Schoolverlatersprocedure O.B.S. Berg (versie )
|
|
- Jeroen Verlinden
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Schoolverlatersprocedure O.B.S. Berg (versie ) van basisnaar voortgezet onderwijs
2 SCHOOLVERLATERSPROCEDURE OPENBARE BASISSCHOOL BERG Na de basisschool vervolgen kinderen hun ontwikkeling aan een van de vele vormen van voortgezet onderwijs. Welke vorm van vervolgonderwijs het meest geschikt is, wordt voor elk kind afzonderlijk bepaald in een procedure waarin ouder(s) & leerkrachten maar ook de V.O.-scholen ieder een eigen rol hebben. De basisschool draagt zorg voor het geven van een enkelvoudig basisschooladvies met daarnaast eventueel ook een (hoger) plaatsingsadvies. De V.O.-school volgt het plaatsingsadvies van de basisschool. De ouders bepalen de (beperkte) schoolkeuze. Het tot stand komen van een V.O.-advies op O.B.S. Berg wordt in deze Schoolverlatersprocedure aan de hand van de volgende items beschreven. 1 SCHEMATISCH OVERZICHT TIJDSPAD V.O.-PROCEDURE O.B.S. BERG pag.2 2 DE OPBOUW VAN HET V.O-ADVIES pag.3 3 DE PLAATSINGSWIJZER PO-VO pag.4 4 DE WETTELIJKE VERPLICHTING AFNAME EINDTOETS BASISONDERWIJS pag.4 5 DE CENTRALE EINDTOETS pag.5 6 DE ROL VAN DE CENTRALE EINDTOETS T.A.V. HET V.O.-ADVIES pag.5 7 EVALUATIE VAN DE V.O.-ADVIEZEN pag.5 8 LEERLINGEN MET EXTRA ONDERSTEUNINGSBEHOEFTEN IN HET pag.6 VOORTGEZET ONDERWIJS 9 BIJLAGEN: pag.7 t.m.14 -PLAATSINGSWIJZER PO-VO DE LEERLINGPROFIELKAARTEN -PLAATSINGSWIJZER PO-VO PROFIELKAART Schoolverlatersprocedure OBS Berg / stichting kom-leren 1
3 1 SCHEMATISCH OVERZICHT TIJDSPAD V.O.-PROCEDURE O.B.S. BERG Afkortingen: O=ouders G=groepsleerkracht IB=intern begeleider D=directie Groep 7 september De schoolverlaters-procedure bespreken tijdens de algemene ouderavond (G) Januari Afname Cito-M7 toetsen (G) mei Afname Cito-E7 toetsen (G) juni Bepalen van de preadviezen a.d.h.v. de Plaatsingswijzer PO-VO (m.b.v. de profielkaart en de kind kenmerken) (G/IB) Oudergesprek waarin het preadvies richting V.O. wordt toegelicht. (G) Groep 8 september De schoolverlaters-procedure bespreken tijdens de algemene ouderavond (G) november Inschrijving voor de Centrale Eindtoets. (IB) Januari Afname Cito-M8 toetsen. (G) Open dagen V.O.-scholen (januari-maart) (O) Verspreiding van voorlichtingsmateriaal vanuit het V.O.(G) februari Invullen van de kind kenmerken en het OKR (onderwijskundig rapport) (G) Bepalen van de V.O.-adviezen a.d.h.v. de Plaatsingswijzer PO-VO (G/IB) Oudergesprek waarin het V.O.-advies wordt toegelicht (G) maart Aanmelden leerlingen bij LVO Maastricht of LVO Heuvelland (O) Het OKR (onderwijskundig rapport) met bijlagen aan ouders meegegeven.(g) Oudergesprekken op de V.O.-school (O) April Schooladviezen in Bron-systeem vermelden (G/D) Afname Centrale Eindtoets (G) De V.O.-school bericht ouders en basisschool over plaatsing leerling. De V.O.-school bericht ouders van leerlingen met een extra zorgbehoefte als de plaatsingstermijn wordt verlengd (uiterlijk 6 weken na aanmelding ) Mei De warme overdracht gesprekken tussen Bao (Basis-onderwijs) en V.O. (G) Uitslag Centrale Eindtoets (G) Ouders krijgen een kopie van de Centrale Eindtoets-score. (G) Ouders geven die kopie aan de V.O.-school waar het kind staat ingeschreven (O) Heroverweging schooladvies door ouders en school indien de Centrale Eindtoets score hoger uitvalt dan het eerder gegeven advies (O / G / IB) Ouders geven de eventuele aanpassing van het V.O.-advies door aan de V.O.- school. (O) Ouders nemen contact op met de V.O.-school als de aanpassing van het advies tot een wijziging van de locatie van inschrijving leidt.(o) De basisschool bericht het V.O. vóór 1 juni of er adviezen zijn aangepast (G ) Maastricht via aanmelding@lvomaastricht.nl Stella Maris Valkenburg: o.grootjans@lvo- heuvelland.nl Stella Maris Meerssen: j.gijzen@lvo-heuvelland.nl De basisschool geeft in Bron ( BRON PO staat voor Basisregister Onderwijs primair Schoolverlatersprocedure OBS Berg / stichting kom-leren 2
4 Onderwijs) het aangepaste V.O.-advies aan (G/D) 2 DE OPBOUW VAN HET V.O-ADVIES Het V.O.-advies, dat op O.B.S. Berg vanaf groep 7 vorm krijgt, wordt gebaseerd op de onderdelen kind kenmerken en Cito-toetsresultaten van groep 6 t/m 8. De kind kenmerken. Bij de kind kenmerken wordt, naast de (dagelijkse) leerprestaties, vooral gekeken naar de taakgerichtheid, de zelfstandigheid, de werkhouding, de inzet, het werktempo, de huiswerkattitude, de concentratie, de interesse in schoolse zaken en de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerling. Naast de eigen ervaringen van de groepsleerkrachten van groep 7 en 8 wordt ook gebruik gemaakt van de gegevens uit het leerling dossier, de schoolrapporten en de gegevens uit de Viseon(sociaal emotioneel volgsysteem Cito). De Leerlingprofielkaarten zoals vermeld in de Plaatsingswijzer Primair Onderwijs -Voortgezet Onderwijs (zie bijlage 1) worden hier voor als onderlegger gebruikt. De Cito-toets resultaten van groep 6, 7 en 8. Voor het V.O.-advies zijn met name de Cito-toets scores van de vakken begrijpend lezen, rekenen, spelling en technisch lezen van groep 6, 7 en 8 van belang. De Plaatsingswijzer PO-VO heeft als richtlijn aan de verschillende onderwijsniveaus ook Citotoets-scores gekoppeld. Die richtlijn is verwerkt in de profielkaart. (zie bijlage 2) Eind groep 7 wordt in een oudergesprek het preadvies V.O. aan de hand van bovenstaande twee zaken toegelicht. Midden groep 8 wordt na de afname van de M8-citotoetsen de leerlingprofielkaart en het Onderwijskundig Rapport door de groepsleerkracht ingevuld. De groepsleerkracht bepaalt in samenspraak met de IB-er en evt. de groepsleerkracht van groep 7 het definitieve basisschooladvies en indien van toepassing ook het plaatsingsadvies. De definitieve versie van de leerlingprofielkaart, het Onderwijskundig Rapport en een Citotoets-overzicht (vanaf groep 6) wordt aan de ouders in maart overhandigd. Schoolverlatersprocedure OBS Berg / stichting kom-leren 3
5 3 DE PLAATSINGSWIJZER PO-VO In de Plaatsingswijzer PO-VO wordt het volgende omschreven: De Basisschool geeft een enkelvoudig basisschooladvies. Dat is het formele advies dat in BRON wordt geregistreerd. De Basisschool kan een (hoger) plaatsingsadvies geven. Dat mag meervoudig zijn (b.v. basisschooladvies is Havo; plaatsingsadvies kan zowel VWO zijn als Havo/VWO). Door deze combinatie kan de basisschool toch de twijfel tussen twee naast elkaar gelegen types tot uiting brengen in het advies. Het VO volgt verplicht het plaatsingsadvies. Bij een basisschooladvies havo en een plaatsingsadvies vwo wordt het Havo-advies geregistreerd in BRON, maar de leerling wordt in een VWO-klas of een Havo/VWO-klas geplaatst. Een lagere plaatsing dan het basisschooladvies/plaatsingsadvies is overigens alleen mogelijk als de ouders van de leerling daarmee instemmen en deze plaatsing wordt afgestemd met de basisschool van herkomst. Plaatsingscommissie In het Heuvelland (o.a. Stella Maris) is een neutrale plaatsingscommissie aanwezig waarin VO én PO zijn vertegenwoordigd. De plaatsingscommissie kan worden ingezet als ouders het niet eens zijn met het advies van de basisschool of als de basisschool het advies niet wil bijstellen op basis van de CITOeindtoets. Als een teamleider van het V.O., na een gesprek met ouders, toch mogelijkheden ziet om de leerling hoger te plaatsen, gaat hij in eerste instantie het gesprek aan met de basisschool. Zij kunnen vervolgens afspreken om de plaatsing van de leerling voor te leggen aan de plaatsingscommissie, waarbij haar uitspraak bindend is. In Maastricht wordt vooralsnog géén plaatsingscommissie ingesteld. Volgens de hierboven beschreven procedure kan het V.O. in Maastricht wel een leerling voorleggen aan de plaatsingscommissie Heuvelland. 4 DE WETTELIJKE VERPLICHTING AFNAME EINDTOETS BASISONDERWIJS Vanaf schooljaar is het voor alle leerlingen van groep 8 in het reguliere basisonderwijs verplicht om een eindtoets basisonderwijs te maken. Uitzondering hierop vormen: zeer moeilijk lerende kinderen kinderen met een meervoudige handicap leerlingen die korter dan vier jaar in Nederland wonen en de Nederlandse taal nog niet voldoende beheersen. De minister heeft een aantal eindtoetsen goedgekeurd. Stichting kom Leren heeft gekozen voor De Centrale Eindtoets. Schoolverlatersprocedure OBS Berg / stichting kom-leren 4
