Certificering van opleidingen en opleiders Veilig Ontwerp en Beheer
|
|
- Jurgen van der Pol
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Certificering van opleidingen en opleiders Veilig Ontwerp en Beheer vastgesteld door het SVOB bestuur 31 januari 2018
2 Achtergrond Stichting Veilig Ontwerp en Beheer (SVOB) stelt zich tot doel de veiligheid in Nederland te vergroten door het bevorderen van veilig ontwerp en beheer van de gebouwde omgeving en het vormen van een landelijk platform op het gebied van veilig ontwerp en beheer. 1 Dit onder meer door op te treden als normsteller voor persoonscertificatie en - aansluitend - als normsteller voor opleidingsinstituten die huidige en toekomstige professionals in het veiligheidsdomein opleiden in een aan Veilig Ontwerp en Beheer gerelateerd vakgebied. Een dergelijke erkende opleiding kan hierna bijdragen tot een persoonsregistratie, zoals nu reeds het geval is bij het Register CPTED-Expert (kortweg: RCE). 2 De normen die gelden voor RCE-persoonscertificering zijn door de SVOB neergelegd in het bij stichting N Lloyd ondergebrachte Specifiek Reglement RCE. Hierin staat onder meer aangegeven dat voor de geregistreerde geldt dat hij/zij bij aanvraag van de certificatie: een Verklaring Omtrent het Gedrag (VOG) kan overleggen waaruit blijkt dat het gedrag van de kandidaat in het verleden geen bezwaar vormt voor het vervullen van de taak of functie in de samenleving waarvoor hij/zij de certificatie aanvraagt; een bewijs dat hij/zij een SVOB-erkende opleiding met goed gevolg heeft afgerond en over tenminste drie jaar relevante werkervaring beschikt. 3 Ten aanzien van de normstelling van de opleidingsinstituten, stelt het Specifiek Reglement RCE dat de SVOB de rol van registerdeskundige vervult en het predicaat SVOB-erkende opleiding aan opleidingen verleent waarvan is gebleken, dat de deelnemers in voldoende mate zijn voorbereid voor de eisen die door de SVOB zijn gesteld met betrekking tot theorie- en praktijkexamens RCE. 4 De eisen en procedures die voor opleidingen gelden die het predicaat SVOB-erkende opleiding willen verkrijgen, zijn vooralsnog niet vastgesteld. In dit stuk wordt ten behoeve van het SVOB Bestuur een voorstel geformuleerd hoe deze eisen en procedures eruit kunnen zien. 1 SVOB-statuten, artikel 1. 2 Visiedocument SVOB, N Lloyd Specifiek Reglement RCE, artikelen 3.3 en Idem, artikel
3 Procedures Bij het formuleren van procedures die moet leiden tot het predicaat SVOB-erkende opleiding geldt een aantal randvoorwaarden. Doelmatig. Het is belangrijk dat de procedures niet een te hoge werkbelasting opleveren voor de vrijwilligers die zich inzetten voor de SVOB of voor het opleidingsinstituut die voor SVOBerkenning van een opleiding in aanmerking wil komen. Transparant. De procedures moeten transparant zijn voor het geïnteresseerde opleidingsinstituut. Het moet met andere woorden duidelijk zijn aan welke eisen men dient te voldoen en welke weg tot certificering zal leiden. Duurzaam. SVOB-erkenning moet leiden tot een duurzame verankering van het VOBgedachtengoed binnen de erkende opleidingen. Het mag niet zo zijn dat het VOBonderwijsaanbod wordt versoberd zodra de erkenning is gerealiseerd. SVOB-erkenning moet juist een extra impuls betekenen a) om binnen de opleiding aandacht te besteden aan VOB en b) die aandacht na de erkenning nog beter in het curriculum te verankeren en verder uit te bouwen. Doorwrocht. Niet alleen het VOB-onderwijsaanbod maar ook de VOB-kennis van de lesgevende docent(en) is essentieel voor het succesvol verspreiden van het VOB-gedachtengoed. Om deze reden, moeten de procedures zowel eisen stellen aan de omvang en het niveau van het onderwijsaanbod als aan de VOB-expertise van de lesgevende docent(en). Gedifferentieerd. Naast vanuit de overheid bekostigde onderwijsinstellingen (hbo en universitair onderwijs), kent Nederland ook niet-bekostigde opleidingsinstituten die onderwijs verzorgen op het gebied van Veilig Ontwerp en Beheer. Beide soorten onderwijsinstellingen dienen in aanmerking te kunnen komen voor SVOB-erkenning. Door hun verschillende aard, dienen er aan beide soorten onderwijsinstellingen wel andere eisen te worden gesteld ten aanzien van zowel de kwalitatieve als de inhoudelijke toetsing van deze onderwijsinstellingen. Rechtvaardig. Het is belangrijk dat het beoordelen van opleidingen slechts tot doel heeft de kwaliteit van opleidingen te borgen. Elk ander oogmerk of doel dat negatief inwerkt op level playing field van opleiders dient te worden uitgesloten Uitgaande van de bovenstaande randvoorwaarden, wordt het SVOB-bestuur geadviseerd een heldere en doelmatige selectieprocedure te kiezen waarin onderscheid wordt gemaakt tussen bekostigde en nietbekostigde opleidingen en waarin zowel eisen aan het onderwijsaanbod als aan de lesgevende docenten worden gesteld. Voor de uitvoering van de selectieprocedure, wordt geadviseerd dat het bestuur van de SVOB binnen haar eigen stichting een aparte Certificeringscommissie instelt of zichzelf als bestuur zelf de rol van Certificeringscommissie speelt. 2
