presentatie van het praktijkdeel op de website!

Transcriptie

1 november 2009 De Freinetbeweging I Vlintweg 7 I 7872 RE VALTHE I tel.: I fax: I info@freinet.nl I Uitnodiging Algemene Ledenvergadering Freinetbeweging Hierbij nodigt het bestuur alle leden uit voor de ALV. Agenda: Plaats: Nieuwe Regentesseschool, Kruisdwarsstraat 6, Utrecht Datum: 25 november 2008 Tijd: uur (Er wordt om voor een eenvoudige maaltijd gezorgd.*) 1 Opening en vaststelling agenda 2 Terugblik activiteiten afgelopen jaar (dit wordt gerelateerd aan het beleidsplan) - financiële zaken (oa kascie.verslag door Janny Eissen en Betty de Haan) - ontwikkeling ledenbestand - jaarverslag coördinator 3 Planning activiteiten komende jaar (dit wordt gerelateerd aan het beleidsplan) - oa kascie. volgend jaar - studiedagen - alv volgend jaar 4 Voorstel bijdrage scholen. De Freinetbeweging kent leden*). Het ledenaantal is de afgelopen jaren redelijk constant gebleven. Nieuwe leden zijn vaak proeflid tijdens hun studieperiode. Na verloop van tijd worden ze volwaardig lid. De inkomsten via de leden zijn de afgelopen jaren gedaald: studentleden en proefleden betalen 20 per jaar. Leden ontvangen gratis: - 10 x Freinetnieuws - 2 publicaties per jaar - toegang tot het beveiligde deel van de website - mogelijkheid voor expertise-uitwisseling via werkgroepen Leden kunnen invloed uitoefenen op het beleid van de Freinetbeweging via de ALV. Scholen die op de scholenlijst staan, betalen jaarlijks een bijdrage aan de Freinetbeweging. Deze bijdrage bedraagt 75 per school en 0,50 per ingeschreven leerling Scholen ontvangen hiervoor gratis: - 10 x Freinetnieuws - 2 publicaties per jaar - toegang tot het beveiligde deel van de website - mogelijkheid voor expertise-uitwisseling via werkgroepen - vacatureplaatsing op de site - 4 x digitaal directienieuws - reductie deelname studiedagen van 5 per deelnemer. Scholen kunnen invloed uitoefenen op het beleid van de Freinetbeweging via participatie in het directeurenberaad. Het directeurenberaad kan een lid afvaardigen in het bestuur. presentatie van het praktijkdeel op de website!

2 *) Scholen kunnen geen lid zijn, maar één of meer leden kunnen wel een school vertegenwoordigen in het bestuur. 5 Nederland en Vlaanderen. Een Nederlandstalige Freinetbeweging? We informeren de leden hier van de uitkomsten van het eerste verkennende gesprek dat plaatsvond tussen Vlaamse en Nederlandse freinetwerkers en het bestuur op 13 november (en eerder het jaar). 6 Bestuurssamenstelling en verkiezing. Jan Dekker, trekt zich in 2009 terug en stelt zich herkiesbaar. Dit om continuïteit te waarborgen. Natuurlijk kunnen nieuwe kandidaten zich melden bij info@freinet.nl. Volgend jaar treedt rest van bestuur af.(stellen zich mogelijk dan herkiesbaar). Op dit moment zijn er vacatures in het bestuur. Ook kandidaten daarvoor worden bij dezen opgeroepen zich te melden bij info@freinet.nl Rooster Vz jan d XXXX (maar is herkiesbaar) Sec jeroen Pn luc Lid john Lid dir 2010 Lid Vlaanderen Rondvraag 8 Sluiting *) ivm maaltijd graag even melden bij info@freinet.nl of je aanwezig zult zijn **) stukken voor de vergadering zijn te vinden op het besloten deel van de website. Je hebt hiervoor je wachtwoord en inlogcode nodig die leden vinden op hun factuur. COSMOGOLEM en FREINET Op vrijdag vond op het schoolplein van OBS Freinetschool De Piramide de feestelijke onthulling plaats van de "Cosmogolem". Dit is een houten reus van 4 meter hoog. Dit kunstwerk is een bouwpakket van de Belgische kunstenaar: Koen van Mechelen, ons cadeau gegeven door de Gemeente Heerlen, omdat onze school jaarlijks een actieve rol speelt in het kindercollege (oftewel: good practice actief burgerschap) Wij geven dit kunstobject een buurtfunctie. De Cosmogolem heeft nl. een luikje als hart, waarin alle wensen van kinderen passen. In de week voor 2 oktober werd de reus opgebouwd door kinderen van de Praktijkschool, i.s.m kinderen uit groep 7/8 van De Piramide. Op vrijdag 2 oktober vonden er kunstworkshops plaats voor alle freinetkids; vervolgens onthulden de (Freinet)kinderwethouder van vorig jaar en de Wethouder van cultuur van de Gemeente Heerlen deze grote vriendelijke reus, onder veel belangstelling van de media. LEREN OVERDRAGEN of het geheim van de flipperkast Dat is de titel van een heel toegankelijk boekje* (48 pag.) dat prof. dr. G. Westhoff heeft geschreven over hoe we wetenschappelijke kennis over leren en leerprocessen kunnen toepassen in ons onderwijs. Er is geen 1-op-1 relatie tussen onderwijzen en leren: kennis kan niet overgedragen worden. Bij deze enkele kenmerken van activiteiten die je in de groep kan organiseren, waardoor een leerling herhaaldelijk en gevarieerd in de weer is met wat er geleerd moet worden. Het brein als fabriek van kennisproducten Dikke verbindingen bepalen de kennis Het lange-termijngeheugen slaat kennis op in de vorm van netwerkcombinaties van kenmerken. Als we een bepaald concept nodig hebben, dan wordt een kenmerk uit dat netwerk geactiveerd. De volgorde waarin daarna de andere kenmerken uit het netwerk worden geactiveerd, wordt bepaald door de dikte van de verbinding tussen de kenmerken: des te dikker de verbinding des te sneller wordt het verbonden kenmerk geactiveerd..

