TOP. Talent Ontwikkeling Plan

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "TOP. Talent Ontwikkeling Plan"

Transcriptie

1 TOP Talent Ontwikkeling Plan Student: Studentnummer: Opleiding: Advanced Business Creation Coach: Koen Demouge Inleverdatum:

2 Inhoudsopgave pagina 1. Wie ben ik Curriculum Vitae Wat zijn mijn interesses Wetenschappelijk onderzoek Leiding geven Creative skills Planning & Organisatie Innovatie 6 3. Wat wordt er verwacht Innovatieproces 1 War Child Innovatieproces 2 Advanced Business Cases Innovatieproces 3 Eigen project Creative School Science School Management School Business School Waar sta ik nu Innovatieproces 1 War Child Innovatieproces 2 Advanced Business Cases Creative School Science School Management School Business School Conclusie Waar moet ik aan werken Hoe ga ik mijn doelen behalen Wetenschappelijk onderzoek Leiding geven Creative skills Planning & Organisatie Innovatie Planning Planning wetenschappelijk onderzoek Planning leiding geven Planning creative skills Planning planning & organisatie Planning Innovatie 29 2

3 1. Wie ben ik Mijn naam is. Ik ben een 22 jarige student woonachtig in de s- Hertogenbosch. Momenteel begin ik aan de e-fase in het derde jaar op de opleiding Advanced Business Creation. In het plan wat je nu leest ga ik je meer vertellen over welke competenties ik ga behalen in de e-fase en hoe ik van plan ben om dit te doen. Eerst zal ik wat vertellen over wie ik ben en wat mijn achtergrond is. Oorspronkelijk ben ik geboren in de mooie stad Maastricht. Ik heb een oudere broer en een oudere zus. Toen ik 7 jaar oud was ben ik verhuisd naar het Brabantse land, namelijk naar Vught. Na mijn basisschool heb ik op het Jeroen Bosch College mijn VMBO-T diploma behaald. Hierna ben ik verder gaan studeren aan het Koning Willem 1 College, tevens in s-hertogenbosch. Hier heb ik de driejarige Engelstalige opleiding: International Business Studies gedaan. Al met al een vrij pittige opleiding. Al het onderwijs werd gegeven in het Engels en los van de diploma Internationale Ondernemer Groothandel heb ik hier ook mijn Engels Business Technics diploma s behaald. Daarnaast heb ik ook drie keer stage moeten lopen waarvan een keer in het buitenland, namelijk in Tenerife. Na deze opleiding ben ik verder gaan studeren aan de Avans Hogeschool. De eerste twee jaar van de opleiding Advanced Business Creation heb ik momenteel succesvol afgerond. Ook mijn eerste stageperiode bij een marketing en communicatie bureau voor kinderen en jeugd heb ik een maand geleden succesvol afgerond. De afgelopen twee jaar ben ik ook werkzaam geweest als callcenter agent. Ik doe dit werk bij de Wegener in s-hertogenbosch. Ik ben hier ongeveer 16 uur per week bezig met het verkopen van kranten. Voor mij is dit een ideale bijbaan omdat ik hier meer ervaring op doe over het voeren van succesvolle verkoopgesprekken. Daarnaast verdiend het goed en zijn de uren geschikt voor studenten. In bijgaand CV kan je meer lezen over mijn werker- en schoolervaringen uit het verleden. 3

4 1.1 Curriculum Vitae Curriculum Vitae Personal Information Name Address Verwersstraat 45H Zipcode 5211 DW City s-hertogenboschh Mobile Date of birth Place of birth Maastricht Drivers license B Personal number Education 2009 till present Avans - Advanced Business Creation (HBO) Koning Willem 1 College International Business Studies (diploma achieved - MBO) English education Sint Jans Lyceum VMBO-T (diploma achieved) Majors: Dutch, German, English, Geography, History, Mathemetics and Economics Proffesional Experience 2010 till present Wegener Media Groep Function: Sales employee Activities: telemarketing Address: Emmaplein 25, s-hertogenbosch, Nederland Zipcode: 5211 VZ Van Valderen Casual Living Function: Allround-employee Activities: courier activities, warehousing activities, office activities & sales Address: de Dijk 7, Helvoirt, Nederland Zipcode: 5268 ZH Val-Eur Eurotrade B.V. Function: Allround-medewerker Activities: courier activities, warehousing activities, office activities & sales Address: de Dijk 6, Helvoirt, Nederland Zipcode: 5268 ZH ASA Studentenuitzendbureau Function: temporary worker Activities: hospitality, event building & reception Address: Stationsplein 109, s-hertogenbosch, Nederland Zipcode: 5211 BM Restaurent t Misverstand Function: Kitchen employee Activities: Dishes & cold service Address: Verwerstraat 23. s-hertogenbosch, Nederland Zipcode: 5211 HT 4

5 Zipcode: 5211 HT Restaurent Il Duca Function: Kitchen employee Activities: Dishes & cold service Address: Dropstraat 48, Vught, Nederland Zipcode: 5261 CK Restaurent de Vughtse Heide Function: Kitchen employee Activities: Dishes Address: Loonsebaan 155, Vught, Nederland Zipcode: 5263 CN Internships VitaSpaLine Puerto de la Cruz, Tenerife Internship as marketing employee over a period of six months Val-Eur Eurotrade B.V. Helvoirt, Nederland Internship as sales employee over a period of six months Val-Eur Eurotrade B.V. Helvoirt, Nederland Internship as sales employee over a period of six months Computer Skills MS Word MS Excel MS Outlook MS Powerpoint Extended Extended Extended Extended Languages Reading Writing Dutch Excellent Excellent English Excellent Good German Good Reasonable Spanish Reasonable Reasonable 5

6 2. Wat zijn mijn interesses Ik ben een jongen met zeer gevarieerde interesses als het gaat om mijn opleiding. Ik heb natuurlijk al wat kennis van international business, door mijn voorgaande opleiding. Daarnaast heb ik een hoop kennis opgedaan op het gebied van marketing, communicatie en creativiteit op Advanced Business Creation. In de e-fase is het belangrijk om voor mezelf duidelijk te hebben op welke interesses ik mij in ga verdiepen. Er zijn een aantal gebieden waar ik meer van zou willen weten en dus mijn kennis uitbreiden. Dit zijn de volgende gebieden. 2.1 Wetenschappelijk onderzoek Ik ben van plan om na het behalen van mijn Bachelor of Commerce verder te studeren aan de universiteit. Hier wil ik graag starten met de Master of Social Sciences. Ik weet dat er een verschil zit in de wijze van onderzoek op het HBO en de universiteit. Daarom vind ik het voor mezelf belangrijk om me nu al te verdiepen in het schrijven van wetenschappelijke artikelen en papers. Deze ontwikkeling zal mij in de toekomst helpen om beter aansluiting te vinden bij het academisch onderwijs. 2.2 Leiding geven Het lijkt mij mooi om in de toekomst een leidinggevende functie te vervullen. In het verleden heb ik hier nog niet veel ervaring mee. Daarom lijkt het mij een goed idee om mij nu al te verdiepen in de in s en out s van succesvol leiding geven. Welke leiderschapstype past nou echt goed bij mij. En hoe kan ik bijvoorbeeld aan de hand van bepaalde situaties switchen van het ene naar het andere leiderschapstype. 2.3 Creatieve skills Momenteel heb ik al aardig wat les gehad als het gaat om creatieve skills. Toch heb ik het gevoel dat ik hier nog niet op een gewenst niveau zit. Het lijkt mij een goed idee om de komende tijd te gaan investeren op dit gebied. Ik wil graag meerdere creatieve technieken onder de knie krijgen en deze ook eenvoudig en snel toe kunnen passen op verschillende situaties. 2.4 Planning & Organisatie In het verleden ben ik vaker mijn tekortkomingen op het gebied van planning en organisatie tegen gekomen. Dit is een gebied wat voor mij nog niet voor de volle 100% ontwikkeld is. Ik wil graag in staat zijn op een efficiëntere manier planningen en structuur aan te brengen in de projecten waar ik mee bezig ben. Vaak is mijn denkwerk te chaotisch om alle zaken goed op een rijtje te krijgen. Ik weet wel dat dit een skill is die heel belangrijk is om te bezitten. Daarom wil ik graag in de e-fase hier meer aandacht aan besteden. 2.5 Innovatie Als er een onderwerp centraal staat bij de opleiding Advanced Business Creation is het wel innovatie. Naar mijn mening weet ik tot op heden nog niet voldoende over dit onderwerp. Daarom wil ik in de e-fase graag werken aan het ontwikkelen van mijn kennis op het gebied van innovatie. 6

7 3. Wat wordt er van mij verwacht In de e-fase gaan we even wat anders te werk als ik de afgelopen twee jaar gewend ben. In de eerste twee jaar lagen de zaken al vast, het was niet mogelijk om hier een persoonlijke draai aan te geven. De leerdoelen waren vooraf al bepaald. In de e-fase krijg ik veel meer verantwoordelijkheid. Het is de bedoeling dat ik zelf leerdoelen op stel en aan deze leerdoelen nog te behalen competenties hang. Welke competenties bezit ik al, en welke nog niet, en waar moet ik dus verder aan gaan werken. Natuurlijk zijn er wel een aantal zaken die vooraf bepaald zijn. Namelijk welke competenties ik in de e-fase behaald heb en hoe ik deze het behalen van deze competentie kan bewijzen. Aan de hand van iedere school & innovatieproces zal ik iedere competentie plus de bijbehorende eindproducten neerschrijven. 3.1 Innovatieproces 1 War Child In een periode van 20 weken zal ik samen met mijn team aan de slag gaan voor War Child opdracht. Maar wat houdt deze opdracht in en wat wordt er van mij verwacht? Opdracht: Het schrijven van een implementatierapport over hoe project managers structureel geplaatst kunnen worden voor het leiden van innovatie projecten. De producten die er aan het eind van het project zijn gemaakt: - Propositie voor doelgroepen - Business model - Markt aanpak - Implementatierapport De competenties die aan dit project hangen, dus de competenties die ik behaald moet hebben na het afronden van dit project zijn. Innovatiemanagement: Weet welke interventie en beïnvloedingstechnieken in welke situaties effectief zijn en welke niet met het oog op strategische beleid. Kan innovatie op verschillende manieren bevorderen. Heeft inzicht in de processen van strategie, planvorming en monitoring bij verandering. Realisatie van projecten Analyse Heeft zicht op de markt, de beweging op de markt en de commerciële kansen die het project oplevert. Heeft inzicht in de manier waarop bedrijven met commerciële kansen omgaan. Kan markten bespreken in termen van bewegingen, dynamiek en veranderend consumentengedrag. Een New Business Creator is Trend deskundige Ideeëngeneratie 7

