Schoolgids

Transcriptie

1 Schoolgids Openbare Basisschool Den Bussel Paulus Potterplein XJ Kaatsheuvel Telefoon: (0416) info@denbussel.nl 1

2 Inhoudsopgave Een woord vooraf... 5 Onze school... 6 De geschiedenis... 6 Voedingsgebied... 8 Schooladres... 8 Bevoegd gezag... 8 Het schoolteam... 9 Waar staan we als school voor Openbaar onderwijs Profiel van de school Onderwijsvisie en schoolklimaat Onderwijsinhoud Het schoolplan Kwaliteitszorg De organisatie van het onderwijs De groepen Groepsgrootte Hoekenwerk groepen 1/2 en de weektaak groepen 3 t/m Activiteiten voor de kinderen in de diverse groepen groep Groep 1/2 t/m Naar de volgende groep Projectweek Het Brabants Verkeersveiligheids Label (BVL) De zorg voor de kinderen Opgeven / inschrijven van nieuwe leerlingen Het leerlingvolgsysteem / toetsen Zindelijkheidsprotocol Passend onderwijs Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Primair Onderwijs Zorgplicht De ouders Basisondersteuning Extra ondersteuning en aanmelding Ontwikkelingsperspectief Bij conflict of geschil Stappen in de zorgverbreding op school Onderwijszorgprofiel

3 Integraal kindcentrum Wijkteams Schoolmaatschappelijk Werk Waarom schoolmaatschappelijk werk Doorstroming naar het voortgezet onderwijs GGD Hoofdluis Beleid toelating, schorsing en verwijdering Contacten met ouders Samenwerking met ouders De Oudervereniging (OV) De medezeggenschapsraad (MR) Oudergesprekken Ouder-Rapportage-Avonden Algemene informatieavond Ouderportal Ouder-Infobrief (Ouderinfo) Huisbezoek Hulpouders Klassenouder(s) Een veilig schoolklimaat Pestprotocol Vertrouwensinspecteurs Schoolgids Homepage Internetprotocol Vervoersprotocol Overige informatie Schooltijden Halen en brengen van kinderen Gymnastiek Gymnastiekrooster schooljaar Verjaardagen Leerplicht en verlof Begeleidingsdiensten Vrijwillige Ouderbijdrage Schoolverzekering Tussenschoolse opvang (overblijven) Buitenschoolse opvang (BSO) Weeksluitingen / musicals / playbackshow Vakantieregeling schooljaar

4 Lesrooster Evenementen Op de fiets of met de auto naar school Eerste communie Ziek melden Vervanging Privacy Verjaardagwensjes Schoolfotograaf Adressen Inspectie van het onderwijs Intern vertrouwenspersoon Kinderdagverblijven / buitenschoolse opvang GGD Hart voor Brabant Thebe Jeugdzorg Regeling machtsmisbruik Voorzitter medezeggenschapsraad Bevoegd gezag Gemeente Loon op Zand (leerplichtambtenaar) Voorzitter Oudervereniging Stichting Juvans (maatschappelijk werk) Stichting Mikz (buitenschoolse opvang) Murlen Dienstverlening (TSO) Stichting Triangel / de Twern Wijkpunt Pannenhoef Activiteitencentrum Aantekeningen

5 Een woord vooraf. De schoolgids is bedoeld om de ouder(s) / verzorger(s) van onze leerlingen en belangstellenden te informeren over de wijze waarop het onderwijs op Den Bussel is ingericht en georganiseerd. Voorts geeft de schoolgids informatie over allerlei praktische zaken die voor u van belang kunnen zijn. De gids is samengesteld met medewerking van alle geledingen van de school en wordt jaarlijks geactualiseerd. Jaarlijks wordt de schoolgids ter goedkeuring voorgelegd aan bestuur en medezeggenschapsraad. De schoolgids bevat niet alle informatie over school. Meer informatie kunt u vinden in het schoolplan, dat u op school kunt inzien. U vindt in de schoolgids nadere informatie over het schoolplan. Tevens kunt u actuele informatie vinden op de homepage van de school. Het adres vindt u op pagina 3. Nieuwe ouders nodigen we graag uit voor een bezoek. We vertellen graag persoonlijk over Den Bussel. J. Peters (directeur OBS Den Bussel) F. v.d. Dries (adjunct-directeur) 5

6 Onze school De geschiedenis Den Bussel is een van de twee openbare basisscholen in Kaatsheuvel en is gevestigd aan het Paulus Potterplein 2. Den Bussel is gestart in voormalige kleuterschool Molenwiek. De school is op 15 augustus 1988 gestart met 19 kinderen en 3 leerkrachten. Vanwege de groei van de school is deze in 1992 ingrijpend verbouwd. Vanaf 1994 was het nodig, om vanwege de toename van het aantal leerlingen, noodlokalen te plaatsen. Vanaf 1998 was het vanwege de toename van het aantal leerlingen noodzakelijk om een aantal groepen op een dislocatie te huisvesten. (basisschool De Hil) Vanwege het verminderde aantal beschikbare lokalen op basisschool De Hil hadden we gedurende de schooljaren en een groep gehuisvest in een schoolwoning aan de voormalige Gerard Doustraat. In januari 2006 heeft de school het nieuwe schoolgebouw aan het Paulus Potterplein 2 in gebruik genomen. Na de ingebruikname van de nieuwbouw zijn alle groepen op één locatie gehuisvest. 6

7 Op initiatief van Stichting BRAVOO hebben alle scholen onder het bestuur in deelgenomen aan het merkwaardentraject. De school heeft de vijf belangrijkste merkwaarden vastgesteld. De merkwaarden voor Den Bussel zijn: Bruisend: leerkrachten en kinderen stralen werkplezier uit, we hechten waarde aan een warm schoolgebouw en schoolomgeving, onze activiteiten stralen energie uit. Uniek: ieder kind, leerkracht en ouder mag zichzelf zijn, binnen grenzen, we hebben een uniek Brede schoolconcept. Uitdagend: we sluiten aan bij het niveau en belevingswereld van het kind, we bieden verschillende werkvormen en materialen aan, we bieden een uitdagende leeromgeving. Respect: we hebben respect voor ieders sterke en zwakke kanten, interesse voor elkaar komt uit het hart en niet uit het hoofd, we hebben respect voor ieders geloofsovertuiging, we nemen elkaar serieus en komen afspraken na, we willen elkaar leren kennen. Veilig: we hechten veel waarde aan structuur, kinderen, leerkrachten en ouders weten waar ze aan toe zijn, in alle omstandigheden kunnen we rekenen op elkaar. 7

8 Voedingsgebied Den Bussel bevindt zich aan het Paulus Potterplein, centraal gelegen tussen de wijken Pannenhoef en De Draaiboom. De wijk Pannenhoef is een al wat oudere wijk, welke ruim 60 jaar geleden is gebouwd. Bij deze wijken horen de postcodegebieden 5171 en De verdeling van onze leerlingen over deze postcodegebieden is als volgt: 5171: 76% (Pannenhoef) 5172: 22% (Draaiboom) Overige postcodes: 2% Schooladres Openbare Basisschool Den Bussel Paulus Potterplein XJ Kaatsheuvel Telefoon : adres : info@denbussel.nl Homepage : Facebookpagina : Bankrekening: NL38RABO t.n.v. OBS Den Bussel Bevoegd gezag Met ingang van 1 januari 2006 is het openbaar basisonderwijs in de gemeente Loon op Zand gefuseerd met het openbaar basisonderwijs in de gemeentes Dongen, Waalwijk en Geertruidenberg. De stichting BRAVOO vormt sindsdien het bestuur over deze scholen. De organisatiestructuur van de Stichting BRAVOO is als volgt: Het toezichthoudend orgaan: Stichting BRAVOO is een zogenaamde openbare stichting. De gemeenteraden van Dongen, Geertruidenberg, Loon op Zand en Waalwijk houden toezicht. De vier wethouders van 8

9 onderwijs van de gemeentes overleggen minimaal twee keer per jaar met het bestuur van de Stichting BRAVOO om inzicht te hebben in het reilen en zeilen van de Stichting BRAVOO. Het bestuur: Het onafhankelijke bestuur van de Stichting BRAVOO bestuurt op hoofdlijnen. College van Bestuur: Het College van Bestuur is, binnen het mandaat van de Raad van Toezicht, eindverantwoordelijk voor het totale onderwijs, het personeel, de financiën en de organisatie. Het College van Bestuur stuurt ook de medewerkers van het bestuurssecretariaat aan. Het bestuurssecretariaat: Het bestuurssecretariaat is gedurende de schooltijden geopend: Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 9.00 uur uur. Woensdagmorgen van 9.00 uur tot uur. Postadres: Postbus AB te Kaatsheuvel. Bezoekadres: Prof. Eykmanweg 7c 5144 ND Waalwijk Telefoon: Website: Het schoolteam Dit schooljaar zijn werkzaam op Den Bussel: Directie: Jan Peters (directeur) Frans van den Dries (adj.-directeur) Groepsleerkrachten: Groep 1/2A Monique Lagarde Groep 1/2B Jeanne Govers / Regien Moonen Groep 1/2C Angela Laan Groep 3 Linda Mandemakers Groep 3/4 Marian van Oorspronk Groep 4 Renate Kastelijns / Simone Denissen Groep 4/5 Karlijn de Vries / Marjolein Knippels Groep 5 Tamara Doedée / Debby Hamers Groep 6 Angelique van Achterberg / Monique van Brunschot Groep 6/7 Els van der Mee / Helen Smeets Groep 7 Margje Oerlemans Groep 8 Maud Vermeer 9

10 Overige lesgevende taken: BAPO Jeanne Govers BAPO Els van der Mee BAPO Jan Peters Ondersteuning groepen 1/2 en combigroepen Compensatieverlof groepen 5 t/m 8 Overig compensatieverlof Conciërge Tamara Doedee Helen Smeets Frans v.d. Dries Wilmique Damen (onderwijsassistente) Jan Peters / Frans van den Dries / Anja Feenstra diverse leerkrachten Hennie van den Anker Leerkrachten met specifieke taken: Miep Stickvoort Intern begeleider (IB-er) groepen 1/2 en 3 Anja Feenstra Intern begeleider (IB-er) groepen 3/4 t/m 8 Frans van den Dries Coördinator computeronderwijs (ICT-er) Marian van Oorspronk Interne contactpersoon (ICP groepen 1 t/m 8) Debby Hamers Interne contactpersoon (ICP groepen 1 t/m 8) 10

11 Waar staan we als school voor Openbaar onderwijs Den Bussel is een openbare basisschool en kenmerkt zich op een aantal punten ten opzichte van de bijzondere school. Vooral kan hier genoemd worden de bestuursvorm en de daaraan verbonden openbaarheid van bestuur. Een tweede belangrijk kenmerk is de toegankelijkheid van de openbare school. Leerlingen kunnen niet geweigerd worden op grond van andere dan pedagogisch/didactische argumenten. Bij wet is deze toegankelijkheid gegarandeerd. De school moet een afspiegeling zijn van de maatschappij, met mogelijk daarin alle voorkomende levensbeschouwingen, waarden en normen, zoals deze in de samenleving liggen verankerd. Profiel van de school Basisschool Den Bussel is een school met een prettig klimaat voor kinderen, leerkrachten en ouders. Groot belang wordt toegekend aan het opdoen van kennis en vaardigheden. De sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind is een belangrijk aandachtspunt. Uw kind moet zich op Den Bussel thuis voelen. Als het kind zich prettig voelt op onze school, zal dat positieve gevolgen hebben voor de onderwijsresultaten. Onderwijsvisie en schoolklimaat Den Bussel is een school die werkt met een jaarklassensysteem. Combinaties van verschillende jaarklassen binnen een groep behoren, in het belang van de interne schoolorganisatie, tot de mogelijkheden. Daarbinnen is de aanpak zoveel mogelijk gericht op de individuele leerling. Aspecten als het bevorderen van het zelfvertrouwen en het vergroten van de zelfstandigheid zijn wezenlijk voor onze school. We vinden het belangrijk dat kinderen en ouders zich thuis voelen op school. Een goed contact tussen leerkracht, leerling en ouders is daarom een voorwaarde. Samen met de leerlingen en de ouders willen we werken aan een sfeer van veiligheid en geborgenheid. Onderwijsinhoud Den Bussel probeert een onderwijsleersituatie te scheppen die het mogelijk maakt een continu ontwikkelingsproces bij de kinderen te bewerkstelligen op alle aspecten van de kinderlijke ontwikkeling. Deze aspecten betreffen de verstandelijke, sociale, emotionele, motorische en creatieve ontwikkeling. Op Den Bussel proberen we samen met de ouders een bijdrage te leveren aan het kunnen functioneren van elk kind op zijn / haar niveau. Daarbij houden we rekening met de eigen geaardheid van de kinderen, hun verschillen in ontwikkeling, begaafdheid, belangstelling en motivatie. Tevens proberen we om te gaan met de verschillen in milieu waarin de kinderen opgroeien. Onze leermiddelen zijn zodanig gekozen en de organisatie is zodanig van opzet dat deze continuïteit gewaarborgd wordt. 11

