Uit de kunst. 6 tot 9 jaar. Het laatste oordeel

Transcriptie

1 tot 9 jaar Het laatste oordeel Het laatste oordeel is een veel voorkomend onderwerp in de kunst. Het moment waarop de Apocalyps de wereld wegvaagt en het er op aankomt. Hoe heb jij je leven geleefd? Wordt het de hel of de hemel? Deze schilderijen werden gemaakt om de beschouwer te herinneren dat eens de dag des oordeels zou komen en dat het dus wijs zou zijn om goed te leven. Want anders... Gelukkig is het leven iets minder zwaar en hoeven we niet uit te gaan van één oordeel maar kunnen ons oordeel bijstellen. Al oordelen we meestal wel naar de eerste indruk. In dit thema hebben we geoefend met kijken, niet alleen naar kunst maar ook naar elkaar. Hebben we nu ook geleerd om een tweede keer, zonder oordeel, te kijken? In deze werkvorm komen we nog een keer terug op de tweede blik. Download het beeldanalysemodel van uitgeverij Lambo: h p:// of gebruik het beeldanalysemodel. (Zie bijlage) Analyseer met elkaar het analysemodel. Wat voor vragen worden er gesteld? Waarom worden juist deze vragen gesteld? Waarom worden de vragen juist in deze volgorde gesteld? Op e: Als u met de kring nog niet eerder een kunstwerk hebt bekeken en in enige mate hee geanalyseerd doe dit dan eerst gezamenlijk aan de hand van het beeldanalysemodel (1). Kunstwerken die u hier voor kunt gebruiken (2), staan op de volgende bladzijde. Schrijf eerst op of benoem wat je eerste indruk is van het kunstwerk. Het is leuk om te kijken of deze eerste indruk na betere analyse (een tweede blik) veranderd is. 1) Om prak sche redenen zijn we hier uitgegaan van een beeld. Muziek, theater, literatuur, enz. kunnen natuurlijk ook worden geanalyseerd d.m.v. een analysemodel. Kies voor een andere kunstvorm als deze beter bij de kring past en pas zelf de werkvorm aan. 2) De kunstwerken die hier staan zijn te vinden in het Google Art Project. Deze website gee u de mogelijkheid om deze kunstwerken in hoge resolu e te bekijken en in te zoomen op iedere verfstreek. Ook bied de website achtergrondinforma e aan in onder het kopje details in de linker bovenhoek. Maak hier gebruik van!

2 tot 9 jaar Het beeldanalysemodel helpt ons bij het vormen van een oordeel over een kunstwerk. Maak met elkaar een analysemodel voor mensen. Dat kan helpen om eerst goed te kijken voordat je een oordeel vergt over een ander. Gebruik als hulp en richtlijn het beeldanalysemodel. Werkwijze: Reflecteer: Mensen zijn geen dingen, die kan je niet analyseren door middel van een schema. Maar soms is het wel goed om eens na te gaan hoe je naar dingen kijkt. Waar kijk je al naar als je iemand voor het eerst ontmoet en waar zou je best wat vaker naar mogen kijken? Presenteer het gemaakte analysemodel in de gemeenschap. Vergeet niet toe te lichten waar het analysemodel toe dient. Voor de verzorgers: Het beeldanalysemodel is zo gemaakt dat het de gebruiker stapsgewijs een waarde laat geven aan het kunstwerk dat hij/zij analyseert. Eerst vraagt het om de eerste indruk. Als tweede wordt er aandacht besteed aan het wat van het kunstwerk. Wat vragen zijn belangrijk om informa e te vinden die belangrijk is om het werk in context te kunnen plaatsen. Het derde onderdeel van de analyse in de hoe van het kunstwerk. Je zou kunnen zeggen dat de hoe vragen gaan over wat de rela e tussen kunstwerk en beschouwer. Bij de waarom vragen wordt het kunstwerk in context geplaatst. Historisch en/of maatschappelijk belang wordt hier duidelijk. Als laatst wordt er een persoonlijke betekenis en/of waarde gegeven aan het kunstwerk. Val van de opstandige engelen Pieter Bruegel de Oude (152) Le Chahut Georges Seurat ( ) Apotryptophanae Damien Hirst (1994)

3 ... Het laatste oordeel Het laatste oordeel is een veel voorkomend onderwerp in de kunst. Het moment waarop de Apocalyps de wereld wegvaagt en het er op aankomt. Hoe heb jij je leven geleefd? Wordt het de hel of de hemel? Deze schilderijen werden gemaakt om de beschouwer te herinneren dat eens de dag des oordeels zou komen en dat het dus wijs zou zijn om goed te leven. Want anders... Gelukkig is het leven iets minder zwaar en hoeven we niet uit te gaan van één oordeel maar kunnen ons oordeel bijstellen. Al oordelen we meestal wel naar de eerste indruk. In dit thema hebben we geoefend met kijken, niet alleen naar kunst maar ook naar elkaar. Hebben we nu ook geleerd om een tweede keer, zonder oordeel, te kijken? In deze werkvorm komen we nog een keer terug op de tweede blik. Download het beeldanalysemodel van uitgeverij Lambo: h p:// of gebruik het beeldanalysemodel. (Zie bijlage) Analyseer met elkaar het analysemodel. Wat voor vragen worden er gesteld? Waarom worden juist deze vragen gesteld? Waarom worden de vragen juist in deze volgorde gesteld? Op e: Als u met de kring nog niet eerder een kunstwerk hebt bekeken en in enige mate hee geanalyseerd doe dit dan eerst gezamenlijk aan de hand van het beeldanalysemodel (1). Kunstwerken die u hier voor kunt gebruiken staan op de vorige bladzijde. Schrijf eerst op of benoem wat je eerste indruk is van het kunstwerk. Het is leuk om te kijken of deze eerste indruk na betere analyse (een tweede blik) veranderd is. 1) Om prak sche redenen zijn we hier uitgegaan van een beeld. Muziek, theater, literatuur, enz. kunnen natuurlijk ook worden geanalyseerd d.m.v. een analysemodel. Kies voor een andere kunstvorm als deze beter bij de kring past en pas zelf de werkvorm aan. 2) De kunstwerken die hier staan zijn te vinden in het Google Art Project. Deze website gee u de mogelijkheid om deze kunstwerken in hoge resolu e te bekijken en in te zoomen op iedere verfstreek. Ook bied de website achtergrondinforma e aan in onder het kopje details in de linker bovenhoek. Maak hier gebruik van!