6 5 DE CENTRALE EINDTOETS Deze toets bestaat uit twee verplichte onderdelen. Nederlandse taal en rekenen. De toets wordt gedurende drie dagdelen in april afgenomen. De Centrale Eindtoets kent twee versies: -de Niveau-toets (N-toets) voor leerlingen met een preadvies VMBO basis of kader. -de Basistoets (B-toets) voor leerlingen met een preadvies GTL, Havo of VWO. Beide versies bevatten bij de onderdelen Nederlandse taal en rekenen dezelfde onderdelen, dezelfde opgaven-rubrieken en eenzelfde aantal opgaven. De diepgang bij de vraagstelling is echter verschillend. Het onderdeel Wereldoriëntatie, dat facultatief is maar door O.B.S. Berg wel wordt getoetst, is geschikt voor alle leerlingen en wordt op één niveau afgenomen. Leerlingen met een dyslexie-verklaring hebben recht op een audio-versie van de toets. In mei ontvangt de school per leerling een leerling rapport op papier. In dit rapport worden de resultaten per onderdeel beschreven. Het rapport bevat ook de totaalscore van de leerling en een toelichting daarop ten behoeve van het advies voor het best passende type voortgezet onderwijs. 6 DE ROL VAN DE CENTRALE EINDTOETS T.A.V. HET V.O.-ADVIES Het V.O.-advies, dat vóór 1 maart door de basisschool aan de ouders is meegedeeld, is leidend voor ouders, basisschool en het V.O. wat betreft plaatsing binnen het V.O. De Centrale Eindtoetsscore kan voor de individuele leerling als een second opinion gezien worden. Er zijn landelijk twee afspraken gemaakt over de Centrale Eindtoetsscore: Als een leerling de Eindtoets beter maakt dan verwacht, moet de basisschool het advies heroverwegen. De basisschool is verantwoordelijk voor de heroverweging, in overleg met ouders /verzorgers. De heroverweging kan leiden tot een wijziging in het V.O.-advies. Als er een wijziging plaatsvindt, past de basisschool het OKR (onderwijskundig rapport) aan en stuurt dit naar het Centraal aanmeldpunt. Tevens wordt in Bron het bijgestelde advies vermeld. Als een leerling de Eindtoets minder goed gemaakt heeft dan verwacht mag de basisschool het advies niet aanpassen. De school krijgt via Cito-portal ook de beschikking over diverse rapportages op schoolniveau. De basisschool krijgt zo zicht op de verhouding van de schoolscore t.o.v. het landelijk gemiddelde. De rapportage op schoolniveau biedt de basisschool de mogelijkheid om het onderwijsaanbod te evalueren en waar nodig bij te stellen. 7 EVALUATIE VAN DE V.O.-ADVIEZEN Ook als de basisschoolleerling eenmaal op het V.O. zit blijft er contact bestaan tussen beide scholen. Dat contact bestaat uit twee vormen: De brugklascoördinator van het V.O. evalueert minstens éénmaal per jaar de vorderingen van de individuele leerlingen met de voormalige groepsleerkracht groep 8 van de basisschool. Over eventuele tussentijdse problemen wordt er doorgaans door het V.O telefonisch contact opgenomen met de basisschool. De basisschool krijgt vanuit het V.O. de rapportcijfers van de oud-leerlingen tot en met het eindexamen toegestuurd. De eerste drie jaren op het V.O. worden de vorderingen van de exleerlingen door de IB-er van de basisschool gevolgd. Er wordt dan de eerste drie schooljaren van Schoolverlatersprocedure OBS Berg / stichting kom-leren 5
7 het V.O. vooral gekeken naar het percentage opstroom-, afstroom- of doublure-leerlingen. Dit als ijkpunt voor de betrouwbaarheid van de V.O.-procedure van O.B.S. Berg. 8 LEERLINGEN MET EXTRA ONDERSTEUNINGSBEHOEFTEN IN HET VOORTGEZET ONDERWIJS Naast de extra ondersteuning of begeleiding die elke V.O.-school aan de reguliere leerlingen biedt zijn er ook leerlingen die behoefte hebben aan een meer specialistische begeleiding. De basisschool bespreekt doorgaans de hieronder vermelde opties met de ouders reeds vanaf het preadviesgesprek (E7). LWOO (leerweg-ondersteunend onderwijs) Leerlingen die bij de Cito-E7 of M8-toetsen grote leerachterstanden hebben, kunnen door de basisschool in samenspraak met de ouders bij het COB (Centrum Onderzoek & Begeleiding) aangemeld worden om in aanmerking te komen voor LWOO. De door de basisschool en ouders aangedragen gegevens worden dan door het COB naar de Regionale Verwijzingscommissie (RVC) gestuurd. Het RVC bepaalt of de leerling een beschikking krijgt voor LWOO. Leerlingen met een LWOO-beschikking krijgen doorgaans of extra instructiemomenten of les in kleinere groep of soms zelfs beiden. Elke V.O.-school bepaalt zelf de wijze van besteding van de LWOO-gelden. Het gaat hier veelal op leerlingen binnen het VMBO-basis of kaderniveau. Om in aanmerking te komen voor LWOO gelden de volgende criteria: -IQ 75 t/m 90 en leerachterstanden van anderhalf tot drie leerjaren op tenminste twee van de vier leerdomeinen Technisch lezen, Begrijpend lezen, Spelling, Inzichtelijk rekenen. Bovendien moet tenminste één van deze domeinen Begrijpend lezen of Inzichtelijk rekenen zijn. -IQ 91 t/m 120 en leerachterstanden van anderhalf tot drie leerjaren op tenminste twee van de vier leerdomeinen Technisch lezen, Begrijpend lezen, Spelling, Inzichtelijk rekenen. Bovendien moet tenminste één van deze domeinen Begrijpend lezen of Inzichtelijk rekenen zijn. Er moet tevens sprake zijn van (via onderzoek) aantoonbare sociaal emotionele- en / of motivatieproblematieken Leerlingen met behoefte aan meer specialistische begeleiding Wanneer de basisschool en de ouders bij de start op een reguliere V.O.-school de noodzaak zien van meer specialistischere hulp dan hierboven genoemd, kan de basisschool aanvullend het formulier Onderwijs-ondersteuningsbehoeften (via de site van COB) toevoegen aan het OKR dat de V.O.-school krijgt via de ouders. De V.O.-school zal deze aanmelding met voorrang in behandeling nemen en er extra aandacht aan besteden bij de (versterkte) intake. De V.O.-school neemt zelf een beslissing over de manier waarop de leerling ondersteund wordt in het V.O. De V.O.-school kan dan: -intern extra ondersteuning regelen (al dan niet met ambulante begeleiding) -toestemming vragen aan de Permanente Commissie Leerlingzorg (PCL) om de leerling tijdelijk in een Nevenvestiging Zorg te plaatsen. (voormalig OPDC) -een Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) aanvragen voor het Speciaal Voortgezet Onderwijs. Schoolverlatersprocedure OBS Berg / stichting kom-leren 6
8 Bijlage 1 : leerlingprofiel Leerlingprofiel Praktijkonderwijs Kenmerken (kern) De leerling komt in praktische en contextrijke situaties het best tot leren. Leerlingkenmerken praktijkonderwijs WILLEN: studiehouding / werkhouding Concentratie / interesse Interesses liggen in directe nabijheid van de leefwereld. Is gebaat bij persoonlijke stimulans Praktische oefeningen en herhaling is nodig om stof te laten beklijven Werkt gemotiveerd bij praktijkgerichte opdrachten Taakgerichtheid / zelfstandigheid Kan bij korte overzichtelijke taken zelfstandig werken. Heeft visuele ondersteuning van de taak nodig. Behoefte aan duidelijkheid, rust en veiligheid Heeft begeleiding nodig om structuur en overzicht te verkrijgen Kan routine klussen enthousiast uitvoeren Persoonlijke stimulans werkt bevorderlijk KUNNEN: niveau / intellectuele capaciteiten Kan zelfstandig opdrachten maken die opgedeeld zijn in kleine overzichtelijke stappen. Heeft hulp nodig bij plannen en organiseren. Heeft veel baat bij het werken met gestructureerde werkkaarten, waarbij de beschreven stap visueel wordt ondersteund. Kan verwerken. Kan met hulp verwoorden van de gezette stappen. Leert door te doen DOEN: het gedrag ondersteunt de andere kwadranten Huiswerkattitude Heeft hulp nodig bij het plannen en maken van huiswerk. Doet het liefst de taken op school. Zelfbeeld Het zelfbeeld wordt positief beïnvloed door succeservaringen Heeft hulp nodig om kwaliteiten van zichzelf benoemen Schoolverlatersprocedure OBS Berg / stichting kom-leren 7
