De kleine schoolgids Basisschool de Koningsspil Thorn

Transcriptie

1 De kleine schoolgids Basisschool de Koningsspil Thorn Inhoud blz. 1. Voorwoord 2 2. Algemeen 3 3. Veiligheidsbeleid 5 4. Buitenschoolse opvang en tussenschoolse opvang 6 5. Terugblik schooljaar 2014/ Prioriteiten schooljaar 2015/ Passend Onderwijs 8 8. School Ondersteunings Profiel 9 9. Resultaten Medewerkers, geledingen en instanties Vertrouwenspersonen en klachtenregeling, rechten en plichten Organisatie Vakanties en vrije dagen Activiteiten Communicatie Website van de school en SKO Maasdal 20 1

2 1 Voorwoord Beste ouders/verzorgers, Dit is de schoolgids van basisschool De Koningsspil. Basisschool de Koningsspil is één van de vier scholen van de stichting Katholiek Onderwijs Maasdal (SKOM). SKOM wordt gevormd door de volgende basisscholen: De Sleye in Heel, Sint Medardus in Wessem, De Koningsspil in Thorn en Sint Martinus in Beegden. Met deze 4 scholen, de leerkrachten, zo n 600 leerlingen en hun ouders vormt SKOM een relatief kleine maar ook bijzondere stichting. Dit bijzondere zit in de verbondenheid met de vier dorpen die een warme betrokkenheid tussen de mensen in en om de school oplevert. De scholen van SKOM hebben dan ook een belangrijke functie in het dorp en dragen bij aan de leefbaarheid en aan de binding die er in de plaatselijke samenleving is. SKOM en haar scholen zijn ook bijzonder door de keuzes die gemaakt zijn in de organisatie. Hierbij is gekozen voor zoveel mogelijk inzet in rechtstreeks contact met de leerlingen. Samen met uw actieve betrokkenheid bij de school en de stichting zal dat leiden tot krachtige scholen met goede resultaten. In de komende jaren werken de vier scholen samen aan groei van eigenaarschap (voor leerlingen, ouders en leerkrachten). Zo hebben ouders, leerlingen en leerkrachten in samenwerking de visie en visiedoelen voor de komende jaren bepaald. Onder het motto: Samen Krachtig Onderwijs Maken gaan we ons richten op eigenaarschap, ontwikkeling en samenwerking. Met dit gezamenlijke verlangen geven we vorm aan nog betere resultaten voor alle leerlingen. Voor meer informatie zie website SKO Maasdal (strategisch beleidsplan). De schoolgids vormt een handboek met informatie over de school en over het schooljaar U treft informatie aan over de doelen van de school, de behaalde resultaten, hoe de zorg wordt vormgegeven en wat de grenzen van die zorg zijn, over onderwijstijd, geldelijke bijdrage en ga zo maar door. In de schoolgids worden aanzetten gegeven en wordt regelmatig doorverwezen naar aanvullende informatie op de websites van de school en van SKO Maasdal. Ik wens u, uw kind(eren) en alle medewerkers van SKOM een goed, fijn en succesvol schooljaar toe. Laten we samen krachtig onderwijs maken! Ben van Lieshout (Algemeen directeur SKOM) 2

3 2 Algemeen Onze school Onze school werkt op veel gebieden nauw samen met de basisschool in Wessem; we vormen samen een cluster. Naast de samenwerking binnen het cluster wordt er ook intensief samengewerkt met de andere scholen van SKO Maasdal. Onze scholen maken verder deel uit van het samenwerkingsverband Passend Onderwijs Midden Limburg (31-02). Dit samenwerkingsverband omvat naast een aantal SO scholen alle basisscholen en SBO scholen in gemeente Maasgouw, Echt- Susteren, Leudal, Roerdalen en Roermond. Basisschool De Koningsspil werkt middels het leerstofjaarklassysteem. Dat betekent dat de aangeboden leerstof gekoppeld is aan een bepaald leerjaar. Binnen deze RK school willen we open staan voor alle kinderen, ongeacht hun geloofsovertuiging of etnische achtergrond. Middels het aanmeldingsformulier geven ouders aan dat ze de uitgangspunten van de school respecteren. Ook kinderen met bijzondere ondersteuningsbehoeften zijn welkom op onze school. We vragen ons daarbij voortdurend af of wij voldoende kunnen afstemmen op de specifieke behoeften van het betreffende kind. We nemen hierin een positieve open houding aan en zijn ons ook bewust van onze grenzen van wat we kunnen. Door scholing (individueel of in teamverband) blijven we werken aan de competenties van de leerkrachten om daarmee nog beter te kunnen afstemmen op de diverse ondersteuningsvragen. Meer informatie hierover vindt u in het School Ondersteunings Profiel op de website. De visie van de school Basisschool de Koningsspil wil een goede en fijne school zijn voor leerlingen, leerkrachten en ouders. Als school zijn we verbonden met het dorp Thorn en haar inwoners. Medewerkers van de school maken werk van de (brede) ontwikkeling van leerlingen. Dit doen we in samenspraak en samenwerking met de ouders. In de komende jaren gaan we meer verantwoordelijkheid bij de leerling zelf leggen. We spreken in deze over eigenaarschap. Eigenaarschap dat kan ontstaan wanneer anderen (ouders, leerkrachten,..) bereid zijn tot het geven van vertrouwen en van ruimte. Eigenaarschap gaat voor ons samen met leerkrachten die goed zicht hebben op de ontwikkelingsmogelijkheden en de ontwikkelingsvraag van kinderen. Leerkrachten die in staat zijn de leerling de juiste prikkel te geven en te begeleiden bij keuzes. In ons toekomstbeeld is leren een balans tussen het aanbod door de leerkracht en de ruimte voor eigen invulling van de leerling. Hierdoor worden kinderen uitgedaagd en worden de talenten van kinderen geprikkeld. Toekomstbeeld: Als je over 5 jaar in de school komt, dan zie je kinderen die aan het werk zijn in en buiten het lokaal, in en buiten de school, betrokken zijn in hun werk, bewust van wat ze willen en moeten, gemotiveerd zijn om te leren en goede resultaten bereiken. In onze visie werken leerkrachten goed samen en gedragen zij zich als samen verantwoordelijk. Er is sprake van individuele aanspreekbaarheid en gezamenlijk eigenaarschap. Sterk ingegeven door de overtuiging dat we samen krachtig onderwijs maken. De leerkracht is, net als de leerlingen, eigenaar van de eigen ontwikkeling en van de onderwijskwaliteit van de school. Tijdens de lessen is hij/zij in mindere mate docent en meer begeleider van 3

