Modelleringsverslag: Met plezier en geconcentreerd studeren
|
|
- Jurgen van der Pol
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Modelleringsverslag: Met plezier en geconcentreerd studeren Door Danielle Loches de Rambonnet 1. Waarom heb ik dit gemodelleerd Naar aanleiding van het oppakken van een nieuwe studie (psychologie) in 2002, vroeg ik mij af of de manier, waarop ik mij kennis eigen maakte, wel optimaal was. Ik heb al heel wat afgestudeerd in mijn leven en had mij eigenlijk nooit afgevraagd hoe ik met de noodzaak om mij kennis eigen te maken, omging. Er was ook nooit een directe aanleiding voor, omdat de in mijn schooltijd klakkeloos aangeleerde strategie kennelijk altijd voldoende geweest was. Door het bezig zijn met NLP, vroeg ik mij af, of er niet een efficiëntere strategie was. En die bleek er te zijn. Een deel van die strategie is door modellering tot stand gekomen. Ik heb opzettelijk geen literatuur over het onderwerp geraadpleegd om mij in de procedure niet te laten beïnvloeden. Allereerst viel het mij op dat het mijn gewoonte was in het leerboek bij blz 1 te beginnen en het door te lezen tot het eind, waarbij ik mij, tijdens de rit een beeld begon vormen over het globale onderwerp. Ik vroeg mij af of een top-down strategie niet beter zou werken. Het duurde enige tijd, voordat ik het automatisme om bij blz 1 te beginnen had overwonnen en de moeite nam om flapteksten, voorwoorden, inleidingen en inhoudsopgaven op mij in te laten werken. Vervolgens nam ik het boek en las het, met een idee over het te behandelen onderwerp en de structuur van de materie in het achterhoofd, vluchtig helemaal door. Uiteindelijk nam ik de leerstof gedetailleerd door. Ondanks het feit dat de voorbereidingen veel meer tijd in beslag namen dan ik gewend was, leek het erop dat ik toch efficiënter studeerde dan voorheen. Maar ik constateerde meer vuiltjes. Goed om mij heen kijkend, merkte ik op, dat er mensen waren, die met grote concentratie en veel plezier studeerden. Daar haperde het bij mij nogal eens aan. Er zat altijd nog veel moeten en tegenzin bij mijn studeren, waarschijnlijk associaties uit mijn schooltijd: je over iets heen moeten zetten om te beginnen en makkelijk af geleid te worden door intrusies, gedachten over wat ik die dag ook nog zou moeten doen, met meer dingen tegelijk bezig zijn, blij zijn met aanleidingen om te kunnen onderbreken. Het leek of ik niet echt vrij was voor mijn studie, hoewel ik er toch zelf voor gekozen had. Ik vroeg mij af of er op dit gebied iets bij te leren was en zocht een expert, die wel met veel plezier studeerde. Robert, mijn expert, geeft, ondanks het feit dat hij een drukker leven heeft dan ik, een hoge prioriteit aan zijn studie-uurtjes. Zijn studie geeft hem naar eigen zeggen quality time. Hij studeert ook in de trein en desnoods in de wachtkamer van de tandarts. Hij praat ook graag over de dingen, die hij leest. Met genoegen constateerde ik, dat ook hij een top-down strategie heeft. Hij bekijkt en besnuffelt zijn nieuwe leerboek alsof het een cadeautje is. Zijn nieuwsgierigheid naar NLP maakte dat hij aan het modelleringproject wilde meewerken. Van hem leerde ik het onderste uit de kan halen als het gaat om plezier in het studeren en concentratie op dat ene onderwerp. Of ik echt de concentratie kan opbrengen, die hij heeft, betwijfel ik. Ik kan nog steeds niet studeren in volle treinen etc. Maar ik kan mijzelf wel in een toestand brengen, waarin mijn nieuwsgierigheid de overhand heeft en de intrusies buiten de deur blijven. Studeren is wel leuk geworden. Ook kon ik het vermogen op twee van mijn kennissen overbrengen, zodanig, dat zij naar hun eigen zeggen meer hebben aan bijvoorbeeld het lezen van een tijdschrift of boek en ook vaker een boek ter hand nemen. Mijn expert is er 1
2 van overtuigd dat hij beter wordt van zijn studie, dat hij zich beter voelt, niet alleen maar na het krijgen van zijn diploma of modulecertificaat, maar ook na ieder klein stukje ervaring, ieder AHA erlebnis. Ik zelf merkte, dat ik daar ver in mee kon gaan, voordat ik zijn vermogen modelleerde en dat, na het modelleren, dit gevoel nog versterkt is. 2. Wat is het doel van deze techniek Met plezier en geconcentreerd kunnen studeren levert mij veel op. In de eerste plaats kennis, die ik kan inzetten in mijn praktijk (ik ben hypnotherapeut), maar ook privé. Als therapeut vind ik dat je nooit genoeg kunt weten. Per slot van rekening ben je bezig met andermans levenskwaliteit. Ik vind dus, dat bepaalde kennis (i.c. psychologie) mij een beter therapeut maakt. Ik voel mij als therapeut ook zekerder, wanneer ik gedegen vakkennis bezit. Ik denk bovendien, dat studeren niet alleen een middel, maar ook een doel op zich kan zijn, mits het als een prettige bezigheid ervaren kan worden. Studeren blijkt de beslommeringen van alle dag minder belangrijk te kunnen maken en het humeur te kunnen verbeteren. Het doel van deze techniek is dus het op een efficiënte, relatief snelle manier kennis opdoen, waarbij een toename van het plezier bij deze bezigheid ervaren wordt. 3. Hoe weet jij dat de gebruiker het doel bereikt heeft Als ik merk, dat iemand het proces van begin tot eind positief ervaart, een zekere gretigheid vertoont in het vergaren van kennis en zijn/haar prioriteiten verlegd heeft als het gaat om het vergaren van kennis, dan weet ik dat het doel is bereikt. 4. Overzicht van de techniek 4.1. kennis maken met een nieuw leerboek 4.2. contact maken met het onderwerp 4.3 neem de cadeautjes in ontvangst 4.4 installeer inloopbalkje 4.5 start leerproces 5. Invulling van de stappen Stap 5.1: kennis maken met nieuw leerboek Metaprogramma s: - naar toe - interne locus of control strategie: Ve/Ke > Vc > Vc > Ad > Ki Neem een houding aan met rechte rug en hoofd omhoog (EG) Bekijken boek (Ve) Betasten boek (Ke) Vormen visuele constructie boek (Vc) 2
