Schoolgids voortgezet speciaal onderwijs. Talenten laten groeien. de Ambelt

Transcriptie

1 Schoolgids voortgezet speciaal onderwijs Talenten laten groeien. de Ambelt

2 Inhoudsopgave Wij bieden onderwijs en ondersteuning op maat Welkom bij de Ambelt! 5 1 Over de Ambelt de Ambelt Missie De organisatie Scholing Passend onderwijs Samenwering Jeugdhulp Medezeggenschapsraad Klachten Kwaliteit en Onderwijsinspectie Bestuursverslag 8 2 Het voortgezet speciaal onderwijs Toekomstperspectief Aanmelden Ontwikkelingsperspectiefplan Kerndoelen VSO Onderwijsprogramma Leerweg Arbeidsmarkt Gericht (AMG) Leerwegen vmbo en entree-opleiding Leerweg havo Link-klassen Stage Certificaten en examens Handelingsgericht werken Postive Behaviour Support Sociaal-emotionele vaardigheden Overdracht Leerlingenuitstroom en bestendiging SO en VSO 13 3 Ondersteuning van hoog niveau Orthopedagogische benadering Commissie van Begeleiding Leerlingbespreking en -rapportage Medische zorg Intern specialistisch team Diagnostiek Leerproblemen Leerlingvolgsysteem en -dossiers Verwijsindex Risicojongeren Sociale Veiligheid 19 4 Ouderbetrokkenheid Contact met u Contact met ons Ziekte, verzuim en verlof Vrijwillige ouderbijdrage Medicijnenafspraken Vervoer 22 5 Praktische informatie Regels en afspraken Onderwijstijd Vakanties Schoolreisjes, kampen en sportactiviteiten Special Heroes Privacy Sponsoring van de school Deelname aan Europees Sociaal Fonds (ESF) 27 Contactinformatie 28 Kwaliteit. de Ambelt 2 3

3 Welkom bij de Ambelt! Voor u ligt de schoolgids voor het voortgezet speciaal onderwijs (VSO) van de Ambelt. In deze schoolgids vindt u algemene informatie over de Ambelt, het speciaal onderwijs en de aanvullende leerlingenzorg die wij bieden. Daarnaast vindt u informatie over schoolreisjes, kampen en sportactiviteiten, de ouderbijdrage, ouderparticipatie en praktische zaken. In het afgelopen schooljaar hebben wij veel van onze locaties, medewerkers en leerlingen overgedragen aan partners in de regio. Hiermee is het onderwijsaanbod en de expertise van de medewerkers behouden gebleven voor onze leerlingen. In Zwolle is de Ambelt is een personele unie aangegaan met Stichting Openbaar Onderwijs Zwolle en Regio (OOZ). Ook de locatie VSO Hardenberg valt hieronder. Dit jaar zijn er nog veel werkzaamheden die met de overdracht te maken hebben, bijvoorbeeld op het gebied van de locaties die later overgaan of op het gebied van huisvesting. Daarnaast ligt er een grote klus om samen met De Twijn in Zwolle tot een expertisecentrum te komen. Goed afronden en opbouwen; dat is mijn thema voor aankomend jaar. We staan met z n allen voor de taak om goed onderwijs te bieden aan onze leerlingen. Het systeem verandert maar de vraag van onze leerlingen niet. Wij zijn experts in het speciaal onderwijs maar wij moeten en willen samenwerken om tot de beste resultaten te komen. Onze kennis doet er toe, wij hebben grote meerwaarde voor leerlingen en partners. Die stabiele factor moet blijven en in de breedte uitgebouwd worden. Dat is een grootse opdracht. Samen op weg naar een passende studie of werkplek Ook dit schooljaar gaan we ervoor om de talenten van onze leerlingen te laten groeien. Onze betrokken en ervaren medewerkers zetten zich daar met hart en ziel voor in. Uiteraard doen we dit in samen met de leerlingen en ouders/ verzorgers. Wij kijken daarbij naar de behoefte van de leerling en bieden onderwijs en ondersteuning op maat. Zo bereiden wij hen voor op de volgende passende stap in zijn of haar ontwikkeling. Samen op weg naar de studie of werkplek die past! Heeft u na het lezen van de schoolgids nog vragen? Neem dan gerust contact op met een van de locatiedirecteuren in Zwolle of Hardenberg. Zij zijn altijd bereid om uw vragen te beantwoorden. Ik wens iedereen een succesvol schooljaar ! Aernoud Hoogendijk Algemeen directeur de Ambelt Talenten laten groeien. de Ambelt 4 5

4 1 Over de Ambelt Orthopedagogisch Centrum de Ambelt is een onderwijsorganisatie die al meer dan 100 jaar bestaat. In Zwolle maar ook daarbuiten is de Ambelt een begrip. Wij bieden onderwijs en ondersteuning van hoog niveau aan leerlingen met psychiatrische en/of gedragsproblemen. Onze deskundige medewerkers zetten hun kennis en expertise graag in voor de ontwikkeling van de leerlingen. Zo laten wij talenten groeien. 1.1 de Ambelt Regelmatig is er sprake van een zeer De Ambelt biedt onderwijs aan leerlingen complexe problematiek. Deze problematiek brengt met zich mee dat leerlingen die vanwege hun gedrag, psychiatrische problemen of meervoudige problematiek vaak belemmerd worden in hun leerproces. Dat kan betekenen dat het onderwijs niet goed tot leren en talentontwikkeling komen in het regulier onderwijs. anders georganiseerd moet worden en Onze ervaren en betrokken medewerkers dat de doelen uit het regulier onderwijs zorgen ervoor dat deze leerlingen zich aangepast moeten worden. Heel belangrijk is dat onze leerlingen zich veilig optimaal kunnen ontwikkelen. Wij gaan daarbij uit van de talenten en mogelijkheden van de leerling met als doel een klimaat. Onze professionele en betrokken voelen in een professioneel pedagogisch passende en betekenisvolle deelname aan medewerkers staan hiervoor met hart en de samenleving. Samen met ouders en ziel klaar. onderwijs- en zorginstellingen bieden wij onze leerlingen een krachtige en flexibele De Ambelt is aangesloten bij de Vereniging Bijzondere Scholen voor onderwijs basis voor de toekomst. Ons uitgangspunt? Iedere leerling heeft recht op een op algemene grondslag. De scholen en passende onderwijsplek en onderwijs dat voorzieningen zijn toegankelijk voor alle zich kenmerkt door maatwerk, flexibiliteit jeugdigen, ongeacht ras, nationaliteit en en resultaat. Iedere leerling heeft recht op geloofs- of levensovertuiging. een toekomst! 1.3 De organisatie 1.2 Missie Op de Ambelt wordt onderwijs gegeven De Ambelt is specialist in (onderwijs)differentiatie op gedrag en biedt onderwijs speciaal onderwijs (SO) en voortgezet spe- aan leerlingen tussen 4 en 21 jaar in het en ondersteuning aan leerlingen met ciaal onderwijs (VSO). Naast het onderwijs gedragsproblemen, zodat iedere leerling in Zwolle, heeft de Ambelt een VSOlocatie in Hardenberg en een SO-locatie een uitdagend toekomstperspectief heeft. in Steenwijk. Algemeen directeur van de Voortgezet speciaal onderwijs Ambelt is Aernoud Hoogendijk. Om onze leerlingen een uitdagend toekomstperspectief te bieden, kijken De Ambelt heeft per 1 augustus 2017 een wij naar de talenten van onze leerlingen personele unie met Stichting Openbaar en geven we hen de kans zichzelf zo Onderwijs Zwolle en Regio (OOZ). Het college van bestuur en de raad van toezicht goed mogelijk te ontwikkelen. Wij bieden onderwijs waarbij we uitgaan van de van de stichting OOZ nemen hierbij het mogelijkheden, de behoefte en de belangstelling van iedere leerling. We sluiten Ambelt behoudt haar eigen management bestuur en het toezicht over, maar de daarbij aan bij de doelen uit het regulier en een eigen medezeggenschap. onderwijs. OOZ is het bevoegd gezag over bijna 40 scholen in het primair, voortgezet en speciaal onderwijs. De stichting telt ruim leerlingen verdeeld over 28 basisscholen (waaronder 1 SBO), 8 scholen voor voortgezet onderwijs en 2 scholen voor speciaal (voortgezet) onderwijs. Het gebied waarin OOZ haar onderwijs verzorgt strekt zich uit over de gemeenten Zwolle, Dalfsen, Ommen, Hattem, Dedemsvaart, Elburg en Olst-Wijhe. Stichting OOZ kent een Raad van Toezicht met een eenhoofdig college van bestuur en hanteert als leidraad voor bestuur, toezicht en verantwoording de Code Goed Bestuur Voortgezet Onderwijs. 1.4 Scholing Bij de Ambelt werken professionals die naast hun onderwijsbevoegdheid aanvullende (interne) scholing hebben gevolgd en blijven volgen. Hierdoor wordt hun pedagogisch en didactisch handelen continu ontwikkeld. Naast scholing wordt intervisie en professionele consultatie ingezet om het professioneel handelen te vergroten. 