4 leerprocessen. Hierdoor wordt de leerling uitgedaagd tot zelfstandig leren. Leerkrachten kunnen en durven dromen en nieuwe ontwikkelingen worden uitgeprobeerd. Ook als school willen we eigenaarschap, onze eigen keuzes maken en ons eigen karakter laten zien. Eigenaarschap, ontwikkeling en samenwerking zijn de pijlers waarin wij de komende jaren onze groei laten zien. De kleine schoolgids en de website Alle ouders krijgen elk jaar deze kleine schoolgids. In deze schoolgids willen we u een (globaal) beeld geven van onze school. Verder verwijzen we in deze schoolgids regelmatig naar onze websites of naar waar in combinatie met deze schoolgids verder en uitgebreider wordt ingegaan op bepaalde aspecten. Deze kleine schoolgids vormt in combinatie met de website van school en van SKO Maasdal dus feitelijk de volledige schoolgids. Naast deze schoolgids is er een informatieboekje groep 1, dit boekje zoomt specifiek in op deze groep. Verlof leerlingen / verzuimbeleid Regelmatig vragen ouders extra verlof voor hun kinderen. Zij vullen hiervoor een formulier in (te vinden op de website: onze school-algemene informatie- verlofaanvraag). Dit aanvraagformulier moet 2 weken voor de verlofdatum worden ingediend bij de directie ( bij plotselinge gebeurtenissen is dit natuurlijk anders). Een directielid geeft op het formulier aan of er sprake is van geoorloofd of ongeoorloofd verzuim. Beoordeling hiervan gebeurt a.d.h.v. een landelijke verlofregeling. Als een kind regelmatig en/of langer dan 3 aaneengesloten dagen de school ongeoorloofd verzuimt, wordt dit doorgegeven aan de leerplichtambtenaar. Op de website van de school wordt uitvoeriger ingegaan op de diverse soorten verlof. Het verzuim van leerlingen (ziekte, geoorloofd of niet-geoorloofd) wordt vastgelegd in het dossier van de school. Het verlofformulier is te vinden op de schoolwebsite. 4

5 Terugloop van het aantal kinderen De regio, Thorn en daarmee onze school heeft al jaren te maken met terugloop van het aantal leerlingen. Het komende schooljaar kunnen we weer 5 groepen formeren voor de 8 leerjaren die het basisonderwijs kent. Dit betekent dat we werken met gecombineerde leeftijdsgroepen. Basisschool De Koningsspil Sinds eind februari 2015 (na de verhuizing van de Oude Trambaan naar de Molenweg) heeft onze school als nieuwe naam: De Koningsspil. Deze naam past bij de straat en bij het gebouw (De Wieken) waar de school zich in bevindt. De Koningsspil is de belangrijkste verticale as van de molen. Je zou kunnen zeggen : De spil waar het om draait. Op deze manier bevestigt de schoolnaam de belangrijke rol die de school voor de kinderen wil vervullen. 3 Veiligheidsbeleid Wij vinden het zeer belangrijk, dat kinderen, ouders en medewerkers een gevoel van veiligheid ervaren. Veiligheid kent 2 hoofdonderdelen: De fysieke veiligheid In het schoolgebouw, in de gymzaal en op de speelplaats wordt voortdurend gewaakt over de fysieke veiligheid. We hanteren veilige (en goedgekeurde) speeltoestellen. Tijdens de pauzes en 15 minuten voor aanvang van de schooltijden wordt gesurveilleerd op de speelplaats. Het geven van gymnastiek geschiedt steeds o.l.v. gediplomeerde of certificeerde medewerkers. Alle vaste medewerkers zijn in het bezit van de certificaten bedrijfshulpverlener (BHV). Deze BHVers kunnen ingrijpen bij calamiteiten. Alle noodzakelijke voorzieningen (brandmelding, alarm, blusmiddelen) zijn in de school aanwezig en worden jaarlijks gecontroleerd. Twee keer per jaar wordt met de kinderen een ontruimingsoefening georganiseerd. Verkeer Ook bij de veiligheid in het verkeer heeft de school een verantwoordelijke taak. Vanaf groep 3 wordt er gewerkt met de methode Wijzer door het verkeer. In de kleutergroep worden verschillende verkeersthema s aangeboden. Naast de theoretische lessen die wekelijks aangeboden worden in de klas, vinden er ieder schooljaar ook andere verkeersactiviteiten plaats. Ook wordt er aandacht besteed aan een veilige verkeersroute van en naar school. De leerlingen van groep 7 nemen deel aan het landelijke verkeersexamen van Veilig Verkeer Nederland. Dit examen bestaat uit een schriftelijke en een praktische toets. Er wordt getoetst of de leerlingen de verkeerskennis beheersen en voldoende inzicht hebben in verkeerssituaties. We zijn aangesloten bij het VEBO-netwerk (Verkeers Educatie in het BasisOnderwijs). Dit is een netwerk waarbij basisschool, verkeersouders, gemeente en Veilig Verkeer Nederland zijn aangesloten. Gedurende het schooljaar komt dit netwerk meerdere keren bij elkaar om ontwikkelingen en activiteiten uit te wisselen. In het schooljaar heeft er een heraudit plaatsgevonden en we behouden het Verkeersveiligheids Label. Dit betekent dat de school zich inzet voor verkeerseducatie en de verkeersveiligheid rond de school. 5

