PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING

Transcriptie

1 PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING VAK : : Maatschappijleer 2 METHODE : Essener Criminaliteit druk 4 KLAS: : 3 NIVEAU : BASIS CONTACTUREN PER WEEK 3 X MINUTEN PER WEEK UDIEJAAR : EINDCIJFER KLAS 3 TELT 2 ALS BEGINCIJFER KLAS 4 P Periode en datum SE 7 aug- 2 nov C Code van de T B bron H KENNEN Wat moet de leerling kennen? (Kennis) Normen, waarden, ongeschreven regels, geschreven regels, criminaliteit, delict, wetboek van strafrecht, wegensverkeerswet, opiumwet, hechtenis, VOG, zware criminaliteit, georganisserde criminaliteit, veelvoorkomende criminaliteit. KUNNEN Wat moet de leerling kunnen? (Vaardigheden) Ik kan uitleggen dat het logisch is dat er eerst waarden zijn en dat vanuit waarden, normen ontstaan. Ik kan voorbeelden van normen noemen, op school maar ook thuis. Ik weet wie mij normen aanleert en kan voorbeelden noemen. Ik begrijp dat Nederland een rechtstaat is en dat ik als burger rechten en plichten heb maar dat de overheid dat ook heeft. Ik kan uitleggen dat een recht iets is dat je mag en een plicht iets is dat je moet. Ik weet het verschil tussen een misdrijf en een overtreding te benoemen. K Kerndoel Eind- termen ML2 V Vorm van de D Duur van de W Wegin g van de H Her kans baar nee T2 H2 Sociaal probleem, kenmerken maatschappelijk probleem, materiele en immateriele gevolgen, rechtsstaat, politiestatistieken, slachtofferenquetes, eigenrichting, normvervaging Ik kan de kenmerken opnoemen van maatschappelijke problemen, ik weet het verschil te benoemen tussen materiele en immateriele gevolgen, ik kan verschillende onderzoeken en statistieken lezen en begrijpen. ML2

2 T3 H3 oorzaken criminaliteit, maatschappelijke positie, etnische afkomst, geslacht, leeftijd, recidivist, individuele oorzaken, maatschappelijk oorzaken, gelegenheidsmotief, Ik kan uitleggen waarom iemand crimineel wordt. Ik kan vanuit bronnen verklaren wat redenen kunnen zijn om crimineel te worden. Ik weet een onderscheidt te maken tussen de maatschappelijk positie en individuele oorzaken. ML2 SE 2 6 nov- jan T4 T5 H tm H3 H4 Alle begrippen, aantekeningen, vragen en antwoorden Essener Criminaliteit H tm H3. Nederland rechtsstaat, rechtshandhaving, kenmerken rechtsstaat, belangrijke wetten grondwet, onafhankelijke rechterlijk macht, grondrechten, scheiding van machten, trias politica, wetgevende, uitvoerende en rechterlijke macht.knelpunten rechtsstaat, veiligheid, privacy, ongelijke behandeling, klassenjustitie, oorzaken ongelijke behandeling. Ik kan de begrippen en opgaven begrijpen en toepassen in een grote van H tm H3. Ik kan uitleggen wat een rechtsstaat is. Ik kan de verschillende kenmerken van een rechtsstaat opnoemen. Ik ken enkele belangrijke grondrechten. Ik weet de reden van de gescheiden machten en kan deze ook herkennen. Ik weet de trias politica toe te passen vanuit afbeeldingen en bronnen. Ik kan de verschillende machten ook nader verklaren.ik weet waar knelpunten zitten in de rechtsstaat. Ik kan de verschillende oorzaken benoemen van ongelijke behandeling 00 2