4 De erkenningsprocedure Een erkenningsprocedure voor opleidingen bestaat uit drie opeenvolgende stappen. Door het indienen van een Certificeringsdocument, vraagt het opleidingsinstituut het kwaliteitskeurmerk SVOB-erkende opleiding bij de SVOB aan Indienen Audit De Certificeringscommissie voert een audit uit waarin de door het opleidingsinstituut ingediende aanvraag wordt bekeken en beoordeeld Het SVOB-bestuur beoordeelt het advies van de Certificeringscommissie en laat het opleidingsinstituut vervolgens weten of de aanvraag wel of niet is goedgekeurd Besluit Stap 1. Indienen van de aanvraag Als eerste stap binnen de erkenningsprocedure, dient het opleidingsinstituut een Certificeringsdocument op te stellen en in te dienen bij het bestuur van SVOB. Dit Certificeringsdocument dient de volgende zaken te bevatten. - Een korte schets van de opleiding en het opleidingsinstituut (inclusief NAW gegevens en de verantwoordelijke/aanspreekbare personen op VOB terrein). - Een inhoudelijke beschrijving van het VOB-onderdeel (vak/module/opleiding als geheel), met de te bereiken leerdoelen (eindtermen). - Een inhoudelijke beschrijving van de lesstof, lesopbouw en verplichte en/of aanbevolen literatuur die gebruikt wordt om de hierboven genoemde leerdoelen te realiseren. - Een didactische beschrijving van het VOB-onderdeel (vak/module/opleiding als geheel), met daarin een overzicht van de leerdoelen, het aantal studiebelastingsuren (EC s), aantal contacturen en didactische werkvormen (zoals: tussentijdse opdrachten, simulaties, excursies). - Een beschrijving van de toetsing/examinering (incl. relatie tot de leerdoelen, toetsvorm en cesuur). - Een korte beschrijving van de lesgevende docent(en) met daarin een overzicht van de didactische kwalificaties (wel of niet BDB/BKE gecertificeerd, wel of niet CRKBO-geregistreerd als docent), VOB-kwalificaties (opleidingen, wel of niet RCE) en een beschrijving van de in het werkveld opgedane kennis van en ervaring met VOB. - In het geval van een niet-bekostigde opleidingsinstelling: een voorstel voor permanente kwaliteitsbewaking en bevordering en/of wel of niet CRKBO-geregistreerd als opleidingsinstituut. - Een beschrijving van een klachtenregeling. 3
5 Stap 2. Audit De door het bestuur aangestelde Certificeringscommissie voert een audit uit waarin de door het opleidingsinstituut ingediende aanvraag wordt bekeken en beoordeeld. Hiertoe doorloopt de commissie drie stappen. - De Certificeringscommissie bestudeert het door het opleidingsinstituut ingediende Certificeringsdocument en vergelijkt deze met de in dit stuk opgenomen Competenties en toetscriteria. - Na deze bestudering, kan de Certificeringscommissie contact met het opleidingsinstituut opnemen en deze (telefonisch of in persoon) vragen het één-en-ander toe te lichten en van nadere bewijsstukken te voorzien. - Tot slot stelt de Certificeringscommissie een advies op aan het SVOB-bestuur. Stap 3. Besluit Het SVOB-bestuur beoordeelt het advies van de Certificeringscommissie en laat het opleidingsinstituut vervolgens weten of de aanvraag wel of niet is goedgekeurd. - Wanneer de aanvraag is goedgekeurd dan geldt de opleiding vanaf dat moment als SVOBerkend. - Wanneer de aanvraag is afgekeurd dan zal SVOB een inhoudelijke terugkoppeling aan het opleidingsinstituut geven en aangeven wat er nog moet gebeuren om alsnog SVOB-erkend te worden. In deze terugkoppeling wordt tevens aangegeven op welke wijze de aanvrager in beroep kan gaan wanneer deze zich niet kan vinden in het advies van de Certificeringscommissie. Het opleidingsinstituut dient 3 jaar na certificering uit eigen initiatief contact op te nemen met de Certificeringscommissie en aan te geven in hoeverre het oorspronkelijk ingediende Certificeringsdocument nog steeds up-to-date is. Niet-bekostigde opleidingsinstituten dienen daarnaast ook een reflectie op het door hen ingediende voorstel voor permanente kwaliteitsbewaking en bevordering te geven. De Certificeringscommissie zal het SVOB-bestuur vervolgens adviseren om de toegekende SVOB-erkenning voor het betreffende opleidingsinstituut al-dan-niet te continueren. De toetsing Om voor SVOB-erkenning in aanmerking te kunnen komen, worden zowel de opleiding als de docent(en) kwalitatief en inhoudelijk getoetst. De kwalitatieve toetsing heeft betrekking op de didactische en pedagogische aspecten van de opleiding als geheel. Onder inhoudelijke toetsing wordt in dit geval de inhoud van het VOB-onderwijsaanbod bedoeld. 1. Bij de kwalitatieve toetsing van opleidingen, kan SVOB uitgaan van de toetsing zoals dat door accreditatieinstellingen reeds gebeurt. a. Hbo/Universitair Onderwijs: Door de controle op de kwaliteit van het bekostigd onderwijs door instanties zoals de NVAO is een nadere toetsing daarop door de SVOB niet noodzakelijk. 4
6 b. De kwaliteit van niet-bekostigde opleidingsinstituten kan in kaart worden gebracht door een registratie door het CRKBO. De kosten voor een dergelijke registratie (en voor de audit daartoe) zijn redelijk te noemen en moeten voor een opleidingsinstituut niet moeilijk te dragen zijn. De SVOB zal derhalve een CRKBO-registratie als eis stellen. 2. Bij de inhoudelijke toetsing van de opleidingen, zal SVOB uitgaan van de criteria zoals die verderop in dit stuk staan vermeld (zie hiervoor: Competenties en toetscriteria). Deze criteria zijn normstellend voor de inhoud en leeropbrengsten (eindtermen) van het VOB-onderwijsaanbod zoals die door SVOB van de te erkennen opleidingen worden verwacht. Conform de voorstellen in het Visiedocument, kan SVOB zich hierbij beperken tot criteria ten aanzien van de examinering. Dit houdt in dat de onderwijsinstellingen een examenschema dienen te overhandigen dat inhoudelijk door het SVOB wordt beoordeeld. a. Hbo/Universitair Onderwijs: Bekostigde onderwijsinstellingen beschikken per definitie over een examenreglement. SVOB toetst in dit geval of de opleiding voldoende aandacht besteedt aan het onderwerp VOB. Dit zal zij doen door de opleiding te vragen inzicht te geven in het aantal studiebelastingsuren (EC s) 5 dat studenten in de opleiding aan het onderwerp VOB besteden en door te toetsen of de inhoud en eindtermen van de aangeboden examens/toetsen een bijdrage leveren aan (een deel van) de doelstellingen van de SVOB. Daarbij gaat de SVOB uit van een minimum van 2 EC s in het post propedeuse onderwijs. 