Informatie Centrum Onderwijs Zoetermeer Nieuwsbrief Passend Onderwijs Nummer 2 november 2016

Transcriptie

1 Hierbij ontvangt u de tweede nieuwsbrief passend onderwijs. In deze nieuwsbrief vindt u informatie over de twee flexvoorzieningen die in Zoetermeer aanwezig zijn; de Time Out en het doorstart arrangement en de begeleiders onderwijs en zorg (BOZ). Dit schooljaar is er een denktank actief die aan het onderzoeken is of de huidige flexvoorzieningen voldoende zijn en of er behoefte is aan andere voorzieningen. Mochten er ontwikkelingen zijn vanuit deze denktank dan zal dat zeker ook bekend worden gemaakt via deze nieuwsbrief. Begeleiders Onderwijs en Zorg (BOZ) Sinds het stelsel voor Passend Onderwijs zijn er Begeleiders Onderwijs en Zorg (BOZers) werkzaam in Zoetermeer. Zij verrichten werkzaamheden vanuit het Informatie Centrum Onderwijs Zoetermeer (ICOZ) binnen het voortgezet onderwijs in Zoetermeer. Op iedere school zijn twee Begeleiders Onderwijs en Zorg betrokken, zij hebben ieder hun eigen specifieke expertise voor óf het werken met leerlingen die gedragsproblemen hebben of werken met leerlingen met een fysieke beperking en/of langdurig chronisch ziek zijn. De BOZ-er werkt samen met of is deelnemer van het flexibel zorgteam, de schoolzorgcoördinator, de schoolmaatschappelijk werker en de jeugd- en gezinshulp. De BOZ-ers werken aan de hand van onderwijsbehoeften van leerlingen en ondersteuningsvragen van docenten en ouders. Daarbij is sprake van twee vormen van begeleiding. Directe begeleiding van leerlingen: De begeleiding is ten bate van de leerling, expliciet gericht op de onderwijs gerelateerde ondersteuningsbehoefte van de leerling in directe interactie met de BOZ-er. Voorbeelden: coaching van de leerling, extra instructie, psycho-educatie, ontwikkelen van sociale vaardigheden, ontwikkelen van executieve vaardigheden. Dit kan individueel worden geboden, maar er kan ook gewerkt worden in groepen met dezelfde ondersteuningsbehoefte. De leerling staat centraal in de begeleiding, nauwe afstemming met alle betrokkenen is van essentieel belang. Het doel is om zoveel mogelijk preventief te ondersteunen en zo lang als het nodig is, maar zo kort als het kan. Systeemgerichte begeleiding: De begeleiding is ten bate van de leerling, in de context van de leersituatie (klas/ docent/ medeleerlingen) of gericht op het schoolsysteem. Verbeteringen kunnen worden aangebracht in methodische aanpak ofwel in de expertise van een groep docenten. De begeleiding is vraag gestuurd vanuit individuele docenten, schoolteams of directie, maar altijd in samenspraak en afstemming met de schoolzorgcoördinator. Voorbeelden hiervan zijn: collegiale consultatie, klassenobservaties, praktisch advies op gebied van didactiek, klassenorganisatie, klassenmanagement, interactie leerkrachtleerlingen, deelname aan casusbespreking of leerlingenbespreking, het geven van handelingsadviezen, co-teaching, trainingen, voorlichting, coachen van leerkrachten, mentortraining.