3 Ons brein houdt bij hoe vaak aan een combinatie van kenmerken in het werkgeheugen wordt gesleuteld. Bij elke mentale handeling aan zo n combinatie in het werkgeheugen wordt de verbinding iets dikker. Veel hits maken dikke verbindingen! Bij het leren helpt het als de leerling een breed netwerk aanlegt. Dan kan het geleerde makkelijker in verschillende situaties worden geactiveerd. We moeten proberen te bereiken dat die verbindingen die wij het wezenlijkst of prominentst vinden, het dikst zijn. Want die combinaties zullen het eerst en het snelst geactiveerd worden. MEER WETEN? Kenmerken van effectieve leeractiviteiten Laat leerlingen complexe leeractiviteiten uitvoeren waarbij in hun werkgeheugen wordt gesleuteld aan: - veel eigenschappen (in diverse nuances en schakeringen). - verschillende (typen) kenmerken ten bate van verschillen in leerstijlen - veel verschillende kenmerken in combinatie met elkaar, tegelijkertijd: integratie van schoolvakken, praktische opdrachten, werkstukken - herhaling (de belangrijkste nieuwe inzichten een aantal keren laten terugkeren in levensechte settingen) Leertaken met hoge opbrengst: - ordenen: een volgorde aanbrengen volgens één bepaald aspect - categoriseren: het toewijzen van personen of zaken aan één of meer groepen op basis van één of meer - gemeenschappelijke kenmerken - structureren: elementen in onderling samenhangende groepen verdelen en de samenhang tussen die groepen bepalen, bijv. woordspin of mindmapping - abstraheren: vanuit afzonderlijke elementen naar een overkoepelend, algemener niveau proberen te komen op grond van gedeelde kenmerken, bijv. onderzoeksopdrachten, samenvatting maken - toepassen: een principe of regel naar een concreter niveau brengen, bijv. voorbeelden verzinnen, illustraties bedenken - verbinden met en integreren in bestaande kennis - Mengvormen en combinaties van deze leerhandelingstypen bij het werken aan funtionele, levensechte taken, zoals bijv. in werkstukken. Het boekje is te bestellen via: info@mesoconsult.nl G. Westhoff: Leren overdragen of het geheim van de flipperkast. Tendensen voor de leerzaamheid van leertaken: - open is krachtiger dan gesloten - complex is krachtiger dan enkelvoudig - levensecht is krachtiger dan contextloos - functioneel is krachtiger dan doel-in-zichzelf - aansluiten bij aanwezige kennis leidt tot snellere opname en grotere oproepbaarheid - consolideren en nazorg versterken duurzaamheid Nummer 7 (februari 2009) van de reeks Onderwijsvernieuwing. ISSN:

4 1 WIE VAN JULLIE KAN IETS BETEKENEN VOOR FREINET IN SOEDAN? Beste mensen, Op dit moment woon ik met mijn gezin in Soedan. Er is hier een leerkracht die lesgeeft op een manier die erg overeenkomt met Freinet. Hij geeft les op een internationale school, maar het zou fijn zijn als de freinetmethode ook op andere (lokale) scholen zijn intrede zou doen vinden. De leerkracht zelf heeft waarschijnlijk geen tijd om dat te bewerkstelligen, maar wil waarschijnlijk wel meedenken over hoe dit te introduceren. Ik vroeg mij af: is er een programma voor derde wereldlanden, om daar de freinetmethode te introduceren? Zijn er bv leerkrachten, die Soedanese leerkrachten een tijdje zouden kunnen coachen in de freinetmethode? Of weten jullie bij wie ik hiervoor zou moeten zijn? Ik zou graag hieraan willen bijdragen. Mvg, Katelijne Heringa Vanuit het freinetkantoor hebben we mevrouw Heringa geantwoord dat we als contactpersoon op willen treden. Je kunt haar ook zelf mailen: 2 BEKENDE NEDERLANDERS EN FREINET Thea Penders, directeur van De Piramide in Heerlen neemt sinds kort deel aan een "initiatiefgroep vernieuwend onderwijs Zuid Limburg". Vanuit deze werkgroep legt ze ons de vraag voor of wij weten, welke bekende Nederlanders op een freinetschool hebben gezeten? Wie kent er een BN-er die zijn roots heeft op de freinetschool? Mail je reactie s.v.p. naar en naar want ook De Freinetbeweging wil graag het antwoord op deze vraag weten. V R A G E N LAY-OUT Zoals iedereen duidelijk kan zien is de lay-out van Freinetnieuws behoorlijk veranderd. Na heel wat jaren gebruik gemaakt te hebben van hetzelfde jasje vonden we het tijd voor wat nieuws. Een heel andere vormgeving. We zijn benieuwd naar jullie mening op info@freinet.nl A G E N D A dag datum activiteit plaats aanvang vrij Landelijke studiedag Wijk bij Duurst woe Freinet Noord ism EGO Noord Joure woe Algemene ledenvergadering Utrecht woe Ruimte aan kinderen. SOVO studiedag Utrecht vrij directeurenoverleg Delft vrij Freinet opleidersdag Zwolle vrij directeurenoverleg Hoofddorp woe jenaplan & freinet; het concept aan het werk 14.00

5