niveau 4 NLQF EQF Context Een herkenbare, wisselende leef- en werkomgeving, ook internationaal. Bezit brede en specialistische kennis van materialen, middelen, feiten, abstracte begrippen, theorieën, ideeën, methoden en processen van en gerelateerd aan een beroep en kennisdomein. Feitenkennis en theoretische kennis in brede contexten van een werk- of studiegebied. Vaardigheden: Toepassen van kennis Reproduceert en analyseert de kennis en past deze toe. Evalueert en integreert gegevens en ontwikkelt strategieën voor het uitvoeren van diverse (beroeps)taken. Signaleert beperkingen van bestaande kennis in de beroepspraktijk en in het kennisdomein en onderneemt actie. Analyseert redelijk complexe (beroeps)taken en voert deze uit. Een waaier van vereiste cognitieve en praktische vaardigheden om in een werk- of studiegebied specifieke problemen op te lossen. Probleemoplossende vaardigheden Onderkent en analyseert redelijk complexe problemen in de beroepspraktijk en in het kennisdomein. Lost deze planmatig en op creatieve wijze op door gegevens te identificeren en te gebruiken. Leer en ontwikkelvaardigheden Ontwikkelt zich door reflectie en beoordeling van eigen (leer)resultaten. Vaardigheden NCP NLQF 14

15 Informatievaardigheden Verkrijgt, verwerkt en combineert brede en specialistische informatie over materialen, middelen, feiten, abstracte begrippen, theorieën, ideeën, methoden en processen van en gerelateerd aan een beroep en kennisdomein. Communicatievaardigheden Communiceert op basis van in de context en beroepspraktijk geldende conventies met gelijken, leidinggevenden en cliënten. Vaardigheden (vervolg) Werkt samen met gelijken, leidinggevenden en cliënten. Draagt verantwoordelijkheid voor resultaten van eigen activiteiten, werk en studie. Draagt gedeelde verantwoordelijkheid voor het resultaat van het werk van anderen. Zichzelf managen binnen de richtsnoeren van werk of studiecontexten die gewoonlijk voorspelbaar zijn, maar kunnen veranderen. Toezicht uitoefenen op routinewerk van anderen en een zekere mate van verantwoordelijkheid op zich nemen voor de evaluatie en verbetering van werk of studieactiviteiten. NCP NLQF 15

16 Niveau 5 NLQF EQF Context Een onbekende, wisselende leef- en werkomgeving, ook internationaal. Bezit ruime, verdiepte of gespecialiseerde kennis van een beroep en kennisdomein. Bezit gedetailleerde kennis van enkele beroep en kennisdomeinen en begrip van een beperkte reeks van basis theorieën, principes en concepten. Bezit beperkte kennis en begrip van enkele belangrijke actuele onderwerpen en specialismen gerelateerd aan het beroep en kennisdomein. Ruime, gespecialiseerde feiten- en theoretische kennis binnen een werk of studiegebied en bewustzijn van de grenzen van die kennis. Vaardigheden: Toepassen van kennis Reproduceert en analyseert de kennis en past deze toe, ook in andere contexten, om een antwoord te geven op problemen die gerelateerd zijn aan een beroep en kennisdomein. Gebruikt procedures flexibel en inventief. Signaleert beperkingen van bestaande kennis in de beroepspraktijk en in het kennisdomein en onderneemt actie. Analyseert complexe (beroeps)taken en voert deze uit. Een brede waaier van vereiste cognitieve en praktische vaardigheden om creatieve oplossingen voor abstracte problemen uit te werken. Probleemoplossende vaardigheden Onderkent en analyseert complexe problemen in de beroepspraktijk en in het kennisdomein en lost deze op creatieve wijze op door gegevens te identificeren en te gebruiken. Leer en ontwikkelvaardigheden Ontwikkelt zich door reflectie en beoordeling van eigen (leer)resultaten. Vaardigheden NCP NLQF 16