12 Het blijven zitten houdt in dat een kind een jaar extra leertijd krijgt voor de vak- en vormingsgebieden van dat betreffende leerjaar. Dit wordt besloten in nauw overleg met de ouders. Het blijven zitten in een groep, wordt alleen dàn aan ouders geadviseerd, als de verwachting gerechtvaardigd is, dat dit doubleren de prestaties en / of de ontwikkeling van het kind ten goede komt. De eindbeslissing betreffende doubleren ligt bij de school. Ook is het mogelijk dat een kind in overleg met de ouders bij een jongere groep wordt geplaatst, omdat het daar beter past op sociale en / of emotionele gronden. Met ingang van schooljaar is gestart met de invoering van 1-zorgroute. Dit gebeurt op initiatief van het ministerie van OC&W (Weer Samen Naar School) en het samenwerkingsverband PO initieert de invoering op de scholen binnen het samenwerkingsverband. Binnen de 1-zorgroute werkt de school aan: Werken met groepshandelingsplannen. o Door de invoering van deze groepshandelingsplannen wordt het aantal individuele handelingsplannen sterk verminderd. Tot nu toe stelde de leerkracht vaak een individueel handelingsplan voor één of enkele leerlingen. Het groepshandelingsplan wordt voor het vakgebied technisch lezen en rekenen voor de hele groep gemaakt. Aan de hand van het groepsoverzicht worden in het groepsplan de leerdoelen van de leerlingen in beeld gebracht. o Binnen de verschillende vak- en vormingsgebieden wordt globaal in 3 niveaus gewerkt. In de intensiefgroep worden de leerlingen ingedeeld die veel extra instructie en begeleiding nodig hebben. In de basisgroep zitten de leerlingen die na instructie van de leerkracht zelfstandig de leerstof kunnen verwerken. In de verrijkingsgroep zitten de leerlingen die weinig instructie nodig hebben en grotendeels zelf de leerstof verwerken. In het schooljaar is deze werkwijze ingevoerd. Tevens zijn de groepsbezoeken en leerling-besprekingen ingericht volgens 1-zorgroute. De school wordt hierbij ondersteund door de CED-groep. (schoolbegeleidingsdienst Rotterdam). De invoering van 1-zorgroute is eind schooljaar afgerond voor de vakken technisch lezen en rekenen. In het schooljaar is gestart met de invoering van het groepsplan gedrag. Dit is in het schooljaar verder ingevoerd. In het schooljaar zullen de groepsplannen voor gedrag en spelling worden ingevoerd. 12

13 Het schoolplan Met ingang van 1 augustus 1999 beschikt elke school over een schoolplan. Het schoolplan geeft een beschrijving van de kwaliteitszorg binnen de school. In het schoolplan beschrijft de school de volgende beleidsterreinen: 1. Identiteitsbeleid. (beschrijving van de levensbeschouwelijke en pedagogische uitgangspunten) 2. Onderwijskundig beleid (onderwijsinhouden, ontwikkelingsmaterialen, leerstofaanbod, zorg voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften) 3. Personeelsbeleid. (maatregelen die bijdragen tot de ontwikkeling en de uitvoering van het onderwijskundige beleid) 4. Kwaliteitszorg. (de wijze waarop inhoud wordt gegeven aan de kwaliteit van het onderwijs, hoe deze wordt bewaakt en welke maatregelen worden genomen ter verbetering van de kwaliteit. In juni 2015 is door de medezeggenschapsraad en het schoolbestuur het schoolplan vastgesteld voor de periode Het schoolplan is voor ouders ter inzage. U kunt hiervoor contact opnemen met de directie. Kwaliteitszorg We streven er op Den Bussel naar om de kwaliteit van ons onderwijs voortdurend te verbeteren. We noemen dit ook wel kwaliteitszorg. De onderwijsinspectie toetst ieder jaar deze kwaliteitszorg op school. Het rapport van inspectie hieromtrent is na te lezen op hun internetsite. Een van de links op onze homepage verwijst naar inspectie. Op school werken we met het kwaliteitsinstrument WMK-PO (Werken Met kwaliteit Primair Onderwijs) dat de onderwijskwaliteit verdeelt in vijf aandachtsvelden. Inspectie noemt deze aandachtsvelden ook wel kwaliteitskaarten. De volgende aandachtsvelden komen aan bod: Algemene uitgangspunten van de school (o.a. levensbeschouwelijke identiteit) Zorg voor kwaliteit ( o.a. toetsinstrumenten) Onderwijs en leren ( o.a. leerstofaanbod, pedagogisch klimaat en leerlingenzorg) Opbrengsten (o.a. eindniveau van de schoolverlaters) Beleid en organisatie (professionalisering van leerkrachten, in- en externe communicatie) Het kwaliteitsinstrument WMK-PO staat voor Werken Met Kwaliteitskaarten Primair Onderwijs. In het schooljaar hebben we een start gemaakt met de invoering van dit instrument. Om structureel te werken aan kwaliteitszorg is er een werkgroep van directie en teamleden ingesteld, die de aandachtsvelden zorgvuldig bestuderen en bespreken. De werkgroep doet verbetervoorstellen naar team en medezeggenschapsraad waarna deze worden vastgesteld en uitgevoerd. 13

14 In het schooljaar hebben team en medezeggenschapsraad intensief gewerkt aan de kwaliteitszorg, zoals vastgelegd in het jaarplan. Activiteiten die dit schooljaar hebben plaatsgevonden, zijn o.a. Opstellen van een plan van aanpak voor het schooljaar met samenwerkingspartners m.b.t. ontwikkeling tot integraal kindcentrum. (zie hoofdstuk Integraal Kindcentrum) Er heeft een keuzetraject plaatsgevonden voor een nieuwe methode voor aanvankelijk lezen. (groep 3) Vanaf volgend schooljaar werken met de nieuwste versie van de methode Veilig Leren Lezen. (uitgeverij Zwijsen) Op de begane grond is een draadloos netwerk aangelegd, waardoor in de toekomst ook met tablets kan worden gewerkt in de groepen die hier gehuisvest zijn. In de groepen 3 t/m 8 zijn de nieuwe methodes voor de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en natuur en techniek ingevoerd. Verdere invoering van 1-zorgroute. Invoering van groepsplannen voor de vakgebied gedrag. In de groepen 1/2 is het taalkastje ingevoerd. Door middel van het Taalkastje werken we systematisch aan mondelinge taalontwikkeling, woordenschat, begrijpend luisteren en verhaalbegrip, boekoriëntatie, fonologisch en fonemisch bewustzijn, alfabetisch principe. De school heeft een nieuwe opzet gemaakt voor een voor de rapporten en rapportgesprekken. Een werkgroep van leerkrachten, directie en de oudergeleding van de MR heeft dit uitgewerkt. In het schooljaar wordt met de nieuwe opzet gestart. Het document basisondersteuning is door het team en MR vastgesteld. De VVE coördinator van school heeft deelgenomen aan de bovenschoolse werkgroep doorgaande lijn en monitoring VVE De werkgroep WMK-PO heeft de volgende activiteiten uitgevoerd: o Afname oudervragenlijst voor de domeinen afstemming, actieve en zelfstandige rol van de leerlingen en schooklimaat. o Afname leerlingvragenlijst leerjaar 7 en 8. In het kader van de gesprekkencyclus hebben leerkrachten zich geschoold m.b.t. hun persoonlijk ontwikkelingsplan. Voor het schooljaar zijn in het jaarplan de volgende verbeteractiviteiten gepland: Uitvoeren van het plan van aanpak schooljaar Intergraal Kindcentrum. Invoering nieuwe methode voor Veilig Leren Lezen (kim versie) leerjaar 3. Oriëntatie op nieuw digitaal registratielijst (tussen)doelen groepen 1/2 en oriëntatie op de nieuwe versie van de methode Schatkist. Invoering nieuwe opzet rapporten en rapportgesprekken voor de groepen 3 t/m 8. De VVE coördinator neemt deel aan de bovenschoolse werkgroep VVE. 14

15 Er vindt een keuzetraject plaats voor een nieuwe methode sociaal-emotionele ontwikkeling. Er vindt een keuzetraject plaats voor een nieuwe methode Engels. De school start met de voorbereiding van het 30-jarig bestaan. (oktober 2018) Invoering groepsplannen voor de vakgebieden spelling en begrijpend lezen. De werkgroep WMK-PO voert de volgende activiteiten uit: o Afname en analyse vragenlijsten voor leerlingen groep 7 en 8 en de oudervragenlijst. 15

16 De organisatie van het onderwijs De groepen Op de teldatum 1 oktober 2017 verwachten we een leerlingaantal van 295. Het leerlingaantal stijgt licht t.o.v. teldatum Gezien het dalende leerlingaantal in onze gemeente een goed resultaat. Het marktaandeel van school stijgt naar 25%. Het betekent dat 25% van de kinderen in Kaatsheuvel onderwijs volgt op Den Bussel. Het aantal groepen blijft dit schooljaar gelijk aan het aantal van vorig schooljaar. (12 groepen) Deze zijn als volgt verdeeld: groepen 1-2 groep 3 groep 3/4 groep 4 groep 4/5 groep 5 groep 6 groep 6/7 groep 7 4/5/6 jarigen 6/7 jarigen 6/7/8 jarigen 7/8 jarigen 8/9 jarigen 9/10 jarigen 9/10/11 jarigen 10/11 jarigen 11/12 jarigen (3 groepen) (1 groep) (1 groep) (1 groep) (1 groep) (1 groep) (1 groep) (1 groep) (1 groep) groep 8 12/13 jarigen (1 groep) Vanaf groep 3 vindt de groepering plaats volgens de jaarklassen. In alle groepen wordt gedifferentieerd naar aanleg en tempo. (model 1-zorgroute). De opeenvolging van leerjaren en de keuze van de leerstof over de leerjaren, is zodanig dat de leerstof van een volgend jaar, in principe aansluit bij de leerstof van het vorige leerjaar. Binnen de organisatievormen hoekenwerk en weektaak en het didactisch model van 1-zorgroute wordt er intern gedifferentieerd. Samen met speciale hulpprogramma s voor leerlingen met problemen, scheppen we de mogelijkheid voor kinderen, om zich in een ononderbroken ontwikkelingsproces te kunnen ontplooien. Groepsgrootte Het aantal en de grootte van de groepen hangt af van het totale aantal kinderen en de formatie die we daarvoor krijgen. Om een evenwichtige verdeling te krijgen over beschikbare formatie en te verrichten taken hebben we ervoor gekozen om 12 groepen te formeren. Het schoolgebouw kan maximaal 12 groepen huisvesten. De laatste zes schoolweken van het schooljaar stromen er geen kinderen meer in in de groepen 1/2. 16

17 Hoekenwerk groepen 1/2 en de weektaak groepen 3 t/m 8 Eerder hebben we gesteld, dat ons onderwijs zoveel mogelijk wordt afgestemd op de voortgang en ontwikkeling van de leerlingen en dat het onderwijs zodanig ingericht moet worden, dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces moeten kunnen doorlopen. We hebben geprobeerd om deze wat vage omschrijving, een praktische invulling te geven, toegespitst op onze eigen situatie. Het hoekenwerk en de weektaak zijn voor onze school hanteerbare vormen, waarmee we de doelstellingen van de Wet op het Basisonderwijs kunnen realiseren. Hoekenwerk groepen 1/2: De oorsprong van het hoekenwerk wordt gevonden in het kleuteronderwijs. Daarin bestaat de mogelijkheid, dat kinderen tijdens de werklessen een keuze maken uit diverse hoeken. In iedere kleuterklas tref je wel een bouwhoek, een boekenhoek een poppenhoek, enz. aan. De inrichting van de klas, en de werkwijze, past volledig in de doelstellingen van het werken met kleuters, de onderbouw van de Basisschool. Het gaat erom, een rijke en stimulerende leer- en spelomgeving voor de kleuter in te richten. Die omgeving stelt de kleuter in staat zelf ontdekkingen te doen en te leren. De groepsleerkracht is degene die zorgt voor de inrichting van die omgeving en is attent op de wijze waarop het jonge kind omgaat met de aangereikte middelen. Onder hoekenwerk verstaan we een werkvorm / klassenorganisatie waarin de kinderen veelal in groepjes (maar soms ook individueel), met activiteiten uit verschillende vormingsgebieden bezig zijn. De materialen liggen per vormingsgebied klaar in een bepaalde plaats in de klas (kast / hoek), die tevens een enigszins afgeschermde ruimte biedt, waarbinnen de opdrachten en activiteiten plaats vinden. Het klaslokaal / de leeromgeving is dus zodanig gestructureerd, naar inrichting, materiaalvoorziening, e.d. dat kinderen tot activiteiten gebracht worden. Weektaak groepen 3 t/m 8 In het schooljaar heeft het zelfstandig werken in de groepen 6 t/m 8 (bovenbouw) een andere inhoud gekregen. Het hoekenwerk heeft hier plaatsgemaakt voor de weektaak met behulp van taakbrieven. Kinderen van deze groepen krijgen wekelijks een taakbrief met opdrachten waaraan zij kunnen werken. In het schooljaar hebben we het werken met de weektaak uitgebreid naar de groepen 3 t/m 5. Het werken met de weektaak biedt mogelijkheden van integratie van ontwikkelings- en vormingsgebieden. Onder de weektaak verstaan we een werkvorm / klassenorganisatie waarin de kinderen veelal in groepjes (maar soms ook individueel), met activiteiten uit verschillende vormingsgebieden bezig zijn. Het hoekenwerk en de weektaak zijn voor onze school de praktische oplossing / concretisering van een model van interne differentiatie binnen de jaargroep. Met het hoekenwerk en de weektaak stellen we ons het volgende ten doel: soepele overgang tussen de verschillende leerjaren zelfstandigheidbevordering van de leerling bevorderen van samenwerking tussen leerlingen verbreding van het vormingsaanbod aan kinderen differentiatie en individualisatie 17

