De Kleine Schoolgids Basisschool Sint Medardus Wessem

Transcriptie

1 De Kleine Schoolgids Basisschool Sint Medardus Wessem Inhoudsopgave Voorwoord 2 Algemeen 3 Veiligheidsbeleid 5 Verkeer 6 Buitenschoolse opvang en tussenschoolse opvang 7 Terugblik op de schoolontwikkeling in het schooljaar Prioriteiten schooljaar Passend Onderwijs 9 School Ondersteunings Profiel 10 Resultaten 10 Medewerkers, geledingen en instanties 12 Vertrouwenspersonen, klachtenregeling en rechten en plichten 14 Het innen van geldelijke bedragen 15 Organisatie 16 Vakanties en vrije dagen 18 Activiteitenoverzicht 19 Communicatie via works 20 Website van school en SKO Maasdal 20 1

2 Voorwoord Beste ouders/verzorgers, Dit is de schoolgids van basisschool St. Medardus. Basisschool St. Medardus is één van de vier scholen van de stichting Katholiek Onderwijs Maasdal (SKOM). SKOM wordt gevormd door: De Sleye in Heel, St Medardus in Wessem, De Koningsspil in Thorn en St. Martinus in Beegden. Met deze vier scholen, de leerkrachten, zo n 550 leerlingen en hun ouders, vormt SKOM een relatief kleine, maar ook bijzondere stichting. Dit bijzondere zit allereerst in de verbondenheid met de vier dorpen, die een warme betrokkenheid tussen de mensen in en om de school oplevert. De scholen van SKOM hebben dan ook een belangrijke functie in het dorp en dragen bij aan de leefbaarheid en aan de binding die er in de plaatselijke samenleving is. SKOM en haar scholen zijn ook bijzonder door de keuzes die gemaakt zijn in de organisatie. Hierbij is gekozen voor zoveel mogelijk inzet in rechtstreeks contact met de leerlingen. Samen met uw actieve betrokkenheid bij de school en de stichting zal dat leiden tot krachtige scholen met goede resultaten. In het komende jaar werken de vier scholen samen aan groei van eigenaarschap (voor leerlingen, ouders en leerkrachten). Zo hebben ouders, leerlingen en leerkrachten in samenwerking de visie en visiedoelen bepaald. Onder het motto: Samen Krachtig Onderwijs Maken richten we ons op eigenaarschap, ontwikkeling en samenwerking. Na formulering van de visie in het strategisch beleidsplan is deze verder uitgewerkt in het schoolplan. Het schoolplan (vastgesteld in voorjaar 2016) concretiseert de doelen en de werkwijze van De St Medardusschool. Wij nodigen u dan ook van harte uit om dit plan te lezen, aan te sluiten en bij te dragen aan de werkwijze van onze school (zie website school). De schoolgids vormt een handboek met informatie over de school en het komende schooljaar. U treft informatie aan over de doelen van de school, de behaalde resultaten, hoe de zorg wordt vormgegeven en wat de grenzen van die zorg zijn, over onderwijstijd, geldelijke bijdrage en ga zo maar door. In de schoolgids worden aanzetten gegeven en wordt regelmatig doorverwezen naar aanvullende informatie op de websites van de school en van SKO Maasdal. Ik wens u, uw kind(eren) en alle medewerkers van SKOM een goed, fijn en succesvol schooljaar toe. Laten we samen krachtig onderwijs maken! Jan-Jos Janssen, algemeen directeur a.i. SKOM 2

3 Algemeen Onze school werkt op veel gebieden nauw samen met De Koningsspil in Thorn; we vormen samen een cluster. Naast de samenwerking binnen het cluster wordt er ook intensief samengewerkt met de andere scholen van SKO Maasdal. Onze scholen maken verder deel uit van het samenwerkingsverband Passend Onderwijs Dit samenwerkingsverband omvat naast een aantal SO scholen alle basisscholen en SBO scholen in gemeente Maasgouw, Echt-Susteren, Leudal, Roerdalen en Roermond. Basisschool St. Medardus werkt middels het leerstofjaarklassysteem. Dat betekent dat de leerstof gekoppeld is aan een bepaald leerjaar. In het komende schooljaar willen we op enkele vakgebieden groepsoverstijgend gaan werken. Dat betekent dat de kinderen niet ingedeeld worden op leeftijd, maar op niveau. Binnen deze Rooms Katholieke school willen we open staan voor alle kinderen, ongeacht hun geloofsovertuiging of etnische achtergrond. Middels het aanmeldingsformulier geven ouders aan dat ze de uitgangspunten van de school respecteren. Ook kinderen met bijzondere ondersteuningsbehoeften zijn welkom op onze school. We vragen ons daarbij voortdurend af of wij voldoende kunnen afstemmen op de specifieke behoeften van het betreffende kind. We nemen hier een positief open houding in aan. Door scholing (individueel of in teamverband) blijven we werken aan de competenties van de leerkrachten om daarmee nog beter te kunnen afstemmen op de diverse ondersteuningsvragen. Meer informatie hierover vindt u in het School Ondersteunings Profiel op de website. De visie van de school: Samen zijn wij eigenaar van onze ontwikkeling Basisschool St. Medardus wil een goede en fijne school zijn voor leerlingen, leerkrachten en ouders. Als school zijn we verbonden met het dorp Wessem en haar inwoners. Medewerkers van de school maken werk van de (brede) ontwikkeling van leerlingen. Dit doen we in samenspraak en samenwerking met de ouders. Wanneer je ouders vraagt wat ze later voor hun kind wensen dan starten hun wensen nooit met lezen, schrijven en rekenen. Na gezondheid en geluk komen zaken als initiatieven nemen, doelen stellen, verantwoordelijkheid tonen, integer zijn, respect tonen, eerlijk zijn, samen kunnen werken, plezier hebben, enz. Als school richten wij ons op de hoofddoelen zoals die hieronder vermeld staan. Deze maken ook duidelijk waarom school en ouders samen op moeten trekken. 3