6 De sociale veiligheid Als schoolteam vinden we het van groot belang dat kinderen zich veilig voelen op onze school. Sociale veiligheid is een basisvoorwaarde om tot leren te komen. Daarom besteden we ruime aandacht aan het opbouwen en onderhouden van sociale vaardigheden. Zo maken we gebruik van de werkwijze van de Vreedzame School. De leerlingen krijgen hiermee wekelijks lessen en oefeningen ter vergroting van hun sociale vaardigheid. Conflictjes tussen kinderen worden zoveel mogelijk opgelost door de kinderen zelf. Tijdens de pauzes en voor schooltijd vervullen leerlingen uit groep 7 de rol van mediator. In groep 7 krijgen de leerlingen weerbaarheidstrainingen onder leiding van een specialist. Ouders en leerkrachten worden bij deze trainingen actief betrokken. In het verlengde van deze weerbaarheidstrainingen voor de leerlingen zijn ook de leerkrachten getraind. In schooljaar gaan we de leerlijn uitbouwen naar andere groepen. Na schoolvakanties plannen we de zogenaamde gouden weken. In deze weken wordt extra aandacht besteed aan sociale vaardigheden. Ook het pesten krijgt aandacht binnen de lessen. De school hanteert een pestprotocol. Dit kunt u vinden op onze website. Ouders, kinderen en medewerkers kunnen gebruik maken van vertrouwenspersonen (zie voor namen en telefoonnummers elders in deze schoolgids). 4 Buitenschoolse opvang en tussenschoolse opvang De buitenschoolse opvang en de tussenschoolse opvang zijn uitbesteed aan de Stichting Kindcentra Thornerkwartier, medegebruiker van de Brede Maatschappelijke voorziening (BMV) De Wieken. De buitenschoolse en tussenschoolse opvang vindt plaats in een aparte ruimte binnen de BMV. De Stichting Kindcentra Thornerkwartier verzorgt daarnaast ook de kinderdagopvang en een peutergroep (te vergelijken met de vroegere peuterspeelzalen). Elders in deze gids vindt u de contactgegevens van de Stichting Kindcentra Thornerkwartier. Zie voor verdere informatie ook: 5 Terugblik schoolontwikkeling schooljaar Als school werken we planmatig en doorlopend aan de kwaliteit van ons onderwijs. Dit doen we aan de hand van een meerjarenplanning die wordt uitgewerkt in jaarplannen. Het jaarplan wordt opgesteld door werkgroepen. Directie en leerkrachten vormen samen de werkgroepen. Voor deze terugblik halen we de belangrijkste punten even aan. Eigenaarschap Dit jaar zijn veel activiteiten en studiedagen gericht op het vergroten van eigenaarschap, zowel bij kinderen en ouders als bij leerkrachten. We zien dat leerkrachten nu samen beleid ontwikkelen met de directie, waardoor dit ook gedragen wordt en meer leeft. Bij de kinderen zien we dat ze een beter beeld hebben van hun kwaliteiten en kunnen aangeven waar ze nog willen ontwikkelen. Ze zijn meer bezig met hun eigen leren en geven meer aan waar ze behoefte aan hebben. Volgend jaar gaan we dit verder uitbouwen. Kwaliteit en kwaliteitszorg Er is in het kader van passend onderwijs een School Ondersteunings Profiel opgesteld, waarin we als school aangeven welke mogelijkheden wij kunnen bieden aan kinderen met specifieke ondersteuningsbehoeften. Dit jaar hebben we dit weer up to date gebracht. 6

7 We hebben dit jaar met het opstellen van een kwaliteitshandboek meer structuur gegeven aan het borgen van de kwaliteit. Leerkrachten, directie en interne begeleider hebben nu nog meer zicht op wat er moet gebeuren in een schooljaar. Onderwijs, ICT en samenwerking - Vorig schooljaar is veel energie gestoken in de verhuizing naar en de inrichting van het nieuwe schoolgebouw. Ook het opruimen en verlaten van de St Jozefschool heeft veel energie gekost. De nieuwe school (de Koningsspil) maakt deel uit van de Brede Maatschappelijke Voorziening (BMV) De Wieken. Dit vraagt om afstemming en overleg met onze ketenpartners Kindcentra Thornerkwartier, Bibliocenter en Jeugdwerk. - Op het gebied van begrijpend lezen is er een bovenschoolse werkgroep actief geweest. Er is een studiedag verzorgd over dit onderwerp. In de lessen zijn er aanpassingen gedaan bij de instructie van begrijpend lezen. Dit alles met als doel de resultaten op het gebeid van begrijpend lezen toe te laten nemen. Het resultaat is vooruit gegaan maar we zijn nog niet helemaal tevreden. In schooljaar gaat deze ontwikkeling verder. - Een leerkrachten heeft zich bekwaamd in Prowise, Deze software biedt talloze mogelijkheden voor leerkrachten om de lessen te ondersteunen. Deze expertise wordt komend schooljaar gedeeld met de rest van het team. - De keuze voor een nieuwe methode geschiedenis is gemaakt. - In groep 7 heeft dit schooljaar de training Weerbaarheid plaatsgevonden. Hierbij zijn ook de ouders betrokken. Ook leerkrachten en directie zijn getraind. In de komende jaren willen we dit verder gaan uitbouwen door de hele school. - De eerste ervaringen zijn opgedaan met de kangoeroeklas voor groep 5 tot en met 7, naast de al bestaande kangoeroeklas voor groep 8 bij SG St. Ursula te Horn. Medewerkers - Diverse medewerkers hebben hun opleiding voor specifieke deskundigheden afgerond: o Alle teamleden zijn geschoold als BHV-ers (bedrijfshulpverlening) o Carla Hendrikx heeft de opleiding voor gedragsspecialist afgerond o Carla Hendrikx bekwaamde zich in Prowise en gaat die kennis komend schooljaar delen met de rest van het team - Middels teamscholing hebben alle teamleden deelgenomen aan de bijscholing begrijpend lezen. Dit is gebeurd samen met de teams van SKO-Maasdal. - Alle teamleden zijn getraind op begeleiding van weerbaarheid bij de leerlingen 6 Prioriteiten schooljaar De school is voortdurend in ontwikkeling. Elk jaar opnieuw proberen we ons onderwijs verder te verbeteren, daarbij gebruik makend van nieuwe ontwikkelingen en zienswijzen. De plannen (beleidsvoornemens) voor 4 schooljaren zijn op basis van het visietraject en het strategisch beleidsplan gemaakt en worden verwerkt in het schoolplan 2015/2019. Het nieuwe schoolplan zal weer worden vertaald naar jaarplannen. In deze schoolgids beperken we ons tot het aangeven van de speerpunten voor komend schooljaar. Uiteraard is deze lijst niet uitputtend. Hier noemen we alleen de speerpunten van verandering. Zaken die we in de afgelopen jaren hebben aangepakt worden bewaakt. Eigenaarschap Zoals in de visie omschreven is eigenaarschap het speerpunt van onze koers in de komende jaren. We gaan inzetten op het leren (mede) verantwoordelijk te zijn voor het behalen van (leer)doelen. Dit geldt zoals eerder gezegd- voor leerlingen, leerkrachten en ouders. 7

