INFORMATICA VWO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0

Transcriptie

1 INFORMATICA VWO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0

2 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname van de staatsexamens voortgezet onderwijs en draagt zorg voor de kwaliteit en het niveau van de examens. De Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO) is belast met de praktische uitvoering en organisatie van de staatsexamens. Met vragen over deze vakinformatie kunt u contact opnemen met de afdeling Examendiensten van DUO: (050) of staatsexamens@duo.nl. pagina 2 van 22

3 Inhoud 1 Opzet van het examen 5 2 Het examenprogramma 5 3 Beschrijving eindtermen 5 4 Het college-examen 5 5 De beoordeling van het college-examen 6 6 Het eindcijfer 6 7 BIJLAGE 1 - Syllabus 7 8 BIJLAGE 2 Uitwerking van de eindtermen 8 9 BIJLAGE 3 - Zwaartepunten en samenhang BIJLAGE 4 Syntax programmeren BIJLAGE 5 Overzicht SQL-instructies 22 pagina 3 van 23

4

5 1 Opzet van het examen Het examen bestaat uit een college-examen. Het college-examen bestaat uit een schriftelijke toetsen een mondeling examen. 2 Het examenprogramma college-examen Informatica schriftelij k mondelin g Domein A: Subdomein A1: Wetenschap en technologie X X Informatica in Subdomein A2: Maatschappij X X perspectief Subdomein A3: Studie en beroepsomgeving X* Subdomein A4: Individu X X Domein B: Subdomein B1: Gegevensrepresentatie in een X X Basisbegrippe n en computer Subdomein B2: Hardware X X vaardigheden Subdomein B3: Software X X Subdomein B4: Organisaties X X Domein C: Subdomein C1: Communicatie en netwerken X X Systemen en Subdomein C2: Besturingssystemen X X hun Subdomein C3: Systemen in de praktijk X X structurering Subdomein C4: Informatiesysteemontwikkeling X X Subdomein C5: Informatiestromen X X Subdomein C6: Informatieanalyse X X Subdomein C7: Relationele databases X X Subdomein C8: Interactie mens-machine X X Subdomein C9: Systeemontwikkeltraject X X Subdomein C10: Systeemontwikkeltraject X X Subdomein C11: Nieuwe ontwikkelingen X X Domein D: Toepassingen in samenhang X X * Subdomein A3: Studie en beroepsomgeving wordt alleen geëxamineerd in combinatie met het profielwerkstuk 3 Beschrijving eindtermen Een toelichting en concretisering van de domeinen en subdomeinen kunt u vinden in bijlage 1. 4 Het college-examen Het college-examen bestaat uit: 1. schriftelijke examen Het schriftelijk examen van 120 minuten wordt afgenomen rond de periode van het centraal examen of één dag daaraan voorafgaand (zie het jaarlijkse examenrooster). Tijdens dit examen wordt geen aandacht besteed aan: informatie inwinnen over de rol van informatica/ict in vervolgopleidingen. informatie inwinnen over de rol van informatica/ict in beroepen en de beroepsomgeving. in hoeverre de kandidaat capaciteiten en interesses bezit die wenselijk zijn dan wel noodzakelijk worden geacht voor vervolgopleidingen waarin informatica/ict een centrale rol speelt. Kennis en context van beroepen en beroepsomgeving waarin informatica toegepast wordt kan helpen bij het beantwoorden van open vraagstukken. Een belangrijk en jaarlijks terugkerend onderdeel van de toets is de kennis van het pagina 5 van 23

6 onderdeel relationele databases. Van de kandidaat wordt verwacht dat hij/zij in staat is een analyse te geven van een relationele informatievraagstuk en bij gegeven tabellen diverse SQL queries op te stellen. Het gebruik van het basispakket hulpmiddelen is toegestaan. Voor basispakket hulpmiddelen, zie Regeling toegestane hulpmiddelen.oefenopgaven met correctievoorschrift voor de schriftelijke toets kunt u vinden op: > particulieren > staatsexamenkandidaat, oefenen: vwo. Bij het schriftelijk examen wordt een bijlage uitgereikt met de syntax van het programmeren en SQL (zie bijlagen 2, 3). 2. mondeling examen Het mondeling examen van 40 minuten vindt plaats in juli (op scholen voor vso eind juni/juli). Gedurende twintig minuten voorafgaande aan het mondeling examen, krijgt de kandidaat een casus te bestuderen die betrekking heeft op één of meer domeinen. Over deze casus worden gedurende ongeveer 15 minuten vragen gesteld, waarbij wordt nagegaan of de kandidaat de informatie heeft begrepen, verwerkt en een standpunt kan innemen of een conclusie kan trekken. Tijdens de voorbereiding en het mondelinge examen is het gebruik van het basispakket hulpmiddelen toegestaan. Vervolgens komt het algemene gedeelte aan de orde. In dit algemene gedeelte kunnen vragen worden gesteld over alle (sub)domeinen van het college-examen informatica. Bij het mondelinge examen mag de kandidaat gebruik maken van de bijlagen 2, 3 met de syntax van het programmeren en SQL. De examinator zorgt ervoor dat een exemplaar van dit materiaal tijdens het examen beschikbaar is. 5 De beoordeling van het college-examen Voor het college-examen worden de volgende deelcijfers gegeven: het schriftelijk examen deelcijfer a voor de beantwoording van vragen over de casus deelcijfer b voor het beantwoorden van vragen over het algemene deel behorend tot de domeinen en subdomeinen van de examenstof deelcijfer c Het cijfer voor het college-examen wordt als volgt berekend: (2a + b + c): 4, afgerond op een decimaal. 6 Het eindcijfer Het eindcijfer is gelijk aan het cijfer voor het college-examen, afgerond op een geheel getal. pagina 6 van 23