18 Activiteiten voor de kinderen in de diverse groepen Groep 1-2: In de kleutergroepen hebben we gekozen voor een organisatievorm waarbij de kinderen in de leeftijd variërend van 4-6 jaar in één groep bij elkaar zitten. Heterogene groepen omdat wij de groei naar zelfstandigheid en het leren omgaan met hulp krijgen en hulp geven, sociale vorming, erg belangrijk vinden. In onze kleutergroepen wordt individueel, in hoeken, in groepjes of klassikaal gewerkt. Hierdoor kan beter gevarieerd worden in tempo en leerstof en kunnen de opdrachten worden aangepast aan het niveau van het kind. Observaties en registratie daarvan geven ons inzicht in hoe de ontwikkeling verloopt. Daarnaast worden nog toetsen afgenomen om achterstanden in de ontwikkeling op te sporen en via extra hulp in te halen. In de kring vinden meestal klassikale activiteiten plaats. Tijdens het spelend leren wordt er zowel met ontwikkelingsmateriaal en expressiemateriaal gewerkt. De kinderen kunnen vrij kiezen of krijgen een gerichte opdracht. Daaraan kan individueel of in groepjes gewerkt worden. De kleuters zijn actief in verschillende hoeken, zoals huishoek, bouwhoek, natte hoek, lees- / schrijfhoek, rekenhoek e.a. Door middel van projecten proberen we in te spelen op de ervaringswereld van het kind. Iedere dag staat spel op het rooster. Dit kan zowel op de speelplaats als binnen. Buiten spelen is meestal vrij, zoals spelen met karren en spelen in de zandbak. Daarnaast wordt er gebruik gemaakt van de speelzaal. Daar wordt soms vrij gespeeld met klautermateriaal en er worden spel- en gymlessen gegeven. De kleuters nemen meestal s morgens een tussendoortje mee in de vorm van een liga, een appel of een drankje. Halverwege de ochtend wordt dit gezamenlijk genuttigd. 18

19 Groep 1/2 t/m 8 In groep 1/2 t/m 8 komende de volgende vak- / vormingsgebieden aan de orde: Lezen In groep 1-2 is bij de kinderen belangstelling gewekt voor de geschreven taal en zijn de vaardigheden ontwikkeld die van belang zijn voor het aanvankelijk lezen. In groep 3 starten we met het aanvankelijk technisch lezen en daarbij wordt gebruik gemaakt van de methode Veilig Leren Lezen (kim-versie). Vanaf groep 4 vindt het technisch lezen plaats d.m.v. de methode Estafette. Vanaf groep 4 wordt met behulp van de methode Nieuwsbegrip aandacht besteed aan inzichtelijk en begrijpend lezen. Taal / spelling In de groepen 1-2 wordt structureel gewerkt aan de taalontwikkeling. In deze groepen wordt gewerkt met de methode Schatkist. In groep 3 is dit vakgebied ondergebracht in de methode Veilig leren Lezen. In de groepen 4 t/m 8 wordt gewerkt met de methode Taal op Maat en Spelling op Maat. Rekenen en wiskunde In de groepen 3 t/m 8 gebruiken we de methode Wereld in Getallen (versie 4) voor rekenen. De groepen 1/2 werken met de methode Schatkist, aangevuld met diverse andere methodes. Schrijven In de groepen 3 t/m 6 wordt de methode Pennenstreken gebruikt. In groep 4 is de vulpen vervangen door een speciale ergonomische fineliner die kwaliteit van een vulpen heeft. De fineliner wordt in groep 4 door school aan de kinderen verstrekt. Ze zullen ook in de volgende groepen hiermee schrijven. Indien de fineliner kapot is of kwijt dan kan op school een nieuwe worden gekocht. Wereldoriëntatie Aardrijkskunde: In de groepen 3 t/m 8 wordt de methode Wijzer gebruikt. Geschiedenis: In de groepen 3 t/m 8 wordt de methode Wijzer gebruikt. Natuur en techniek: In de groepen 3 t/m 8 wordt de methode Wijzer gebruikt. Tijdens de wereldoriënterende lessen wordt ook aandacht geschonken aan de vormingsgebieden geestelijke stromingen, sociale redzaamheid, maatschappelijke verhoudingen, en verkeer. Gezondheidsvoorlichting en opvoeding Het thema gezondheidsvoorlichting en opvoeding komt aan bod in de verschillende methodes die de school gebruikt op het gebied van wereldoriëntatie en sociaal-emotionele ontwikkeling. 19

20 De school onderzoekt dit schooljaar weer de mogelijkheid om de cursus jeugd EHBO in groep 8 voort te zetten. In samenwerking met de GGD biedt de school de ouders de gelegenheid om gebruik te maken van het gezondheidsspreekuur. Dit spreekuur vindt eenmaal per maand op school plaats. Verkeer Voor het vak verkeer maken we in de groepen 1 t/m 8 gebruik van de methode Wijzer in het verkeer. Deze methode is aangeschaft in het kader van het Brabants Verkeersveiligheids Label. Per leerjaar worden twee extra activiteiten gepland in het kader van het BVL. Expressieactiviteiten Bij de expressieactiviteiten wordt in alle groepen aandacht besteed aan beeldende vorming, dansante vorming, dramatische vorming en muzikale vorming. Bewegingsonderwijs / zintuiglijke en lichamelijke oefening Voor de lessen lichamelijke oefening wordt voor de groepen 3 t/m 8 gebruik gemaakt van de gymzaal bij basisschool Klimop en sporthal de Werft. In juli 2017 wordt gestart met de sloop van sporthal de Werft en daarna met de bouw van de nieuwe sporthal. Gedurende de sloop en de bouw gaan de gymlessen in de Werft gewoon door. Er wordt geprobeerd om de overlast voor de scholen zoveel mogelijk te beperken. Voor de lessen wordt gebruik gemaakt van de methode Bewegingsonderwijs en Didactiek van de werkgroep Groels. De groepen 1/2 maken gebruik van het speellokaal en maken gebruik van de methode Bewegingsonderwijs in het speellokaal. Engelse Taal In de leerjaren 6, 7 en 8 brengen we de leerlingen in contact met de Engelse taal. De school gebruikt hiervoor de methode Just do it!. Sociaal-emotionele ontwikkeling In het kader van de Brede Schoolontwikkeling wordt de methode Leefstijl in alle groepen gehanteerd. De school gebruikt het leerlingvolgsysteem SCOL om de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen te volgen. Naar de volgende groep Tegen het einde van het schooljaar wordt de groepsindeling voor het volgende schooljaar bekend gemaakt. Er vinden dan vaak verschuivingen plaats in de groepssamenstelling. Ook de leerkrachten veranderen wel eens van groep. Om de kinderen al vast kennis te laten maken met de groep en de leerkracht bij wie ze het volgende schooljaar komen te zitten, organiseren we kort voor het einde van het schooljaar een kennismakingsmiddag. Dit geldt dus ook voor de kleuters die naar groep 3 gaan. 20

21 Projectweek De projectweek vindt dit schooljaar plaats van 3 t/m 7 april Begin van dit schooljaar kiest het team het thema van de projectweek. Het Brabants Verkeersveiligheids Label (BVL) Onze school neemt deel aan het project Brabants Verkeersveiligheidslabel (BVL). Bijna 700 andere basisscholen in onze provincie doen dat ook. Dat houdt in dat we ook verkeersonderwijs serieus nemen. In de praktijk betekent dat: dat we werken vanuit een jaarlijks activiteitenplan; dat alle kinderen les krijgen uit moderne materialen (methode Wijzer in het verkeer ) dat we aandacht besteden aan praktisch verkeersonderwijs, dat aansluit bij de leeftijd van de kinderen en hun rol in het verkeer (Project Streetwise ); dat we vooral gericht zijn op wat onze schoolomgeving en de schoolthuisroute van kinderen aan veilig verkeersgedrag vraagt dat we ouders bij ons verkeersonderwijs betrekken en met hen samenwerken; daarom heeft onze school ook een verkeersouder. Samen met een aantal leerkrachten en directeur vormt zij de verkeerswerkgroep van onze school. Onze school werkt op haar beurt weer samen met de gemeente, de politie, de plaatselijke afdeling van Veilig Verkeer Nederland en alle andere basisscholen in de gemeente Loon op Zand. Op 28 september 2000 zijn we gecertificeerd. Op 14 januari 2014 heeft de BVL commissie geoordeeld dat de school wederom voldoet aan de eisen van het Brabants Verkeersveiligheids Label. 21

22 De zorg voor de kinderen Opgeven / inschrijven van nieuwe leerlingen Gedurende het hele schooljaar bestaat de gelegenheid om kinderen aan te melden. U kunt hiervoor een afspraak maken met de directeur. Inschrijfformulieren zijn ook op school verkrijgbaar of te downloaden via de website. Ouders zijn welkom op school om een kijkje te komen nemen, ook buiten hiervoor geplande tijden. Vrijdagmiddag 2 maart 2018 kunt u van tot uur onze open middag bezoeken. Op woensdagochtend 22 november 2017 zijn ouders van onze leerlingen en andere belangstellenden welkom op onze Open Ochtend. Van tot uur kunt U een kijkje nemen in alle groepen. Nieuwe leerlingen (anders dan 4-jarigen) worden aan het eind van het schooljaar uitgenodigd om een middag kennis te komen maken met hun nieuwe klas en leerkracht. Vierjarigen kunnen enkele ochtenden, voor hun vierde verjaardag kennis komen maken met de klas en de leerkracht. De afspraken hiervoor worden in overleg met leerkracht en ouders gemaakt. Het leerlingvolgsysteem / toetsen Onze school legt een grote prioriteit bij het volgen van de leerlingen tijdens hun schoolloopbaan. Zowel de ontwikkelingen op didactisch gebied, als op pedagogisch/sociaal gebied worden getoetst en/of geobserveerd en genoteerd in het leerlingendossier. Alle kinderen worden enkele keren per jaar getoetst op didactisch gebied. Op school werken we met de toetsen uit het Cito leerlingvolgsysteem. We hebben besloten om alle bruikbare toetsen hiervan aan te schaffen op het moment dat ze uitgegeven worden. De verwerking van de toetsgegevens vindt plaats in ESIS-B. Door het jaar heen worden in de diverse groepen natuurlijk de methodegebonden toetsen afgenomen en geadministreerd In groep 8 wordt in november het drempelonderzoek afgenomen. De centrale eindtoets wordt afgenomen van 17 t/m 19 april De school heeft ervoor gekozen om de centrale eindtoets van het Cito te gebruiken. Alle problemen welke naar voren komen tijdens de toetsperiode (of op een ander tijdstip) worden verder besproken tijdens de groepsbespreking met de intern begeleider. Als een leerling de school verlaat (naar vervolgonderwijs, Speciaal Onderwijs, andere basisschool ) wordt er een onderwijskundig rapport gemaakt. De school hanteert een leerlingvolgsysteem voor sociaal-emotionele ontwikkeling (SCOL). Het wordt gebruikt voor alle leerjaren. 22

23 Van iedere leerling wordt er een digitaal leerlingendossier bijgehouden waarin alle relevante gegevens over het kind worden bewaard. Het door de ouders ingevulde inschrijfformulier wordt centraal bewaard. Deze gegevens zijn voor ouders toegankelijk / ter inzage. Gegevens uit het leerlingendossier worden niet zonder toestemming van de ouder(s) aan derden verstrekt. Zindelijkheidsprotocol Op het moment dat uw kind start op Den Bussel, is het van belang dat uw kind zindelijk is. We maken hieromtrent de volgende afspraken met ouders / verzorgers: Preventief: Bij aanmelding van een nieuwe leerling in groep 1-2 informeren we naar zindelijkheid. Indien de leerling nog niet zindelijk is geven we het telefoonnummer van Thebe / jeugdzorg. Deze instelling kan ouders / verzorgers ondersteunen bij problemen met zindelijkheid. Tijdens de bezoekochtenden informeert de groepsleerkracht naar de zindelijkheid. Is het kind nog niet zindelijk, dan wordt opnieuw het telefoonnummer van Thebe doorgegeven. Vaste schoolafspraken: Een leerling mag niet met luier of trainer naar school komen. (medische indicaties vormen hierop een uitzondering) Het niet zindelijke kind mag hele dagen naar school komen, indien een ouder, of eventuele vervanger, de gehele dag beschikbaar is om het kind, indien nodig, te komen verschonen. Als men niet bereikbaar is ten tijde van een ongelukje volgt een gesprek met de directie en groepsleerkracht. 23