1.5 Passend onderwijs Sinds 2104 is de Wet passend onderwijs van kracht. De overheid wil dat er zoveel mogelijk leerlingen naar een reguliere school gaan. Leerlingen die het echt nodig hebben kunnen naar het speciaal onderwijs. Dat blijft. Het uitgangspunt van passend onderwijs is niet meer wat uw kind niet kan, het gaat nu om wat uw kind wél kan! En zo werken wij al jaren. Voor meer informatie over passend onderwijs verwijzen wij u naar Samenwerkingsverbanden De overheid heeft Nederland opgedeeld in regio s. De scholen die binnen deze regio s vallen vormen samen een samenwerkingsverband (SWV). De samenwer- kingsverbanden zijn nu verantwoordelijk voor passend onderwijs voor alle kinderen in die regio. Er zijn 76 samenwerkingsverbanden binnen het basisonderwijs, oftewel primair onderwijs (PO) en er zijn 74 samenwerkingsverbanden binnen het voortgezet onderwijs (VO). De scholen binnen het samenwerkingsverband hebben een zorgplicht. Dat betekent dat wanneer ouders hun kind op een bepaalde school aanmelden, deze de taak heeft dit kind een zo goed mogelijke plek te bieden. Als de school dit zelf niet kan leveren, heeft de school de taak om binnen het samenwerkingsverband het kind een zo goed mogelijke plek op een andere school te bieden. Ouders worden hier nauw bij betrokken. De Ambelt biedt, samen met partners, in alle samenwerkingsverbanden een zo passend en adequaat mogelijk ondersteuningsaanbod. Afspraken Per samenwerkingsverband zijn afspraken gemaakt hoe de middelen die beschikbaar blijven, worden ingezet om kinderen passend onderwijs te bieden. De Ambelt beweegt mee en is op weg naar een nieuwe toekomst met aandacht voor álle leerlingen. Wij blijven ons inzetten voor goed onderwijs, sterke dienstverlening aan het reguliere onderwijs en samenwerking met maatschappelijke partners. Alleen op die manier bereiken we de beste resultaten. 1.6 Samenwerking Samenwerken is belangrijker dan ooit. Samen met onze partners in het onderwijs en de zorg staan wij voor de uitdagende opdracht om passend onderwijs voor alle leerlingen te realiseren. We bundelen onze krachten rondom de leerlingen en we gaan uit van zijn/haar mogelijkheden en ondersteuningsbehoefte. Zo bevorderen we de ontwikkeling van de leerlingen en krijgt iedere leerling een passende plek. De beste basis om hun talent te laten groeien! Scholen voor primair en voortgezet onderwijs De Ambelt werkt samen met verschillende scholen in de wijde regio, onder meer wat betreft examenregelingen en de uitvoering en afstemming van onderwijsprogramma s. Regelmatig komt het voor dat leerlingen die bij de Ambelt een opleiding volgen, examen doen onder de vlag van een reguliere onderwijsinstelling. Met zo n diploma komt regulier onderwijs of werk binnen handbereik. Ook neemt de Ambelt deel aan overleggen rondom de organisatie van integrale leerlingenzorg in de verschillende regio s. 1.7 Jeugdhulp Kinderen in Nederland moeten zo gezond en veilig mogelijk kunnen opgroeien. Ouders en verzorgers zijn als eerste verantwoordelijk voor de opvoeding en verzorging van hun kinderen. Soms zijn de omstandigheden zo dat zij hierbij hulp nodig hebben. Gemeenten zijn sinds 2015 verantwoordelijk voor alle vormen van jeugdhulp en ondersteuning. Zij kunnen de zorg dichter bij de inwoners organiseren, maar ook eenvoudiger en goedkoper. De nieuwe organisatie van de jeugdhulp is vastgelegd in de Jeugdwet. Er wordt samengewerkt met mantelzorgers, vrijwilligers, huisartsen, wijkverpleging, scholen, specialistische hulp en allerlei andere organisaties die iets voor inwoners betekenen. Zo kunnen meerdere vragen tegelijk worden opgepakt. De Ambelt werkt nauw samen met de verschillende instellingen voor jeugdhulpverlening, zoals Tactus, Trias, Karakter en at.groep Zorg. Het streven is altijd om het aanbod zo goed mogelijk op elkaar af te stemmen. 1.8 Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) van de Ambelt denkt mee en adviseert over het beleid van de school. Bij belangrijke beslissingen vraagt het bestuur advies en/of instemming van de medezeggenschapsraad. Denk daarbij aan een organisatiewijziging, het vaststellen van een ander schoolsysteem of wijzigingen van beleid met betrekking tot voorzieningen ten behoeve van leerlingen. De MR zorgt ervoor dat de stem van alle betrokkenen wordt gehoord bij bestuurlijke zaken en beslissingen. De belangen van medewerkers, leerlingen, ouders en verzorgers staan daarbij voorop. De MR bestaat uit twaalf personen: acht leden vanuit de Zwolse scholen (vier ouders / vier medewerkers), twee leden vanuit locatie VSO Hardenberg (een ouder / een medewerker) en twee leden vanuit locatie SO t Ravelijn Steenwijk (een ouder / een medewerker). De leden worden eens per vier jaar gekozen en voorgezeten door een voorzitter en vicevoorzitter. Iedere eerste (werkbare) dinsdagavond van de maand wordt er vergaderd, met uitzondering van de zomervakantie. Bij een deel van de vergadering is de directeur van de Ambelt aanwezig. De vergaderingen van de MR zijn openbaar, tenzij over individuele personen wordt gesproken of de aard van een te behandelen zaak naar oordeel van een derde van de leden zich daartegen verzet. De MR publiceert zijn agenda en notulen op intranet. 1.9 Klachten De Ambelt streeft naar een optimale kwaliteit als het gaat om (onderwijs) ondersteuning voor onze leerlingen. We beseffen dat zich situaties kunnen voordoen dat u, ondanks ons streven naar optimale kwaliteit, niet tevreden bent over de Ambelt. Heeft u een klacht 6 7

5 dan kunt u zich in eerste instantie wen- kelingsperspectieven. Met de resultaten en bevordert de kwaliteit van het on- den tot de locatiedirecteur of teamleider. daarvan kunnen wij verbetertrajecten derwijs. Op gezette tijden bezoekt zij de We proberen eerst een klacht in goed opstellen voor de punten die aandacht scholen voor een onderzoek. Heeft u vra- overleg met u op te lossen. nodig hebben. gen over het onderwijs in het algemeen Mocht uw klacht onverhoopt niet naar Kwaliteitsnorm speciaal onderwijs tevredenheid zijn opgelost, dan verwij- Om verdere sturing te kunnen geven zen wij u naar de klachtenregeling, de aan kwaliteit hebben enkele onderwijs Bestuursverslag procedure en de gegevens van de externe organisaties, waaronder de Ambelt, de De Ambelt stelt jaarlijks het bestuursver- klachtencommissie op onze website Kwaliteitsnorm voor het speciaal onder- slag op over het voorafgaande kalender- wijs ontwikkeld. Deze kwaliteitsnorm is in jaar. In dit bestuursverslag is informatie 2011 vastgesteld. Scholen kunnen aan de opgenomen over relevante ontwikke Kwaliteit en Onderwijsinspectie hand van deze norm bepalen of het kwa- lingen, leerlingaantallen, personeel en Wij willen zelf kunnen vaststellen of onze liteitssysteem goed werkt en dit helpt hen financiën. Ook staan hier gegevens in kwaliteit goed is. We werken daarom sys- om te bepalen of de kwaliteit goed is. De over de opbrengsten van ons onderwijs, tematisch, planmatig en projectmatig aan Ambelt vervult hierin een voortrekkers- zoals uitstroomgegevens. Wij zijn een de verbetering van de kwaliteit en van rol en voert als school voor (voortgezet) lerende organisatie en zijn continu gericht de kwaliteitszorg. Met enige regelmaat speciaal onderwijs het ISO-certificaat ISO op verbetering. Door goed naar onszelf voeren wij tevredenheidsonderzoeken uit 9001:2008, aangevuld met een beoor- te blijven kijken, kunnen we altijd leren onder medewerkers, ouders en leerlingen, deling op basis van de Kwaliteitsnorm hoe het nog beter kan. Hierdoor kun- zoals bijvoorbeeld naar de veiligheidsbe- speciaal onderwijs. In dit schooljaar gaan nen we blijven verbeteren, zodat we nog leving. Daarnaast worden jaarlijks interne we over op de certificering volgens de beter onderwijs en betere ondersteuning audits uitgevoerd, waarbij vooraf thema s ISO-norm kunnen bieden aan iedere leerling. Het of de inspectie in het bijzonder? Kijk dan zijn bepaald. In ieder geval doen we op bestuursverslag is te downloaden via onze onderzoek naar het proces van leerlin- Onderwijsinspectie genzorg en de kwaliteit van de ontwik- De Inspectie van het onderwijs beoordeelt website Wij kijken naar de behoefte van de leerling Resultaat boeken. de Ambelt 8 9