4 Vanuit het gezamenlijk opgestelde strategisch beleidsplan zijn we tot 3 gezamenlijke kernwaarden gekomen: eigenaarschap, ontwikkelen en samenwerken. Deze 3 kernwaarden worden uitgewerkt in de 7 gewoonten. Zeven gewoonten die ons gedrag sturen en die leerlingen helpen hun gedrag te sturen en zich te ontwikkelen van afhankelijk via onafhankelijk naar wederzijds betrokken. De 7 gewoonten zijn van meerwaarde op school, thuis en in elke andere situatie! Ten aanzien van de vraag: Waarheen gaan wij? hebben we houvast gevonden bij de vaardigheden van de 21 e eeuw. We hebben deze vertaald naar de vier hieronder genoemde vakoverstijgende vaardigheden en deze de SKOMskills genoemd. Het tweede deel van Waarheen gaan wij? bestaat uit leerlijnen en doelen. Hier komen de bekende schoolvakken (taal, lezen, spelling, rekenen creatieve vaardigheden, bewegen en wereldoriëntatie) terug. De laatste cirkel (de groene) gaat over de vraag: Hoe pakken we het aan? Hoe geven wij deze visie vorm in de praktijk? We willen leerlingen en ouders meer betrekken in de keuzes die wij maken voor het onderwijs van de kinderen. Wij zijn ervan overtuigd, dat wanneer we met school, leerling en ouders samenwerken, we tot meer kwaliteit komen. We spreken in deze over eigenaarschap. Eigenaarschap dat kan ontstaan wanneer men bereid is tot het geven van vertrouwen en van ruimte. Eigenaarschap gaat voor ons samen met leerkrachten die goed zicht hebben op de ontwikkelingsmogelijkheden en de ontwikkelingsvraag van kinderen. Leerkrachten die in staat zijn de leerling de juiste prikkel te geven. In ons toekomstbeeld is leren een balans tussen het aanbod door de leerkracht en de ruimte voor eigen invulling van de leerling. Hierdoor worden kinderen uitgedaagd en worden de talenten van kinderen geprikkeld. Ouders - kind school, samen kunnen we meer! 4

5 De kleine schoolgids en de website Alle ouders krijgen elk jaar deze kleine schoolgids. Deze schoolgids staat ook op de schoolwebsite. In deze schoolgids geven we u een globaal beeld van onze school en informeren we u over allerlei praktische zaken. Verder verwijzen we in deze schoolgids regelmatig naar onze websites en waar verder en uitgebreider wordt ingegaan op bepaalde aspecten. Deze kleine schoolgids vormt in combinatie met de websites van school en van SKO Maasdal dus feitelijk de volledige schoolgids. Naast deze schoolgids is er een informatieboekje 1-2; dit boekje zoomt specifiek in op de groepen 1 en 2. Verlof leerlingen / verzuimbeleid Regelmatig vragen ouders extra verlof voor hun kinderen. Zij vullen hiervoor een formulier in (te vinden op de website: onze school-algemene informatieverlofaanvraag). Dit aanvraagformulier moet 2 weken voor de verlofdatum worden ingediend bij de directie. Een directielid geeft op het formulier aan of er sprake is van geoorloofd of ongeoorloofd verzuim. Beoordeling hiervan gebeurt a.d.h.v. een landelijke verlofregeling. Als een kind regelmatig en/of langer dan 3 aaneengesloten dagen de school ongeoorloofd verzuimt, wordt dit doorgegeven aan de leerplichtambtenaar. Op de website van de school wordt uitvoeriger ingegaan op de diverse soorten verlof: Het verzuim van leerlingen (ziekte, geoorloofd of niet-geoorloofd) wordt vastgelegd in het dossier van de school. Vervanging Ook leerkrachten kunnen ziek worden of een dag buitengewoon verlof krijgen. In die gevallen moet de leerkracht vervangen worden. Ouders worden alleen bij langdurige vervanging hiervan op de hoogte gebracht. De wet Werk en Zekerheid (WWZ) heeft flinke gevolgen voor invulling van die vervangingen in het onderwijs. Na een aantal dienstverbanden heeft een vervanger namelijk recht op een vast dienstverband. Om ongewilde en onbekostigde aanstellingen te voorkomen heeft SKO Maasdal een flexpool ingericht met medewerkers die beschikbaar zijn voor vervangingen. Een ander effect van de WWZ is dat het niet meer altijd mogelijk is om dezelfde vervanger te vragen. Hierdoor zijn voor de school ongewenste wisselingen mogelijk. Veiligheidsbeleid Wij vinden het zeer belangrijk, dat kinderen, ouders en medewerkers een gevoel van veiligheid ervaren. Veiligheid kent 2 hoofdonderdelen: De fysieke veiligheid In het schoolgebouw, in de gymzaal en op de speelplaats wordt voortdurend gewaakt over de fysieke veiligheid. We hanteren veilige (en goedgekeurde) speeltoestellen. Tijdens de pauzes en 15 minuten voor aanvang van de schooltijden wordt gesurveilleerd op de speelplaats. Het geven van gymnastiek gebeurt steeds o.l.v. gecertificeerde medewerkers. Alle vaste medewerkers zijn in het bezit van de certificaten bedrijfshulpverlener (BHV). De BHV-ers kunnen ingrijpen bij calamiteiten. De noodzakelijke voorzieningen (ontruimingsprotocol, alarm, blusmiddelen) zijn in de school aanwezig en worden jaarlijks gecontroleerd. De school is voorzien van een brand-ontruimingsinstallatie. Tweemaal per jaar wordt met de kinderen een ontruimingsoefening georganiseerd. 5