24 Het eerste plas-ongelukje wordt door de leerkracht opgelost. Bij ontlasting of het tweede en volgende plas-ongelukje worden ouders of vervangers gebeld. Passend onderwijs Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Primair Onderwijs Vanaf 1 augustus 2014 hebben alle scholen in Nederland de wettelijke taak om passend onderwijs vorm te geven. Het is de bedoeling dat alle leerlingen daarvan gaan profiteren. Maar vooral voor leerlingen die net even wat extra s nodig hebben is een passende onderwijsplek van het grootste belang. De kracht van passend onderwijs is dat scholen nog meer dan nu het geval is met elkaar gaan samenwerken en de krachten bundelen. Daarom maakt iedere school deel uit van een samenwerkingsverband passend onderwijs. Voor uw school is dat het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Primair Onderwijs (Samenwerkingsverband PO 30-10). Dit samenwerkingsverband is een stichting opgericht door de besturen van de scholen voor primair onderwijs in de gemeenten Aalburg, Heusden, Loon op Zand en Waalwijk en de besturen voor speciaal onderwijs in Oisterwijk Tilburg en s Hertogenbosch. In totaal gaan zo n 60 scholen voor basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs intensiever samenwerken met elkaar. Voor meer informatie verwijzen wij u naar de website: Het Samenwerkingsverband PO wil dat alle leerlingen een passende plaats in het onderwijs krijgen. Dat wil zeggen: zo dicht mogelijk bij huis, aansluitend op de mogelijkheden van het kind en in overeenstemming met de wensen van de ouders. Zorgplicht Vanaf 1 augustus 2014 worden de besturen verantwoordelijk voor de uitvoering van de zorgplicht. Dat is in de wet geregeld. Het betekent dat scholen alles moeten doen om aan ieder kind goed onderwijs te geven. Het kan echter zijn dat de ondersteuningsbehoefte van een kind voor een school te groot is. De school heeft alles al gedaan wat mogelijk was, maar het lukt niet om het kind echt te ondersteunen. Op dat moment moet de school op zoek naar een school die wel in staat is om de gevraagde ondersteuning te bieden. Uiteraard worden ouders daarvan uitgebreid op de hoogte gehouden. Het is de bedoeling 24

25 dat door de zorgplicht alle leerlingen op een passend plaats onderwijs krijgen. Geen kind tussen wal en schip! De ouders Het belang van een goede samenwerking tussen school en ouders wordt onderstreept. Vooral voor leerlingen met een ondersteuningsvraag is een goede samenwerking van het grootste belang. Alle scholen willen op een open en eerlijke manier communiceren met de ouders. De scholen zien de ouders als educatief partner. Daarbij gaan wij uit van een wederzijdse betrokkenheid van ouders en school om de schoolloopbaan van het kind te ondersteunen. In een gelijkwaardige relatie worden beslissingen ten aanzien van het kind gezamenlijk genomen, uiteraard met inachtneming van de verschillende eindverantwoordelijkheden van ouders en school. Kortom: ouders en school hebben elkaar hard nodig bij de vormgeving van passend onderwijs. Basisondersteuning Onze school heeft in de afgelopen jaren al veel gedaan als voorbereiding op de invoering van passend onderwijs. Op iedere school van het samenwerkingsverband staat de zorg voor leerlingen centraal. De scholen in het samenwerkingsverband hebben afspraken gemaakt over wat in ieder geval iedere school in het kader van passend onderwijs uitvoert. Dat noemen we de basisondersteuning. We noemen dan thema s als: leerlingvolgsysteem, het zo vroeg mogelijk signaleren van problemen, omgaan met verschillen tussen leerlingen, het geven van gedifferentieerde instructie, het voorkomen van pesten, samenwerking met instellingen voor jeugdhulp, het werken met een ondersteuningsteam e.d. Extra ondersteuning en aanmelding Het kan zijn dat het met uw zoon of dochter niet gaat zoals u dat wenst. Als de school in het kader van de basisondersteuning alles heeft gedaan wat mogelijk is dan moet de school een beroep kunnen doen op extra ondersteuning en middelen. Die middelen zijn beschikbaar bij het Samenwerkingsverband PO Door een aanmelding bij de Toelaatbaarheids- en adviescommissie (TAC) kan de school een aanvraag indienen voor extra ondersteuning. Het is bedoeling dat de TAC maatwerk gaat leveren en precies gaat aangeven wat de school en het kind nodig hebben. De TAC en daarmee het Samenwerkingsverband PO stelt de school middelen en/of menskracht ter beschikking om meer passend onderwijs voor deze 25

26 leerling mogelijk te maken. Wij noemen dat een arrangement. De school vraagt dat arrangement aan bij de TAC. Een arrangement kan ook aangevraagd worden bij de Commissie van Indicatiestelling (CVI) van de clusterscholen. Het kan ook zijn dat de ondersteuningsbehoefte van uw zoon of dochter te groot zijn voor het regulier onderwijs. Samen met de ouders, de huidige school en de leden van de TAC wordt dan gekeken naar een plaats op het speciaal basisonderwijs of het speciaal onderwijs. Daarvoor is een toelaatbaarheidsverklaring voor nodig. Ontwikkelingsperspectief Als de school extra ondersteuning (middelen en/of menskracht) ontvangt van het Samenwerkingsverband PO dan moeten dat op een goede manier worden ingezet. Daar is een plan voor nodig. Dat plan heet een Ontwikkelingsperspectief. De school schrijft in dat plan hoe zij de extra ondersteuning gaat inzetten bijvoorbeeld door nieuwe leermiddelen in te zetten, meer individuele begeleiding te geven of door steunlessen. De school is verplicht met de ouders overleg te voeren over dat plan en u moet het er natuurlijk mee eens zijn. Bij conflict of geschil Uiteraard is het denkbaar dat u als ouder het niet eens bent met een maatregel over uw kind. Uiteraard is dan de eerste stap dat u in contact treedt met de schoolleiding en uw standpunt kenbaar maakt. We hopen allemaal dat het dan lukt om het probleem op te lossen. Indien dat niet lukt, is het denkbaar dat een bemiddelaar of een derde persoon wordt ingeschakeld. Dat kan bijvoorbeeld een van de onderwijsconsulenten zijn. De overheid heeft extra middelen hiervoor ter beschikking gesteld en via de site: kun in contact komen met deze organisatie. De school zelf is voor de behandeling van klachten tevens aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie. Deze commissie onderzoekt de klacht en beoordeelt of deze gegrond is. De klachtencommissie brengt advies uit aan het schoolbestuur en kan aan haar advies aanbevelingen verbinden. Het kan ook zijn dat u het niet eens bent met een beslissing van de TAC van het Samenwerkingsverband PO Het Samenwerkingsverband PO zelf heeft een adviescommissie van deskundigen samengesteld. Deze commissie adviseert over bezwaarschriften betreffende beslissingen van het samenwerkingsverband over de 26

27 toelaatbaarheid van leerlingen tot het speciaal onderwijs. Indien u hiervan gebruik wenst te maken verzoeken wij u contact op te nemen met het Samenwerkingsverband PO Voor meer informatie over de landelijke klachtenregelingen in het kader van passend onderwijs verwijzen wij u naar de site: Stappen in de zorgverbreding op school Indien extra ondersteuning nodig is voor uw kind, bijvoorbeeld op het gebied van motoriek (bewegen), de spelling, de concentratie, het geheugen, de werkhouding, het rekenen, de taal, het gedrag, enz., zal een groepsleerkracht zich beraden welke aanpak het beste zal werken. Als de problemen ernstiger zijn en niet een, twee drie verdwijnen, wordt de hulp ingeroepen van de Interne Begeleider (IB-er) Op onze school zijn dat juffrouw Miep Stikvoort (groepen 1/2en 3) en juffrouw Anja Feenstra (groepen 4 t/m 8). In een dergelijke situatie kan de IB-er besluiten om een extra toets af te nemen om te kijken waar de problemen precies zitten. De IB-er zal in samenspraak met de groepsleerkracht met behulp van speciaal daarvoor aangeschafte leermiddelen uit de orthotheek (kast of ruimte waarin speciale boeken en leermiddelen worden opgeborgen) een nieuw plan ontwikkelen om de betrokken leerling zo goed mogelijk te helpen. Na verloop van enkele maanden wordt in gezamenlijk overleg, in een leerlingbespreking de voortgang besproken, maar ook of de speciale aanpak voldoende effect heeft gehad. Als ondanks alle extra inspanningen de resultaten onvoldoende blijven, wordt ouders geadviseerd om hun kind bij een externe instantie te laten onderzoeken. Informatie over deze externe onderzoeksbureaus kan door school worden verstrekt. Aan de hand van de gegevens uit een eventueel onderzoek bekijkt de school samen met de ouders of de school de juiste zorg kan bieden. Wanneer ook dan voldoende resultaten uitblijven, kan de school een beroep doen op extra ondersteuning en middelen van het samenwerkingsverband. (zie extra ondersteuning en aanmelding / hoofdstuk Passend Onderwijs). 27

28 Onderwijszorgprofiel In 2011 heeft het samenwerkingsverband Over Maas en Duin opdracht gegeven aan het Seminarium voor Orthopedagogiek om het onderwijszorgaanbod binnen het samenwerkingsverband in beeld te brengen. Doel hiervan was om zicht te krijgen in hoeverre het onderwijsaanbod binnen het samenwerkingsverband dekkend is voor alle kinderen. Voor alle scholen binnen het samenwerkingsverband is een onderwijszorgprofiel opgesteld. Een onderwijszorgprofiel geeft aan welk aanbod aan onderwijs, zorg en ondersteuning een school haar leerlingen (met speciale onderwijsbehoeften) kan bieden. Ook voor onze school is dit opgesteld. Op basis van het opgestelde zorgprofiel is de conclusie dat onze school het best past binnen het zorgprofiel van een smalle zorgschool. Het team heeft de ambitie uitgesproken om dit profiel verder te ontwikkelen binnen de school. Integraal kindcentrum In het schooljaar heeft een herbezinning plaatsgevonden over de ontwikkeling van de Brede School. Voor de nieuwe LEA-periode zal worden ingezet op de ontwikkeling van integrale kindcentra 0-12 jaar. In een kindcentrum gaat de school verbindingen en samenwerking aan met instanties die werken voor kinderen in de leeftijdsgroep 0 tot 12 jaar in de directe omgeving van de school. Alle basisscholen in onze gemeente zullen zich gaan ontwikkelen tot integraal kindcentrum. Partners waarmee onze school samenwerkt, zijn: MIKZ (organisatie voor buitenschoolse opvang / peuterspeelzaal) Stichting Juvans (Maatschappelijk werk) Wijkcoördinator Kaatsheuvel West (Jaqueline de Bekker) Stichting Contour / De Twern (welzijn) Gemeente Loon op Zand Buurthuis Pannenhoef Bibliotheek Activiteitencentrum de Rode Loper GGD De werkgroep kindcentrum heeft een plan van aanpak opgesteld voor het schooljaar met samenwerkingspartners m.b.t. ontwikkeling tot integraal kindcentrum. In het plan van aanpak zijn activiteiten opgenomen m.b.t. de volgende beleidsterreinen: o 0-6 jarigen. De school heeft samen met peuterschool De Rode Loper activiteiten opgezet m.b.t. verdere samenwerking en afstemming o Pedagogisch klimaat. Met de samenwerkingspartners proberen we het pedagogisch handelen af te stemmen. Zo zullen o.a. de pestprotocollen op elkaar worden afgestemd. 28

29 o Relatie school buurt. Samen met het buurthuis Pannenhoef en dienstencentrum De Rode Loper worden activiteiten voor kinderen georganiseerd. Zo zal buurthuis Pannenhoef voor kinderen van Den Bussel op vrijdagmiddag na school knutselmiddagen organiseren. o Dit schooljaar zullen we u over alle activiteiten informeren via de ouderinformatiebrief, de website en onze facebookpagina. Wijkteams In gemeente Loon op Zand zijn er 3 wijkteams: Loon op Zand, Kaatsheuvel-Oost, Kaatsheuvel-West/De Moer. Ieder wijkteam bestaat uit medewerkers van: gemeente Loon op Zand, Casade, politie, ContourdeTwern Loon op Zand, Juvans, Thebe, Maasduinen, Kompaan en de Bocht en de GGD. Kijk voor meer informatie op de website van de wijkteams: Schoolmaatschappelijk Werk Op vierjarige leeftijd gaat uw kind naar de basisschool. In deze periode maakt hij een belangrijke fase in zijn leven door. Hij gaat de wereld om zich heen verkennen. Hij groeit op van kleuter naar puber. Die ontwikkeling verloopt niet altijd vlekkeloos. Soms is aan het gedrag van het kind te zien dat het niet goed met hem gaat. Soms laat hij op een andere manier weten dat hem iets dwars zit. Omdat deze fase vormend is voor het karakter en het verdere leven, is er op de scholen naast de aandacht voor het leren en de educatieve ontwikkeling, ook aandacht voor psychische, sociale en emotionele groei. Immers een kind dat zich lekker voelt, kan veel gemakkelijker leren dan een kind dat problemen heeft. Wellicht biedt het schoolmaatschappelijk werk een oplossing. 29