17 Informatievaardigheden Verkrijgt, verwerkt, combineert en analyseert brede, verdiepte en gedetailleerde informatie over een beperkte reeks van basis theorieën, principes en concepten, van en gerelateerd aan een beroep en kennisdomein evenals beperkte informatie over enkele belangrijke actuele onderwerpen en specialismen, gerelateerd aan het beroep en kennisdomein en geeft deze informatie weer. Communicatievaardigheden Communiceert doelgericht op basis van in de context en de beroepspraktijk geldende conventies met gelijken, leidinggevenden en cliënten. Vaardigheden (vervolg) Werkt samen met gelijken, leidinggevenden en cliënten. Draagt verantwoordelijkheid voor resultaten van eigen activiteiten, werk en studie. Draagt gedeelde verantwoordelijkheid voor het resultaat van activiteiten en werk van anderen en voor het aansturen van processen. Management en toezicht uitoefenen in contexten van werk- of studieactiviteiten waarin zich onvoorspelbare veranderingen voordoen. Prestaties van zichzelf en anderen kritisch bekijken en verbeteren. NCP NLQF 17

18 Niveau 6 NLQF EQF Context Een onbekende, wisselende leef- en werkomgeving, ook internationaal. Bezit ruime, verdiepte of gespecialiseerde kennis van een beroep en kennisdomein en breed wetenschapsgebied. Bezit brede, geïntegreerde kennis en begrip van de omvang, de belangrijkste gebieden en grenzen van een beroep, kennisdomein en breed wetenschapsgebied. Bezit kennis en begrip van enkele belangrijke actuele onderwerpen en specialismen gerelateerd aan het beroep of kennisdomein en breed wetenschapsgebied. Gevorderde kennis van een werk- of studiegebied, die een kritisch inzicht in theorieën en beginselen impliceert. Vaardigheden: Toepassen van kennis Reproduceert en analyseert de kennis en past deze toe, ook in andere contexten zodanig dat dit een professionele en wetenschappelijke benadering in beroep en kennisdomein laat zien. Past complexe gespecialiseerde vaardigheden toe op de uitkomsten van onderzoek. Brengt met begeleiding op basis van methodologische kennis een praktijkgericht of fundamenteel onderzoek tot een goed einde. Stelt argumentaties op en verdiept die. Evalueert en combineert kennis en inzichten uit een specifiek domein kritisch. Signaleert beperkingen van bestaande kennis in de beroepspraktijk en in het kennisdomein en onderneemt actie. Analyseert complexe beroeps- en wetenschappelijke taken en voert deze uit. Gevorderde vaardigheden, waarbij blijk wordt gegeven van absoluut vakmanschap en innovatief vermogen om complexe en onvoorspelbare problemen in een gespecialiseerd werk- of studiegebied op te lossent. Vaardigheden NCP NLQF 18

19 Probleemoplossende vaardigheden Onderkent en analyseert complexe problemen in de beroepspraktijk en in het kennisdomein en lost deze op tactische, strategische en creatieve wijze op door gegevens te identificeren en te gebruiken. Leer en ontwikkelvaardigheden Ontwikkelt zich door zelfreflectie en zelf beoordeling van eigen(leer) resultaten. Informatievaardigheden Verzamelt en analyseert op een verantwoorde, kritische manier brede, verdiepte en gedetailleerde beroepsgerelateerde of wetenschappelijke informatie over een beperkte reeks van basis theorieën, principes en concepten van en gerelateerd aan een beroep of kennisdomein, evenals beperkte informatie over enkele belangrijke actuele onderwerpen en specialismen gerelateerd aan het beroep en kennisdomein en geeft deze informatie weer. Communicatievaardigheden Communiceert doelgericht op basis van in de context en beroepspraktijk geldende conventies met gelijken, specialisten en niet-specialisten, leidinggevenden en cliënten. Vaardigheden (vervolg) Werkt samen met gelijken, specialisten en nietspecialisten, leidinggevenden en cliënten. Draagt verantwoordelijkheid voor resultaten van eigen werk en studie en het resultaat van het werk van anderen. Draagt gedeelde verantwoordelijkheid voor het aansturen van processen en de professionele ontwikkeling van personen en groepen. Managen van complexe technische of beroepsactiviteiten of -projecten; de verantwoordelijkheid op zich nemen om in onvoorspelbare werk- of studiecontexten beslissingen te nemen. De verantwoordelijkheid op zich nemen om de professionele ontwikkeling van personen en groepen te managen. NCP NLQF 19