4 ... Het beeldanalysemodel helpt ons bij het vormen van een oordeel over een kunstwerk. Maak met elkaar een analysemodel dat helpt bij het vormen van een oordeel over mensen. Iets dat kan helpen om eerst goed te kijken voordat je een oordeel vergt over een ander. Gebruik als hulp en richtlijn het beeldanalysemodel. Werkwijze: Brainstorm eerst in tweetallen over welke aspecten uit het beeldanalysemodel gebruikt kunnen worden, welke niet en welke nog ontbreken. Vat de verschillende antwoorden samen in een gezamenlijk analysemodel. Gebruik hiervoor een flapover of een ander medium waarbij iedereen kan meelezen. Let op! Maak het werken in tweetallen niet te lang! Kijk wat de jeugd aan kan. Reflecteer. Mensen zijn geen dingen, die kan je niet analyseren door middel van een schema. Maar soms is het wel goed om eens na te gaan hoe je naar dingen kijkt. Het gemaakte analysemodel gee een beeld van alle aspecten die men in overweging zou moeten nemen om een goed beeld van een persoon te krijgen voor hij/zij een oordeel vergt. Ga met elkaar in gesprek. Welke van deze dingen doe je al als je iemand voor het ontmoet en welke dingen zou je best wat vaker mogen doen? Presenteer het gemaakte analysemodel in de gemeenschap. Dit kan jdens de eredienst, op een poster in de hal of bijv. in de gemeenschapskrant. Kijk wat de mogelijkheden zijn in uw eigen gemeenschap. Vergeet niet toe te lichten waar het analysemodel toe dient. Namelijk mensen na laten denken over de manier waarop ze naar anderen kijken. Voor de verzorgers: Het beeldanalysemodel is zo gemaakt dat het de gebruiker stapsgewijs een waarde laat geven aan het kunstwerk dat hij/zij analyseert. Eerst vraagt het om de eerste indruk. Dit gee aan hoe de gebruiker begint aan zijn analyse. Dit beginpunt is de eerste blik. Als tweede wordt er aandacht besteed aan het wat van het kunstwerk. Simpele feiten waarvoor je nog niets van kunst hoe te weten of te vinden. Wel is deze informa e belangrijk omdat deze te maken hee met de achtergrond en jdsgeest van het werk. Een s lleven lijkt nu, in de eenentwin gste eeuw, een duf schilderij maar als je de achtergrond en betekenis weet wordt het een stuk interessanter. De feiten die bij de wat vragen worden gegeven zijn van belang om deze betekenis te achterhalen, om het werk in context te plaatsen. Dit gebeurd bij de waarom vragen. Wat vragen zijn dus belangrijk om informa e te vinden die belangrijk is om het werk in context te kunnen plaatsen. Het derde onderdeel van de analyse in de hoe van het kunstwerk. Waardering van een kunstwerk hangt soms samen met de bewondering die er is voor een kunstenaar. Het vooroordeel dat kan ik ook speelt hierbij een rol. Ook materiaalkeuze kan van invloed zijn, denk maar aan de met diamanten beze e schedel van Damien Hirst. Alleen al om de vonkelende stenen te zien staan de mensen in de rij. Je zou dus kunnen zeggen dat de hoe vragen gaan over wat de rela e tussen kunstwerk en beschouwer. Bij de waarom vragen wordt het kunstwerk in context geplaatst. Historisch en/of maatschappelijk belang wordt hier duidelijk. Als laatst wordt er een persoonlijke betekenis en/of waarde gegeven aan het kunstwerk. Dit kan pas als de context van het werk en de persoonlijke rela e tot het werk duidelijk zijn.

5 .. Beeldanalysemodel Wat is je eerste indruk? Teken je gezichtsuitdrukking als smile hieronder Wat: algemene kenmerken Titel: Maker: Jaar: Soort (gebouw, schilderij, beeldhouwwerk etc.): Hoe groot is het? Teken het kunstwerk.

6 .. Voorstelling: Wat valt er te zien?.. Hoe: vormgeving Vertel iets over Teken/kleur in het vakje en schrijf een toelich ng op de s ppellijn. Ik zie de volgende kleuren Ik zie de volgende vormen Ik zie wel/geen* ruimte, dit komt door.. Er is wel/geen* lichtbron aanwezig, dat zie ik aan... *doorstrepen wat niet van toepassing is.

7 .. Vertel iets over de manier waarop alle onderdelen van het kunstwerk geordend zijn. Verduidelijk je verhaal met een tekening... Welk materiaal is er gebruikt?.. Hoe is het werk gemaakt? Omcirkel de juiste techniek Schilderen, tekenen, stapelen, boetseren, bouwen, beeldhouwen, gieten, naaien. Anders:...

8 .. Waarom: inhoud Waarom hee de kunstenaar het kunstwerk gemaakt?... Eigen oordeel Wat vind je van het kunstwerk en waarom vind je dit?......