30 Waarom schoolmaatschappelijk werk? Wanneer u als ouder/verzorger zich zorgen maakt over uw kind, kunt u daar over praten met de leerkracht. U kent het kind het beste en vaak komt u er met de leerkracht wel uit. Als er zorgen blijven, kunt u een afspraak maken met de schoolmaatschappelijk werkster. Voorbeelden van vragen: Uw kind is bang, agressief, onzeker, faalangstig; Uw kind is lusteloos of druk; Uw kind heeft voortdurend ruzie, wordt gepest; Uw kind heeft problemen met het verwerken van een schokkende gebeurtenis, bijvoorbeeld echtscheiding, ziekte, verlies, verhuizing. Er kunnen ook vragen spelen over de opvoeding: U weet niet meer hoe u met uw kind kunt omgaan of u heeft het gevoel dat u er alleen voor staat. U beleeft geen plezier meer aan uw kind of u worstelt met uzelf, uw relatie. Ook de leerkracht van school kan zorgen hebben over uw kind. De leerkracht zal daar met u over praten. Soms zal de school constateren dat er professionele hulp nodig is. De school en de leerkracht zullen dan met uw toestemming de schoolmaatschappelijk werkende inschakelen. Zij zal in overleg met u bekijken wat de beste hulp voor uw kind is. Samen wordt er naar een oplossing gezocht. De schoolmaatschappelijk werkende kan adviezen geven aan u, uw kind en de leerkracht. Onze schoolmaatschappelijk werkster is Susan Mutsaers. Ze is bereikbaar via school of via Algemeen Maatschappelijk Werk Stichting Juvans Het adres is: Jacob Ruijsdaelstraat XH Kaatsheuvel Doorstroming naar het voortgezet onderwijs Een belangrijke stap in de schoolloopbaan van een leerling is de stap naar het voortgezet onderwijs. Door middel van een zorgvuldige procedure willen we dit zo verantwoord mogelijk doen. Deze procedure is vastgelegd in een protocol. Dit ligt ter inzage bij de directie op school. Tijdens de algemene ouderavond van leerjaren 7 en 8 op 13 november 2017 worden de ouders op de hoogte gebracht van de mogelijkheden voor vervolgstudies. In deze maand wordt een intern advies m.b.t. de schoolkeuze voorbereid. Dit gebeurt op basis van de CITO entreetoets, overige toetsen uit het leerlingvolgsysteem, het drempelonderzoek en de rapportage van de leerkrachten van groep 7 en 8. In november vinden de rapportgesprekken plaats met de ouders. De ouders maken in dit gesprek ook hun voorlopige keuze kenbaar. In december stelt de school het advies vast. Dit advies wordt voorbereid door de directie, IB-er en de leerkrachten van de groepen 6,7 en 8. In januari vindt het adviesgesprek met de ouders plaats en wordt het advies van de school kenbaar 30

31 gemaakt. In overleg met de ouders wordt een schoolkeuze gemaakt. Eindverantwoordelijkheid voor de schoolkeuze ligt bij de ouders. De ouders melden hun kind aan bij de school voor voortgezet onderwijs. Eind van het schooljaar zijn 35 leerlingen uitgestroomd naar het voortgezet onderwijs. De Cito-eindtoets gaf een score van 540,2. De score ligt boven de norm (535,1) die hiervoor door inspectie aan de school wordt gesteld. De score valt binnen de boven- en ondergrens die door inspectie wordt gehanteerd. Onze leerlingen stromen uit naar de volgende vormen van voortgezet onderwijs: VMBO-B/K: 2,9% (1 llng) VMBO-G : 2,9% (1 llng) VMBO-T: 14,5% (5 lln) VMBO-T/H 5,8% (2 lln) HAVO: 37,7% (13 lln) HAVO/VWO 17,4% (6 lln) VWO: 20,3% (7 lln) GGD Bij de aanvang van de basisschoolperiode wordt de zorg voor uw kind van het consultatiebureau overgenomen door de GGD, afdeling jeugdgezondheidszorg (JGZ). Aan onze basisschool is een team van de GGD verbonden bestaande uit: Jeugdarts (mw. M. Quik ) Jeugdverpleegkundige (mw. C. van Oirschot) GVO medewerker (mw. M. van den Berg). Het team wordt verder ondersteund door een jeugdpsycholoog. De medewerkers hebben als doel een gezonde, lichamelijke en geestelijke ontwikkeling bij kinderen van vier tot negentien jaar te bevorderen. Wat doet de GGD op deze school: Onze jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen volgen tijdens vaste contactmomenten de groei en ontwikkeling van uw kind. U ontvangt thuis een uitnodiging voor zo n contactmoment, dat plaatsvindt op het consultatiebureau bij u in de gemeente. Bij de uitnodiging voor het contactmoment ontvangt u een vragenlijst. Wat gebeurt er tijdens een contactmoment? Als uw kind 5/6 jaar is: De teamassistente meet de lengte en het gewicht, de oren en ogen worden getest en de jeugdarts bespreekt met u de gezondheid en ontwikkeling van uw kind. Als uw kind 9/10 jaar is: De jeugdverpleegkundige meet de lengte en het gewicht. Daarna bespreekt zij met u de groei en de ontwikkeling van uw kind. De jeugdverpleegkundige geeft ook de DTP en BMR-vaccinaties. Op leest u meer informatie over deze vaccinaties. Uiteraard kunt u tijdens deze contactmomenten, maar ook tijdens het inloopspreekuur of telefonisch spreekuur, al uw vragen stellen over de ontwikkeling, gezondheid en opvoeding van uw kind. 31

32 Samenwerking met school De jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen onderhouden korte lijnen met school. Als voorbereiding op het contactmoment informeren zij bijvoorbeeld bij de leerkracht of interne begeleider hoe het met uw kind gaat. Onze jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen nemen ook deel aan de Zorg Advies Teams op school De jeugdverpleegkundige houdt een spreekuur op school voor leerlingen, ouders/verzorgers. U kunt hier terecht voor vragen over o.a. groei, ontwikkeling, lichaamshouding, zien en horen, bedplassen, pesten, lichaamsverzorging, hoofdluis, eet- en slaapgewoonten en andere vragen over opvoeden. De data van het spreekuur worden bekendgemaakt in de Ouderinfo en op de publicatieborden bij de ingangen. Naast de bovengenoemde structurele contacten kunnen ouders/verzorgers, leerlingen en leerkrachten bij de afdeling jeugdgezondheidszorg terecht met vragen over gezondheid en opvoeding en voor een onderzoek op verzoek. GGD hart voor Brabant, telefoonnummer: Hoofdluis Gedurende het schooljaar wordt op school na iedere vakantie op hoofdluis gecontroleerd. Om hoofdluis op school zoveel mogelijk te voorkomen, hanteren we het hoofdluisprotocol dat is opgesteld door de G.G.D. In het protocol is de luizenbrigade opgenomen. Deze brigade bestaat uit een aantal ouders dat na elke schoolvakantie de kinderen controleert op hoofdluis. Ouders van kinderen waarbij hoofdluis wordt geconstateerd, worden hiervan door de groepsleerkracht op de hoogte gesteld. Ouders die bezwaar hebben tegen het feit dat hun kind(eren) wordt/worden nagekeken door ouders kunnen dit melden bij de directie van school. Deze kinderen worden dan alsnog door de G.G.D. gecontroleerd. Het hoofdluisprotocol ligt ter inzage op school. Informatie hierover kunt u krijgen bij de directie. Beleid toelating, schorsing en verwijdering Voor het beleid m.b.t. toelating, schorsing en verwijdering hanteert Stichting Bravoo het protocol Toelating en verwijdering in het primair onderwijs van Vos/ABB. Dit protocol is op school ter inzage. 32

33 Contacten met ouders Samenwerking met ouders School en ouders werken samen aan de vorming en ontwikkeling van het kind. De ouders hebben een aantal van hun verantwoordelijkheden overgedragen aan de school. De vorming en ontwikkeling van het kind op school en thuis zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. Daarom is er een goede samenwerking vereist tussen ouders en school. Leerkrachten hebben behoefte aan informatie van de ouders, en omgekeerd kunnen ouders de ontwikkeling en de vorming van hun kind pas goed volgen, als er sprake is van een goede informatie vanuit de school. Om de samenwerking tussen school en ouders te bevorderen, is er op school een oudervereniging. Ook binnen de medezeggenschapsraad zijn uiteraard ouders betrokken bij het schoolgebeuren. Niet alleen in hierna genoemde oudervereniging zijn ouders actief, maar ook in de dagelijkse schoolpraktijk helpen ouders mee in de groepen om te assisteren bij een groot aantal werkzaamheden en activiteiten. De Oudervereniging (OV) Aan onze school is een actieve oudervereniging verbonden, welke zich bezig houdt met een aantal belangrijke zaken binnen de schoolorganisatie. Ieder jaar worden er verkiezingen gehouden om het aantal O.V.-leden stabiel te houden zijn. Meer informatie hierover kunt u verkrijgen bij de leden van de oudervereniging. Enkele taken van de O.V. zijn o.a.: Beheer van de ouderbijdrage Organiseren en ondersteunen van vieringen en festiviteiten. Open middag. Organisatie buitenschoolse activiteiten. De O.V. bestaat, bij het maken van de schoolgids uit de volgende leden: Bart-Jan van de Goor ( voorzitter), Twanny Zijlmans ( secretaris ), Ingrid Drieling ( penningmeester ), Marielle Schotanus ( Vicevoorzitter ), Jessica van den Hout, Jamie Siderius, Denise Jongbloed, Jelske Zijlmans, Carola de Jong, Hester Clijssen, Claudia Kolen, Evelien Mandemakers, Angelique Brok, Dunja van de Wouw, Linda Baardwijk De jaarvergadering van de O.V. vindt plaats op 11 oktober Deze datum staat ook vermeld in de jaarkalender van school. De oudervereniging is digitaal bereikbaar via ovdenbussel@gmail.com en persoonlijk via de leden. 33

34 De medezeggenschapsraad (MR) Aan de school is een Medezeggenschapsraad verbonden. De MR bestaat uit drie vertegenwoordigers vanuit de geleding onderwijzend personeel en drie leden uit de oudergeleding. In de regel wordt zesmaal per jaar een vergadering belegd. De directeur van de school is tijdens de vergaderingen aanwezig als adviseur. Op verzoek van de MR heeft de medezeggenschapsraad overleg met het Bevoegd Gezag. De vergaderingen zijn in principe openbaar. Taken en bevoegdheden en verkiezingsreglement van de MR zijn vastgelegd in het MR reglement. Het adres van de MR vindt U in de adressenlijst. Samenstelling MR voor het schooljaar : Oudergeleding: Jhon van der Ceelen, Kurt van der Lee, Marlous Klijn Teamgeleding: Frans van den Dries, Helen Smeets en Anja Feenstra Adviseur: Jan Peters (directeur) Stichting Bravoo kent ook een GMR. (Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad). De GMR bestaat uit leden van de medezeggenschapsraden van de openbare basisscholen van Stichting BRAVOO. ) Oudergesprekken Op school vinden veel oudergesprekken plaats. We bedoelen hiermee de gesprekken tussen ouder(s) en groepsleerkracht. Als school hechten we veel belang aan een goede communicatie tussen school en ouders. De dagelijkse praktijk leert echter dat het daarom belangrijk is om hierover afspraken te maken. We informeren u graag over de afspraken die het team hierover heeft gemaakt: Gesprekken onder schooltijd zijn niet mogelijk als de leerkracht voor de klas staat. U kunt wel volstaan met een korte mededeling voor schooltijd. Het voeren van gesprekken kort voor schooltijd is niet gewenst. We verzoeken u dan een afspraak met de leerkracht te maken. Bij een oudergesprek kan de IB-er, collega leerkracht, duo partner, interne contactpersoon of directielid aanwezig zijn. 34