8 Voor leerlingen gaan we inzetten op het nog beter afstemmen van instructie op de behoeften van de kinderen. Ook hierbij is eigenaarschap van belang. Kinderen moeten leren aan te geven wanneer ze instructie nodig hebben en wanneer ze het zelf kunnen. De leerkracht blijft hierin eindverantwoordelijk en zal kinderen hierbij begeleiden. Voor leerkrachten wordt het eigenaarschap t.a.v. de eigen ontwikkeling, de gezamenlijke ontwikkeling en de schooldoelen verder uitgebreid. Voor u als ouders richten we ons op informeren, dialoog en vormgeving aan de gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de ontwikkeling van uw kind. Ontwikkeling We gaan verder met verbetering van begrijpend lezen en woordenschat. De resultaten zijn zoals eerder beschreven- nog niet op het gewenste niveau. Verder zetten we in op het stimuleren van de persoonlijke en de sociale ontwikkeling. We willen hierin (ook middels de Vreedzame School) een doorgaande lijn tot stand brengen. Ook willen we de mogelijkheden van ICT inzetten om de groei naar eigenaarschap te ondersteunen. Samenwerking We willen werken aan onderwijs waarbij we de omgeving in de school halen en met de school naar buiten gaan. Ook willen we nog meer samenwerken met ouders. Daartoe is een denktank in het leven geroepen waarin ouders en leerkrachten samen zoeken naar wegen om de betrokkenheid van ouders in de schoolontwikkeling van hun kind(eren) te stimuleren. Medewerkers Mensen zijn nooit uitgeleerd. Dat geldt ook voor het beroep van leerkracht. Leerkrachten werken daarom aan hun eigen kennis en vaardigheden. Ook voor leerkrachten is eigenaarschap van groot belang. Eigenaarschap voor de eigen kwaliteit en voor de kwaliteit van de school en de stichting. Concrete ontwikkelpunten hangen samen met de doelen genoemd in het ondersteuningsprofiel, de ondersteuningsvragen van leerlingen uit de klas en de ontwikkelingsdoelen die moeten leiden naar realisatie van onze visie. Doel van dit alles is een nog beter resultaat voor alle leerlingen. Hierbij denken we niet alleen aan de basisvakken (taal, rekenen en lezen) maar ook aan groei op persoonlijk en sociaal gebied Was een speciaal jaar voor de school; voor leerlingen, leerkrachten en ouders. Hoe vaak maak je het mee dat je als schoolbevolking een nieuwe school mag betrekken. Deze verhuizing is voor ons meer dan het verschuiven van meubilair. Het gebouw daagt ons uit om onderwijs anders in te richten door de aanwezige werkruimtes achter de lokalen en biedt ons kansen om de ontwikkelingsstap richting eigenaarschap die we samen willen maken een extra impuls te geven. 7 Passend Onderwijs Op 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht geworden. In een nieuw gevormd Samenwerkingsverband (SWV) Passend Onderwijs Midden-Limburg hebben alle schoolbesturen (in de gemeenten Roermond, Roerdalen, Echt- Susteren, Maasgouw en Leudal) de taak voor alle leerlingen die wonen binnen de regio van dit SWV een zo passend mogelijke plek in het onderwijs te bieden. Passend onderwijs is in principe bedoeld voor alle leerlingen op de basisscholen en scholen voor speciaal (basis)onderwijs, maar zoomt in op leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften. 8

9 Het SWV heeft een ondersteuningsplan vastgesteld. In dit plan beschrijft men het wat en het hoe van het SWV voor de periode De schoolbesturen en hun scholen werken samen aan de uitvoering van dit plan. Daarin staan zij niet alleen. Ze werken daarbij samen met bovengenoemde gemeenten en met organisaties zoals bijv. het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) en de Jeugd GezondheidsZorg (JGZ). Voor alle scholen is een ambitieus niveau van de basisondersteuning vastgesteld. In hun School Ondersteunings Profiel (SOP) hebben alle scholen het niveau van de basisondersteuning op dit moment beschreven. Om het ambitieuze niveau van basisondersteuning te bereiken krijgen scholen begeleiding van ondersteuningsteams. Een ondersteuningsteam bestaat tenminste uit een psycholoog of orthopedagoog, een specialist uit het speciaal (basis)onderwijs en een jeugd- en gezinswerker. Gesprekspartner vanuit de school is in elk geval de intern begeleider. Extra ondersteuning De extra ondersteuning die de school aan een leerling kan bieden staat beschreven in het School Ondersteunings Profiel. Indien de ondersteuningsvraag van een leerling de mogelijkheden van de school waar de leerling wordt aangemeld overstijgt, kan de school samen met ouders en het ondersteuningsteam een deskundigenadvies formuleren. Wanneer het deskundigenadvies een aanvraag voor plaatsing in het speciaal(basis)onderwijs inhoudt, wordt dit deskundigenadvies aan een bovenschools toetsingsorgaan (BTO) aangeboden. Het BTO geeft dan een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) af, op basis waarvan de leerling kan worden geplaatst in het SBO of het SO. In principe geeft het BTO altijd een tijdelijke TLV af, behalve voor die leerlingen waarvan door de complexiteit van de problematiek en intensiteit van ondersteuningsbehoeften duidelijk is dat opvang in een specialistische setting voor langere duur noodzakelijk is. Informatie Voor verdere informatie over het ondersteuningsteam of het BTO kunt u contact opnemen met de intern begeleider van de school. Het Bestuurs Ontwikkelings Plan (BOP) staat op de website van SKO Maasdal Het ondersteuningsplan van het SWV Passend Onderwijs Midden-Limburg staat op de website van het SWV Midden-Limburg: Algemene informatie over passend onderwijs kunt u vinden op de site: Het adres van het SWV Passend Onderwijs Midden-Limburg is: SWV PO Midden-Limburg Postbus 3043, 6093 ZG Heythuysen Tel info@swvpo3102ml.nl 8 School Ondersteunings Profiel Wij zien een goede basisondersteuning als basis voor passend onderwijs. De ondersteuning die wij kunnen bieden als school is beschreven in ons School Ondersteunings Profiel (SOP). Ook deze kunt u vinden op de website van de school: 9

