Schoolgids speciaal onderwijs. Talenten laten groeien. de Ambelt

Transcriptie

1 Schoolgids speciaal onderwijs Talenten laten groeien. de Ambelt

2 Inhoudsopgave 4 Ouderbetrokkenheid Contact met u Contact met ons Ziekte-, verzuim en verlof Vrijwillige ouderbijdrage Medicijnenafspraken Vervoer Praktische informatie 22 Jeugdhulp Regels en afspraken 22 Medezeggenschapsraad Lesuren per dag en per jaar 22 Klachten Welkom bij de Ambelt! 5 1 Over de Ambelt de Ambelt 1.2 Missie De organisatie 1.4 Scholing 1.5 Passend onderwijs Samenwerking Bijzondere activiteiten Kwaliteit en Onderwijsinspectie Privacy Bestuursverlag Sponsoring van de school 23 2 Onderwijs van hoog niveau 2.1 Toekomstperspectief 2.2 Aanmelden 2.3 Ontwikkelingsperspectiefplan 2.4 Onderwijsprogramma 2.5 Handelinsgericht werken 2.6 Kerndoelen voor het speciaal onderwijs 2.7 Positive Behaviour Support Sociaal-emotionele vaardigheden Overdracht Schooladvies Contactinformatie Leerlingenuitstroom Wij bieden onderwijs en ondersteuning op maat en bestendiging SO en VSO 12 3 Ondersteuning van hoog niveau Orthopedagogische benadering Commissie van Begeleiding Leerlingbespreking en -rapportage Medische zorg Intern specialistisch team 3.6 Diagnostiek 3.7 Leerproblemen 3.8 Leerlingvolgsysteem en -dossiers 3.9 Verwijsindex Risicojongeren 3. Sociale Veiligheid Kwaliteit. de Ambelt 2 3

3 Welkom bij de Ambelt! Voor u ligt de schoolgids voor het speciaal onderwijs (SO) van de Ambelt. In deze schoolgids vindt u algemene informatie over de Ambelt, het speciaal onderwijs en de aanvullende leerlingenzorg die wij bieden. Daarnaast vindt u informatie over schoolreisjes, kampen en sportactiviteiten, de ouderbijdrage, ouderparticipatie en praktische zaken. In het afgelopen schooljaar hebben wij veel van onze locaties, medewerkers en leerlingen overgedragen aan partners in de regio. Hiermee is het onderwijsaanbod en de expertise van de medewerkers behouden gebleven voor onze leerlingen. In Zwolle is de Ambelt is een personele unie aangegaan met Stichting Openbaar Onderwijs Zwolle en Regio (OOZ). Ook de locatie SO Steenwijk valt hieronder. Dit jaar zijn er nog veel werkzaamheden die met de overdracht te maken hebben, bijvoorbeeld op het gebied van de locaties die later overgaan of op het gebied van huisvesting. Daarnaast ligt er een grote klus om samen met De Twijn in Zwolle tot een expertisecentrum te komen. Goed afronden en opbouwen; dat is mijn thema voor aankomend jaar. We staan met z n allen voor de taak om goed onderwijs te bieden aan onze leerlingen. Het systeem verandert maar de vraag van onze leerlingen niet. Wij zijn experts in het speciaal onderwijs maar wij moeten en willen samenwerken om tot de beste resultaten te komen. Onze kennis doet er toe, wij hebben grote meerwaarde voor leerlingen en partners. Die stabiele factor moet blijven en in de breedte uitgebouwd worden. Dat is een grootse opdracht. Wij gaan voor het hoogst haalbare Ook dit schooljaar gaan we ervoor om de talenten van onze leerlingen te laten groeien. Onze betrokken en ervaren medewerkers zetten zich daar met hart en ziel voor in. Uiteraard doen we dit in samen met de leerlingen en ouders/ verzorgers. Wij kijken daarbij naar de behoefte van de leerling en bieden onderwijs en ondersteuning op maat. Zo bereiden wij hen voor op de volgende passende stap in zijn of haar ontwikkeling. Samen op weg naar de studie of werkplek die past! Heeft u na het lezen van de schoolgids nog vragen? Neem dan gerust contact op met de locatiedirecteur Hendrik Jan Rozeveld van het SO in Zwolle of locatiedirecteur Connie Kok van het SO in Steenwijk. Zij zijn altijd bereid om uw vragen te beantwoorden. Ik wens iedereen een succesvol schooljaar ! Aernoud Hoogendijk Algemeen directeur de Ambelt Talenten laten groeien. de Ambelt 4 5

4 1 Over de Ambelt Stichting de Ambelt is een onderwijsorganisatie die al meer dan 0 jaar bestaat. In Zwolle maar ook daarbuiten is de Ambelt een begrip. Wij bieden onderwijs en ondersteuning van hoog niveau aan leerlingen met psychiatrische en/of gedragsproblemen. Onze deskundige medewerkers zetten hun kennis en expertise graag in voor de ontwikkeling van de leerlingen. Zo laten wij talenten groeien. 1.1 de Ambelt Regelmatig is er sprake van een zeer De Ambelt biedt onderwijs aan leerlingen complexe problematiek. Deze problematiek brengt met zich mee dat leerlingen die vanwege hun gedrag, psychiatrische problemen of meervoudige problematiek vaak belemmerd worden in hun leerproces. Dat kan betekenen dat het onderwijs niet goed tot leren en talentontwikkeling komen in het regulier onderwijs. anders georganiseerd moet worden en Onze ervaren en betrokken medewerkers dat de doelen uit het regulier onderwijs zorgen ervoor dat deze leerlingen zich aangepast moeten worden. Heel belangrijk is dat onze leerlingen zich veilig optimaal kunnen ontwikkelen. Wij gaan daarbij uit van de talenten en mogelijkheden van de leerling met als doel een klimaat. Onze professionele en betrokken voelen in een professioneel pedagogisch passende en betekenisvolle deelname aan medewerkers staan hiervoor met hart en de samenleving. Samen met ouders en ziel klaar. onderwijs- en zorginstellingen bieden wij onze leerlingen een krachtige en flexibele De Ambelt is aangesloten bij de Vereniging Bijzondere Scholen voor onderwijs basis voor de toekomst. Ons uitgangspunt? Iedere leerling heeft recht op een op algemene grondslag. De scholen en passende onderwijsplek en onderwijs dat voorzieningen zijn toegankelijk voor alle zich kenmerkt door maatwerk, flexibiliteit jeugdigen, ongeacht ras, nationaliteit en en resultaat. Iedere leerling heeft recht op geloofs- of levensovertuiging. een toekomst! 1.3 De organisatie 1.2 Missie Op de Ambelt wordt onderwijs gegeven De Ambelt is specialist in (onderwijs)differentiatie op gedrag en biedt onderwijs speciaal onderwijs (SO) en voortgezet spe- aan leerlingen tussen 4 en 21 jaar in het en ondersteuning aan leerlingen met ciaal onderwijs (VSO). Naast het onderwijs gedragsproblemen, zodat iedere leerling in Zwolle, heeft de Ambelt een VSOlocatie in Hardenberg en een SO-locatie een uitdagend toekomstperspectief heeft. in Steenwijk. Algemeen directeur van de Om onze leerlingen een uitdagend Ambelt is Aernoud Hoogendijk. Het SO in toekomstperspectief te bieden, kijken wij Zwolle wordt geleid door locatiedirecteur naar de talenten van onze leerlingen en Hendrik Jan Rozeveld en in Steenwijk geven we hen de kans zichzelf zo goed door locatiedirecteur Connie Kok. mogelijk te ontwikkelen. Wij bieden onderwijs waarbij we uitgaan van de De Ambelt heeft per 1 augustus 2017 een mogelijkheden, de behoefte en de belangstelling van iedere leerling. We sluiten Onderwijs Zwolle en Regio (OOZ). Het col- personele unie met Stichting Openbaar daarbij aan bij de doelen uit het regulier lege van bestuur en de raad van toezicht onderwijs. van de stichting OOZ nemen hierbij het bestuur en het toezicht over, maar de Ambelt behoudt haar eigen management en een eigen medezeggenschap. OOZ is het bevoegd gezag over bijna 40 scholen in het primair, voortgezet en speciaal onderwijs. De stichting telt ruim leerlingen verdeeld over 28 basisscholen (waaronder 1 SBO), 8 scholen voor voortgezet onderwijs en 2 scholen voor speciaal (voortgezet) onderwijs. Het gebied waarin OOZ haar onderwijs verzorgt strekt zich uit over de gemeenten Zwolle, Dalfsen, Ommen, Hattem, Dedemsvaart, Elburg en Olst-Wijhe. Stichting OOZ kent een Raad van Toezicht met een eenhoofdig college van bestuur en hanteert als leidraad voor bestuur, toezicht en verantwoording de Code Goed Bestuur Voortgezet Onderwijs. 