35 Kinderen zijn bij de oudergesprekken niet aanwezig, tenzij de leerkracht dit wenselijk acht. Indien in een groep twee duo partners werken, voert die leerkracht het oudergesprek die op dag van het oudergesprek aanwezig is. Op de rapportavonden zijn beide duo partners aanwezig. Bij gesprekken s middags na schooltijd is de leerkracht aanwezig die op betreffende dag werkt. Bij eenoudergezinnen wordt de ouder / verzorger die op school is geregistreerd als eerste verzorger uitgenodigd voor het rapportgesprek. Ouders geven dit aan bij aanmelding of wanneer hier een wijziging in optreedt. Betreffende ouder / verzorger stelt, indien van toepassing, de ex partner op de hoogte van het oudergesprek. In deze situatie bepalen ouders/ verzorgers of beiden aanwezig zijn bij het oudergesprek. Indien dit niet het geval is, spreken ouders onderling af hoe de informatie uit het oudergesprek wordt doorgegeven. Ouder-Rapportage-Avonden Groepen 1/2: Driemaal in de kleuterperiode vindt er een oudergesprek plaats op uitnodiging van school waarin de ontwikkeling van het kind wordt besproken. Tussentijds is er gelegenheid om in te tekenen op oudergesprekken op verzoek van de ouders. Groepen 3 t/m 8: Met ingang van dit schooljaar starten we met een nieuwe opzet van de rapportgesprekken. Met deze nieuwe opzet willen we: Ouders en leerkrachten de mogelijkheid bieden om begin van het schooljaar kennis met elkaar te laten maken en te bespreken wat het kind thuis en op school nodig heeft om zich dat schooljaar zo optimaal mogelijk te ontwikkelen. Dat de leerkrachten en kinderen met elkaar in gesprek gaan over wat het kind dat schooljaar nodig heeft en wat de school van het kind verwacht. Een betere afstemming tussen het leerlingvolgsysteem en de rapporten en rapportgesprekken. De nieuwe opzet is als volgt: Kennismakingsgesprek In de derde schoolweek (11 t/m 15 september 2017) vinden kennismakingsgesprekken plaats. Wij willen u tijdens het kennismakingsgesprek de ruimte bieden om te vertellen over uw kind. Over wat u ziet en ervaart. Vervolgens willen wij samen met u op zoek gaan naar wat uw zoon/dochter nodig heeft om zich goed te kunnen ontwikkelen. Door wederzijdse verwachtingen op elkaar af te stemmen, hopen wij de ontwikkelmogelijkheden van uw kind nog beter te benutten. 35

36 Ter voorbereiding op dit kennismakingsgesprek ontvangt u in de tweede week een vragenformulier. De groepsinformatieavonden komen hiermee te vervallen. De informatie over de groep krijgt u nu schriftelijk mee. Alleen voor leerjaar 3 wordt naast de kennismakingsgesprekken nog een informatieavond gehouden. Kindgesprekken (eerste ronde) In de week voor de herfstvakantie (9 t/m 13 oktober) vinden kindgesprekken plaats. De leerkracht spreekt met uw kind over de ervaringen van de eerste schoolweken. Uw kind kan aangeven welke ondersteuning het wenst van de leerkracht. Samen kunnen ze doelen stellen voor het schooljaar. Ter voorbereiding op dit gesprek ontvangen de kinderen van de groepen 5 t/m 8 in de week voorafgaand aan het gesprek een gespreksformulier. De leerkrachten van de groepen 3 en 4 gaan ook met de kinderen in gesprek maar zonder gespreksformulier. Kinderen kunnen dit thuis met hun ouders bespreken. De gesprekken vinden onder schooltijd plaats. Eerste verslag Op 10 november krijgen de kinderen een eerste verslag mee naar huis. In dit korte verslag wordt u geïnformeerd over de ontwikkeling van uw kind op sociaal-emotioneel gebied en zijn / haar ontwikkeling op de vakgebieden. De kinderen ontvangen dus niet het rapport, zoals we dat gebruiken voor het tweede en derde rapport. Naar aanleiding van dit verslag vinden in principe geen oudergesprekken plaats. Mocht de leerkracht n.a.v. het eerste verslag een oudergesprek wenselijk achten, dan worden de ouders hiervoor uitgenodigd. In november vindt er voor de ouders van de kinderen uit de leerjaren 7 en 8 een informatieavond plaats over het voortgezet onderwijs. Adviesgesprekken groep 8 In de eerste week na de kerstvakantie (8 t/m 10 januari) bespreekt de leerkracht van groep 8 met de ouders het VO schooladvies. Bij dit gesprek is ook een directielid aanwezig. Kindgesprekken (tweede ronde) In de week van 29 januari t/m 2 februari vindt de tweede ronde kindgesprekken plaats. De leerkracht spreekt met uw kind over de ervaringen van het schooljaar. Er wordt ook teruggekeken op de afspraken en gesprekspunten uit het eerste kindgesprek. Ter voorbereiding op dit gesprek ontvangen de kinderen van de groepen 5 t/m 8 in de week voorafgaand aan het gesprek een gespreksformulier. Deze gesprekken vinden onder schooltijd plaats. Rapport 1 Op 23 februari 2018 krijgen de kinderen van de groepen 3 t/m 8 hun eerste rapport mee naar huis. Dit is hetzelfde rapport zoals we dat nu gebruiken. In de week van 26 februari t/m 1 maart vinden er rapportgesprekken met de ouders (groepen 3 t/m 7) plaats. De resultaten van de M-toetsen van het Cito leerlingvolgsysteem worden met de ouders besproken. De ouders krijgen deze resultaten op papier mee naar huis. 36

37 Rapport 2 Op 15 juni 2018 krijgen de kinderen hun tweede rapport mee naar huis. Naar aanleiding van dit rapport vindt er op verzoek van school of ouders een rapportgesprek plaats voor de kinderen van de groepen 3 t/m 7 (25 t/m 28 juni). De resultaten van de E-toetsen van het Cito leerlingvolgsysteem ontvangen alle ouders bij het rapport. Door middel van deze nieuwe opzet willen we met u zo goed mogelijk in gesprek blijven over de ontwikkeling van uw kind. Mocht er vanuit school of ouders de behoefte bestaan om buiten de beschreven momenten over het kind te spreken, dan is daarvoor natuurlijk altijd ruimte. We verzoeken u hiervoor een afspraak te maken. Algemene informatieavond In het begin van het schooljaar vindt voor de groepen 1/2 en 3 een algemene informatieavond plaats. De ouders worden door de groepsleerkracht voorgelicht over het werken in de groep en het jaarprogramma. De ouders van de andere groepen ontvangen de informatie op papier tijdens de kennismakingsgesprekken. Ouderportal Met ingang van schooljaar maken we gebruik van het ouderportal Mijnschoolinfo. Via dit portal verloopt alle schriftelijke communicatie met ouders. Doel is om de volgende zaken via Mijnschoolinfo te communiceren: Ouderinfo Invulstrookjes voor diverse activiteiten Jaarkalender Roosteren rapportgesprekken Ouder-Infobrief (Ouderinfo) De ouders krijgen tweewekelijks informatie via de OUDER-INFOBRIEF. Door middel van de Ouderinfo worden ouders op de hoogte gehouden van het schoolgebeuren. De Ouder- Infobrief is ook te lezen op de homepage van de school en wordt verspreid via het ouderportal. Huisbezoek Er bestaat de mogelijkheid dat de leerkracht bij het kind op huisbezoek komt, indien daar aanleiding toe is, en indien de ouders dat wensen. Veel ouders maken gebruik van de mogelijkheid om na schooltijd met de leerkracht van hun kind van gedachte te wisselen. 37

38 Hulpouders Tijdens het schooljaar vragen we ouders om te helpen bij verschillende activiteiten, zoals groepslezen, vieringen, sportdagen, begeleiden bij excursies, enz. Door middel van de Ouderinfo werven we ouders voor deze activiteiten. Klassenouder(s) De leden van de OV zijn ook klassenouder. Na de verkiezingen van de OV wordt in onderling overleg de klassenouders over de groepen verdeeld. Dit wordt daarna bekendgemaakt in de Ouderinfo. De klassenouder assisteert de leerkracht bij de organisatie of uitvoering van activiteiten en festiviteiten. De klassenouder benadert ook ouders om bij de activiteiten te helpen. Een veilig schoolklimaat Elke basisschool moet kinderen optimale ontwikkelingskansen bieden en hun veiligheid garanderen. Dit lijkt zo vanzelfsprekend dat velen zich niet kunnen voorstellen, dat er kinderen zijn, die zich op school niet veilig voelen en soms ook worden lastig gevallen. De overheid en de scholen hechten grote waarde aan een veilig leer- en werkklimaat binnen school. Per 1 augustus 1998 zijn scholen wettelijk verplicht een klachtenregeling vast te stellen, waarin staat hoe klachten binnen de school worden afgehandeld. Stichting BRAVOO heeft een dergelijke klachtenregeling. De regeling is bedoeld voor klachten die betrekking hebben op: A. Het gebied van machtsmisbruik: Seksuele intimidatie, discriminatie, agressie, geweld, ernstige vorm van pesten. 38

39 B. Overige klachten: begeleiding en beoordeling van leerlingen, inrichting van de schoolorganisatie, het schoonhouden van het gebouw, toepassing van strafmaatregelen etc. Ad A: klachten op het gebied van machtsmisbruik Als ondanks alle preventieve zorg een kind toch lastig gevallen wordt, moet het kind (eventueel met de ouders) met zijn/haar verhaal bij iemand terecht kunnen, dit kan bij de leerkracht, de directie, de interne contactpersoon van de school of de externe vertrouwenspersoon. De interne contactpersonen bij ons op school zijn juffrouw Marian van Oorspronk en juffrouw Debby Hamers. Zij zijn aangesteld voor klachten van kinderen of van ouders als spreekbuis van de kinderen. Het gaat dus om klachten van kinderen aan het adres van een volwassen medewerker (leerkracht, ondersteunend personeel) of vrijwilliger van de school of om klachten van een kind ten aanzien van een ander kind. De interne contactpersoon of directeur verzorgt de eerste opvang en brengt u desgewenst in contact met de externe vertrouwenspersoon. Desgewenst kan er ook rechtstreeks contact opgenomen worden met de externe vertrouwenspersoon. Als er officieel een klacht wordt ingediend, verwijst de interne contactpersoon de klager/klaagster door naar de externe vertrouwenspersoon, die de betrokkene kan bijstaan en van advies kan dienen. Stichting BRAVOO heeft zich hiervoor aangesloten bij Stichting KOMM. Mocht u de officiële klachtenregeling willen inzien, dan kan dat op school, want op elke school is de klachtenregeling van de Stichting KOMM aanwezig. Ad B: Overige klachten: Bij deze klachten gaan we ervan uit dat de klager in eerste instantie naar de betrokkene gaat, bijv. de leerkracht. Komen zij er samen niet uit, dan zoekt de melder contact met de directeur. Indien de klager en de directeur niet tot een bevredigende oplossing komen, kan de klager een klacht indienen bij de onafhankelijke klachtencommissie. Als tussenstap is het mogelijk dat er door de klager/directeur een gesprek met het bestuur wordt aangevraagd. Bent u niet tevreden over de klachtbehandeling door de school (evt. het bestuur), dan kunt u zich eveneens wenden tot de Stichting KOMM. (zie adressenlijst) Pestprotocol Voor kinderen een zo veilig mogelijk schoolklimaat te bieden, hanteert de school een (digitaal) pestprotocol. Dit protocol is vastgesteld door de medezeggenschapsraad. Het ligt ter inzage bij de directie. De overheid hecht ook veel waarde aan een sociaal en veilig schoolklimaat en werkt aan een structurele pestaanpak binnen de scholen. Scholen worden daarom verplicht om een 39

40 vertrouwenspersoon annex pestcoördinator aan te stellen. Deze pestcoördinator zal de sociale veiligheid op school monitoren. Op onze school wordt deze taak ingevuld door de interne vertrouwenspersonen. (Juffrouw Debby en juffrouw Marian) Vertrouwensinspecteurs Thema s als geweld, onverdraagzaamheid en extremisme zijn tegenwoordig vaak onderwerp van gesprek. De Tweede Kamer heeft daarom de minister van Onderwijs gevraagd om een actieve rol hierover neer te leggen bij de inspectie van het onderwijs. Dit heeft geleid tot uitbreiding van de taken van het meldpunt vertrouwensinspecteurs. Naast klachtmeldingen over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, fysiek en psychisch geweld kunnen hier ook klachtmeldingen worden gedaan over discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme e.d. Het telefoonnummer van het meldpunt vertrouwensinspecteurs vindt u in de adressenlijst. Schoolgids De schoolgids bevat allerlei informatie over de school voor het betreffende schooljaar. De inhoud van de schoolgids staat vermeld op onze homepage. Suggesties en / of aanvullingen voor de schoolgids zijn altijd van harte welkom! Homepage Onze school beschikt over een homepage op internet. U kunt hierop alle informatie vinden over school. Het is zeker de moeite waard om de foto s van alle evenementen te bekijken die tijdens het schooljaar plaatsvinden. Het adres van de homepage is: 40

41 Internetprotocol Sinds enkele jaren kunnen we op school in de bovenbouw (groepen 6 t/m 8) gebruik maken van het internet. Om kinderen te beschermen tegen allerlei ongewenste sites, hebben we op school een aantal afspraken gemaakt met de kinderen. Deze afspraken zijn verzameld in een internetprotocol. Aan het begin van het schooljaar worden deze afspraken met de kinderen besproken en worden de ouders van de kinderen hierover ingelicht. Het protocol ligt op school ter inzage. Vervoersprotocol Met dit protocol wordt beoogd voorschriften te geven aan het personeel, ouders c.q. vrijwilligers en andere partijen die het leerlingenvervoer verzorgen, met als doel daarmee de (verkeers)veiligheid van leerlingen zoveel mogelijk te waarborgen. Ouders wordt aan het begin van het schooljaar gevraagd een verklaring te ondertekenen m.b.t. het vervoer van kinderen. Naast ouders rijden tegenwoordig ook vaak anderen, zoals o.a. opa s en/of oma s. Ook zij dienen de verklaring te ondertekenen voordat men kinderen van school vervoert. U kunt het protocol lezen op onze website. 41