6 2 Onderwijs van hoog niveau De Ambelt biedt voortgezet speciaal onderwijs en ondersteuning aan leerlingen van 12 tot ongeveer 21 jaar. Iedere leerling heeft zijn eigen capaciteiten, eigen problematiek en daarmee zijn eigen speciale onderwijs- en begeleidingsbehoeften. We stellen de ondersteuningsbehoefte van iedere leerling centraal. Binnen de diverse lesgroepen wordt aan deze behoefte tegemoetgekomen. De groepen bestaan uit maximaal vijftien leerlingen. Iedere groep heeft een groepsleerkracht. Verder wordt waar nodig ondersteuning geboden door gedragswetenschappers, maatschappelijk werkers, logopedisten, intern begeleiders, remedial teachers, autisme-coaches, fysio/ergotherapeuten en leraarondersteuners. Tijdens de schoolloopbaan van de leerling wordt regelmatig bekeken of hij of zij kan uitstromen naar het regulier onderwijs. 2.1 Toekomstperspectief de onze website voor Wij zijn er op gericht een veilige leeromgeving te bieden waarin leerlingen zich het aanmeldpunt van de Ambelt is bin- meer informatie. Nadat de aanmelding bij cognitief, psychomotorisch en sociaal- nengekomen, ontvangt u een brief met emotioneel zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen. Daarbij vinden wij het een nadere toelichting over de procedure. vooral belangrijk het zelfvertrouwen en de 2.3 Ontwikkelingsperspectiefplan competentie-ervaringen van kinderen te Na toelating tot de Ambelt wordt door vergroten. We willen de leerlingen inzicht de Commissie van Begeleiding een ontwikkelingsperspectiefplan opgesteld. Op geven in hun mogelijkheden en beperkingen en we willen ze leren daarmee om te basis van de onderwijsrelevante beginsituatie, de bevorderende en belemmerende gaan. Maar boven alles willen we iedere leerling begeleiden bij het ontwikkelen factoren wordt het verwachte profiel dat van een persoonlijk toekomstperspectief. de leerling gaat volgen in het vervolgonderwijs beschreven. Het ontwikkelingsper- Door op zoek te gaan naar de talenten van iedere leerling en daar ruimte aan te spectief en de onderwijsbehoefte van de geven, kunnen we talenten laten groeien. leerling zijn bepalend voor het planmatig Zo heeft iedere leerling een uitdagend handelen van de leerkracht. Op basis van toekomstperspectief. de uitgangspunten van handelings- en opbrengst gericht werken, wordt een 2.2 Aanmelden (groeps)plan opgesteld om de doelstellingen te realiseren. Als ouder kiest u zelf een school voor uw kind, ook als uw kind extra ondersteuning nodig heeft. Wilt u uw kind aanmelden Twee keer per jaar wordt geëvalueerd of voor (voortgezet) speciaal onderwijs? de beoogde resultaten worden behaald. Dan heeft u hiervoor een Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) nodig. Het regionale spectiefplan geëvalueerd door de leer- Jaarlijks wordt het ontwikkelingsper- samenwerkingsverband bepaalt (op basis kracht en de Commissie van Begeleiding, van het ondersteuningsplan) of uw kind besproken met de ouders of verzorgers voldoet aan de criteria voor het speciaal en ter ondertekening voorgelegd. Door te onderwijs. Voldoet uw kind aan de eisen? luisteren, te observeren, te praten met de Dan wordt een toelaatbaarheidsverklaring leerlingen en ouders en verzorgers weten afgegeven en is uw kind plaatsbaar op we waar de behoefte ligt en kunnen we het speciaal onderwijs. Wilt u uw kind hen het onderwijs en de ondersteuning aanmelden voor de Ambelt, kijk dan op bieden die zij nodig hebben. 2.4 Kerndoelen VSO De inrichting van het onderwijs is gebaseerd op de kerndoelen die per 1 augustus 2013 zijn ingevoerd voor het voortgezet speciaal onderwijs. Hierbij wordt onderscheid gemaakt tussen de leergebied specifieke leerdoelen die zijn geformuleerd voor de uitstroomprofielen vervolgonderwijs, arbeid en dagbesteding en de leergebied overstijgende kerndoelen. Er zijn leergebied specifieke kerndoelen geformuleerd voor de leergebieden Nederlands, Engels, rekenen/wiskunde, mens en maatschappij, mens, natuur en techniek, kunst en cultuur, bewegen en sport. De leergebiedoverstijgende kerndoelen zijn gericht op het ontwikkelen van kennis, vaardigheden en houding die nodig zijn om te kunnen functioneren in de contexten leren, werken, burgerschap,wonen en vrije tijd. Leren leren Leren een taak uitvoeren Leren functioneren in verschillende sociale situaties Ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief Voor het uitstroomprofiel arbeidsmarkt gelden aanvullend de kerndoelen Voorbereiding Op Arbeid. Over de precieze inrichting van het onderwijsprogramma op de locatie verwijzen wij u naar de locatiepagina op onze website Onderwijsprogramma In het onderwijsprogramma streven we de doelen van het regulier onderwijs na. Daarnaast besteden we ook specifieke aandacht aan de sociaal-emotionele ontwikkeling, waarbij we gebruik maken van daarop gerichte programma s en methodes. We willen de leerlingen inzicht geven in hun mogelijkheden en beperkingen en we willen ze leren daarmee om te gaan. Maar boven alles willen we iedere leerling begeleiden bij het ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief. Door op zoek te gaan naar de talenten van iedere leerling en daar ruimte aan te geven, kunnen we talenten laten groeien. Zo heeft iedere leerling een uitdagend toekomstperspectief. Binnen het voortgezet speciaal onderwijs wordt onderscheid gemaakt in de uitstroomprofielen: Vervolgonderwijs Arbeidsmarkt / dagbesteding Uitstroomprofiel vervolgonderwijs Het onderwijs is gericht op het behalen van een vmbo-, havo- of vwo-diploma, het doorstromen naar vervolgonderwijs (mbo, hbo, wo) of terugstroom van de leerling naar het regulier voortgezet onderwijs. Binnen dit uitstroomprofiel wordt gewerkt aan de kerndoelen van het regulier onderwijs. Leerroutes binnen dit uitstroomprofiel zijn: vmbo, havo, vwo. Uitstroomprofielen arbeidsmarkt en/of dagbesteding Ons onderwijs is erop gericht iedere leerling een brede persoonlijke vorming te geven en participatie in de samenleving te bieden. De zelfredzaamheid van leerlingen wordt gestimuleerd. Daarnaast worden leerlingen voorbereid op een passende plaats op de arbeidsmarkt. Sommige leerlingen hebben meer ondersteuning nodig bij werken en vrijetijdsbesteding. Zij zullen worden begeleid naar (arbeidsmatige) dagbesteding. Arbeidsmarktgericht onderwijs is de leerroute van deze uitstroomprofielen. Voor een uitgebreide beschrijving van het onderwijsprogramma verwijzen wij u naar onze website > locaties. 2.6 Leerweg Arbeidsmarkt Gericht (AMG) en entree-opleiding Het onderwijs is gericht op een brede persoonlijke vorming en participatie in de samenleving. De zelfredzaamheid van leerlingen wordt gestimuleerd. Daarnaast worden leerlingen voorbereid op en geleid naar een passende plaats op de arbeidsmarkt. Sommige leerlingen hebben meer ondersteuning nodig bij werken en vrijetijdsbesteding. Zij worden geleid naar (arbeidsmatige) dagbesteding. De inhoud van de opleiding bestaat uit: AVO-vakken: Nederlands Engels Mens & maatschappij Mens, natuur en techniek Bewegingsonderwijs Culturele oriëntatie en creatieve expressie Voorbereiding op arbeid Branchecertificaten scholing voor Arbeid 2.7 Leerwegen vmbo en entree-opleiding Het vmbo is onderverdeeld in de volgende leerwegen: Vmbo-basisberoepsgerichte leerweg (BB) Vmbo-kaderberoepsgerichte leerweg (KB) Vmbo-theoretische leerweg (TL) Onderbouw vmbo De onderbouw van het vmbo duurt twee jaar. Hier geldt dat de twee schooljaren gericht zijn op (beroeps)oriëntatie, zodat gekeken kan worden naar een passende keuze voor de bovenbouw. Na de onderbouw geeft de school een advies voor een passend vervolg voor de leerling. Gezamenlijk met ouders en de leerling wordt hierin een keuze gemaakt. In alle leerjaren wordt loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB) geboden. Dit geeft de leerling inzicht in wat hij of zij kan en welke sector en vervolgopleiding passend is. Bovenbouw vmbo-bb & KB De Ambelt biedt in de bovenbouw de volgende profielen aan: Economie Zorg en welzijn Techniek Landbouw Het is mogelijk om een vmbo-bb of vmbo-kb diploma te behalen. Voor het examen wordt samengewerkt met het regulier voortgezet onderwijs. Het examen bestaat uit een schoolexamen en het landelijk centraal schriftelijk examen. De inhoud van het schoolexamen en de berekening van het cijfer wordt beschreven in het programma van toetsing en afsluiting (PTA). Met een diploma vmbo- BB kan een leerling doorstromen naar het regulier mbo, niveau 2. Met een diploma vmbo-kb kan een leerling doorstromen naar mbo niveau 3. Leerlingen die moeite hebben om een volledig vmbo-bb diploma te behalen kunnen in sommige gevallen een entreeopleiding volgen of een leerwerktraject vmbo-bb. Een groot deel van de opleiding bestaat uit werkend leren in een erkend leerwerkbedrijf. In de praktijk wordt vakkennis opgedaan, en worden vaardigheden en een goede beroepshouding ontwikkeld. Leerlingen laten hun ontwikkeling zien door middel van een portfolio. Voor de examinering en diplomering wordt samengewerkt met het mbo en het vmbo. Met een entree- opleiding of een leerwerktraject kan een leerling doorstromen naar een verwante niveau 2-opleiding of uitstromen naar de arbeidsmarkt. Bovenbouw vmbo-tl In de bovenbouw vmbo-tl volgen alle 10 11