2 De BOZ-er levert een bijdrage om de interne zorgstructuur van de betreffende school door zoveel mogelijk van de expertise te delen met de juiste betrokkenen. De BOZ-er biedt licht curatieve, kortdurende ondersteuning of training aan (groepen) leerlingen om verwijzing naar intensievere vormen van onderwijsondersteuning te voorkomen. Ook ondersteunt de BOZ-er een leerling bij terugplaatsing vanuit het VSO of een bovenschoolse voorziening naar het reguliere onderwijs. Als ook bij plaatsing vanuit het regulier onderwijs naar een bovenschoolse voorziening of VSO. Time Out Naar school gaan is niet voor iedere jongere even prettig en vanzelfsprekend. Vaak blijkt er sprake te zijn van gedragsproblemen op school. Deze problemen ontstaan veelal als gevolg hiaten in de kennis van basisschool lesstof, sociaal-emotionele problematiek of problemen in de thuissituatie. Deze jongeren dreigen vast te lopen of zijn al vastgelopen op school. Soms is er zelfs sprake van ernstig verzuim of van een crisissituatie op school. Voor deze jongeren kan Time Out Zoetermeer tijdelijke opvang en begeleiding bieden. Time Out wil samen met de jongere, ouders, hulpverleningsinstanties en de school ervoor zorgen dat het met de jongere op school weer goed gaat. Soms is het voor de leerling zelfs beter om naar een andere school te gaan. De jongere wordt op de Time Out een gestructureerde, veilige plek aangeboden in een kleine setting waar hij serieus genomen wordt en aandacht krijgt. Op de Time Out wordt een strak dagprogramma aangehouden voor alle dagen van de week, waarbij er in de ochtend vooral aandacht is voor onderwijs en remedial teaching. De leerling leert de lesstof van de eigen school en krijgt de toetsen van de eigen klas. In de middag is er ruimte voor gedragstraining, fitness, creativiteit, corvee-taken, stage en individuele gesprekken. Ook nader onderzoek in de vorm van bijvoorbeeld IQ-testen of een persoonlijkheidsonderzoek om de oorzaken van het gedrag te ontdekken, behoort tot de mogelijkheden. Standaard wordt de leerling de Educatiemeter voorgelegd om in te vullen, zodat de jongere meer inzicht krijgt in zichzelf. Het contact met de leerling en de ouders wordt verzorgd door de begeleider van Time Out. Zowel tijdens de intake, de evaluatie en het eindgesprek is er de Begeleider Onderwijs en Zorg betrokken. Deze functionaris begeleidt voor een half jaar de terugkeer naar school, zodat een Time Out traject van de jongere met succes kan worden afgesloten. Time Out Zoetermeer kent 5 fasen: 1. De aanmeldingsfase Wanneer een school het nodige aan begeleiding op school heeft gegeven en het effect blijft uit, de leerling ook in het flex ZAT is besproken organiseert de school een breed overleg. Bij dit overleg zijn school, ouders, leerling, hulpverlening, indien sprake is van verzuim ook de leerplicht en altijd een Adviseur Passend Onderwijs aanwezig. Tijdens dit overleg wordt besloten een plaatsing op de Time Out aan te vragen via één loket, waarna

3 de BAC deze aanvraag kan goedkeuren. Na de goedkeuring door het BAC zal de begeleider van de Time Out die gekoppeld is aan de jongere een intake organiseren waarbij de Begeleider Onderwijs en Zorg ook aanwezig is. 2. Een observatiefase (4 weken) De leerling wordt tijdens zijn aanwezigheid door het team geobserveerd, om een zo goed mogelijk beeld te krijgen. Tijdens deze periode vult de leerling de ik-wijzer in. Hiermee krijgt de leerling een beter beeld van zichzelf. Ook zullen enkele toetsen worden afgenomen om te kijken of de leerling achterstand of hiaten heeft bij Nederlands en rekenen. 3. Een uitvoeringsfase, waarbij de aanpak per leerling wordt afgestemd (6 weken) De aanpak die wij nodig vinden voor de jongere wordt ingezet, ouders, leerling, hulpverlening en school worden intensief hierbij betrokken. Wanneer een leerling hulpverlening heeft dan is het zeer wenselijk dat de Time Out input krijgt vanuit de hulpverlening. Ook informeert de Time Out de hulpverlening over de stappen die gemaakt worden. De doelen waaraan gewerkt worden, staan in het werkplan dat voor elke leerling wordt opgesteld. 4. De uitstroomfase: geleidelijk (3 weken) De leerling gaat in eerste instantie een dagdeel terug naar school. De Time Out en school hebben dan intensief contact over dit traject en de BOZ-er is hierbij ook betrokken. Als het goed gaat, wordt het aantal dagdelen uitgebouwd waarna de leerling volledig terugkeert naar zijn school van herkomst. 5. Een nazorgfase (max. 6 maanden) Terwijl de leerling volledig op school is, wordt vanuit Time Out de leerling met regelmaat bezocht om hem te ondersteunen. Ook zal de BOZ-er de leerling volgen en indien nodig advies uitbrengen hoe de leerling het beste begeleid kan worden op de school. Essentieel voor het team van Time Out is, dat er goed wordt samengewerkt met de ouders, leerling, hulpverlening en school Het doorstart-arrangement Met ingang van het schooljaar bestaat de oude Op de Rails niet meer en zal er gewerkt gaan worden met het Doorstart-arrangement. Uitgangspunten voor het Doorstart-arrangement Het Pleysier College heeft de volgende uitgangspunten opgesteld voor het Doorstartarrangement: 1. Het arrangement realiseert tijdelijk onderwijs en begeleiding voor maximaal 15 voleerlingen waarmee de school voor regulier onderwijs vastloopt. Voor pro, vmbo basis, vmbo kader en vmbo tl leerlingen wordt het arrangement uitgevoerd op Pleysier College Zoetermeer. Voor havo en vwo leerlingen wordt het arrangement

