Welkom. Wat komt er terecht van de aanbevelingen (inmiddels accreditatie-eisen) van de Commissie Maatstaf? Nationale Dyslexie Conferentie 2013

Transcriptie

1 Welkom Wat komt er terecht van de aanbevelingen (inmiddels accreditatie-eisen) van de Commissie Maatstaf? Nationale Dyslexie Conferentie 2013 Expertisecentrum handicap + studie Lex Jansen

2 Programma terugblik op periode 2006-heden Maatstaf het beoordelingskader huidige SvZ; wat is er nu bereikt? de proefaudit van handicap + studie

3 Korte terugblik 2006: Stas OC&W Rutte besluit tot Plan van Aanpak terugdringing belemmeringen voor studenten met een functiebeperking 3-jarig project 32 instellingen doen mee

4 Korte terugblik Lobby handicap + studie richting Tweede Kamer (2008) Risbo/SEOR-onderzoek (2009) Afronding Plan van Aanpak : Min. OC&W Plasterk geeft aanzet tot evaluatie en stelt cie Maatstaf in

5 Opdracht cie Maatstaf Stel referentiekader op: Wat moeten onderwijsinstellingen bieden? Beoordeel in hoeverre daaraan wordt voldaan. Adviseer over beleidsinstrumentarium.

6 Korte terugblik Cie Maatstaf maakt gebruik van: handicap + studie => krijgt opdracht om eindrapportages PvA te beoordelen. Onderzoek Inspectie v.h. Onderwijs (Onbelemmerd Studeren, 2009) => referentiekader

7 Korte terugblik 2010: Rapport cie Maatstaf (afronding PvA) Overname advies Maatstaf door stas van Bijsterveldt WHW aangepast

8 Aanbevelingen rapport Referentiekader: 1 Informatievoorziening en voorlichting 2 Fysieke toegankelijkheid 3 Begeleiding 4 Deskundigheid 5 Leerroutes 6 Toetsing en examinering 7 Waarborgen (kwaliteit/continuïteit)

9 Systematisch onderzoek naar doeltreffendheid van beleid wenselijk. Aanbevelingen rapport Beoordeling (2010): Huidige stand van zaken nog onvoldoende Veel gebeurd, maar beleid nog in de kinderschoenen Toename studierendement is mogelijk: minder uitval, meer diploma s => maatschappelijk rendement neemt toe

10 Aanbevelingen rapport Beleidsinstrumentarium (1): Opname in kwaliteitszorgsysteem: onderdeel van accreditatie, referentiekader als basis Omschrijving in WHW aanpassen

11 Aanbevelingen rapport Beleidsinstrumentarium (2): Relatie studie en arbeid: studievoorlichting verbeteren regelingen voor studie en arbeid op elkaar aanpassen aansluiten bij bestaande wetgeving Ondersteuning instellingen langs 2 wegen: in meerjarenafspraken landelijk expertisecentrum

12 Reactie stas. Zijlstra 2011 : meerjarenafspraken over studiesucces en kwaliteit herzien, studiesucces smf specifiek gemonitord en gebenchmarkt. Heroriëntatie op expertise (onderzoek) Conferentie Aanvullend onderzoek resultaten

13 Beoordelingskader itk Instellingstoets kwaliteitszorg 5 standaarden: 1. Wat is de visie van de instelling op de kwaliteit van haar onderwijs? 2. Hoe wil de instelling deze visie realiseren? 3. Hoe meet de instelling in hoeverre de visie wordt gerealiseerd? 4. Hoe werkt de instelling aan verbetering? 5. Wie is waarvoor verantwoordelijk?

14 Beoordelingskader itk NVAO-Standaard 2, Beleid: De instelling beschikt over adequaat beleid om de visie op de kwaliteit van haar onderwijs te realiseren. Dit omvat in elk geval: beleid op het gebied van onderwijs, personeel, voorzieningen, toegankelijkheid en studeerbaarheid voor studenten met een functiebeperking, verankering van onderzoek in het onderwijs, alsmede de verwevenheid tussen onderwijs en het (internationale) beroepenveld en vakgebied.