7 7 BIJLAGE 1 - Syllabus Informatica is bij uitstek een vak dat aan snelle veranderingen onderhevig is. Omdat al op korte termijn aspecten van de informatica verouderd kunnen zijn en nieuwe aspecten naar de voorgrond kunnen komen, wordt in deze syllabus niet exclusief vastgelegd welke deel van de examenstof bekend dient te zijn. Deze uitwerking dient dan ook gelezen te worden als voorbeeldmatige en richtinggevende, maar niet bij voorbaat beperkende handreiking. De uitwerking heeft de volgende functies: een verduidelijking van globaal geformuleerde eindtermen te verschaffen, een interpretatie van de omvang van de in de eindtermen genoemde stof te geven, voorbeeldmatige opsommingen van mogelijkheden te geven. Een toelichting op de examenstof staat in bijlage 2, een overzicht van de syntax van het programmeren staat in bijlage 4, een overzicht van de syntax van SQL staat in bijlage 5. pagina 7 van 23

8 8 BIJLAGE 2 Uitwerking van de eindtermen Domein A: Informatica in perspectief A1: Wetenschap en technologie Het examenvak informatica in de tweede fase van het voortgezet onderwijs bevat onderdelen uit de vakgebieden informatica en informatie- en communicatietechnologie (ICT). Informatica en ICT zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. Beide gebieden hebben gegevensverwerking en communicatie als gemeenschappelijke onderwerp. Voor de beeldvorming mag de kandidaat, in het examenvak informatica, de gebieden als volgt opvatten: Informatica als wetenschapsgebied bestrijkt de wetenschappelijke kennis over de basisprincipes en de (systematische) toepassing van methoden, technieken en technologische hulpmiddelen, Informatie- en communicatietechnologie (ICT) bestrijkt de ontwikkeling, de productie en het gebruik van technologische hulpmiddelen. A2: Maatschappij 1 de geschiedenis van de ontwikkelingen in de informatica/ict in hoofdlijnen beschrijven en aangeven welke toekomstperspectieven die ontwikkelingen bieden: historische ontwikkeling transistor, IC, chip, principe van von Neumann, ontwikkelingen betreffende eerste, tweede, derde en vierde generatiecomputers, Principe van von Neumann; 2 aan de hand van voorbeelden in de huidige informatiemaatschappij de volgende kenmerken van de toenemende invloed en gebruik van informatica/ict herkennen en toelichten: informatisering is in vrijwel alle geledingen van de maatschappij doorgedrongen, Informatica integreert en is geïntegreerd in aspecten uit alfa-, bèta- en gammawetenschappen, informatica kent een dynamische ontwikkeling, de exponentiële groei van informatie in een katalysator in de ontwikkeling van nieuwe systemen en diensten voor gegevensverwerking en communicatie, Informatica heeft een grote wisselwerking met andere wetenschapsgebieden en technologieën, een informatiemaatschappij is een maatschappij waarin de belangrijkste sociale, economische en productieactiviteiten liggen op het gebied van gegevensverwerking en communicatie; 3 aan de hand van voorbeelden in andere vakgebieden aangeven dat informatica/ict de maatschappij in tal van economische, politieke, sociale, juridische en culturele aspecten ingrijpend verandert; 4 aan de hand van voorbeelden: aangeven welke ingrijpende veranderingen informatica/ict veroorzaakt in bedrijfsprocessen werkprocessen, beroepen en werkgelegenheid zoals a) het ontstaan van totaalsystemen: geïntegreerde informatiesystemen die de primaire bedrijfsfuncties omvatten, b) de effecten ketenintegratie: geïntegreerde informatiesystemen die bedrijfsoverschrijdend zijn; uitleggen waarom er in een organisatie behoefte bestaat aan een positieve houding ten opzichte van informatica/ict en dat voor het ontwikkelen van systemen vakkennis nodig is, aangeven dat informatica/ict geen wondermiddel is voor elk probleem, dat de resultaten wel eens tegenvallen en dat soms de ontwerper teveel belooft of de gebruiker teveel verwacht, aangeven welke effecten automatisering heeft op het beroepenscala, welke verschuivingen er optreden en welke beslissingen er van belang zijn voor de omvang van de werkgelegenheid zoals minder routinematig werk, meer innovatief werk, pagina 8 van 23