1.4 Scholing Bij de Ambelt werken professionals die naast hun onderwijsbevoegdheid aanvullende (interne) scholing hebben gevolgd en blijven volgen. Hierdoor wordt hun pedagogisch en didactisch handelen continu ontwikkeld. Naast scholing wordt intervisie en professionele consultatie ingezet om het professioneel handelen te vergroten. 1.5 Passend onderwijs Sinds 24 is de Wet passend onderwijs van kracht. De overheid wil dat er zoveel mogelijk leerlingen naar een reguliere school gaan. Leerlingen die het echt nodig hebben kunnen naar het speciaal onderwijs. Dat blijft. Het uitgangspunt van passend onderwijs is niet meer wat uw kind niet kan, het gaat nu om wat uw kind wél kan! En zo werken wij al jaren. Voor meer informatie over passend onderwijs verwijzen wij u naar Samenwerkingsverbanden De overheid heeft Nederland opgedeeld in regio s. De scholen die binnen deze regio s vallen vormen samen een samenwerkingsverband (SWV). De samenwerkingsverbanden zijn nu verantwoordelijk voor passend onderwijs voor alle kinderen in die regio. Er zijn 76 samenwerkingsverbanden binnen het basisonderwijs, oftewel primair onderwijs (PO) en er zijn 74 samenwerkingsverbanden binnen het voortgezet onderwijs (VO). De scholen binnen het samenwerkingsverband hebben een zorgplicht. Dat betekent dat wanneer ouders hun kind op een bepaalde school aanmelden, deze de taak heeft dit kind een zo goed mogelijke plek te bieden. Als de school dit zelf niet kan leveren, heeft de school de taak om binnen het samenwerkingsverband het kind een zo goed mogelijke plek op een andere school te bieden. Ouders worden hier nauw bij betrokken. De Ambelt biedt, samen met partners, in alle samenwerkingsverbanden een zo passend en adequaat mogelijk ondersteuningsaanbod. Afspraken Per samenwerkingsverband zijn afspraken gemaakt hoe de middelen die beschikbaar blijven, worden ingezet om kinderen passend onderwijs te bieden. De Ambelt beweegt mee en is op weg naar een nieuwe toekomst met aandacht voor álle leerlingen. Wij blijven ons inzetten voor goed onderwijs, sterke dienstverlening aan het reguliere onderwijs en samenwerking met maatschappelijke partners. Alleen op die manier bereiken we de beste resultaten. 1.6 Samenwerking Samenwerking is voor de Ambelt een belangrijke kernwaarde. Niet alleen met de ouders en verzorgers en de leerlingen. We werken ook samen met scholen in het regulier onderwijs en speciale basisscholen. Op die manier bieden wij onze leerlingen een zo n goed mogelijk toekomstperspectief. De Ambelt werkt met verschillende scholen in de wijde regio samen, onder meer wat betreft de uitvoering en afstemming van onderwijsprogramma s. Ook neemt de Ambelt deel aan overleggen rondom de organisatie van integrale leerlingenzorg en sluiten we aan bij het afstemmingsoverleg in het samenwerkingsverband. Binnen OOZ is er een nauwe samenwerking met SO school De Twijn. Ook hebben wij een intensieve samenwerking met at.groep Zorg, zij bieden onze leerlingen zorg die aansluit bij de thuissituatie vanuit het principe één kind - één plan. 1.7 Jeugdhulp Kinderen in Nederland moeten zo gezond en veilig mogelijk kunnen opgroeien. Ouders en verzorgers zijn als eerste verantwoordelijk voor de opvoeding en verzorging van hun kinderen. Soms zijn de omstandigheden zo dat zij hierbij hulp nodig hebben. Gemeenten zijn sinds 2015 verantwoordelijk voor alle vormen van jeugdhulp en ondersteuning. Zij kunnen de zorg dichter bij de inwoners organiseren, maar ook eenvoudiger en goedkoper. De nieuwe organisatie van de jeugdhulp is vastgelegd in de Jeugdwet. In Zwolle en Steenwijk is de jeugdhulp ondergebracht bij het sociaal wijkteam. Er wordt samengewerkt met mantelzorgers, vrijwilligers, huisartsen, wijkverpleging, scholen, specialistische hulp en allerlei andere organisaties die iets voor inwoners betekenen. Zo kunnen meerdere vragen tegelijk worden opgepakt. 1.8 Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) van de Ambelt denkt mee en adviseert over het beleid van de school. Bij belangrijke beslissingen vraagt het bestuur advies en/of instemming van de medezeggenschapsraad. Denk daarbij aan een organisatiewijziging, het vaststellen van een ander schoolsysteem of wijzigingen van beleid met betrekking tot voorzieningen ten behoeve van leerlingen. De MR zorgt ervoor dat de stem van alle betrokkenen wordt gehoord bij bestuurlijke zaken en beslissingen. De belangen van medewerkers, leerlingen, ouders en verzorgers staan daarbij voorop. De MR bestaat uit twaalf personen: acht leden vanuit de Zwolse scholen (vier ouders / vier medewerkers), twee leden vanuit locatie VSO Hardenberg (een ouder / een medewerker) en twee leden vanuit locatie SO t Ravelijn Steenwijk (een ouder / een medewerker). De leden worden eens per vier jaar gekozen en voorgezeten door een voorzitter en vicevoorzitter. Iedere eerste (werkbare) dinsdagavond van de maand wordt er vergaderd, met uitzondering van de zomervakantie. Bij een deel van de vergadering is de directeur van de Ambelt aanwezig. De vergaderingen van de MR zijn openbaar, tenzij over individuele personen wordt gesproken of de aard van een te behandelen zaak naar oordeel van een derde van de leden zich daartegen verzet. De MR publiceert zijn agenda en notulen op intranet. 1.9 Klachten De Ambelt streeft naar een optimale kwaliteit als het gaat om (onderwijs)ondersteuning voor onze leerlingen. We beseffen dat zich situaties kunnen voordoen dat u, ondanks ons streven naar optimale kwaliteit, niet tevreden bent over de Ambelt. Heeft u een klacht dan kunt u zich in eerste instantie wenden tot de locatiedirecteur of teamleider. Hij / zij probeert samen met u de klacht helder te krijgen, zodat u doorverwezen kunt worden naar de juiste persoon of instantie. 6 7