7 leerlingen de vakken Nederlands, Engels, Maatschappijleer, CKV en bewegingsonderwijs. Daarnaast volgen zij drie theorievakken die afhankelijk zijn van de gekozen sector. Voor de examinering werken we samen met het regulier voortgezet onderwijs. Leerlingen volgen dan het PTA van die school en doen schoolexamen en centraal schriftelijk examen. 2.8 Leerweg havo De onderbouw van de havo duurt drie jaar. Aan het einde van de onderbouw kiest de leerling een vakkenpakket. De leerling kan kiezen uit vier profielen: Natuur & techniek Natuur & gezondheid Economie & maatschappij Cultuur & maatschappij De bovenbouw duurt twee jaar en wordt afgesloten met het staatsexamen. Het staatsexamen bestaat uit het centraal schriftelijk examen en een (mondeling) commissie-examen. Leerweg havo en vwo De leerweg havo en vwo wordt in samenwerking met het IVIO verzorgd. De leerlingen ontvangen van een docent uitleg en ondersteuning bij vaardigheden die benodigd zijn voor het volgen van IVIO-onderwijs. De vakdocenten van IVIO (beschikbaar door middel van een digitale leeromgeving) dragen de vakinhoudelijke verantwoordelijkheid. Hierdoor wordt zowel pedagogische als didactische kwaliteit gewaarborgd. Het examenprogramma (leerjaar 5 en 6) kan ook op het Deltion Sprint Lyceum worden gevolgd en afgesloten middels een regulier examen. 2.9 Link-klassen In de Link-klas bieden wij onderwijs aan leerlingen tussen 12 en 20 jaar in een periode dat ze behandeling ontvangen of nadat er problemen met de schoolgang zijn ontstaan. Doorgaans zitten er niet meer dan twaalf leerlingen in een klas. Hierdoor kan er veel tijd en aandacht worden besteed aan de individuele leerling en kan er een klimaat gecreëerd worden waar zij zich veilig en gewaardeerd voelen. Het doel is dat de leerling zich veilig en prettig voelt in de Link-klas, plezier krijgt in school, zelfvertrouwen krijgt en plezier beleeft aan het contact met medeleerlingen en leerkrachten. Doorgaans stromen de leerlingen binnen één kalenderjaar door naar een passende plek Stage In het VSO is stage voor veel leerlingen een belangrijk onderdeel van het programma. Naast een oriëntatie in opleiding en beroep geldt natuurlijk dat de stage verschillende leerelementen moet bevatten en een bijdrage moet leveren aan het maatschappelijk functioneren. Dit heeft alles te maken met vergroting van de zelfredzaamheid en zelfstandigheid van iedere leerling. Ter voorbereiding op buitenschoolse stages vindt een interne stage plaats. Dit kan in combinatie met arbeidstraining in een van de Arbeidstrainingscentra (ATC) van de Ambelt. In de onderbouw oriënteren leerlingen zich breed op de arbeidsmarkt en ontdekken ze welke richting bij hen past. Tijdens arbeidstraining worden algemene werkvaardigheden geoefend. In de bovenbouw lopen leerlingen individueel stage. Op de werkplek worden zij begeleid door een werknemer van het bedrijf. Daarnaast komt er regelmatig een stagedocent op bezoek om te bespreken hoe de leerling functioneert en aan welke leerdoelen de leerling gaat werken Certificaten en examens Er wordt toegewerkt naar diploma s en certificaten uit het regulier onderwijs. Met diverse scholen voor regulier onderwijs zijn afspraken over deelname aan reguliere schoolexamens van het vmbo en havo/vwo. Voor het entree-onderwijs wordt samengewerkt met een mboopleiding. Er wordt tussentijds regelmatig beoordeeld of een leerling geplaatst kan worden in het regulier onderwijs. In veel gevallen zullen leerlingen echter hun opleiding afronden op de Ambelt en ook bij hen wordt de opleiding zoveel mogelijk afgesloten met een regulier diploma. De vakrichtingen werken daarnaast nauw samen met plaatselijke vmbo s, ROC s en AOC s voor het onderwijsprogramma en examinering. We willen dat leerlingen, ondanks hun beperkingen, een zo zelfstandig mogelijke plaats binnen de maatschappij krijgen. Een diploma is echter geen garantie voor een reguliere baan of succes in een vervolgopleiding. Veel van onze leerlingen worden begeleid naar een (beschermde) arbeidsplaats Handelingsgericht werken Binnen de Ambelt werken we handelingsgericht aan de ontwikkeling van onze leerlingen. Dit is een systematische manier van werken, waarbij het aanbod afgestemd is op de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van de leerlingen. Aan de hand van de kindkenmerken wordt gekeken welke onderwijsbehoeften de leerling heeft. Het onderwijs wordt daarop aangepast. Hierbij is het ontwikkelingsperspectiefplan van belang, waarin staat beschreven welk ontwikkelingsperspectief de leerling heeft en aan welke doelen wordt gewerkt. Binnen welk profiel, met welke bestemming en niveau stroomt de leerling, na afronding van onderwijs op de Ambelt, naar verwachting uit? Dit is het uiteindelijke doel waar naartoe wordt gewerkt met de leerling. Het groepsplan en individueel handelingsplan worden daarbij als middel ingezet om dit te bereiken. Het ontwikkelingsperspectiefplan wordt voor meerdere jaren vastgesteld. Het wordt jaarlijks geëvalueerd en indien nodig bijgesteld. Een effectieve les vraagt om een verantwoorde opbouw want leren heeft verschillende fasen. Om open te staan voor het leerdoel is een motiverende introductie een belangrijk begin. Nieuwe dingen vragen daarna om een uitleg. Dit kan variëren van sterk leerkracht-gestuurde instructie geven tot uitleg in de vorm van een leergesprek. Daarna wordt met de leerstof geoefend. Eerst onder begeleiding en daarna meer zelfstandig. Met een evaluatieve werkvorm wordt nagegaan worden of het leerdoel bereikt is Positive Behaviour Support Op onze school staat het gedachtengoed van Positive Behaviour Support (PBS) centraal. PBS is gericht op het creëren van een omgeving die het leren bevordert en gedragsproblemen voorkomt. Dit begint bij het gezamenlijk formuleren van de waarden die de school belangrijk vindt. We benoemen het gedrag dat past bij deze waarden en leren we dit onze leerlingen aan. Juist gedrag wordt systematisch positief bekrachtigd. Hiermee creëren we een veilig en positief schoolklimaat, waarin elke leerling optimaal kan profiteren van het geboden onderwijs Sociaal-emotionele vaardigheden Om structureel en preventief te werken aan de sociaal-emotionele vaardigheden van de leerlingen werken wij in de onderbouw met Leefstijl. Deze methode bestaat uit trainingen voor leerkrachten en activiteiten en lesmaterialen voor de leerlingen. Door het oefenen van sociale vaardigheden stimuleert Leefstijl positief gedrag en wordt de leerling en de groep sterker. Het gaat om vaardigheden als luisteren en conflicten oplossen, maar ook om groepsdruk, burgerschap en mediaeducatie. In de bovenbouw van het VSO werken wij met de methode TOPs! Hiermee worden de leerlingen zich bewust van hun eigen denken en doen. Door de leerlingen te leren dat zij in iedere situatie kunnen kiezen voor een positieve oplossing, leren zij zelf verantwoordelijkheid te nemen. Zo wordt er geoefend met het herkennen van boosheid en het aanleren van zelfcontrole. Ook wordt geoefend op vaardigheden als omgaan met groepsdruk, rustig blijven als je wordt uitgedaagd of excuses aanbieden. Leerlingen discussiëren tijdens de lessen over dilemma s waarbij overtuigingen, waarden, normen en keuzes bespreekbaar worden gemaakt. Zo werken wij aan een positief en veilig leer- en leefklimaat op school Overdracht Zodra een leerling de Ambelt gaat verlaten, vindt er een overdracht plaats naar de vervolgschool. Naast de overdacht van gegevens hechten wij veel waarde aan een zogenoemde warme overdracht. Dat houdt in dat er persoonlijk contact is tussen de leerkracht die overdraagt en de leerkracht die de leerling gaat ontvangen. Zo is er de mogelijkheid om mondeling zaken toe te lichten. De leerkracht van de Ambelt neemt het initiatief voor een warme overdracht. Als de leerling begeleid wordt vanuit de Commissie van Begeleiding, doet het betreffende commissielid ook een warme overdracht naar de nieuwe begeleider. Tijdens de overdracht wordt de voortgang van de leerling besproken op cognitief en sociaal-emotioneel gebied. Het ontwikkelingsperspectief van de leerling is hierbij leidend. (Digitale) gegevensoverdracht Voor de overdracht van gegevens maken wij gebruik van OSO (Overstapservice Onderwijs). Dit is een landelijke standaard voor de digitale uitwisseling van leerling gegevens. Hiermee is het mogelijk om veilig digitaal studie- en begeleidingsgegevens van een leerling over te dragen vanuit de leerlingadministratie naar de nieuwe school. Voordat het overstapdossier klaargezet wordt, geven wij u inzage in welke gegevens overgedragen worden Leerlingenuitstroom en bestendiging SO en VSO Jaarlijks verzamelt de Ambelt ten behoeve van de Inspectie van het Onderwijs de uitstroomgegevens van het vorige schooljaar. Dit jaar is gevraagd naar de uitstroomgegevens van het schooljaar en de bestendiginggegevens van het schooljaar De gegevens gaan over de leerlingen met een verblijf langer dan zes weken en zijn verzameld per onderwijskundige eenheid (OKE). De gegevens gelden voor de gehele Ambelt met alle locaties die daar tot 1 augustus 2017 bij hoorden. Dit schooljaar is de Ambelt kleiner en concentreren we ons op de cijfers voor Zwolle en Hardenberg. Uitstroom naar regulier versus (voortgezet) speciaal onderwijs De doelstelling van de Ambelt is om leerlingen waar mogelijk door te laten stromen naar het regulier onderwijs. Het aantal leerlingen dat uitstroomt naar het regulier onderwijs is procentueel weergegeven in de figuren 1 en 2. Uit de vergelijking met schooljaar blijkt dat de uitstroom naar regulier onderwijs vanuit het SO met 12% gedaald is. Dit betreft leerlingen die tussentijds uitstromen naar primair onderwijs, speciaal basisonderwijs (SBO) of leerlingen die na groep 8 uitstromen naar het voortgezet onderwijs. Vanuit het VSO is de uitstroom naar regulier onderwijs met 4% gedaald. Dit betreft alleen tussentijdse uitstroom, aangezien er in de vragenlijsten van de inspectie vanuit gegaan is dat de einduitstroom naar vervolgonderwijs altijd 12 13