9 waardoor meer ruimte over blijft voor creativiteit en zelfontplooiing, aangeven dat voortdurende informatica en ICT scholing op gebruikersniveau noodzakelijk is. 5 de examenstof toepassen bij het integreren van informatica met andere vakgebieden en toepassingen van informatica in de context van onderwerpen uit die vakgebieden gebruiken en beoordelen op bruikbaarheid: kunstmatige intelligentie, biometrie, enzovoort. A2.1: Nieuwe ontwikkelingen Informatica is bij uitstek een vak dat aan snelle veranderingen onderhevig is. De kandidaat heeft: - informatie ingewonnen over nieuwe ontwikkelingen in concepten, apparatuur en programmatuur. Voorbeelden van nieuwe mogelijkheden en toepassingen zijn: virtual reality, multimedia, internet toepassingen, beveiliging, phishing, skimmen, DDoS aanval, carding, nieuwe vormen van cybercriminaliteit, nieuwe software, Apps, nieuwe hardware. A3: Studie- en beroepsomgeving De kandidaat heeft: 1 informatie ingewonnen over: de rol van informatica/ict in vervolgopleidingen, de rol van informatica/ict in beroepen en de beroepsomgeving., de wisselwerking tussen informatica/ict en niet-informatica opleidingen. 2 informatica/ict functies en taken benoemen en onderscheiden binnen: de gespecialiseerde informatica/ict beroepsomgeving, andere beroepsomgevingen waarin informatica/ict een rol speelt, de wisselwerking tussen informatica/ict en andere beroepsomgevingen, toelichten dat er verschuivingen optreden in de taken van informatica/ict specialisten en gebruikers, de noodzaak tot voortdurende informatica/ict scholing in de beroepsomgeving in verband met nieuwe ontwikkelingen. 3 Belangrijk is dat de kandidaat zich een juist beeld vormt van de werkzaamheden die iemand in het beroepenveld verricht. Omschrijvingen die bijvoorbeeld te vinden zijn in bronnen als tijdschriften, advertenties en elektronische gegevensbanken verduidelijken doorgaans informatica/ict taken. Op het terrein van informatica/ict functies is weinig sprake van standaardisatie. A4: Individu 1 de algemene en studievaardigheden gebruiken bij het toepassen van de examenstof; vaardigheden die deel uitmaken van het onderwijs in de tweede fase van het voortgezet onderwijs en van belang zijn voor succes in het vervolgonderwijs, te weten: probleemoplosvaardigheden, onderzoeksvaardigheden, taalvaardigheden, rekenvaardigheden, gebruik van hulpmiddelen, sociale en communicatieve vaardigheden, ICT-vaardigheden. pagina 9 van 23

10 2 de examenstof toepassen in groepen die werken aan projectopdrachten: ervaring opdoen met onderling samenwerken in een multidisciplinair groepsverband, het omgaan met conflicterende factoren, het inpassen van de eigen oplossing in het geheel en het gezamenlijk opleveren van een eindproduct met procesverslag, zoals dat in de informatica/ict beroepspraktijk gebruikelijk is. 3 de examenstof toepassen bij het beoordelen van argumenten bij een zelf gekozen of gegeven standpunt over ethische normen en waarden betreffende het gebruik van informatica/ict, bijvoorbeeld: is het moreel aanvaardbaar om gebruik te maken van illegale software? 4 privacygevoelige aspecten binnen toepassingen van informatica/ict herkennen. Hij kan aangeven waarom en hoe de privacy beschermd kan worden, bijvoorbeeld: mag de overheid privé s inzien? De kandidaat is nagegaan: 5 in hoeverre hij capaciteiten en interesses bezit die wenselijk zijn dan wel noodzakelijk worden geacht om vervolgopleidingen waarin informatica/ict een centrale rol speelt succesvol te kunnen afronden. Domein B: Basisbegrippen en vaardigheden B1: Gegevensrepresentatie in een computer B1.1: Gegevensverwerkende systemen De kandidaat kan uitleggen dat een computer een apparaat is dat door middel van codering gegevens representeert. Hij kan voorbeelden van codering benoemen en in toepassingen gebruiken, zoals: bit, byte, 3D, machine code/taal, binair, octaal, decimaal, hexadecimaal, analoog, digitaal, sampling, discreet, continu, (open) bestandsextensies, EBCDIC, (extended) ASCII, unicode, dpi, bitmap, pixel, vector, veel gebruikte coderingen voor multimediale bestanden, avi,wmv, jpg, png, flac, bmp, png, gif, mpeg, divx, xvid, datacompressie, zip, rar, tar, PHP/ASP, HTML, XML. De kandidaat kan een gegeven informatie vraag interpreteren en uit vastgelegde gegevens informatie verwerven en presenteren. B1.2: Communicatie De kandidaat kan aan de hand van voorbeelden de betekenis aangeven van de afstemming tussen zender, ontvanger en boodschap: de functie van een eenvoudig communicatieprotocol beschrijven en de elementen ervan onderscheiden, een werkstation (in een netwerk) gebruiken voor (inter)nationale telecommunicatie en het verwerven van informatie. B2: Hardware B2.1: Werking van de computer - de essentiële functies binnen een computer benoemen, - de wisselwerking tussen de verschillende functies beschrijven., - alsmede de hiervoor benodigde hardware herkennen en de werking ervan beschrijven, - parallelle en seriële verwerking beschrijven. pagina 10 van 23