9 Leerlingprofiel Basisberoepsgerichte leerweg (BBL) De leerling kan geleerde stof letterlijk reproduceren. De leerling presteert op kennisniveau. De leerling komt in praktische en contextrijke situaties het best tot leren. Leerlingkenmerken BBL WILLEN: studiehouding / werkhouding Concentratie / interesse gedrag en opvattingen van leeftijdgenoten en van idolen worden gebruikt als voorbeeld-gedrag kan zich concentreren op een taak die past en voldoening geeft is gebaat bij een rustige omgeving is soms ontmoedigd door tegenslag en negatief commentaar heeft een korte spanningsboog raakt gemakkelijk uit evenwicht door ongelukkige persoonlijke omstandigheden Taakgerichtheid / zelfstandigheid is afwachtend bij groepsopdrachten gaat aan het werk als de docent daarvoor de opdracht geeft KUNNEN: niveau / intellectuele capaciteiten werkt door aan korte, concrete taken met geregeld steun. heeft hulp nodig bij plannen en om overzicht van taken te krijgen kan leren door stukje theorie direct te koppelen door dit toe te passen in de praktijk heeft bevestiging nodig om door te gaan kan een korte uitleg/instructie begrijpen als er stap voor stap wordt uitgelegd werkt met kleine porties informatie maakt kleine denkstappen, waarbij het helpt als deze verbonden zijn aan concrete ervaringen kan hoofd en bijzaken moeilijk tot slecht onderscheiden, heeft hulp nodig om ordening in de leerstof aan te brengen oorzaak-gevolg relaties doorzien behoeft veel oefening is in staat om uit eenvoudige bronnen gerichte informatie te halen DOEN: Huiswerkattitude stappenplannen helpen bij werkaanpak is snel klaar met huiswerk kan met heldere begeleiding en uitleg het huiswerk voor de volgende dag maken werk bevorderlijk directe beloning door de docent werkt voor de docent en minder voor zichzelf is gebaat bij afwisselende werkvormen zelfoverschatting kan ontstaan door te weinig reflectie Zelfbeeld heeft soms een laag zelfbeeld en een geringe dunk van eigen capaciteiten heeft moeite met reflecteren op de eigen prestaties koppelt het leren sterk aan de persoon van de leraar is gevoelig voor reacties van klasgenoten als het nut van het leren duidelijk is, gaat hij aan de slag. Schoolverlatersprocedure OBS Berg / stichting kom-leren 8
10 Leerlingprofiel Vmbo KADER (KBL) De leerling is in staat het geleerde te reproduceren (kennisniveau), te reproduceren in een soortgelijke situatie (inzichtniveau) en toe te passen in een soortgelijke situatie (toepassingsniveau) De leerling presteert op kennisniveau (theoretisch) De leerling beschikt over praktische intelligentie, presteert praktisch op toepassingsniveau WILLEN: studiehouding / werkhouding Concentratie / interesse kan zich concentreren op een taak die past en voldoening geeft laat zich makkelijk afleiden door de omgeving, als deze te veel prikkels bevat heeft bij tegenslag een steuntje in de rug nodig kan min aan een gesloten opdracht werken Taakgerichtheid / zelfstandigheid gaat aan het werk als de docent daarvoor de opdracht geeft is afwachtend bij groepsopdrachten concentreert zich voldoende als het einddoel in zicht is kan inschatten of stof begrepen is werkt door aan korte, concrete taken met enige mate van steun, werken aan uitgebreidere taken behoeven extra steun KUNNEN: niveau / intellectuele capaciteiten heeft hulp nodig bij plannen en vindt het moeilijk om overzicht over de taken te krijgen heeft duidelijke en herhaalde instructie nodig bij de uitvoering van taken positieve bevestiging is in het begin nodig om een opdracht goed te kunnen afmaken Probleemoplossend vermogen kan een korte uitleg/instructie begrijpen als er stap voor stap wordt uitgelegd kan zelfstandig informatie inwinnen bij smart-geformuleerde opdrachten kan in eerste instantie niet veel gegevens tegelijk opnemen, bij herhaling en herkenning van een structuur gaat dit beter kan kleine denkstappen maken, deze moeten worden verbonden aan concrete ervaringen kan hoofd en bijzaken vaak moeilijk onderscheiden, brengt zelf weinig ordening aan in de leerstof of gegevens oorzaak-gevolg relaties worden doorzien na herkenning van de structuur door herhaling DOEN: Huiswerkattitude is snel klaar met huiswerk en is afhankelijk van controle en beloning door de docent kan met begeleiding huiswerk voor een korte periode plannen en uitvoeren als de doelen helder zijn, werkt hij met aandacht verveelt zich vaak als hij gedurende een langere tijd aan één taak moet werken Zelfbeeld heeft soms een laag zelfbeeld en een geringe dunk van eigen capaciteiten; is daarin wel bij te sturen kan minder goed reflecteren op de eigen prestaties koppelt het leren sterk aan de persoon van de leraar is nog wel eens gevoelig voor reacties van klasgenoten Vervang hij door de leerling Schoolverlatersprocedure OBS Berg / stichting kom-leren 9
11 Leerlingprofiel Vmbo Theoretische/gemengde leerweg (TL/GL) Leerling is in staat het geleerde te reproduceren (kennisniveau) en toe te passen in een soortgelijke situatie (inzichtniveau) en in een eenvoudige nieuwe situatie (toepassingsniveau). Leerlingkenmerken TL/GL WILLEN: studiehouding / werkhouding Concentratie / interesse kan zich langere tijd concentreren op een taak werkt goed door als hij positieve feedback ontvangt van de docent kan voor een kortere periode luisteren naar docent of medeleerling gaat aan het werk als de docent daarvoor de opdrachten geeft Taakgerichtheid / zelfstandigheid werkt goed door als de taak concreet en gestructureerd is heeft behoefte aan afwisseling in opdrachten en werkvormen (werkt goed aan kortdurende opdrachten) KUNNEN: niveau / intellectuele capaciteiten kan redelijk een eigen planning maken voor zijn werk kan redelijk zelfstandig werken Probleemoplossend vermogen heeft af ten toe moeite met het vinden van de essentie uit een informatiebron vindt het moeilijk het verband te zien tussen een concrete situatie en een formule kan stapsgewijs uitleg/instructie begrijpen en herhalen heeft begeleiding nodig om samenhang te ontdekken in zeer complexe situaties DOEN: het gedrag ondersteunt de andere kwadranten Zelfbeeld kan redelijk inschatten of de stof begrepen is kan inschatten of hij voldoende/ onvoldoende geleerd heeft heeft weinig moeite met reflecteren op de eigen prestaties raakt soms ontmoedigd als er teveel feiten en gegevens worden gepresenteerd Huiswerkattitude is, voor het niveau, regelmatig te snel klaar met huiswerk, gericht op reproductie maakt het huiswerk voor de volgende dag, langere termijn planning is vaak lastig Schoolverlatersprocedure OBS Berg / stichting kom-leren 10