6 b. Niet-bekostigde opleidingsinstituten: Inhoudelijk zal er een uitgebreidere toetsing moeten plaatsvinden dan voor het bekostigd onderwijs noodzakelijk is. Naast studiebelastingsuren en eindtermen wordt daarbij ook gekeken naar de didactische opzet. Daarnaast moet een niet-bekostigde opleidingsinstituut voor de bewuste opleiding een voorstel indienen voor permanente kwaliteitsbewaking en -bevordering. Dit conform de door CPION ontwikkelde methode. 3. Bij de kwalitatieve toetsing van de VOB docenten wordt gekeken in hoeverre een opleiders enerzijds over voldoende didactische kennis en vaardigheden beschikt en anderzijds over inhoudelijke VOB-kennis en vaardigheden. a. Hbo/Universitair Onderwijs: bekostigde onderwijsinstellingen stellen als eis dat docenten in het bezit zijn van een BDB- en BKE-certificaat. Deze certificering geldt ook voor SVOB-erkenning. Let op: beginnende Hbo docenten en veel universitaire docenten hebben deze certificering (nog) niet gehaald en hebben dus ook nog niet aangetoond dat zij in didactisch opzicht over voldoende kennis en vaardigheden beschikken. Er is in deze gevallen in overleg met het opleidingsinstituut dispensatie mogelijk. Inhoudelijk 5 Daarbij is één EC gelijk aan 28 uren onderwijs en zelfstudie. 6 Op termijn kan gekozen worden voor een nadere waardering van de studiebelasting voor de te erkennen opleidingen; bijvoorbeeld minimaal 2, 5 of 10 EC s. 5
7 wordt geëist dat de VOB docent RCE is of over een gelijkwaardig niveau beschikt (zie hiervoor het N Lloyd Specifiek Reglement RCE). b. Niet-bekostigde opleidingsinstituten: ook hier moet sprake zijn van aantoonbare didactische vaardigheden die gelijkwaardig zijn aan BDB/BKE, zoals bijvoorbeeld een CRKBO-registratie als docent. Inhoudelijk moet de VOB docent RCE zijn of over een gelijkwaardig niveau beschikken. 4. Bij de inhoudelijke toetsing van de VOB docenten, zal de SVOB zich een oordeel moeten vormen over de inhoudelijke kennis van de docent over het onderwerp VOB. Deze inhoudelijke kennis kan worden aangetoond als de opleider zelf RCE-gecertificeerd is, of wanneer hij/zij middels bewijsstukken kan aantonen dat hij/zij door zijn genoten opleidingen en werkervaring een vergelijkbare kennis- en ervaringsbasis binnen het vakgebied heeft opgebouwd (zulks ter beoordeling aan de SVOB). Bekostigd Kwalitatief Inhoudelijk Opleiding NVAO-accreditatie is aanwezig Geen SVOB-toetsing nodig Examenreglement is aanwezig. SVOB toets: Aantal EC s (minimaal 2) en bijdrage aan SVOB-doelstellingen Docent BDB/BKE-certificering of gelijkwaardig niveau VOB-kennis en ervaring: RCE of gelijkwaardig niveau Niet-bekostigd Kwalitatief Inhoudelijk Opleiding CRKBO-registratie opleidingsinstituut Aantal EC s (minimaal 2), bijdrage aan SVOB-doelstellingen, didactische opzet en voorstel voor permanente kwaliteitsbewaking en -bevordering (conform CPION methodiek) Docent Aantoonbare didactische vaardigheden die gelijkwaardig zijn aan BDB/BKE c.q. CRKBO registratie docent VOB-kennis en ervaring: RCE of gelijkwaardig niveau 6
8 Kerntaken en toetscriteria Bij de inhoudelijke toetsing van het VOB-onderwijsaanbod beperkt SVOB zich tot de criteria ten aanzien van de examinering. Hierbij wordt uitgegaan van een minimum van 2 EC s in het postpropedeuse onderwijs. De SVOB gaat daarbij uit van drie kerntaken die een RCE zou moeten beheersen. Deze kerntaken vallen binnen de binnen het hbo gehanteerde competentie analytisch vermogen en vormen samen het werkproces zoals dat doorgaans door de RCE in de beroepsuitoefening wordt gevolgd. De drie kerntaken zijn op hun beurt weer vertaald in vier bijbehorende toetscriteria. Kerntaken A. Probleemdefinitie B. Analyse C. Advisering Toetscriteria De student (cursist, kandidaat, deelnemer): kan een vooronderzoek uitvoeren, kan een situationele analyse uitvoeren, heeft kennis van de VOB-strategieën en instrumenten en kan die juist toepassen, kan de bestuurlijke en praktische haalbaarheid van de uitvoeringsscenario s onderzoeken en deze in een helder advies verwoorden. 7
9 Kerntaken, toetscriteria, leerdoelen en bijbehorende aandachtspunten Deze kerntaken en toetscriteria zijn op hun beurt weer te specificeren in de volgende leerdoelen en aandachtspunten. Kerntaken Toetscriteria Leerdoelen Aandachtspunten Probleemdefinitie De student kan een vooronderzoek uitvoeren De student komt aan de hand van literatuur en praktijkonderzoek tot een nadere afbakening en duiding van de te analyseren problematiek. Bij het vooronderzoek kan de student gebruik maken van kennisinstellingen zoals SVOB, CCV, CPTED-net De student beschrijft de casus vanuit een meervoudig perspectief en komt daarbij tot een samenvatting van de voornaamste kernpunten. Denk aan bestuurlijk, juridisch, maatschappelijk en situationeel perspectief, maar ook aan omgevingspsychologie, - sociologie en -technologie als ondersteunende disciplines van VOB. Analyse Advisering De student kan een situationele