6 De sociale veiligheid Als schoolteam vinden we het van groot belang dat kinderen zich veilig voelen op onze school. Sociale veiligheid is een basisvoorwaarde om tot leren te komen. Daarom besteden we ruime aandacht aan het opbouwen en onderhouden van sociale vaardigheden. Zo maken we gebruik van de werkwijze van De Vreedzame School. De leerlingen krijgen hiermee wekelijks lessen en oefeningen ter vergroting van hun sociale vaardigheid. Conflictjes tussen kinderen worden zoveel mogelijk opgelost door de kinderen zelf. Tijdens de pauzes en voor schooltijd vervullen leerlingen uit groep 7 de rol van mediator. In groep 7 krijgen de leerlingen weerbaarheidstrainingen onder leiding van een specialist. Ouders en leerkrachten worden bij deze trainingen actief betrokken. In het verlengde van deze weerbaarheidstrainingen voor de leerlingen zijn ook de leerkrachten getraind. In schooljaar is er een leerlijn opgezet voor de hele school. Na schoolvakanties plannen we de zogenaamde gouden weken. In deze weken wordt extra aandacht besteed aan sociale vaardigheden. Ook het pesten krijgt aandacht binnen de lessen. De school hanteert een pestprotocol. Dit kunt u vinden op: Verkeer Verkeerseducatie Ook bij de veiligheid in het verkeer heeft de school een verantwoordelijke taak. Vanaf groep 3 wordt er gewerkt met de methode Klaar over. In de kleutergroep worden verschillende verkeersthema s aangeboden. Naast de theoretische lessen die wekelijks aangeboden worden in de klas, vinden er ieder schooljaar ook andere verkeersactiviteiten plaats. Ook wordt er aandacht besteed aan een veilige verkeersroute van en naar school. De leerlingen van groep 7 nemen deel aan het landelijke verkeersexamen van Veilig Verkeer Nederland. Dit examen bestaat uit een schriftelijke en een praktische toets. Er wordt getoetst of de leerlingen de verkeerskennis beheersen en voldoende inzicht hebben in verkeerssituaties. Werkgroep verkeer De school spant zich in om de verkeersveiligheid rond de school zo optimaal mogelijk in te richten. De school heeft een verkeerswerkgroep, waarvan minimaal één verkeersouder is geregistreerd bij Veilig Verkeer Nederland. De verkeerswerkgroep ondersteunt de verkeerscoördinator op school, zij zetten zich in voor verkeersactiviteiten en de veiligheid rond de school. Met de fiets naar school De kinderen mogen met de fiets naar school komen. De fietsen moeten binnen de hekken van de fietsenstalling worden geplaatst. De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor vernielingen en/of diefstal van een fiets. Fietsen op het schoolplein, is zowel voor, tijdens, alsook na schooltijd niet toegestaan. Een uitzondering wordt gemaakt tijdens de praktische verkeerslessen. Afstappen bij het bruggetje is gewenst. 6

7 Buitenschoolse opvang en tussenschoolse opvang De buitenschoolse opvang en de tussenschoolse opvang is uitbesteed aan de Stichting Kindcentra Thornerkwartier. De buitenschoolse opvang vindt plaats in de aula van de school. Ook de tussenschoolse opvang wordt verzorgd in de aula van de school en soms wordt ook gebruik gemaakt van de speelzaal. De Stichting Kindcentra Thornerkwartier verzorgt daarnaast ook de peutergroep (te vergelijken met de vroegere peuterspeelzalen). Deze groep Ukkepuk maakt gebruik van een eigen gebouw, dat in verbinding staat met het schoolgebouw. Elders in deze gids vindt u de contactgegevens van de Stichting Kindcentra Thornerkwartier. Zie voor verdere informatie ook: Terugblik op de schoolontwikkeling in het schooljaar Als school werken we planmatig en doorlopend aan de kwaliteit van ons onderwijs. Dit doen we aan de hand van een meerjarenplanning die wordt uitgewerkt in jaarplannen. Het jaarplan wordt opgesteld door werkgroepen. Directie en leerkrachten vormen samen de werkgroepen. Voor deze terugblik halen we de belangrijkste punten even aan. Kwaliteit en kwaliteitszorg Er is in het kader van passend onderwijs een School Ondersteunings Profiel opgesteld, waarin we als school aangeven welke mogelijkheden wij kunnen bieden aan kinderen met specifieke ondersteuningsbehoeften. We hebben met het opstellen en inzetten van een kwaliteitshandboek meer structuur gegeven aan het borgen van de kwaliteit. Leerkrachten, directie en interne begeleider hebben nu nog meer zicht op wat er moet gebeuren in een schooljaar. Onderwijs en ICT - Op het gebied van begrijpend lezen is er een bovenschoolse werkgroep actief geweest. In het lesaanbod t.a.v. begrijpend lezen zijn er aanpassingen gedaan en zijn er afspraken gemaakt over het gebruik van de methode. We hebben hierbij aandacht voor de doorgaande lijn. Dit alles met als doel de resultaten op het gebied van begrijpend lezen toe te laten nemen. - Leerkrachten hebben informatie gekregen en inspiratie opgedaan omtrent hogere denkvaardigheden (aandacht voor kritisch, analytisch en creatief denken). Ze hebben vaardigheden ontwikkeld die het mogelijk maken om hogere denkvaardigheden in te passen in de lesstof van begrijpend lezen. - Op basis van de visie van onze school zijn wij in het afgelopen schooljaar op zoek gegaan naar een concrete uitwerking en het implementeren van het O4NT concept. Het accent lag vooral op het verkennen van het concept en het ontwikkelen van leerlijnen. In de loop van het schooljaar bleek dat er rondom een mogelijke implementatie van het concept onduidelijkheden bestonden, die, met name op financieel gebied, projectrisico s met zich meebrachten. Een en ander heeft geleid tot het besluit om op dit moment niet met het O4NT concept door te gaan. 7