12 Leerlingprofiel HAVO: De leerling is leergierig en nieuwsgierig De leerling kan het geleerde in logische samenhang reproduceren en verbanden leggen De leerling kan het geleerde in een (eenvoudige) nieuwe context toepassen De leerling denkt in praktische toepassingen Leerlingkenmerken havo WILLEN: studiehouding / werkhouding Concentratie / interesse geïnteresseerd in de lesstof waarvan het praktische nut duidelijk is kan luisteren naar docent en medeleerlingen staat open voor meningen van anderen Taakgerichtheid / zelfstandigheid neemt verantwoordelijkheid voor de hem opgedragen taken is in staat zijn werk zelf te plannen KUNNEN: niveau / intellectuele capaciteiten Probleemoplossend vermogen ziet samenhang in enigszins complexe situaties kan een standpunt verwoorden en uitleggen is in staat gezamenlijke activiteiten te structureren kan de leerstof uitleggen aan medeleerlingen kan met vrijwel iedereen een taak naar behoren uitvoeren heeft begeleiding nodig in het vertalen van abstract naar concreet werk denkt in praktische toepassingen DOEN: doet actief mee aan de les, is gericht op reacties van klasgenoten zet zich in voor minder interessante taken stopt meestal met werken als hij naar eigen inzicht voldoende tijd en aandacht eraan heeft besteed is vlot klaar met huiswerkopdrachten werkt aan zij huiswerk voor de volgende dag toont inzicht en overzicht in de leerstof, zowel mondeling (verbaal) als schriftelijk (performaal) kan zelfstandig informatie verzamelen en verwerken kan zelfstandig voor minder complexe problemen oplossingen aandragen kan zelfstandig werken aan een duidelijk gestructureerde taak Zelfbeeld is in staat binnen zijn leerproces zijn/haar of de eigen zwakke en sterke punten aan te geven Huiswerkattitude kiest doelbewust voor wel of niet maken van huiswerk is gericht op het begrijpen van huiswerkopdrachten vindt het lastig om zich te motiveren om te herhalen Schoolverlatersprocedure OBS Berg / stichting kom-leren 11
13 Leerlingprofiel VWO De leerling is leergierig, nieuwsgierig en heeft een brede interesse De leerling kan leerstof zelfstandig vergaren, verwerken, reproduceren, toepassen in nieuwe situaties De leerling zoekt diepgang en uitdaging en heeft een kritische grondhouding De leerling is prestatiegericht, kan grote hoeveelheden lesstof aan, heeft een voorkeur voor abstraheren De leerling heeft overzicht over feiten, gegevens en de te nemen stappen De leerling trekt duidelijke conclusies uit eigen onderzoek De leerling is in staat om samenwerkend te leren. WILLEN: studiehouding / werkhouding Concentratie / interesse zoekt uitdagingen, geïnteresseerd in veel van de lesstof heeft belangstelling voor algemeen maatschappelijke zaken kan gedurende langere tijd luisteren naar de uitleg van de docent en de hoofdzaken eruit halen Taakgerichtheid / zelfstandigheid neemt verantwoordelijkheid voor zelfstandig en geconcentreerd leren heeft groot doorzettingsvermogen Zelfbeeld beoordeelt eigen werk reëel kan volgens eigen planning werken is in staat tot reflectie op eigen leerproces Huiswerkattitude besteedt voldoende aandacht aan zijn huiswerk Zoekt extra uitdaging binnen en buiten het bestaande curriculum plant het huiswerk en werkt vooruit maakt huiswerk indien hij zelf de noodzaak ervan inziet houdt zich aan planning en afspraken KUNNEN: niveau / intellectuele capaciteiten kan zelfstandig in hoog tempo werken kan prioriteiten stellen en stelt deze ook (maakt zelfstandig keuzes) beschikt over een hoge mate van zelfregulatie kan ook open, minder gestructureerde opdrachten aan Analytisch en probleemoplossend vermogen ziet samenhang in complexe situaties vormt zich een abstracte voorstelling uit concrete zaken kan zelfstandig (ook in samenwerking met anderen) zowel in de school als daarbuiten leerstof vergaren, verwerken en anderen uitleggen DOEN: doet actief mee aan de les is gericht op reacties van leerkracht en klasgenoten zet zich in voor minder interessante taken besteedt voldoende tijd aan huiswerkopdrachten stopt meestal pas met werken als het resultaat naar eigen inzicht goed is perfectionisme in positieve zin, kan ook valkuil worden: faalangst of laag tempo Schoolverlatersprocedure OBS Berg / stichting kom-leren 12
14 plant, organiseert en maakt zijn/haar of het huiswerk vooruit toont inzicht en overzicht in de leerstof, zowel mondeling (verbaal) als schriftelijk (performaal) toont initiatief zoekt gelijkgestemden op om mee samen te werken bijzondere hobby s en talenten Leerlingprofiel VWO+ (gymnasium of tto) De leerling is leergierig, nieuwsgierig en heeft een brede interesse. De leerling kan leerstof zelfstandig vergaren, verwerken, reproduceren en toepassen in nieuwe situaties De leerling zoekt diepgang en uitdaging en heeft een kritische grondhouding De leerling is prestatiegericht, kan grote hoeveelheden lesstof aan en heeft een voorkeur voor abstraheren de leerling heeft overzicht over feiten, gegevens en de te nemen stappen De leerling trekt duidelijke conclusies uit eigen onderzoek De leerling is in staat om samenwerkend te leren binnen een internationale context (uitwisselingen, buitenlandse stages, Engels leren op hoog niveau) WILLEN: studiehouding / werkhouding Concentratie / interesse zoekt uitdagingen, geïnteresseerd in veel van de lesstof heeft belangstelling voor algemeen maatschappelijke zaken kan gedurende langere tijd luisteren naar de uitleg van de docent en de hoofdzaken eruit halen Taakgerichtheid / zelfstandigheid neemt verantwoordelijkheid voor zelfstandig en geconcentreerd leren heeft groot doorzettingsvermogen Zelfbeeld beoordeelt eigen werk reëel kan volgens eigen planning werken is in staat tot reflectie op eigen leerproces Huiswerkattitude besteedt voldoende aandacht aan zijn/haar of het huiswerk Zoekt extra uitdaging binnen en buiten het bestaande curriculum plant het huiswerk en werkt vooruit maakt huiswerk indien hij/zij of de leerling zelf de noodzaak ervan inziet houdt zich aan planning en afspraken KUNNEN: niveau / intellectuele capaciteiten kan zelfstandig in hoog tempo werken beschikt over een hoge mate van zelfregulatie kan prioriteiten stellen en stelt deze ook (maakt zelfstandig keuzes) kan ook open, minder gestructureerde opdrachten aan Analytisch Probleemoplossend vermogen ziet samenhang in complexe situaties vormt zich een abstracte voorstelling uit concrete zaken kan zelfstandig (ook in samenwerking met anderen) zowel in de school als daarbuiten leerstof vergaren, verwerken en anderen uitleggen Schoolverlatersprocedure OBS Berg / stichting kom-leren 13
15 DOEN: doet actief mee aan de les is gericht op reacties van leerkracht en klasgenoten zet zich in voor minder interessante taken besteedt voldoende tijd aan huiswerkopdrachten stopt meestal pas met werken als het resultaat naar eigen inzicht goed is perfectionisme in positieve zin, kan ook valkuil worden: faalangst of laag tempo plant, organiseert en maakt zijn huiswerk vooruit toont inzicht en overzicht in de leerstof, zowel mondeling (verbaal) als schriftelijk (performaal) toont initiatief zoekt gelijkgestemden op om mee samen te werken bijzondere hobby s en talenten Bijlage 2 : Profielkaart De Profielkaart: Richtlijnen voor toelating 1 Leerling Volgsysteem BBL KBL (G)TL HAVO VWO begrijpend lezen V lv lll ll l inzichtelijk rekenen V lv lll ll l technisch lezen V lv lll ll l spelling V lv lll ll l Voeg toe dat I t/m V de Citoscores zijn?? Schoolverlatersprocedure OBS Berg / stichting kom-leren 14
Plaatsingswijzer PO-VO
Plaatsingswijzer PO-VO 2018-2019 Inleiding In de aanloop naar het schooljaar 2015-2016 is voor het eerst gewerkt met de plaatsingswijzer PO- VO die nu bestaat uit een zogenaamde profielkaart, lijsten met
Nadere informatieSchoolverlatersprocedure. BS De Keerkring (versie )
Schoolverlatersprocedure BS De Keerkring (versie 2018-2019) ouderversie van basis- naar voortgezet onderwijs Inhoud SCHOOLVERLATERSPROCEDURE... 2 SCHEMATISCH OVERZICHT TIJDSPAD V.O.-PROCEDURE... 3 DE OPBOUW
Nadere informatiePlaatsingswijzer LVO Maastricht
Plaatsingswijzer LVO Maastricht 2016-2017 Inleiding In de aanloop naar het schooljaar 2015-2016 is voor het eerst gewerkt met de plaatsingswijzer PO-VO die bestond uit de zogenaamde profielkaarten, lijsten
Nadere informatiePlaatsingswijzer Maastricht/Heuvelland 2015-2016 (vastgesteld in het Provo overleg op 25-11-2014)
Basisscholen in de regio Maastricht en Heuvelland Plaatsingswijzer Maastricht/Heuvelland 2015-2016 (vastgesteld in het Provo overleg op 25-11-2014) Inleiding Het Primair en Voortgezet Onderwijs in Maastricht
Nadere informatieLeerlingprofielen in het voortgezet onderwijs
Leerlingprofielen in het voortgezet onderwijs In deze leerlingprofielen wordt per onderwijsniveau een beschrijving gegeven van kenmerken en eigenschappen van leerlingen die passen bij dat onderwijsniveau.