8 Generen van creatieve ideeën als antwoord op een probleem. Conceptfase Kan zelfstandig een creatief idee omzetten in een product of dienst en zorgen voor de organisatie en regie van het (laten) maken ervan. Kan het ontwikkelde concept implementeren in een organisatie en of markt. Is in staat deeldomeinen van dit concept te ontwikkelen, toetsen en bij te sturen. Is in staat een geïntegreerd marketingcommunicatieconcept zelfstandig te ontwikkelen en te implementeren. Kan dmv innovatieve concepten een strategie bepalen die tot nieuwe business leidt. Planfase Is in staat zelfstandig het planvormingsproces aan te sturen met de daaraan gekoppelde tijdsplanning, begroting, bemensing, mijlpalen en verantwoordelijkheden. Implementatiefase Kan het ontwikkelde concept implementeren in een organisatie en of markt. Is in staat een geïntegreerd marketingcommunicatieconcept zelfstandig te implementeren. Is in staat een toekomstvisie, nieuw product, dienst of concept te ontwikkelen, toetsen en bij te sturen. 3.2 Innovatieproces 2 Advanced Business Cases In een periode van 4 weken, namelijk van week 4 t/m 8 zullen er samen met mijn team vier advanced business cases uitgevoerd worden. Opdracht: Ieder week zal er uit het bedrijfsleven een casus komen. Deze casussen zullen steeds complexer worden en de tijd om ze uit te voeren wordt ook steeds korter. Het zijn casussen met betrekking op innovatie als een strategisch proces, bij voorkeur met een maatschappelijke invalshoek. De producenten die opgeleverd worden zijn: - Casus 1 - Casus 2 - Casus 3 - Casus 4 De competenties die behaald moeten zijn na het afronden van het tweede innovatieproces zijn gelijk aan de bovenstaande competenties van innovatieproces een. 8

9 3.3 Innovatieproces 3 Eigen project In week vier zal er een markt plaatsvinden waarbij studenten hun eigen project kunnen aandragen. Ik had er ook voor kunnen kiezen om zelf een project aan te dragen maar hier heb ik bewust niet voor gekozen. Ik had kortom niet de inspiratie om een leuk project op te zetten. Wat er van mijn gedurende dit innovatieproces verwacht wordt is tot op heden nog niet duidelijk. Wanneer hier meer duidelijkheid over bestaat wordt dat direct bijgewerkt in de TOP. 3.4 Creative School De creative school zal worden opgedeeld in twee fases; branding en creatief denken en doen. Ik zal beginnen met de branding opdracht. Opdracht branding: deze opdracht zal zich focussen op het succesvol managen van een merk in een snel veranderende wereld. Aan het eind van het project zullen een aantal eindproducten opgeleverd moeten worden. - Creatief merk-oriëntatie document - Createf merk-positioneringsdocument - Creatief merk-designdocument - Creatief merk-livingdocument - Creatief merk-managementdocument De opdracht voor het andere gedeelte van de creative school, creatief denken en doen volgt nu. Opdracht: Bij het creatief denken en doen ga ik me verdiepen in hoe ik meer betrokken kan raken bij het heden en hoe ik me op de enig mogelijke manier kan voorbereiden op een volkomen onkenbare toekomst. De producten die aan het eind van de school opgeleverd moeten worden zijn: - Lezen van & inspiratie zoeken in minimaal twee boeken over creativiteit. - Totaal creatief-brainstormsessie-draaiboek. - Totaal brainstormtechnieken-dummy. De competenties die na deze school behaald zijn, zijn de volgende. Deze competenties gelden voor zowel de branding school als de creatief denken en doen school. Competentie commercieel vermogen niveau 3* gerelateerd aan branding & creatief denken en doen: heeft het vermogen om eerder, beter en meer kansen en mogelijkheden in de omgeving te zien en daar op in te spelen; heeft een commercieel vermogen, benut de kracht van de markt en is gericht op het behalen van succes in de omgeving; kan bestaande producten of diensten succesvol vermarkten door een nieuwe manier van positioneren, presenteren en verkopen. Competentie commercieel vermogen niveau 3* gerelateerd aan branding & creatief 9

10 denken en doen: kan vanuit analyse, interpretatie en eigen visie een concept ontwikkelen voor nieuwe business oplossingen; beschikt over vaardigheden op het gebied van communicatie, vormgeving, interactie en technologie om (delen van) concepten voor nieuwe marketingoplossingen te (laten) ontwikkelen; kan op basis van wensen en behoeften van opdrachtgevers en doelgroepen, een strategisch concept ontwikkelen, verwoorden, (laten) uitvoeren en implementeren; kan het inzicht geven in mogelijke en effectieve oplossingsrichtingen; kan meedenken over creatieve en innovatieve nieuwe marketing concepten en deze ontwikkelen; beschikt over een visie op creatie, innovatie, nieuwe marketing en ondernemerschap. 3.5 Science School De science school heeft lijkt sterk op de kenniskringen uit het verleden. Het verschil zit hem in het niveau van de opgeleverde producten. Opdracht: Het schrijven van twee deels wetenschappelijke papers waarbij ik laat zien dat ik kennis kan toepassen op concrete situaties en ook de implementatie van deze kennis in de praktijk kan analyseren en daar vervolgens verbeterstappen voor kan formuleren. De producten die aan het eind van de school opgeleverd moeten worden zijn: - Paper 1 - Paper 2 De competenties die ik moet hebben behaald na het afronden van deze school zijn. Competenties science school zelf een informatieprobleem benoemen en hier een zoekvraag bij formuleren het gebruik van informatiebronnen baseren op geldende kwaliteitscriteria informatiebronnen gebruiken die de kwaliteitsstandaard zijn van het beroep bewust onderscheid maken tussen primaire en secundaire bronnen de eigen kennis toetsen aan nieuwe gezichtspunten en hiermee de eigen kennisontwikkeling sturen Op basis van vergelijkend literatuuronderzoek komen tot een scherpzinnige analyse en deze naar eigen inzicht vertalen in nieuwe (onderzoeks)richtingen. 10

11 3.6 Management School In de management school staat het efficiënt vergaren van nieuwe informatie centraal. De opdracht is als volgt geformuleerd. Opdracht: Het verzamelen van relevante literatuur over marketing. Op basis hier van wordt er klassikaal een aantal wiki-pagina s aangemaakt. Hier worden ook een aantal verdiepingsonderzoeken in de science school toegevoegd. Hierna wordt er samen gewerkt om de wiki s te verbeteren. Uiteindelijk vormen de wiki s de stof voor de toetsing. De eindproducten die na de management school klaar moeten zijn: - Eigen literatuurpakket. - Eerste versie wiki s - Case 1 - Case 2 - Tweede versie wiki s - Case 3: Final Case De competenties die ik moet hebben behaald na het afronden van deze school zijn. Het eindniveau van de student binnen de Management School is: Heeft kennis van en inzicht in de grondslagen van bovenstaande toepassingsgebieden. Kent de inhoud, reikwijdte en de onderlinge samenhang tussen bovenstaande toepassingsgebieden en het kapstokbegrip Innovatiemanagement Heeft kennis van methoden en technieken om innovatie vanuit een geïntegreerde aanpak van bovenstaande vakgebieden aan te sturen. Weet op welke wijze bovenstaande vakgebieden in de praktijk geïmplementeerd kunnen worden. Weet hoe voor een nieuwe en complexe situatie inhoud en vorm kan worden gegeven aan alle relevante toepassingsgebieden. Weet hoe vanuit een geïntegreerde visie leiding en sturing kan worden gegeven aan de invulling van verschillende toepassingsgebieden 3.7 Business School In de business school is de student vrij om zelf invulling te geven aan de school. Er zal in groepen gewerkt worden aan het ontwikkelen van workshops. De eindproducten die opgeleverd moeten worden zijn: - Proefworkshop aanleveren - Proefassesment - Opleveren portfolio De competenties die behaald moeten zijn na het afronden van de business school zijn: 11

12 Communiceren en Interacteren - Kan in uiteenlopende situaties, rekening houdend met de daar aanwezige behoeften en belangen, met gevoel voor verhoudingen, sfeer en uitdagingen en in divers samengestelde groepen: o Waarnemen, luisteren, inleven, interpreteren o Interveniëren, argumenteren, conflict hanteren, onderhandelen o Actief delen van kennis en ervaringen met anderen o Co-creeëren van kennis, ervaringen en ideeën - Kan beweging zien en maken binnen een bepaalde situatie. Toekomstgericht handelen: - Kan trends herkennen en vertalen in gerichte concepten. - Komt met oorspronkelijke oplossingen aan die relevant zijn voor de markt of een bedrijf - Heeft een duidelijke toekomstvisie en weet deze aan anderen over te brengen. - Heeft een duidelijk beeld wat je wilt dat er in de toekomst gaat gebeuren. - Is een inspirator en generator van originele inzichten. Leidinggeven: - Kan op een stimulerende wijze richting en sturing geven aan een groep op basis van een visie, teneinde een gesteld doel te bereiken. - Is ondernemend, zelfstandig en initiërend. - Kan indien noodzakelijk stijl van leiding geven aanpassen. - Geeft op resultaatgerichte wijze leiding aan een complex ontwikkeltraject of vraagstuk. - Kan zelfstandig de eindresultaten van een project formuleren en verdedigen. - Kan op adequate wijze feedback geven aan leden van een ontwikkelteam. Adviseren: - kan handelen op basis van een scherp inzicht in culturen, belangen en maatschappelijke en politieke trends en ontwikkelingen, zowel binnen als buiten een gegeven context. - heeft een eigen visie op toekomstige ontwikkelingen en kan deze visie overtuigend brengen aan opdrachtgevers. 12