11 B2.2: Randapparatuur De kandidaat kan van een computer beschrijven: - de opstartprocedure, - de in- en uitvoerapparatuur, - de opslagmedia, - aangeven wanneer deze apparaten ingezet worden, - enkele van deze apparaten gebruiken. Voorbeelden van functies en hardware zijn: POST, BIOS, UEFI, processor, klok, bus, en/of/xof-poorten, intern, extern en cachegeheugen, register, ROM, RAM, virtueel geheugen, instructiecyclus, controlunit, kloksnelheid, in- en uitvoer, adresbus, databus, besturingsbus, HD, magnetisch, optisch, defragmenteren, geheugenbeheer, partitioneren, formateren, NTFS, FAT, toegangs- en latentietijd, netwerkkaart, moederbord+onderdelen, multi-user, multitasking, multi-threading, parallel, serieel, USB (micro,mini, type A, B), HUB, MoDem, router, repeater, switch, koper, WiFi, coax, glasvezel, UTP, RJ45, HDMI, VGA, DVI, PS2. De kandidaat weet dat het opdelen van taken over verschillende processors snelheidswinst oplevert, maar veel communicatie vereist tussen apparatuur en programmatuur, met name in: geheugen, in- en uitvoer. 1 de voor-en nadelen van parallelle en seriële verwerking van informatie beschrijven, bijvoorbeeld: multikernprocessor, parallelle printerpoort, seriële bus; 2 werken met en de functie beschrijven van in- en uitvoerapparaten als: toetsenbord,muis, beeldscherm en printer, digitalisator, digitale camera, microfoon, touchscreen, joystick, scanner, leespen, tablet, sensoren en actuatoren; 3 kenmerken van opslagmedia benoemen als: diskette, harde schijf, optische schijven, SSD, flashdisk, CD-i, CD-ROM, DVD, BLU ray, the cloud, dropbox. B3: Software B3.1: Programma's als gestructureerde oplossing 1 een probleem splitsen in deelproblemen en: de oplossing van een probleem beschrijven via een PSD met behulp van de basisprincipes herhaling, voorwaardelijke keuze en volgorde van uitvoering toepassen, de beginselen van een structureringstechniek gebruiken en het verband aangeven tussen de structuur en het bijbehorende programma; 2 enkele datatypen in programma's gebruiken en aangeven: hoe enkelvoudige parameteroverdracht tussen procedures plaatsvindt, hoe gegevens worden geconverteerd van het ene naar het andere datatype. De kandidaat kent: 1 datatypen zoals: karakters, woorden, reële getallen, gehele getallen, pagina 11 van 23

12 logische bewerkingen, samengestelde datatypen, string, boolean, integer, float, double, text, numeriek; 2 begrippen zoals: algoritme, instructie, PSD, compiler, programmeertalen, object, klasse, object-georiënteerd, inheritance, constructor, methode, event, event-handling, declareren van variabelen, lokale variabelen, globale variabelen, parameter, iteratie, recursie, nesten, functie, casten; 3 programmeertalen zoals: BASIC, Forth, Logo, ADA, COBOL, Pascal, Fortran, C, C++, Python, Java, C#, etc.. B3.2: Toepassing van software 1 verschillende toepassingsmogelijkheden van programmatuur onderscheiden, waaronder: aangeven welke programmatuur toe te passen is in een bepaalde situatie, enkele bewerkingen uitvoeren; 2 geschikte toepassingsprogrammatuur kiezen voor de volgende situaties: bewerken en beheer van documenten, desktop publishing, beheer van gegevensbanken, manipuleren van beeld en geluid, maken van berekeningen, tekenen, grafische vormgeving en technisch tekenen, maken van organisatieschema's en planning, ontwerp en ontwikkelen van interactieve cursussen en lessen, maken van simulaties, maken van macro's, ondersteunen van ontwerpprocessen, beveiliging. B4: Organisaties 1 van een project, 2 verschillende fasen en andere kenmerken van projectmanagement beschrijven, zoals: eenmalige activiteit, doel, taakverdeling, coördinatie, plan van aanpak, fasering, projectbewaking, communicatie, beschikbare middelen, financiën, kwaliteit, rapportage; 3 een herontwerp van een bestaande of nieuwe automatiseringssituatie maken; 4 aangeven waarom bij veranderingen in een lijnorganisatie in het kader van een automatiseringstraject in veel gevallen voor een projectorganisatie gekozen wordt. pagina 12 van 23