8 Uitstroom vanuit SO naar voortgezet regulier en voortgezet speciaal onderwijs 100% 50% 0% figuur regulier speciaal overig (N=200) (N=155) Einduitstroom vanuit SO 100% 50% 0% (VSO)Arbeid/PRO (VSO)BB + KB (VSO)GL + TL (VSO)Havo/VWO figuur (N=160) (N=122) Einduitstroom vanuit VSO naar een reguliere onderwijsinstelling is (mbo en hbo/wo). Tussentijdse uitstroom naar het (voortgezet) speciaal onderwijs betreft uitstroom naar een andere locatie van de Ambelt of een andere school voor (V)SO, door bijvoorbeeld verhuizing. Onderwijsniveau De Ambelt heeft zichzelf ten doel gesteld om leerlingen op hetzelfde niveau uit te laten stromen als het schooljaar daarvoor, uitgaande van een vergelijkbare leerlingenpopulatie. In de figuren 3 en 4 is weergegeven naar welk onderwijsniveau het mbo gegaan en minder leerlingen uitgestroomd naar Arbeid. Bestendiging Onderzocht is of leerlingen zich na twee jaar nog steeds op het hetzelfde niveau bevinden als waar ze naartoe waren uitgestroomd. Het aantal leerlingen uit schooljaar dat zich (niet) op het zelfde niveau bevindt op 1 oktober 2016, is procentueel weergegeven in de figuren 5 en 6. Uit de vergelijking met schooljaar blijkt dat bij het SO 5% meer leerlingen bestendigd zijn. Bij leerlingen zijn uitgestroomd, in verge- het VSO is de bestendiging vrijwel gelijk Tussenuitstroom vanuit VSO naar voortgezet regulier en voortgezet speciaal onderwijs 100% 50% % 50% 0% MBO 1 & MBO 3 & 4 HBO & VWO Arbeid Dagbesteding figuur (N=416) (N=417) lijking met schooljaar De uitstroomniveaus betreffen zowel regulier als speciaal onderwijs. De verschuiving ten opzichte van is gering: vanuit het SO stroomden er in vergelijking met schooljaar procentueel gezien iets minder leerlingen uit naar havo/vwo en iets meer gebleven ten opzichte van Nazorg In het kader van de nazorg voldoet de Ambelt aan de wettelijke verplichtingen. Leerlingen worden gebeld om te vragen hoe het op de vervolgsetting verloopt en er wordt, indien nodig, specifieke begeleiding geboden op de nieuwe school 0% figuur 2 regulier speciaal (N=237) (N=238) Bestendiging SO 100% leerlingen naar vmbo-basis en Kader. Vanuit het VSO zijn meer leerlingen naar van de leerling. 50% 0% Ja 14 Nee Onbekend figuur (N=195) (N=177) Bestendiging VSO 100% % % Ja Nee Onbekend figuur (N=693) (N=675) 14 15

9 Ouders zijn onze partners in onderwijs en ondersteuning 3 Ondersteuning van hoog niveau Wij bieden onderwijs en ondersteuning van hoog niveau aan onze leerlingen. Dat doen we onder meer door middel van een orthopedagogische benadering. Dat betekent dat het onderwijs en de benodigde begeleiding worden afgestemd op de specifieke onderwijsbehoeften van de leerling. De mogelijkheden en talenten van de leerling staan hierbij centraal. Voor iedere leerling stelt de Commissie van Begeleiding (CievB) een ontwikkelingsperspectiefplan op waarop we ons handelen afstemmen. Om dit te realiseren heeft ieder team ondersteuning van de Commissie van Begeleiding. 3.1 Orthopedagogische benadering De Ambelt biedt een grote diversiteit aan onderwijs- en ondersteuningsmogelijkheden aan leerlingen die zijn aangewezen op speciaal onderwijs. In onze benadering staat de leerling met zijn specifieke vraagstelling centraal. De hulp die wij bieden is handelingsgericht en afgestemd op de beperking of problematiek, maar we proberen vooral een extra stimulans te geven aan de capaciteiten van de leerling. Om dit zo gericht mogelijk te doen wordt gebruik gemaakt van ZIEN!, een systeem dat handelingsgerichte handvaten geeft voor de aanpak in de klas. De leerkrachten en begeleiders werken hiervoor in multidisciplinair verband samen. Wij bieden uw kind een onderwijsprogramma dat past bij het ontwikkelingsperspectiefplan. Wij werken in kleine groepen, zodat er veel persoonlijke aandacht is. Een goed persoonlijk contact tussen de leerkracht/begeleider en de leerling vinden wij heel belangrijk voor een positieve persoonlijkheidsontwikkeling en de bevordering van de motivatie voor schoolse taken. Het onderwijs en de ondersteuning afstemmen op de bijzondere behoeften en ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling betekent dat wij zicht moeten hebben op de belemmerende en bevorderende factoren. Die worden vastgesteld naar aanleiding van observaties in de praktijk en het functioneren van de leerling in de klas. Kennis van onderzoeken en behandelingen uit het verleden kunnen ook aanknopingspunten bieden. Als er onvoldoende aanknopingspunten zijn, kan aanvullend onderzoek worden verricht. U wordt hiervan altijd op de hoogte gesteld en wij vragen uw schriftelijke toestemming hiervoor. 3.2 Commissie van Begeleiding De Commissie van Begeleiding (CievB) is verantwoordelijk voor het opstellen van het ontwikkelingsperspectiefplan en het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen. Zitting in deze commissie hebben de locatiedirecteur/teamleider, de intern begeleider, de schoolmaatschappelijk werker, de gedragswetenschapper (psycholoog/orthopedagoog) en op oproepbasis de GGD jeugdarts. De CievB werkt preventief rondom zorgvragen die rond leerlingen spelen. Deze zorgvragen hebben betrekking op alle gebieden waarbij de leerlingen extra ondersteuning kunnen gebruiken. De leerkracht brengt de zorgvraag in wanneer handelingsverlegenheid wordt ervaren en expertise van de CievB gewenst is. De Intern begeleider (IB er) fungeert als link tussen de leerkrachten en de CievB en begeleidt de leerkracht bij het handelen in de klas. De CievB adviseert ook of een leerling (terug)geplaatst kan worden in het regulier onderwijs. Als onderzoek of begeleiding buiten de klas nodig lijkt te zijn, neemt de CievB contact met u op om het plan van aanpak te bespreken. Als het verrichten van onderzoek, gerichte observatie en/of begeleiding noodzakelijk is, vragen wij schriftelijk om toestemming. 3.3 Leerlingbespreking en -rapportage De ontwikkeling van onze leerlingen wordt minimaal twee keer per jaar besproken. Tijdens deze leerlingbesprekingen zijn bij voorkeur alle direct bij de leerling betrokken medewerkers met specifieke deskundigheid aanwezig. Het kan zijn dat begeleidende of verwijzende instanties als toegevoegde waarde worden gezien voor de bespreking. In dat geval vragen wij voorafgaand aan de bespreking uw toestemming om de partijen uit te mogen nodigen. Gezamenlijk wordt bekeken of de gestelde doelen bereikt zijn, of de doelen bijgesteld moeten worden of dat er nieuwe werkpunten zijn voor de komende periode. Leerlingbesprekingen zorgen er ook voor dat de voortgang en continuïteit in de ontwikkeling van de leerling zoveel mogelijk wordt vastgehouden. Rapport Minimaal twee keer per jaar krijgen de leerlingen een rapport (schoolverslag). Hierin treft u een overzicht van de activiteiten van uw kind en de gemaakte vorderingen. Op de contactavond krijgt u een nadere toelichting op het rapport en kunt u vragen stellen. Aan het begin van het schooljaar is er een informatieavond, waarin de leerkrachten uitleg geven over de organisatie en de inhoud van het komende schooljaar. 3.4 Medische zorg De jeugdarts van de GGD maakt periodiek deel uit van de Commissie van Begeleiding en bekijkt het dossier van alle nieuwe leerlingen. Op basis hiervan kan de schoolarts leerlingen uitnodigen voor medisch onderzoek. Ook op basis van een leerlingbespreking in de CievB kan worden besloten tot een medisch onderzoek. U krijgt vooraf bericht wanneer de schoolarts uw kind voor medisch onderzoek gaat oproepen. Wanneer u Samenwerken. de Ambelt 16 17