20 Niveau 7 NLQF EQF Context Een onbekende, wisselende leef- en werkomgeving met een hoge mate van onzekerheid, ook internationaal. Bezit bijzonder gespecialiseerde en geavanceerde kennis van een beroep, kennisdomein en wetenschapsgebied en op het raakvlak tussen verschillende beroepen, kennisdomeinen en wetenschapsgebieden. Bezit een kritisch begrip van een reeks van theorieën, principes en concepten, waaronder de belangrijkste van een beroep, kennisdomein en wetenschapsgebied. Bezit uitgebreide, gedetailleerde kennis en kritisch begrip van enkele belangrijke actuele onderwerpen en specialismen gerelateerd aan het beroep of kennisdomein en wetenschapsgebieden. Bijzonder gespecialiseerde kennis, die ten dele zeer geavanceerd is op een werk- of studiegebied, als basis voor originele ideeën en/of onderzoek. Kritisch bewustzijn van kennisproblemen op een vakgebied en op het raakvlak tussen verschillende vakgebieden. Vaardigheden: Toepassen van kennis Reproduceert, analyseert en integreert de kennis en past deze toe, ook in andere contexten en gaat om met complexe materie. Deze kennis vormt de basis voor originele ideeën en onderzoek. Gebruikt de opgedane kennis op een hoger abstractieniveau. Denkt conceptueel. Stelt argumentaties op en verdiept deze. Brengt op basis van methodologische kennis een fundamenteel onderzoek zelfstandig tot een goed einde. Levert een originele bijdrage aan het ontwikkelen en toepassen van ideeën, vaak in onderzoeksverband. Signaleert beperkingen van bestaande kennis in de beroepspraktijk en in het kennisdomein op het raakvlak tussen verschillende beroepspraktijken en kennisdomeinen onderneemt actie. Analyseert complexe beroeps- en wetenschappelijke taken en voert deze uit. Gespecialiseerde vaardigheden in probleemoplossing, die op het gebied van onderzoek en/of innovatie vereist om nieuwe kennis en procedures te ontwikkelen en kennis uit verschillende vakgebieden te NCP NLQF 20

21 Probleemoplossende vaardigheden Onderkent en analyseert complexe problemen in de beroepspraktijk en in het kennisdomein en lost deze op tactische, strategische en creatieve wijze op. Levert in de beroepspraktijk en in het kennisdomein een bijdrage aan de (wetenschappelijke) oplossing van complexe problemen door gegevens te identificeren en te gebruiken integreren. Vaardigheden Leer en ontwikkelvaardigheden Ontwikkelt zich grotendeels autonoom. Informatievaardigheden Verzamelt en analyseert op een verantwoorde, kritische manier brede, verdiepte en gedetailleerde wetenschappelijke informatie over een reeks van theorieën, principes en concepten van en gerelateerd aan een beroep of kennisdomein, evenals informatie over enkele belangrijke actuele onderwerpen en specialismen gerelateerd aan het beroep en kennisdomein en geeft deze informatie weer. Communicatievaardigheden Communiceert doelgericht op basis van in de context en beroepspraktijkgeldende conventies met gelijken, specialisten en nietspecialisten, leidinggevenden en cliënten. Vaardigheden (vervolg) NCP NLQF 21