3 Zich beelden voorstellen, waarin je het boek de komende tijd gebruikt (Vc) Tegen jezelf zeggen, dat het boek veel kennis en vreugde gaat opleveren (Ad) Vreugde voelen (Ki) Zintuigspecifiek voorbeeld: Ik ga rechtop zitten of staan. Ik pak het boek vast en bekijk het van alle kanten. Ik neem het beeld van het boek aan alle kanten waar, ook hoe het in mijn handen ligt. Als ik het boek wegleg, heb ik nog steeds een duidelijk beeld voor me. Ik zie beelden van de nabije toekomst, waarin ik met het boek aan het studeren ben. Ik vraag me af wat dit nieuwe boek mij voor nieuwe dingen zal brengen en ik voel nieuwsgierigheid opkomen, terwijl ik mij verheug op de komende tijd, waarin ik met het boek bezig zal zijn. Stap 5.2: contact maken met het onderwerp Ki > Vc > Vc > Vc > > Ki Openheid voelen ten opzichte van het onderwerp (Ki) Visualiseren van de associaties met het onderwerp (Vc > Vc > Vc.) Selecteren en stilzetten van de belangrijkste beelden (Vc) Voelen nieuwsgierigheid (Ki) Denken: ik wil het weten (IP) Zintuiglijk specifiek voorbeeld: Ik heb een open houding ten opzichte van het nieuwe onderwerp. Bij het onderwerp ontwikkelingspsychologie komen bij mij talloze beelden op, die spontaan ontstaan in associatie met het onderwerp. Ik zie de plaatjes voor me, meestal van kinderen, als op een prikbord. De beelden wisselen elkaar af en uiteindelijk blijven er een paar over, die ik belangrijk vind. Ik voel een onweerstaanbaar gevoel van nieuwsgierigheid opkomen. Stap 5.3: neem de cadeautjes in ontvangst Ad > Vc > Vc > Vc > Vc > Ki Vanuit het gevoel van nieuwsgierigheid: vraag jezelf wat dit onderwerp je gaat brengen (Ad) Zie de pakjes, die tevoorschijn komen. (Vc) Sommige pakjes pakken zichzelf uit: zij hebben een duidelijke inhoud in de vorm van beelden, die als duveltjes uit een doosje opspringen bij aanraking (Vc) De meeste pakjes blijven liggen: die zijn ook voor jou, maar voor later in het proces. Voel een kinderlijk, blij gevoel (Ki) Zintuiglijk specifiek voorbeeld Ik stel mij de vraag: wat mij dit allemaal gaat opleveren. Ik zie een berg van cadeautjes voor mij; bijna allemaal nog ingepakt. Sommige cadeautjes zijn al uitgepakt. Ik heb bij de uitgepakte pakjes beelden van toekomstige situaties, waarin ik de verworven kennis al kan inzetten. Ik zie mijzelf rustig advies geven, ik zie blije kinderen, ook in de privé-sfeer. Dat alles geeft mij een blij, goed gevoel. 3
4 Stap 5.4: installeer inloopbalkje teneinde nu en tijdens de rit na te kunnen gaan of er voldoende tijd beschikbaar is om zonder tijdsdruk de studietaak te kunnen uitvoeren. Vc > Ki > Ad Zie een inloopbalkje, dat nog helemaal leeg is (Vc). Visualiseer het inloopbalkje dat Windows gebruikt bij het downloaden. Laat voor de stappen, die er tot nog toe gezet zijn, een heel klein beetje zwart inlopen (Vc) Boven het inloopbalkje verschijnt de naam van de module (Vc) Naast de gevoelens van vreugde en nieuwsgierigheid, die er nog steeds zijn, komt het gevoel van rust op (Ki) Zeg, wanneer je gezien hebt dat je genoeg tijd hebt, tegen jezelf: zo gaat het goed (Ad) Zintuiglijk specifiek voorbeeld Ik zie een balkje voor me, zo een, waarmee windows aangeeft dat, er gedownload wordt. De totale lengte van het balkje geeft de totale tijdsduur weer, die ik nodig heb om de module te leren. Uit ervaring weet ik hoeveel dat is. Hierop kan ik steeds zien hoeveel van de vereiste kennis reeds bij mij is binnen gelopen. Ook dat is een ervaringsgegeven. Op dit balkje kan ik gedurende het gehele proces op ieder moment visualiseren hoe mijn gedane tijdsinvestering zich verhoudt tot de totaal noodzakelijke tijdsinvestering. Ik weet dat, mocht ik in de gevarenzone komen, dan wordt ik tijdig gewaarschuwd. Het zien van het balkje geeft mij rust. Ik zeg: ik lig goed op schema, zo gaat het goed. 5.5: start leerproces Metaprogramma s - globaal - later in het proces: specifiek Ki > Ke/Ve > Ki >Ad > Ki Voel de vreugde over de beginnende studie, de nieuwsgierigheid naar het studie onderwerp en de rust door het besef dat er voldoende tijd is (Ki) door het studiemateriaal ter hand nemen en de studie te beginnen. Neem het boek waar (Ke/Ve) Voel de spanning in de ruimte tussen jou en het onderwerp: hoe het onderwerp trekt (Ki) Zeg tegen jezelf ik wil dit nu weten; ik geef nu al mijn ruimte en prioriteit aan dit onderwerp (Ad) Voel de klik die je met het onderwerp verbindt. (Ki) Zintuiglijk specifiek voorbeeld Ik voel de vreugde, de nieuwsgierigheid en de rust uit de eerdere stappen. Ik voel en zie het boek in mijn handen. Ik voel hoe ik voor mij een ruimte creëer, waarin ik de inhoud naar mij toe kan trekken. Ik kan letterlijk voelen, hoe ik mij het onderwerp eigen kan maken: ik voel hoe ik, achter mijn ogen, ruimte creëer. Ik zeg tegen mij zelf: ik wil dit allemaal weten en ik geef mijzelf de tijd. Ik voel een klik van verbondenheid met het onderwerp, terwijl ik opnieuw de beelden van stap 3 zie. Ik start de eerste, globale ronde. 4