13 Domein C: Systemen en hun structurering C1: Systeemtheorie 1 (geautomatiseerde) systemen in de eigen omgeving herkennen en een aantal concepten en kenmerken van systemen beschrijven; 2 aan de hand van een beschrijving van een systeem de volgende kenmerken van een systeem herkennen: hiërarchisch, open of gesloten, niet-deterministisch of deterministisch, niet-bestuurd of bestuurd. C2: Netwerken en Communicatie Subdomein C2.1: Netwerken 1 de topologische structuur van een netwerk benoemen, zoals: ster, hiërarchisch, lus, bus, ring, peer to peer, protocol, lokale netwerken LAN, MAN,WAN; 2 de nummer bijbehorende kenmerken beschrijven, zoals: lagen van het OSI model, protocollen, voor deze communicatie benodigde hardware; 3 de meest geschikte topologie voor een bepaalde situatie kiezen; 4 de diverse lagen in de communicatie tussen computers in netwerken onderscheiden en de functies ervan beschrijven. C2.2: Communicatie 1 aan de hand van voorbeelden: de betekenis aangeven van de afstemming tussen zender, ontvanger en boodschap, de functie van een eenvoudig communicatieprotocol beschrijven en de elementen ervan onderscheiden, een werkstation in een netwerk gebruiken voor (inter)nationale telecommunicatie en het verwerven van informatie; 2 begrippen toelichten zoals: simplex, half-duplex, full-duplex verbindingen, 3 communicatieprotocollen toelichten zoals: FTP, HTTP(s), SMTP, POP, IMAP, TCP/IP. C3: Besturingssystemen 1 de basisfuncties van een besturingssysteem benoemen die betrekking hebben op: opslagmedia, randapparatuur (in een lokaal netwerk), directories en bestanden beheren, gebruikers indentificeren, toegangsrechten beheren, toepassingsprogrammatuur installeren en beheren; 2 de kenmerken aangeven van besturingssystemen die: één of meer taken tegelijk ondersteunen, één of meer gebruikers tegelijk ondersteunen; 3 de begrippen met betrekking tot besturingssystemen toelichten: pad, GUI, geheugenbeheer, drivers, printspooling, buffering, register, timeslicing, single/multi-tasking, single/multi-user; pagina 13 van 23

14 4 de kenmerken van de verschillende besturingssystemen zoals Windows, ios en Linux in een praktijkvoorbeeld benoemen en beoordelen welk systeem in een bepaalde situatie het meest geschikt is. C4: Systemen in de praktijk 1 (geautomatiseerde) systemen in de eigen omgeving herkennen en een aantal concepten en kenmerken van systemen beschrijven, zoals: Leerlingvolgsysteem; 2 aan de hand van een beschrijving van een systeem de volgende kenmerken van een systeem herkennen: hiërarchisch, open of gesloten, niet-deterministisch of deterministisch, niet-bestuurd of bestuurd; 3 systemen benoemen en classificeren als: real-time systeem, kennissysteem, simulatiesysteem, embedded systeem; Bij het leren besturen van een vliegtuig maak je gebruik van een simulatiesysteem: 4 kenmerken benoemen van processors, besturingssystemen, randapparatuur, programmatuur en systeemontwikkeling die bepalend zijn voor het functioneren van systemen in de praktijk; 5 beargumenteren hoe de volgende zaken door een gegeven situatie worden bepaald: processors: snelheid, geheugencapaciteit, instructieset, parallelliteit, randapparatuur: mens-machine communicatie, besturing, programmatuur: programmeertalen, datamodel, procesmodel, systeemontwikkeling: tijd, kosten, aantal betrokken personen, testen. C5: Informatiesysteemontwikkeling 1 de fasering van een systeemontwikkeltraject beschrijven en de te verrichten activiteiten aangeven, zoals: - definitiefase, software requirements document, domeindeskundige: vaststellen informatievraag, formuleren ontwikkeldoelstelling, afbakenen systeemgrenzen; - analysefase: (organisatieanalyse: (operationele) doelen, organisatiestructuur, functies processen), informatiebehoeften, informatieanalyse: informatiestromen en informatiemodellen; - ontwerpfase: gegevensbankontwerp: structuren en beperkingsregels, procesontwerp: verwerking en functies, invoer/uitvoer: schermen, dialogen, formulieren, rapporten; - realisatiefase: realisatie van gegevensbank, realisatie van procesmodel en functies, testen van het informatiesysteem; - invoeringsfase: invoer van informatie: vullen van gegevensbank (conversie), gebruikerstraining: introductie op het systeemgebruik, gebruikersondersteuning: begeleiding van systeemgebruik. 2 de projectmatige aspecten van systeemontwikkeling beschrijven en in voorbeelden aangeven, zoals: a tijd: wat te doen wanneer? planning en bijstelling. pagina 14 van 23