10 Onvold. Matig Vold. Goed 9 Resultaten, basisschool De Koningsspil een goede school Eindtoets Groep 8 van onze school nam jaarlijks deel aan de Cito-eindtoets basisonderwijs. Door verandering in wetgeving is dit jaar in april de eindtoets primair onderwijs afgenomen. Deze eindtoets heeft veel overeenkomsten met de vroegere Cito-eindtoets. Wanneer we het resultaat van dit schooljaar vergelijken met de resultaten van de voorbije jaren, zien we dat er in het afgelopen jaar weer op een zeer hoog niveau gepresteerd is. Bij overstap naar het VO is het advies van de school bepalend. De eindtoets wordt gezien als een momentopname. De basisschool heeft lange ervaring met een kind en weegt ook factoren zoals taakgerichtheid en de werkhouding mee. Op basis van de eindtoets kan de basisschool besluiten om het advies omhoog bij te stellen. Hieronder ziet u een overzicht van de resultaten van de laatste drie jaren. De toetsgegevens geven het gemiddelde aantal goed gemaakte opgaven per vakgebied aan. Dit schoolgemiddelde kunnen we vergelijken met ons ambitieniveau. Ons ambitieniveau ligt duidelijk hoger dan de landelijke norm (bijvoorbeeld: wat landelijk voldoende is vinden wij matig). Onderstaand ziet u de scores van de eindtoets, afgezet tegen ons ambitieniveau. Schooljaar Onderdeel Aantal opgaven Gemiddeld goed 2013 Totaal gecorr. op leerlinggewicht score 537, Totaal gecorr. op leerlinggewicht score 537, Totaal gecorr. op leerlinggewicht score 539,0 Taal x ,0 Rekenen x 60 43,3 Studievaardig x 40 30,3 Totaal x ,0 Taal x ,2 Rekenen x 60 42,8 Studievaardig x 40 31,2 Totaal x ,6 Taal x ,9 Rekenen x 85 65,8 Wereldorient. x 90 64,4 Totaal x ,2 Het afgelopen jaar (schooljaar ) zijn de schoolverlaters geplaatst in de volgende brugklas in het voortgezet onderwijs: Praktijkonderwijs VMBO (B.K) VMBO (G.T) VMBO-T VMBO-T/ Havo HAVO VWO 0 leerlingen 1 leerling 1 leerling 5 leerlingen 1 leerling 9 leerlingen 6 leerlingen Entreetoets Vanaf schooljaar wordt de entreetoets begin groep 8 afgenomen in plaats van eind groep 7. De entreetoets wordt vooral gebruikt om te beoordelen welke onderdelen nog extra aandacht behoeven. 10

11 Leerlingenvolgsysteem (LVS) Naast de dagelijkse ervaringen van de leerkracht bij instructie en verwerking en naast de toetsen die bij de gehanteerde methode passen maken we gebruik van niet methode gebonden toetsen, de Cito-toetsen. Deze worden in alle groepen afgenomen (groepen 1 t/m 8) De toetsen rekenen en taal voor kleuters zijn alleen voor de groepen 1 en 2. De andere toetsen zijn voor de groepen 3 t/m 8. Opgemerkt dient te worden dat begrijpend lezen één keer per schooljaar wordt getoetst: in de bovenbouw groep 5 t/m 8 in januari (midden) en in juni (eind) in de onderbouw groep 3 en 4. De andere toetsen worden twee keer per jaar afgenomen in de groepen 3 t/m 7. Groep 8 wordt in verband met de deelname aan de Cito-eindtoets slechts één keer getoetst voor de genoemde onderdelen in januari. In het schema zijn de resultaten van de toetsen van januari (midden) weergegeven. NB. De DMT (drie minuten test) is een toets voor technische leesvaardigheid op woordniveau. LT&LT (Leestempo & Leestechniek) is een technische leesvaardigheidstoets op tekstniveau. Deze toets is met ingang van dit schooljaar vervangen door de AVI. Dit omdat AVI een beter beeld geeft van de technische leesvaardigheid op tekstniveau. Echter moet men de uitslag anders lezen dan de overige vakken. Groep 8 kan nooit boven niveau scoren omdat het niveau van groep 8 meteen het streefniveau is. Begrijpend luisteren wordt aan het eind van het schooljaar alleen afgenomen in groep 3 en 4. De andere toetsen spreken voor zich. Mid Mid Mid Vakgebied %AB %C %DE %AB %C %DE %I II %III %IV V rekenen voor kl taal voor kleuters rekenen/wiskunde spelling begrijpend lezen dmt woordenschat Begr. luisteren Met ingang van het schooljaar zijn vanwege een andere inschaling de normering en het ambitieniveau aangepast. De oude A (25%), B (25%), C (25%), D (15%) en E (10%) normering heeft plaatsgemaakt voor de normering I t/m V (gelijkmatige opbouw van ieder 20%). Onze streefpercentages zijn nu als volgt: Goed 50% of hoger I II Voldoende >70% op I II III en < 50% I II Onvoldoende <70% op I II III-niveau Deze scores komen tot stand na analyse van de diverse Cito-toetsen. Zoals u kunt zien scoren we dit schooljaar overwegend voldoende. Aandacht verdienen begrijpend lezen en spelling. Hiermee gaan we komend schooljaar (verder) aan de slag. Verwijzing leerlingen naar andere vormen van onderwijs in schooljaar : - SBO verwijzing 0 leerlingen - SO-REC 4 0 leerlingen 11