8 - We zijn hierna weer op zoek gegaan naar een manier om handen en voeten te geven aan onze wens om kinderen op hun eigen niveau te bedienen en meer tegemoet te komen aan de vaardigheden en kennis die de maatschappij in deze tijd van ons vraagt. Het team heeft na inventarisatie in het team, bij ouders en bij leerlingen een verlanglijst voor vernieuwend onderwijs gemaakt. Hieruit zijn een aantal keuzes gemaakt die we komend schooljaar uit willen gaan voeren. - Afgelopen schooljaar zijn we als Stichting ingestapt in het muziektraject DOOR! Door de gelden van dit traject heeft muziekdocent Theo Schreurs op maandag op alle 4 de SKOM-scholen muzieklessen gegeven volgens de coteaching methode. Dit wordt voortgezet in schooljaar In datzelfde schooljaar gaan we middels een aanvraag dit traject voortzetten onder de noemer Muziekimpuls. Deze impuls komt vanuit het Fonds voor cultuurparticipatie en is bedoeld om het muziekonderwijs op onze school te een extra impuls te geven, in samenwerking met de verenigingen uit de omgeving. Medewerkers Ook in het schooljaar zijn er meerdere studiemomenten geweest voor alle medewerkers. Zo waren er in het kader van O4NT een aantal studiemomenten. Vanaf het moment dat dit on hold is gezet, zijn de studiedagen ingericht om antwoord te vinden op de vraag hoe wij onze school willen gaan ontwikkelen richting toekomst. In de vorm van werkgroepen die ontwikkeling initiëren, begeleiden en monitoren hebben medewerkers de gelegenheid om verantwoordelijkheid te nemen. IB-ers en directie participeren in netwerken. Ook zijn alle leerkrachten in het bezit van een BHV- diploma. Schoolleiding In het afgelopen schooljaar heeft schoolleider Ben van Lieshout onze school verlaten. Sinds zijn vertrek is de schoolleiding waargenomen door Marieke de Wit. Ook in schooljaar zal de schoolleiding in handen zijn van Marieke de Wit. Prioriteiten schooljaar De school is voortdurend in ontwikkeling. Elk jaar opnieuw proberen we ons onderwijs verder te verbeteren, daarbij gebruik makend van nieuwe ontwikkelingen en zienswijzen. De plannen (beleidsvoornemens) voor 4 schooljaren zijn op basis van het visietraject en het strategisch beleidsplan gemaakt en worden verwerkt in het schoolplan Het nieuwe schoolplan zal weer worden vertaald naar jaarplannen. In deze schoolgids beperken we ons tot het aangeven van de speerpunten voor komend schooljaar. Uiteraard is deze lijst niet uitputtend. Hier noemen we alleen de speerpunten van verandering. Zaken die we in de afgelopen jaren hebben aangepakt worden bewaakt. - In het komende schooljaar zullen we gaan starten met groepsdoorbrekend werken op het gebied van rekenen. Hierdoor zorgen we dat alle kinderen rekenonderwijs krijgen op hun eigen niveau, en niet op het gemiddelde niveau 8