5 6. Commentaar Achteraf verbaast het mij, dat mijn expert geen enkele moeite doet om zijn concentratievermogen op te krikken door afschermingstrategieën of iets dergelijks. Het feit dat hij de gelegenheid krijgt om zich nieuwe nuttige kennis toe te eigenen geeft hem zoveel positieve energie en prioriteit voor het nieuwe onderwerp, dat de concentratie er als het ware automatisch is. Zelfs een onderwerp als statistiek, dat toch als saai en vervelend geldt bij de meeste studenten, blijkt lol te kunnen opleveren. Zo was het althans bij mij. De strategie van mijn expert vergroot in elk geval de leuke kanten van een onderwerp sterk uit, waardoor je heel anders tegen het onderwerp gaat aankijken. 7. Wat is de belangrijkste stap De belangrijkste stap is stap 2: contact maken met het onderwerp. Dat betekent niet dat andere stappen makkelijk weggelaten kunnen worden. Ik heb getest of stap 1 wel zo nuttig is; of deze stap noodzakelijkerwijs deel zou moeten uitmaken van de leerstrategie. Dat bleek wel het geval. Het leerboek bleek als anker te werken voor een state, die het plezier oproept. Dan kun je dit ook doelbewust gaan ankeren in de techniek Aangezien het boek er gedurende het gehele leerproces bij gehaald wordt, wordt deze state als het ware constant ververst. Stap 4 is alleen heel nuttig wanneer er sprake is van tijdslimieten, ook dan, wanneer die limiet door de persoon zelf wordt gesteld. Voorwaarde is wel, dat men van te voren een zeker idee heeft hoeveel tijdsbeslag het totale proces gaat innemen. Stap 4 voorkomt dat (vermeende) tijdsdruk de state negatief beïnvloedt. 8. Wat is de relatie tussen de stappen In de stappen zit een (chrono)logische volgorde. Bij stap 5 is aan alle voorwaarden voldaan om het leertraject met plezier en gemak te kunnen volhouden. Stappen 1 t/m 4 fungeren als voorbereiding op stap 5 Stap 1: in feite wordt hier het anker, dat het gevoel van vreugde aan het leren verbindt, geïnstalleerd. Stap 2 en 3 zitten dicht bij elkaar: state van nieuwsgierigheid en het verheugen op worden gekoppeld aan het onderwerp. Stap 4: geeft een stabiele rust aan het proces; het houdt het proces haalbaar. 9. Welke hindernissen verwacht ik bij de doelgroep en hoe wil ik daarmee omgaan. Het liefst neem ik als doelgroep het volwassenen onderwijs, een groep, die studeert uit eigen keuze. De techniek blijkt ook te werken bij mensen, die graag meer willen lezen. Ik verwacht problemen bij personen die studeren omdat het om de één of andere reden moet. De kunst is dan om het studeren toch leuk te maken. Een reframe zou het inzicht kunnen geven, dat je niet voor Pa of de baas studeert, maar voor jezelf met alle voordelen van dien: ook op korte termijn. Verder denk ik dat de metaprogramma s naar toe en voldoet wel, evenals interne referentie van belang zijn: ik doe dit omdat ik dit wil c.q. nuttig vind. Danielle Loches de Rambonnet 5
6 Modelleringsverslag NLP-mastersopleiding IEP Nijmegen Informatie: 6
IEP NLP MASTERS OPLEIDING 2004
`PRESENTEREN VANUIT EEN ENERGIEVELD VAN RUST` IEP NLP MASTERS OPLEIDING 2004 Waarom heb ik dit gemodelleerd? Ik ben nu ruim 6 jaar werkzaam als sporttrainer, tijdens dit werk sta ik veel voor groepen mensen
Nadere informatie1. Waarom heb ik dit gemodelleerd? In mijn werk heb ik dagelijks te maken met gastvrijheid. Wanneer is gastvrij echt gastvrij, wat maakt het verschil
1. Waarom heb ik dit gemodelleerd? In mijn werk heb ik dagelijks te maken met gastvrijheid. Wanneer is gastvrij echt gastvrij, wat maakt het verschil dat het verschil maakt. Wanneer voelt een ontvangst
Nadere informatieModellerings verslag van Wendy Zweegers. Een goede nachtrust als je gaat logeren
Een goede nachtrust als je gaat logeren Modelleringsverslag Versie: 14 september 2009 Wendy Zweegers w.zweegers@ssoe.nl Opleiding MasterPractitioner NLP IEP Nijmegen 2009 1 1 Waarom heb ik dit gemodelleerd?
Nadere informatieHé Hallo.. .. ken ik je ergens van??? en 1001 andere meesterlijke openingszinnen. Modelleringsverslag Opleiding NLP Masterpractitioner
Hé Hallo.... ken ik je ergens van??? en 1001 andere meesterlijke openingszinnen Modelleringsverslag Opleiding NLP Masterpractitioner Thijs Verheul ThijsVerheul@vrbzo.nl December 2011 Waarom ik dit gemodelleerd
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Johan Vosbergen Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Johan Vosbergen... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Johan,
Nadere informatieOptimaleGezondheid.com Training: Mini stress cursus 101, deel 1! Mini Cursus Anti-stress 101: Deel 1. Door Jack Boekhorst
Mini Cursus Anti-stress 101: Deel 1 Door Jack Boekhorst klantenservice@optimalegezondheid.com Pagina 1 Inleiding Zoals ik reeds in het artikel heb verteld, komen we er niet onderuit. Een stukje theorie
Nadere informatieBiljarten: één zijn met de bal
Biljarten: één zijn met de bal Modelleringproject Masters Practioners NLP opleiding IEP Judith Machielsen Januari 2007 Pagina 1 Index 1. Waarom heb ik dit gemodelleerd?... 3 2. Wat is het doel van deze
Nadere informatieB a s S m e e t s w w w. b s m e e t s. c o m p a g e 1
B a s S m e e t s w w w. b s m e e t s. c o m p a g e 1 JE ONBEWUSTE PROGRAMMEREN VOOR EEN GEWELDIGE TOEKOMST De meeste mensen weten heel goed wat ze niet willen in hun leven, maar hebben vrijwel geen
Nadere informatieEen goede keuze maken tussen aanpassen en bij jezelf blijven in een nieuwe situatie.