12 10 Medewerkers, geledingen en instanties Medewerkers Groep 1 René Smeets r.smeets@wittestad.nl Groep 2/3 Marion Rutjens Ruth Smeets m.rutjens@wittestad.nl ruth.smeets@wittestad.nl Groep 4/5 José Curvers-Corsten Mylene Houben j.curvers@wittestad.nl m.houben@wittestad.nl Groep 5/6 Carla Hendrikx Mylene Houben c.hendrikx@wittestad.nl m.houben@wittestad.nl Groep 7/8 Xandra Borjans x.borjans@wittestad.nl Teamcoördinator en IB-er Linda Hendriks directie@wittestad.nl ib@wittestad.nl l.hendriks@wittestad.nl Vakleerkracht Gym Claar Janssen c.janssen@wittestad.nl Administratie Claire Hendricks c.hendricks@wittestad.nl Directie Schoolleider: Teamcoördinator: directie@wittestad.nl Ben van Lieshout Linda Hendriks Bestuur Stichting Katholiek Onderwijs Maasdal (SKOM) Postadres: Algemeen directeur: Postbus 5104, 6097 ZJ, Heel Ben van Lieshout SKO Maasdal kent een toezicht houdend bestuur. Contacten verlopen via het bovenstaande postadres. Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) De wet medezeggenschap op scholen regelt dat er een GMR dient te zijn als het bevoegd gezag meer dan één school telt. Vanuit elke medezeggenschapsraad is minimaal één lid afgevaardigd. De leden worden gekozen door de MR. Evenals bij de MR zit altijd een gelijk aantal ouders en personeel in de raad. Het GMR-reglement is gepubliceerd op de website van SKO Maasdal ( De GMR van SKO-Maasdal bestaat uit 8 leden: Voorzitter: Ineke van der Stoel (ouder Heel) Secretaris: Linda Cretskens (pers. Beegden) Penningmeester: René Smeets (pers. Thorn) Leden: Jack Munnecom (pers. Heel) Jantine van der Ham (pers. Wessem) Chantal Jeuriëns (ouder Beegden) Nathalie Dehing (ouder Thorn) Lizette Egas (ouder Wessem) 12

13 Medezeggenschapsraad Op schoolniveau kennen we een MR. De MR heeft advies of instemmingsrecht t.a.v. schoolbeleidzaken. De medezeggenschapsraad (MR) is wat de naam al zegt: een orgaan voor medezeggenschap, dus voor inspraak. In de MR zitten vertegenwoordigers van de ouders en van de leerkrachten. Zij hebben overleg met de schoolleiding over voorstellen die betrekking hebben op het beleid van de school. De MR heeft vervolgens de mogelijkheid om wel of geen instemming of positief advies te verlenen over deze voorstellen. De leden van de medezeggenschapsraad zijn: Ouders Mevr. A. Lutgens Mevr. M. Hennissen Mevr. N. Dehing Personeel Xandra Borjans René Smeets Ouderraad Voorzitter (per ) Secretaris Penningmeester Monica Willems Sandra Cuypers Ingrid Michiels Doel van de ouderraad is om de betrokkenheid van ouders bij de school te vergroten. Omdat ouders verantwoordelijk zijn voor de opvoeding van hun kind, is hun betrokkenheid bij de school en het gegeven onderwijs belangrijk. Bovendien vinden kinderen het fijn als ze merken dat hun ouders belangstelling tonen. Het stimuleert hen en kan leiden tot betere resultaten. Samenstelling In de ouderraad wordt iedere groep vertegenwoordigd door minimaal 1 ouder. Er kan slechts één ouder tegelijk per gezin zitting nemen in de ouderraad. Taakomschrijving ouderraad: schakelfunctie tussen ouders en school klankbordfunctie betrokkenheid van ouders bij school vergroten bevorderen contacten andere geledingen meedenken over nieuwe ontwikkelingen en activiteiten binnen de school activiteiten opzetten, uitwerken en begeleiden het beheren van de vrijwillige ouderbijdrage Vrijwillige ouderbijdrage De ouderraad vraagt aan de ouders een bijdrage om daarmee jaarlijks een aantal activiteiten voor kinderen te kunnen bekostigen. Deze activiteiten maken deel uit van het programma van de school en deelname door de leerlingen is van belang. De ouderbijdrage is vrijwillig. Het niet betalen van de vrijwillige bijdrage aan de ouderraad kan leiden tot uitsluiting van uw kind van deelname aan een activiteit. Daarom adviseren wij u wanneer u niet wilt of kunt betalen contact op te nemen met de schoolleiding. Niet betalen van de bijdrage is geen reden om aanname van een kind te weigeren op school. Voor enkele specifieke activiteiten (t.w. schoolreis en schoolkamp groep 8) vraagt de school wel een bijdrage in de kosten, aan de ouders. Kinderen, waarvoor deze bijdrage niet betaald wordt door de 13