analyse uitvoeren De student heeft kennis van de VOB-strategieën en instrumenten en kan die juist toepassen. De student legt in zijn probleembeschrijving een duidelijk verband met de theorieën en uitgangspunten van VOB. De student past de VOBonderzoeksmethodiek op de juiste manier toe. De student geeft een analyse van de bestuurlijke aspecten en belanghebbende actoren van de onderzochte casus. De student heeft inzicht in verschillende VOB-strategieën en weet die op een juiste manier toe te passen. Denk hierbij aan namen als Jeffrey, Jacobs, Newman, Clarke, Kelling, Crowe en Hillier. Denk aan schouw, (expert)interviews, observaties en experiment. Denk ook aan checklists versus in ontwerp en beheer meelopende advisering, fysieke versus sociale aanpakken, meer kwalitatieve versus meer kwantitatieve aanpakken (space syntax analyse, cost benefit, scenario- en risicoanalyse). Denk bij strategieën aan de 16 strategieën van Clarke en de ZETA-richtlijnen. De student heeft inzicht in verschillende VOB-instrumenten en verwijst daarnaar voor zover nodig. Denk bij instrumenten aan: PKVW (UK: SBD), VER (Frankrijk: ESSP) en normen (NEN, CEN, ISO). De student kan de bestuurlijke en praktische haalbaarheid van de uitvoeringsscenario s onderzoeken en deze in een helder advies verwoorden De student heeft algemene kennis van het veiligheidsdomein en vertaalt die naar de praktijk. De student vertaalt zijn bevindingen in een goed onderbouwde conclusie waarin de relevante bestuurlijke, juridische, maatschappelijke en situationele aspecten wederom worden genoemd. Denk aan kennis over de aard, omvang en ontwikkeling van de criminaliteit en onveiligheid in Nederland (politiecijfers en slachtoffercijfers (VM, CBS), internationale ontwikkelingen (Euro barometer, ICVS, drop in crime literatuur) De student formuleert een advies waarin hij meerdere uitvoeringsscenario s noemt en onderbouwt in hoeverre deze wenselijk en haalbaar zijn. De student formuleert zijn argumentatie op een gestructureerde, inhoudelijke en communicatief overtuigende manier. 8
ACCREDITATIEREGLEMENT SKJ, versie 1.2 d.d. 29 februari 2016
ACCREDITATIEREGLEMENT SKJ, versie 1.2 d.d. 29 februari 2016 Dit reglement regelt de accreditatieprocedure en legt de beoordelingscriteria vast aan de hand waarvan de scholingsactiviteit door de Accreditatie
ZUYD HOGESCHOOL
ZUYD HOGESCHOOL 2018-2019 Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar
Toetsbekwaamheid BKE november 2016
Toetsbekwaamheid BKE november 2016 De Basiskwalificatie Examinering heeft als doel de hbo-toetspraktijk te versterken. Een belangrijk aspect in die toetspraktijk is het gesprek over toetsing: het vragen/
Beschrijving Basiskwalificatie onderwijs
universitair onderwijscentrum groningen hoger onderwijs Beschrijving Basiskwalificatie onderwijs 2008-2009 september 2008 Basiskwalificatie onderwijs 2 Wat is de basiskwalificatie onderwijs (BKO)? De basiskwalificatie
Interpretatiedocument. Certificeringsregeling Arbeidsdeskundigen
Interpretatiedocument Certificeringsregeling Arbeidsdeskundigen Document: 2 Datum: 27 maart 2019 1 Dit interpretatiedocument geeft een toelichting op een aantal eisen uit de certificatieregeling 'Arbeidsdeskundigen'.
Accreditatie procedure
Accreditatie procedure De accreditatieaanvragen worden beoordeeld door de accreditatiecommissie BOKA. De accreditatieaanvraag wordt gecontroleerd en beoordeeld door de accreditatiecommissie volgens de
Korte informatie HVK examenkandidaten
Korte informatie HVK examenkandidaten Geachte kandidaat, Hartelijk dank voor uw aanmelding bij de DNV GL HVK portal. U bent geregistreerd. U kunt beginnen met het aanleveren van de gevraagde documenten.
Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE)
SAXION Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel
Intake- en vrijstellingsregels voor de HBO-bacheloropleiding Informatica 2013-2014 Vastgesteld door de examencommissie NOH-I op 16 september 2013.
Intake- en vrijstellingsregels voor de HBO-bacheloropleiding Informatica 2013-2014 Vastgesteld door de examencommissie NOH-I op 16 september 2013. Artikel 1. Begripsbepaling. In deze regeling wordt verstaan
REGELING EN BEOORDELINGSKADER BEOORDELING AFSTUDEERRICHTINGEN GGZ AGOOG
REGELING EN BEOORDELINGSKADER BEOORDELING AFSTUDEERRICHTINGEN GGZ AGOOG Lange Voorhout 14 2514 ED Den Haag T (070) 30 66 800 F (070) 30 66 870 I www.hobeon.nl E info@hobeon.nl REGELING EN BEOORDELINGSKADER
Examinering volgens Persoonscertificatie. Nikta Certificatie heeft diverse Certificatieregelingen,
Examinering volgens Persoonscertificatie Nikta Certificatie heeft diverse Certificatieregelingen, op basis van de NEN-EN ISO-IEC 17024:2003. PERSOONS CERTIFICATIE 1. Persoonscertificatie Een persoonscertificaat
Reglement Erkenning Leerbedrijven Curaçao
Reglement Erkenning Leerbedrijven Curaçao Artikel 1. Begripsbepalingen In dit reglement wordt verstaan onder: KBB Leerbedrijf Reglement Student Onderwijsinstelling BPV Leermeester Praktijkbegeleider Het
Reglement van Toelating
Reglement van Toelating Begripsbepalingen Artikel 1. Voor de toepassing van dit reglement wordt verstaan onder: de Orde: de Nederlandse Orde van Register EDP-Auditors; het Bestuur: het bestuur van de Nederlandse
Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE)
HOGESCHOOL INHOLLAND Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende
HOGESCHOOL WINDESHEIM
HOGESCHOOL WINDESHEIM Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het