15 Beoordelingskader itk NVAO-Standaard 3, Resultaten: De instelling heeft zicht op de mate waarin haar visie op de kwaliteit van haar onderwijs wordt gerealiseerd, en meet en evalueert regelmatig de kwaliteit van haar opleidingen bij studenten, medewerkers, alumni en vertegenwoordigers van het beroepenveld.

16 Beoordelingskader itk Documenten ter inzage tijdens de bezoeken 1. onderwijsbeleidsplan of soortgelijk(e) document(en); 2. beleidsplan op het gebied van onderzoek in relatie tot de aangeboden opleidingen of soortgelijk(e) document(en); 3. personeels(beleid)plan of soortgelijk(e) document(en); 4. voorzieningenplan of soortgelijk(e) document(en); 5. beleidsplan op het gebied van de toegankelijkheid en studeerbaarheid voor studenten met een functiebeperking 6. kwaliteitszorgplan; 7. samenvatting en analyse van recente evaluatieresultaten en relevante managementinformatie; 8. instellingsjaarverslag over beroep tegen examens.

17 Wat is er nu bereikt? WHW is aangepast => studeren met een functiebeperking is onderdeel van kwaliteitszorg (accreditatie) Expertisecentum is geheel ten dienste van Onderwijsinstellingen (geen ondersteuning van indiv. studenten meer)

18 Wat is er nu bereikt? Er heeft een conferentie plaats gevonden (2011, Utrecht, OCW) waarin nieuw beleid op basis van Maatstaf is toegelicht. Auditpanels kregen daar de opdracht om het onderwerp studeren met een functiebeperking serieus te onderzoeken. Er loopt een cohortonderzoek.

19 Wat is er nu bereikt? Heel veel Onderwijsinstellingen hebben hun beleid met betrekking tot studeren met een functiebeperking (her-)schreven of aangescherpt. Vaak is daarbij het referentiekader als leidraad gebruikt. Veelal ontbreekt het aan: Implementatieplan Evaluatieplan

20 Wat is er nu bereikt? Voorlichting / informatievoorziening wordt beter, maar verdient nog meer aandacht. (digitale) Toegankelijkheid blijft zorg Richtlijnen voor (extra) begeleiding, maar vertalen zich in de praktijk vaak niet in extra uren. Taken decanaat worden bij slb-er belegd (= onvoldoende toegerust).

21 Wat is er nu bereikt? Deskundigheid docenten vaak onvoldoende. Aanpassing van leerroutes en/of toetsing verloopt vaak erg stroef. Examencommissies zijn zeer terughoudend (mede o.i.v. kritiek op creatieve afstudeerroutes in HBO?) Er zijn nog geen aanwijzingen dat de studie-uitval en studieduur afnemen.

22 Wat is er nu bereikt? Inmiddels is gebleken (bij meerdere itk s) dat auditpanels hun opdracht serieus nemen: er wordt tijd besteed aan het onderwerp studeren met een functiebeperking, men neemt geen genoegen met alleen een beleidsplan.

23 Wat is er nu bereikt? Voor zover bekend bij handicap + studie is geen enkele Onderwijsinstelling in staat om uitspraken te doen over effecten, kosten en rendement van het beleid. Ook zijn er nauwelijks acties waar te nemen om te zorgen dat dat op termijn wel kan.

24 Wat is er nu bereikt? Door itk en (aangepast) beleidsplan staat studeren met een functiebeperking weer (even?) op de agenda bij CvB s Op de werkvloer wordt geklaagd dat faculteits- en opleidingsmanagers te weinig aandacht (en middelen) hebben voor het onderwerp.

25 Proefaudit Aanbeveling externe toetsing Toelichting bij std. 3 van de itk: Met betrekking tot de uitvoering van het beleid en de resultaten van haar opleidingen beschikt de instelling over managementinformatie en hanteert ze een adequaat systeem van interne evaluaties en externe beoordelingen.

26 Proefaudit handicap + studie biedt ondersteuning in de vorm van een proefaudit. Hiervoor is een instrument ontwikkeld. Kan worden ingezet op instellings-, faculteits- en opleidingsniveau.

27 Brandende vragen Afronding