Nadere informatieEen beschrijving van de werkwijze rondom Procedure PO-VO BS Munstergeleen. Procedure (voorlopig) schooladvies
Een beschrijving van de werkwijze rondom Procedure PO-VO BS Munstergeleen Procedure (voorlopig) schooladvies Mei 2015 0 Procedure POVO (voorlopig) Schooladvies Procedure schooladvies Doel van de procedure:
Nadere informatieVan basisschool naar voortgezet onderwijs
Van basisschool naar voortgezet onderwijs Programma Schooladvies van voorlopig naar definitief Leerling-profielen Voorbeeld VMBO-t Drempeltoets Portfolio Structuur VO Procedure schoolverlaters Vragen Schooladvies
Nadere informatieCompetentiewijzer PO-VO CONFERENTIE FOKOR 8 NOVEMBER 2017
Competentiewijzer PO-VO CONFERENTIE FOKOR 8 NOVEMBER 2017 Het basisschooladvies.. Voor en door leerkrachten Ontstaan: Contact tussen po vo Knelpunten: - Advies is niet alleen gebaseerd op vaardigheidsscores.
Nadere informatieProtocol advisering voortgezet onderwijs
Protocol advisering voortgezet onderwijs 2013 2016 Inleiding Met ingang van het schooljaar 2014-2015 wordt de centrale eindtoets afgenomen in de maand april (voorheen in februari). Met deze verplaatsing
Nadere informatie22. GD PO-VO/ schooladvies d.d
22. GD PO-VO/ schooladvies d.d. 21-12-2016 INLEIDING Vanaf 2015 maakt elke leerling in groep 8 een eindtoets. De eindtoets meet de kennis die leerlingen hebben op het gebied van taal en rekenen. De eindtoets
Nadere informatieProcedure schooladvies VO Basisschool St. Dionysius
Procedure schooladvies VO Basisschool St. Dionysius 2016-2017 Inhoudsopgave - Procedure schooladvies VO basisschool St. Dionysius 1. Doel van de procedure... 2 2. Hoe komt het schooladvies tot stand?...
Nadere informatieProcedure schooladvies
Procedure schooladvies Doel van de procedure: Leerkrachten, ouders en leerlingen hebben zorgvuldige en uitgebreide informatie over het traject dat gevolgd wordt op basisschool Ondersteboven om tot een
Nadere informatieOverstap van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs. Rotterdamse plaatsingswijzer Schooljaar 2015-2016
Overstap van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs Rotterdamse plaatsingswijzer Schooljaar 2015-2016 Fokor Vereniging samenwerkende schoolbesturen voor primair en voorgezet onderwijs. (Gemeente Rotterdam)
Nadere informatieOVERDRACHTSFORMULIER. en voor de afdeling mavo - havo - atheneum (Omcirkelen wat van toepassing is).
OVERDRACHTSFORMULIER Geachte collega, De hierna te noemen leerling is op onze school aangemeld voor leerjaar en voor de afdeling mavo - havo - atheneum (Omcirkelen wat van toepassing is). Graag ontvangen
Nadere informatieProtocol overgang van PO naar VO
Protocol overgang van PO naar VO Afspraken Het schooladvies is gebaseerd op de resultaten die de leerling heeft gehaald gedurende zijn schoolloopbaan, maar ook op de bredere kennis die het team heeft van
Nadere informatieOverstap van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs. Rotterdamse plaatsingswijzer Schooljaar 2014-2015
Overstap van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs Rotterdamse plaatsingswijzer Schooljaar 2014-2015 Fokor Vereniging samenwerkende schoolbesturen voor primair en voorgezet onderwijs. (Gemeente Rotterdam)
Nadere informatieOnderwijstypen vo 7 december 2016
Onderwijstypen vo 7 december 2016 Inhoud Praktijkonderwijs Vmbo Havo en vwo Overig aanbod vo 2 Uitstroom naar het vo PO bo sbo so VO PrO vmbo havo vwo (lwoo) Kopklas EOA VSO 3 Uitstroom naar het vo 6 jaar
Nadere informatieProcedure schooladvies
Procedure schooladvies Doel van de procedure: Leerkrachten, ouders en leerlingen hebben zorgvuldige en uitgebreide informatie over het traject dat op basisschool Hulsberg gevolgd wordt om tot een goed
Nadere informatieHANDREIKING Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs
HANDREIKING Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs 2016-2017 Inleiding Deze advieswijzer is opgesteld door de werkgroep POVO en kan door basisscholen gebruikt worden als hulpmiddel om
Nadere informatieInhoud. Uitstroom naar het vo. Onderwijstypen vo Praktijkonderwijs Vmbo Havo en vwo Overig aanbod vo. bo sbo so. PrO vmbo havo vwo (lwoo)
Onderwijstypen vo 7 december 2016 Inhoud Praktijkonderwijs Vmbo Havo en vwo Overig aanbod vo 2 Uitstroom naar het vo PO bo sbo so VO PrO vmbo havo vwo (lwoo) Kopklas EOA VSO 3 1 Uitstroom naar het vo 6
Nadere informatieJij leert. Jij inspireert!
GYMNASIUM ATHENEUM TTO HAVO VMBO PRAKTIJKONDERWIJS Jij leert. Jij inspireert! PRAKTIJKONDERWIJS PRAKTIJKONDERWIJS Leerlingprofiel PRO Een leerling komt alleen dan in aanmerking voor plaatsing in het Praktijkonderwijs
Nadere informatieNeemt af en toe het voortouw bij een groepsopdracht. Heeft doorzettingsvermogen.
Het VWO Werkhouding: Is in staat door te werken. Neemt af en toe het voortouw bij een groepsopdracht. Heeft doorzettingsvermogen. Heeft een kritische houding. Beoordeelt eigen werk reëel. Kan een reële
Nadere informatieToelichting ouders Adviesbeleid VO groep 8
Toelichting ouders Adviesbeleid VO groep 8 2018-2019 In groep 8 zullen de leerlingen een advies ontvangen voor het voortgezet vervolgonderwijs. Het advies is gebaseerd op de leerprestaties, de aanleg,
Nadere informatieProtocol overgang Voorgezet Onderwijs. OBS t Palet. OBS t palet Knipmolenweg 2 t e.