9 van de jaargroep waarin zij zitten. Leerlingen zullen hierdoor meer op hun niveau bediend kunnen worden en zich competenter voelen. - We gaan investeren in het gebruik van ICT binnen onze school. Na de aanleg van een goede infrastructuur om dit te kunnen uitvoeren, zullen we steeds meer gaan werken met persoonlijke devices (ipad of Chromebooks), waardoor we nog meer tegemoet kunnen komen aan de individuele behoeften van de kinderen en waardoor we kinderen meer in aanraking kunnen laten komen met ICT. - Op het gebied van cultuuronderwijs gaan we in in zee met SIEN. Zij gaan met ons aan de slag met de 21 e -eeuwse vaardigheden. Doel is om op schoolniveau een ontdeklab in te richten. Ook zullen we meer samenwerking gaan zoeken met verenigingen in en om Wessem om cultuuronderwijs op onze school meer vorm te gaan geven. - In dit schooljaar zullen we ons ook gaan richten op de besturenfusie met SKOEM. Hiervoor zullen directie en leerkrachten activiteiten ondernemen om de fusie per zo soepel mogelijk te laten verlopen. Passend Onderwijs Op 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht geworden. In een nieuw gevormd Samenwerkingsverband (SWV) Passend Onderwijs Midden- Limburg hebben alle schoolbesturen de taak voor alle leerlingen die wonen binnen de regio van dit SWV een zo passend mogelijke plek in het onderwijs te bieden. Passend onderwijs is in principe bedoeld voor alle leerlingen op de basisscholen en scholen voor speciaal (basis)onderwijs, maar zoomt in op leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften. Het SWV Midden-Limburg bestaat uit de schoolbesturen voor regulier en speciaal onderwijs in de gemeenten Roermond, Roerdalen, Echt-Susteren, Maasgouw en Leudal. Het bestuur van het SWV heeft een ondersteuningsplan vastgesteld. In dit plan beschrijft men het wat en het hoe van het SWV voor de periode Aan elke school of cluster van scholen is een ondersteuningsteam gekoppeld, dat de school adviseert, begeleidt en ondersteunt in het versterken van de kwaliteit van onderwijs en de leerlingondersteuning in het bijzonder. Ze werken daarbij samen met bovengenoemde gemeenten en met organisaties als bijv. het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG), de Jeugd GezondheidsZorg (JGZ), enz. Extra ondersteuning Voor leerlingen met intensieve en/of specifieke ondersteuningsbehoeften geldt de volgende regeling. Indien de ondersteuningsvraag van een leerling de mogelijkheden van de school waar de leerling wordt aangemeld overstijgt, kan de school samen met ouders en het ondersteuningsteam een deskundigenadvies formuleren. Wanneer het deskundigenadvies een aanvraag voor plaatsing in het speciaal(basis)onderwijs inhoudt, wordt dit deskundigenadvies aan een bovenschools toetsingsorgaan (BTO) aangeboden. Het BTO geeft dan een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) af, op basis waarvan de leerling kan worden geplaatst in het SBO of het SO. 9

10 Informatie Voor verdere informatie over het ondersteuningsteam of het BTO kunt u contact opnemen met de intern begeleider van de school. Het bestuursondersteuningsplan van het schoolbestuur staat op Het ondersteuningsplan van het SWV Passend Onderwijs Midden-Limburg staat op de website van het SWV Midden-Limburg: Het adres van het SWV Passend Onderwijs Midden-Limburg is: SWV PO Midden-Limburg Postbus 3043, 6093 ZG Heythuysen Tel info@swvpo3102ml.nl School Ondersteunings Profiel Wij zien een goede basisondersteuning als basis voor passend onderwijs. De ondersteuning die wij kunnen bieden als school is beschreven in ons School Ondersteunings Profiel (SOP). Ook deze kunt u vinden op de website van de school: Resultaten Eindtoets In de afgelopen schooljaren heeft groep 8 van onze school deelgenomen aan de CITO Eindtoets basisonderwijs. Vanaf schooljaar werken we met de Centrale Eindtoets, van het College van Toetsen en Examens. Een aantal onderdelen in deze toets is anders dan in de CITO Eindtoets. Het onderdeel studievaardigheden wordt in de huidige eindtoets niet apart afgenomen. Om die reden is daar dan ook geen resultaat van. Als we de resultaten van de Centrale Eindtoets vergelijken met het gemiddelde resultaat van scholen met eenzelfde leerlingenpopulatie, zien we dat onze school gewoonlijk rond het landelijk gemiddelde scoort. Hieronder ziet u een overzicht van de resultaten van de laatste 5 jaren Totaalscore 538,7 534,5 537,8 534,3 532,5 Taal 77% 73% 77% 72% 69% Rekenen 73% 63% 73% 62% 62% Studievaardigheden 76% 75% n.v.t. n.v.t. n.v.t. Het afgelopen jaar ( ) zijn de volgende adviezen afgegeven aan de schoolverlaters: VMBO B 1 leerling VMBO K 2 leerlingen VMBO G/ T 8 leerlingen HAVO 1 leerling VWO 2 leerlingen 10

11 Opbrengsten Leerlingvolgsysteem Hieronder ziet u een overzicht van de niet-methode gebonden toetsen, de CITO- LOVS toetsen, zoals die in de groepen 1 t/m 8 worden afgenomen. De toetsen rekenen en taal voor kleuters zijn enkel voor de groepen 1 en 2. De andere toetsen zijn voor de groepen 3 t/m 8. In het eerste schema staat aangegeven hoeveel procent I, II en III scores er dit jaar behaald is voor de verschillende toetsen. Het tweede schema bevat het percentage I, II-scores, hierbij ligt de (hoge) ambitienorm voor onze school voor de komende jaren op: 50% scores op I-II. Het ambitieniveau dat wordt nagestreefd is het volgende: Goed : 70% of hoger op I/II. Voldoende : >50% op I/II/III en <70% op I/II Onvoldoende: <50% op I/II/III-niveau Deze scores komen tot stand na analyse van de diverse CITO-LOVS toetsen. I/II/III-scores 2016/2017 (Midden toetsen) Groep gem. Rekenen 64% 100% 86% 62% 56% 69% 73% Spelling 74% 100% 65% 75% 66% 85% 78% Werkw. spelling 62% 62% Technisch (woord) 61% 45% 64% 51% 56% 100% 63% lezen (DMT) Begrijpend Lezen 72% 86% 63% 56% 62% 68% Taal voor Kleuters 75% 83% 79% Rekenen voor Kleuters 63% 92% 78% I/II-scores 2016/2017 (Midden toetsen) Groep gem. Rekenen 64% 91% 65% 31% 56% 38% 58% Spelling 47% 54% 58% 31% 55% 46% 49% Werkw. spelling 39% 39% Technisch (woord) lezen (DMT) 54% 45% 57% 38% 39% 62% 49% Begrijpend Lezen 54% 65% 38% 39% 31% 45% Taal voor Kleuters 69% 75% 72% Rekenen voor Kleuters 50% 75% 63% NB. De dmt (drie minuten toets) is een toets voor technische leesvaardigheid op woordniveau. Zoals u kunt zien scoren we op veel onderdelen dit schooljaar voldoende. Als we kijken naar de gemiddelde percentages zijn er geen vakken die een onvoldoende resultaat laat zien. Wel zien we dat er steeds minder leerlingen een score van I/II behalen. Onze ambitienorm van 50% I/II scores is hierdoor steeds moeilijker te behalen. We merken dat de kinderen steeds meer behoeften hebben aan individueler aanbod. Zeker om die reden zijn we hard aan het werk om de juiste onderwijsvernieuwing in te gaan voeren waarvan wij denken dat deze past bij ons als team, de ouders en natuurlijk de leerlingen. 11