15 b organisatie: wie doet wat in welke rol? Afspraken. c informatie: wie weet wat wanneer waarover? Communicatie. d geld: wat kost hoeveel en wie betaalt? schatting en bewaking. e kwaliteit: beheer en permanente evaluatie van aspecten tijd, organisatie en informatie. C6: informatiestromen 1 informatiestromen beschrijven aan de hand van een voorbeeld van een kleine organisatie, zoals: documenten, lijsten, formulieren, nota's, rapportages, notities, memo's en de informatie die daarin beschreven is; 2 al dan niet geautomatiseerde informatiestromen in de moderne maatschappij beschrijven, zoals: het afrekenen van de boodschappen in een supermarkt waarbij je met een pinpas betaalt. C7: informatieanalyse 1 uit een gegeven informatiebeschrijving de informatie objecten en de structuur van een informatiemodel afleiden, zoals: een entiteiten- of strokendiagram maken, de sleutelvelden en relaties aangeven; 2 een informatiemodel met beperkingsregels lezen, interpreteren en toelichten, zoals: een entiteiten- of strokendiagram, uniciteits- en totaliteitsbeperkingen, de sleutelvelden en eventuele relaties; 3 uit een bestaand informatiemodel van een organisatie afleiden en/of aanpassen of, binnen een bestaand informatiesysteem, aan een gewijzigde informatiebehoefte kan worden voldaan door bijvoorbeeld: een entiteiten- of strokendiagram aan te passen. Gegevensverwerkende systemen 4 een gegeven informatievraag interpreteren en uit vastgelegde gegevens informatie verwerven en presenteren: kennis van verschillende gegevensverwerkende systemen, door het raadplegen van een gegevensbank zoals Wikipedia, door het toepassen van presentatietechnieken middels een PowerPointpresentatie. C8: Relationele databases 1 de elementen van een relationeel schema benoemen en de betekenis van de elementen beschrijven, waaronder: tabellen, kolommen, velden, sleutels, relaties, uniciteit al dan niet over meerdere kolommen, totaliteit, koppeltabel, datatypen en datavalidatie; 2 een informatiebehoefte in een vraagtaal voor een relationele database formuleren, bijvoorbeeld een SQL query (syntax, zie bijlage 2) om een selectie van gegevens: (geordend) te tonen, wijzigen, toevoegen of verwijderen uit een of meerdere tabellen; 3 op basis van een gegeven casus een passende relationele database met meerdere tabellen, velden, relaties en de juiste datatypen ontwerpen in Access, MySQL, Base of op papier; 4 in een query gegevens uit meerdere tabellen combineren met behulp van: een WHERE, of een INNER JOIN constructie; pagina 15 van 23

16 - de begrippen zoals vermeld in bijlage 2 in query s toepassen. C8.1: Databasemanagementsystemen De kandidaat kan de kenmerken en aspecten van databasemanagementsystemen beschrijven en voor specifieke systemen benoemen en gebruiken betreffende: creatie, raadpleging en wijziging, beveiliging (gebruikerstoegang en transacties), rapportage, toekennen van rechten, datavalidatie, datamining. C9: Interactie mens-machine 1 mens-machine interactie in voorbeelden van systemen herkennen en de kenmerken ervan benoemen zoals bij een geldautomaat; 2 keuzecriteria in het ontwerp, vanuit het perspectief als ontwikkelaar en gebruiker, van mens-machine interactie benoemen en in eenvoudige voorbeelden zoals menufuncties, schermindelingen en schermafhandeling hanteren; 3 beargumenteren waarom in een bepaalde situatie een gekozen schermindeling en menufuncties wordt gebruikt. C10: Systeemontwikkeltraject 1 aan de hand van een voorbeeld voor een systeemontwikkeltraject: aangeven of en in welke mate de definitiestudie, de analyse, het ontwerp, de realisatie en de uitvoering volledig en juist zijn uitgevoerd vanuit het perspectief van een ontwikkelaar, aangeven wat de geformuleerde informatievraag is vanuit het perspectief van een opdrachtgever, het ontwerp van een systeem beoordelen vanuit het perspectief van de opdrachtgever, aangeven of het systeem aan de eisen en wensen voldoet vanuit het perspectief van een gebruiker, als gebruiker een gerealiseerd systeem (of prototype) testen, aan de hand van het voorbeeld rapporteren over onderdelen van het systeemontwikkeltraject. De opdracht is gebaseerd op: 2 de beschrijving van een reeds gerealiseerd systeem ontwikkeltraject in de vorm van een casus met uitwerking en bevat documenten over: de definitie, de informatieanalyse, een (database-)ontwerp, een testrapport en het gerealiseerde systeem. De kandidaat beoordeelt: 3 het beschreven systeem en legt daarbij de nadruk op de kritische aspecten van de hierboven genoemde fasen en taken in een systeemontwikkeltraject. C11: Nieuwe ontwikkelingen De kandidaat heeft: 1 informatie ingewonnen over nieuwe ontwikkelingen in concepten, apparatuur en programmatuur; pagina 16 van 23