Een goede keuze maken tussen aanpassen en bij jezelf blijven in een nieuwe situatie. Modelleringsverslag: Louella Rondon Masterpractitioner 2004 1. Waarom heb ik dit gemodelleerd? Ik heb altijd bewondering
Nadere informatieAfschakelen, de overgang van werk naar privé
Afschakelen, de overgang van werk naar privé 1 Inleiding: waarom heb ik dit gemodelleerd? Ik mag mezelf gelukkig prijzen, ik heb naast een heerlijke privé situatie ook fantastisch werk. Toch merkte ik
Nadere informatie13 Acquisitietips. AngelCoaching. Coaching en training voor de creatieve sector www.angelcoaching.nl
13 Acquisitietips AngelCoaching Coaching en training voor de creatieve sector Tip 1 Wat voor product/dienst ga je aanbieden? Maak een keuze, niemand kan alles! Tip 1 Veel ondernemers zijn gezegend met
Nadere informatieCreëren van innerlijke rust. Modelleringsverslag voor de NLP Mastersopleiding 2006
Creëren van innerlijke rust Modelleringsverslag voor de NLP Mastersopleiding 2006 1. De reden dat ik dit heb gemodelleerd Er zijn in NLP technieken om innerlijke rust te creëren, bijvoorbeeld door te communiceren
Nadere informatiePeerEducatie Handboek voor Peers
PeerEducatie Handboek voor Peers Handboek voor Peers 1 Colofon PeerEducatie Handboek voor Peers december 2007 Work-Wise Dit is een uitgave van: Work-Wise info@work-wise.nl www.work-wise.nl Contactpersoon:
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,
Nadere informatieAan de slag met de Werk Ster!
Aan de slag met de Werk Ster! Werk Ster Copyright EgberinkDeWinter 2013-2014 Werk Ster Stappen naar werk De Werk Ster helpt je duidelijk te krijgen waar jij op dit moment staat op weg naar werk. Je krijgt
Nadere informatiewww.leraarwordeninsittard.nl Leraar, je wist dat je het was.
www.leraarwordeninsittard.nl Leraar, je wist dat je het was. Benjamin Plant student Aardrijkskunde Ik weet wat ik wil Het leukste moment van mijn stage is wanneer leerlingen mij uit zichzelf aanspreken
Nadere informatieActief zijn en fit blijven
Actief zijn en fit blijven Energieplanning Actief zijn en fit blijven Modelleringsverslag Jeannette van Dijk Masterpractitioner IEP 2010 Jeannettevdijk@hotmail.com Introductie Waarom heb ik dit gemodelleerd?
Nadere informatieHEY WAT KAN JIJ EIGENLIJK GOED? VERKLAP JE TALENT IN 8 STAPPEN
E-blog HEY WAT KAN JIJ EIGENLIJK GOED? VERKLAP JE TALENT IN 8 STAPPEN In talent & groei Het is belangrijk om je talent goed onder woorden te kunnen brengen. Je krijgt daardoor meer kans om het werk te
Nadere informatieHet lichaam reageert eerst
Het lichaam reageert eerst 1. De reden dat ik dit heb gemodelleerd Er zijn in NLP technieken voor moeizame interacties en relaties, bijvoorbeeld het uitzuiveren van waarnemingsposities. Ik had de behoefte
Nadere informatieATTRIBUEREN OF TOESCHRIJVEN
ATTRIBUEREN OF TOESCHRIJVEN De meeste mensen, en dus ook leerlingen, praten niet alleen met anderen, maar voeren ook gesprekken met en in zichzelf. De manier waarop leerlingen over, tegen en in zichzelf
Nadere informatie1. Als iemand mij in een groep onverwacht een vraag stelt, kan ik rustig een antwoord bedenken/geven. Nooit Soms Regelmatig Vaak Altijd
Assertiviteitstest Kun je duidelijk jouw grenzen aangeven? Vink steeds het antwoord aan dat het best bij je past. 1. Als iemand mij in een groep onverwacht een vraag stelt, kan ik rustig een antwoord bedenken/geven.
Nadere informatieOnline Titel Competentie Groepsfase Lesdoel Kwink van de Week
onderbouw Les 1 Online Dit ben ik! Besef van jezelf Forming Ik kan mezelf voorstellen aan een ander. Ken je iemand nog niet? Vertel hoe je heet. Les 2 Online Hoe spreken we dit af? Keuzes maken Norming
Nadere informatieFeedback Project Ergonomisch Ontwerpen
Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen Competenties Sociaal en communicatief functioneren (P9) Initiatief (P10) Reflectie (P11) Afgelopen module heb je met een groepje gewerkt aan je project. In week 7
Nadere informatieVIER EENVOUDIGE TAKTIEKEN OM LASTIGE COLLEGA S VOOR JE TE WINNEN
E-BLOG VIER EENVOUDIGE TAKTIEKEN OM LASTIGE COLLEGA S VOOR JE TE WINNEN in samenwerken Je komt in je werk lastige mensen tegen in alle soorten en maten. Met deze vier verbluffend eenvoudige tactieken vallen
Nadere informatieOBSERVATIE. Hoe kom je in een creatieve mindset? De observatie van een kunstenaar en hoe hij aan zijn creativiteit komt. Robbert Kooiman G&I 1-C
OBSERVATIE Hoe kom je in een creatieve mindset? De observatie van een kunstenaar en hoe hij aan zijn creativiteit komt Robbert Kooiman G&I 1-C Contents Inleiding... 2 Covert of Overt... 2 Analyse... 3
Nadere informatie2 Ik en autisme VOORBEELDPAGINA S
2 Ik en autisme In het vorige hoofdstuk is verteld over sterke kanten die mensen met autisme vaak hebben. In dit hoofdstuk vertellen we over autisme in het algemeen. We beginnen met een stelling. In de
Nadere informatieLucas 10:25-37 - Mag Jezus jouw naaste zijn?