Protocol overgang Voorgezet Onderwijs OBS t Palet Versie juni 2018 Inhoudsopgave 1 Inleiding 2 Schoolschooladvies 3 Plaatsingswijzer Midden Holland 4 Profielen 4.1 Vwo 4.2 Havo 4.3 Vmbo-theoretische leerweg
Nadere informatieVan PO (Primair Onderwijs) naar VO (Voortgezet Onderwijs)
Van PO (Primair Onderwijs) naar VO (Voortgezet Onderwijs) 2017-2018 Waar gaat het om vanavond? Praktisch: hoe gaat de overgang van PO naar VO? VO: welke niveaus zijn er? Verwachtingen: hoe komt een advies
Nadere informatieOnderwijstypen in het voortgezet onderwijs
Onderwijstypen in het voortgezet onderwijs Schooljaar 2018-2019 2 Onderwijstypen in het vo Inhoud 1. Praktijkonderwijs...4 1.1 Leerlingkenmerken... 4 1.2 Doorstroom vanuit het pro... 5 2. Vmbo...5 2.1
Nadere informatieVerplichte heroverweging basisschooladvies bij hogere eindtoetsscore
De overgang van de basisschool naar de middelbare school is een belangrijk moment in de schoolloopbaan van leerlingen. Daarom is er terecht veel aandacht voor: bij ons als school, bij ouders en leerlingen.
Nadere informatieProtocol Overgang PO-VO Montessorischool Het Mozaïek
Protocol Overgang PO-VO Montessorischool Het Mozaïek 2019-2020 Montessorischool Het Mozaïek Fazantenkamp 157-158 3607 CH Maarssen Telefoonnummer: 0346 59 08 48 b.g.g mobiel (di/wo en do): 06 12 70 10 84
Nadere informatieAdvieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs 2015-2016
Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs 2015-2016 Inleiding Deze advieswijzer is opgesteld door de werkgroep POVO en kan door basisscholen gebruikt worden als hulpmiddel om het advies VO
Nadere informatieInformatieavond
Informatieavond 8 2017-2018 1 Verloop van het schooljaar Verslagen/ presentaties - Werkstuk - Spreekbeurt - Boekverslag - Boekbespreking - Actuakring Activiteiten - Gastles bureau Halt - Bank voor de klas
Nadere informatieProcesgang PO-VO. Leidend in deze is de BOVO procedure
Procesgang PO-VO Leidend in deze is de BOVO procedure 1. De totstandkoming van het basisschooladvies; Indicatie advies groep 7; Op grond van ons leerlingvolgsysteem (met daarin de CITO toetsen) wordt in
Nadere informatieProtocol. Overstap po-vo
Protocol Overstap po-vo Totstandkoming van het basisschooladvies Stap 1. Afname Entreetoets Wanneer Groep 7 April/Mei Toelichting De Entreetoets wordt afgenomen. Deze toets geeft ons naast de reguliere
Nadere informatieProtocol overgang PO - VO
Protocol overgang PO - VO Montessorischool Loenersloot Hollandstraat 25 3634 AS Loenersloot Telefoon: 0294-291597 directie@montessorischoolloenersloot.nl www.montessorischoolloenersloot.nl Dit document
Nadere informatieDe leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over
ADVIESWIJZER VOOR PLAATSING IN HET VOORTGEZET ONDERWIJS Inleiding Het Primair en Voortgezet Onderwijs in Noord-Kennemerland hebben samen besloten om de advisering door de basisschool naar het vervolgonderwijs
Nadere informatieProtocol Advisering PO VO OBS De Straap
Protocol Advisering PO VO OBS De Straap Protocol advisering PO-VO OBS De Straap versie 1.3 l februari 2018 1 Status Datum Silke Vos Document versie 1.3 afgerond 01-02-2018 MR Instemming verleend 08-02-2018
Nadere informatieProtocol schooladvies groep 8
Protocol schooladvies groep 8 Augustus 2017 PROCEDURE SCHOOLADVIES OBS HOUTRUST INLEIDING De overstap van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs (VO) is een belangrijke stap. Tenslotte willen
Nadere informatieProcesgang PO-VO. Leidend in deze is de BOVO procedure
Procesgang PO-VO Leidend in deze is de BOVO procedure 1. De totstandkoming van het basisschooladvies; Indicatie advies groep 7; Op grond van ons leerlingvolgsysteem (met daarin de CITO toetsen) wordt in
Nadere informatieProcesgang PO-VO Leidend is de BOVO procedure
Procesgang PO-VO Leidend is de BOVO procedure 2017-2018 Leidend is de BOVO Haaglanden procedure voor het betreffende schooljaar. In het schooljaar 2017-2018 is de procedure aangepast. Het tijdpad voor
Nadere informatieProtocol PO-VO: leerjaar 8 naar het voortgezet onderwijs
Protocol PO-VO: leerjaar 8 naar het voortgezet onderwijs In dit protocol geven wij aan hoe de overgang van leerjaar 8 naar het voortgezet onderwijs verloopt, hoe het schooladvies tot stand komt en wat
Nadere informatieGenoemde IQ-getallen en leerlingprofielen zijn met name denkrichtingen die als ondersteuning bij de juiste schoolkeuze kunnen dienen
Leerlingprofielen Bart Fokkema Zorgcoördinator De Lingeborgh (Geldermalsen) Disclaimer: Genoemde IQ-getallen en leerlingprofielen zijn met name denkrichtingen die als ondersteuning bij de juiste schoolkeuze
Nadere informatieProtocol overgang PO - VO
Protocol overgang PO - VO 2018-2019 Montessorischool Loenersloot Hollandstraat 25 363 AS Loenersloot Telefoon: 029-291597 directie@montessorischoolloenersloot.nl www.montessorischoolloenersloot.nl Dit
Nadere informatieVoorwoord. Aanmelden bij Singelland: van advies tot plaatsing Pagina 1
Voorwoord Een belangrijke taak voor groepsleerkrachten van groep 8 is het adviseren van leerlingen en hun ouders en/of verzorgers over de schoolkeuze na de basisschool. Vroegtijdig in het schooljaar worden
Nadere informatieToelatingsprocedure 2016 2017 PO en VO Velsen
Toelatingsprocedure 2016 2017 PO en VO Velsen Inhoud 1. Toelatingsprocedure PO - VO Velsen 1.1 Verantwoording 1.2 De leerlingen waar de afspraken voor gelden 1.3 Overeenstemming binnen de regio 2. Van
Nadere informatieProcedure Schooladvies Sint Jozefbasisschool
Procedure schooladvies Doel van de procedure: Leerkrachten, ouders en leerlingen beschikken over zorgvuldige en uitgebreide informatie over het traject dat gevolgd wordt op de om tot een goed advies te
Nadere informatieProcesgang PO-VO. 1. De totstandkoming van het basisschooladvies;
Procesgang PO-VO 1. De totstandkoming van het basisschooladvies; Uitstroomverwachting groep 7; September; Ouders ontvangen op informatieavond schrijven ivm hun gedachte over uitstroomverwachting en nemen
Nadere informatieP.O. V.O. Protocol advisering. Primair Onderwijs - Voortgezet Onderwijs
P.O. V.O. Protocol advisering Primair Onderwijs - Voortgezet Onderwijs Versie 15-01-2017 Inhoudsopgave Inleiding 3 Het Voortgezet Onderwijs 4 Scholen voor voortgezet onderwijs 4 Informatie over de scholen
Nadere informatieAdvies voor goed onderwijs, organiseer je samen
Advies voor goed onderwijs, organiseer je samen KB BB GL/TL Een handreiking voor leerkrachten van groep 7 en 8 in het basisonderwijs, leerkrachten in het speciaal basisonderwijs en de docenten vmbo onderbouw
Nadere informatieProtocol schooladvies groep 8
Protocol schooladvies groep 8 Augustus 2016 PROCEDURE SCHOOLADVIES GROEP 8 INLEIDING De overstap van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs (VO) is een belangrijke stap. Tenslotte willen we graag
Nadere informatieHANDREIKING Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs
HANDREIKING Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs Inleiding Deze advieswijzer is opgesteld door de werkgroep POVO en kan door basisscholen gebruikt worden als hulpmiddel om het advies
Nadere informatieVan PO naar VO. Protocol overgang van het basisonderwijs naar het voorgezet onderwijs. NBS Dirk van Veen Laan van Mecklenburg GD Breda
Van PO naar VO Protocol overgang van het basisonderwijs naar het voorgezet onderwijs NBS Dirk van Veen Laan van Mecklenburg 30 4818 GD Breda 1 Inhoudsopgave 1. Doelstellingen... 3 2. Procedure overgang...