5 Mocht uw klacht onverhoopt niet naar tevredenheid zijn opgelost, dan verwijzen wij u naar de klachtenregeling, de procedure en de gegevens van de externe klachtencommissie op onze website 1. Kwaliteit en Onderwijsinspectie Wij willen zelf kunnen vaststellen of onze kwaliteit goed is. We werken daarom systematisch, planmatig en projectmatig aan de verbetering van de kwaliteit en van de kwaliteitszorg. Met enige regelmaat voeren wij tevredenheidsonderzoeken uit onder medewerkers, ouders en leerlingen, zoals bijvoorbeeld naar de veiligheidsbeleving. Daarnaast worden jaarlijks interne audits uitgevoerd, waarbij vooraf thema s zijn bepaald. In ieder geval doen we onderzoek naar het proces van leerlingenzorg en de kwaliteit van de ontwikkelingsperspectieven. Met de resultaten daarvan kunnen wij verbetertrajecten opstellen voor de punten die aandacht nodig hebben. Kwaliteitsnorm speciaal onderwijs Om verdere sturing te kunnen geven aan kwaliteit hebben enkele onderwijsorganisaties, waaronder de Ambelt, de Kwaliteitsnorm voor het speciaal onderwijs ontwikkeld. Deze kwaliteitsnorm is in 2011 vastgesteld. Scholen kunnen aan de hand van deze norm bepalen of het kwaliteitssysteem goed werkt en dit helpt hen om te bepalen of de kwaliteit goed is. De Ambelt vervult hierin een voortrekkersrol en voert als school voor (voortgezet) speciaal onderwijs het ISO-certificaat ISO 9001:2008, aangevuld met een beoordeling op basis van de Kwaliteitsnorm speciaal onderwijs. In dit schooljaar gaan we over op de certificering volgens de ISO-norm Onderwijsinspectie De Inspectie van het onderwijs beoordeelt en bevordert de kwaliteit van het onderwijs. Op gezette tijden bezoekt zij de scholen voor een onderzoek. Heeft u vragen over het onderwijs in het algemeen of de inspectie in het bijzonder? Kijk dan op Bestuursverslag De Ambelt stelt jaarlijks het bestuursverslag op over het voorafgaande kalenderjaar. In dit bestuursverslag is informatie opgenomen over relevante ontwikkelingen, leerlingaantallen, personeel en financiën. Ook staan hier gegevens in over de opbrengsten van ons onderwijs, zoals uitstroomgegevens. Wij zijn een lerende organisatie en zijn continu gericht op verbetering. Door goed naar onszelf te blijven kijken, kunnen we altijd leren hoe het nog beter kan. Hierdoor kunnen we blijven verbeteren, zodat we nog beter onderwijs en betere ondersteuning kunnen bieden aan iedere leerling. Het bestuursverslag is te downloaden via onze website Ouders zijn onze partners in onderwijs en ondersteuning Samenwerken. de Ambelt 8 9

6 2 Onderwijs van hoog niveau De Ambelt biedt onderwijs en ondersteuning aan leerlingen van 4 tot ongeveer 20 jaar. Het speciaal onderwijs is bedoeld voor leerlingen van 4 tot 12 jaar. Iedere leerling heeft zijn eigen capaciteiten, eigen problematiek en daarmee zijn eigen speciale onderwijs- en begeleidingsbehoeften. We stellen de ondersteuningsbehoefte van iedere leerling centraal. Binnen de diverse lesgroepen wordt aan deze behoefte tegemoetgekomen. De groepen bestaan uit maximaal vijftien leerlingen. Iedere groep heeft een groepsleerkracht. Verder wordt waar nodig extra ondersteuning geboden door gedragswetenschappers, maatschappelijk werkers, logopedisten, intern begeleiders, remedial teachers, autismecoaches, fysiotherapeuten en leraarondersteuners. Tijdens de schoolloopbaan van de leerling wordt regelmatig bekeken of hij of zij kan uitstromen naar het regulier onderwijs. 2.1 Toekomstperspectief de onze website voor Wij zijn er op gericht een veilige leeromgeving te bieden waarin leerlingen zich het aanmeldpunt van de Ambelt is bin- meer informatie. Nadat de aanmelding bij cognitief, psychomotorisch en sociaal- nengekomen, ontvangt u een brief met emotioneel zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen. Daarbij vinden wij het een nadere toelichting over de procedure. vooral belangrijk het zelfvertrouwen en de 2.3 Ontwikkelingsperspectiefplan competentie-ervaringen van kinderen te Na toelating tot de Ambelt wordt door de vergroten. We willen de leerlingen inzicht Commissie van Begeleiding een ontwikkelingsperspectiefplan opgesteld. Op geven in hun mogelijkheden en beperkingen en we willen ze leren daarmee om te basis van de onderwijsrelevante beginsituatie, de bevorderende en belemmerende gaan. Maar boven alles willen we iedere leerling begeleiden bij het ontwikkelen factoren wordt het verwachte profiel dat van een persoonlijk toekomstperspectief. de leerling gaat volgen in het vervolgonderwijs beschreven. Het ontwikkelingsper- Door op zoek te gaan naar de talenten van iedere leerling en daar ruimte aan te spectief en de onderwijsbehoefte van de geven, kunnen we talenten laten groeien. leerling zijn bepalend voor het planmatig Zo heeft iedere leerling een uitdagend handelen van de leerkracht. Op basis van toekomstperspectief. de uitgangspunten van handelings- en opbrengst gericht werken, wordt een 2.2 Aanmelden (groeps)plan opgesteld om de doelstellingen te realiseren. Als ouder kiest u zelf een school voor uw kind, ook als uw kind extra ondersteuning nodig heeft. Wilt u uw kind aanmelden Twee keer per jaar wordt bekeken of de voor (voortgezet) speciaal onderwijs? beoogde resultaten worden behaald. Dan heeft u hiervoor een Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) nodig. Het regionale geëvalueerd door de leerkracht en de Het ontwikkelingsperspectiefplan wordt samenwerkingsverband bepaalt (op basis Commissie van Begeleiding, besproken van het ondersteuningsplan) of uw kind met de ouders of verzorgers en ter ondertekening voorgelegd. Door te luisteren, te voldoet aan de criteria voor het speciaal onderwijs. Voldoet uw kind aan de eisen? observeren, te praten met de leerlingen Dan wordt een toelaatbaarheidsverklaring en ouders en verzorgers weten we waar afgegeven en is uw kind plaatsbaar op de behoefte ligt en kunnen we hen het het speciaal onderwijs. Wilt u uw kind onderwijs en de ondersteuning bieden die aanmelden voor de Ambelt, kijk dan op zij nodig hebben. 2.4 Onderwijsprogramma In het onderwijsprogramma streven we de doelen van het regulier onderwijs na. Daarnaast besteden we ook specifieke aandacht aan de sociaal-emotionele ontwikkeling, waarbij we gebruik maken van daarop gerichte programma s en methodes. We willen de leerlingen inzicht geven in hun mogelijkheden en beperkingen en we willen ze leren daarmee om te gaan. Voor een uitgebreide beschrijving van het onderwijsprogramma in Zwolle en Steenwijk, verwijzen wij u naar onze website > locaties. 2.5 Handelingsgericht werken Binnen de Ambelt werken we handelingsgericht aan de ontwikkeling van onze leerlingen. Dit is een systematische manier van werken, waarbij het aanbod afgestemd is op de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van de leerlingen. Aan de hand van de kindkenmerken wordt gekeken welke onderwijsbehoeften de leerling heeft. Het onderwijs wordt daarop aangepast. Hierbij is het ontwikkelingsperspectiefplan van belang, waarin staat beschreven welk ontwikkelingsperspectief de leerling heeft en aan welke doelen wordt gewerkt. Binnen welk profiel, met welke bestemming en niveau stroomt de leerling, na afronding van onderwijs op de Ambelt, naar verwachting uit? Dit is het uiteindelijke doel waar naartoe wordt gewerkt met de leerling. Het groepsplan en individueel handelingsplan worden daarbij als middel ingezet om dit te bereiken. Het ontwikkelingsperspectiefplan wordt voor meerdere jaren vastgesteld. Het wordt jaarlijks geëvalueerd en indien nodig bijgesteld. 