Reglement Permanente Educatie (PE) Leden Actuaris AG en Leden Actuarieel Analist AG. Geldend vanaf 1 januari 2013
Reglement Permanente Educatie (PE) Leden Actuaris AG en Leden Actuarieel Analist AG Geldend vanaf 1 januari 2013 Hoofdindeling: Beroepsreglementering Categorie: Gedragsregels Opgesteld door: Bureau AG
Uitvoeringsregeling Vrijstellingen Brandweeronderwijs
Uitvoeringsregeling Vrijstellingen Brandweeronderwijs Instituut Fysieke Veiligheid Bureau Toezicht Examinering en Certificering Postbus 7010 6801 HA Arnhem Kemperbergerweg 783, Arnhem www.ifv.nl info@ifv.nl
Reglement Permanente Educatie (PE) Leden Actuaris AG en Leden Actuarieel Analist AG. Geldend vanaf 1 januari 2016
Reglement Permanente Educatie (PE) Leden Actuaris AG en Leden Actuarieel Analist AG Geldend vanaf 1 januari 2016 Hoofdindeling: Beroepsreglementering Categorie: Gedragsregels Opgesteld door: Bureau AG
Reglement Permanente Educatie (PE) voor de Actuaris AG. Ingaande per 1 januari 2010
Reglement Permanente Educatie (PE) voor de Actuaris AG Ingaande per 1 januari 2010 Hoofdindeling: Beroepsregelementering Categorie: Gedragsregels Opgesteld door: Bureau AG Vastgesteld door: Algemene Ledenvergadering
Omschrijving eisen en bevoegdheden
Omschrijving eisen en bevoegdheden examinatoren CMD 2018 Inhoud: Aanstellen...2 Module-examinator...3 Modulecoördinator-examinator...4 Afstudeerproject-examinator...5 Stage-examinator...5 Assessor...6
College Geneeskundige Specialismen
KONINKLIJKE NEDERLANDSCHE MAATSCHAPPIJ TOT BEVORDERING DER GENEESKUNST College Geneeskundige Specialismen Besluit van 12 september 2012 houdende de voorwaarden voor het experiment voor de erkenning van
Reglement voor de Permanente Educatie van in het NFFI ingeschreven deskundigen 23 oktober 2015
Secretariaat: Klokkegat 26 6741 EL LUNTEREN info@nffi.nl www.nffi.nl 1. Inleiding Reglement voor de Permanente Educatie van in het NFFI ingeschreven deskundigen 23 oktober 2015 De in het register van de
Toelatingsvereisten Senior Marketing Professional
Artikel 1: Vereisten kandidaten Om gecertificeerd te kunnen worden als Senior Marketing Professional, dient de kandidaat aan te tonen, dat hij/zij voldoet aan de vereisten voor certificering. Het gaat
Plan van Aanpak 2018/2019 Commissie Deskundigheidsbevordering (Cie DB)
Plan van Aanpak 2018/2019 Commissie Deskundigheidsbevordering (Cie DB) 1. Februari t/m september 2018: Assessments bestaande trainers Toetsing eerste opleidingen en examineringen ATS en BTS Aanzet en sturing
Kwaliteitskader KunstKeur Individuele aanbieders Kunsteductie
Kwaliteitskader aanbieders Kunsteductie juni 2013 1 1. Toetsingskaders, toetsing en registratie Inleiding Kwaliteitsmanagement vloeit voort uit de overtuiging dat kwaliteit van producten en processen vrijwel
Handreiking aanvraag Toets Nieuwe Opleiding Nederland
Handreiking aanvraag Toets Nieuwe Opleiding Nederland 17 december 2015 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Wanneer een Toets Nieuwe Opleiding? 4 3 Werkwijze Toets Nieuwe Opleiding 5 4 Aanvraagdossier ten behoeve van
Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel te gaan:
Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel te gaan: aansluiting BDB (inclusief BKE) op onderwijs- en personeelsbeleid opzet leertraject BDB (inclusief BKE) toetsing en
BEOORDELINGSKADER EN -PROCEDURE VOOR DE CERTIFICERING VAN BEDRIJFSOPLEIDINGEN TOURMANAGER
BEOORDELINGSKADER EN -PROCEDURE VOOR DE CERTIFICERING VAN BEDRIJFSOPLEIDINGEN TOURMANAGER 1. INLEIDING Het certificeringsonderzoek voor de aanbieders van opleidingen voor tourmanager heeft de vorm van
Stichting Registered Tax Assurance Providers. Reglement toetreding register. Vastgesteld en in werking getreden op 12 september 2012
1 Stichting Registered Tax Assurance Providers (RTAP) Reglement toetreding Register Vastgesteld en in werking getreden op 12 september 2012 Artikel 1 Definities Aspirant Tax Assurance Provider Bestuur
Reglement Permanente Educatie
Reglement Permanente Educatie Nog nader vast te stellen en te bekrachtigen Postbus 42530 3006 DA Rotterdam 010-212 46 85 info@nrvt.nl www.nrvt.nl 2/4 Gelet op het fundamentele beginsel van vakbekwaamheid,
REGELING EN BEOORDELINGSKADER ACCREDITATIE BIJSCHOLINGSPROGRAMMA S GGZ AGOOG
REGELING EN BEOORDELINGSKADER ACCREDITATIE BIJSCHOLINGSPROGRAMMA S GGZ AGOOG Lange Voorhout 14 2514 ED Den Haag T (070) 30 66 800 F (070) 30 66 870 I www.hobeon.nl E info@hobeon.nl REGELING EN BEOORDELINGSKADER
Reglement Erkenning Opleidingsinstituten ATEX
Reglement Erkenning Opleidingsinstituten ATEX Artikel 1 Begripsbepalingen In dit reglement wordt verstaan onder: a. Stichting ATEX Bestuur van Stichting ATEX. b. Opleidingsinstituut Het bedrijf of organisatie
Kwaliteitsborging cursusmateriaal
Kwaliteitsborging cursusmateriaal Nog nader vast te stellen en te bekrachtigen Postbus 42530 3006 DA Rotterdam 010-212 46 85 info@nrvt.nl www.nrvt.nl 2/5 Beoordeling cursusmateriaal Permanente Educatie
Formulier Erkenningsaanvraag
Formulier Erkenningsaanvraag Een erkenningsaanvraag voor de cursus Preventieassistent kan ingediend worden door het bijgaande Formulier naar waarheid in te vullen en gevraagde documentatie bij te voegen.
Registratiereglement Sociaal Juridisch Dienstverleners Ingangsdatum 1 januari 2018, versie 4
Registratiereglement Sociaal Juridisch Dienstverleners Ingangsdatum 1 januari 2018, versie 4 Sociaal juridisch dienstverleners helpen burgers bij het vinden van hun weg in de (sociale) wet- en regelgeving.