Nadere informatieBeleid uitstroom leerlingen groep 8
Beleid uitstroom leerlingen groep 8 Oktober 2014 Marion Kersten Inhoud Inleiding... 3 Het adviseringstraject... 4 Bepalen (pre)-advies.... 5 Het kind... 5 De methodegebonden toetsen... 6 De methode-onafhankelijke
Nadere informatiePovo. Ouderbrochure POVO. Uitleg voor ouders over de overstap van de basisschool naar het voortgezet onderwijs 2013-2014
Povo Ouderbrochure POVO Uitleg voor ouders over de overstap van de basisschool naar het voortgezet onderwijs 2013-2014 Inhoudsopgave Hoofdstuk 1: Advisering en schoolkeuze 1 Hoofdstuk 2: De verschillende
Nadere informatieProtocol verwijzing naar voortgezet onderwijs
Protocol verwijzing naar voortgezet onderwijs In dit protocol staat de procedure beschreven die wij hanteren ten aanzien van de verwijzing van leerlingen naar het voortgezet onderwijs. Eerst volgt een
Nadere informatieProtocol. Verwijzing
Protocol Verwijzing Inhoudsopgave Inleiding 3 Het volgen van de ontwikkeling 4 Verslaggeving van gegevens over leerlingen 4 Naar het voortgezet onderwijs 4 Vervroegd naar het voortgezet onderwijs 5 Stappenplan
Nadere informatieVan PO naar VO. Protocol overgang van het basisonderwijs naar het voorgezet onderwijs. NBS Dirk van Veen Laan van Mecklenburg GD Breda
Van PO naar VO Protocol overgang van het basisonderwijs naar het voorgezet onderwijs NBS Dirk van Veen Laan van Mecklenburg 30 4818 GD Breda 1 Inhoudsopgave 1. Doelstellingen... 3 2. Procedure overgang...
Nadere informatiePlaatsingswijzer RiBA. Overstap van PO naar VO. December 2017
Plaatsingswijzer RiBA Overstap van PO naar VO December 2017 Inhoud 1. Inleiding 3 1.1 Evaluatie 3 2. Schooladvies Primair Onderwijs 4 2.1 Uitgangspunten 4 2.2 Vorming van het schooladvies 4 2.3 Onderwijskundig
Nadere informatieCBS De Akker Protocol Schoolkeuze Voortgezet Onderwijs groep 8
CBS De Akker Protocol Schoolkeuze Voortgezet Onderwijs groep 8 Datum eerste versie 03-12-2011 Datum laatste versie 04-06-2015 Documenteigenaar Team CBS De Akker Datum volgende toetsing Schooljaar 2015-2016
Nadere informatieKiezen na de basisschool
Kiezen na de basisschool Kiezen na de basisschool Wat staat je dan te wachten, waar kun je uit kiezen, waar kun je terecht??? In onderstaand schema is te zien hoe de leerroutes er uit zien op de middelbare
Nadere informatieWELKOM. informatieavond schooladvies De Achtbaan
WELKOM informatieavond schooladvies De Achtbaan Voortgezet onderwijs Totstandkoming van het schooladvies VO scholen te bereiken op de fiets Carmel College (Anthonius College): tto, technasium, vwo en
Nadere informatieProcedure advies en aanmelding september 2014. Samenwerken aan Passend Onderwijs voor elke leerling
Procedure advies en aanmelding september 2014 Voorbereiding PO Juni Planningsafspraken met bureau School & Onderwijs Service (SOS) 2 toetsmomenten(dagdelen): NIO en PMT-K2 Drempelonderzoek Voorbereiding
Nadere informatieAlgemeen: de LVS scores begrijpend lezen en rekenen zijn van doorslaggevend belang bij de plaatsing in de dakpanklassen.
Algemeen: de LVS scores begrijpend lezen en rekenen zijn van doorslaggevend belang bij de plaatsing in de dakpanklassen. PrO: Inzicht: DLE kleiner dan 30 (LA groter dan 0.50) IQ lager dan 80. Bij twijfel
Nadere informatieAdviesformulier VO Bijlage Sociaal-emotionele ontwikkeling
Gemeente Arnhem Adviesformulier VO Bijlage Sociaal-emotionele ontwikkeling t.b.v het schooladvies bij het verlaten van het primair onderwijs en t.b.v. LWOO/PrO-procedure. Toelichting De Wet Eindtoets en
Nadere informatieProcesgang PO- VO Leidend in deze is de BOVO Procedure
Procesgang PO- VO Leidend in deze is de BOVO Procedure De totstandkoming van het basisschooladvies Indicatie advies groep In het ontwikkelgesprek van februari wordt met de ouders besproken aan welke adviesrichting
Nadere informatieProcesgang PO-VO
Basisschool Jeroen Procesgang PO-VO 2018-2019 Leidend in deze is de BOVO procedure 1. De totstandkoming van het basisschooladvies; Voorlopig advies groep 7 De Entreetoets wordt door de leerkrachten van
Nadere informatieInformatie-avond VO donderdag 29 november Van groep 8 naar de brugklas!
Informatie-avond VO donderdag 29 november 2018 Van groep 8 naar de brugklas! voortgezet onderwijs PRO VMBO HAVO VWO basisberoepsgerichte leerweg kaderberoepsgerichte leerweg gemengde leerweg theoretische
Nadere informatieNaar het voortgezet onderwijs!
Naar het voortgezet onderwijs! Handleiding bij de POVO procedure voor leerkrachten en docenten 2018-2019 Inhoudsopgave Inleiding 1. Werken met Onderwijs Transparant 2. Het schooladvies: hoe komt dat tot
Nadere informatieVMBO Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs
Inhoud VO avond 1. Onderwijstypen voortgezet onderwijs (VO) 2. Advisering basisschool 3. Toelichting toetsafname 4. Tijdspad 5. Ontwikkelingen 6. Traject aanmelding VO. 7. Tips bezoek en overzicht van
Nadere informatieBeleid advisering basisschool De Duinsprong
Beleid advisering basisschool De Duinsprong Inleiding De Duinsprong streeft ernaar om haar leerlingen op het juiste niveau te plaatsen op het voortgezet onderwijs. Om dit in alle groepen en bij alle leerkrachten
Nadere informatieProcesgang PO-VO. Leidend in deze is de BOVO procedure. 1. De totstandkoming van het basisschooladvies;
Procesgang PO-VO Leidend in deze is de BOVO procedure 1. De totstandkoming van het basisschooladvies; 2 e rapport groep 6: Bij het tweede rapport van groep 6, worden de Cito grafieken voor ouders, vanuit
Nadere informatieProcedure PO-VO
Procedure PO-VO 2018-2019 beschrijving voor ouders Montessorischool Houtwijk Schooljaar 2018-2019 1 PROCEDURE PO-VO 2018-2019 Inhoudsopgave Procedure overgang PO-VO... 3 1. Voorlichtingsavond VO... 3 2.