2.6 Kerndoelen voor het speciaal onderwijs De overheid heeft voor het speciaal onderwijs kerndoelen vastgesteld waarin de belangrijkste zaken staan die de leerlingen moeten leren. De kerndoelen zijn streefdoelen. Ze beschrijven wat de school aan de leerlingen moet bijbrengen zodat zij zich verder kunnen ontwikkelen in het vervolgonderwijs en kunnen functioneren in de maatschappij. Daarbij bepalen scholen zelf hoe ze aan de kerndoelen werken. Door te werken volgens de kerndoelen voor het speciaal onderwijs hebben we een kader om het onderwijsprogramma vorm te geven. Aangezien ook ons voortgezet speciaal onderwijs met kerndoelen werkt, is het mogelijk om de leerlijnen op elkaar af te stemmen. Er is een onderscheid in leergebiedspecifieke en leergebiedoverstijgende kerndoelen voor het speciaal onderwijs. De leergebiedspecifieke kerndoelen voor het SO sluiten aan bij de doelen voor het reguliere basisonderwijs. Ze zijn als volgt ingedeeld: Nederlandse taal, Engels, rekenen/wiskunde, oriëntatie op jezelf en de wereld, kunstzinnige oriëntatie en bewegingsonderwijs. Actief burgerschap en sociale integratie zijn thema s die in deze kerndoelen aan de orde komen. De leergebiedspecifieke kerndoelen zijn uitgewerkt in een structureel, wekelijks aanbod. Dat kan in een thematisch aanbod of als vak op het lesrooster waarbij de lesstof per leerniveau wordt aangeboden via methodes die voldoen aan de kerndoelen. Daarnaast zijn er referentieniveaus voor taal en rekenen/wiskunde vastgesteld. De referentieniveaus geven een inhoudelijke uitwerking van de kerndoelen voor het speciaal onderwijs. De methodes op de Ambelt voor taal en rekenen zijn gebaseerd op deze referentieniveaus. Bij de leergebiedoverstijgende kerndoelen (LOK) ligt het accent op brede ontwikkeling en gaat het om de volgende domeinen: Zintuiglijke en motorische ontwikkeling Sociaal-emotionele ontwikkeling Leren leren Omgaan met media en technologische hulpmiddelen 2.7 Positive Behaviour Support Op onze school staat het gedachtengoed van Positive Behaviour Support (PBS) centraal. PBS is gericht op het creëren van een omgeving die het leren bevordert en gedragsproblemen voorkomt. Dit begint bij het gezamenlijk formuleren van de waarden die de school belangrijk vindt. We benoemen het gedrag dat past bij deze waarden en leren we dit onze leerlingen aan. Juist gedrag wordt systematisch positief bekrachtigd. Hiermee creëren we een veilig en positief schoolklimaat, waarin elke leerling optimaal kan profiteren van het geboden onderwijs. 2.8 Sociaal-emotionele vaardigheden In het speciaal onderwijs werken wij structureel aan de sociaal-emotionele vaardigheden van de leerlingen met verschillende methodes zoals Leefstijl, Rots en Water en PAD. Met Leefstijl worden vaardigheden als samen spelen, luisteren of conflicten oplossen geoefend. Ook komen onderwerpen als groepsdruk, burgerschap en media-educatie aan de orde. PAD (Programma Alternatieve Denkstrategieën) is een preventief programma waarin gewerkt wordt aan het bevorderen van zelfkennis en de sociale vaardigheid van de leerlingen. Zij krijgen hierdoor inzicht in de manier waarop hun emoties invloed hebben op hun functioneren. Rots & Water is een psycho-fysieke training gericht op de weerbaarheid van onze leerlingen, het vergroten van communicatie- en sociale vaardigheden en het verminderen van pesten, conflicten, uitsluiting, meeloopgedrag en seksueel grensoverschrijdend gedrag. 2.9 Overdracht Zodra een leerling de Ambelt gaat verlaten, vindt er een overdracht plaats naar de vervolgschool. Naast de overdacht van gegevens hechten wij veel waarde aan een zogenoemde warme overdracht. Dat houdt in dat er persoonlijk contact is tussen de leerkracht die overdraagt en de leerkracht die de leerling gaat ontvangen. Zo is er de mogelijkheid om mondeling zaken toe te lichten. De leerkracht van de Ambelt neemt het initiatief voor een warme overdracht. Als de leerling begeleid wordt vanuit de Commissie van Begeleiding, doet het betreffende commissielid ook een warme overdracht naar de nieuwe begeleider. Tijdens de overdracht wordt de voortgang van de leerling besproken op cognitief en sociaal emotioneel gebied. Het ontwikkelingsperspectief van de leerling is hierbij leidend. (Digitale) gegevensoverdracht Voor de overdracht van gegevens maken wij gebruik van OSO (Overstapservice Onderwijs). Dit is een landelijke standaard voor de digitale uitwisseling van leerlinggegevens. Hiermee is het mogelijk om veilig digitaal studie- en begeleidingsgegevens van een leerling over te dragen vanuit de leerlingadministratie naar de nieuwe school. Voordat het overstapdossier klaargezet wordt, geven wij u inzage in welke gegevens overgedragen worden. 2. Schooladvies Leerlingen die de basisschool verlaten en naar het voortgezet onderwijs gaan ontvangen voor 1 maart een schriftelijk vastgelegd schooladvies. Dit advies is leidend voor de toelating tot vmbo, havo en vwo. Bij het opstellen en onderbouwen van het schooladvies wordt gebruik gemaakt van de vaardigheidsscores op de citotoetsen. Daarnaast werken wij ook met ROUTE 8. Dit is een digitale, adaptieve eindtoets die het taal- en rekenniveau van de leerling 11

7 meet. Adaptief betekent dat de toets zich aanpast aan het niveau van de leerling. Iedere leerling doorloopt een eigen route door de toets en maakt dus een unieke toets. Verder wordt belangrijke aanvullende informatie over de sociaal-emotionele ontwikkeling, werkhouding en motivatie ook in het advies verwerkt. Om de specifieke onderwijsbehoeften van de leerlingen goed te kunnen onderbouwen, wordt zo nodig door de afdeling diagnostiek aanvullend onderzoek gedaan Leerlingenuitstroom en of leerlingen die na groep 8 uitstromen naar het voortgezet onderwijs. Vanuit het VSO is de uitstroom naar regulier onderwijs met 4% gedaald. Dit betreft alleen tussentijdse uitstroom, aangezien er in de vragenlijsten van de inspectie vanuit gegaan is dat de einduitstroom naar vervolgonderwijs altijd naar een reguliere onderwijsinstelling is (mbo en hbo/wo). Tussentijdse uitstroom naar het (voortgezet) speciaal onderwijs betreft uitstroom naar een andere locatie van de Ambelt of een andere school voor (V)SO, door bijvoorbeeld verhuizing. Uitstroom vanuit SO naar voortgezet regulier en voortgezet speciaal onderwijs 0% 50% 0% figuur regulier speciaal overig (N=200) (N=155) Einduitstroom vanuit SO 0% 50% 0% 17 (VSO)Arbeid/PRO (VSO)BB + KB (VSO)GL + TL (VSO)Havo/VWO figuur (N=0) (N=122) Einduitstroom vanuit VSO bestendiging SO en VSO Jaarlijks verzamelt de Ambelt ten behoeve van de Inspectie van het Onderwijs de uitstroomgegevens van het vorige schooljaar. Dit jaar is gevraagd naar de uitstroomgegevens van het schooljaar en de bestendiginggegevens van het schooljaar De gegevens gaan over de leerlingen met een verblijf langer dan zes weken en zijn Onderwijsniveau De Ambelt heeft zichzelf ten doel gesteld om leerlingen op hetzelfde niveau uit te laten stromen als het schooljaar daarvoor, uitgaande van een vergelijkbare leerlingenpopulatie. In de figuren 3 en 4 is weergegeven naar welk onderwijsniveau leerlingen zijn uitgestroomd, in vergelijking met schooljaar De Tussenuitstroom vanuit VSO naar voortgezet regulier en voortgezet speciaal onderwijs 0% 50% % 50% 0% MBO 1 & MBO 3 & 4 HBO & VWO Arbeid Dagbesteding figuur (N=4) (N=417) verzameld per onderwijskundige eenheid (OKE). De gegevens gelden voor de gehele Ambelt met alle locaties die daar tot 1 augustus 2017 bij hoorden. Dit schooljaar is de Ambelt kleiner en concen- uitstroomniveaus betreffen zowel regulier als speciaal onderwijs. De verschuiving ten opzichte van is gering: vanuit het SO stroomden 0% figuur 2 regulier speciaal (N=237) (N=238) Bestendiging SO 0% treren we ons op de cijfers voor Zwolle en er in vergelijking met schooljaar % Steenwijk. Uitstroom naar regulier versus 2015 procentueel gezien iets minder leerlingen uit naar havo/vwo en iets meer leerlingen naar vmbo-basis en Kader. 