10 bij het onderzoek aanwezig wilt zijn, kunt u dit doorgeven aan de leerkracht. Als tijdens het onderzoek iets bijzonders geconstateerd wordt, krijgt u hierover bericht, eventueel met een verwijzing via de huisarts naar een specialist. 3.5 Intern specialistisch team Tot de specialistische medewerkers behoren orthopedagogen, psychologen, logopedisten, intern begeleiders, schoolmaatschappelijk werkers, autismecoaches en fysiotherapeuten. Niet ieder kind krijgt een individuele behandeling. In het ontwikkelingsperspectiefplan wordt opgenomen of uw kind voor een specifieke begeleiding/ behandeling in aanmerking komt. Deze specifieke ondersteuning vindt onder schooltijd plaats in de daarvoor bestemde ruimten. Ook kan de specialist in de klas komen observeren om de leerkracht te adviseren. Voor intensieve therapeutische begeleiding wordt verwezen naar buitenschoolse zorg. Externe zorg Het is soms mogelijk om leerlingen via de inzet van Zorg in Natura (ZIN) of het persoonsgebonden budget (PGB) van individuele hulp te voorzien. De inzet daarvan gebeurt dan in overleg met de Ambelt en wordt ook vastgelegd in het ontwikkelingsperspectiefplan. Er worden op de scholen geen leerlingen onder schooltijd geholpen door commerciële instellingen waarbij de ouders voor bekostiging zorg dragen. Het maakt niet uit of deze hulp op school plaatsvindt of op een andere locatie. 3.6 Diagnostiek Het team Diagnostiek van de Ambelt bestaat uit twee ervaren orthopedagogen (-generalist) en een psychodiagnostisch medewerker die gespecialiseerd zijn om door middel van observatie en onderzoek een beeld te vormen van de problematiek van een leerling. Dat doen zij voor leerlingen van de Ambelt. Na onderzoek volgt een handelingsgericht advies voor aanpak afgestemd op de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte van de leerling. Het startpunt voor het team Diagnostiek is altijd een vraag over een leerling. Het soort vragen dat het team bereikt, is divers en breed. Het kan gaan om intelligentieonderzoek, rekenonderzoek, neuropsychologisch onderzoek, onderzoek naar dyslexie of dyscalculie, of om vragen die samenhangen met de beroepskeuze. Met het onderzoek kan het team Diagnostiek er mede voor zorgen dat de leerling binnen zijn mogelijkheden op de juiste plek terecht komt. 3.7 Leerproblemen Naast de gedrags- en psychiatrische problemen die de leerlingen kunnen ondervinden, is er soms ook sprake van leerproblemen. Het gaat dan bijvoorbeeld om lees- en spellingproblemen of rekenproblemen. Binnen de Ambelt wordt hier handelingsgericht aan gewerkt. Indien er vermoeden is van een stoornis (zoals dyslexie of dyscalculie) wordt hier onderzoek naar gedaan. De Ambelt vindt een actief beleid op het gebied van lees- en rekenproblemen heel belangrijk en heeft hiervoor protocollen opgesteld. Er is sprake van integraal beleid dat zowel voor het SO als het VSO van toepassing is. 3.8 Leerlingvolgsysteem en -dossiers Om het onderwijs goed af te kunnen stemmen op de specifieke behoeften van de leerling en op de ontwikkelingen die een leerling doormaakt, is het nodig dit alles ook te registreren. Daarvoor maken wij gebruik van de digitale leerlingvolgsystemen ParnasSys voor het speciaal onderwijs en SOMtoday voor het voortgezet speciaal onderwijs. Het leerlingvolgsysteem biedt u als ouder ook mogelijkheden om de vorderingen van uw kind te volgen via het ouderportaal. Door middel van een adres en wachtwoord kunt u inloggen en heeft u de mogelijkheid om de gegevens van uw kind in te zien. De teamleider kan u meer informatie verstrekken. Papieren dossier Hoewel er steeds meer digitale dossiers zijn, is er ook nog een papieren leerlingendossier aanwezig op de Ambelt. In verband met de Wet bescherming persoonsgegevens (Wbp) zijn deze dossiers in een beveiligde ruimte opgeborgen. De leerlingendossiers kunnen alleen door bevoegde medewerkers van de Ambelt worden ingezien. Hierbij gaat het om: de directie, de betrokken leerkracht/ondersteuner, de leden van de Commissie van Begeleiding (CievB), de leerlingenadministratie, interne auditoren en de afdeling Aanmelding & Planning. 3.9 Verwijsindex Risicojongeren Vaak gebeurt het dat meerdere organisaties en hulpverlenende organisaties zich tegelijkertijd met een kind bezighouden, maar dat zij niet van elkaar weten dat zij met hetzelfde kind te maken hebben. Daardoor kan het voorkomen dat professionals in de zorg en het onderwijs over te weinig informatie beschikken en dat zij informatie niet altijd met elkaar delen. De verwijsindex is een digitaal systeem waarin signalen over kinderen en jongeren in de leeftijd van 0 tot 23 jaar worden opgeslagen. Ook de Ambelt heeft het convenant Verwijsindex Risicojongeren ondertekend en participeert hierin. De verwijsindex geeft professionals de mogelijkheid informatie over de leerling onderling te delen en uit te wisselen. Zo kunnen alle betrokken begeleiders en hulpverleners in een oogopslag zien wie contact heeft met de leerling. Als meerdere professionals een signaal over hetzelfde kind geven, brengt de verwijsindex hen hiervan actief op de hoogte (zonder specifieke problematiek te vermelden). Hierdoor kunnen de professionals contact met elkaar opnemen, informatie uitwisselen en afspraken maken over de zorg aan het kind. U en uw kind worden hiervan op de hoogte gesteld. Het is belangrijk dat u erop kunt vertrouwen dat met de gegevens in de verwijsindex zorgvuldig wordt omgegaan. Daarom is een aantal maatregelen genomen die een zorgvuldige omgang met persoonsgegevens waarborgt. In de wet is bijvoorbeeld geregeld dat het gebruik van de verwijsindex past binnen de Wet bescherming persoonsgegevens en er zijn afspraken gemaakt over de beveiliging van de verwijsindex. In de verwijsindex worden uitsluitend algemene persoonsgegevens (naam, adres, geslacht en geboortedatum) opgeslagen. Inhoudelijke informatie over de problematiek of diagnose wordt niet in de verwijsindex vermeld Sociale veiligheid We willen dat iedere leerling zich veilig voelt op school. Op die manier geven we ruimte aan de leerlingen om zich optimaal te ontwikkelen op sociaal en cognitief gebied. Een school met een veilig klimaat is dan ook ons uitgangspunt want een klimaat waarin gepest wordt, tast iedereen aan. Om sociale veiligheid te garanderen moeten er soms maatregelen worden genomen. Agressiereductiemethode In het werken met leerlingen komt het soms ook voor dat fysiek moet worden ingegrepen. Om met dit soort situaties om te kunnen gaan krijgen alle medewerkers die met leerlingen werken een training in de agressiereductiemethode. Bij de agressiereductiemethode kan in specifieke situaties en onder strikte voorwaarden fysiek worden ingegrepen, met als doel een leerling tegen zichzelf en/of de omgeving in bescherming te nemen. Uitgangspunt is dat in situaties waarin spanning wordt opgebouwd, of zich een conflict dreigt te gaan voordoen, alles op alles wordt gezet om dit te voorkomen. De eerste inzet is dus gericht op het treffen van maatregelen die spanning afbouwen. Wanneer er toch een situatie ontstaat waarin de leerling een gevaar vormt voor zichzelf of zijn omgeving kan worden ingegrepen. In de training worden hiervoor grepen aangeleerd. Wat gebeurt is dan het volgende: Voordat fysiek wordt ingegrepen, wordt de leerling door de leerkracht of medewerker aangesproken op zijn gedrag; De leerling reageert hier niet op met gedragsverandering; De leerkracht geeft aan dat hij fysiek zal ingrijpen wanneer de leerling zijn gedrag niet verandert; De leerling reageert hier niet op met gedragsverandering; De leerkracht doet wat hij gezegd heeft: hij grijpt fysiek in. De ingreep is erop gericht de leerling te fixeren, dan wel te vervoeren. Tijdens deze handeling wordt door de leerkracht steeds oogcontact gezocht met de leerling, mede om te controleren of de leerling geen pijn wordt gedaan. Dit laatste is overigens niet altijd uit te sluiten; De leerkracht blijft tijdens de ingreep communiceren met de leerling over het verloop van de ingreep/actie, zodat de leerkracht kan controleren of de leerling kalmeert en aanspreekbaar is. Als een dergelijke ingreep heeft plaatsgevonden, dan: Stelt de leerkracht zo snel mogelijk de ouders of verzorgers van het gebeurde op de hoogte; Wordt, zodra dat mogelijk is, de situatie met de leerling nabesproken; Meldt de