42 Overige informatie Schooltijden De schooltijden van alle groepen zijn: Groepen 1 t/m 8 Maandag - dinsdag - donderdag - vrijdag: uur en uur Woensdag: uur De groepen 3 t/m 5 hebben pauze van tot uur. De groepen 6 t/m 8 hebben pauze van tot uur. (NOTE) Om 8.15 uur gaat de schoolpoort open. Om 8.25 uur kunnen de kinderen naar binnen, zodat om 8.30 uur met de lessen begonnen kan worden. Na 8.30 en uur kunt u geen beroep meer doen op de leerkracht, zodat op tijd met de lessen kan worden begonnen. Wij vinden het erg belangrijk dat de kinderen op tijd in de groep aanwezig zijn. s Middags gaat de schooldeur om open, zodat ook op tijd met de lessen begonnen kan worden. Vanaf uur wordt er op het speelplein gesurveilleerd door een leerkracht. Halen en brengen van kinderen Aan de ouders wordt verzocht bij het brengen van de kinderen naar school, op tijd (8.25 uur) aanwezig te zijn. Omdat ook nevenruimten voor instructie en verwerking gebruikt worden, verzoeken wij u om op het speelplein afscheid te nemen, en NIET mee naar binnen te gaan. Voor de nieuwe, 4-jarige kleuters kan samen met de juffrouw een oplossing gezocht worden. Bij het ophalen van de kinderen, kunt u buiten op uw kind wachten. De school beschikt over twee ingangen. De kleuters maken gebruik van de hoofdingang en de ingang bij de aula. De groepen 3 t/m 8 gebruiken de hoofdingang. (huisnummer 2) Gymnastiek. Gymschoenen en gymkleding zijn verplicht voor de groepen 3 t/m 8, evenals een goede tas om dit alles op te bergen. De gymlessen worden gegeven in de Werft en in de gymzaal van basisschool Klimop aan de Anjerstraat in Kaatsheuvel. De groepen 3 t/m 6/7 gaan te voet. Groep 6/7 gaat te voet naar de gymzaal. De mogelijkheid bestaat dat deze groep na de herfstvakantie ook met de fiets gaat. De groepen 7 en 8 gaan met de fiets. De kleuters krijgen gym in het speellokaal op school. De kleuters hebben geen gymkleding nodig. Voor de gymles hanteren we de volgende regels: De leerlingen van de groepen 3 t/m 8 gymmen in sportkleding. Dit bestaat uit een korte broek of legging boven de knie en T-shirt of gympakje. De kinderen dragen sportschoenen. Als kinderen vanaf groep 3 hun gymkleding vergeten, maken ze zelf de keuze of ze in ondergoed gymmen. Met gewone kleding is dit niet toegestaan. 42

43 We adviseren de ouders om hun kinderen vanuit veiligheidsoverweging geen sieraden te laten dragen tijdens de gymles. Kinderen in de groepen 7 en 8 die de fiets of gymspullen vergeten zijn, gaan niet mee naar de gym. Zij worden opgevangen in een andere groep. De kinderen van de groepen 7 en 8 fietsen in een vaste fietsrij naar de gymzaal. Kinderen mogen water meenemen om in de kleine pauze te drinken. Ranja of sportdrankjes zijn niet toegestaan. Voor de groepen 6/7, 7 en 8 zijn de gymtijden geclusterd. Het betekent dat zij eenmaal per week gymmen en twee gymtijden aan elkaar gekoppeld hebben. Gymnastiekrooster schooljaar MAANDAG Locatie Vervoer Gymtijd (inclusief reistijd) Groep Klimop Klimop De Werft (A) De Werft (B) Klimop Klimop Klimop Lopen Lopen Lopen Lopen Lopen Fiets Fiets A 3/ DINSDAG Locatie Vervoer Gymtijd (inclusief reistijd) Groep Klimop Lopen WOENSDAG Locatie Vervoer Gymtijd (inclusief reistijd) Groep Klimop Klimop Klimop Lopen Lopen lopen /4 4 4/5 DONDERDAG Locatie Vervoer Gymtijd (inclusief reistijd) Groep Klimop Klimop Lopen Fietsen Klimop Fietsen

44 VRIJDAG Locatie Vervoer Gymtijd (inclusief reistijd) Groep Werft (zaal A) Werft (zaal B) Werft (zaal A) Werft (zaal B) Lopen Lopen Lopen Lopen /5 NOTE: Na gebruik moeten de kinderen hun gymtassen mee naar huis nemen. Ze mogen NIET op school blijven hangen (i.v.m. hygiëne). Verjaardagen Het is een leuke gewoonte, dat een jarig kind op school trakteert. We willen u verzoeken, om zo veel mogelijk te kiezen voor een gezonde traktatie. De jarige krijgt van de leerkracht een verjaardagskaart, waarop ook de andere teamleden de jarige kunnen feliciteren. Op het schoolbord bij de hoofdingang zijn alle jarigen van de maand vermeld. Iedere maand staan de jarigen ook vermeld op onze homepage! Leerplicht en verlof 1 Leerplicht en verlof 2 Extra verlof in verband met religieuze verplichtingen 3 Op vakantie onder schooltijd 4 Verlof in geval van Andere gewichtige omstandigheden 5 Hoe dient u een aanvraag in? 6 Niet eens met het besluit? 7 Ongeoorloofd verzuim 8 Vragen? 1. Leerplicht en verlof In de Leerplichtwet staat dat uw kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar van school wegblijven. De leerplichtwet kent ook geen snipperdagen. In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze regel mogelijk. De uitzonderingen en de daarbij behorende regels staan in dit artikel beschreven. 2. Extra verlof in verband met religieuze verplichtingen Wanneer uw kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging, bestaat er recht op verlof. Als richtlijn geldt dat hiervoor één dag per verplichting vrij wordt gegeven. Indien uw kind gebruik maakt van deze vorm van extra verlof, dient u dit minimaal twee dagen van te voren bij de directeur van de school te melden. 44

45 3. Op vakantie onder schooltijd Vakantie onder schooltijd is in principe niet mogelijk. Voor vakantie onder schooltijd kan alleen een uitzondering op de hoofdregel gemaakt worden: - als uw kind tijdens (geen van) de schoolvakanties niet op vakantie kan gaan door de specifieke aard van het beroep van (één van) de ouders. - het betreft de enige gezinsvakantie in dat schooljaar. - bij uw aanvraag moet een werkgeversverklaring worden gevoegd waaruit de specifieke aard van het beroep én de verlofperiode van de betrokken ouder blijken. In dat geval mag de directeur eenmaal per schooljaar maximaal 10 dagen aaneengesloten uw kind vrij geven, zodat er toch een gezinsvakantie kan plaatshebben. Geen redenen voor extra vakantieverlof zijn o.a. : - extra lange vakanties wegens bezoek aan het land van herkomst - korte vakanties tussendoor of in het goedkope voor- en naseizoen In de praktijk komt deze situatie echter nooit voor omdat mensen hetzij tijdens de zomervakantie, hetzij tijdens een van de andere vakanties in staat zijn om twee weken verlof op te nemen en zo met hun gezin vakantie door te kunnen brengen. Verder dient u met de volgende voorwaarden rekening te houden: In verband met een eventuele bezwaarprocedure (zie punt 6) moet de aanvraag tenminste acht weken van tevoren bij de directeur worden ingediend, tenzij u kunt aangeven waarom dat niet mogelijk was. De verlofperiode kan maximaal 10 schooldagen aaneengesloten beslaan. De verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen. Helaas komt het wel eens voor dat een leerling of een gezinslid tijdens de vakantie ziek wordt, waardoor de leerling pas later op school kan terugkomen. Het is van groot belang om dan een doktersverklaring uit het vakantieland mee te nemen, waaruit de duur, de aard en de ernst van de ziekte blijken. U moet zelf zorgen voor een vertaling ervan door een beëdigde tolk. Op die manier voorkomt u mogelijke misverstanden. 4. Verlof in geval van andere gewichtige omstandigheden Onder andere gewichtige omstandigheden vallen situaties die buiten de wil van de ouders en/of de leerling liggen. Voor bepaalde omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet gedacht worden aan: - een verhuizing van het gezin. - het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten. - ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten (het aantal verlofdagen wordt bepaald in overleg met de directeur en/of de leerplichtambtenaar). - overlijden van bloed- of aanverwanten. - viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-,40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)jubileum van bloed- of aanverwanten. 45

46 De volgende situaties vallen niet onder andere gewichtige omstandigheden : - familiebezoek in het buitenland, al dan niet gekoppeld aan een vakantie - vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding. - vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden. - een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan. - eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte. - verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn. - deelname aan sportieve of culturele evenementen buiten schoolverband Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld. Een aanvraag voor verlof wegens andere gewichtige omstandigheden dient zo spoedig mogelijk bij de directeur te worden ingediend (bij voorkeur minimaal acht weken van tevoren). 5. Hoe dient u een aanvraag in? Aanvraagformulieren voor verlof buiten de schoolvakanties zijn verkrijgbaar bij de directeur van de school. U levert de volledig ingevulde aanvraag, inclusief relevante verklaringen, in bij de directeur van de school. De directeur neemt zelf een besluit over een verlofaanvraag voor een periode van maximaal 10 schooldagen. Als een aanvraag voor verlof vanwege andere gewichtige omstandigheden meer dan 10 schooldagen beslaat, wordt de aanvraag doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar van de woongemeente. De leerplichtambtenaar neemt vervolgens een besluit, na de mening van de directeur te hebben gehoord. 6. Niet eens met het besluit Wanneer uw verzoek om extra verlof wordt afgewezen en u bent het niet eens met dat besluit, kunt u schriftelijk bezwaar maken. U dient een bezwaarschrift in bij de persoon die het besluit heeft genomen. Tot 10 dagen bij de schooldirecteur boven de 10 dagen bij de leerplichtambtenaar. Het bezwaarschrift moet ondertekend zijn en tenminste de volgende gegevens bevatten: - naam en adres van belanghebbende. - de dagtekening (datum). - een omschrijving van het besluit dat is genomen. - argumenten die duidelijk maken waarom u niet akkoord gaat met het besluit. - wanneer het bezwaar niet door u maar namens u wordt ingediend, moet u een volmacht ondertekenen en bij het bezwaarschrift voegen. U krijgt de gelegenheid om uw bezwaar mondeling toe te lichten tijdens een hoorzitting. Daarna krijgt u schriftelijk bericht van het besluit dat over uw bezwaarschrift is genomen. Bent u het dan nog niet eens met het besluit dan kunt u op grond van de Algemene wet bestuursrecht (Awb) binnen zes weken schriftelijk beroep aantekenen bij de Arrondissementsrechtbank, sector Bestuursrecht. 46

47 Het indienen van een beroepschrift heeft geen schorsende werking. Wel kan de indiener van een beroepschrift zich wenden tot de President van de bevoegde rechtbank met het verzoek een voorlopige voorziening te trekken. Aan zo n juridische procedure zijn kosten verbonden, voordat u een beroepschrift indient is het raadzaam juridisch advies in te winnen, bij voorbeeld bij een bureau voor Rechtshulp. 7. Ongeoorloofd verzuim Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er proces-verbaal wordt opgemaakt. 8. Vragen? Hebt u na het lezen van deze informatie nog vragen? Wendt u zich dan tot de directeur van de school of tot de leerplichtambtenaar van uw woongemeente. Begeleidingsdiensten Onze school laat zich op het gebied van leerlingbegeleiding en schoolontwikkeling door verschillende diensten ondersteunen. Op het gebied van schoolontwikkeling wordt de school ondersteund door de CED-groep. Indien u als ouder een vraag heeft over onderwijs of opvoeding kunt u daarvoor over het algemeen terecht bij de leerkracht, IB-er van de school, GGD of schoolmaatschappelijk werk. Vrijwillige Ouderbijdrage De bijdrage die van de ouders wordt gevraagd is vrijwillig. Het onderwijs aan onze school is kosteloos. Ouders die lid zijn van de oudervereniging worden verzocht de vrijwillige ouderbijdrage te betalen. Aan het begin van het schooljaar wordt u door de oudervereniging middels een brief opgeroepen tot betaling. Uit deze ouderbijdrage worden extra activiteiten betaald die niet tot het regulier onderwijsprogramma behoren. Deze activiteiten zijn o.a.: opening schooljaar, Boekenweekgeschenk, sinterklaasviering, kerstviering, opening nieuwe jaar, paasviering, carnaval, schoolreis, cultuurweek en schoolkamp in groep 8. In de jaarvergadering van de oudervereniging wordt verantwoording afgelegd van de besteding van de ouderbijdrage en wordt de hoogte van de ouderbijdrage vastgesteld voor het volgend schooljaar. Voor dit schooljaar is de keuze gemaakt u de mogelijkheid te bieden om de ouderbijdrage en de bijdrage voor het schoolreisje ineens te betalen. De totale bijdrage voor schooljaar 2017/2018 is vastgesteld op: Groep 1,2 26,00 inclusief schoolreisje onderbouw Groep 3,4,5,6,7 35,00 inclusief schoolreisje midden- en bovenbouw Groep 8 17,50 exclusief schoolreisje i.v.m. kamp 47