4 uitgevoerd door Pleysier College Westerbeek (Den Haag), waarbij Pleysier College Zoetermeer de regiehouder blijft. 2. De leerling blijft ingeschreven staan op de school van herkomst en deze school blijft verantwoordelijk voor de leerling. 3. Het arrangement is gericht op terugplaatsing in een reguliere vo-school, bij voorkeur de school van herkomst. 4. Het programma is gericht op de voortgang van het onderwijs, op gedragsverandering en op onderzoek naar de onderwijsbehoefte van de leerling. 5. Om de slagingskans zo groot mogelijk te maken, is betrokkenheid van de stamschool, ouders/verzorgers en jeugdhulpverlening noodzakelijk. 6. De stamschool bereidt zich inhoudelijk voor op terugkeer van de leerling. 7. Een Doorstart-arrangement volgt altijd op een begeleidingstraject op de stamschool. De doelgroep voor het Doorstart-arrangement Er is sprake van structurele gedragsproblemen en/of conflicten met medeleerlingen of docenten De leerling voldoet niet aan de criteria cluster 4 zoals deze binnen Regsam zijn vastgesteld De leerling is afkomstig uit het regulier voortgezet onderwijs De leerling is tijdelijk aangewezen op een orthopedagogische en didactische benadering, maar er is perspectief op terugkeer naar stamschool Stappenplan Doorstart-arrangement Voorkomen 1. De VO-school voert een adequaat begeleidingstraject uit. Indien nodig wordt de adviseur passend onderwijs van het samenwerkingsverband hierbij betrokken. Advisering vanuit het Pleysier College is mogelijk. Vooraf 2. De stamschool stelt vast dat het onvoldoende in staat is de leerling verder onderwijs te bieden en stelt een dossier op in Onderwijs Transparant (OT) en geeft het Pleysier College toestemming om mee te lezen. 3. Het Pleysier College bespreekt de leerling in de commissie van begeleiding. 4. Het Pleysier College neemt als adviseur deel aan de bespreking van de leerling in de BAC. 5. De aanvraag van het Doorstart-arrangement wordt in de BAC besproken en toegewezen. Intake 6. Er is een intake waarbij de leerling, ouders/verzorgers en een vertegenwoordiger van de stamschool aanwezig zijn. Vanuit het Pleysier College zijn dat de Doorstart-mentor en de gedragswetenschapper. 7. Tijdens de intake worden: a. de einddoelen afgesproken b. de evaluatiemomenten voor de rest van het schooljaar ingepland c. de datum afgesproken waarop definitief over terugkeer wordt besloten. De stamschool houdt een terugkeerplek beschikbaar zolang er niet tot een andere traject is besloten d. geïnventariseerd of er jeugdhulpverlening is betrokken bij de leerling en indien nodig wordt met ouders besproken dat dit voorwaardelijk is voor het Doorstartarrangement e. de gemaakte afspraken vastgelegd in een verslag; een kopie van dit verslag gaat

5 naar het swv. Tussenevaluaties 8. Eens in de 6 weken is er een tussenevaluatie, waarbij de bij intake genoemde partijen aanwezig zijn. 9. Na de intake wordt een OPP worden opgesteld. Dit wordt door betrokkenen tijdens de eerste tussenevaluatie (6 weken na start) ondertekend. 10. Tijdens de eerste 6 weken worden werkdoelen (leren + gedrag) in concept opgesteld in de commissie van begeleiding. 11. Tijdens de eerste tussenevaluatie worden de werkdoelen (leren + gedrag) met leerling en ouders van de leerling besproken. 12. Onderwerpen van gesprek tijdens een tussenevaluatie zijn: a. De vorderingen op de werkdoelen b. De stand van zaken m.b.t. terugkeer c. Wat is er nodig op de stamschool om terugkeer van de leerling te laten slagen 13. Er wordt een verslag gemaakt van de tussenevaluatie. 14. M.b.v. dit verslag wordt het samenwerkingsverband geïnformeerd. Besluitvorming over het vervolg na Doorstart 15. Het Pleysier College geeft advies over het te volgen onderwijs (niveau, richting) en geeft handelingsadviezen. 16. Mogelijkheden: de leerling keert terug naar regulier vo of de leerling wordt aangemeld voor speciaal onderwijs. In dat geval vraagt de stamschool i.s.m. met Pleysier College Zoetermeer een toelaatbaarheidsverklaring aan. Hiervoor geldt een vereenvoudigde aanvraagprocedure. Einde van het Doorstart-arrangement 17. Aan het einde van het schooljaar, tenzij dit al eerder mogelijk is, eindigt het Doorstartarrangement. 18. Het Doorstart-arrangement wordt afgesloten met een eindevaluatie. In de volgende nieuwsbrief Thuiszitters Heb je zelf een onderwerp? Mail dit dan naar loket@icoz.nl