betrokken leerkracht of locatiedirecteur/teamleider het incident in het leerlingvolgsysteem; Stelt de leerkracht zijn directe leidinggevende van de gebeurtenis op de hoogte en bespreken beiden of er adequaat is gehandeld; Incidentenregistratie Om een veilig schoolklimaat te creëren is het belangrijk om inzicht te krijgen in de incidenten die op school gebeuren. Dit inzicht helpt bij het ontwikkelen en verbeteren van het preventieve veiligheidsbeleid van de Ambelt. Wij gebruiken daarvoor IRIS incidenten registratie, een digitaal registratiesysteem. Incidenten tussen leerlingen en leerkrachten en tussen leerlingen onderling worden hierin geregistreerd. De locatiedirecteur/ teamleider ziet hier op toe. Afhankelijk van de aard van het incident worden ouders en/ of verzorgers hierbij betrokken. Daarnaast worden alle ongevallen geregistreerd, zodat een analyse kan worden gemaakt op Ambelt-niveau. Het voorkomen van incidenten en ongevallen is een belangrijke voorwaarde voor een goed pedagogisch klimaat. Alleen in een veilige omgeving kunnen pedagogische inspanningen tot een goed resultaat leiden. Er is een veiligheidscoördinator en de veiligheidsbeleving wordt periodiek gemeten door middel van audits. Omgaan met pesten Helaas wordt er op iedere school gepest. Ook op onze school, waar leerlingen zich niet altijd bewust zijn van het effect van hun gedrag op anderen. We hebben gekozen voor een brede aanpak die terugkomt binnen de school en de lessen. We werken aan pestgedrag middels gesprekken, de lessen maatschappijleer, een anti-pestprogramma, oefeningen in het portfolio en het ondertekenen van het protocol. Binnen de school treden we als team op tegen pestgedrag en maken we dit bespreekbaar bij leerlingen en ouders. Verder voldoen wij aan de wettelijk eis en werken wij met een anti-pest coördina

11 tor. Het aanpakken van het pesten doen we door middel van de 5-sporenaanpak. Deze aanpak is gericht op de gepeste leerling, de leerling die pest, de groep, de ouders en de school. Door op alle 5 fronten pesten aan te pakken, is het voor leerlingen prettig om op onze school te komen. Je veilig voelen, mogen zijn wie je bent en ruimte krijgen om je verder te ontwikkelen, staan hierin centraal. De anti-pest coördinator is het aanspreekpunt voor leerlingen die worden gepest of willen praten over een situatie waarin wordt gepest. Maatregelen Bij overtreding van het schoolreglement kan de sanctie bestaan uit in beslagname van zaken of goederen, een taakstraf of schorsing voor een bepaalde tijd. Het schorsen van een leerling is een buitengewoon ernstige maatregel. De beslissing om een leerling te schorsen wordt genomen door de betrokken locatiedirecteur. Een schorsing kan maximaal vijf dagen duren. De locatiedirecteur bespreekt de maatregel met de ouders of verzorgers. De leerplichtambtenaar wordt geïnformeerd en er wordt melding gedaan bij de Inspectie van het Onderwijs. De aan- leiding van de schorsing en de gesprekken hierover worden ook vastgelegd in het digitale leerlingendossier. Tijdens de schorsing krijgt de leerling schoolwerk mee, zodat de Ambelt aan de onderwijsverplichting blijft voldoen en de onderwijsontwikkeling zo min mogelijk schade oploopt. Ouders en verzorgers kunnen bij de locatiedirecteur of teamleider bezwaar maken tegen de maatregel. Schorsing en verwijdering Als door het gedrag van een leerling de veiligheid van medeleerlingen en medewerkers niet meer gegarandeerd kan worden, kan worden overgegaan tot een schorsing met het oog op verwijdering. Er kan alleen tot een schorsing met oog op verwijdering worden overgegaan in aansluiting op een schorsing van vijf dagen. Van deze beslissing worden ouders/ verzorgers, de leerplichtambtenaar en de Inspectie van het Onderwijs schriftelijk op de hoogte gebracht. Ouders of verzorgers kunnen binnen zes weken bezwaar maken tegen de beslissing. Verwijdering van een leerling is alleen mogelijk als er een andere school of setting bereid is om de leerling toe te laten. Wij werken met iedere leerling aan een passend plan Flexibel. de Ambelt 20 21

12 4 Ouderbetrokkenheid Voor ons is samenwerking met u als ouder of verzorger van wezenlijk belang om uw zoon of dochter goed onderwijs te bieden. Soms komt het voor dat het op school goed gaat en thuis minder, of juist andersom. Ons gezamenlijk doel is dat het met uw zoon of dochter zowel op school als thuis goed gaat. Wij zetten ons volledig in voor deze belangrijke samenwerking 4.1 Contact met u schooltijden, huisregels, vakken of extra Er vindt op verschillende manieren contact of informatie-uitwisseling plaats met ondersteuning. u. Aan het begin van het schooljaar is er Extra informatie op iedere locatie van de Ambelt een informatieavond waarop uitleg wordt gegeven wijsaanbod op het VSO in Zwolle en Wilt u meer weten over het onder- over de doelen, inhoud en organisatie Hardenberg? Kijk dan op onze website van het schooljaar. Periodiek worden er > locaties. Op de locatiepagina vindt u ook lezingen voor ouders of verzorgers specifieke en verdiepende informatie over gegeven. Deze bijeenkomsten zijn van de Ambelt en het onderwijsaanbod. informatieve aard en kunnen gaan over aspecten van ontwikkelingsproblemen U vindt op onze website ook een nieuwsrubriek waarin wij u regelmatig op de en diverse andere zaken die van belang kunnen zijn bij de opvoeding en de hoogte brengen van het laatste nieuws. begeleiding van kinderen. Soms worden De belangrijkste ontwikkelingen communiceren wij via een algemene digitale sprekers van buiten de school hiervoor uitgenodigd. nieuwsbrief die een aantal keer per jaar uitkomt. Op onze website kunt u zich Oudercontactavond opgeven voor deze nieuwsbrief. U kunt Minimaal drie keer per jaar zijn er zich ook aanmelden via nieuwsbrief@ oudercontactavonden. Op deze contactavonden is er gelegenheid om met blijven van de ontwikkelingen kunt u ons ambelt.nl. Om nog beter op de hoogte te leerkrachten te spreken. Het ontwikkelingsperspectiefplan wordt dan besproken ook volgen op Twitter (@ambelt). en, mits overeenstemming is bereikt, 4.2 Contact met ons aan u voorgelegd om te ondertekenen. Wanneer er bijzonderheden zijn, neemt Leerkrachten van kinderen in het speciaal onderwijs gaan op huisbezoek bij de met u op. Heeft u zelf vragen aan de groepsleerkracht van uw kind contact (nieuwe) leerlingen. Hierdoor ontstaat de groepsleerkracht van de klas? Dan kunt u gelegenheid elkaar beter te leren kennen. het beste contact opnemen op de tijden Bovendien is de leerkracht zo beter op de die aangegeven staan in de locatiegids hoogte van de thuissituatie van het kind. van de locatie waar uw kind naar school gaat. Buiten deze tijden proberen we Afdelingsgids telefoongesprekken met medewerkers te Naast de algemene schoolgids heeft beperken zodat er geen lessen gedeeltelijk uitvallen. Heeft u algemene vragen iedere afdeling van de Ambelt zijn eigen afdelingsgids. Deze krijgt u aan het begin over bijvoorbeeld school, de aanpak van van het schooljaar en is ook te downloaden op onze website. Ga hiervoor atie? Dan kunt u contact opnemen met de leerlingen of is er een probleemsitu- naar de locatie waar uw kind les heeft. de groepsleerkracht of de locatiedirecteur. In de gids staat informatie die specifiek U kunt met uw vragen of problemen ook voor die locatie of afdeling geldt, zoals rechtstreeks bij onze schoolmaatschappelijk werkers terecht. Wanneer hiervoor aanleiding is, wordt er gewerkt met een contactschrift. U kunt daarin opschrijven hoe de dagen thuis zijn verlopen, leerkrachten schrijven hierin hoe het overdag op school gaat. Daar waar mogelijk kan dit ook via de gebeuren. Op deze wijze kunnen we intensief samenwerken en bieden we de juiste zorg aan uw kind. 4.3 Ziekte, verzuim en verlof Op school wordt nauwlettend toegezien op verzuim. De groepsleerkracht registreert dagelijks iedere afwezigheid in het leerlingvolgsysteem. Hierbij wordt onderscheid gemaakt tussen geoorloofd en ongeoorloofd verzuim. Als uw zoon of dochter ziek is, of er is een andere reden voor het niet verschijnen op school, dan dient u de school hiervan zo snel mogelijk op de hoogte te stellen. Wanneer de school tussen 8.00 en 8.15 uur geen bericht heeft ontvangen over de afwezigheid van de leerling, dan geldt de afwezigheid als ongeoorloofd verzuim. Als uw zoon of dochter meerdere malen zonder kennisgeving afwezig is, wordt er gezamenlijk gezocht naar een manier om het verzuim te stoppen. Wanneer dit niet lukt, wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld. Vanaf 1 januari 2017 moeten alle