5% meer leerlingen bestendigd zijn. Bij het VSO is de bestendiging vrijwel gelijk gebleven ten opzichte van % Ja 14 Nee Onbekend (voortgezet) speciaal onderwijs De doelstelling van de Ambelt is om Vanuit het VSO zijn meer leerlingen naar het mbo gegaan en minder leerlingen Nazorg figuur (N=195) (N=177) leerlingen waar mogelijk door te laten uitgestroomd naar Arbeid. In het kader van de nazorg voldoet de stromen naar het regulier onderwijs. Het aantal leerlingen dat uitstroomt naar het Bestendiging Ambelt aan de wettelijke verplichtingen. Leerlingen worden gebeld om te vragen Bestendiging VSO regulier onderwijs is procentueel weerge- Onderzocht is of leerlingen zich na twee hoe het op de vervolgsetting verloopt en geven in de figuren 1 en 2. jaar nog steeds op het hetzelfde niveau bevinden als waar ze naartoe waren er wordt, indien nodig, specifieke begeleiding geboden op de nieuwe school van 0% Uit de vergelijking met schooljaar blijkt dat de uitstroom naar regulier onderwijs vanuit het SO met 12% gedaald is. Dit betreft leerlingen uitgestroomd. Het aantal leerlingen uit schooljaar dat zich (niet) op het zelfde niveau bevindt op 1 oktober 20, is procentueel weergegeven in de de leerling. 50% 0% Ja 13 Nee Onbekend die tussentijds uitstromen naar primair onderwijs, speciaal basisonderwijs (SBO) figuren 5 en 6. Uit de vergelijking met schooljaar blijkt dat bij het SO figuur (N=693) (N=675) 12 13

8 Wij werken met iedere leerling aan een passend plan 3 Ondersteuning van hoog niveau Wij bieden onderwijs en ondersteuning van hoog niveau aan onze leerlingen. Dat doen we onder meer door middel van een orthopedagogische benadering. Dat betekent dat het onderwijs en de benodigde begeleiding worden afgestemd op de specifieke onderwijsbehoeften van de leerling. De mogelijkheden en talenten van de leerling staan hierbij centraal. Voor iedere leerling stelt de Commissie van Begeleiding (CievB) een ontwikkelingsperspectiefplan op waarop we ons handelen afstemmen. Om dit te realiseren heeft ieder team ondersteuning van de Commissie van Begeleiding. 3.1 Orthopedagogische benadering De Ambelt biedt een grote diversiteit aan onderwijs- en ondersteuningsmogelijkheden aan leerlingen die zijn aangewezen op speciaal onderwijs. In onze benadering staat de leerling met zijn specifieke vraagstelling centraal. De hulp die wij bieden is handelingsgericht en afgestemd op de beperking of problematiek, maar we proberen vooral een extra stimulans te geven aan de capaciteiten van de leerling. Om dit zo gericht mogelijk te doen wordt gebruik gemaakt van ZIEN!, een systeem dat handelingsgerichte handvaten geeft voor de aanpak in de klas. De leerkrachten en begeleiders werken hiervoor in multidisciplinair verband samen. Wij bieden uw kind een onderwijsprogramma dat past bij het ontwikkelingsperspectiefplan. Wij werken in kleine groepen, zodat er veel persoonlijke aandacht is. Een goed persoonlijk contact tussen de leerkracht/begeleider en de leerling vinden wij heel belangrijk voor een positieve persoonlijkheidsontwikkeling en de bevordering van de motivatie voor schoolse taken. Het onderwijs en de ondersteuning afstemmen op de bijzondere behoeften en ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling betekent dat wij zicht moeten hebben op de belemmerende en bevorderende factoren. Die worden vastgesteld naar aanleiding van observaties in de praktijk en het functioneren van de leerling in de klas. Kennis van onderzoeken en behandelingen uit het verleden kunnen ook aanknopingspunten bieden. Als er onvoldoende aanknopingspunten zijn, kan aanvullend onderzoek worden verricht. U wordt hiervan altijd op de hoogte gesteld en wij vragen uw schriftelijke toestemming hiervoor. 3.2 Commissie van Begeleiding De Commissie van Begeleiding (CievB) is verantwoordelijk voor het opstellen van het ontwikkelingsperspectiefplan en het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen. Zitting in deze commissie hebben de locatiedirecteur/teamleider, de intern begeleider, de schoolmaatschappelijk werker, de gedragswetenschapper (psycholoog/orthopedagoog) en op oproepbasis de GGD jeugdarts. De CievB werkt preventief rondom zorgvragen die bij leerlingen spelen. Deze zorgvragen hebben betrekking op alle gebieden waarbij de leerlingen extra ondersteuning kunnen gebruiken. De leerkracht brengt de zorgvraag in wanneer handelingsverlegenheid wordt ervaren en expertise van de CievB gewenst is. De Intern begeleider (IB er) fungeert als link tussen de leerkrachten en de CievB en begeleidt de leerkracht bij het handelen in de klas. De CievB adviseert ook of een leerling (terug)geplaatst kan worden in het regulier onderwijs. Als onderzoek of begeleiding buiten de klas nodig lijkt te zijn, neemt de CievB contact met u op om het plan van aanpak te bespreken. Als het verrichten van onderzoek, gerichte observatie en/of begeleiding noodzakelijk is, vragen wij schriftelijk om toestemming. 3.3 Leerlingbespreking en -rapportage De ontwikkeling van onze leerlingen wordt minimaal twee keer per jaar besproken met de intern begeleider en de gedragswetenschapper. Het kan zijn dat begeleidende of verwijzende instanties als toegevoegde waarde worden gezien voor de bespreking. In dat geval vragen wij voorafgaand aan de bespreking uw toestemming om de partijen uit te mogen nodigen. Gezamenlijk wordt bekeken of de gestelde doelen bereikt zijn, of de doelen bijgesteld moeten worden of dat er nieuwe werkpunten zijn voor de komende periode. Leerlingbesprekingen zorgen er ook voor dat de voortgang en continuïteit in de ontwikkeling van de leerling zoveel mogelijk wordt vastgehouden. Rapport Twee keer per jaar krijgen de leerlingen een rapport (schoolverslag). Hierin treft u een overzicht van de activiteiten van uw kind en de gemaakte vorderingen. Op de contactavond krijgt u een nadere toelichting op het rapport en kunt u vragen stellen. Aan het begin van het schooljaar is er een informatieavond, waarin de leerkrachten uitleg geven over de organisatie en de inhoud van het komende schooljaar. 3.4 Medische zorg De jeugdarts van de GGD maakt periodiek deel uit van de Commissie van Begeleiding en bekijkt het dossier van alle nieuwe leerlingen. Op basis hiervan kan de jeugdarts leerlingen uitnodigen voor medisch onderzoek. Ook op basis van een leerlingbespreking in de CievB kan worden besloten tot een medisch onderzoek. U krijgt vooraf bericht wanneer de jeugdarts uw kind voor medisch onderzoek wil oproepen. Wanneer u bij het onderzoek aanwezig wilt zijn, kunt u dit doorgeven aan de leerkracht. Als tijdens het onderzoek iets bijzonders geconstateerd wordt, Flexibel. de Ambelt 14 15