22 Werkt samen met specialisten en niet-specialisten, gelijken, leidinggevenden en cliënten. Draagt verantwoordelijkheid voor resultaten van eigen werk en studie en het resultaat van het werk van anderen. Draagt verantwoordelijkheid voor het aansturen van complexe processen en de professionele ontwikkeling van personen en groepen. Formuleert oordelen op grond van onvolledige of beperkte informatie en houdt daarbij rekening met sociaal-maatschappelijke, wetenschappelijke en ethische verantwoordelijkheden, die zijn verbonden aan het toepassen van de eigen kennis en oordelen. Managen en transformeren van complexe en onvoorspelbare werk- of studiecontexten die nieuwe strategische benaderingen vereisen. De verantwoordelijkheid op zich nemen om bij te dragen tot professionele kennis en manieren van werken en/of om strategische prestaties van teams kritisch te bekijken. NCP NLQF 22

23 Niveau 8 NLQF EQF Context Een onbekende, wisselende leef- en werkomgeving met een hoge mate van onzekerheid, ook internationaal. Bezit de meest geavanceerde kennis van een beroep, kennisdomein en wetenschapsgebied en op het raakvlak tussen verschillende beroepen, kennisdomeinen en wetenschapsgebieden. Bezit kennis verkregen door persoonlijk onderzoek of werk, leidend tot een belangrijke bijdrage aan de ontwikkeling van vak- en wetenschapsgebied. Bezit een kritisch inzicht in een vak- en wetenschapsgebied waaronder een kritisch begrip van de belangrijkste en actuele theorieën, principes en concepten. De meest geavanceerde kennis op een werkof studiegebied en op het raakvlak tussen verschillende vakgebieden. Vaardigheden: Toepassen van kennis Probleemoplossende vaardigheden kennisdomeinen en onderneemt actie. Analyseert tussen verschillende beroepspraktijken en complexe beroepsen wetenschappelijke taken en voert deze uit. Onderkent en analyseert complexe problemen in de beroepspraktijk en in het kennisdomein en lost deze op tactische, strategische en creatieve wijze op. Levert in de beroepspraktijk en in het kennisdomein een bijdrage aan de (wetenschappelijke) oplossing van complexe problemen door gegevens te identificeren en te gebruiken. De meest geavanceerde en gespecialiseerde vaardigheden en technieken, met inbegrip van synthese- en evaluatievaardigheden/- technieken, vereist om kritische problemen in onderzoek en/of innovatie op te lossen en bestaande kennis of professionele manieren van werken uit te breiden en opnieuw te definiëren. Leer en ontwikkelvaardigheden Ontwikkelt zich grotendeels autonoom en bewerkstelligt technologische, sociale of culturele vooruitgang in de samenleving. Vaardigheden NCP NLQF 23

24 Informatievaardigheden Verzamelt en analyseert op een verantwoorde, kritische manier brede, verdiepte en gedetailleerde wetenschappelijke informatie over een reeks van theorieën, principes en concepten van en gerelateerd aan een beroep of kennisdomein, evenals informatie over enkele belangrijke actuele onderwerpen en specialismen gerelateerd aan het beroep- en kennisdomein en geeft deze informatie weer. Communicatievaardigheden Communiceert doelgericht op basis van in de context en beroepspraktijk geldende conventies met gelijken, specialisten en niet-specialisten, leidinggevenden en cliënten en de bredere wetenschappelijke gemeenschap en de samenleving als geheel. Vaardigheden (vervolg) Werkt samen met gelijken, specialisten en nietspecialisten, leidinggevenden en cliënten en de bredere wetenschappelijke gemeenschap en de samenleving als geheel. Draagt verantwoordelijkheid voor resultaten van eigen werk en studie en het resultaat van het werk van anderen. Draagt verantwoordelijkheid voor het aansturen van complexe processen en de professionele ontwikkeling van personen en groepen. Blijk geven van een grote mate van autoriteit, innovatie, autonomie, wetenschappelijke en professionele integriteit en aanhoudende betrokkenheid bij de ontwikkeling van baanbrekende ideeën of processen voor werkof studiecontexten, met inbegrip van onderzoek. NCP NLQF 24