1. Voorwoord 2 2. Algemeen 3 Onze school 3 De visie van de school 3 De kleine schoolgids en de website 5 Verlof leerlingen / verzuimbeleid 5

Transcriptie

1 Inhoud blz. 1. Voorwoord 2 2. Algemeen 3 Onze school 3 De visie van de school 3 De kleine schoolgids en de website 5 Verlof leerlingen / verzuimbeleid 5 Terugloop van het aantal kinderen 5 3. Veiligheidsbeleid 5 De fysieke veiligheid 5 De sociale veiligheid 6 4. Buitenschoolse opvang en tussenschoolse opvang 6 5. Terugblik 2013/ Prioriteiten schooljaar 2014/ Passend onderwijs 9 8. Schoolondersteuningsprofiel Resultaten 10 Cito-eindtoets 10 Entree-toets 11 Leerlingvolgsysteem Adressen en gremia 13 Personeel 13 Directie 13 Bestuur SKO-Maasdal 13 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad 14 Medezeggenschapsraad 14 Ouderraad 15 Ondersteunende instanties 16 Diverse contactpersonen Vertrouwenspersonen, klachtenregeling en rechten en plichten Organisatie Vakanties en vrije dagen Activiteiten Communicatie Website van de school en SKO-Maasdal 23 1

2 1. Voorwoord Dit is de schoolgids van basisschool St. Jozef. Basisschool St. Jozef is één van de vier scholen van de stichting Katholiek Onderwijs Maasdal (SKOM). SKOM wordt gevormd door: De Sleye in Heel, St. Medardus in Wessem, St. Jozef in Thorn en St. Martinus in Beegden. Met deze 4 scholen, de leerkrachten, zo n 650 leerlingen en hun ouders vormt SKOM een relatief kleine maar ook bijzondere stichting. Dit bijzondere zit in de verbondenheid met de vier dorpen die een warme betrokkenheid tussen de mensen in en om de school oplevert. De scholen van SKOM hebben dan ook een belangrijke functie in het dorp en dragen bij aan de leefbaarheid en aan de binding die er in de plaatselijke samenleving is. SKOM en haar scholen zijn ook bijzonder door de keuzes die gemaakt zijn in de organisatie. Hierbij is gekozen voor zoveel mogelijk inzet in rechtstreeks contact met de leerlingen. Samen met uw actieve betrokkenheid bij de school en de stichting zal dat leiden tot krachtige scholen met goede resultaten. De schoolgids vormt een handboek met informatie over het reilen en zeilen in de school. U treft informatie aan over de doelen van de school, de behaalde resultaten, hoe de zorg wordt vormgegeven en wat de grenzen van die zorg zijn, onderwijstijd, geldelijke bijdrage en ga maar door. In de schoolgids worden aanzetten gegeven en wordt regelmatig doorverwezen naar aanvullende informatie op de website. Graag vraag ik speciale aandacht voor de vernieuwde visie en de daarmee samenhangende ontwikkelingsdoelen. Ouders, leerlingen en leerkrachten hebben in samenspraak de visie en visiedoelen bepaald. Onder het motto: Samen Krachtig Onderwijs Maken gaan we ons richten op eigenaarschap, ontwikkeling en samenwerking. Met dit gezamenlijke verlangen geven we vorm aan nog betere resultaten voor alle leerlingen. Ik wens u, uw kind(eren) en alle medewerkers van SKOM een goed, fijn en succesvol schooljaar toe. Laten we samen krachtig onderwijs maken! Ben van Lieshout (Algemeen directeur SKOM) 2

3 2. Algemeen Onze school Onze school werkt op veel gebieden nauw samen met de basisschool in Wessem; we vormen samen een cluster. Naast de samenwerking binnen het cluster wordt er ook intensief samengewerkt met de andere scholen van SKO-Maasdal. Onze scholen maken verder deel uit van het samenwerkingsverband Passend onderwijs Midden Limburg (3102). Dit samenwerkingsverband omvat naast een aantal SO scholen alle basisscholen en SBO scholen in gemeente Maasgouw, Echt-Susteren, Leudal, Roerdalen en Roermond. Basisschool St. Jozef werkt middels het leerstofjaarklassysteem. Dat betekent dat de aangeboden leerstof gekoppeld is aan een bepaald leerjaar. Binnen deze RK school willen we open staan voor alle kinderen, ongeacht hun geloofsovertuiging of etnische achtergrond. Middels het aanmeldingsformulier geven ouders aan dat ze de uitgangspunten van de school respecteren. Ook kinderen met bijzondere ondersteuningsbehoeften zijn welkom op onze school. We vragen ons daarbij voortdurend af of wij voldoende kunnen afstemmen op de specifieke behoeften van het betreffende kind. We nemen hier een positief open houding in aan en zijn ons ook bewust van onze grenzen van wat we kunnen. Door scholing (individueel of in teamverband) blijven we werken aan de competenties van de leerkrachten om daarmee nog beter te kunnen afstemmen op de diverse ondersteuningsvragen. Meer informatie hierover vindt u in het schoolondersteuningsprofiel op de website. De visie van de school Basisschool St. Jozef wil een goede en fijne school zijn voor leerlingen, leerkrachten en ouders. Als school zijn we verbonden met het dorp Thorn en haar inwoners. Medewerkers van de school maken werk van de (brede) ontwikkeling van leerlingen. Dit doen we in samenspraak en samenwerking met de ouders. In de komende jaren gaan we meer verantwoordelijkheid bij de leerling zelf leggen. We spreken in deze over eigenaarschap. Eigenaarschap dat kan ontstaan wanneer anderen (ouders, leerkrachten,..) bereid zijn tot het geven van vertrouwen en van ruimte. Eigenaarschap gaat voor ons samen met leerkrachten die goed zicht hebben op de ontwikkelingsmogelijkheden en de ontwikkelingsvraag van kinderen. Leerkrachten die in staat zijn de leerling de juiste prikkel te geven. In ons toekomstbeeld is leren een balans tussen het aanbod door de leerkracht en de ruimte voor eigen invulling van de leerling. Hierdoor worden kinderen uitgedaagd en worden de talenten van kinderen geprikkeld. 3