Regeling bijhouden vakbekwaamheid EPA-adviseur-/opnemer V1.7
Regeling bijhouden vakbekwaamheid EPA-adviseur-/opnemer 31-10-2017 V1.7 Inleiding De Examencommissie EPA ressorteert onder de COEC van KvINL. De COEC heeft een richtlijn ontwikkeld voor het bijhouden van
Reglement voor de Permanente Educatie van in het LRGD ingeschreven deskundigen 7 december 2015
Postbus 52080 2505 CB s-gravenhage T: 085 2733 777 E: bestuur@lrgd.nl www.lrgd.nl Reglement voor de Permanente Educatie van in het LRGD ingeschreven deskundigen 7 december 2015 1. Inleiding De in het register
Erkenning van opleidingsonderdelen supervisieopleidingen
Erkenning van opleidingsonderdelen supervisieopleidingen Er bestaan twee erkende categorieën opleidingsonderdelen: de methodisch-didactische scholing in het kader van de opleidingsroute voor supervisoren;
- Artikel 14: inhoud van aanvraag: aanvrager Uitwerking artikel 14: inhoud van de aanvraag... 3
Beleidsregels accreditatie herregistratie Vastgesteld door de Accreditatiecommissie herregistratie van de Federatie van Gezondheidszorgpsychologen en Psychotherapeuten (FGzPt) op 17 mei 2017. Datum inwerkingtreding:
REGLEMENT PERMANENTE EDUCATIE
Oktober 2010 1 van 5 REGLEMENT PERMANENTE EDUCATIE van de stichting FPSB Nederland als geldend vanaf 01 januari 2010 voor het register MFP 1. Begrippen In dit reglement wordt verstaan onder: a. Bestuur
Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE)
STENDEN HOGESCHOOL Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende
Media Outlook 2 HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI CDMMOU02-2. Aantal studiepunten:2 Modulebeheerder: Ayman van Bregt. Goedgekeurd door:
HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI Media Outlook 2 CDMMOU02-2 Aantal studiepunten:2 Modulebeheerder: Ayman van Bregt Goedgekeurd door: (namens curriculumcommissie) Datum: MARKETING MET INTERACTIEVE MEDIA 6-5 -
REGLEMENT PERMANENTE EDUCATIE REGISTER OPERATIONAL AUDITORS
REGLEMENT PERMANENTE EDUCATIE REGISTER OPERATIONAL AUDITORS Artikel 1 Auditor Bestuur Begrippen en afkortingen Een persoon die een objectief onderzoek uitvoert met als doel een onafhankelijk oordeel te
Registratiereglement BOKA. April 2010
Registratiereglement BOKA April 2010 2 Registratiereglement 2010 Het lidmaatschap van de BOKA is een uiting van deelname aan een beroepsvereniging. Cliënten kunnen hun klachten indienen over de betrokken
- Artikel 3: aanvraag Uitwerking artikel 3: aanvraag Artikel 14: inhoud van aanvraag: aanvrager... 3
Beleidsregels accreditatie herregistratie Vastgesteld door de Accreditatiecommissie herregistratie van de Federatie van Gezondheidszorgpsychologen en Psychotherapeuten (FGzPt) op 17 mei 2017. Datum inwerkingtreding:
Teamscan op accreditatiewaardigheid
Teamscan op accreditatiewaardigheid De Teamscan accreditatiewaardigheid (in vervolg: scan) geeft inzicht in hoe het opleidingsteam ervoor staat met betrekking tot de opleidingsaccreditatie. De scan bestaat
Certificaat B Duurzaamheid. Techniek en Technologie. NIVEAU: 1 t/m 4
PROCEDURE: Certificaat B Duurzaamheid DOMEIN: Techniek en Technologie LEERWEG: BOL en BBL NIVEAU: 1 t/m 4 Versie: 22-01-2013 Voorwoord Bij elke opleiding binnen het domein Techniek en Technologie krijgt
Accreditatiereglement
Adverse childhood experiences are the most basic and long lasting determinants of health risks behaviors, mental illness, social malfunction, disease, disability, death and health costs. Prof. dr. Vincent
Kaders werkwijze certificerende en validerende autoriteiten
Kaders werkwijze certificerende en validerende autoriteiten Er zijn drie routes om tot valide exameninstrumenten te komen. In route 1 en route 3 is hierbij sprake van externe betrokkenheid van certificerende
Ontwerpkaders: Onderwijs. Versie 1.0/november 2016
Ontwerpkaders: Onderwijs Versie 1.0/november 2016 1 Flexibel onderwijs Flexibel Onderwijs kenmerkt zich door tijd, plaats en tempo-onafhankelijk studeren. De route is individueel en past bij de uitgangssituatie
Algemeen Reglement van de Certificering voor instructeurs in het toepassingsgebied van de bedrijfsnoodorganisatie
Algemeen Reglement van de Certificering voor instructeurs in het toepassingsgebied van de bedrijfsnoodorganisatie Nederlands Instituut BedrijfsnoodOrganisatie Versie 3: Maart 2015 Inhoudsopgave 1. Samenvatting...
Profiel. Auditor NCP NLQF
Profiel Auditor NCP NLQF 2014 Auditor uitgebreide validiteitstoets NCP NLQF Context Het Nationaal Coördinatiepunt NLQF (NCP NLQF) heeft onder andere de taak om niet door de overheid gereguleerde kwalificaties
Het Restauratorenregister
Versie 181130 Het Restauratorenregister Ontwerp-versie Registratie-eisen voor de Restaurator en (Senior) Restaurator Toelichting: Dit document bevat de criteria voor de toelating van de Registerrestaurator
ICT-onderwijs en -examens
ICT-onderwijs en -examens 1 Staatssecretaris: voorkeur landelijke IT-examens Opening Efficiency Beurs 25-10-1972 v.d. Velde CEO Bijenkorf Breek, CFO Philips Theo Mulder voorzitter NIVE penningmeester SSI
TOELICHTING CONCEPTBESLUIT OPLEIDINGSEISEN ORTHOPEDAGOOG- GENERALIST VERSIE INTERNETCONSULTATIE 30 APRIL 2019
NOTA VAN TOELICHTING Algemeen De Wet op de beroepen in de individuele gezondheidszorg (hierna: Wet BIG) heeft als doel het bevorderen en bewaken van de kwaliteit van de beroepsuitoefening op het gebied
2-D Certificering van kwalificaties en opleidingen van bedienend personeel
2-D Certificering van kwalificaties en opleidingen van bedienend personeel De weg naar een breed gedragen standaard. Erik Brave (Sweco), André Smulders (Trigion) Summit Maasandmore Datum: 3 november 2017
Overgangsregistratiereglement opleidingen
Overgangsregistratiereglement opleidingen 2019-2023 Voorwoord LVSC bevindt zich op dit moment in een transitiefase. LVSC zal vanaf 1 januari 2024 opleidingen voor professionele begeleiding gaan erkennen
Vrijstellingsregels Open Universiteit: procedure voor het verlenen van vrijstelling
U2014/4637-1 Vrijstellingsregels 2014-2015 Open Universiteit: procedure voor het verlenen van vrijstelling Deze procedure voor het verlenen van vrijstelling van het afleggen van een of meer tentamens en/of
Certificatieschema. Examinatorcertificatie Start Veilig. Opgesteld door Goedkeuring en Actuele versie. Document. Pagina code
Certificatieschema Examinatorcertificatie Start Veilig SWB S2 18-05-2011 18-05-2011 18-05-2011 1 van 8 INHOUD 1. Inleiding 1.1. Algemeen 1.2. 'Start Veilig' 2. Definities 3. Examenprotocol 3.1. Doelstellingen
Toetsbekwaamheid SKE november 2016
Toetsbekwaamheid SKE november 2016 De SeniorKwalificatie Examinering heeft als doel de hbo-toetspraktijk te versterken. De SKE kwalificatie is bij voorkeur een teamgericht proces waarin individuele docenten
Bijzonder kenmerk Kleinschalig en intensief onderwijs
Bijzonder kenmerk Kleinschalig en intensief onderwijs 4 november 2011 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Beoordelingskader 4 3 Procedure 6 pagina 2 1 Inleiding Instellingsbesturen kunnen voor opleidingen met kleinschalig,
Competenties met indicatoren bachelor Civiele Techniek.