13 4. Waar sta ik nu In de voorgaande hoofdstukken hebben we kunnen zien wat er van mij verwacht wordt. Dit staat beschreven in de competenties per innovatieproces en per school. Natuurlijk zijn er competenties die ik verder ontwikkeld heb als andere. Deze competenties hoef ik dus niet mee te nemen in mijn TOP. Aan de hand van de STARR-methode zal ik toelichten welke competenties ik in mijn ogen al behaald heb, en zo komt weet ik dus ook aan welke competenties ik verder moet werken. Ik zal per school, dus per groep van competenties aangeven welke competenties zijn behaald, en welke dus nog behaald moeten worden. 4.1 Innovatieproces 1 War Child Welke competenties heb ik behaald, en hoe? En aan welke competenties moet ik dus nog werken. Heeft zicht op de markt, de beweging op de markt en de commerciële kansen die het project oplevert. Heeft inzicht in de manier waarop bedrijven met commerciële kansen omgaan. Situatie Taken VIPTREE project Tijdens dit project heb ik de rol van onderzoeker op me genomen. Hierbij heb ik zowel kwalitatief als kwantitatief onderzoek uitgevoerd. Acties marktonderzoek analyse van resultaten vertalen naar strategische opties Resultaat Eindpresentatie VIPTREE Eindrapport VIPTREE Genereren van creatieve ideeën als antwoord op een probleem. Kan zelfstandig een creatief idee omzetten in een product of dienst en zorgen voor de organisatie en regie van het maken ervan. Is in staat deeldomeinen van dit concept te ontwikkelen, toetsen en bij te sturen. Kan het ontwikkelde concept implementeren in een organisatie en of markt. Is in staat een geïntegreerd marketingcommunicatieconcept zelfstandig te implementeren Is in staat een toekomstvisie, nieuw product, dienst of concept te ontwikkelen, toetsen en bij te sturen. Situatie Wat Zij Ervan Vinden concept. Een concept wat ik heb opgezet voor mijn stagebedrijf. Ik ben hier Taken werkzaam geweest met het opzetten van een promotionele campagne. Ik was verantwoordelijk voor het opzetten van deze promotiecampagne. Hierbij heb ik alles zelfstandig gedaan. Denk hierbij aan het beschrijven van het concept, het uitvoeren van het concept en het evalueren van het concept. Acties Probleem analyse Concept design Concept uitwerken 13

14 Resultaat Concept uitvoeren Concept evalueren Marketing & communicatie beleid voor de campagne geschreven. Implementatie van de promotionele campagne. Wat Zij Ervan Vinden promotiecampagne. Nog niet behaald: Weet welke interventie en beïnvloedingstechnieken in welke situaties effectief zijn en welke niet met het oog op strategische beleid. Kan innovatie op verschillende manieren bevorderen. Heeft inzicht in de processen van strategie, planvorming en monitoring bij verandering. Kan markten bespreken in termen van beweging, dynamiek en veranderend consumentengedrag. Een New Business Creator is een trend deskundige Kan dmv innovatieve concepten een strategie bepalen die tot nieuwe business leidt. 4.2 Innovatieproces 2: Advanced Business Cases De competenties die behaald moeten worden bij innovatieproces 1 zijn gelijk aan de van innovatieproces 2. Dit houdt dus in dat dezelfde competenties als bij voorgaand paragraaf behaald moeten worden. 4.3 Creative School De creative school is opgedeeld in twee fases. Het branding gedeelte en het creatief denken en doen gedeelte. De competenties zijn voor beiden fase hetzelfde. Omdat de creatieve vaardigheden een van mijn focus gebieden zal zijn, zal ik niet proberen deze competenties te ontkrachten met resultaten behaald uit het verleden, maar proberen om al deze competenties te voldoen in de e-fase. Nog niet behaald: heeft het vermogen om eerder, beter en meer kansen en mogelijkheden in de omgeving te zien en daar op in te spelen; heeft een commercieel vermogen, benut de kracht van de markt en is gericht op het behalen van succes in de omgeving; kan bestaande producten of diensten succesvol vermarkten door een nieuwe manier van positioneren, presenteren en verkopen. kan vanuit analyse, interpretatie en eigen visie een concept ontwikkelen voor nieuwe business oplossingen; beschikt over vaardigheden op het gebied van communicatie, vormgeving, interactie en technologie om (delen van) concepten voor nieuwe marketingoplossingen te (laten) ontwikkelen; kan op basis van wensen en behoeften van opdrachtgevers en doelgroepen, een strategisch concept ontwikkelen, verwoorden, (laten) uitvoeren en implementeren; 14

15 kan het inzicht geven in mogelijke en effectieve oplossingsrichtingen; kan meedenken over creatieve en innovatieve nieuwe marketing concepten en deze ontwikkelen; beschikt over een visie op creatie, innovatie, nieuwe marketing en ondernemerschap. 4.4 Science School Ook de science school hoort bij mijn gebied van interesse. Daarom zal ik net als bij de voorgaande school niet proberen om de competenties te bewijzen met resultaten behaald uit het verleden maar al deze competenties in de e-fase te voldoen. Nog niet behaald: Zelf informatieprobleem benoemen en hier een zoekvraag bij formuleren Het gebruik van informatiebronnen baseren op geldende kwaliteitscriteria. Informatiebronnen gebruiken die de kwaliteitsstandaard van het beroep Bewust onderscheid maken tussen primaire en secundaire bronnen. De eigen kennis toetsen aan nieuwe gezichtspunten en hiermee eigen kennisontwikkeling sturen. Op basis van vergelijkend literatuuronderzoek komen tot een scherpzinnige analyse en deze naar eigen inzicht vertalen in nieuwe richtingen. 4.5 Management School De competenties van de management school zijn zeer breed. Er wordt van mij verwacht dat ik op verschillende gebieden kennis heb over uiteenlopende zaken. Omdat ik het idee heb dat ik in het verleden wel gewerkt heb met deze toepassingsgebieden maar deze nog niet compleet beheers heb ik er voor gekozen om deze competenties allemaal in de e-fase te behalen. Nog niet behaald: heeft kennis op het gebied van; innovatie management, verandermanagement, strategisch management, projectmanagement, human resource management en recht mbt innovatie. Kent de inhoud, reikwijdte en de onderlinge samenhang tussen de toepassingsgebieden en het kapstokbegrip innovatiemanagement. Weet op welke wijze bovenstaande vakgebieden in de praktijk geïmplementeerd kunnen worden. Weet hoe voor een nieuwe complexe situatie inhoud en vorm kan worden gegeven aan alle relevante toepassingsgebieden. Weet hoe vanuit een geïntegreerde visie leiding en sturing kan worden gegeven aan de invulling van verschillende toepassingsgebieden. 15

16 4.6 Business School In de businesschool wordt er op een aantal gebieden gefocust. Ten eerste op communiceren en interacteren, ten tweede op toekomstgericht handelen, ten derde op leidinggeven en ten slot op adviseren. Kan in uiteenlopende situaties, rekening houdend met de daar aanwezige behoeften en belangen, met gevoel voor verhoudingen, sfeer en uitdagingen en in divers samengestelde groepen Kan op adequate wijze feedback geven aan leden van een ontwikkelteam. Situatie Projectwerk P1 t/m 4 K1 t/m 4 Stageperiode Taak Samenwerken met uiteenlopende groepen van mensen. Hierbij kunnen Acties waarnemen, luisteren, inleven en interpreteren. In een periode van 2,5 jaar tijd samen gewerkt in 8 verschillende projectgroepen. Daarnaast ook zes maanden lang gewerkt met mijn collega s op mijn stagebedrijf. Acties die deze competenties bewijzen zijn: Teamfocus P1 t/m 4 Teamfocus K1 t/m 4 Beoordeling stage Reflectieverslag stage Resultaat Teamfocus P1 t/m 4 Teamfocus K1 t/m 4 Beoordeling stage Reflectieverslag stage kan handelen op basis van scherp inzicht in culturen, belangen, en maatschappelijke en politieke trends en ontwikkelingen, zowel binnen als buiten een gegeven context. Heeft een eigen visie op toekomstige ontwikkelingen. En kan deze visie overtuigen aan de opdrachtgever. Kan trends herkennen en vertalen in gerichte concepten Komt met oorspronkelijke oplossingen die relevant zijn voor het bedrijf. Heeft een duidelijke toekomstvisie en weet deze aan andere over te brengen Is ondernemend, zelfstandig en initiërend. Kan zelfstandig de eindresultaten van een project formuleren en verdedigen. Situatie Taak Onderzoeksrapportage TeamOnder21 Het onderzoeken van de geschiktheid van het toevoegen van een nieuw label voor TeamOnder21 en over hoe een geschikte positionering voor het nieuwe label er uit komt te zien. En het creëren van draagvlak zodat de aanbevelingen uit het rapport daadwerkelijk over worden genomen door het bedrijf. Acties onderzoek analyse strategische opties 16