17 De kandidaat kent het verschil tussen 2 SI en de vanaf 1998 door IEC (International Electrotechnical Commission) gestandaardiseerde binaire voorvoegsels kb of KB (10 3 = bytes; kilobyte) en KiB (2 10 = bytes; kibibyte) MB (10 6 = bytes; megabyte) en MiB (2 20 = bytes; mebibyte) GB (10 9 = bytes; gigabyte) en GiB (2 30 = bytes; gibibyte) TB (10 12 = bytes; terabyte) en TiB (2 40 = bytes; tebibyte) PB (10 15 = bytes; petabyte) en PiB (2 50 = bytes; pebibyte) EB (10 18 = bytes; exabyte) en EiB (2 60 = bytes; exbibyte) ZB (10 21 = bytes; zettabyte) en ZiB (2 70 = bytes; zebibyte) YB (10 24 = bytes; yottabyte) en YiB (2 80 = bytes; yobibyte) Domein D: Toepassingen in samenhang 1 Systeemontwikkeling en projectmanagement Kandidaten kunnen in een groep: - een projectopdracht uitvoeren waarbij zij een systeemontwikkeltraject doorlopen. In onderling overleg stellen zij het doel en de uitvoering van de projectopdracht vast. Zij kunnen zich inzetten om dat doel gemeenschappelijk te realiseren door daarover een plan op te stellen waarin zij afspraken vastleggen over: de onderlinge afhankelijkheden en afstemming tussen taken en (tussen)producten, de tijdsplanning van taken en (tussen)producten, hun participatie en individuele verantwoordelijkheid bij de uitvoering van de taken en het opleveren van de (tussen)producten, werken met ICT voorzieningen daarbij het mondeling en schriftelijk verslag doen aan elkaar over het verloop en de resultaten, omgaan met problemen waarin door het plan niet voorzien wordt; - een projectopdracht uitvoeren waarbij zij een eenvoudig systeem ontwikkelen naar aanleiding van een eenvoudige informatievraag in een toepassingsdomein. Zij kunnen daarbij: het doel van de systeemontwikkelopdracht uitwerken, onderling en met anderen overleg voeren en informatie inwinnen over het te realiseren systeem, binnen de gegeven werksituatie nagaan welke ICT voorzieningen nodig, beschikbaar en realiseerbaar zijn om het systeem te ontwikkelen, taken voor systeemontwikkeling in de tijd plannen en die planning uitvoeren, mondeling rapporteren over het verloop en het resultaat van de systeemontwikkeling, per fase van het systeemontwikkeltraject producten opleveren, zoals het resultaat van de informatieanalyse, een beschrijving van het ontwerp van het op te leveren systeem, een werkend prototype, schriftelijk rapporteren over de verschillende taken binnen de systeemontwikkeling. - het door hen zelf ontwikkelde systeem toetsen aan een bestaand systeem in de praktijk. Daarbij nemen ze een kritische houding aan ten opzichte van het functioneren van ICT in de organisaties. 2 Maatschappelijke aspecten Kandidaten kunnen in een groep: - het door hen zelf ontwikkelde systeem toetsen aan een bestaand systeem in de praktijk. Daarbij nemen ze een kritische houding aan ten opzichte van het functioneren van ICT in de organisaties. pagina 17 van 23

18 9 BIJLAGE 3 - Zwaartepunten en samenhang Het is goed mogelijk om in het examenprogramma de eindtermen in de vier domeinen met elkaar te integreren tot een structuur met een aantal zwaartepunten in het vakgebied, waarin tegelijkertijd de samenhang tot uitdrukking komt. Dit kan aan de hand van: Accenten deze benadrukken een bepaalde samenhang in de discipline informatica. Contexten deze geven uitdrukking aan de toepassingsgerichtheid van het vak. Oriëntaties deze vertegenwoordigen ziens- of werkwijzen in de informatica. 1 Accenten Informatie, communicatie en systemen vormen de accenten die aangebracht kunnen worden bij het werken met en bestuderen van het vakgebied informatica. Bij het interpreteren van het examenprogramma dienen bij elk te behandelen onderwerp deze drie accenten aan bod te komen. 2 Contexten Contexten geven uitdrukking aan de toepassingsgerichtheid van het vak informatica. De maatschappelijke aspecten uit domein A komen hier uitdrukkelijk aan de orde. Voorbeelden van contexten: geldverkeer (giraal verkeer, pinpassen, chipper en chipknip), gezondheidszorg (ziekenhuis, patiëntbewaking), beeldende vormgeving (animaties, computer aided design), geo-informatiesystemen (cartografie, weersvoorspellingen), logistiek en distributie (supermarkt), internationalisering (vertalen, woordenboeken, grammaticacontrole, milieu (risicoanalyse, simulatie en voorspelling), muziek (componeren, muzikale wenskaart), meet- en regelsystemen (fietscomputer, inbraakalarm en -meldingssysteem), reizen (reserveringen, routeplanner), school (leerlingenregistratie, rooster, schoolcomputernetwerk), samenleving (privacy, auteursrechten, stemmachine), virtuele werkelijkheid (cyberspace, spelletjes). Contexten bieden een geschikte plaats voor uitwerking van: sociale en individuele aspecteneconomische, politieke en juridische aspectenculturele, filosofische en historische aspecten van informatica en informatie- en communicatietechnologie in de maatschappij. Oriëntaties Oriëntaties vertegenwoordigen ziens- of werkwijzen in de informatica. Binnen de informaticadiscipline bestaan scholen, die verbonden zijn met denkrichtingen of werkwijzen. Bekend zijn: het scala aan programmeerparadigma's en tal van methodes voor systeemontwikkeling. Voorbeelden van oriëntaties zijn: gegevensoriëntatie, procesoriëntatie, objectoriëntatie, taaloriëntatie, programmeerparadigma's. Sommige oriëntaties, zoals objectoriëntatie, bieden goede mogelijkheden om van oudsher gescheiden domeinen uit het vakgebied, zoals informatieanalyse en programmeren, dichter bij elkaar te brengen. Vaak sluiten oriëntaties elkaar niet uit. Bij een keuze voor een oriëntatie kan er sprake zijn van persoonlijke voorkeur, gewenning of een maatschappelijke standaard. Het verdient aanbeveling bij het interpreteren van het examenprogramma uit te gaan van meerdere oriëntaties. pagina 18 van 23