Nadere informatieAanmelding en toelating bij het Dockinga College Aanmelding eerste leerjaar:
Aanmelding en toelating bij het Dockinga College Aanmelding eerste leerjaar: Uitgangspunt Het Dockinga College vindt het belangrijk om, in samenwerking met de ouder(s)/ verzorger(s) en de school van herkomst,
Nadere informatieProtocol overgang PO-VO
Protocol overgang PO-VO Aan de hand van de vijf fasen komen we tot een verantwoord school beleid t.o.v. de overgang PO- VO ( Bron: School aan Zet). 1- Oriëntatie op uitstroombestemming VO, 2- Schooladvies,
Nadere informatieDe overstap naar voortgezet (speciaal) onderwijs in 2016
De overstap naar voortgezet (speciaal) onderwijs in 2016 Informatie voor ouders/verzorgers met kinderen op het primair onderwijs of speciaal (basis-)onderwijs Als uw zoon/dochter komend schooljaar naar
Nadere informatieToelatingsprocedure 2015-2016 PO en VO Velsen
Toelatingsprocedure 2015-2016 PO en VO Velsen Vastgesteld op 12 november 2014 Inhoud 1. Toelatingsprocedure PO - VO Velsen 1.1 Verantwoording 1.2 De leerlingen waar de afspraken voor gelden 1.3 Overeenstemming
Nadere informatieOvergangsprocedure PO-VO 2019
Overgangsprocedure PO-VO 2019 Samenwerkingsverband PassendWijs en Samenwerkingsverband V(S)O 25.06 coördineren samen de overgang van primair onderwijs naar voortgezet onderwijs binnen de gemeentes Arnhem,
Nadere informatieUitstroom PO-VO. van het Primair Onderwijs (PO) naar het Voortgezet Onderwijs (VO)
Uitstroom PO-VO van het Primair Onderwijs (PO) naar het Voortgezet Onderwijs (VO) Augustus 2017 Inhoud Inhoud... 2 Inleiding... 3 Hoofdstuk 1 Groep 7... 4 1.1 Informatie... 4 1.2 Totstandkoming eerste
Nadere informatiePlaatsingswijzer RiBA. Overstap van PO naar VO. Oktober 2018
Plaatsingswijzer RiBA Overstap van PO naar VO Oktober 2018 Inhoud 1. Inleiding 3 1.1 Evaluatie 3 2. Schooladvies Primair Onderwijs 4 2.1 Uitgangspunten 4 2.2 Vorming van het schooladvies 4 2.3 Onderwijskundig
Nadere informatieDecember 2015. Betreft: de overgang van primair naar voortgezet onderwijs. Geachte ouders/verzorgers,
December 2015 Betreft: de overgang van primair naar voortgezet onderwijs Geachte ouders/verzorgers, Met onderstaande algemene brief willen we u laten weten wat er in het verwijzingstraject van de basisschool
Nadere informatiePROCEDURE ADVISERING PO/VO
PROCEDURE ADVISERING PO/VO RK Basisschool De Drie Linden Versie december 2018 In deze procedure is omschreven welke activiteiten wij ondernemen in aanloop naar het vaststellen van het basisschooladvies
Nadere informatieDoorverwijzen naar het voortgezet onderwijs
Doorverwijzen naar het voortgezet onderwijs Ouderversie 1 Inhoudsopgave Inleiding... 3 1. De plaatsingswijzer... 4 2. Uitstroomprofielen in groep 6... 5 3. Voorlopig advies in groep 7... 6 4. Advisering
Nadere informatieDe aanmelding en plaatsing V.O. Hoogeveen september 2014
De aanmelding en plaatsing V.O. Hoogeveen september 2014 Uitgangspunten voor aanmelding en plaatsing Het is in het belang van leerlingen dat zij in de opleiding geplaatst worden die bij hen past. Leerlingen
Nadere informatieOnderwijskundig Rapport
2017-2018 Onderwijskundig Rapport Advies & Inlichtingenformulier voor het Voortgezet Onderwijs Naam Leerling: Woonplaats: 1 1. Leerling- en schoolgegevens Achternaam leerling Tussenvoegsel Roepnaam Geboortedatum
Nadere informatieEINDADVISERING LEERLINGEN GROEP 8 SCHOOLJAAR
EINDADVISERING LEERLINGEN GROEP 8 SCHOOLJAAR 2017-2018 Volgens de wet centrale eindtoets Primair Onderwijs is het basisschooladvies leidend bij de toelating van basisschoolverlaters tot het vo. De po-school
Nadere informatiePlaatsingswijzer. Versie 2 051114 mjp 1
Plaatsingswijzer De plaatsingswijzer is een instrument dat een school voor voortgezet onderwijs in de regio hanteert om te komen tot een plaatsingsbesluit. Dit instrument wordt in 2015 voor het eerst experimenteel
Nadere informatieProcesgang PO-VO. Leidend in deze is de BOVO procedure
Procesgang PO-VO Leidend in deze is de BOVO procedure 1. De totstandkoming van het basisschooladvies; Indicatie advies groep 7; In januari wordt met de ouders besproken aan welke adviesrichting zij kunnen
Nadere informatieHeeft u een zoon of dochter in groep 8? Dan is deze brochure voor u.
Heeft u een zoon of dochter in groep 8? Dan is deze brochure voor u. Uw kind gaat naar het Voortgezet Onderwijs en daar komt veel bij kijken. Per schooljaar 2013-2014 wordt er in de Regio Utrecht West
Nadere informatieStarterscursus po. BOVO procedure deel 2 Start
Starterscursus po BOVO procedure deel 2 Start 14 oktober 2015 Inhoud BOVO tijdpad jan-jul Onderwijstypen vo Aanmeldprocedure vo Toelating vo In contact met het vo Tijdpad 2015-2016 Speciale doelgroepen
Nadere informatieCapellenborg. Plaatsingsbeleid in het eerste leerjaar
Capellenborg Plaatsingsbeleid in het eerste leerjaar Inhoudsopgave Aanleiding 2 Bronnen 2 Wetgeving 2 Rol Sallandse Onderwijskamer 2 Uitgangspunten plaatsingsregeling 3 Plaatsingsregeling 3 Uitvoeringsregeling
Nadere informatieOvergang van Primair naar Voortgezet Onderwijs Almere
Overgang van Primair naar Voortgezet Onderwijs Almere Voorlopig advies groep 6 en 7 Aan het einde van het schooljaar groep 6 en 7 geeft de PO school na overleg met ouders een voorlopig schooladvies 1.
Nadere informatieNaar welke opleiding kan mijn kind?
Na de basisschool Naar welke opleiding kan mijn kind? Het basisschooladvies Het 2e toetsgegeven De nieuwe school Het onderwijssysteem Wat verwachten we van de ouders bij deze schoolkeuze? Belangrijke data
Nadere informatieOnderwijskundig Rapport
Onderwijskundig Rapport t.b.v. het schooladvies bij het verlaten van het primair onderwijs en het leerlingdossier t.b.v. de aanvraag leerwegondersteunend- en praktijkonderwijs Naam leerling: Naam school:
Nadere informatieProtocol Schoolkeuze Voortgezet Onderwijs
Protocol Schoolkeuze Voortgezet Onderwijs PCBO Het Mozaïek Middelwijk 2 9202 GV Drachten 0512 544530 info.hetmozaiek@pcbosmallingerland.nl www.pcbo-hetmozaiek.nl Documenteigenaar Team PCBO Het Mozaïek
Nadere informatie17 EK - OBS DE KLEINE KEIZER EINDADVISERING LEERLINGEN GROEP 8 SCHOOLJAAR
17 EK - OBS DE KLEINE KEIZER EINDADVISERING LEERLINGEN GROEP 8 SCHOOLJAAR 2016-2017 In het schooljaar 2014-2015 werd de wet centrale eindtoets Primair Onderwijs ingevoerd. Volgens deze wet is het basisschooladvies
Nadere informatieAdviesformulier VO Onderwijskundig Rapport t.b.v het schooladvies bij het verlaten van het primair onderwijs en t.b.v. LWOO/PrO-procedure.
Gemeente Arnhem Adviesformulier VO Onderwijskundig Rapport t.b.v het schooladvies bij het verlaten van het primair onderwijs en t.b.v. LWOO/PrO-procedure. Toelichting De Wet Eindtoets en de Overgang PO-VO
Nadere informatieHoofdstuk 2: De verschillende soorten onderwijsniveaus na de basisschool 3
2012-2013 Inhoudsopgave Hoofdstuk 1: Advisering en schoolkeuze 1 Hoofdstuk 2: De verschillende soorten onderwijsniveaus na de basisschool 3 Hoofdstuk 3: Overzicht van alle Utrechtse scholen en hun onderwijsniveaus
Nadere informatieStappenplan schoolverlaters (welke kinderen komen in aanmerking voor de NIO?) afname laatste week september, eerste week oktober 2012
Stappenplan schoolverlaters (welke kinderen komen in aanmerking voor de NIO?) afname laatste week september, eerste week oktober 2012 Voor de leerkrachten van groep 7 en 8 moet duidelijk zijn aan welke
Nadere informatieEINDADVISERING LEERLINGEN GROEP 8
In dit document wordt de opbouw van de advisering op Maria Montessori onderbouwd en met behulp van het stappenplan het tijdpad uitgezet en de taken verdeeld. Het document sluit af met een actuele versie
Nadere informatieOp weg naar het voortgezet onderwijs
Het Openbaar Onderwijs Lingewaal presenteert Op weg naar het voortgezet onderwijs In samenwerking met : Gymnasium Camphusianum, Merewade College, Wellant College & Heerenlanden College Opening PROGRAMMA
Nadere informatieOvergangsprocedure PO-VO 2019
Overgangsprocedure PO-VO 2019 Samenwerkingsverband PassendWijs en Samenwerkingsverband V(S)O 25.06 coördineren samen de overgang van primair onderwijs naar voortgezet onderwijs binnen de gemeentes Arnhem,
Nadere informatieBeleid Schooladvies. Irene Verbeet Directeur
2015-2019 Beleid Schooladvies Irene Verbeet Directeur Inhoudsopgave Inleiding... 2 Opstellen schooladvies... 2 Stappenplan... 2 Groep 7... 2 Groep 8... 3 De voorbereiding van de kinderen op de overgang
Nadere informatie