14 ouders, kunnen niet deelnemen aan deze specifieke activiteit. Deze kinderen worden tijdens de activiteit in de schooluren dan opgevangen op school en krijgen alternatieve werkzaamheden. Voor ouders, die mogelijk een bijdrage niet kunnen betalen verwijzen wij graag naar de gemeente Maasgouw ( ) Via de Stichting Leergeld kan in speciale gevallen een beroep gedaan worden op de gemeente voor tegemoetkoming in de kosten voor maatschappelijke activiteiten. De vrijwillige ouderbijdrage wordt besteed aan: Het financieren van diverse activiteiten die in schoolverband worden georganiseerd. Zowel het aantal activiteiten als de kosten daarvan zijn de laatste jaren aanmerkelijk gestegen. Het gaat hierbij vooral om activiteiten die niet door de overheid worden gesubsidieerd en die door de school en de ouders toch belangrijk gevonden worden. Het verzorgen van activiteiten zoals Sinterklaas, Kerstmis, Carnaval, Pasen en sport- en spellendagen. Het verzorgen van attenties bij ziekte en diverse feestelijke aangelegenheden. Het leveren van een bijdrage i.g.v. grotere uitgaven die alle leerlingen ten goede komen zoals b.v. aanschaf speeltoestel e.d. De bijdrage bedraagt per schooljaar 25,00 per kind. U ontvangt als ouder in het begin van het schooljaar een rekening. Voor de jaarlijkse schoolreis (of spellendag) van groep 1 t/m 7 en voor de schoolverlatersactiviteit van groep 8 wordt een aparte bijdrage gevraagd. Het bedrag is afhankelijk van de soort activiteit. Ouders krijgen hierover tijdig bericht. De bijdrage wordt contant door de leerkracht geïnd. Ondersteunende instanties Centrum voor Jeugd en gezin Maasgouw Inloopspreekuur Neutrale Hoek 4E Maasbracht Dinsdag uur GGD/JGZ Drie Decembersingel AC Venlo-Blerick ma t/m do vrij Schoolarts Mevr. A. Steinbusch Verpleegkundige Mevr. C. Wolfhagen Logopedist Mevr. M. Meuwissen m.meuwissen@vrln.nl Onderwijs ondersteuning Mw. I. Spijker Diverse contactpersonen Buitenschoolse opvang Molenweg 10, 6017 BM Thorn Kindcentra Thornerkwartier (Thorretje) 14

15 Werkgroep Luizencontrole Contactpersoon José Curvers Bibliotheek-servicepunt Inspectie van het onderwijs Postbus 51 (voor vragen van ouders of leerlingen) Vragen over onderwijs (gratis) Vertrouwensinspecteurs (lokaal tarief) 11 Vertrouwenspersonen, klachtenregeling en rechten en plichten Vertrouwenspersonen Extern vertrouwenspersoon: via secretariaat GGD Venlo Namens SKO-Maasdal: René Smeets José Curvers Namens Ouderraad: Monique Wilms Het schoolbestuur SKO Maasdal is aangemeld bij de klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs. U kunt uw eventuele klacht indienen bij het secretariaat van de Klachtencommissie voor het katholiek onderwijs t.a.v. de heer Mr. H. Nentjes, Postbus 82324, 2508 ED Den Haag, tel De namen van de leden van de commissie en de modelklachtenregeling kunt u vinden op: Rechten en plichten. De rechten en plichten zijn voor alle vier de scholen van SKO- Maasdal beschreven in het leerlingenstatuut. Dit document is te vinden op: Klachtenprocedure. De uitgebreide klachtenprocedure en klachtenregeling kunt u vinden op: Zowel team als directie hechten er veel waarde aan dat klachten voor alle partijen op een bevredigende manier kunnen worden ingekaderd en opgelost. Hierbij gaat het om de belangen en het welzijn van leerkrachten, ouders en kinderen in onderlinge balans en in balans met de totale school. Het is voor alle betrokkenen belangrijk dat correct en consequent omgegaan wordt met geuite klachten. Om deze reden hebben team en directie onderstaande afspraken gemaakt. Algemeen. Algemeen standpunt is dat degene, die een klacht heeft allereerst direct met de betrokkene contact opneemt. Wanneer de klager dit moeilijk vindt, zal geprobeerd worden belemmerende factoren hierin weg te nemen. Wanneer degene die een klacht heeft er toch bijzonder tegenop ziet om met de klacht naar de betreffende persoon te stappen, neemt de directeur dit op zich. Doel daarbij is, dat de betrokkene contact opneemt met de klager en een gesprek arrangeert om het geschil op te lossen. Met anonieme klachten of opmerkingen kan de school niets doen. Immers, degene op wie het betrekking heeft, krijgt daardoor niet de gelegenheid zijn visie te uiten en bij te dragen aan de oplossing van het geschil. Dit wordt duidelijk aan de klager bekend gemaakt. Klachten die bij collegae binnenkomen, worden op dezelfde manier behandeld als boven beschreven. Deze klachten worden rechtstreeks aan betreffende persoon doorgegeven of aan 15

16 de directeur, waarna deze een gesprek tussen beide partijen probeert te regelen. Degene die de klacht uit, wordt op de hoogte gebracht van het verdere verloop van de procedure. Het is belangrijk dat de directie op de hoogte is van de aard en frequentie van de klachten. 12 Organisatie Vakgebieden In onderstaand schema ziet u, per vakgebied, het minuten dat per week aan het vak besteed wordt. Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8 Taal Spelling Zie taal Woordenschat- Zie ontwikkeling taal Technisch Lezen Begrijpend lezen Schrijven Rekenen Verkeer Engels Godsdienst/ levensbeschouwing Wereld Oriëntatie Handenarbeid/Techniek Tekenen Muziek en dans Vreedzame school Sociale vorming en burgerschap Werken met Ontwikkelingsmateriaal Gymnastiek / LO Ochtendpauze Totaal 20:35 20:35 26:05 26:05 26:05 26:05 26:05 26:05 16