4 Toekomstbeeld: Als je over 5 jaar in de school komt, dan zie je kinderen die aan het werk zijn in en buiten het lokaal, in en buiten de school, betrokken zijn in hun werk, bewust van wat ze willen en moeten, gemotiveerd zijn om te leren en goede resultaten bereiken. In onze visie werken leerkrachten goed samen en gedragen zij zich als samen verantwoordelijk. Er is sprake van individuele aanspreekbaarheid en gezamenlijk eigenaarschap. Sterk ingegeven door de overtuiging dat we samen krachtig onderwijs maken. De leerkracht is, net als de leerlingen, eigenaar van de eigen ontwikkeling. Tijdens de lessen is hij/zij in mindere mate docent en meer begeleider van leerprocessen. Hierdoor wordt de leerling uitgedaagd tot zelfstandig leren. Leerkrachten kunnen en durven dromen en nieuwe ontwikkelingen worden uitgeprobeerd. Ook als school willen we eigenaarschap, onze eigen keuzes maken en ons eigen karakter laten zien. Eigenaarschap, ontwikkeling en samenwerking zijn de pijlers waar wij de komende jaren onze groei in gaan laten zien. 4

5 De kleine schoolgids en de website Alle ouders krijgen elk jaar deze kleine schoolgids. In deze schoolgids willen we u een globaal beeld geven van onze school. Verder verwijzen we in deze schoolgids regelmatig naar onze websites of naar waar in combinatie met deze schoolgids verder en uitgebreider wordt ingegaan op bepaalde aspecten. Deze kleine schoolgids vormt in combinatie met de website van school dus feitelijk de volledige schoolgids. Naast deze schoolgids is er een informatieboekje 1-2, dit boekje zoomt specifiek in op de groepen 1-2. Verlof leerlingen / verzuimbeleid Regelmatig vragen ouders extra verlof voor hun kinderen. Zij vullen hiervoor een formulier in. Dit aanvraagformulier moet 2 weken voor de verlofdatum worden ingediend bij de directie. Een directielid geeft op het formulier aan of er sprake is van geoorloofd of ongeoorloofd verzuim. Beoordeling hiervan gebeurt a.d.h.v. een landelijke verlofregeling. Als een kind regelmatig en/of langer dan 3 aaneengesloten dagen de school ongeoorloofd verzuimt, wordt dit doorgegeven aan de leerplichtambtenaar. Op de website van de school wordt uitvoeriger ingegaan op de diverse soorten verlof. Het verzuim van leerlingen (ziekte, geoorloofd of niet-geoorloofd) wordt vastgelegd in het dossier van de school. Terugloop van het aantal kinderen De terugloop van het aantal kinderen in onze regio heeft nog steeds gevolgen voor onze school. Het komende schooljaar kunnen we 5 groepen formeren. Hierdoor zijn alle groepen gecombineerde groepen bestaand uit twee leerjaren. Op zich is dit geen probleem, maar het vraagt wel een andere benadering en organisatie dan groepen die uit één leerjaar bestaan. 3. Veiligheidsbeleid Wij vinden het zeer belangrijk, dat kinderen, ouders en medewerkers een gevoel van veiligheid ervaren. Veiligheid kent 2 hoofdonderdelen: De fysieke veiligheid In het schoolgebouw, in de gymzaal en op de speelplaats wordt voortdurend gewaakt over de fysieke veiligheid. We hanteren veilige (en goedgekeurde) speeltoestellen. Tijdens de pauzes en 15 minuten voor aanvang van de schooltijden wordt gesurveilleerd op de speelplaats. Het geven van gymnastiek 5

6 geschiedt steeds o.l.v. gecertificeerde medewerkers. Alle vaste medewerkers zijn in het bezit van de certificaten bedrijfshulpverlener (BHV). De BHV-ers kunnen ingrijpen bij calamiteiten. Alle noodzakelijke voorzieningen (brandmelding, alarm, blusmiddelen) zijn in de school aanwezig en worden jaarlijks gecontroleerd. Twee keer per jaar wordt met de kinderen een ontruimingsoefening georganiseerd. De sociale veiligheid De school werkt volgens de principes van de Vreedzame School. Hierin wordt veel aandacht besteed aan de sociale veiligheid. Zoveel mogelijk worden conflictjes opgelost door inzet van leerlingmediatoren. De lessen uit de vreedzame school worden schoolbreed gegeven. Ook het pesten krijgt ruime aandacht binnen de lessen. De school hanteert een pestprotocol. Dit kunt U vinden op: Eenmaal per 2 jaar krijgen de leerlingen van de groepen 7 en 8 een apart thema aangeboden met de titel veilig internet. Het volledige veiligheidsbeleid kunt u vinden op Ouders, kinderen en medewerkers kunnen gebruik maken van vertrouwenspersonen (zie voor namen en telefoonnummers elders in deze schoolgids). Het welbevinden van vooral de kinderen vinden we belangrijk. Naast de reeds genoemde lessen uit de Vreedzame School, voeren de leraren regelmatig (minimaal 2x per jaar) individuele gesprekjes met de kinderen, waardoor er een goede vertrouwensband kan ontstaan en de kinderen zich ook gehoord voelen. 4. Buitenschoolse opvang en tussenschoolse opvang De buitenschoolse opvang en de tussenschoolse opvang is uitbesteed aan de stichting kindcentra Thornerkwartier. De buitenschoolse opvang vindt plaats in een apart gebouw dat grenst aan het schoolgebouw. De tussenschoolse opvang wordt gedeeltelijk verzorgd in het schoolgebouw en gedeeltelijk in het naastgelegen gebouw. De Stichting Kindcentra Thornerkwartier verzorgt daarnaast ook de kinderdagopvang en een peutergroep (te vergelijken met de vroegere peuterspeelzalen). Elders in deze gids vindt u de telefoonnummers van de Stichting Kindcentra Thornerkwartier. Zie voor verdere informatie ook: 6