9 krijgt u hierover bericht, eventueel met een verwijzing via de huisarts naar een specialist. 3.5 Intern specialistisch team Tot de specialistische medewerkers behoren orthopedagogen, psychologen, logopedisten, intern begeleiders, remedial teachers, schoolmaatschappelijk werkers, autismecoaches en fysiotherapeuten. Niet ieder kind krijgt een individuele behandeling. In het ontwikkelingsperspectiefplan wordt opgenomen of uw kind voor een specifieke begeleiding/ behandeling in aanmerking komt. Deze specifieke ondersteuning vindt onder schooltijd plaats in de daarvoor bestemde ruimten. Ook kan de specialist in de klas komen observeren om de leerkracht te adviseren. Voor intensieve therapeutische begeleiding wordt verwezen naar buitenschoolse zorg. Externe zorg Het is soms mogelijk om leerlingen via de inzet van Zorg in Natura (ZIN) of het persoonsgebonden budget (PGB) van individuele hulp te voorzien. De inzet daarvan gebeurt dan in overleg met de Ambelt en wordt ook vastgelegd in het ontwikkelingsperspectiefplan. Er worden op de scholen geen leerlingen onder schooltijd geholpen door commerciële instellingen waarbij de ouders voor bekostiging zorg dragen. Het maakt niet uit of deze hulp op school plaatsvindt of op een andere locatie. 3.6 Diagnostiek Het team Diagnostiek van de Ambelt bestaat uit twee ervaren orthopedagogen (-generalist) en een psychodiagnostisch medewerker die gespecialiseerd zijn om door middel van observatie en onderzoek een beeld te vormen van de problematiek van een leerling. Dat doen zij voor leerlingen van de Ambelt. Na onderzoek volgt een handelingsgericht advies voor aanpak afgestemd op de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte van de leerling. Het startpunt voor het team Diagnostiek is altijd een vraag over een leerling. Het soort vragen dat het team bereikt, is divers en breed. Het kan gaan om intelligentieonderzoek, rekenonderzoek, neuropsychologisch onderzoek, onderzoek naar dyslexie of dyscalculie, of om vragen die samenhangen met de beroepskeuze. Met het onderzoek kan het team Diagnostiek er mede voor zorgen dat de leerling binnen zijn mogelijkheden op de juiste plek terecht komt. 3.7 Leerproblemen Naast de gedrags- en psychiatrische problemen die de leerlingen kunnen ondervinden, is er soms ook sprake van leerproblemen. Het gaat dan bijvoorbeeld om lees- en spellingproblemen of rekenproblemen. Binnen de Ambelt wordt hier handelingsgericht aan gewerkt. Indien er vermoeden is van een stoornis (zoals dyslexie of dyscalculie) wordt hier onderzoek naar gedaan. De Ambelt vindt een actief beleid op het gebied van lees- en rekenproblemen heel belangrijk en heeft hiervoor protocollen opgesteld. Er is sprake van integraal beleid dat zowel voor het SO als het VSO van toepassing is. 3.8 Leerlingvolgsysteem en -dossiers Om het onderwijs goed af te kunnen stemmen op de specifieke behoeften van de leerling en op de ontwikkelingen die een leerling doormaakt, is het nodig dit alles ook te registreren. Daarvoor maken wij gebruik van de digitale leerlingvolgsystemen ParnasSys. Het leerlingvolgsysteem biedt u als ouder ook mogelijkheden om de vorderingen van uw kind te volgen via het ouderportaal. Door middel van een mailadres en wachtwoord kunt u inloggen en heeft u de mogelijkheid om de gegevens van uw kind in te zien. De locatiedirecteur kan u meer informatie verstrekken. Papieren dossier Hoewel er steeds meer digitale dossiers zijn, is er ook nog een papieren leerlingendossier aanwezig op de Ambelt. In verband met de Wet bescherming persoonsgegevens (Wbp) zijn deze dossiers in een beveiligde ruimte opgeborgen. De leerlingendossiers kunnen alleen door bevoegde medewerkers van de Ambelt worden ingezien. Hierbij gaat het om: de directie, de betrokken leerkracht/-ondersteuner, de leden van de Commissie van Begeleiding (CievB), de leerlingenadministratie, interne auditoren en de afdeling Aanmelding & Planning. 3.9 Verwijsindex Risicojongeren Vaak gebeurt het dat meerdere organisaties en hulpverlenende organisaties zich tegelijkertijd met een kind bezighouden, maar dat zij niet van elkaar weten dat zij met hetzelfde kind te maken hebben. Daardoor kan het voorkomen dat professionals in de zorg en het onderwijs over te weinig informatie beschikken en dat zij informatie niet altijd met elkaar delen. De verwijsindex is een digitaal systeem waarin signalen over kinderen en jongeren in de leeftijd van 0 tot 23 jaar worden opgeslagen. Ook de Ambelt heeft het convenant Verwijsindex Risicojongeren ondertekend en participeert hierin. De verwijsindex geeft professionals de mogelijkheid informatie over de leerling onderling te delen en uit te wisselen. Zo kunnen alle betrokken begeleiders en hulpverleners in een oogopslag zien wie contact heeft met de leerling. Als meerdere professionals een signaal over hetzelfde kind geven, brengt de verwijsindex hen hiervan actief op de hoogte (zonder specifieke problematiek te vermelden). Hierdoor kunnen de professionals contact met elkaar opnemen, informatie uitwisselen en afspraken maken over de zorg aan het kind. U en uw kind worden hiervan op de hoogte gesteld. Het is belangrijk dat u erop kunt vertrouwen dat met de gegevens in de verwijsindex zorgvuldig wordt omgegaan. Daarom is een aantal maatregelen genomen die een zorgvuldige omgang met persoonsgegevens waarborgt. In de wet is bijvoorbeeld geregeld dat het gebruik van de verwijsindex past binnen de Wet bescherming persoonsgegevens en er zijn afspraken gemaakt over de beveiliging van de verwijsindex. In de verwijsindex worden uitsluitend algemene persoonsgegevens (naam, adres, geslacht en geboortedatum) opgeslagen. Inhoudelijke informatie over de problematiek of diagnose wordt niet in de verwijsindex vermeld. 