Evolutie wiskundeprestaties in het lager onderwijs

Transcriptie

1 Evolutie wiskundeprestaties in het lager onderwijs Trendanalyse van peilingsdata tussen 2002 en 2016 Studiedag wiskunde 5 juni 2018 Koen Aesaert & Jo Denis Steunpunt Toetsontwikkeling en Peilingen

2 Doelstelling peilingen wiskunde?

3 Peiling wiskunde= in kaart brengen van de beheersing eindtermen wiskunde door de leerlingen de systematische verschillen in die beheersing tussen leerlingen, klassen en scholen evolutie van de prestaties voor wiskunde over de jaren heen kenmerken gerelateerd aan prestaties

4 Toetsen getallen en bewerkingen Toets Hoofdrekenen x x Functies en voorstellingswijzen natuurlijke getallen Breuken x x x Getallen en gelijkwaardigheid x x x Afronden, benaderen en schatten x x x Verhoudingen x x x Procenten x x x Zakrekenmachine x x Problemen oplossen m.b.t. getallen x x x x x

5 Toetsen meten en meetkunde Toets Problemen oplossen m.b.t. meten en meetkunde x x x Betekenisvolle herleidingen x x x Maten in betekenisvolle situaties x x Referentiepunten x x Rekenen met geld en kloklezen x x Ruimte en ruimtelijke oriëntatie x x x Zie ook: x

6 Onderzoeksvragen

7 Onderzoeksvragen 1) Welk percentage leerlingen haalt de eindtermen wiskunde in 2016? 2) Welke evolutie is er in het behalen van de eindtermen wiskunde ? 3) In welke mate zijn er verschillen in evolutie op basis van geslacht en thuistaal?

8 Methodologie

9 Methodologie: Steekproef

10 Steekproef scholen 213 vestigingsplaatsen 306 klassen 5421 leerlingen Gestratificeerd afnamedesign: schoolgrootte, onderwijsnet, provincie

11 Steekproef 2016 geslacht 49,36% 50,64% jongen meisje

12 Steekproef 2016 thuistaal

13 Methodologie: Analyses

14 Analyse IRT-gebaseerde schalen (OPLM) Cesuurbepaling via bookmarkmethode Data linken via ankeritems

15 Resultaten Onderzoeksvraag 1

16 Behalen eindtermen 2016 (OV1) Getallen en bewerkingen - deel 1

17 Behalen eindtermen 2016 (OV1) Getallen en bewerkingen deel 2

18 Behalen eindtermen 2016 (OV1) Meten en meetkunde

19 Resultaten Onderzoeksvraag 2

20 Evolutie behalen eindtermen (OV2) Getallen en bewerkingen - deel 1

21 Evolutie behalen eindtermen (OV2) Getallen en bewerkingen - deel 1 *** *** ***

22 Evolutie behalen eindtermen (OV2) Getallen en bewerkingen - deel 1 *** *** ***

23 Evolutie behalen eindtermen (OV2) Getallen en bewerkingen - deel 2

24 Evolutie behalen eindtermen (OV2) Getallen en bewerkingen - deel 2 *** *** **

25 Evolutie behalen eindtermen (OV2) Getallen en bewerkingen - deel 2 *** *** *** ** ***

26 Evolutie behalen eindtermen (OV2) Meten en meetkunde

27 Evolutie behalen eindtermen (OV2) Meten en meetkunde *

28 Evolutie behalen eindtermen (OV2) Meten en meetkunde * * ***

29 Evolutie Evolutie behalen 2009 eindtermen (OV2) HOOFDREKENEN 25,1 29,7 25,5 19,8 FUNCTIES EN VOORSTELLINGSWIJZEN 29,7 29,2 24,8 16,4 BREUKEN 38,4 24,2 19,4 18,0 GETALWAARDEN EN GELIJKWAARDIGHEID 42,2 26,3 17,8 13,7 AFRONDEN, BENADEREN EN SCHATTEN 39,8 27,3 19,6 13,4 VERHOUDINGEN 35,7 25,7 22,1 16,5 PROCENTBEREKENING 35,2 23,3 20,5 21,1 PROBLEMEN OPLOSSEN GB 29,0 26,6 20,8 23,6