7 5. Terugblik 2013/2014 Wanneer we terugblikken op het schooljaar 2013/2014 kunnen we wederom zeggen, dat er hard is gewerkt aan goed onderwijs en aan de doelen die we ons hadden gesteld. Het jaarverslag 2013/2014, dat is besproken binnen de medezeggenschapsraad en vastgesteld is namens het bestuur, kunt u vinden op: Voor deze terugblik halen we de belangrijkste punten even aan. Onderwijs, ICT en samenwerking - Vorig schooljaar is veel energie gestoken in de nieuwe organisatiestructuur. Een andere manier van werken met minder menskracht in de directie en meer op de werkvloer in de klassen, waardoor ook meer verantwoordelijkheden bij de leerkrachten zijn komen liggen. - Het visietraject is bijna afgerond. Ouders, leerlingen, leerkrachten en directie hebben samen geformuleerd welke zaken van belang zijn om een goede school te zijn. De visietekst vindt u terug in deze schoolgids. - De rekenmethode Wereld in getallen is ingevoerd in alle groepen. - De keuze voor een nieuwe methode geschiedenis is gemaakt. - Het afgelopen jaar is evenals de voorgaande jaren verder gewerkt aan goede opbrengsten. - De kangoeroeklas voor groep 5 tot en met 7 is dit schooljaar opgestart, naast de al bestaande kangoeroeklas voor groep 8 bij SG St. Ursula te Horn. Personeel - Diverse medewerkers hebben hun opleiding voor specifieke deskundigheden afgerond: o Alle teamleden zijn geschoold als BHV-ers (bedrijfshulpverlening) o Linda Hendriks is geslaagd voor de opleiding Intern begeleider - Middels teamscholing hebben alle teamleden deelgenomen aan het traject Handelingsgericht werken in combinatiegroepen. Dit is gebeurd samen met het team van Wessem. Kwaliteit en kwaliteitszorg - Er is in het kader van passend onderwijs een schoolondersteuningsprofiel opgesteld, waarin we als school aangeven welke mogelijkheden wij kunnen bieden aan kinderen met specifieke ondersteuningsbehoeften. - Er is samen met de scholen van SKOEM (Echt/Maasbracht) intensief samengewerkt in het kader van auditgesprekken op de scholen. Hierbij bekijken we elkaars kwaliteiten en ontwikkelpunten en doen aanbevelingen hieromtrent. 7

8 Gebouw - Dit schooljaar gaan we over naar een nieuw schoolgebouw, opgenomen in de Brede Maatschappelijke Voorziening (BMV) De Wieken. Medegebruikers worden o.a. de Buitenschoolse opvang Kindcentra Thornerkwartier (Thorretje), Steunpunt Bibliotheek en Jeugdwerk Thorn. 6. Prioriteiten schooljaar 2014/2015 De school is voortdurend in ontwikkeling. Elk jaar opnieuw proberen we ons onderwijs verder te verbeteren, daarbij gebruik makend van nieuwe ontwikkelingen en zienswijzen. De plannen (beleidsvoornemens) voor 4 schooljaren zijn verwerkt in het schoolplan 2011/2015. Dit schoolplan is in de MR besproken en vastgesteld namens het bestuur. Op basis van het visietraject en het strategisch beleidsplan van SKO-Maasdal zullen we het schoolplan dit jaar gaan herzien. Het nieuwe schoolplan ( ) zal weer worden vertaald naar jaarplannen. In deze schoolgids beperken we ons tot het aangeven van de speerpunten voor komend schooljaar. Uiteraard is deze lijst niet uitputtend. Hier noemen we alleen de speerpunten van verandering. Zaken die we in de afgelopen jaren hebben aangepakt worden bewaakt. Eigenaarschap Zoals in de visie omschreven wordt eigenaarschap het speerpunt van onze koers in de komende jaren. We gaan inzetten op het leren (mede) verantwoordelijk te zijn voor het behalen van leerdoelen. We gaan inzetten op het nog beter afstemmen van instructie op de behoeften van de kinderen. Ook hierbij is eigenaarschap van belang. Kinderen moeten leren zelf aan te geven wanneer ze instructie nodig hebben en wanneer ze het zelf kunnen. Eigenaarschap is ook een ontwikkelonderwerp in de afstemming en samenwerking met ouders. Ontwikkeling We gaan inzetten op begrijpend lezen. De resultaten zijn nu nog niet op het gewenste niveau. We willen inzetten op het stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling. We willen hierin (ook middels de Vreedzame School) een doorgaande lijn volgen. We willen de mogelijkheden van ICT inzetten om de groei naar eigenaarschap te ondersteunen. Samenwerking We willen streven naar onderwijs waarbij we de omgeving in de school halen en met de school naar buiten gaan. Ook willen we nog meer samenwerken met ouders. 8