17 Resultaat creëren van draagvlak voor implementatie van strategische opties Lanceren van een nieuw label voor TeamOnder21. Nog te behalen: Heeft een duidelijk beeld wat je wilt wat er in de toekomst gaat gebeuren. Is een inspirator en generator van originele inzichten. Kan op een stimulerende wijze richting en sturing geven aan een groep op basis van visie, teneinde een gesteld doel te bereiken. Kan indien noodzakelijk de stijl van leiding geven aanpassen. Geeft op resultaatgerichte wijze leiding aan een complex ontwikkeltraject of vraagstuk. 4.7 Conclusie Aan de hand van dit hoofdstuk kan ik bepalen welke competenties ik tot heden heb behaald en weet ik dus ook welke competenties ik tot op heden nog niet heb behaald. Ik weet dus waar de GAP zit, en waar ik in de e-fase aan moet gaan werken. De competenties die ik tot op heden behaald heb zijn: Geeft zicht op de markt, de beweging op de markt en de commerciële kansen die het project oplevert. Heeft inzicht in de manier waarop bedrijven met commerciële kansen omgaan. Genereren van creatieve ideeën als antwoord op een probleem. Kan zelfstandig een creatief idee omzetten in een product of dienst en zorgen voor de organisatie en regie van het maken ervan. Is in staat deeldomeinen van dit concept te ontwikkelen, toetsen en bij te sturen. Kan het ontwikkelde concept implementeren in een organisatie en of markt. Is in staat een geïntegreerd marketingcommunicatieconcept zelfstandig te implementeren Is in staat een toekomstvisie, nieuw product, dienst of concept te ontwikkelen, toetsen en bij te sturen. Kan in uiteenlopende situaties rekening houdend met de daar aanwezige behoeften en belangen, met gevoel voor verhoudingen, sfeer en uitdagingen en in divers samengestelde groepen. Kan op adequate wijze feedback geven aan leden van een ontwikkelteam. kan handelen op basis van scherp inzicht in culturen, belangen, en maatschappelijke en politieke trends en ontwikkelingen, zowel binnen als buiten een gegeven context. Heeft een eigen visie op toekomstige ontwikkelingen. En kan deze visie overtuigen aan de opdrachtgever. Kan trends herkennen en vertalen in gerichte concepten Komt met oorspronkelijke oplossingen die relevant zijn voor het bedrijf. Heeft een duidelijke toekomstvisie en weet deze aan andere over te brengen Is ondernemend, zelfstandig en initiërend. Kan zelfstandig de eindresultaten van een project formuleren en verdedigen. 17

18 5. Waar moet ik aan werken In dit hoofdstuk kijk ik naar de competenties die ik nog niet behaald heb. Dus waar zit de GAP tussen de competenties die ik al heb behaald en welke ik nog niet heb behaald. Weet welke interventie en beïnvloedingstechnieken in welke situaties effectief zijn en welke niet met het oog op strategische beleid. Kan innovatie op verschillende manieren bevorderen. Heeft inzicht in de processen van strategie, planvorming en monitoring bij verandering. Kan markten bespreken in termen van beweging, dynamiek en veranderend consumentengedrag. Een New Business Creator is een trend deskundige Kan dmv innovatieve concepten een strategie bepalen die tot nieuwe business leidt. heeft het vermogen om eerder, beter en meer kansen en mogelijkheden in de omgeving te zien en daar op in te spelen; heeft een commercieel vermogen, benut de kracht van de markt en is gericht op het behalen van succes in de omgeving; kan bestaande producten of diensten succesvol vermarkten door een nieuwe manier van positioneren, presenteren en verkopen. kan vanuit analyse, interpretatie en eigen visie een concept ontwikkelen voor nieuwe business oplossingen; beschikt over vaardigheden op het gebied van communicatie, vormgeving, interactie en technologie om (delen van) concepten voor nieuwe marketingoplossingen te (laten) ontwikkelen; kan op basis van wensen en behoeften van opdrachtgevers en doelgroepen, een strategisch concept ontwikkelen, verwoorden, (laten) uitvoeren en implementeren; kan het inzicht geven in mogelijke en effectieve oplossingsrichtingen; kan meedenken over creatieve en innovatieve nieuwe marketing concepten en deze ontwikkelen; beschikt over een visie op creatie, innovatie, nieuwe marketing en ondernemerschap. heeft kennis op het gebied van; innovatie management, verandermanagement, strategisch management, projectmanagement, human resource management en recht mbt innovatie. Kent de inhoud, reikwijdte en de onderlinge samenhang tussen de toepassingsgebieden en het kapstokbegrip innovatiemanagement. Weet op welke wijze bovenstaande vakgebieden in de praktijk geïmplementeerd kunnen worden. Weet hoe voor een nieuwe complexe situatie inhoud en vorm kan worden gegeven aan alle relevante toepassingsgebieden. Weet hoe vanuit een geïntegreerde visie leiding en sturing kan worden gegeven aan de invulling van verschillende toepassingsgebieden. Heeft een duidelijk beeld wat je wilt wat er in de toekomst gaat gebeuren. Is een inspirator en generator van originele inzichten. 18

19 Kan op een stimulerende wijze richting en sturing geven aan een groep op basis van visie, teneinde een gesteld doel te bereiken. Kan indien noodzakelijk de stijl van leiding geven aanpassen. Geeft op resultaatgerichte wijze leiding aan een complex ontwikkeltraject of vraagstuk. Zelf informatieprobleem benoemen en hier een zoekvraag bij formuleren Het gebruik van informatiebronnen baseren op geldende kwaliteitscriteria. Informatiebronnen gebruiken die de kwaliteitsstandaard van het beroep Bewust onderscheid maken tussen primaire en secundaire bronnen. De eigen kennis toetsen aan nieuwe gezichtspunten en hiermee eigen kennisontwikkeling sturen. Op basis van vergelijkend literatuuronderzoek komen tot een scherpzinnige analyse en deze naar eigen inzicht vertalen in nieuwe richtingen. 19

20 6. Hoe ga ik dit doen? In de voorgaande hoofdstukken hebben ik een aantal zaken op een rijtje gezet. Ten eerste waar liggen mijn interesses op het gebied van educatie. Eigenlijk op welke gebieden wil ik mij gaan richten in de e-fase. Daarna ben ik nagegaan welke competenties ik al bezit, en welke ik nog niet bezit, waar in feiten dus het gat ligt tussen de behaalde en niet behaalde competenties. In dit laatste hoofdstuk ga ik aan de hand van vijf verschillende leerdoelen formuleren hoe ik de behaalde competenties ga behalen. Hierbij kijk ik naar wat heb ik er voor nodig, waar liggen de deadlines, en wat is het bewijs dat ik de competentie heb behaald. 6.1 Wetenschappelijk onderzoek Aan de hand van een leerdoel wat ik mezelf stel voor het wetenschappelijk onderzoek wil ik onderstaande competenties behalen. Geeft op resultaatgerichte wijze leiding aan een complex ontwikkeltraject of vraagstuk. Zelf informatieprobleem benoemen en hier een zoekvraag bij formuleren Het gebruik van informatiebronnen baseren op geldende kwaliteitscriteria. Informatiebronnen gebruiken die de kwaliteitsstandaard van het beroep Bewust onderscheid maken tussen primaire en secundaire bronnen. De eigen kennis toetsen aan nieuwe gezichtspunten en hiermee eigen kennisontwikkeling sturen. Op basis van vergelijkend literatuuronderzoek komen tot een scherpzinnige analyse en deze naar eigen inzicht vertalen in nieuwe richtingen. Leerdoel: In een tijdsbestek van 18 weken wil ik mij de in s en out s van het wetenschappelijk onderzoek eigen maken. Hierbij alle aspecten van het schrijven van een wetenschappelijk paper onder de knie krijgen. Van het selecteren van relevante bronnen, het analyseren van bronnen, en deze bronnen samen voegen om een wetenschappelijk paper te schrijven. 6.2 Leiderschap Aan de hand van een leerdoel wat ik mezelf stel voor leiderschap wil ik onderstaande competenties behalen. Weet hoe vanuit een geïntegreerde visie leiding en sturing kan worden gegeven aan de invulling van verschillende toepassingsgebieden. Heeft een duidelijk beeld wat je wilt wat er in de toekomst gaat gebeuren. Is een inspirator en generator van originele inzichten. Kan op een stimulerende wijze richting en sturing geven aan een groep op basis van visie, teneinde een gesteld doel te bereiken. Kan indien noodzakelijk de stijl van leiding geven aanpassen. Leerdoel: In een tijdsbestek van 18 weken alle verschillende leiderschapsstijlen onder de knie krijgen en deze ook per specifieke situatie toe kunnen passen. Hierbij succesvol leiding kunnen geven aan multidisciplinaire teams met verschillende achtergronden. 20

Talent Ontwikkelingsplan (TOP) E-Fase voorjaar 2012 Advanced Business Creation. Nick Kuijpers

Talent Ontwikkelingsplan (TOP) E-Fase voorjaar 2012 Advanced Business Creation. Nick Kuijpers Talent Ontwikkelingsplan (TOP) E-Fase voorjaar 2012 Advanced Business Creation Nick Kuijpers Inhoudsopgave Business School... 3 Leerdoel... 3 Te behalen competenties... 3 Leeractiviteiten + deadlines...

Nadere informatie

TOP TOP. Gideon Swart 2025059 ABCE1A

TOP TOP. Gideon Swart 2025059 ABCE1A 1 TOP Gideon Swart 2025059 ABCE1A 2 Voorwoord In de E-fase gaat het niet meer zo zeer om opdrachten of projecten uit te voeren die vanuit Avans/ABC worden aangeleverd, het gaat veel meer om zelfsturing.

Nadere informatie

Initiëren en creëren van producten en diensten, zelfstandig en ondernemend.

