Betekenis geven aan data. expertworkshop

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Betekenis geven aan data. expertworkshop"

Christiana de Koning
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Betekenis geven aan data expertworkshop

2 , Wie staat er voor u? Judith Jansen Beleidsadviseur handicap + studie judith.jansen@handicap-studie.nl

3 , Wat komt er aan bod? Effect cijfers voor handicap + studie 2013 Betekenis resultaten op de Effect in beleid en kwaliteit

4 handicap + studie Historie Broenink, N. Studeren met een handicap. Verweij Jonker Instituut, Utrecht, Inspectie van het Onderwijs, Studeren met een functiebeperking.utrecht, Plemper, E. Studeren met een handicap in Verweij Jonker Instituut, Utrecht, Inspectie van het Onderwijs, Onbelemmerd studeren. Utrecht, november 2009.

5 handicap + studie Historie (vervolg) Severiens, S. Studeren met een functiebeperking. Risbo/SEOR i.o.v. Ministerie van OCW, Broek A. Van den. Maken ze meer mogelijk? Vervolgmeting ResearchNed i.o.v. Ministerie van OCW, september 2011 Studeren met een handicap, CHOICE / C.H.O.I.: jaarlijks sinds 2004 i.o.v. handicap + studie

6 handicap + studie Meest recente onderzoeken: Studeren met een functiebeperking 2012, ResearchNed/ITS Nijmegen, april 2013, i.o.v. OCW studeren met een handicap 2013, CHOI 2013, i.o.v. handicap + studie zie:

7 handicap + studie Effect Bewustwording over deze groep studenten Inzicht in belemmeringen en mogelijke oplossingen Urgentie van de problematiek Politieke lobby (Extra) financiering Van aanpak pleisters plakken naar inclusief beleid

8 (1) Studeren met een functiebeperking*: 3 van de 10 studenten hebben een functiebeperking 1 van die 3 wordt belemmerd Studievertraging neemt toe Lagere cijfers Meer tijd aan studie, minder tijd voor bijbaan (*Studeren met een functiebeperking 2012, ResearchNed/ITS Nijmegen, april 2013, i.o.v. OCW) Waar praten we over?

9 (2) Studeren met een functiebeperking: bijna de helft van de studenten heeft voorziening nodig, m.n. bij tentamens slechts de helft van deze groep (=1/4) krijgt deze ook aangeboden tevredenheid is groot onder gebruikers Waar praten we over?

10 (3) Studeren met een functiebeperking Uitval uit HO is groter, gebruik van voorzieningen helpt Tevredenheid na uitval lager 20% zit thuis Waar praten we over?

11 (4) In absolute cijfers: Hoeveel studenten in Nederland? Ca Met belemmerende functiebeperking? Ca Waar praten we over?

12 (5) Functiebeperking t.o.v. tot. populatie: dyslexie/dyscalculie 6,8% ψ-klachten 3,9% ad(h)d 1,7% ass 1,4% Waar praten we over?

13 (6) Belemmering t.o.v. groep met functiebeperking: dyslexie/dyscalculie 26% ψ-klachten 54% ad(h)d 50% ass 32% Waar praten we over?

14 (7) Factsheet: Waar praten we over?

15 (8) Drummen met één arm Waar praten we over? -

16 2013 (1) Tabel CHOI 2012:

17 2013 (1b) Tabel CHOI 2013

18 2013 (2) Tabel CHOI 2013

19 2013 (3) Tabel CHOI 2013

20 2013 (4) Tabel CHOI 2013

21 2013 (5) Tabel CHOI 2013

22 Effect op de (1) Maatstafthema s: 1 Informatievoorziening en voorlichting 2 Fysieke toegankelijkheid 3 Begeleiding 4 Deskundigheid 5 Leerroutes 6 Toetsing en examinering 7 Waarborgen voor kwaliteit en continuïteit Meer mogelijk maken, eindrapport cie Maatstaf, 2010, i.o.v. OCW

23 Effect op de (2) Effect Aandacht in landelijke pers Steuntje in rug studentbegeleiders Impuls voor (centrale) ontwikkeling beleid op thematiek In toenemende mate invloed op kwaliteitszorg???

24 Effect op de (3) toekomst handhaven voor aandacht voor thematiek Niet bezwijken onder jaarlijkse druk om aantal vragen in te perken Gebruik mogelijkheid om jaarlijks instellingsrapportage op te vragen om beslagen ten eis te komen bij instellings

25 Binnen de (1) Accreditatie: Beoordelingskader Instellings: De instelling beschikt over adequaat beleid om de visie op kwaliteit van haar onderwijs te realiseren. Dit omvat in ieder geval: beleid op het gebied van onderwijs, personeel, voorzieningen, toegankelijkheid en studeerbaarheid voor studenten met een functiebeperking, verankering van onderzoek in het onderwijs, alsmede de verwevenheid tussen het onderwijs en het (internationale) beroepenveld en vakgebied.

26 Binnen de (2) Aanpak: door gesprekken met studenten met een functiebeperking over tevredenheid lezen beleidsplan door de commissie Instelling heeft instellingsrapportage Gebruiker opgevraagd

27 Binnen de (3) Effect: Erasmus Universiteit: goed bezig maar studenten meer betrekken. (advies : werkbezoek Powerplatform Hogeschool Rotterdam) Radboud Universiteit: constatering veel projectmatig maar te weinig borgen in beleid (h +s ondersteunt hen nu bij duurzame implementatie)

28 Binnen de (4) Effect: TU Delft: (na de ) een tussentijdse interne audit. Hogeschool Windesheim: voorbereiding door interne audit (). Resultaat: goed beleid.

29 Binnen de (5) Toekomst: Handicap + studie en NVAO Voorjaar 2014: evaluatie van aspect Studeren met een functiebeperking in de instellings Daarbij een handreiking hoe thema op de beleidsagenda te houden. Hiermee experimenteren vanaf najaar met aantal instellingen (initiatief h +s, Hogeschool Windesheim, Hogeschool Leiden en Stenden).

30 Vragen?

Vergelijkbare documenten

Expertisecentrum handicap + studie ondersteunt hogescholen en universiteiten bij het toegankelijk maken van onderwijs voor studenten met een

Expertisecentrum handicap + studie ondersteunt hogescholen en universiteiten bij het toegankelijk maken van onderwijs voor studenten met een functiebeperking. In deze folder leest u wat Expertisecentrum