9 Personeel Mensen zijn nooit uitgeleerd. Dat geldt zeker voor het beroep van leerkracht. Leerkrachten werken daarom aan hun eigen kennis en vaardigheden. Ook voor leerkrachten is eigenaarschap van groot belang. Eigenaarschap voor de eigen kwaliteit en voor de kwaliteit van de school en de stichting. Concrete ontwikkelpunten hangen samen met de doelen genoemd in het ondersteuningsprofiel, de ondersteuningsvragen van leerlingen uit de klas en de ontwikkelingsdoelen die moeten leiden naar realisatie van onze visie. Doel van dit alles is een nog beter resultaat voor alle leerlingen. Hierbij denken we niet alleen aan de basisvakken (taal, rekenen en lezen) maar ook aan groei op persoonlijk en sociaal gebied wordt een speciaal jaar voor de school; voor leerlingen, leerkrachten en ouders. Hoe vaak maak je het mee dat je als schoolbevolking een nieuwe school mag betrekken. Deze verhuizing is voor ons meer dan het verschuiven van meubilair. De overgang naar een nieuwe school biedt ons kansen om de ontwikkelingsstap richting eigenaarschap die we samen willen maken een extra impuls te geven. 7. Passend onderwijs Vanaf 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht. In een nieuw gevormd Samenwerkingsverband (SWV) Passend Onderwijs Midden-Limburg hebben alle schoolbesturen nu de taak voor alle leerlingen die wonen binnen de regio van dit SWV een zo passend mogelijke plek in het onderwijs te bieden. Dit noemen we de zorgplicht van het samenwerkingsverband. Passend onderwijs is in principe voor alle leerlingen op de basisscholen en scholen voor speciaal (basis)onderwijs bedoeld, maar zoomt in op leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften. Belangrijkste doelstellingen van passend onderwijs zijn: - Zo passend mogelijk onderwijs aanbieden en daarbij kijken naar de onderwijsbehoeften van de leerlingen en minder naar de beperkingen. - Leraren beter toerusten: passend onderwijs en extra ondersteuning van een leerling in de klas valt of staat met de mogelijkheden en competenties van de leerkracht(en). - Minder bureaucratie: het complexe systeem van toekenning van extra zorg verdwijnt. Geen onnodige administratieve last, geen wachtlijsten, geen lange indicatieprocedures. - Het financiële systeem dat bij de nieuwe regeling passend onderwijs hoort moet beheersbaar en transparant zijn. - Geen thuiszitters: alle kinderen verdienen een plek in het onderwijs. - Er moet afstemming zijn tussen onderwijs en jeugdhulp. Gemeenten worden verantwoordelijk voor jeugdhulp. Daarmee moet er afstemming plaatsvinden 9

10 tussen het ondersteuningsplan van het SWV en het jeugdbeleid van gemeenten. Het SWV Midden-Limburg bestaat uit de schoolbesturen voor regulier en speciaal onderwijs in de gemeenten Roermond, Roerdalen, Echt-Susteren, Maasgouw en Leudal. Het bestuur van het SWV heeft een ondersteuningsplan vastgesteld. In dit plan beschrijft men het wat en het hoe van het SWV voor de periode De schoolbesturen en hun scholen werken samen aan de uitvoering van dit plan. Daarin staan zij niet alleen. Ze worden daarbij ondersteund door de bovengenoemde gemeenten en door organisaties als bijv. het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG), de Jeugd GezondheidsZorg (JGZ) enz. Voor verdere informatie kunt u contact opnemen met de IB-er van de school. Algemene informatie over passend onderwijs kunt u vinden op de site: Het adres van het SWV Passend Onderwijs Midden-Limburg is: SWV PO Midden-Limburg Vlasstraat EE Heythuysen Tel admin@spolt.nl 8. Schoolondersteuningsprofiel Wij zien een goede basisondersteuning als basis voor passend onderwijs. De ondersteuning die wij kunnen bieden als school is beschreven in ons Schoolondersteuningsprofiel (SOP). Ook deze kunt u vinden via de website van de school: 9. Resultaten Eindtoets Cito Groep 8 van onze school neemt jaarlijks deel aan de Cito-eindtoets basisonderwijs. Als we het resultaat van dit schooljaar vergelijken met de gemiddelde resultaten van de voorbije jaren, zien we dat er het afgelopen schooljaar weer op een niveau is gescoord dat op grond van de kenmerken van onze leerlingen mag worden verwacht. De schoolscore is niet alleen afhankelijk van het aanbod van leerlingen in enig schooljaar. Andere factoren als taakgerichtheid en de werkhouding/werksfeer van de ene groep ten opzichte van een andere jaargroep. De kwaliteit van een school wordt door veel meer gegevens bepaald dan alleen de uitslag op de Cito-eindtoets. Hieronder ziet u een overzicht van de resultaten van de laatste drie jaren. 10