Initiëren en creëren van producten en diensten, zelfstandig en ondernemend. COMMERCE Competentieniveaus voor de domeincompetenties Commerce DC.1 Initiëren en creëren van producten en diensten, zelfstandig en ondernemend. Competentieniveau 1 CE/IBL/SBRM/F&B Signaleren en opsporen

Nadere informatie

Curriculum Vitae. Persoonlijke gegevens: Opleidingen en Kwalificaties:

Curriculum Vitae. Persoonlijke gegevens: Opleidingen en Kwalificaties: Curriculum Vitae Persoonlijke gegevens: Voornaam: Mohammed Jawad Achternaam: Alhaydary Adres: Plataanlaan 66 Postcode en plaats: 5616 LR Telefoonnummer: 06 47027919 E-mailadres: jawad_10_alhaydary@hotmail.com

Nadere informatie

Functieprofiel: Adviseur Functiecode: 0303

Functieprofiel: Adviseur Functiecode: 0303 Functieprofiel: Adviseur Functiecode: 0303 Doel (Mede)zorgdragen voor de vormgeving en door het geven van adviezen bijdragen aan de uitvoering van het beleid binnen de Hogeschool Utrecht kaders en de ter

Nadere informatie

Competentie 1 Ondernemerschap Initiëren en/of creëren van producten en/of diensten, zelfstandig en ondernemend.

Competentie 1 Ondernemerschap Initiëren en/of creëren van producten en/of diensten, zelfstandig en ondernemend. Naam student: Studentnummer: Evaluatieformulier meewerkstage CE In te vullen door de bedrijfsbegeleider van de stage biedende organisatie voorafgaand aan het eindgesprek met de stagedocent. De stagiair

Nadere informatie

Bachelor of Business Administration (MER opleiding)

Bachelor of Business Administration (MER opleiding) Bachelor of Business Administration (MER opleiding) voor decentrale overheden Het Onderwijs De Bachelor of Business Administration voor decentrale overheden (Management, Economie & Recht, MER) wordt aangeboden

Nadere informatie

Utrecht Business School

Utrecht Business School Post HBO Development & Innovatie De Post HBO opleiding Development & Innovatie duurt onge veer 5 maanden en omvat 10 colleges van 3 uur. U volgt de opleiding met 10-15 studenten in Utrecht. Hierin volgt

Nadere informatie

Academie voor Ondernemerschap, Marketing en Innovatie 's-hertogenbosch

Academie voor Ondernemerschap, Marketing en Innovatie 's-hertogenbosch Academie voor Ondernemerschap, Marketing en Innovatie 's-hertogenbosch datum 2014 contactpersoon Rene van der Burgt onderwerp Mogelijkheden tot samenwerken telefoon (088) 525 61 94 van Advanced Business

Nadere informatie

Presentatie Tekst Top plan (talentontwikkelingsplan) Amy Kouwenberg OABCE1A

Presentatie Tekst Top plan (talentontwikkelingsplan) Amy Kouwenberg OABCE1A Presentatie Tekst Top plan (talentontwikkelingsplan) Amy Kouwenberg OABCE1A INLEIDING Ik heb vandaag een cadeautje meegenomen. Niet voor jullie, maar voor mijzelf. Het cadeautje staat voor de verrassingen

Nadere informatie

Competentieprofiel. Instituut voor Interactieve Media. Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006

Competentieprofiel. Instituut voor Interactieve Media. Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006 Competentieprofiel Instituut voor Interactieve Media Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006 Aangepast in maart 2009 Inleiding De opleiding Interactieve Media

Nadere informatie

Utrecht Business School

Utrecht Business School Cursus Lean- & Proces Management De cursus Lean & Process Management duurt ongeveer 2 maanden en omvat 5 colleges van 3 uur. U volgt de cursus met ongeveer 10-15 studenten op een van onze opleidingslocaties

Nadere informatie

Ontwikkelen op stage? (Kern)competenties: Cijfer Toelichting

Ontwikkelen op stage? (Kern)competenties: Cijfer Toelichting Competentieontwikkeling Om goede, nieuwe leerdoelen te kunnen formuleren is het van belang om eerst te kijken hoe ver ik ben met mijn competentieontwikkeling en welke competenties ik verder wil of moet

Nadere informatie

Profiel. Manager Product- en dienstontwikkeling. 6 februari 2015. Opdrachtgever Stichting Bibliotheek Rotterdam

Profiel. Manager Product- en dienstontwikkeling. 6 februari 2015. Opdrachtgever Stichting Bibliotheek Rotterdam Profiel Manager Product- en dienstontwikkeling 6 februari 2015 Opdrachtgever Stichting Bibliotheek Rotterdam Voor meer informatie over de functie Manon Min, adviseur Leeuwendaal Telefoon (070) 414 27 00

Nadere informatie

Utrecht Business School

Utrecht Business School Cursus Agile & Scrum Projectmanagement De cursus Agile & Scrum Projectmanagement duurt ongeveer 2 maanden en omvat 5 colleges van 3 uur. U volgt de cursus met ongeveer 10-15 studenten op een van onze opleidingslocaties

Nadere informatie

Profielschets. Manager Marketing & Sales. Junis Kinderopvang. ERLY the consulting company Datum: oktober 2015 Opdrachtgever: Junis Kinderopvang

Profielschets. Manager Marketing & Sales. Junis Kinderopvang. ERLY the consulting company Datum: oktober 2015 Opdrachtgever: Junis Kinderopvang Profielschets Manager Marketing & Sales Junis Kinderopvang ERLY the consulting company Datum: oktober 2015 Opdrachtgever: Junis Kinderopvang Adviseur ERLY: drs. Lilian Vos Telefoonnummer: 035 543 00 88

Nadere informatie

De student kan vanuit een eigen idee en artistieke visie een concept ontwikkelen voor een ontwerp en dat concept tot realisatie brengen.

De student kan vanuit een eigen idee en artistieke visie een concept ontwikkelen voor een ontwerp en dat concept tot realisatie brengen. Competentie 1: Creërend vermogen De student kan vanuit een eigen idee en artistieke visie een concept ontwikkelen voor een ontwerp en dat concept tot realisatie brengen. Concepten voor een ontwerp te ontwikkelen

Nadere informatie

Beoordeling Stage 2 Code: ST2

Beoordeling Stage 2 Code: ST2 Beoordeling Stage 2 Code: ST2 Student: Suzanne Huig Cijfer docentbegeleider: Studentnummer: 2134154 8 Docentbegeleider: Joop leuren Praktijkbegeleider: Rob van Trier Cijfer praktijkbegeleider: Stageperiode:

Nadere informatie

PROFIEL COLLEGE VAN BESTUUR

PROFIEL COLLEGE VAN BESTUUR Vastgesteld in de bestuursvergadering van 24 mei 2007 PROFIEL COLLEGE VAN BESTUUR Binnen de voor de stichting geldende statuten en reglementen, is het College van Bestuur het bevoegd gezag van de stichting,

Nadere informatie

Handleiding (voor student) beroepsproducten en toetsing Periode 1 en 2 Communicatie Deeltijd

Handleiding (voor student) beroepsproducten en toetsing Periode 1 en 2 Communicatie Deeltijd Handleiding (voor student) beroepsproducten en toetsing Periode 1 en 2 Communicatie Deeltijd Inleiding In deze handleiding vind je de beschrijving van de beroepsproducten die je in de eerste twee periodes

Nadere informatie

MMVP. 3 MMVP2SLB1 1 O V/O 15

MMVP. 3 MMVP2SLB1 1 O V/O 15 Studiejaar 1 Periode 1 Blok 1: Oriëntatie op markt Kerncompetentie(s): 1, 2, 3, 6, 7, 8, 9, 10 Integrale opdracht 1 - Project (MKT/Onderzoek) Integrale opdracht 1 - Project (CMV-proces) Integrale opdracht

Nadere informatie

Leerarrangement Trendanalyse Health

Leerarrangement Trendanalyse Health Leerarrangement Trendanalyse Health Inleiding Gezondheid is voor iedereen een meer of minder belangrijk onderdeel van zijn leven. Bepaalde keuzes die je maakt, heeft te maken met gezondheid. Keuzes op

Nadere informatie

SDV MARKETING Curriculum 2010-2011

SDV MARKETING Curriculum 2010-2011 Vooropleiding: Bedrijfsmanagement, Internationaal ondernemen Legende: EVK = vrijgesteld Onderwijsinstelling: Karel de Grote-hogeschool Totaal studieduurverkortingsprogramma: 64 blauw = keuzevak Deeltraject

Nadere informatie

Inhoudsopgave: Inleiding. Hoofdstuk 1: Achtergrond van de vragenlijst 1.1 : Het Team Leadership Competence Model

Inhoudsopgave: Inleiding. Hoofdstuk 1: Achtergrond van de vragenlijst 1.1 : Het Team Leadership Competence Model Inhoudsopgave: Inleiding Hoofdstuk 1: Achtergrond van de vragenlijst 1.1 : Het Team Leadership Competence Model Hoofdstuk 2: De Team Leadership Competence Questionnaire 2.1 : Opbouw van de lijst 2.2 :

Nadere informatie

Utrecht Business School

Utrecht Business School Post HBO Verandermanagement & Leadership De Post HBO opleiding Verandermanagement & leadership duurt onge veer 5 maanden en omvat 10 colleges van 3 uur. U volgt de opleiding met 10-15 studenten in Utrecht.

Nadere informatie

Utrecht Business School

Utrecht Business School Cursus Verandermanagement & Leadership De cursus Verandermanagement & Leadership duurt ongeveer 2 maanden en omvat 5 colleges van 3 uur. U volgt de cursus met ongeveer 10-15 studenten op een van onze opleidingslocaties

Nadere informatie

Portfoliobegeleidingsbijeenkomst. Centrale vraag. Hoe kan ik het leren op mijn werkplek zo. inrichten, dat ik mijn beroepscompetenties

Portfoliobegeleidingsbijeenkomst. Centrale vraag. Hoe kan ik het leren op mijn werkplek zo. inrichten, dat ik mijn beroepscompetenties Agenda Welkom Kennismaking Werkplekleren en portfolio Portfoliobegeleidingsbijeenkomst Afsluiting Welkom Kennismaking Centrale vraag In tweetallen: Opdracht 1: Stel elkaar onderstaande vragen: Wie ben

Nadere informatie

Duur: 3 dagdelen (1 hele dag en twee weken later een halve dag). Inclusief oefenen met een professionele acteur.