12 Verwijzing leerlingen naar andere vormen van onderwijs in het schooljaar : - Speciaal Basis Onderwijs: 3 leerlingen - Speciaal Onderwijs REC 4: 0 leerlingen Medewerkers, geledingen en instanties Medewerkers Groep 1-2 Tinie Luijs t.luijs@medardus.nl Ontkoppeling groep 2 Ingrid Tubee i.tubee@medardus.nl Groep 2-3 Ruth Smeets ruth.smeets@medardus.nl Groep 4-5 Esther Jongen e.jongen@medardus.nl Groep 6-7 Laura Tonnaer l.tonnaer@medardus.nl Groep 7-8 Charaf M Rabti Erna Driessens Marieke de Wit Charaf M Rabti c.mrabti@medardus.nl e.driessens@medardus.nl m.dewit@medardus.nl c.mrabti@medardus.nl Interne Begeleider Jantine van der Ham ib@medardus.nl Administratie Claire Hendricks c.hendricks@medardus.nl Waarnemend schoolleider Marieke de Wit directie@medardus.nl Bestuur Stichting Katholiek Onderwijs Maasdal (SKO-Maasdal) Postadres: Algemeen directeur ad interim: Postbus 5104, 6097 ZJ, Heel Jan-Jos Janssen SKO Maasdal kent een toezicht houdend bestuur. Contacten verlopen via het bovenstaande postadres. Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) De wet medezeggenschap op scholen regelt dat er een GMR dient te zijn als het bevoegd gezag meer dan één school telt. Vanuit elke medezeggenschapsraad is minimaal één lid afgevaardigd. De leden worden gekozen door de MR. Evenals bij de MR zit altijd een gelijk aantal ouders en personeel in de raad. Het GMR-reglement is gepubliceerd op de website van SKO Maasdal: De GMR van SKO-Maasdal bestaat uit 8 leden: Voorzitter: Rob Burhenne (ouder Thorn) Secretaris: Ineke van der Stoel (ouder Heel) Penningmeester: René Smeets (pers. Thorn) Leden: Bart Backes (pers. Heel) Jantine van der Ham (pers. Wessem) Johan van der Sanden (ouder Beegden) Femke Smits (pers. Beegden) Lizette Egas (ouder Wessem) 12

13 Medezeggenschapsraad (MR) Op schoolniveau kennen we een MR. De MR heeft advies of instemmingsrecht t.a.v. schoolbeleidszaken. De MR van onze school bestaat uit de volgende leden: Ouders: Liesbet Snijkers (voorzitter) Mariëlle Schlicher Lizette Egas Personeel: Laura Tonnaer Esther Jongen Tinie Luijs U kunt de MR bereiken per mail: mr.wessem@medardus.nl Voor meer informatie over de MR verwijzen we u naar de website van school, onder het kopje geledingen. Oudervereniging De oudervereniging ondersteunt bij activiteiten en beheert de ouderbijdrage. oudervereniging@medardus.nl De leden zijn: Voorzitter: Secretaris: Penningmeester: Leden: Jacqueline Peulen Yvonne Greijmans Wouter Thommassen Marjo Rogge Marjolein Hernandez Lenny Forschelen Sandra Seuren Esther Mulder Robert Eggels Ondersteunende instanties Centrum voor Jeugd en gezin Zandkuilweg 8 Maasgouw: Maasbracht Inloopspreekuur op school Iedere eerste woensdag van de maand van uur GGD/JGZ: Drie Decembersingel AC Venlo-Blerick ma t/m do vrij Schoolarts: Mevr. A. Steinbusch 13