Competenties met indicatoren bachelor Civiele Techniek. In de BEROEPSCOMPETENTIES CIVIELE TECHNIEK 1 2, zijn de specifieke beroepscompetenties geformuleerd overeenkomstig de indeling van het beroepenveld.
Certificatieschema. Personeelscertificatie Start Veilig. Opgesteld door Goedkeuring en Actuele versie. Document. Pagina code
Certificatieschema Personeelscertificatie Start Veilig SWB S1 18-05-2011 18-05-2011 18-05-2011 1 van 12 INHOUD 1. Inleiding 1.1. Algemeen 1.2. 'Start Veilig' 2. Definities 3. Examenprotocol 3.1. Doelstellingen
Algemene voorwaarden
Algemene voorwaarden Ingangsdatum 1 juli 2015 1.Registratie en verlenging 1.1 Een registratiejaar loopt van datum van inschrijving tot een jaar na dato. Voor professionals die geregistreerd zijn vóór 1
Algemeen Reglement van de Certificering voor instructeursopleidingen in het toepassingsgebied van de bedrijfsnoodorganisatie
Algemeen Reglement van de Certificering voor instructeursopleidingen in het toepassingsgebied van de bedrijfsnoodorganisatie Nederlands Instituut BedrijfsnoodOrganisatie Versie 2: Maart 2015 Inhoudsopgave
INHOUDSOPGAVE... 2 1. ALGEMEEN... 4 1.1 Aard van dit document... 4 1.2 Informatie en communicatie... 4 1.3 Inwerkingtreding en duur... 4 1.
1 INHOUDSOPGAVE... 2 1. ALGEMEEN... 4 1.1 Aard van dit document... 4 1.2 Informatie en communicatie... 4 1.3 Inwerkingtreding en duur... 4 1.4 Onderwijs- en examenregeling... 4 2. TOELATING TOT DE OPLEIDING...
Bijsluiter. Bijsluiter Regeling arbeidsdeskundige pagina 1 van 6
Bijsluiter Bijsluiter Regeling arbeidsdeskundige pagina 1 van 6 Bijsluiter bij het concept certificeringschema Deze bijsluiter is gemaakt ter verduidelijking van de keuzes in de certificeringsregeling.
beheerst de volgende vaardigheden, kan deze onderwijzen en vaardigheden
Checklist vakdidactisch Kennisbasis Biologie Voor het begin van de 3 e jaars stage vullen de studenten deze checklist in. De studenten formuleren leerdoelen die aansluiten op de uitkomst van deze list.
SCVM REGLEMENT CERTIFICATIE
Bijlage 5 "SCVM Reglement certificatie (behorende bij Certificatieschema SCVM makelaar/taxateur onroerende zaken ) SCVM REGLEMENT CERTIFICATIE SCVM Examenreglement 01 (Datum) (Datum) (1-10-2013) INHOUDSOPGAVE
Interpretatiedocument. Certificeringsregeling Arbeidsdeskundigen
Interpretatiedocument Certificeringsregeling Arbeidsdeskundigen Document: 01.1 Datum: 21 juni 2016 1 Dit interpretatiedocument geeft een toelichting op een aantal eisen uit de certificatieregeling 'Arbeidsdeskundigen'.
Toetsing aan de praktijk: bijzonder kenmerk Kleinschalig en intensief onderwijs Richtlijn
Toetsing aan de praktijk: bijzonder kenmerk Kleinschalig en intensief onderwijs Richtlijn NVAO Afdeling Nederland Augustus 2017 Deze richtlijn beschrijft de uitvoering van de praktijktoets behorend bij
Dit kader bevat de voorwaarden waaraan een opleiding moet voldoen om erkend te kunnen worden door het College. In dit kader wordt verstaan onder:
Beleidskader Erkenning NRGD 20170629 Versie 1.0 Beleidskader Erkenning NRGD Inleiding Een opleider die een opleiding tot forensisch rapporteur aanbiedt, kan diens opleiding laten erkennen door het College
Kaderregeling accreditatie herregistratie
Vastgesteld door het bestuur van de Federatie van Gezondheidszorgpsychologen (FGzP) op 6 februari 2007. Datum inwerkingtreding: 1 april 2007; Eerste gewijzigde versie vastgesteld door het bestuur van de
Reglement Permanente Educatie NRVT
Reglement Permanente Educatie NRVT Vastgesteld 15 december 2016 Postbus 42530 3006 DA Rotterdam 010-212 46 85 info@nrvt.nl www.nrvt.nl 2/6 Gelet op het fundamentele beginsel van vakbekwaamheid, zoals neergelegd
Kwaliteitscriteria. Een toelichting voor de oefentherapeut
Kwaliteitscriteria Een toelichting voor de oefentherapeut www.oefentherapeut.nl zorg voor bewegen Inhoud Inleiding... 3 1. Beschrijving van het registratiesysteem... 4 1.1 Waarom een systeem van (periodieke)
Kwaliteitseisen aan de opleidingen echoscopie SEO en NT
Kwaliteitseisen aan de opleidingen echoscopie SEO en NT (Versie 2, vastgesteld door het RIVM-CvB na advisering door de Programmacommissie Prenatale Screening op 22 juni 2017) Inleiding Dit document beschrijft
Stichting Veilig Ontwerp en Beheer
Visie op de normstellende, toetsende en registrerende activiteiten van de Stichting Veilig Ontwerp en Beheer Alsmede voorstel voor eisen en gedragsregels in relatie tot de persoonscertificatie van de Register
Aan dtkv. 2017/ Uw brief van: 22 februari 2017 Ons nummer: Willemstad, 6 april 2017
Aan dtkv De Raad van Ministers De Minister van Economische Ontwikkeling De heer E. Goeloe AmiDos Building, Pletterijweg 43 Curaçao Uw nummer (letter): Onderwerp: Bijlage(n): 2017/006934 Uw brief van: 22
Kwaliteitsregister Doktersassistent Dispensatie- en herintrederregeling
Kwaliteitsregister Doktersassistent Dispensatie- en herintrederregeling Inleiding Zorgverzekeraars zijn verplicht kwalitatief goede zorg in te kopen en werkgevers zijn verplicht er zorg voor te dragen
Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel te gaan:
Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel te gaan: aansluiting BDB (inclusief BKE) op onderwijs- en personeelsbeleid opzet leertraject BDB (inclusief BKE) toetsing en
Certificering pabo-studenten voor Ontwikkelingsgericht Onderwijs Door: Bestuur OGO-Academie september 2014
Certificering pabo-studenten voor Ontwikkelingsgericht Onderwijs Door: Bestuur OGO-Academie september 2014 Inleiding De certificering wordt door de OGO-Academie uitgevoerd. De pabo s zijn verantwoordelijk
Op weg naar de (academische) opleidingsschool
Discussienota Nationalgeographic.nl Adviescommissie ADEF OidS Mei 2014 1 Inhoudsopgave Inleiding 1. Uitgangspunten Samen Opleiden 2. Ambities van (academische) opleidingsscholen 3. Concept Samen Opleiden
Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814.
STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 24765 17 mei 2016 Beleidsregels Scholing 2016 Uitvoeringsinstituut werknemersverzekeringen, Gelet op het bepaalde in artikel
Het Titelregistratiesysteem van de
Het Titelregistratiesysteem van de Het titelregistratiesysteem van de VGN Inleiding... 3 1 Inschrijving... 4 1.1 De criteria voor inschrijving in het VGN register...4 1.1.1 Registratiecriteria... 4 1.1.2
Reglement Kwaliteitsregister Vinologen
Reglement Kwaliteitsregister Vinologen Het reglement Kwaliteitsregister Vinologen omvat de volgende artikelen. Artikel 1: Instelling Kwaliteitsregister Vinologen Artikel 2: Inschrijving in het Kwaliteitsregister
Procedure medezeggenschap bij wijzingen in het onderwijsaanbod Science in Amsterdam
Procedure medezeggenschap bij wijzingen in het onderwijsaanbod Science in Amsterdam Inleiding Aan de medezeggenschapsorganen 1 van de faculteiten FALW (VU), FEW (VU) en FNWI (UvA) kunnen voorstellen worden
Werkend Leren in de Procestechniek Training en certificering assessoren Bevoegd en Bekwaam
Werkend Leren in de Procestechniek Training en certificering assessoren Bevoegd en Bekwaam Certiforce 1 INHOUDSOPGAVE 1. Aanleiding van dit voorstel 3 Aanleiding 3 2. Werkwijze 3 3. Procedure 5 A. Trainen
Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE)
HOGESCHOOL ROTTERDAM Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende
Regeling EVC-EVK (Eerder Verworven Competenties c.q. Eerder Verworven Kwalificaties)
Regeling EVC-EVK (Eerder Verworven Competenties c.q. Eerder Verworven Kwalificaties) INLEIDING De KNSA kent sporttechnische opleidingen Basistrainer, Trainer-A en Trainer-B voor Pistool-, Geweer- en Kleiduivenschieten.
BREDA UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES
BREDA UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct
REGLEMENT ACCREDITATIE
REGLEMENT ACCREDITATIE REGLEMENT VOOR ACCREDITATIE INLEIDING De certificering is gericht op de kwaliteitsborging van de verkoop van geneesmiddelen in de drogisterij. Daarin past een nascholingsverplichting
Verpleegkundig specialist (MANP)
Verpleegkundig specialist (MANP) Naam van de opleiding en opleidingsinstituut Door welk orgaan wordt deze opleiding erkend? Master Advanced Nursing Practice GSW, Inholland, Amsterdam NVAO = Nederlands/Vlaams
Beoordelingskader aanvraag Noloc-erkenning
Beoordelingskader aanvraag Noloc-erkenning Richtlijnen voor kandidaten, mentoren en beoordelaars 16 mei 2018 CURRICULUM VITAE (CV) CV, algemeen Het cv is beroepsgericht van aard -> geeft een goed beeld
Accreditatiecommissie Accreditatiereglement Stichting Raad van Eerste Hulp Diploma
1. AANVRAAGFORMULIER T.B.V. ACCREDITATIE VAN SCHOLINGSACTIVITEITEN Uitsluitend voor de accreditatie van een scholing (ook E-learning) van meer dan één dag (geldt ook voor 2 x 3 uur verspreid over 2 dagen)
Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel te gaan:
Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel te gaan: aansluiting BDB (inclusief BKE) op onderwijs- en personeelsbeleid opzet leertraject BDB (inclusief BKE) toetsing en
Q&A nummer 4; 19 juni 2014 en is een aanvulling op Q&A nr 3, mei 2014, Q&A nr 2, februari 2014; Q&A nr 1, november 2013.
Q&A nummer 4; 19 juni 2014 en is een aanvulling op Q&A nr 3, mei 2014, Q&A nr 2, februari 2014; Q&A nr 1, november 2013. IPMA NL wil u regelmatig door middel van deze Q&A's informeren over de voorbereiding
Handleiding Branche erkende opleidingen. Voor opleidingsorganisaties over de erkenning branche erkende opleiding(en)
Handleiding Branche erkende opleidingen Voor opleidingsorganisaties over de erkenning branche erkende opleiding(en) Een korte inleiding op de branche opleidingen Algemeen over de branche erkenning Een
Handleiding Nivometing SVMNIVO Kandidaat SCVM
Handleiding Nivometing SVMNIVO Kandidaat SCVM Contactgegevens: Laatst bijgewerkt: 29 februari 2012 1 SVMNIVO Postbus 774 3430 AT Nieuwegein Tel. 030-60 230 60 Fax. 030-60 370 32 info@svmnivo.nl www.svmnivo.nl