Duur: 3 dagdelen (1 hele dag en twee weken later een halve dag). Inclusief oefenen met een professionele acteur. HR professionaliseringstraject het aanbod Verandermanagement, adviseren en begeleiden Module Informatie Stand van zaken Adviseren en coachen voor de HR adviseur: specifiek gericht op HR als business partner

Nadere informatie

Post HBO Branded Content Strategie

Post HBO Branded Content Strategie Post HBO Branded Content Strategie De Post HBO opleiding Branded Content Strategie duurt ongeveer 5 maanden en omvat 10 colleges van 3 uur. U volgt de opleiding met 10-15 studenten in Utrecht. Hierin volgt

Nadere informatie

ECTS-fiche. 1. Identificatie. Module. Lestijden 160

ECTS-fiche. 1. Identificatie. Module. Lestijden 160 ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Marketing Module Algemene Marketing Code A5 Lestijden 160 Studiepunten n.v.t. Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot JA aanvragen vrijstelling

Nadere informatie

DRAAIBOEK BRAINSTORM WORKSHOP GEROPACK

DRAAIBOEK BRAINSTORM WORKSHOP GEROPACK DRAAIBOEK BRAINSTORM WORKSHOP GEROPACK Student: Bart Soeters Student#: 2033839 Student: Cas Degen Student#: 2032089 Bedrijf: Geropack B.V. Docent: Lara de Hoogd 1. ORGANISATIE Geropack is een full service

Nadere informatie

Functieprofiel Young Expert

Functieprofiel Young Expert 1 Laatst gewijzigd: 20-7-2015 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 1 Ervaringen opdoen... 3 1.1 Internationale ervaring in Ontwikkelingssamenwerkingsproject (OS)... 3 1.2 Nieuwe vaardigheden... 3 1.3 Intercultureel

Nadere informatie

Beoordeling Stage 2 Code: ST2

Beoordeling Stage 2 Code: ST2 Beoordeling Stage 2 Code: ST2 Student: Ben v.d. Heijden Cijfer docentbegeleider Studentnummer: 247958 8 Docentbegeleider: PKK Cijfer praktijkbegeleider Praktijkbegeleider: Hans v.d. Dobbelsteen 8 Stageperiode:

Nadere informatie

Media, Informatie en Communicatie. Stageplan. CA82 Beroepsoriënterende stage. Plan van aanpak CV205E. Janina Pakasi

Media, Informatie en Communicatie. Stageplan. CA82 Beroepsoriënterende stage. Plan van aanpak CV205E. Janina Pakasi Media, Informatie en Communicatie Stageplan CA82 Beroepsoriënterende stage Plan van aanpak CV205E Janina Pakasi Tutor: J. Beijer Docent SLB: M. P. Corbeij Stage periode 31 januari 8 april 2011 Inhoud

Nadere informatie

Meerwaarde met Online Marketing Expertise

Meerwaarde met Online Marketing Expertise Meerwaarde met Online Marketing Expertise Webinar 26 mei 2015 Wat leer je in dit webinar? Nieuwe ontwikkelingen bij zelfstandig ondernemers De meest gestelde vraag door ondernemers Hoe je als VA daarop

Nadere informatie

BASISCOMPETENTIES VOOR FACILITATOREN

BASISCOMPETENTIES VOOR FACILITATOREN BASISCOMPETENTIES VOOR FACILITATOREN ACHTERGROND De International Association of Facilitators (IAF) is een internationale organisatie met als doel om de kunst en de praktijk van het professioneel faciliteren

Nadere informatie

Aanspreekpunt voor studenten Informatica van Avans Hogeschool voor stage en afstuderen.

Aanspreekpunt voor studenten Informatica van Avans Hogeschool voor stage en afstuderen. Aanspreekpunt voor studenten Informatica van Avans Hogeschool voor stage en afstuderen. Innovatie & inspiratieprogramma + werkplek @ Jamfabriek (code A02) Heeft u een idee, project of opdracht, neem dan

Nadere informatie

EEN VAN ONZE EXPERTS

EEN VAN ONZE EXPERTS EEN VAN ONZE EXPERTS Live begins at the end of your comfort zone Een netwerk van hoog opgeleide, ervaren zelfstandig FM-professionals. Wij zijn gepassioneerd bezig met ons vakgebied, zijn actueel en bieden

Nadere informatie

Reflectieverslag. Sven van Nobelen Studentnummer: 2312212 Toetscode: 2259DMSTAG

Reflectieverslag. Sven van Nobelen Studentnummer: 2312212 Toetscode: 2259DMSTAG Reflectieverslag Sven van Nobelen Studentnummer: 2312212 Toetscode: 2259DMSTAG Algemene inleiding In dit verslag is te lezen hoe ik de afgelopen maanden mijn meewerkstage bij Happy Idiots heb ervaren.

Nadere informatie

Bijlage A: Competenties van de opleiding

Bijlage A: Competenties van de opleiding Bijlage A: Competenties van de opleiding In deze bijlage heeft een rectificatie plaatsgevonden per 30 oktober 2012. Na voltooiing van de opleiding moet de student als beroepsbeoefenaar zelfstandig en met

Nadere informatie

FiT. Mastering Financiality. In tien maanden tijd je circle of influence vergroten

FiT. Mastering Financiality. In tien maanden tijd je circle of influence vergroten FiT Mastering Financiality. In tien maanden tijd je circle of influence vergroten Vergroot je circle of influence Niemand kan de financiële gevolgen van strategische beslissingen beter inzichtelijk maken

Nadere informatie

Beoordeling Stage 2 Code: ST2

Beoordeling Stage 2 Code: ST2 Beoordeling Stage 2 Code: ST2 Student: Saskia Geurds Cijfer docentbegeleider: Studentnummer: 2143427 7 Docentbegeleider: Marieke van Willigen Praktijkbegeleider: Renee Brouwer Cijfer praktijkbegeleider:

Nadere informatie

Beurstips. Naar de beurs?

Beurstips. Naar de beurs? Beurstips 1 Naar de beurs? 2 NL EXPO, laat zien wie U bent! Hollandse nuchterheid & creativiteit in combinatie met jarenlange ervaring in presentatieoplossingen. Met een frisse blik helpen wij u uw bedrijf

Nadere informatie

R E N É H E R R E M A N S - C R E D E N T I A L S. Merkrelaties fundament van duurzame business

R E N É H E R R E M A N S - C R E D E N T I A L S. Merkrelaties fundament van duurzame business R E N É H E R R E M A N S - C R E D E N T I A L S Merkrelaties fundament van duurzame business Merkrelaties: Brandstof voor moderne organisaties Niet de individuen maar hun relaties maken het verschil

Nadere informatie

FULL-TIME MASTER MASTER IN HET MANAGEMENT ONDERSCHEID JEZELF MET EEN PRAKTIJKGERICHTE MANAGEMENTOPLEIDING

FULL-TIME MASTER MASTER IN HET MANAGEMENT ONDERSCHEID JEZELF MET EEN PRAKTIJKGERICHTE MANAGEMENTOPLEIDING FULL-TIME MASTER MASTER IN HET MANAGEMENT ONDERSCHEID JEZELF MET EEN PRAKTIJKGERICHTE MANAGEMENTOPLEIDING COMBINEER MANAGEMENT- KENNIS MET PRAKTISCHE MANAGEMENTVAARDIGHEDEN Deze Master in het Management

Nadere informatie

Open dag Avans Hogeschool 31 januari 2015

Open dag Avans Hogeschool 31 januari 2015 Open dag Avans Hogeschool 31 januari 2015 Academie voor Algemeen en Financieel Management (AAFM) - Accountancy - Bedrijfseconomie - Bedrijfskunde MER - Human Resource Management WELKOM BIJ AAFM Even voorstellen:

Nadere informatie

AMSTERDAM 2015-16 MASTER IN COACHING JE KAN ANDEREN PAS COACHEN ALS JE JEZELF KAN COACHEN

AMSTERDAM 2015-16 MASTER IN COACHING JE KAN ANDEREN PAS COACHEN ALS JE JEZELF KAN COACHEN AMSTERDAM 2015-16 MASTER IN COACHING JE KAN ANDEREN PAS COACHEN ALS JE JEZELF KAN COACHEN FEMKE DEKKER Voormalig roeister, driemaal actief op de Olympische Spelen Trainer Mentale Kracht bij de Politie

Nadere informatie

Post HBO opleiding Management in Zorg en Welzijn

Post HBO opleiding Management in Zorg en Welzijn Zorg en Welzijn Algemeen De post-hbo opleiding Management in Zorg en Welzijn is een opleiding van 1,5 jaar voor mensen met een afgeronde hbo-opleiding die werkzaam zijn in de sector zorg en welzijn en

Nadere informatie

PORTFOLIO VOOR DE FUNCTIE VAN VAN. (Voornaam - Naam) Aangemaakt op: (datum)

PORTFOLIO VOOR DE FUNCTIE VAN VAN. (Voornaam - Naam) Aangemaakt op: (datum) PORTFOLIO VOOR DE FUNCTIE VAN VAN (Voornaam - Naam) Aangemaakt op: (datum) In het kader van uw sollicitatie willen we graag een zicht krijgen op de kerncompetenties die VDAB van haar leidinggevenden verwacht.