14 Verpleegkundige: Logopedist: Onderwijsondersteuning: Mevr. C. Wolfhagen Mevr. M. Meuwissen Mw. I. Spijker Diverse contactpersonen Buitenschoolse opvang Kindcentra Thornerkwartier Molenweg 10, 6017 BM Thorn Werkgroep Hoofdluis Contactpersoon: Lizette Egas Bibliotheek-servicepunt: Inspectie van het onderwijs: Vragen over onderwijs: Vertrouwensinspecteurs: Postbus 51(voor vragen van ouders of leerlingen) (gratis) (lokaal tarief) Vertrouwenspersonen, klachtenregeling en rechten en plichten Klachtenprocedure: Zowel team als directie hechten er veel waarde aan dat klachten voor alle partijen op een bevredigende manier kunnen worden ingekaderd en opgelost. Hierbij gaat het om de belangen en het welzijn van leerkrachten, ouders en kinderen in onderlinge balans en in balans met de school. Het is voor alle betrokkenen belangrijk dat correct en consequent omgegaan wordt met geuite klachten. Om deze reden hebben team en directie onderstaande afspraken gemaakt. De uitgebreide klachtenprocedure en klachtenregeling kunt u vinden op: Vertrouwenspersonen 1e laag (interne vertrouwenspersonen): namens basisschool Sint Medardus: Marieke de Wit ( ) namens Oudervereniging: Yvonne Greijmans ( ) 2e laag (extern vertrouwenspersoon): GGD Venlo e laag (Geschillencommissie): Het schoolbestuur SKO-Maasdal is aangemeld bij de klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs. Indien een eventuele klacht door zowel door de interne- als de externe vertrouwenspersonen niet opgelost kan worden, kunt u uw klacht indienen 14

15 bij de Klachtencommissie Katholiek Onderwijs (VBKO). Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, tel of op de website: Rechten en plichten De rechten en plichten zijn voor alle vier de scholen van SKO Maasdal beschreven in het leerlingenstatuut. Dit document is te vinden op: Algemeen: Algemeen standpunt is dat degene, die een klacht heeft allereerst direct met de betrokkene contact opneemt. Wanneer de klager dit moeilijk vindt, zal geprobeerd worden belemmerende factoren hierin weg te nemen. Wanneer degene die een klacht heeft er toch bijzonder tegenop ziet om met de klacht naar de betreffende persoon te stappen, neemt de directeur dit op zich. Doel daarbij is, dat de betrokkene contact opneemt met de klager en een gesprek arrangeert om het geschil op te lossen. Met anonieme klachten of opmerkingen kan de school niets doen. Immers, degene op wie het betrekking heeft, krijgt daardoor niet de gelegenheid zijn visie te uiten en bij te dragen aan de oplossing van het geschil. Dit wordt duidelijk aan de klager bekend gemaakt. Klachten die bij collegae binnenkomen, worden op dezelfde manier behandeld als boven beschreven. Deze klachten worden rechtstreeks aan betreffende persoon doorgegeven of aan de directeur, waarna deze een gesprek tussen beide partijen probeert te regelen. Degene die de klacht uit, wordt op de hoogte gebracht van het verdere verloop van de procedure. Het is belangrijk dat de directie op de hoogte is van de aard en frequentie van de klachten. Het innen van geldelijke bedragen De school vraagt aan de ouders geen geldelijke bijdragen in de vorm van bijv. schoolgeld. De oudervereniging vraagt aan de ouders wel een vrijwillige bijdrage om daarmee jaarlijks een aantal extra activiteiten voor kinderen te kunnen ontplooien. Deze bijdrage is noodzakelijk voor de bekostiging van activiteiten. We gaan er dan ook vanuit dat alle ouders deze bijdrage voldoen of dat zij contact opnemen met de ouderraad. Het niet voldoen van die bijdrage is geen reden om aanname van een kind te weigeren op school. Voor enkele specifieke activiteiten (t.w. schoolreis en schoolkamp groep 8) vraagt de school aan de ouders wel een bijdrage in de kosten. Kinderen, waarvoor deze bijdrage niet betaald wordt door de ouders, kunnen niet deelnemen aan deze specifieke activiteit. Deze kinderen worden tijdens de activiteit in de schooluren opgevangen op school en krijgen alternatieve werkzaamheden. Voor ouders, die mogelijk een bijdrage niet kunnen betalen verwijzen wij graag naar de gemeente Maasgouw ( ) Via de Stichting Leergeld kan in speciale gevallen een beroep gedaan worden op de gemeente voor tegemoetkoming in de kosten voor maatschappelijke activiteiten. 15

16 Organisatie Vakgebieden In onderstaand schema ziet u, per vakgebied, het aantal minuten dat er per week aan besteed wordt Taal Spelling Rekenen Technisch lezen Begrijpend lezen Wereldoriëntatie Handenarbeid en techniek bij bij ontw. ontw Tekenen bij bij ontw. ontw Muziek en dans Engels Vreedzame School Sociale vorming en burgerschap bij VS bij VS Schrijven Verkeer Godsdienst/ levensbeschouwing Werken met ontwikkelingsmaterialen Gymnastiek/ LO Pauze Totaal Schooltijden maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag Elke ochtend hebben de kinderen 15 minuten pauze (van ) De schoolbel gaat 2 minuten voor aanvang van de lessen. Zorgt u s.v.p. dat uw kind tijdig op school is. Een kwartier voor schooltijd gaan de poorten open en is er toezicht op het plein. 16