11 Onvold. Matig Vold. Goed De toetsgegevens geven het gemiddelde aantal goed gemaakte opgaven per vakgebied aan. Dit schoolgemiddelde kunnen we vergelijken met ons ambitieniveau. Ons ambitieniveau ligt duidelijk hoger dan de landelijke norm, bijvoorbeeld wat landelijk voldoende is, vinden wij matig. Onderstaand ziet u de scores van de eindtoets, afgezet tegen ons ambitieniveau: Schooljaar Onderdeel Aantal opgaven Gemiddeld goed 2012 Totaal gecorr. op leerlinggewicht score 538, Totaal gecorr. op leerlinggewicht score 537, Totaal gecorr. op leerlinggewicht score 537,7 Taal x ,1 Rekenen x 60 46,1 Studievaardig x 40 32,1 Totaal x ,7 Taal x ,0 Rekenen x 60 43,3 Studievaardig x 40 30,3 Totaal x ,0 Taal x ,2 Rekenen x 60 42,8 Studievaardig x 40 31,2 Totaal x ,6 Het afgelopen jaar zijn de schoolverlaters geplaatst in de volgende brugklas in het voortgezet onderwijs (brugklas): Praktijkonderwijs : 0 leerlingen VMBO (B.K) : 2 leerlingen VMBO (G.T) : 3 leerlingen VMBO-T : 2 leerlingen VMBO-T/ Havo : 1 leerlingen HAVO VWO : 9 leerlingen : 6 leerlingen Entreetoets Vanaf schooljaar wordt de entreetoets begin groep 8 afgenomen in plaats van eind groep 7. De entreetoets wordt vooral gebruikt om te bekijken welke onderdelen nog extra aandacht behoeven. De inspectie voor onderwijs ziet de entreetoets niet meer als valide meetinstrument. Leerlingenvolgsysteem (LVS) Het overzicht van de niet methode gebonden toetsen, de Cito-toetsen, zoals die in de groepen 1 t/m 8 worden afgenomen. 11

12 De toetsen ordenen/rekenen en taal voor kleuters is enkel voor de groepen 1 en 2. De andere toetsen zijn voor de groepen 3 t/m 8. Opgemerkt dient te worden dat begrijpend lezen één keer per schooljaar wordt getoetst: in de bovenbouw groep 5 t/m 8 in januari (midden) en in juni (eind) in de onderbouw groep 3 en 4. De andere toetsen worden twee keer per jaar afgenomen in de groepen 3 t/m 7. Groep 8 wordt in verband met de deelname aan de Cito-eindtoets slechts één keer getoetst voor de genoemde onderdelen in januari. In onderstaand schema zijn de resultaten van de toetsen van januari (midden) weergegeven. Mid Mid mid Vakgebied %AB %C %DE %AB %C %DE %AB %C %DE rekenen voor kl taal voor kleuters rekenen/wiskunde spelling begrijpend lezen dmt lt & lt woordenschat Begr. luisteren NB. De dmt (drie minuten test) is een toets voor technische leesvaardigheid op woordniveau. LT&LT (Leestempo & Leestechniek) is een technische leesvaardigheidstoets op tekstniveau. Deze toets komt met ingang van dit schooljaar te vervallen en wordt vervangen door de AVI. Dit omdat AVI een beter beeld geeft van de technische leesvaardigheid op tekstniveau. Begrijpend luisteren wordt aan het eind van het schooljaar alleen afgenomen in groep 3 en 4. De andere toetsen spreken voor zich. Het ambitieniveau dat vanaf het schooljaar 2010/2011 wordt nagestreefd is het volgende: Goed : 75% of hoger op AB. Voldoende : >80% op ABC en <75%AB Onvoldoende: <80% op ABC-niveau Deze scores komen tot stand na analyse van de diverse Cito-toetsen. Zoals u kunt zien scoren we op bijna alle onderdelen dit schooljaar overwegend voldoende. Wel zien we een daling van Rekenen en Spelling t.o.v. van eerdere jaren. Aandacht verdienen verder begrijpend lezen en woordenschat. Hiermee gaan we komend schooljaar aan de slag. Verwijzing leerlingen naar andere vormen van onderwijs: - Speciaal Basis Onderwijs : 0 leerling - Speciaal Onderwijs-REC 4 : 0 leerlingen 12

13 10. Adressen en gremia Personeel Groep 1/2 René Smeets Groep 3/4 Linda Hendriks Erna Driessen Groep 4/5 José Curvers- Corsten Lambert Lalieu Groep 6/7 Carla Hendrikx Ruth Smeets Groep 7/8 Xandra Borjans René Smeets IB-er Lambert Lalieu Linda Hendriks Vakleerkr. Claar Janssen Gym. Leescoör. Linda Hendriks Administr. Claire Hendricks Conciërge Jan Spee Directie: Schoolleider: Teamcoördinator: Ben van Lieshout Lambert Lalieu Bestuur Stichting Katholiek Onderwijs Maasdal (SKOM) Postadres: Algemeen directeur: Postbus 5104, 6097 ZJ, Heel Dhr. B. van Lieshout Voorzitter M. Dings Oosterveldstr BS, HEEL Leden: Dhr. R. Aelen, penningmeester Dhr. M. Hintzen Dhr. J. Cox R. Sniekers Mw. S. Crijns, asp. bestuurslid C. Versteden, bestuursadviseur (geen lid van bestuur) 13