3. Sociale veiligheid We willen dat iedere leerling zich veilig voelt op school. Op die manier geven we ruimte aan de leerlingen om zich optimaal te ontwikkelen op sociaal en cognitief gebied. Een school met een veilig klimaat is dan ook ons uitgangspunt want een klimaat waarin gepest wordt, tast iedereen aan. Om sociale veiligheid te garanderen moeten er soms maatregelen worden genomen. Agressiereductiemethode In het werken met leerlingen komt het soms ook voor dat fysiek moet worden ingegrepen. Om met dit soort situaties om te kunnen gaan krijgen alle medewerkers die met leerlingen werken een training in de agressiereductiemethode. Bij de agressiereductiemethode kan in specifieke situaties en onder strikte voorwaarden fysiek worden ingegrepen, met als doel een leerling tegen zichzelf en/of de omgeving in bescherming te nemen. Uitgangspunt is dat in situaties waarin spanning wordt opgebouwd, of zich een conflict dreigt te gaan voordoen, alles op alles wordt gezet om dit te voorkomen. De eerste inzet is dus gericht op het treffen van maatregelen die spanning afbouwen. Wanneer er toch een situatie ontstaat waarin de leerling een gevaar vormt voor zichzelf of zijn omgeving kan worden ingegrepen. In de training worden hiervoor grepen aangeleerd. Wat gebeurt is dan het volgende: Voordat fysiek wordt ingegrepen wordt de leerling door de leerkracht of medewerker aangesproken op zijn gedrag; De leerling reageert hier niet op met gedragsverandering; De leerkracht geeft aan dat hij fysiek zal ingrijpen wanneer de leerling zijn gedrag niet verandert; De leerling reageert hier niet op met gedragsverandering; De leerkracht doet wat hij gezegd heeft: hij grijpt fysiek in. De ingreep is erop gericht de leerling te fixeren, dan wel te vervoeren. Tijdens deze handeling wordt door de leerkracht steeds oogcontact gezocht met de leerling, mede om te controleren of de leerling geen pijn wordt gedaan. Dit laatste is overigens niet altijd uit te sluiten; De leerkracht blijft tijdens de ingreep communiceren met de leerling over het verloop van de ingreep/actie, zodat de leerkracht kan controleren of de leerling kalmeert en aanspreekbaar is. Als een dergelijke ingreep heeft plaatsgevonden, dan: Stelt de leerkracht zo snel mogelijk de ouders of verzorgers van het gebeurde op de hoogte; Wordt, zodra dat mogelijk is, de situatie met de leerling nabesproken; Meldt de betrokken leerkracht of locatiedirecteur/teamleider het incident in het leerlingvolgsysteem; Stelt de leerkracht zijn directe leidinggevende van de gebeurtenis op de hoogte en bespreken beiden of er adequaat is gehandeld; Incidentenregistratie Om een veilig schoolklimaat te creëren is het belangrijk om inzicht te krijgen in de incidenten die op school gebeuren. Dit inzicht helpt bij het ontwikkelen en verbeteren van het preventieve veiligheidsbeleid van de Ambelt. Wij gebruiken daarvoor IRIS incidenten registratie, een digitaal registratiesysteem. Incidenten tussen leerlingen en leerkrachten en tussen leerlingen onderling worden hierin geregistreerd. De locatiedirecteur/ teamleider ziet hier op toe. Afhankelijk van de aard van het incident worden ouders en/ of verzorgers hierbij betrokken. Daarnaast worden alle ongevallen geregistreerd, zodat een analyse kan worden gemaakt op Ambelt-niveau. Het voorkomen van incidenten en ongevallen is een belangrijke voorwaarde voor een goed pedagogisch klimaat. Alleen in een veilige omgeving kunnen pedagogische inspanningen tot een goed resultaat leiden. Er is een veiligheidscoördinator en de veiligheidsbeleving wordt periodiek gemeten door middel van audits. Omgaan met pesten Helaas wordt er op iedere school gepest. Ook op onze school, waar leerlingen zich niet altijd bewust zijn van het effect van hun gedrag op anderen. We hebben gekozen voor een brede aanpak die terugkomt binnen de school en de lessen. We werken aan pestgedrag middels gesprekken, de lessen maatschappijleer, een anti-pestprogramma, oefeningen in het portfolio en het ondertekenen van het protocol. Binnen de school treden we als team op tegen pestgedrag en maken we dit bespreekbaar bij leerlingen en ouders. Verder voldoen wij aan de wettelijk eis en werken wij met een anti-pest coördinator. Het aanpakken van het pesten doen we door middel van de 5-sporenaanpak. Deze aanpak is gericht op de gepeste leerling, de leerling die pest, de groep, de ouders en de school. Door op alle 5 fronten pesten aan te pakken, is het voor leerlingen prettig om op onze school te komen. Je veilig voelen, mogen zijn wie 17

10 je bent en ruimte krijgen om je verder te ontwikkelen, staan hierin centraal. De anti-pest coördinator is het aanspreekpunt voor leerlingen die worden gepest of willen praten over een situatie waarin wordt gepest. mee, zodat de Ambelt aan de onderwijsverplichting blijft voldoen en de onderwijsontwikkeling zo min mogelijk schade oploopt. Ouders en verzorgers kunnen bij de locatiedirecteur of teamleider bezwaar maken tegen de maatregel. Maatregelen Bij overtreding van het schoolreglement kan de sanctie bestaan uit in beslagname van zaken of goederen, een taakstraf of schorsing voor een bepaalde tijd. Het schorsen van een leerling is een buitengewoon ernstige maatregel. De beslissing om een leerling te schorsen wordt genomen door de betrokken locatiedirecteur. Een schorsing kan maximaal vijf dagen duren. De locatiedirecteur bespreekt de maatregel met de ouders of verzorgers. De leerplichtambtenaar wordt geïnformeerd en er wordt melding gedaan bij de Inspectie van het Onderwijs. De aanleiding van de schorsing en de gesprekken hierover worden ook vastgelegd in het digitale leerlingendossier. Tijdens de schorsing krijgt de leerling schoolwerk Schorsing en verwijdering Als door het gedrag van een leerling de veiligheid van medeleerlingen en medewerkers niet meer gegarandeerd kan worden, kan worden overgegaan tot een schorsing met het oog op verwijdering. Er kan alleen tot een schorsing met oog op verwijdering worden overgegaan in aansluiting op een schorsing van vijf dagen. Van deze beslissing worden ouders/ verzorgers, de leerplichtambtenaar en de Inspectie van het Onderwijs schriftelijk op de hoogte gebracht. Ouders of verzorgers kunnen binnen zes weken bezwaar maken tegen de beslissing. Verwijdering van een leerling is alleen mogelijk als er een andere school of setting bereid is om de leerling toe te laten. Wij kijken naar de behoefte van de leerling Resultaat boeken. de Ambelt 18 19

11 4 Ouderbetrokkenheid Voor ons is samenwerking met u als ouder of verzorger van wezenlijk belang om uw zoon of dochter goed onderwijs te bieden. Soms komt het voor dat het op school goed gaat en thuis minder, of juist andersom. Ons gezamenlijk doel is dat het met uw zoon of dochter zowel op school als thuis goed gaat. Wij zetten ons volledig in voor deze belangrijke samenwerking. 4.1 Contact met u Extra informatie Er vindt op verschillende manieren Wilt u meer weten over het onderwijsaanbod op het SO in Zwolle en Steenwijk? contact of informatie-uitwisseling plaats met u. Aan het begin van het schooljaar Kijk dan op onze website > locaties. Op is er een informatieavond waarop uitleg de locatiepagina vindt u specifieke en wordt gegeven over de doelen, inhoud en verdiepende informatie over het onderwijsaanbod, zoals schooltijden, huisregels, organisatie van het schooljaar. Periodiek worden er ook lezingen voor ouders of vakken of extra ondersteuning. verzorgers gegeven. Deze bijeenkomsten U vindt op onze website ook een nieuwsrubriek waarin wij u regelmatig op de zijn van informatieve aard en kunnen gaan over aspecten van ontwikkelingsproblemen en diverse andere zaken die De belangrijkste ontwikkelingen com- hoogte brengen van het laatste nieuws. van belang kunnen zijn bij de opvoeding municeren wij via een algemene digitale en de begeleiding van kinderen. Soms nieuwsbrief die een aantal keer per jaar worden sprekers van buiten de school uitkomt. Op onze website kunt u zich hiervoor uitgenodigd. opgeven voor deze nieuwsbrief. U kunt zich ook aanmelden via nieuwsbrief@ Oudercontactavond ambelt.nl. Om nog beter op de hoogte te Minimaal drie keer per jaar zijn er oudercontactavonden. Op deze avonden is er ook volgen op Twitter (@ambelt). blijven van de ontwikkelingen kunt u ons gelegenheid om met leerkrachten te spreken. Het ontwikkelingsperspectiefplan Parro wordt dan besproken en aan u voorgelegd om te ondertekenen. Leerkrachten wij ook de app Parro. Parro is gekoppeld Voor de communicatie met u gebruiken van kinderen in het speciaal onderwijs aan ons leerlingvolgsysteem Parnasgaan op huisbezoek bij de (nieuwe) leerlingen. Hierdoor ontstaat de gelegenheid contact met u. De docent kan berichten Sys. Met Parro hebben wij snel en veilig elkaar beter te leren kennen. Bovendien is uitsturen op klasse-niveau, bijvoorbeeld de leerkracht zo beter op de hoogte van foto s van een sportdag of een mededeling over een activiteit. Maar er kan ook de thuissituatie van het kind. op schoolniveau worden gecommuniceerd. De app is beveiligd en de informa- Locatienieuwsbrief Vanuit het SO van de Ambelt wordt u tie is onzichtbaar voor de buitenwereld. regelmatig op de hoogte gehouden van Om te app te kunnen gebruiken hebben de gang van zaken door middel van een wij uw mailadres nodig, wij vragen u dus locatienieuwsbrief. Hierin vindt u informatie zoals vakanties, vrije dagen, actuele van de app. eerst om toestemming voor het gebruik thema s, mededelingen en activiteiten. De nieuwsbrieven zijn ook via onze website Ouderparticipatie te downloaden. Uw betrokkenheid met de Ambelt is voor ons van groot belang. Wilt u een bijdrage leveren aan de onderwijsorganisatie? Praat dan mee in de Medezeggenschapsraad (MR). Daarnaast betrekken wij ouders bij het PBS team of bij bijzondere activiteiten. Ook werken ouders mee in de schoolbibliotheek of in de klas als klasse-ouder. 4.2 Contact met ons Wanneer er bijzonderheden zijn, neemt groepsleerkracht van uw kind contact met u op. Heeft u zelf vragen aan de groepsleerkracht van de klas? Dan kunt u het beste buiten schooltijd contact opnemen. Heeft u algemene vragen over bijvoorbeeld school, de aanpak van de leerlingen of is er een probleemsituatie? Dan kunt u contact opnemen met de groepsleerkracht of de locatiedirecteur. U kunt met uw vragen of problemen ook rechtstreeks bij onze schoolmaatschappelijk werkers terecht. Wanneer hiervoor aanleiding is, wordt er gewerkt met een contactschrift. U kunt daarin opschrijven hoe de dagen thuis zijn verlopen, leerkrachten schrijven hierin hoe het overdag op school gaat. Daar waar mogelijk kan dit ook via de mail gebeuren. Op deze wijze kunnen we intensief samenwerken en bieden we de juiste zorg aan uw kind. 4.3 Ziekte, verzuim en verlof Op school wordt nauwlettend toegezien op verzuim. De groepsleerkracht registreert dagelijks iedere afwezigheid in het leerlingvolgsysteem. Hierbij wordt onderscheid gemaakt tussen geoorloofd en ongeoorloofd verzuim. Als uw zoon of dochter ziek is, of er is een andere reden voor het niet verschijnen op school, dan dient u de school hiervan zo snel mogelijk op de hoogte te stellen. Wanneer de school tussen 8.00 en 8.15 uur geen bericht heeft ontvangen over de afwezigheid van de leerling, dan geldt de afwezigheid als ongeoorloofd verzuim. Als uw zoon of dochter meerdere malen zonder kennisgeving afwezig is, wordt er gezamenlijk gezocht naar een manier om het verzuim te stoppen. Wanneer dit niet lukt, wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld. Vanaf 1 januari 2017 moeten alle scholen ongeoorloofd verzuim melden via het digitaal verzuimregister van DUO, de uitvoeringsorganisatie voor het onderwijs. Via het leerlingvolgsysteem wordt het verzuim door de docent geregistreerd; het leerlingvolgsysteem meldt dit vervolgens bij het verzuimregister van DUO. Verlof Bij het toekennen van het verlof zijn wij gebonden aan regels en voorschriften. U kunt dit aanvragen bij de locatiedirecteur. Leerlingen kunnen in de volgende gevallen verlof krijgen. Voor het voldoen van een wettelijke verplichting, als dit niet buiten de lesuren kan; Voor verhuizing: 1 dag; Voor het bijwonen van een huwelijk; Bij 25-, 40- of 50 jarig huwelijk en ambtsjubileum en bij 12,5, 25-, 40-, 50- en 60 jarig huwelijksjubileum van (groot)ouders: 1 dag. In alle andere gevallen beslist de locatiedirecteur of teamleider over uw aanvraag voor verlof. Voor afspraken die onder schooltijd vallen omdat het niet anders kan, wordt alleen verlof gegeven voor de tijd die de afspraak inneemt, inclusief reistijd. Een verzoek voor vakantieverlof buiten de schoolvakanties dient minimaal acht weken van te voren aan de locatiedirecteur of teamleider te worden voorgelegd. Dit verlof wordt alleen verleend als door de specifieke aard van het beroep van één van de ouders of verzorgers de gezinsvakantie niet gelijk met de schoolvakanties vallen. Voor de voorwaarden van het aanvragen van verlof of voor het verzuimprotocol verwijzen wij u naar de locatiedirecteur. Ontheffingen Om aan de specifieke behoefte van onze leerlingen te kunnen voldoen maken wij soms gebruik van ontheffingen op de wet op de Expertisecentra. Het gaat dan om: 1. Onderschrijding van het jaarlijks minimum urenaantal; 2. Afwijking toelatingsleeftijd; In de meeste gevallen is het voldoende dat de Ambelt documenten en verklaringen bezit waarmee aangetoond kan worden dat een ontheffing noodzakelijk is. 4.4 Vrijwillige ouderbijdrage Al vele jaren vragen wij een vrijwillige ouderbijdrage voor de kosten die niet in aanmerking komen voor vergoeding door het Ministerie van Onderwijs. Het gaat bijvoorbeeld om kosten voor sinterklaas- en kerstvieringen, deelname aan de sportdagen, terreinvoorzieningen of speeltoestellen. De hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage is dit jaar 33,-. Over de besteding van de vrijwillige ouderbijdrage wordt verantwoording afgelegd aan de medezeggenschapsraad (MR). Controle vindt plaats door de accountant. De mogelijkheid bestaat dat er in de loop van het schooljaar buitenschoolse activiteiten worden georganiseerd waarvan de kosten niet uit de vrijwillige ouderbijdrage kunnen worden betaald. In die gevallen wordt aan de ouders of verzorgers een vergoeding van de kosten gevraagd. 4.5 Medicijnenafspraken Met betrekking tot het gebruik van medicijnen handelen wij conform het protocol medicijngebruik. De leerkracht houdt toezicht op de tijdige inname van medicijnen. U geeft hiervoor jaarlijks toestemming via de overeenkomst gebruik geneesmiddelen. De leerkracht houdt zich aan het doktersvoorschrift en de afspraken die hierover met u zijn gemaakt. 4.6 Vervoer Een groot aantal leerlingen komt met taxi s, busjes of openbaar vervoer naar de Ambelt. Wij proberen in overleg met de gemeenten, de taxibedrijven en de ouders of verzorgers het vervoer zo goed mogelijk te laten verlopen. Toch zijn er wel eens problemen. Daarover kunt u het beste contact opnemen met het taxibedrijf of met de afdeling Leerlingenvervoer van uw gemeente. U kunt hier ook terecht voor het aanvragen van leerlingenvervoer of een tegemoetkoming in de vervoerskosten