Lucas 10:25-37 - Mag Jezus jouw naaste zijn? Voor preeklezers: ik hoor graag als mijn preek ergens gelezen wordt. Neem dan even contact met mij op: hmveurink@gmail.com. Bij deze preek is geen powerpoint
Nadere informatieZonder dieet lekkerder in je vel!
Zonder dieet lekkerder in je vel! Vijf vragen en vijf stappen om te ontdekken hoe je jouw eetpatroon kunt veranderen en succesvol kunt afvallen. Overgewicht neemt ernstige vormen aan, veel volwassenen
Nadere informatieWaar een wil is, is een Weg!
5 tips om moeiteloos voor jezelf te kiezen en een stap te zetten. Waar een wil is, is een Weg! - Lifecoach http://www.facebook.com/arlettevanslifecoach 0 Je bent een ondernemende 40+ vrouw die vooral gericht
Nadere informatieJe gedachten gestructureerd op papier
Online training: Je gedachten gestructureerd op papier Start: 14 september 2015 Een online programma, mét coaching, voor ondernemers en werknemers Voor als je logisch opgebouwde teksten wil leren schrijven,
Nadere informatieWil jij minderen met social media?
Wil jij minderen met social media? Uitgave van Stichting Be Aware Januari 2016 Hulpboekje social media 1 Hoe sociaal zijn social media eigenlijk? Je vindt dat je teveel tijd doorbrengt op social media.
Nadere informatieDit spel bedoelt te kijken naar je leven: terugkijken èn vooruit kijken.
Dit spel bedoelt te kijken naar je leven: terugkijken èn vooruit kijken. Teken het speelbord na op een groot vel. Of gebruik damstenen, doppen,.. en leg het na. Print de 32 kaartjes. Je ziet snel genoeg
Nadere informatieOmgaan & Trainen met je hond Door: Jan van den Brand. (3 e druk) 2015, Jan van den Brand www.hondentraining adviescentrum.nl
Door: Jan van den Brand Inleiding Ik krijg veel vragen van hondeneigenaren. Veel van die vragen gaan over de omgang met en de training van de hond. Deze vragen spitsen zich dan vooral toe op: Watt is belangrijk
Nadere informatieBen jij een kind van gescheiden ouders? Dit werkboekje is speciaal voor jou!
Hallo Ben jij een kind van gescheiden ouders? Dit werkboekje is speciaal voor jou Als je ouders uit elkaar zijn kan dat lastig en verdrietig zijn. Misschien ben je er boos over of denk je dat het jouw
Nadere informatieTijdschrift Kindermishandeling April 2013 Onderwijsspecial deel 2. 8 tips voor een goed gesprek met je leerling
8 tips voor een goed gesprek met je leerling Edith Geurts voor Tijdschrift Kindermishandeling Het kan zijn dat je als leerkracht vermoedt dat een kind thuis in de knel zit. Bijvoorbeeld doordat je signalen
Nadere informatieOntdek je kracht voor de leerkracht
Handleiding les 1 Ontdek je kracht voor de leerkracht Voor je ligt de handleiding voor de cursus Ontdek je kracht voor kinderen van groep 7/8. Waarom deze cursus? Om kinderen te leren beter in balans te
Nadere informatieDoorbreek je belemmerende overtuigingen!
Doorbreek je belemmerende overtuigingen! Herken je het dat je soms dingen toch op dezelfde manier blijft doen, terwijl je het eigenlijk anders wilde? Dat het je niet lukt om de verandering te maken? Als
Nadere informatieInteractieve leervormen creëren: een modelleringsverslag
Interactieve leervormen creëren: een modelleringsverslag Arjan Lautenbach 1 Waarom dit vermogen modelleren? Bijna dagelijks denk ik na over nieuwe invullingen van programma s voor opleidingen, trainingen,
Nadere informatieAdverteren op one2xs
Adverteren op one2xs GPT advertenties die wél rendabel zijn. Laat u overtuigen door de vele mogelijkheden die one2xs u biedt. www.one2xs.com 28-11-2008 Adverteren op one2xs. Waarom? Enorm brede doelgroep
Nadere informatie[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster
[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster! Hoofdzaken Ster Copyright EffectenSter BV 2014 Hoofdzaken Ster SOCIALE VAARDIGHEDEN VERSLAVING DOELEN EN MOTIVATIE 10 9 8 10 9 8 7 6 4 3 2 1 7 6 4 3 2 1 10 9
Nadere informatieZelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W
Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument
Nadere informatieIn onderstaand model worden de dimensies en de typen weergegeven. Uitdaging Vrijwilligerswerk biedt mogelijkheden. Veiligheid
HET VRIJWILLIGERSKWADRANT i Een hulpmiddel om kwaliteiten van vrijwilligers te onderscheiden Iemands persoonlijkheid bepaalt welk type (vrijwilligers)werk het beste bij hem past. Voor een goede uitvoering
Nadere informatieMaak er een potje van! Jezelf vanuit je gevoel voorstellen tijdens een voorstelrondje
Modelleringsverslag Griet Reineke E-mail: griet.reineke@hetnet.nl NLP Masterpractitioner opleiding 2005 Maak er een potje van! Jezelf vanuit je gevoel voorstellen tijdens een voorstelrondje Waarom heb
Nadere informatieRAPPORTAGE WACHTKAMERINTERVIEWS
RAPPORTAGE WACHTKAMERINTERVIEWS Huisartsenpraktijk Dalfsen ARGO BV 2014 Rapportage wachtkamerinterview Inleiding Onder de cliënten van huisartsenpraktijk Dalfsen zijn de afgelopen 2 jaren tevredenheidsonderzoeken
Nadere informatieMODULE #6 DREAMBOARD PROCES
MODULE #6 DREAMBOARD PROCES Welkom bij het 90 dagen mindset coachings programma. Dit programma heeft de potentie om jouw leven compleet te veranderen de komende 90 dagen. Daarin is het belangrijk dat je
Nadere informatieTheorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over,
3F Wat is vriendschap? 1 Iedereen heeft vrienden, iedereen vindt het hebben van vrienden van groot belang. Maar als we proberen uit te leggen wat vriendschap precies is staan we al snel met de mond vol
Nadere informatieWat je voelt is wat je denkt! De theorie van het rationeel denken
Wat je voelt is wat je denkt! De theorie van het rationeel denken Mensen zoeken hulp omdat ze overhoop liggen met zichzelf of met anderen. Dit kan zich op verschillende manieren uiten. Sommige mensen worden
Nadere informatieTimemanagement Kerngebieden onderscheiden
Timemanagement Als manager heb je veel verschillende werkzaamheden: je geeft leiding aan je medewerkers, maar je hebt ook je eigen taken. Je hebt met je medewerkers te maken, met andere collega s en afdelingen
Nadere informatieOp zoek naar een leuke baan? WSD-Groep helpt je op weg!