14 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) De wet medezeggenschap op scholen regelt dat er een GMR dient te zijn als het bevoegd gezag meer dan één school telt. Vanuit elke medezeggenschapsraad is minimaal één lid afgevaardigd. De leden worden gekozen door de MR. Evenals bij de MR zit altijd een gelijk aantal ouders en personeel in de raad. Het GMR-reglement ligt voor u ter inzage op school en is tevens gepubliceerd op de website van SKO Maasdal ( De GMR van SKO-Maasdal bestaat uit 8 leden: Voorzitter: Ineke van der Stoel (ouder Heel) Secretaris: Linda Cretskens (pers. Beegden) Penningmeester: René Smeets (pers. Thorn) Leden: Jack Munnecom (pers. Heel) Jantine van der Ham (pers. Wessem) Chantal Jeuriëns (ouder Beegden) Nathalie Dehing (ouder Thorn) Lizette Egas (ouder Wessem) Medezeggenschapsraad Op schoolniveau kennen we een MR. De MR heeft advies of instemmingsrecht t.a.v. schoolbeleidzaken. De medezeggenschapsraad (MR) is wat de naam al zegt: een orgaan voor medezeggenschap, dus voor inspraak. In de MR zitten vertegenwoordigers van de ouders en de leerkrachten. Zij hebben overleg met de schoolleiding over voorstellen die betrekking hebben op het beleid van de school. De MR heeft vervolgens de mogelijkheid om wel of geen instemming of positief advies te verlenen over deze voorstellen. De leden van de medezeggenschapsraad zijn: Ouders Voorzitter/penningmeester: Erwin Dehing Leden: Jos Geraeds Nathalie Dehing-van Roij Personeel Secretaris: Leden: Xandra Borjans René Smeets Linda Hendriks 14

15 Ouderraad Voorzitter: Fleur Zee Secretaris: Mark Salemans Penningmeester: Désiree Schuttelaar Doel van de ouderraad is om de betrokkenheid van ouders bij de school te vergroten. Omdat ouders verantwoordelijk zijn voor de opvoeding van hun kind, is hun betrokkenheid bij de school en het gegeven onderwijs belangrijk. Bovendien vinden kinderen het fijn als ze merken dat hun ouders belangstelling tonen. Het stimuleert hen en kan leiden tot betere resultaten. Samenstelling In de ouderraad wordt iedere groep vertegenwoordigd door 2 ouders. Er kan slechts één ouder tegelijk per gezin zitting nemen in de ouderraad. Taakomschrijving ouderraad: schakelfunctie tussen ouders en school; klankbordfunctie; betrokkenheid van ouders bij school vergroten; bevorderen contacten andere geledingen; meedenken over nieuwe ontwikkelingen en activiteiten binnen de school; activiteiten opzetten, uitwerken en begeleiden; het beheren van de vrijwillige ouderbijdrage. Vrijwillige ouderbijdrage De ouderraad vraagt aan de ouders een bijdrage om daarmee jaarlijks een aantal activiteiten voor kinderen te kunnen bekostigen. Deze activiteiten maken deel uit van het programma van de school en deelname door de leerlingen is van belang. De ouderbijdrage is vrijwillig. Het niet betalen van de vrijwillige bijdrage aan de ouderraad kan leiden tot uitsluiting van uw kind van deelname aan een activiteit. Daarom adviseren wij u wanneer u niet wilt of kunt betalen contact op te nemen met de schoolleiding. Niet betalen van de bijdrage is overigens geen reden om aanname van een kind te weigeren op school. Voor enkele specifieke activiteiten (t.w. schoolreis en schoolkamp groep 8) vraagt de school wel een bijdrage in de kosten, aan de ouders. Kinderen, waarvan deze bijdrage niet betaald wordt door de ouders, kunnen niet deelnemen aan deze specifieke activiteit. Deze kinderen worden tijdens de activiteit in de schooluren dan opgevangen op school en krijgen alternatieve werkzaamheden. Voor ouders, die mogelijk een bijdrage niet kunnen betalen verwijzen wij graag naar het artikel op onze website Regeling Meedoen voor kinderen Hierin wordt uitgelegd, dat er in speciale gevallen een beroep gedaan kan worden op een tegemoetkoming van de gemeente t.b.v. dergelijke kosten. 15

16 De vrijwillige ouderbijdrage wordt besteed aan: Het financieren van diverse activiteiten die in schoolverband worden georganiseerd. Zowel het aantal activiteiten als de kosten daarvan zijn de laatste jaren aanmerkelijk gestegen. Het gaat hierbij vooral om activiteiten die niet door de overheid worden gesubsidieerd en die door de school en de ouders toch belangrijk gevonden worden. Het verzorgen van activiteiten zoals Sinterklaas, Kerstmis, carnaval, Pasen en sport- en spellendagen. Het verzorgen van attenties bij ziekte en diverse feestelijke aangelegenheden. Het leveren van een bijdrage i.g.v. grotere uitgaven die alle leerlingen ten goede komen zoals b.v. aanschaf TV, geluidsinstallatie, speeltoestel e.d. Ondersteunende instanties Centrum voor Jeugd en gezin Zandkuilweg 2 Maasgouw: 6050 HV Maasbracht Inloopspreekuur Dinsdag uur PCL SBO Op de Tump: Panheelderweg AH Heel secretariaat@sbo-opdetump.nl GGD/JGZ: Oranjelaan BA Roermond ma t/m do vrij Schoolarts: Mevr. W. Spijker Verpleegkundige : Logopedist : Mevr. A. Swinkels Mevr. Manon Meuwissen m.meuwissen@vrln.nl Onderwijs ondersteuning Op Maat, Heythuysen: Mw. I. Spijker 16