3 SE 3 5 jan- 2 ma T6 H5 H5: Strafrecht, uitgangspunten strafrecht, overmacht, ontoerekeningsvatbaar, jeugdstrafrecht, ondertoezichtstelling, de verschillende rechten van een verdachte, verhoor, voorlopige hechtenis, Huis van Bewaring, rechten en belangen. T7 H6 H6: taken politie, bevoegdheden politie, grenzen van bevoegdheden, handhaven, preventie, dienstverlening, staande houden, bekeuring, aanhouden, vasthouden en fouilleren. rechtsbescherming en rechtshandhaving.officier van Justitie, proces verbaal, opsporingsonderzoek, seponeren, schikking, Openbaar Ministerie. Ik kan uitleggen wat het strafrecht is en de belangrijkste uitgangspunten opnoemen. Ik weet dat er verschillende oorzaken en andere wegingen voor een rechter zijn. Ik weet de leeftijd voor het jeudgdstrafrecht en wat er met kinderen kan gebeuren na een veroordeling.ik kan de belangrijkste rechten van een verdachte opnoemen en deze toepassen en uitleggen. Ik kan het verloop van aanhouding tot gevang beschrijven en weet hoe lang je mag worden vastgehouden in verschillende situaties. Ik kan de bealngrijkste taken van de politie herkennen en benoemen vanuit bronnen. Ik kan de verschilledne taken ook uitleggen. Ik weet de betekenissen van de verschillende bevoegdheden van de politie en kan ook de grenzen aangeven waarin de politie zich moet verblijven.ik weet wat de taken van de officier van justitie zijn en kan het proces van opsporingsonderzoek benoemen. Ik weet wat er met een zaak gedaan kan worden; `ik kan de drie vervolgingen benoemen en uitleggen. nee

4 SE 4 25 ma- 5 juli T T9 H4 tm H6 H7 Ik ken alle begrippen van H4 tm H6 benoemen en verklaren. H7 voor de rechter, dagvaarding, rechtsinstanties, rechtbanken, gerechtshoven,hoge Raad, jurisprudentie,verloop van een rechtszitting, het vonnis, juryrechtspraak. Ik kan alle aantekeningen en begrippen toepassen in een grote van H4 tm H6..De leerling weet wat een dagvaarding is en kan de verschillende rechtsinstanties benoemen.de leerling weet het verschil tussen de verschillende rechtbanken en wat de unieke functie hiervan is.de leerling kan de volgorde van de rechtszitting opnoemen en de begrippen verklaren.de leerling weet waar een rechter rekening mee moet houden bij een vonnis en weet een land op te noemen die een juryrechtspraak heeft T0 H H Straf. doel van straffen,afschrikking, genoegdoening, beveiligen samenleving,heropvoeding, straffen vroeger,soorten straffen,boete, hechtenis, gevangenisstraf, taakstraf, bijkomende straffen, maatregelen, voorwaardelijk straf, rol slachtoffer. recidive, reclassering. De leerlingkan verschillende doelen van straffen opnoemen en weet wat de straffen betekenen.de leerlingen weet dat straffen vroeger anders waren dan nu. De leerling kent de soorten straffen en kan deze herkennen uit de tekst.de leerling kan een mening onderbouwen over straffen en of deze zinvol zijn.

5 T H7 tm H De leerling kent alle bovengenoemde begrippen vanuit essener H 7 tm H. Ook ken t de leerling de aantekeningen en weet hier gebruik van te maken. De leerling kent alle bovengenoemde leerdoelen en kan deze toepassen in een grote. 00 2

6 TOELICHTING OP HET PROGRAMMA VAN TOETS EN AFSLUITING PERIODE: CODE VAN DE TOETS: BRONNEN KENNEN: KUNNEN: KERNDOELEN/EINDTERMEN: VORM VAN DE TOETS: DUUR VAN DE TOETS: WEGING: HERKANSBAAR: Derde leerjaar heeft vier kwartielen. Keuze van de docent. Hoofdstuk aanduiding. Wat de leerling moet kennen in deze periode. Wat de leerling moet kunnen in deze periode. Exameneenheden zoals geformuleerd in het examenprogramma. = Schriftelijke, PO = Praktische opdracht, VT= Vaardigheids Hoelang de schriftelijke duurt. Hoeveel keer de meetelt in de berekening van het gemiddelde SE- cijfer. Hier wordt aangegeven of de herkansbaar is. AANVULLENDE OPMERKINGEN BEREKENING EINDCIJFER