Op zoek naar een leuke baan? WSD-Groep helpt je op weg! leuk en zinvol werk passend bij wat jij kunt gezelligheid met collega s je eigen salaris verdienen Jo Arts, assistent-kok: Van thuis zitten word
Nadere informatieMANIEREN OM MET OUDERPARTICIPATIE OM TE GAAN
Blijf kalm; Verzeker je ervan dat je de juiste persoon aan de lijn hebt; Zeg duidelijk wie je bent en wat je functie is; Leg uit waarom je belt; Geef duidelijke en nauwkeurige informatie en vertel hoe
Nadere informatieaffirmaties voor een gelukshuis
affirmaties voor een gelukshuis affirmeer de verkoop van je huidige huis affirmeer de aankoop van je droomhuis Edith Hagenaar Affirmeren Weet je niet wat affirmaties zijn? Lees dan dit artikel: http://www.palaysia.com/affirmatie/index.html#aff
Nadere informatieHET BELANGRIJKSTE OM TE WETEN OM MEER ZELFVERTROUWEN TE KRIJGEN
HET BELANGRIJKSTE OM TE WETEN OM MEER ZELFVERTROUWEN TE KRIJGEN Gratis PDF Beschikbaar gesteld door vlewa.nl Geschreven door Bram van Leeuwen Versie 1.0 INTRODUCTIE Welkom bij deze gratis PDF! In dit PDF
Nadere informatieCompassie leven. 52 wekelijkse inspiraties vanuit Geweldloze Communicatie. PuddleDancer Press Samengesteld door Monie Doodeman
Compassie leven 52 wekelijkse inspiraties vanuit Geweldloze Communicatie PuddleDancer Press Samengesteld door Monie Doodeman Inhoudsopgave Voorwoord Wekelijkse inspiraties 01 Geweld in de taal? Wie, ik?
Nadere informatie!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Uitgave van Stichting Be Aware Januari 2015 WIL JE MINDER GAMEN?
Uitgave van Stichting Be Aware Januari 2015 WIL JE MINDER GAMEN? Je vindt dat je teveel tijd doorbrengt met het spelen van games. Je beseft dat je hierdoor in de problemen kunt raken: je huiswerk lijdt
Nadere informatieVan huidige situatie ------------ naar --------------------------------- gewenste situatie
Doelen stellen NLP is een doelgerichte, praktische en mensvriendelijke techniek. NLP = ervaren, ervaren in denken, voelen en doen. Middels een praktisch toepasbaar model leren we om de eigen hulpmiddelen,
Nadere informatieJuridische medewerker
28-11-2013 Sectorwerkstuk Juridische medewerker Temel, Elif HET ASSINK LYCEUM Inhoudsopgave Inhoud Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 Hoeveel procent van de opleiding bestaat uit stage?... 6 o Begeleiding...
Nadere informatieVeilig versieren. Techniek in stappen
Veilig versieren Voor dit projekt heb ik twee experts gemodelleerd, een man en een vrouw. Tijdens het uitwerken van hun strategie bleek mij, hoezeer ik onbewust die experts had uitgekozen, wiens kriteria
Nadere informatieE-BOEK: DE STUDIEKEUZE KOMT ERAAN!
E-BOEK: DE STUDIEKEUZE KOMT ERAAN! E-BOEK: DE STUDIEKEUZE KOMT ERAAN! Carine Vos Richting-Wijzer Advies Zwolle augustus 2011 Carine Vos Pagina 2 Voorwoord In mijn bedrijf Richting-Wijzer Advies kom ik
Nadere informatieInhoud. Woord vooraf 7. Het allereerste begin 9. Oervaders 19. Israël als moeder 57. Wijsheid voor ouders en kinderen 83. Koninklijke vaders 113
Inhoud Woord vooraf 7 Het allereerste begin 9 Oervaders 19 Israël als moeder 57 Wijsheid voor ouders en kinderen 83 Koninklijke vaders 113 Profetische opvoedkunde 145 Kinderen in zijn koninkrijk 177 Leerling
Nadere informatieOntwikkellijn 1: Ik zorg ervoor dat ik aan het werk ga en blijf!
Ontwikkellijn 1: Ik zorg ervoor dat ik aan het werk ga en blijf! Het gaat erom dat je laat merken dat jij zélf verantwoordelijk bent voor het leren: jij kiest de opdrachten, workshops en klussen zélf,
Nadere informatiemaandag 11 mei inleveren! STAGE BOEK 2015 VAN.AFDELING...
maandag 11 mei inleveren! STAGE BOEK 2015 VAN.AFDELING... 1 Gegevens leerling Naam Adres Postcode Woonplaats Geboortedatum Telefoon Afdeling/leerweg Gegevens school Naam Schoolbegeleider Adres Plaats Telefoon
Nadere informatieVragenlijst Depressie
Vragenlijst Depressie Deze vragenlijst bestaat uit een aantal uitspraken die in groepen bij elkaar staan (A t/m U). Lees iedere groep aandachtig door. Kies dan bij elke groep die uitspraak die het best
Nadere informatieDoor: Ester Rooimans M. Postlaan DL Kampen Tel.: reactie?