30 Evolutie behalen eindtermen (OV2) Evolutie PROBLEMEN OPLOSSEN MM 32,3 26,9 22,8 18,0 BETEKENISVOLLE HERLEIDINGEN 23,0 27,0 26,6 23,4 RUIMTE EN RUIMTELIJKE ORIËNTATIE 24,1 23,0 22,4 30,4

31 Resultaten Onderzoeksvraag 3

32 Resultaten Onderzoeksvraag 3: jonge-meisjes

33 Evolutie verschillen geslacht (OV3) Getallen en bewerkingen deel ** ***

34 Evolutie verschillen geslacht (OV3) Getallen en bewerkingen deel 1 ** *

35 Evolutie verschillen geslacht (OV3) Getallen en bewerkingen deel 2 *** * ***

36 Evolutie verschillen geslacht (OV3) Getallen en bewerkingen deel 2 * **

37 Evolutie verschillen geslacht (OV3) Meten en meetkunde ** *** *** ***

38 Evolutie verschillen geslacht (OV3) Meten en meetkunde

39 Resultaten Onderzoeksvraag 3: thuistaal

40 Evolutie verschillen thuistaal (OV3) 100,0% 90,0% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% Getallen en bewerkingen deel 1 Evolutie thuistaal HOOFDREKENEN FUNCTIES BREUKEN GETALWAARDEN Nederlands Andere taal

41 Evolutie verschillen thuistaal (OV3) 90,0% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% Getallen en bewerkingen deel 2 Evolutie thuistaal 0,0% SCHATTEN VERHOUDINGEN PROCENTBER. PO GB Nederlands Andere taal

42 Evolutie verschillen thuistaal (OV3) 100,0% 90,0% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% Meten en meetkunde Evolutie thuistaal PO MM BETEKENISVOLLE HERLEIDINGEN RUIMTE Nederlands Andere taal

43 Evolutie leerlingpubliek als verklaring? Achteruitgang manifesteert zich niet over de hele lijn: voor bepaalde onderdelen blijft het resultaat stabiel. Deze observatie is niet in lijn met een daling omwille van wijziging leerlingpubliek. Anderstalige leerlingen blijven een minderheid. Deze groep bepaalt dus maar in beperkte mate het globale resultaat. Verdere analyses: kloof tussen 2009 en 2016 blijft overeind wanneer gewijzigd leerlingpubliek in rekening gebracht wordt.

44 Besluit

45 Besluit evolutie resultaten Evolutie resultaten: o o Bijna over de hele lijn achteruitgang Vergroting kloof jonge en meisjes voor vier toetsen o Kloof verschillende taalgroepen blijft stabiel Leerlingpubliek aanzienlijk gewijzigd qua thuistaal, maar vormt geen verklaring voor de evolutie in de resultaten

46 Meer info:

47 Roundtable

48 Generaliseerbaarheid & verklaringen TIMMS 2015: wereldtop, maar status quo t.o.v eindtermen te ambitieus? methodologisch artefact? Mogelijke verklaringen voor daling (macro, meso, micro) vb. te cotructivistisch rekenonderwijs?

49 Didactische aanpak als oplossing? Welke didactische aanpakken kunnen de resultaten opnieuw doen stijgen? Welke didactische aanpakken kunnen helpen om de kloof tussen jonge en meisjes opnieuw te verkleinen? Good practices Theoretische kaders

50 Evolutie wiskundeprestaties in het lager onderwijs Trendanalyse van peilingsdata tussen 2002 en 2016 Studiedag wiskunde 5 juni 2018 Koen Aesaert Steunpunt Toetsontwikkeling en Peilingen