19 10 BIJLAGE 4 Syntax programmeren De kandidaat kan bij het programmeren of construeren van PSD's gebruik maken van de hieronder gegeven syntax. 1 Declareren van variabelen Variabele type Declaratie Integer Dim leeftijd As Integer Float Dim lengte As Float Double Dim tijd As Double String Dim naam As String Array* Dim namenarray(aantal) as String dimensioneert een array met als hoogste index aantal. Bijvoorbeeld: Dim namen(10) As String dimensioneert een array van 11 elementen De index van een array begint te tellen bij 0 Syntax keuzestructuur IF THEN END IF IF THEN ELSE END IF Na IF kan in de conditie/voorwaarde gebruik gemaakt worden van de operatoren NOT, AND en/of OR. Syntax Herhalingstrucutuur FOR J=1 to N NEXT J WHILE (DO) WEND REPEAT UNTIL pagina 19 van 23

20 2 Objecten met hun methoden Naam Methode Voorbeeld Resultaat Label Label1.Text Label1.Text= Hallo Button Button1.Text Button1.Text= Print TextBox TextBox1.Text TextBox1.Text= Aap ListBox ListBox1.Items. Add( ) ListBox1.Items.Add( Aap ) ListBox1.Items.Clear Check- Box CheckBox1.Text ListBox1.SelectedIndex x=listbox1.selectedindex ListBox1.Items.Count aantal= ListBox1.Items.Count ListBox1.Items.RemoveAt(Index) Listbox1.Items.RemoveAt(3) CheckBox1.Text= Keuze1" Radio Button RadioButton1.Text RadioButton1.Text= Keuze1 RadioButton1. Checked RadioButton1.Checked=True pagina 20 van 23

21 3 Omzetten (Casten) Bewerking Functie y=f(x) methode Variabele met getal naar een string J$ CStr(getal) J$=getal.toString Inhoud string naar integer getal J CInt(string) J=String.toInteger Inhoud string naar kommagetal met dubbele precisie CDbl(string) F=String.toDbl Andere leesbare bewerkingen C bewerk (...) Resultaat=String.toBewerk Resultaat=Bewerk.toString pagina 21 van 23

22 11 BIJLAGE 5 Overzicht SQL-instructies NB Alles tussen [] is niet verplicht. betekent of, betekent 1 of meer. Basisstructuur Query Selecteren SELECT [DISTINCT] <kolommen en/of functies> [geen dubbele rijen] FROM <tabellen> [ WHERE <voorwaarden> ] [ ORDER BY <sorteer-kolommen> ] [ GROUP BY <groepeer-kolommen>] [HAVING <groep-voorwaarden> ] Creëren CREATE TABLE <naam> ( <Kolomnaam> <gegevenstype> [NOT NULL], [PRIMARY KEY (<kolomnaam>) [,(<kolomnaam>)..]),] [FOREIGN KEY (<kolomnaam>) [,(<kolomnaam>)...] ) ] [REFERENCES <tabelnaam> (<kolomnaam>)]) Wijzigen UPDATE <tabelnaam> SET (<kolomnaam>) = <waarde> [WHERE <voorwaarden> ] Invoegen INSERT INTO <tabelnaam> [kolomnaam,[ ]],<waardenlijst> <waardenlíjst> VALUES ( <waarde> [...] ) Verwijderen DROP TABLE <tabelnaam> verwijdert de hele tabel inclusief structuur DELETE FROM <tabelnaam> [ WHERE <voorwaarden> ] verwijdert één, meerdere of alle rijen. Kolommen <kolomnaam> <tabelnaam>,<kolomnaam> I * I functie Gegevens <gegevenstype> CHAR(1) DEC(t d) INT SMALLINT zijn standaard SQL-typen Functies COUNT(*) geeft het aantal rijen SUM(<kolomnaam>) geeft het totaal AVG(<kolomnaam>) geeft het gemiddelde MAX(<kolomnaam>) geeft het maximum MIN(<kolomnaam>) geeft het minimum Vergelijken / logische operatoren = < >, <=, >=, of <> om te vergelijken BETWEEN. AND. vanaf eerste waarde tot en met de tweede waarde NOT, AND, of OR om voorwaarden om te keren en te combineren LIKE? voor één onbekende letter * voor willekeurig veel letters IS NULL om te testen of er in een veld iets is ingevuld Sorteren ORDER BY <één-of-meer-kolommen> ASC DESC ORDER BY rangnummer van de kolom uit SELECT pagina 22 van 23

23 Subquery WHERE <kolomnaam> IN (<subquery>) WHERE [NOT] EXISTS (<subquery>) pagina 23 van 23

24 pagina 24 van 23