Nadere informatie

LEERACTIVITEIT Het verven van de woonkamer Ent-teach Module 6 Project management

LEERACTIVITEIT Het verven van de woonkamer Ent-teach Module 6 Project management LEERACTIVITEIT Het verven van de woonkamer Ent-teach Module 6 Project management Beschrijving van de leeractiviteit Jij en 3 vrienden besluiten om jouw woonkamer te verven. Om dit project te voltooien

Nadere informatie

Functieprofiel: Beleidsmedewerker Functiecode: 0301

Functieprofiel: Beleidsmedewerker Functiecode: 0301 Functieprofiel: Beleidsmedewerker Functiecode: 0301 Doel Ontwikkelen, implementeren, evalueren en bijstellen van beleid op één of meerdere aandachtsgebieden/beleidsterreinen ten behoeve van de instelling,

Nadere informatie

Bantopa Terreinverkenning

Bantopa Terreinverkenning Bantopa Terreinverkenning Het verwerven en uitwerken van gezamenlijke inzichten Samenwerken als Kerncompetentie De complexiteit van producten, processen en services dwingen organisaties tot samenwerking

Nadere informatie

Modulewijzer Media en Onderzoek CDM jaar 4 CDMMEO Herfst / winter 2010 / 2011. Media en onderzoek

Modulewijzer Media en Onderzoek CDM jaar 4 CDMMEO Herfst / winter 2010 / 2011. Media en onderzoek Modulewijzer Media en Onderzoek CDM jaar 4 CDMMEO Herfst / winter 2010 / 2011 Media en onderzoek Module beschrijving Moduelecode MEDMEO01-2 CP 2 Belasting 56 klokuren Looptijd 20 weken, twee kwartalen

Nadere informatie

Functieprofiel: Manager Functiecode: 0202

Functieprofiel: Manager Functiecode: 0202 Functieprofiel: Manager Functiecode: 0202 Doel Zorgdragen voor de vorming van beleid voor de eigen functionele discipline, alsmede zorgdragen voor de organisatorische en personele aansturing van een of

Nadere informatie

DONT FEAR THE POP Steven Liemberg 07/08 Periode 2

DONT FEAR THE POP Steven Liemberg 07/08 Periode 2 DONT FEAR THE POP Steven Liemberg 07/08 Periode 2 POP van Steven Liemberg. Curriculum Vitae Naam Steven Liemberg Adres en postcode Peijzerweg 68-4 Plaats Groningen Geboortedatum 29-05-1988 Studentnummer

Nadere informatie

Bantopa (Samen)werken aan Samenwerken

Bantopa (Samen)werken aan Samenwerken Bantopa (Samen)werken aan Samenwerken Masterclass - Alliantievaardigheden Een praktische leidraad voor toekomstige alliantiemanagers Samenwerken als Kerncompetentie De complexiteit van producten, processen

Nadere informatie

Hoe kan Hogeschool Utrecht social media inzetten om een duurzame relatie op te bouwen met haar (oud) studenten?

Hoe kan Hogeschool Utrecht social media inzetten om een duurzame relatie op te bouwen met haar (oud) studenten? Hoe kan Hogeschool Utrecht social media inzetten om een duurzame relatie op te bouwen met haar (oud) studenten? Deadline: 27 juni 2010 Prijzengeld: 5000,- Battle Type: (Zie voor meer informatie over de

Nadere informatie

Competentieprofiel voor coaches

Competentieprofiel voor coaches Competentieprofiel voor coaches I. Visie op coaching Kwaliteit in coaching wordt in hoge mate bepaald door de bijdrage die de coach biedt aan: 1. Het leerproces van de klant in relatie tot diens werkcontext.

Nadere informatie

Utrecht Business School

Utrecht Business School Cursus Customer Relationship Management De cursus Customer Relationship Management (CRM) duurt ongeveer 2 maanden en omvat 5 colleges van 3 uur. U volgt de cursus met ongeveer 10-15 studenten op een van

Nadere informatie

LEERACTIVITEIT IJs verkopen op straat Ent-teach Module 6 Project management

LEERACTIVITEIT IJs verkopen op straat Ent-teach Module 6 Project management LEERACTIVITEIT IJs verkopen op straat Ent-teach Module 6 Project management Beschrijving van de leeractiviteit Voor de volgende opdracht zullen de studenten plannen* hoe ze gedurende een week ijs gaan

Nadere informatie

Inspiration, Business & Innovation. Each of us can change your world

Inspiration, Business & Innovation. Each of us can change your world Inspiration, Business & Innovation Each of us can change your world Optimism Welkom, leuk dat je de tijd neemt om dit even te lezen. Wij zijn Gotogrow en succesvol in commerciële dienstverlening. Wat wij

Nadere informatie

PROJECTMANAGEMENT 1 SITUATIE

PROJECTMANAGEMENT 1 SITUATIE PROJECTMANAGEMENT George van Houtem 1 SITUATIE Het werken in en het leidinggeven aan projecten is tegenwoordig eerder regel dan uitzondering voor de hedendaagse manager. In elk bedrijf of organisatie komen

Nadere informatie

Utrecht Business School

Utrecht Business School Cursus Inkoopmanagement & Procurement De cursus Inkoopmanagement & Procurement duurt ongeveer 2 maanden en omvat 5 colleges van 3 uur. U volgt de cursus met ongeveer 10-15 studenten op een van onze opleidingslocaties

Nadere informatie

Utrecht Business School

Utrecht Business School Cursus Controlling & Accounting De cursus Controlling & Accounting duurt ongeveer 2 maanden en omvat 5 colleges van 3 uur. U volgt de cursus met ongeveer 10-15 studenten op een van onze opleidingslocaties

Nadere informatie

Advies. Advies over en ondersteuning bij het (initieel) inrichten/optimaliseren van de structuur van de(it Service Management)organisatie

Advies. Advies over en ondersteuning bij het (initieel) inrichten/optimaliseren van de structuur van de(it Service Management)organisatie DIENST Advies over en ondersteuning bij het (initieel) inrichten/optimaliseren van de structuur van de(it Service Management)organisatie Advies over en ondersteuning bij het initieel inrichten/optimaliseren

Nadere informatie

R E N É H E R R E M A N S - C R E D E N T I A L S. Employer Branding en Merkrelaties fundament van duurzame business

R E N É H E R R E M A N S - C R E D E N T I A L S. Employer Branding en Merkrelaties fundament van duurzame business R E N É H E R R E M A N S - C R E D E N T I A L S Employer Branding en Merkrelaties fundament van duurzame business Merkrelaties: Brandstof voor moderne organisaties Niet de individuen maar hun relaties

Nadere informatie

Management & Organisatie

Management & Organisatie Management & Organisatie Algemeen De opleiding Bedrijfskunde MER (deeltijd) wordt verzorgd door het Instituut voor Bedrijfskunde, Hanzehogeschool Groningen. Steeds meer krijgen organisaties te maken met

Nadere informatie

Utrecht Business School

Utrecht Business School Cursus IT & Process Management De cursus IT & Process Management duurt ongeveer 2 maanden en omvat 5 colleges van 3 uur. U volgt de cursus met ongeveer 10-15 studenten op een van onze opleidingslocaties

Nadere informatie

Inleiding: Zorgt online al voldoende voor een waardevolle bijdrage aan het behalen van uw marketingcommunicatiedoelstellingen?

Inleiding: Zorgt online al voldoende voor een waardevolle bijdrage aan het behalen van uw marketingcommunicatiedoelstellingen? Online Marketingcommunicatie (post-hbo opleiding) Aangeboden door: Beeckestijn Business School Inleiding: Zorgt online al voldoende voor een waardevolle bijdrage aan het behalen van uw marketingcommunicatiedoelstellingen?

Nadere informatie

Rapport: resultaten onderzoek

Rapport: resultaten onderzoek Rapport: resultaten onderzoek Competentieonderzoek naar beroepsgroep subsidieadviseurs Opdrachtgevers: NVAS Subsidieacademie Auteurs: Dhr. W. Arkesteijn Dhr. H. Burgmans Eindhoven, 10 september 2005 Inhoudsopgave

Nadere informatie

TALENTPUNT. Een Development Program speciaal voor HR professionals

TALENTPUNT. Een Development Program speciaal voor HR professionals FOCUS ON THE FUTURE Je bent een HR professional met veel ambitie en je wilt succesvol(ler) zijn. Je bent gericht op de nieuwste HR ontwikkelingen en nieuwsgierig naar hoe andere HR professionals zaken

Nadere informatie

Functieprofiel: Directeur Service Eenheid Functiecode: 0206

Functieprofiel: Directeur Service Eenheid Functiecode: 0206 Functieprofiel: Directeur Service Eenheid Functiecode: 0206 Doel Voorbereiden en uitvoeren van het beleid van in het algemeen en van de eigen service in het bijzonder, alsmede het leidinggeven aan de werkzaamheden

Nadere informatie

LEIDERSCHAP IN DE CORPORATE JUNGLE. Bagage voor een succesvolle reis naar je eigen doel. Een training met wortels in de praktijk.

LEIDERSCHAP IN DE CORPORATE JUNGLE. Bagage voor een succesvolle reis naar je eigen doel. Een training met wortels in de praktijk. LEIDERSCHAP IN DE CORPORATE JUNGLE Bagage voor een succesvolle reis naar je eigen doel. Een training met wortels in de praktijk. PROFESSIONALISEREN DOOR ALLE BENODIGDE SOFTSKILLS VAN DE MANAGER TE TRAINEN

Nadere informatie

Trends in onderwijs. Interview met Coen Free

Trends in onderwijs. Interview met Coen Free Trends in onderwijs Interview met Coen Free Welke trends doen er toe? Trends in het onderwijs: welke zijn van belang en welke niet? Waar kan uw onderwijsinstelling haar voordeel mee doen en welke kun je

Nadere informatie

VIPD Persoonlijk Ontwikkelrapport Naam: Pieter Proef Datum: 20/09/2013 2013 IPDK

VIPD Persoonlijk Ontwikkelrapport Naam: Pieter Proef Datum: 20/09/2013 2013 IPDK VIPD Persoonlijk Ontwikkelrapport Naam: Datum: Inhoudsopgave Deel 1. Inleiding Deel 2. Competentieprofiel Deel 3. Resultatenzicht Deel 4. Zelf-analyse Ontwikkelpunten Deel 1 Inleiding Voor u ligt uw.