In beweging komen? Hoe? Nou gewoon, Zo! Door: Ester Rooimans M. Postlaan 75 77 8264 DL Kampen Tel.: 038 3314122 e-mail: emrooimans@home.nl 1 In beweging komen? Hoe? Nou gewoon, Zo! 1. Waarom heb ik dit
Nadere informatieHet Groot en Bijzonder Verdriet Doe Boek
Het Groot en Bijzonder Verdriet Doe Boek De enige officiële training voor Troostbeesten. Lilian Kars, 1999 Illustraties: Rainer Harman Niets uit deze uitgave mag op enige wijze worden gebruikt of gedupliceerd
Nadere informatieCreëren van innerlijke rust en het visualiseren van een gewenste doeltoestand
Creëren van innerlijke rust en het visualiseren van een gewenste doeltoestand Wat is het doel van deze methodiek? Het doel van deze methodiek is het creëren van innerlijke rust in situaties die als spannend
Nadere informatieWij willen graag onze eigen beslissingen nemen
Jack van Eekelen Noordhoek, 40 melkkoeien en 40 ha akkerbouw Drie jonge mannen werken in VOF-verband op het bedrijf van hun ouders. Hun doel is bedrijfsovername. De een is wat verder dan de ander, maar
Nadere informatie1. Ik merk vaak dat ik probeer iets te bereiken wat op de een of andere manier op een mislukking uitloopt. -----
Test: Je persoonlijke afweerprofiel Met de volgende test kun je bepalen welk afweermechanisme je het meest gebruikt. Iedereen gebruikt alle afweervormen, maar er bestaan verschillen in de frequentie waarmee
Nadere informatieInteressen: Wat vind ik leuk?
Interessen: Wat vind ik leuk? Opdracht 1: Zet een kruisje bij de punten die je leuk vindt om te doen. Omcirkel vervolgens drie punten die je het allerleukst vindt om te doen. Ik vind het leuk om iets van
Nadere informatieHoud bij het beantwoorden van de vragen steeds je werk in gedachten. Ga na welk antwoord het meest bij je past. Volg je intuïtie!
Voorbij je eigen wijze: Effectief communiceren met metaprogramma s in professionele relaties. Een mooie uitdaging. We willen je als lezer daartoe graag de gelegenheid geven, door middels een zelfonderzoek
Nadere informatieWerkboek MEER KLANTEN OP JOUW MANIER! ANNEMIEKE TISSINK KRIJG MEER KLANTEN DOOR MARKETING IN TE ZETTEN OP EEN MANIER DIE BIJ JOU PAST
Werkboek MEER MANIER! ANNEMIEKE TISSINK KRIJG MEER DOOR MARKETING IN TE ZETTEN OP EEN MANIER DIE BIJ JOU PAST MANIER! Hoofdstuk 1 Nieuwe klanten nodig? Marketing is een vakgebied waar veel om te doen is.
Nadere informatieThiemeMeulenhoff Zorg Niveau 3. 2.3 Begeleiden op sociaal/maatschappelijk gebied Antwoordmodellen
ThiemeMeulenhoff Zorg Niveau 3 2.3 Begeleiden op sociaal/maatschappelijk gebied Antwoordmodellen Inhoudsopgave 1 Een zorgvrager begeleiden 5 1.1 Het sociale netwerk begeleiden 5 Praktijk: Ik zie bijna
Nadere informatieEbook Nooit Meer Afgeleid. Auteur: Mark Tigchelaar. Nooit Meer Afgeleid. 2012 Mark Tigchelaar www.mtcompany.nl 1
Nooit Meer Afgeleid 2012 Mark Tigchelaar www.mtcompany.nl 1 Delen uit dit E-BOOK zijn afkomstig van de site van www.mtcompany.nl en het boek Haal meer uit je hersenen. MTcompany 2012 Auteur: Mark Tigchelaar
Nadere informatieMODULE #7 CORE PURPOSE
MODULE #7 CORE PURPOSE Welkom bij het 90 dagen mindset coachings programma. Dit programma heeft de potentie om jouw leven compleet te veranderen de komende 90 dagen. Daarin is het belangrijk dat je de
Nadere informatieStudieThermometer. Temperatuur wat aan de lage kant? Mw Demo Kandidaat Instelling Demo
StudieThermometer Mw Demo Kandidaat 27-11 - 2018 Temperatuur wat aan de lage kant? Instelling Demo Beste Demo, Goed dat je de StudieThermometer hebt ingevuld! Het helpt je om te bekijken of alles goed
Nadere informatieDEEL 1. WERKBOEK 5 Eigen keuze. 2015 Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou!
DEEL 1 1 WERKBOEK 5 Eigen keuze Inhoud 2 1. Hoe zit het met je keuzes? 3 2. Hoe stap je uit je automatische piloot? 7 3. Juiste keuzes maken doe je met 3 vragen 9 4. Vervolg & afronding 11 1. Hoe zit het
Nadere informatieBlok 1 - Introductie
Reflectie jaar 1 Algemeen Aan het begin van het eerste jaar kwamen een hoop nieuwe dingen op mij af. Na een jaar reizen had ik veel zin om aan de studie Voeding en Diëtetiek te beginnen en was erg benieuwd
Nadere informatieDe examenperiode is een moeilijke tijd. Je moet hard studeren en je hebt veel stress. Wat is een goede studiemethode en wat doe je beter niet?
TIPS VOOR DE EXAMENS De examenperiode is een moeilijke tijd. Je moet hard studeren en je hebt veel stress. Wat is een goede studiemethode en wat doe je beter niet? Wat moet je doen? 1. Lees de tekst op
Nadere informatieZorg dat je een onderwerp kiest, waarvan je echt meer wilt weten. Dat is interessanter, leuker en makkelijker om mee bezig te zijn.
Werkstukwijzer Deze werkstukwijzer helpt je om een werkstuk in elkaar te zetten. Je vult eerst een formulier in. Op dit formulier komt te staan waar je werkstuk over gaat en hoe je het aanpakt. Met behulp
Nadere informatieTraining: Mindfulness. 22 september 2015 NOG 1 PLEK! 23 september 2015 NOG PLEK! 1 december 2015 start extra training
Training: Mindfulness 22 september 2015 NOG 1 PLEK! 23 september 2015 NOG PLEK! 1 december 2015 start extra training Waarom? Leven in deze hectische tijd vraagt veel van ons dat maakt dat we ons vaak uitgeput
Nadere informatieReflectiegesprekken met kinderen
Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen
Nadere informatieSociale leeromgeving. Wie zit er in jouw netwerk? Leeromgeving sociale leeromgeving
Sociale leeromgeving Bij sociale leeromgeving gaat het om de mensen die jij kent en hoe je je bij hen voelt. Hoe voel je je in de klas?, kun je goed omgaan met je klasgenoten?, hoe zijn de docenten op
Nadere informatieLAAT JE BEDRIJF GROEIEN DOOR HET INZETTEN VAN JE NETWERK!