scholen ongeoorloofd verzuim melden via het digitaal verzuimregister van DUO, de uitvoeringsorganisatie voor het onderwijs. Via het leerlingvolgsysteem wordt het verzuim door de docent geregistreerd; het leerlingvolgsysteem meldt dit vervolgens bij het verzuimregister van DUO. Verlof Bij het toekennen van het verlof zijn wij gebonden aan regels en voorschriften. U kunt dit aanvragen bij de locatiedirecteur. Leerlingen kunnen in de volgende gevallen verlof krijgen. Voor het voldoen van een wettelijke verplichting, als dit niet buiten de lesuren kan; Voor verhuizing: 1 dag; Voor het bijwonen van een huwelijk; Bij 25-, 40- of 50 jarig huwelijk en ambtsjubileum en bij 12,5, 25-, 40-, 50- en 60 jarig huwelijksjubileum van (groot)ouders: 1 dag. In alle andere gevallen beslist de locatiedirecteur of teamleider over uw aanvraag voor verlof. Voor afspraken die onder schooltijd vallen omdat het niet anders kan, wordt alleen verlof gegeven voor de tijd die de afspraak inneemt, inclusief reistijd. Een verzoek voor vakantieverlof buiten de schoolvakanties dient minimaal acht weken van te voren aan de locatiedirecteur of teamleider te worden voorgelegd. Dit verlof wordt alleen verleend als door de specifieke aard van het beroep van één van de ouders of verzorgers de gezinsvakantie niet gelijk met de schoolvakanties vallen. Voor de voorwaarden van het aanvragen van verlof of voor het verzuimprotocol verwijzen wij u naar de locatiedirecteur. Ontheffingen Om aan de specifieke behoefte van onze leerlingen te kunnen voldoen maken wij soms gebruik van ontheffingen op de wet op de Expertisecentra. Het gaat dan om: 1. Onderschrijding van het jaarlijks minimum urenaantal; 2. Afwijking toelatingsleeftijd; In de meeste gevallen is het voldoende dat de Ambelt documenten en verklaringen bezit waarmee aangetoond kan worden dat een ontheffing noodzakelijk is. 4.4 Vrijwillige ouderbijdrage Al vele jaren vragen wij een vrijwillige ouderbijdrage voor de kosten die niet in aanmerking komen voor vergoeding door het Ministerie van Onderwijs. Het gaat bijvoorbeeld om kosten voor sinterklaas- en kerstvieringen, deelname aan de sportdagen of een terreinvoorziening. De hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage is dit jaar 33,-. Over de besteding van de vrijwillige ouderbijdrage wordt verantwoording afgelegd aan de medezeggenschapsraad (MR). Controle vindt plaats door de accountant. De mogelijkheid bestaat dat er in de loop van het schooljaar buitenschoolse activiteiten worden georganiseerd waarvan de kosten niet uit de vrijwillige ouderbijdrage kunnen worden betaald. In die gevallen wordt aan de ouders of verzorgers een vergoeding van de kosten gevraagd. 4.5 Medicijnenafspraken Met betrekking tot het gebruik van medicijnen handelen wij conform het protocol medicijngebruik. De leerkracht houdt toezicht op de tijdige inname van medicijnen. U geeft hiervoor jaarlijks toestemming via de overeenkomst gebruik geneesmiddelen. De leerkracht houdt zich aan het doktersvoorschrift en de afspraken die hierover met u zijn gemaakt. 4.6 Vervoer Een groot aantal leerlingen komt met taxi s, busjes of openbaar vervoer naar de Ambelt. Wij proberen in overleg met de gemeenten, de taxibedrijven en de ouders of verzorgers het vervoer zo goed mogelijk te laten verlopen. Toch zijn er wel eens problemen. Daarover kunt u het beste contact opnemen met het taxibedrijf of met de afdeling Leerlingenvervoer van uw gemeente. U kunt hier ook terecht voor het aanvragen van leerlingenvervoer of een tegemoetkoming in de vervoerskosten

13 5 Praktische informatie Op onze website vindt u meer informatie over ons onderwijs en de ondersteu- Dit geldt ook voor zaken die naar ning die wij uw kind bieden. U vindt daar ook contactinformatie, nieuws van aanleiding van overtredingen door de de locatie, het vakantierooster maar ook informatie over het samenwerkings- school voor bepaalde tijd in beslag zijn verband waar de locatie deel van uitmaakt. U kunt daar ook de folder met genomen. informatie over de locatie downloaden. In dit hoofdstuk geven wij u algemene praktische informatie. Leerlingen die naar school komen op een brommer of scooter moeten daarvoor bevoegd zijn, dat wil zeggen: 5.1 Regels en afspraken De Ambelt wil een veilig leefklimaat creëren en is daarom een wapen- en beschikken over een bromfietscertifi- leerlingen extra belangrijk zijn, werken drugsvrije school. Dat betekent dat caat. wij met een schoolreglement. Daarnaast wij optreden bij (het vermoeden van) heeft iedere locatie van de Ambelt zijn wapenbezit en/of drugsgebruik. Bij leerlingen zich te houden aan het eigen regels die specifiek op de locatie misstanden en/of overtredingen zal internetprotocol van de school. Dit gericht zijn. Deze vindt u in de locatiegids de school optreden en onder meer protocol ondertekenen de leerlingen die u kunt downloaden op onze web- de ouders informeren. Ook behoudt voordat ze gebruik kunnen maken site. Het schoolreglement van de Ambelt de school zich het recht voor om op van internet. Iedere leerling heeft een bestaat uit volgende afspraken: verschillende momenten de school (inclusief kluisjes) te controleren, al dan De leerlingen houden zich op de terreinen en in de gebouwen van de school aan de voorschriften. Dat geldt ook bij activiteiten, die onder de verantwoordelijkheid van de school vallen. niet ondersteund door de politie. Op de Oosterenk wordt niet gerookt, het is een rookvrije school. Op de Herfterlaan en op het Hen- Bij gebruik van internet en mail dienen eigen inlogcode. Het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen heeft een leidraad kleding op scholen geschreven Hiermee is er duidelijkheid of scholen alle kledingstukken moeten accepteren of geveld College mag alleen gerookt dat ze hier hun eigen beleid op kun- worden door 18-jarigen, tenzij ouders nen maken. De leidraad kleding op groeps- of vakleerkracht mogen leer- toestemming hebben gegeven. Die scholen is te lezen op de website van lingen geen les of een gedeelte ervan toestemming mag alleen gegeven OC&W. verzuimen. worden als de leerling 16 is. Onder de Zonder toestemming van de betrokken We sluiten aan bij de doelen uit het regulier onderwijs ze zijn minimaal 16 jaar en ze moeten Omdat rust en helderheid voor onze Het is niet toegestaan leerlingen, leerkrachten en overig personeel in zestien is er een rookverbod. Het is niet toegestaan dat leerlingen 5.2 Onderwijstijd In de Wet op de ExpertiseCentra wordt woord en/of gebaar te beledigen, te zich in de pauzes en de lessen zonder binnen het voortgezet speciaal onder- bedreigen of aan te vallen. Specifieke toestemming buiten het schoolterrein wijs onderscheid gemaakt tussen de voorwerpen die daarvoor gebruikt kun- begeven. uitstroomprofielen: vervolgonderwijs, nen worden zijn niet toegestaan. Expres of per ongeluk toegebrachte schade aan de gebouwen en/of Verhandelen van spullen is niet toegestaan. Mobiele telefoons en tablets moeten arbeidsmarkt en dagbesteding. Voor de uitstroomprofielen arbeidsmarkt en dagbesteding geldt dat in elk schooljaar bezittingen van de school, en/of aan onder lestijd en in de pauze uit staan. ten minste 1000 klokuren moet worden eigendommen van leerlingen, leer- Bij gebruik ervan onder lestijd, kunnen ingevuld. Voor uitstroomprofiel vervolg- krachten en overig personeel van de ze voor die dag in beslag worden ge- onderwijs gelden formeel de urennormen school, wordt op kosten van degene(n) nomen. Bij herhaalde overtreding van zoals in het regulier voortgezet onderwijs, die deze schade veroorzaakt heeft/ deze regel wordt contact opgenomen namelijk 1040 klokuur per jaar in de hebben, hersteld of vergoed. met de ouders. Het is mogelijk dat per onderbouw. In de bovenbouw moeten afdeling of per leerkracht hier een uit- leerlingen 1000 uur onderwijs krijgen en het handelen in soft- en harddrugs, zondering op wordt gemaakt. Afspra- en in het examenjaar 700. De Ambelt overige verdovende middelen en ken worden per klas aan het begin van anticipeert in overleg met de onderwijsin- het schooljaar gecommuniceerd. spectie echter op toekomstige wetgeving Het in bezit hebben, het gebruik van alcohol is niet toegestaan. Bij ernstige verdenking hiervan kunnen de per- De school is op geen enkele manier over onderwijstijd voor het voortgezet soonlijke bezittingen van de leerling aansprakelijk voor diefstal en/of onderwijs, waarbij een totale urennorm gecontroleerd worden. beschadigingen van eigendommen. geldt voor de hele opleiding. Scholen zijn Blijven verbeteren. de Ambelt 24 25