17 Gymrooster maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag Groep Groep Groep Groep Groep Hoofdverdeling van leerkrachten over de groepen Ma Tinie Luijs Jantine van Esther Laura Charaf M Rabti der Ham Jongen Tonnaer Di Tinie Luijs Ingrid Tubee Ruth Smeets Esther Jongen Laura Tonnaer Charaf M Rabti Marieke de Wit Wo Tinie Luijs Ruth Esther Laura Erna Driessens Smeets Jongen Tonnaer Do Tinie Luijs Ingrid Ruth Esther Charaf Erna Driessens Tubee Smeets Jongen M Rabti Vrij Ruth Smeets Esther Jongen Charaf M Rabti Erna Driessens Het BAPO verlof van Tinie Luijs zal ingevuld worden door Ingrid Tubee. Het compensatieverlof van Esther Jongen zal ingevuld worden door Erna Driessens. Ambulante tijden / Aanwezigheid Jantine v.d. Ham (Interne Begeleider): ambulant op dinsdag en donderdagochtend Inloophalfuurtje Maandelijks na school is er een inloophalfuurtje. Donderdag 14 september Dinsdag 16 januari Maandag 28 mei Dinsdag 10 oktober Maandag 26 februari Donderdag 14 juni Maandag 20 november Donderdag 15 maart Donderdag 14 december Dinsdag 17 april De inloop zien we als mogelijkheid tot betrokkenheid bij de ontwikkeling van uw kind en tot (in)formeel contact met de leerkracht. Deze momenten zijn niet geschikt voor een persoonlijk gesprek. Hiervoor kunt u een afspraak met de leerkracht maken. 17

18 Vakanties en vrije dagen Aanvang schooljaar Herfstvakantie t/m Sinterklaas Kerstvakantie t/m Carnaval t/m Pasen t/m Koningsdag Meivakantie t/m Hemelvaart Valt in de meivakantie Pinksteren Zomervakantie t/m In de commissie van schoolleiders is afgesproken de vakanties van de scholen in de regio parallel te laten lopen. De vakantieplanning van onze school voldoet hieraan Studiedagen (leerlingen vrij / leerkrachten studiemoment): Voor alle groepen: Maandag Donderdag Woensdag Alleen voor de groepen 1 en 2: Maandag Dinsdag Bij school gezamenlijke activiteiten op vrijdagen (zoals Carnaval en Koningsspelen) zijn de leerlingen van groep 1 en 2 op de maandag voorafgaand aan die vrijdag vrij. 18

19 Activiteitenoverzicht Veel van onderstaande activiteiten gebeuren door of in overleg met ouders (Oudervereniging). Wij zijn blij met de vele helpende handen van onze ouders! Kermismaandag Valt in zomervakantie Eerste schooldag Inloop voor alle ouders tot uur H. mis aanvang schooljaar uur Informatieavond gr. 1 t/m Kinderpostzegels groep Kinderboekenweek t/m Sportdag SKOM groep 6/7/ Rapport 1 8 december Oudergesprekken gr. 3 t/m 8 week 50 Sinterklaasviering Kerstviering Ouderavond VO groep Carnavalsviering (kleuters vrij 5-02) Adviesgesprekken groep 8 Week 5 (29-1 t/m 2-2) Paasviering Continurooster Viering goede vrijdag Rapport 2 23 maart Oudergesprekken gr. 3 t/m 7 Week 13 Verkeersexamen theorie groep Vormsel groep 7 en 8 In schooljaar e Heilige Communie gr 4 en om uur Eindtoets groep 8 17, 18 en Koningsspelen Continurooster (kleuters vrij 16-04) Schoolfotograaf Schoolreis Musical groep Dankjewel middag H. mis eind schooljaar om 9.00 uur Kamp groep 8 2, 3 en Jaarafsluiting uur Afscheidsavond groep Laatste schooldag Continurooster Groep 8 vrij Rapport Kledinginzamelactie Dinsdag 10 oktober 2017 en dinsdag 24 april 2018 De ouders van de kinderen in de groepen 1 en 2 worden persoonlijk uitgenodigd voor een oudergesprek. Op de maandag na iedere vakantie is er een luizencontrole. Actuele gegevens betreffende activiteiten en data worden op de schoolwebsite geplaatst. 19

20 Communicatie via works Sinds afgelopen jaren vindt een gedeelte van de communicatie naar ouders plaats via . Deze manier van communiceren is geëvalueerd en het blijkt een effectieve toevoeging te zijn van de communicatie met ouders. Nieuwe ouders kunnen zich voor works aanmelden via de website van school Als gebruikersnaam en als wachtwoord typt u dan vervolgens oudermedardus in, waarna u een eigen account kunt aanmaken (eigen gebruikersnaam en eigen wachtwoord) en uw kind(eren) (voornaam) kunt activeren in de juiste groep. Ouders van wie de gegevens reeds zijn ingevoerd kunnen deze gegevens altijd wijzigen; tevens kunnen ze nieuwe kinderen toevoegen en activeren. In de zomervakantie worden door de webmaster automatisch de groepen aangepast. Ouders hoeven de wijzigingen m.b.t. de nieuwe groep dus niet zelf aan te passen. Er wordt via works geen mailing verzorgd van verenigingen of instanties die niet rechtstreeks verbonden zijn met de school of met schoolactiviteiten. Wel zal de school verder meewerken aan het verspreiden van folders of kopieën van plaatselijke verenigingen. Website van school en SKO Maasdal Op onze website kunt u meer informatie vinden over o.a: visie van de school, de zorgstructuur, de verlofregeling, buitenschoolse opvang, bibliotheekvoorziening, enz. Daarnaast zijn ook formulieren via de website beschikbaar. Wij stellen het op prijs wanneer u ons attendeert op informatie die ontbreekt of verbeterd moet worden. Uitgebreide info over overig beleid en organisatie kunt u vinden op de website van het bestuur Voor het plaatsen van informatie op de website van school door de diverse geledingen kunt u zich richten tot: Claire Hendricks: c.hendricks@medardus.nl Inloggen op de website bij groepen: Ouders ontvangen bij plaatsing van het kind op school de gebruikersnaam en wachtwoord voor de schoolwebsite. 20