LAAT JE BEDRIJF GROEIEN DOOR HET INZETTEN VAN JE NETWERK! In dit E-book leer je hoe je door het inzetten van je eigen netwerk je bedrijf kan laten groeien. WAAROM DIT E-BOOK? Veel ondernemers beginnen
Nadere informatieTekst lezen en vragen stellen
1. Lees de uitleg. Tekst lezen en vragen stellen Als je een tekst leest, kunnen er allerlei vragen bij je opkomen. Bijvoorbeeld: Welke leerwegen zijn er binnen het vmbo? Waarom moet je kritisch zijn bij
Nadere informatieRESOURCE DEVELOPMENT AND INSTALLATION (RDI) PROTOCOL KINDERVERSIE
RESOURCE DEVELOPMENT AND INSTALLATION (RDI) PROTOCOL KINDERVERSIE Leg uit in woorden die aansluiten bij het kind en diens problematiek dat jullie samen gaan uitzoeken hoe het kind beter kan leren omgaan
Nadere informatieEvaluatie Weerbaarheidtraining voor volwassenen Koekkoek & Co
Evaluatie Weerbaarheidtraining voor volwassenen Koekkoek & Co 76 respondenten Cijfer algehele training 7 8 9 10 De deelnemers hadden beschikking over lesbrieven, hierin stond informatie over de bijeenkomsten
Nadere informatieHieronder vind je informatie over de mindfulness trainingen die starten op 23 september en 1 december 2015!
Agenda 2015 SEPTEMBER 22 september Start training: Mindfulness VOL! 23 september Start training: Mindfulness NOG 2 PLAATSEN! DECEMBER 1 december start extra training: Mindfulness In de onderstaande pagina
Nadere informatieMOEILIJKHEIDSGRAAD: -**- Een spreekbeurt geven, vraagt veel voorbereiding. Je moet immers vlot kunnen vertellen en je moet je luisteraars boeien.
DOELGROEP: basisschool THEMA: spreekbeurt MOEILIJKHEIDSGRAAD: -**- ALS IK EEN... WAS... Een spreekbeurt geven, vraagt veel voorbereiding. Je moet immers vlot kunnen vertellen en je moet je luisteraars
Nadere informatieLes 3 Integratie Leestekst: Een contact-advertentie. Introductiefase
Les 3 Integratie Leestekst: Een contact-advertentie "Welkom:... " Introductiefase 1. "In de vorige twee lessen hebben we met de kaart gewerkt, waarop alle vragen stonden die we gebruikt hebben om de tekst
Nadere informatieHoofdstuk 2. Contact maken, inlichtingen verstrekken en onderhandelen
Hoofdstuk 2 Contact maken, inlichtingen verstrekken en onderhandelen 48 Gangbare uitdrukkingen bij contact maken en onderhandelen De meeste zinnen die in dit overzicht staan, zijn formeel. U kunt deze
Nadere informatieFeedback geven en ontvangen
Feedback geven en ontvangen 1 Inleiding In het begeleiden van studenten zul je regelmatig feedback moeten geven en ontvangen: feedback is onmisbaar in de samenwerking. Je moet zo nu en dan kunnen zeggen
Nadere informatieDeel 12/12. Ontdek die ene aanpak waarmee je al je problemen oplost
Beantwoord eerst de volgende vragen: 1. Welke inzichten heb je gekregen n.a.v. het vorige deel en de oefeningen die je hebt gedaan? 2. Wat heb je er in de praktijk mee gedaan? 3. Wat was het effect op
Nadere informatieJONG HOEZO ANDERS?! EN HOOGGEVOELIG. Informatie, oefeningen en tips voor hooggevoelige jongeren
Ellen van den Ende in samenwerking met Mariëtte Verschure JONG EN HOOGGEVOELIG HOEZO ANDERS?! Informatie, oefeningen en tips voor hooggevoelige jongeren Uitgeverij Akasha Inhoud Hooggevoelig, hoezo anders?!
Nadere informatieIn de eeuwigheid van het leven waarin ik ben is alles volmaakt, heel en compleet en toch verandert het leven voortdurend. Er is geen begin en geen
14 In de eeuwigheid van het leven waarin ik ben is alles volmaakt, heel en compleet en toch verandert het leven voortdurend. Er is geen begin en geen einde, alleen een voortdurende kringloop van materie
Nadere informatieTRAINING WERKBEGELEIDING
TRAINING WERKBEGELEIDING Door Martje Kuijlenburg Student no: 500618854 Jaar 3 Hogere Beroepsopleiding Verpleegkunde In opdracht van: de Hogeschool van Amsterdam Docent: Yvonne van Marle INHOUDSOPGAVE Inleiding...
Nadere informatieStap 6. Stap 6: Deel 1. Changes only take place through action Dalai Lama. Wat ga je doen?
Stap 6. Changes only take place through action Dalai Lama Wat ga je doen? Jullie hebben een ACTiePlan voor het experiment gemaakt. Dat betekent dat je een nieuwe rol en andere ACTies gaat uitproberen dan
Nadere informatieDe Robijn Nieuwsbrief Januari 2008. Het wonder komt ongemerkt je geest binnen wanneer die even pas op de plaats maakt en stil is.
De Robijn Nieuwsbrief Januari 2008 Lieve mensen, Allereerst wens ik iedereen een vreugdevol nieuw jaar toe. Misschien begin je dit jaar met de beste voornemens, zoals altijd en heb je bewust gekeken naar
Nadere informatieRelaties. HDYO heeft meer informatie beschikbaar over de Ziekte van Huntington voor jongeren, ouders en professionals op onze website: www.hdyo.
Relaties HDYO heeft meer informatie beschikbaar over de Ziekte van Huntington voor jongeren, ouders en professionals op onze website: www.hdyo.org Relaties kunnen een belangrijke rol spelen bij het omgaan
Nadere informatiePersoonlijk opleiding plan
Persoonlijk opleiding plan Een opdrachtgever adviseren Hem vertellen wat jou de beste optie lijkt. Het klopt dat ik deze competenties zo had ingevuld. Ik heb hiermee ervaring doordat ik vaak op forums
Nadere informatie