Nadere informatie

Utrecht Business School

Utrecht Business School Cursus Merkstrategie & Reputatie De cursus Merkstrategie & Reputatie Management duurt ongeveer 2 maanden en omvat 5 colleges van 3 uur. U volgt de cursus met ongeveer 10-15 studenten op een van onze opleidingslocaties

Nadere informatie

Vakcode: VTMMEM10 EC: 2. Jaar 3. Periode 1, 2, 3, 4

Vakcode: VTMMEM10 EC: 2. Jaar 3. Periode 1, 2, 3, 4 Modulehandleiding Marketing & Media Vakcode: VTMMEM10 EC: 2 Jaar 3 Periode 1, 2, 3, 4 Om als marketeer een goede online campagne neer te zetten heb je eigenlijk twee dingen nodig: 1. Een goed verhaal waar

Nadere informatie

Wat is MD in de regio?

Wat is MD in de regio? MD in de regio Wat is MD in de regio? MD in de regio is een uniek Management Development programma voor bedrijven die geen eigen intern MD programma kunnen opzetten. MD in de regio combineert hard en zacht,

Nadere informatie

Curriculum vitae. Opleiding Richting Ervaring Veel ervaring in CAD Woonplaats. 10+ jaar Project Lead Autodesk Inventor CorelDRAW X3

Curriculum vitae. Opleiding Richting Ervaring Veel ervaring in CAD Woonplaats. 10+ jaar Project Lead Autodesk Inventor CorelDRAW X3 Curriculum vitae PERSOONLIJKE DETAILS Naam Gijs Woonplaats Den Bosch Geboortedatum 17 december 1975 SAMENVATTING Opleiding Richting Ervaring Veel ervaring in CAD Woonplaats Master MSc Integrated Product

Nadere informatie

Het Management Skills Assessment Instrument (MSAI)

Het Management Skills Assessment Instrument (MSAI) Het Management Skills Assessment Instrument (MSAI) Het zelfbeoordelingsformulier Het doel van deze evaluatie is om u te helpen bij het bepalen van de belangrijkste aandachtsvelden van uw leidinggevende

Nadere informatie

Zelfdiagnostische vragenlijst verandercompetenties

Zelfdiagnostische vragenlijst verandercompetenties Zelfdiagnostische vragenlijst verandercompetenties Het gaat om de volgende zeven verandercompetenties. De competenties worden eerst toegelicht en vervolgens in een vragenlijst verwerkt. Veranderkundige

Nadere informatie

6. Project management

6. Project management 6. Project management Studentenversie Inleiding 1. Het proces van project management 2. Risico management "Project management gaat over het stellen van duidelijke doelen en het managen van tijd, materiaal,

Nadere informatie

Afstudeerrichting Marketing Management

Afstudeerrichting Marketing Management Afstudeerrichting Marketing Management Doel van vandaag Informeren over het belang van marketing Een overzicht geven van de afstudeerrichting en de aanpak Schetsen van mogelijkheden op de arbeidsmarkt

Nadere informatie

FULL-TIME MASTER MASTER IN HUMAN RESOURCE MANAGEMENT WORD EEN HR PROFESSIONAL DIE STRATEGISCH EN DUURZAAM KAN MEEDENKEN MET DE ORGANISATIE

FULL-TIME MASTER MASTER IN HUMAN RESOURCE MANAGEMENT WORD EEN HR PROFESSIONAL DIE STRATEGISCH EN DUURZAAM KAN MEEDENKEN MET DE ORGANISATIE FULL-TIME MASTER MASTER IN HUMAN RESOURCE MANAGEMENT WORD EEN HR PROFESSIONAL DIE STRATEGISCH EN DUURZAAM KAN MEEDENKEN MET DE ORGANISATIE CURRICULUM CREDITS HRM: introductie 3 E-Uitdagingen voor HRM 3

Nadere informatie

Avans Hogeschool heeft 54 hbo-opleidingen, 28.000 studenten en 2.400 medewerkers. En heeft zeven locaties. In Breda, s- Hertogenbosch en Tilburg

Avans Hogeschool heeft 54 hbo-opleidingen, 28.000 studenten en 2.400 medewerkers. En heeft zeven locaties. In Breda, s- Hertogenbosch en Tilburg AVANS HOGESCHOOL Avans Hogeschool heeft 54 hbo-opleidingen, 28.000 studenten en 2.400 medewerkers. En heeft zeven locaties. In Breda, s- Hertogenbosch en Tilburg Jij hebt ambitie. Jij legt de lat hoog.

Nadere informatie

HOE WERKT HET RAAMWERK MEDIACOMPETENTIES VOOR WERKNEMER NICK? Een casus ter illustratie.

HOE WERKT HET RAAMWERK MEDIACOMPETENTIES VOOR WERKNEMER NICK? Een casus ter illustratie. HOE WERKT HET RAAMWERK MEDIACOMPETENTIES VOOR WERKNEMER NICK? Een casus ter illustratie. mei 2008 Raamwerk Mediacompetenties. Met unieke ontwikkelprofielen op weg naar de toekomst. leren in het bedrijf

Nadere informatie

Sensoren en maatschappij

Sensoren en maatschappij PROJECT Sensoren en maatschappij Informatie voor de leerlingen Inhoud 1 De opdracht 2 Het beroep 3 De organisatie 4 Begeleiding 5 Beoordeling en evaluatie [1] PROJECT Sensoren en maatschappij [Technasium]

Nadere informatie

KOERSEN OP SUCCES Workshops strategische teamontwikkeling

KOERSEN OP SUCCES Workshops strategische teamontwikkeling KOERSEN OP SUCCES Workshops strategische teamontwikkeling Koersen op Succes Of het nu gaat om het verwezenlijken van plannen, het behalen van gestelde doelen, het leuker maken van een organisatie of het

Nadere informatie

Juridische kennis en professionele vaardigheden

Juridische kennis en professionele vaardigheden Eindtermen Bachelor Rechtsgeleerdheid master rechtsgeleerdheid De bachelor heeft kennis van en inzicht in het geldende recht alsmede recht met elkaar verbonden zijn. De bachelor is in staat om vanuit het

Nadere informatie

Strategische marketing

Strategische marketing Strategische marketing Het semester is gericht op het ontwikkelen van strategisch inzicht. Niet zo gericht op het uit je hoofd kennen van theorie maar juist het kunnen herkennen van situaties en dan de

Nadere informatie

Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W

Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument

Nadere informatie

Utrecht Business School

Utrecht Business School Post HBO Contentstrategie & Inbound Marketing De Post HBO opleiding Contentstrategie & Inbound Marketing duurt onge veer 5 maanden en omvat 10 colleges van 3 uur. U volgt de opleiding met 10-15 studenten

Nadere informatie

Sander Donkers. Profiel. Opleiding Training. Kerncompetenties. 3 december 1979, woonachtig te Rotterdam 06 28 25 10 42 s.donkers@facilityestate.

Sander Donkers. Profiel. Opleiding Training. Kerncompetenties. 3 december 1979, woonachtig te Rotterdam 06 28 25 10 42 s.donkers@facilityestate. CURRICULUM VITAE Sander Donkers 3 december 1979, woonachtig te Rotterdam 06 28 25 10 42 s.donkers@facilityestate.nl Profiel Sander Donkers is een gedreven professional die zijn ervaring heeft opgedaan

Nadere informatie

Academie voor Talent en Leiderschap Veiligheidsregio s. Leiderschapsprofiel strategisch leidinggevende

Academie voor Talent en Leiderschap Veiligheidsregio s. Leiderschapsprofiel strategisch leidinggevende Leiderschapsprofiel strategisch leidinggevende Leidinggevende*: er zijn 6 hoofdrollen geïdentificeerd voor de leidinggevende en 3 niveaus van leiderschap, te weten strategisch, tactisch en operationeel.

Nadere informatie

FACULTEIT DER NATUURWETENSCHAPPEN, WISKUNDE EN INFORMATICA. ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING Masterschool Life and Earth Sciences studiejaar 2008-2009

FACULTEIT DER NATUURWETENSCHAPPEN, WISKUNDE EN INFORMATICA. ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING Masterschool Life and Earth Sciences studiejaar 2008-2009 UNIVERSITEIT VAN AMSTERDAM FACULTEIT DER NATUURWETENSCHAPPEN, WISKUNDE EN INFORMATICA ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING Masterschool Life and Earth Sciences studiejaar 2008-2009 DE MASTEROPLEIDING BIOMEDICAL

Nadere informatie

Competentieprofiel. kaderlid LGB Beroepsinhoud Zorg

Competentieprofiel. kaderlid LGB Beroepsinhoud Zorg Competentieprofiel kaderlid LGB Beroepsinhoud Zorg Generieke Competenties... 2 Affiniteit met kaderlidmaatschap... 2 Sociale vaardigheden... 2 Communicatie... 2 Lerend vermogen... 3 Initiatiefrijk... 3

Nadere informatie

VAN BELEID NAAR BUSINESS Een methode om écht te gaan ondernemen

VAN BELEID NAAR BUSINESS Een methode om écht te gaan ondernemen VAN BELEID NAAR BUSINESS Een methode om écht te gaan ondernemen AANLEIDING De creatieve industrie is een sector die de economische en culturele waarde van betekenis centraal stelt en exploiteert. Deze

Nadere informatie

Curriculum. Inh!dsopgave. Lizzy van den Boomen

Curriculum. Inh!dsopgave. Lizzy van den Boomen Curriculum V i t a e Inh!dsopgave Pagina 1 Opleiding Pagina 2 Fabriek Negen Pagina 3 Beroepsproducten Pagina 4 Motivatie Lizzy van den Boomen Adres Raamoever 27, 5361 KZ Grave Geboren 17-12-1990 te Nijmegen

Nadere informatie

Coach voor leren en ontwikkeling

Coach voor leren en ontwikkeling Specialisatie Coach voor leren en ontwikkeling MSc Education and Child Studies Faculteit der Sociale Wetenschappen Universiteit Leiden. Universiteit om te ontdekken. Coach voor leren en ontwikkeling MSc

Nadere informatie