17 Schooltijden maandag :15 dinsdag :15 woensdag donderdag :15 vrijdag :15 Elke ochtend hebben de kinderen 15 minuten pauze (op di., wo. en do.van u; op ma. en vr. van u. ) Gymnastiek De lessen vinden plaats in sporthal De Tump aan de Thornerweg te Wessem. De leerlingen worden per bus naar de sporthal vervoerd. Maandag Vrijdag uur Groep 7-8 Groep uur Groep 5-6 Groep 5-6* uur Groep 2-3 Groep 3-4** uur Groep 4-5 * De groep 5 leerlingen (lln.) van groep 4-5 sporten samen met de lln van groep 5-6 ** de lln. van gr 3 doen de spelles samen met de lln van groep 4 (gr 2 lln. zijn vrij) De lessen worden verzorgd door mevrouw Claar Janssen-Peeters, vakleerkracht lichamelijke oefening. Voor de gymlessen zijn gymkleding en gymschoenen voor in de zaal vereist. Handvaardigheid/techniek De handvaardigheid- en technieklessen van de groepen 3 t/m 8 zijn overwegend op de donderdag en vrijdag. Als het wenselijk is dat leerlingen daarvoor oude kleren aantrekken, dan wordt dat tijdig medegedeeld. Hoofdverdeling van leerkrachten over de groepen ma René Smeets Marion Rutjens José Curvers Mylène Houben Xandra Borjans di René Smeets Marion Rutjens José Curvers Carla Hendrikx Xandra Borjans wo René Smeets Marion Rutjens José Curvers Carla Hendrikx Xandra Borjans do René Smeets Ruth Smeets Mylène Houben Carla Hendrikx Xandra Borjans vr Ruth Smeets Mylène Houben Carla Hendrikx Xandra Borjans Ambulante tijden / aanwezigheid Linda Hendriks: IB- taken en teamcoördinator op maandag, dinsdag en donderdag. Inloophalfuurtje De groepen 1 en 2-3 hebben meerdere keren per jaar een zgn. inloophalfuurtje. De data staan in de activiteitenkalender. Tijdens de inloop kunt u het werk van uw kinderen inzien. Op de inloopmomenten is een leerkracht in de groep aanwezig; u kunt daar dan met uw vragen terecht. Het is tijdens de inloop niet de bedoeling om een oudergesprek over uw kind te voeren. Wel kunt u - indien gewenst- een afspraak maken voor een oudergesprek. 17

18 13 Vakanties en vrije dagen Aanvang schooljaar Herfstvakantie t/m Sinterklaas In weekend Kerstvakantie t/m Carnaval t/m Pasen Meivakantie t/m Hemelvaart In meivakantie Pinksteren Zomervakantie t/m Studiedagen (leerlingen vrij, leerkrachten studiemoment) maandag maandag maandag vrijdag vrijdag maandag Alleen groep 1 en 2 vrij maandag dinsdag Bij school gezamenlijke activiteiten op vrijdagen (zoals Sinterklaas, Carnaval en Koningsspelen) zijn de leerlingen van groep 1 en 2 op de maandag voorafgaand aan die vrijdag vrij. 18

19 14 Activiteiten Veel van onderstaande activiteiten gebeuren door of in overleg met onze ouderraad (OR). Wij zijn blij met de vele helpende handen van onze ouders! Lijst van activiteiten Eerste schooldag Informatieavonden gr. 1 t/m 8 Week van 14 en 25 september Start Entreetoets Week 38 Kinderpostzegels groep Start Kinderboekenweek SKO Maasdal sportdag Rapport Oudergesprekken gr. 1 t/m t/m en instromers Sinterklaasviering (kleuters vrij 30-11) Kerstviering Uitroepen Prins en Prinses Carnaval Carnavalsoptocht (kleuters vrij 01-02) Adviesgesprekken groep t/m Verkeersexamen theorie groep Rapport Oudergesprekken gr. 1 t/m 7 en t/m instromers Eindtoets groep t/m Schoolfotograaf nog niet bekend Koningsspelen (kleuters vrij p 18-4) Kamp of schoolverlatersactiviteiten groep 8 nog niet bekend Schoolreis groep 1 t/m Oudergesprekken gr. 1 t/m 7 en instromers t/m (facultatief) Einde schooljaar viering Musical en afsluiting groep Groep 8 vrij Rapport Actuele gegevens betreffende activiteiten en data worden op de schoolwebsite geplaatst. 19

20 15 Communicatie Sinds een aantal jaren vindt een gedeelte van de communicatie naar ouders plaats via . Deze manier van communiceren is geëvalueerd en het blijkt een effectieve toevoeging te zijn van de communicatie met ouders. Nieuwe ouders kunnen zich via de website van school aanmelden. Als gebruikersnaam en als wachtwoord typt u dan vervolgens ouderkoningsspil (vanaf ) in, waarna u een eigen account kunt aanmaken (eigen gebruikersnaam en eigen wachtwoord) en uw kind(eren) (voornaam) kunt activeren in de juiste groep. Ouders van wie de gegevens reeds zijn ingevoerd kunnen deze gegevens altijd wijzigen; tevens kunnen ze nieuwe kinderen toevoegen en activeren. In de zomervakantie worden door de webmaster automatisch de groepen aangepast. Ouders hoeven de wijzigingen m.b.t. de nieuwe groep dus niet zelf aan te passen. Er wordt via works geen mailing verzorgd van verenigingen of instanties die niet rechtstreeks verbonden zijn met de school of met schoolactiviteiten. Wel zal de school verder meewerken aan het verspreiden van folders of kopieën van plaatselijke verenigingen. 16 Website van de school en SKO-Maasdal Op onze website kunt u meer informatie vinden over o.a: visie van de school, de zorgstructuur, de verlofregeling, buitenschoolse opvang, bibliotheekvoorziening, enz. Daarnaast zijn ook formulieren via de website beschikbaar. Vanaf het schooljaar zal de informatie die voorheen in het Gezetje werd meegegeven worden opgenomen op de website (nieuws). Wij stellen het op prijs wanneer u ons attendeert op informatie die ontbreekt of verbeterd moet worden. Uitgebreide info over overige beleid en organisatie kunt u vinden op de website van het bestuur Voor het plaatsen van informatie op de website van school door de diverse geledingen kunt u zich richten tot Claire Hendricks: c.hendricks@wittestad.nl Inloggen op de website bij groepen: Ouders ontvangen bij plaatsing van het kind op school de gebruikersnaam en wachtwoord voor de schoolwebsite. 20