17 Diverse contactpersonen Buitenschoolse opvang Oude Trambaan 29, 6017 BK Thorn Kindcentra Thornerkwartier (Thorretje) Werkgroep Luizencontrole Contactpersoon: José Curvers Bibliotheek-servicepunt Inspectie van het onderwijs Postbus 51 (voor vragen van ouders of leerlingen) Vragen over onderwijs: (gratis) Vertrouwensinspecteurs: (lokaal tarief) 11. Vertrouwenspersonen, klachtenregeling en rechten en plichten Vertrouwenspersonen Extern vertrouwenspersoon: Namens SKO-Maasdal: Namens Ouderraad: via secretariaat GGD Venlo René Smeets José Curvers Fleur Zee Het schoolbestuur SKO-Maasdal is aangemeld bij de klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs. U kunt uw eventuele klacht indienen bij het secretariaat van de Klachtencommissie voor het katholiek onderwijs t.a.v. de heer Mr. H. Nentjens, Postbus 82324, 2508 ED Den Haag, tel De namen van de leden van de commissie en de modelklachtenregeling kunt u vinden op: Rechten en plichten. De rechten en plichten zijn voor alle vier de scholen van SKO-Maasdal beschreven in het leerlingenstatuut en het document Formele positie ouders. Beide documenten zijn te vinden op: Klachtenprocedure. De uitgebreide klachtenprocedure en klachtenregeling kunt u vinden op: 17

18 Zowel team als directie hechten er veel waarde aan dat klachten voor alle partijen op een bevredigende manier kunnen worden ingekaderd en opgelost. Hierbij gaat het om de belangen en het welzijn van leerkrachten, ouders en kinderen in onderlinge balans en in balans met de totale school. Het is voor alle betrokkenen belangrijk dat correct en consequent omgegaan wordt met geuite klachten. Om deze reden heeft het team en de directie onderstaande afspraken gemaakt. Algemeen. Algemeen standpunt is dat degene, die een klacht heeft allereerst direct met de betrokkene contact opneemt. Wanneer de klager dit moeilijk vindt, zal geprobeerd worden belemmerende factoren hierin weg te nemen. Wanneer degene die een klacht heeft er toch bijzonder tegenop ziet om met de klacht naar de betreffende persoon te stappen, neemt de directeur dit op zich. Doel daarbij is, dat de betrokkene contact opneemt met de klager en een gesprek arrangeert om het geschil op te lossen. Met anonieme klachten of opmerkingen kan de school niets doen. Immers, degene op wie het betrekking heeft, krijgt daardoor niet de gelegenheid zijn visie te uiten en bij te dragen aan de oplossing van het geschil. Dit wordt duidelijk aan de klager bekend gemaakt. Klachten die bij collegae binnenkomen, worden op dezelfde manier behandeld als boven beschreven. Deze klachten worden rechtstreeks aan betreffende persoon doorgegeven of aan de directeur, waarna deze een gesprek tussen beide partijen probeert te regelen. Degene die de klacht uit, wordt op de hoogte gebracht van het verdere verloop van de procedure. Het is belangrijk dat de directie op de hoogte is van de aard en frequentie van de klachten. 18

19 12. Organisatie Vakgebieden In onderstaand schema ziet u, per vakgebied, het aantal uren dat er per week aan besteed wordt Taal 3.35 zie lezen Spelling zie taal Woordenschatontwikkeling Rekenen Schrijven Technisch lezen Begrijpend lezen Wereldoriëntatie Handenarbeid en techniek Tekenen Muziek en dans Engels Vreedzame school Sociale vorming en burgerschap Verkeer Godsdienst/ levensbeschouwing Werken met ontwikkelingsmat Gymnastiek/ LO Pauze Schooltijden maandag :15 dinsdag :15 woensdag donderdag :15 vrijdag :15 Elke ochtend hebben de kinderen 15 minuten pauze (van ) Gymnastiek De lessen vinden plaats in de sporthal De Tump aan de Thornerweg te Wessem. De leerlingen worden per bus naar de sporthal vervoerd. Op maandag en vrijdag: Groep 7/8: Groep 5-6-7: Groep 3-4: uur uur uur De lessen worden verzorgd door mevrouw Claar Janssen-Peeters, vakleraar lichamelijke oefening. 19

20 Handvaardigheid/techniek De handvaardigheid- en technieklessen van de groepen 3 t/m 8 zijn overwegend op de donderdag en vrijdag. Als het wenselijk is dat leerlingen daarvoor oude kleren aantrekken, dan wordt dat tijdig medegedeeld. De groepen 1 en 2 kunnen in de betreffende lessen gebruik maken van door de school verstrekte schortjes. Hoofdverdeling van leerkrachten over de groepen ma di wo do vr 1/2 3/4 4/5 6/7 7/8 René Linda José Carla Xandra Smeets Hendriks Curvers Hendrikx Borjans René Linda José Carla Xandra Smeets Hendriks Curvers Hendrikx Borjans René Linda José Carla Xandra Smeets Hendriks Curvers Hendrikx Borjans René Linda José Carla Xandra Smeets Hendriks Curvers Hendrikx Borjans René Linda José Carla Xandra Smeets Hendriks Curvers Hendrikx Borjans René Linda Lambert Carla Xandra Smeets Hendriks Lalieu Hendrikx Borjans René Erna Lambert Carla Xandra Smeets Driessens Lalieu Hendrikx Borjans Erna Lambert Ruth Xandra Driessens Lalieu Smeets Borjans Erna Lambert Ruth Xandra Driessens Lalieu Smeets Borjans Ambulante tijden / aanwezigheid Lambert Lalieu IB-taken: Lambert Lalieu teamcoördinator: Linda Hendriks IB taken: dinsdag maandag donderdagmiddag Inloophalfuurtje M.i.v. 2011/2012 zijn we in alle groepen gestart met de inloop. De data staan in de activiteitenkalender en worden telkens opgenomen in t Gezètje. Tijdens de inloop kunt u het werk van uw kinderen inzien. Op de inloopmomenten is een leerkracht in de groep aanwezig; u kunt daar dan met uw vragen terecht. Het is tijdens de inloop NIET de bedoeling om een oudergesprek over uw kind te voeren. Wel kunt u uiteraard een afspraak maken voor een oudergesprek. 20

21 13. Vakanties en vrije dagen Aanvang schooljaar Herfstvakantie t/m Sinterklaas Kerstvakantie t/m Carnaval t/m Pasen Meivakantie t/m Hemelvaart 14 en Pinksteren t/m Zomervakantie t/m Maandag 8 december: Maandag 9 februari: Kleuters vrij (ivm Sinterklaasviering 5 dec.) Kleuters vrij (ivm Carnavalsviering 13 febr.) Studiedagen Woensdag Woensdag Woensdagmiddag Woensdagmiddag Woensdag alle leerlingen vrij alle leerlingen vrij leerlingen zijn al vrij leerlingen zijn al vrij alle leerlingen vrij Alleen voor de groepen 1 en 2: dinsdagmiddag dinsdagmiddag Activiteiten Elk jaar wordt er een groot beroep gedaan op ouders en leerkrachten voor het regelen van allerlei activiteiten. Om een en ander in de juiste proporties te stellen is het van belang, dat er keuzes gemaakt worden; de primaire taak van de school moet daarbij niet uit het oog verloren worden. Dit houdt dan in, dat welbedoelde suggesties niet altijd gehonoreerd kunnen worden. 21

22 Lijst van activiteiten Eerste schooldag Informatieavonden gr. 1 t/m 8 Week 36 (8/12-09) Entreetoets Week 37 en 38 (15/ ) Kinderpostzegels groep Rapport Oudergesprekken gr. 2 t/m 8 en Week 48 (24/25-11) instromers apr t/m juni Sinterklaasviering (kleuters vrij 08-12) Kerstviering Ouderavond VO groep Uitroepen Prins en Prinses Carnaval Adviesgesprekken groep 8 Week 6 (9, 10/ ) Carnavalsoptocht (kleuters vrij 09-02) Rapport 2 13 maart 2015 Oudergesprekken gr. 1, 3 t/m 7 en Week 12 (16/17-03) Instromers okt t/m dec Schoolfotograaf Datum nog niet bekend Verkeersexamen theorie groep Goede Vrijdag viering uur in de kerk Vormsel groep 8 Datum nog niet bekend Cito eindtoets groep 8 21, 22 en Koningsspelen (kleuters vrij 20-04) 1e Heilige Communie Oudergesprekken groep 2 en Week 26 (22/25-06) instromers jan t/m maart Schoolreis groep Kamp groep 8 17,18 en 19/ Schoolreis groep 3 t/m Einde schooljaar viering Musical en afsluiting groep Rapport Kledinginzamelactie Datum niet bekend Actuele gegevens betreffende activiteiten en data kunt u vinden in ons schoolblad t Gezètje, dat maandelijks aan de leerlingen wordt uitgereikt en op de schoolwebsite wordt geplaatst. 22

23 15. Communicatie De afgelopen jaren vindt een gedeelte van de communicatie naar ouders plaats via . Deze manier van communiceren is geëvalueerd en het blijkt een effectieve toevoeging te zijn van de communicatie met ouders. Nieuwe ouders kunnen zich via de website van school aanmelden. Als gebruikersnaam en als wachtwoord typt u dan vervolgens ouderjosef in, waarna u een eigen account kunt aanmaken (eigen gebruikersnaam en eigen wachtwoord) en hun kind(eren) (voornaam) kunt activeren in de juiste groep. Ouders van wie de gegevens reeds zijn ingevoerd kunnen deze gegevens altijd wijzigen; tevens kunnen ze nieuwe kinderen toevoegen en activeren. In de zomervakantie worden door de webmaster automatisch de groepen aangepast. Ouders hoeven de wijzigingen m.b.t. de nieuwe groep dus niet zelf aan te passen. Met ingang van 2013/2014 wordt er via works geen mailing meer verzorgd van verenigingen of instanties die niet rechtstreeks verbonden zijn met de school of met schoolactiviteiten. Wel zal de school verder meewerken aan het verspreiden van folders of kopieën van locale verenigingen. 16. Website van de school en SKO-Maasdal Op onze website kunt u meer informatie vinden over o.a: Visie van de school, de zorgstructuur, de verlofregeling, buitenschoolse opvang, bibliotheekvoorziening, enz. Daarnaast zijn ook formulieren via de website beschikbaar. De website zal rond de zomervakantie worden vernieuwd. Naast een modernisering is het plaatsen van informatie een stuk eenvoudiger geworden. In het nieuwe schooljaar wordt de informatie op de site geplaatst. Vanwege de hoeveelheid zal dat enige tijd duren en wellicht is het mogelijk dat u stukken mist. Graag uw begrip hiervoor. Wij stellen het op prijs wanneer u attendeert op informatie die ontbreekt of verbeterd moet worden. Uitgebreide info over overig beleid en organisatie kunt u vinden op de website van het bestuur Ook deze website wordt vernieuwd. Voor het plaatsen van informatie op de website van school door de diverse geledingen kunt u zich richten tot Claire Hendricks: c.hendricks@wittestad.nl 23