48 U kunt de bijdrage overmaken op het IBAN nr van de oudervereniging: NL22ABNA onder vermelding van de naam en groep van uw kind(eren) ten name van oudervereniging Den Bussel in Kaatsheuvel. U heeft de mogelijkheid in twee delen te betalen, waarbij geldt dat de volgende betaaldata in acht genomen dienen te worden: Uiterlijk 2 weken voor de jaarvergadering 17,50 Uiterlijk 4 weken voor aanvang schoolreis 8,50 voor de onderbouw of 17,50 voor midden- en bovenbouw (behalve groep 8) De data kunt u terug vinden in de jaarkalender. Om uw kind deel te kunnen laten nemen aan bovengenoemde activiteiten gelieve de opgegeven betaaldata door de oudervereniging te respecteren. Leerlingen van ouders die de ouderbijdrage niet betalen, kunnen niet aan de extra activiteiten deelnemen en/of gebruik maken van de door de OV aangeboden traktaties. De school biedt in dat geval het reguliere onderwijsprogramma. Bij aanmelding van het kind op school ontvangen de ouder(s) / verzorger(s) van de directie inschrijfformulier m.b.t. het lidmaatschap van de oudervereniging. Na invulling van dit inschrijfformulier en ondertekening zijn de ouder(s) / verzorger(s) lid van de oudervereniging. Zij verplichten zich dan tot het betalen van de ouderbijdrage. We willen u erop wijzen dat er een mogelijkheid bestaat voor ouders voor wie de betaling van de ouderbijdrage een probleem is om in aanmerking te komen voor subjectsubsidie bij de gemeente. Er kan ook contact worden opgenomen door betreffende ouders met Stichting Leergeld. Voor informatie hierover kunt u contact opnemen met de directie van de school. Schoolverzekering Er is een collectieve schoolongevallenverzekering afgesloten door het schoolbestuur voor alle leerlingen. Deze geeft een dekking voor extra kosten die gemaakt moeten worden voor medische kosten e.d. en deze verzekering geeft een uitkering bij blijvende invaliditeit e.d. De polis ligt op school ter inzage. De verzekering geldt NIET voor beschadigde of zoekgeraakte kleding e.d. Bij het vervoer door andere ouders van kinderen in een auto. (excursies, schoolreisjes, e.d.) is het NIET noodzakelijk dat deze ouders een inzittendenverzekering hebben afgesloten. De schoolongevallenverzekering is ook in deze gevallen van toepassing. De verzekering dekt uiteraard NIET de eventuele schade aan de auto. 48

49 Tussenschoolse opvang (overblijven) Er bestaat de mogelijkheid voor de kinderen om in de middagpauze over te blijven. Dit kan dus op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. De organisatie hiervan berust bij de werkgroep TSO. Elke middag zijn er vier overblijfkrachten om de kinderen op te vangen. De overblijftijden zijn voor alle groepen van tot De onder- en bovenbouw eten apart van elkaar. De onderbouw eet tot uur in het lokaal van juffrouw Angela. De bovenbouw eet van tot uur in de aula. Na het eten is er de mogelijkheid om vrij te spelen. Om uur gaan alle overblijvers naar hun klaslokaal. De overblijfkrachten houden toezicht in de lokalen van tot uur. Van tot uur wordt er door de leerkrachten van school gesurveilleerd op de speelplaats. Murlen Dienstverlening verzorgt de tussen schoolse opvang. Zij neemt de administratieve organisatie voor haar rekening. U kunt uw kind aanmelden/afmelden voor het overblijven, dan kunt u dat doen met behulp van het inlogvenster van Idealnet op onze website. De betaling van het overblijven kunt u ook regelen via Idealnet. Voor vragen over het overblijven kunt u bellen naar Murlen (076) of mailen naar murlen@murlendienstverlening.com. De kosten voor het overblijven bedragen voor dit schooljaar 2,25 per kind per dag. De kinderen nemen zelf eten mee naar school. Drinken wordt vanuit school verstrekt. Van deze bijdrage worden de overblijfkrachten betaald, wordt drinken en speelmateriaal aangeschaft. De werkgroep tussen schoolse opvang bestaat uit de schooldirectie, lid oudergeleding MR en de overblijfcoördinator. Om het overblijven zo goed mogelijk te laten verlopen, zijn er regels en afspraken nodig. U ontvangt deze bij de schoolgids. Buitenschoolse opvang (BSO) Met ingang van 1 augustus 2007 heeft de overheid bepaald dat alle basisscholen voor- en naschoolse opvang moet aanbieden. Vooruitlopend hierop heeft onze school in maart 2007 een samenwerkingsovereenkomst getekend met stichting Mikz. Mikz regelt voor onze school de voor- en naschoolse opvang in activiteitencentrum De Rode Loper (oude 49

50 schoolgebouw) en het gebouw van OBS De Touwladder. (vanaf groep 4). Onze buitenschoolse opvang biedt de volgende voordelen: De opvang is in handen van professionals. De opvang vindt plaats in een goed geoutilleerd gebouw. De opvang vindt plaats in een ander gebouw, waardoor de kinderen in een andere omgeving zijn tijdens de buitenschoolse opvang. De buitenschoolse opvang vindt plaats in de directe schoolomgeving, Weeksluitingen / musicals / playbackshow In oktober / november en maart / april vinden er weeksluitingen plaats. De data vindt u in de jaarkalender. Leerjaar 6 zal op 19 december 2017 een musical opvoeren en niet deelnemen aan de weeksluitingen in oktober / november. De eindmusical van leerjaar 8 wordt op 4 juli 2018 opgevoerd. De finale van de playbackshow vindt plaats op donderdagmiddag 8 februari Voorafgaand aan de finale vinden in de groepen de voorrondes plaats. Vakantieregeling schooljaar Herfstvakantie: 16 t/m 20 oktober 2017 Kerstvakantie: 25 december 2017 t/m 5 januari 2018 Voorjaarsvakantie: 12 februari t/m 16 februari 2018 Tweede Paasdag: 2 april 2018 Meivakantie: 23 april t/m 4 mei 2018 Hemelvaart: 10 en 11 mei 2018 Tweede Pinksterdag: 21 mei 2018 Zomervakantie: 9 juli t/m 17 augustus 2018 In de CAO primair onderwijs ( ) is de maximale lesgevende tijd van leerkrachten aangegeven. Het teveel aan lesgevende tijd die leerkrachten maken, wordt gecompenseerd in tijd die leerkrachten kunnen invullen met niet lesgebonden taken. Voor de groepen 1 t/m 4 zijn er collectieve dagen of middagen voor compensatieverlof gepland. Met ingang van 1 augustus 2006 is de wet flexibilisering schooltijden in werking getreden. Dit betekent dat de school voor de leerjaren 3 en 4 niet meer dan 7 vierdaagse schoolweken mag plannen. De weken waarin vakanties of feestdagen vallen, worden hierin niet meegerekend. De school heeft daarom besloten om vier collectieve compensatiedagen voor de groepen 1 t/m 4 te plannen aansluitend aan Tweede Pinksterdag (22 t/m 25 mei 2018). De kinderen uit deze leerjaren zijn daardoor de hele week vrij. Dit geldt niet voor de kinderen uit de leerjaren 5 t/m 8. Geplande collectieve flexdagen / -middagen onderbouw: (groepen 1 t/m 4 zijn vrij) : 30 oktober 2017, 15 januari 2018 (middag), 29 januari 2018, 16 maart 2018, 13 april 2018, 22 t/m 25 mei

51 Geplande studiedagen / -ochtenden of - middagen: Dinsdagmiddag 5 september 2017 ( alle groepen vrij) Donderdagmiddag 28 september 2017 (alle groepen vrij) Dinsdagmiddag 7 november 2017 (alle groepen vrij) Dinsdag 14 november 2017 (hele dag / alle groepen vrij) Donderdagmiddag 23 november 2017 (alle groepen vrij) Woensdagochtend 6 december 2017 (alle groepen vrij) Maandagmiddag 26 februari 2018 (alle groepen vrij) Vrijdagmiddag 1 juni 2018 (alle groepen vrij) Woensdagochtend 13 juni (alle groepen vrij) Vrije middagen: Vrijdagmiddag 22 december 2017 (alle groepen vrij) Vrijdagmiddag 9 februari 2018 (alle groepen vrij) Vrijdagmiddag 30 maart 2018 (alle groepen vrij) Vrijdagmiddag 6 juli 2018 (alle groepen vrij) 51

52 Lesrooster Ieder jaar wordt er een lesrooster samengesteld. Informatie hierover kunt u krijgen bij de groepsleerkracht. Evenementen Schoolkamp groep 8: 04 t/m Bezoek Efteling: (onder voorbehoud en akkoord Efteling) Nationaal schoolontbijt: (onder voorbehoud van inloten) Open ochtend: (08.30 t/m uur) Sinterklaasfeest: Kerstfeest: (ochtend) Finale playbackshow: Carnavalsfeest: (ochtend) Schoolfotograaf: (groepen 1 t/m 4 en foto s broertjes / zusjes die op school zitten) (groepen 5 t/m 8) Open middag: ( uur) Paasfeest: (ochtend) Schoolreis groepen 3 t/m 7: Schoolreis groepen 1/2: De data van het voetbaltoernooi zijn als volgt: 04 april 2018: jongens 06 april 2018: meisjes De datum voor het handbaltoernooi is nog niet bekend. Voor de overige activiteiten verwijzen we U naar de jaarkalender die begin van het schooljaar beschikbaar komt via de website en Mijnschoolinfo. Bij sommige evenementen zijn de schooltijden gewijzigd. We verzoeken u hiermee rekening te houden. Deze zijn: Bezoek Efteling: uur. Ouders worden verzocht hun kinderen bij de Efteling af te zetten en op te halen. Schoolreisjes: De schooltijden hangen af van de bestemmingen. U wordt hierover geïnformeerd via de Ouderinfo. Duinendag groepen 1/2: We verzoeken u uw kind(eren) om 9.00 uur af te zetten bij de parkeerplaats bij de Roestelberg. Om uur kunt u uw kind(eren) ook weer ophalen bij de parkeerplaats. 52

53 Lidodag groepen 3 t/m 5: We verzoeken u uw kind (eren) om 9.30u af te zetten bij de speeltuin van het Lido in Waalwijk en daar weer op te halen om 14.30u. Duinendag groepen 6 t/m 7: We verzoeken u uw kind (eren) om 9.45u af te zetten bij de parkeerplaats van de Roestelberg. Om 14.45u. kunt u uw kind(eren) daar ook weer ophalen. Bij een slechte weersvoorspelling kunnen de Duinen- of Lidodag niet doorgaan. Als het niet doorgaat wordt u daarvan een dag van tevoren op de hoogte gebracht. Dan worden de reguliere schooltijden gehandhaafd en is er mogelijkheid om uw kind(eren) gewoon over te laten blijven. Op de fiets of met de auto naar school Op de grote speelplaats kunnen de kinderen tussen de fietsenbeugels hun fiets stallen. Fietsen moeten voorzien zijn van een goede standaard. De fietsenbeugels dienen ervoor om te zorgen dat niet alle fietsen omvallen. Het is niet toegestaan om de fietsen aan de beugels vast te maken. Buiten de fietsenbeugels mogen geen fietsen worden gestald. De ouders van de kleuters wordt verzocht hun kind zonder fietsje naar school te brengen. De school kan voor eventuele beschadiging of diefstal GEEN verantwoording dragen. Er worden kinderen met de auto gehaald en gebracht. Dat zorgt voor de nodige parkeeroverlast rondom school. We verzoeken u dringend om uw auto niet te parkeren bij de schooluitgang aan de Jacob Ruijsdaelstraat, omdat dit gevaar oplevert voor overstekende kinderen. Overdag plaatsen we twee verkeersmaatjes. (gele poppen) We verzoeken u om niet tussen deze poppen te parkeren. Eerste communie De kinderen die de Eerste Communie doen, (meestal groep 4) worden begeleid door een werkgroep uit de vanuit de parochie. Aan de ouders van de leerlingen die de Eerste Communie doen, wordt gevraagd deel te nemen aan deze werkgroep. Ziek melden Als het kind ziek is, of om andere redenen niet op school kan komen, wordt na melding door de ouder(s) van de reden van afwezig zijn, hiervan een notitie gemaakt in een absentielijst. U wordt verzocht uw kind telefonisch, voor schooltijd ziek te melden. 53

54 Vervanging Bij afwezigheid van de groepsleerkracht proberen we zo goed mogelijk de vervanging te regelen. Op dit moment is het moeilijk om aan vervangers / vervangsters te komen. De school zal zich inspannen om bij afwezigheid van de leerkracht voor een vervanger / vervangster te zorgen. Indien dit niet lukt, zal de betrokken groep gesplitst worden over de andere groepen. In uiterste nood is het mogelijk om de kinderen niet naar school te laten gaan. De school heeft een vervangingsprotocol opgesteld. Dit protocol ligt bij de directie ter inzage. Privacy Op school wordt de privacy van kinderen zoveel mogelijk gewaarborgd. Hierbij gaan we uit van protocollen, zoals die op school worden gehanteerd. Regelmatig maken we op school foto s en video-opnames van allerlei activiteiten waar kinderen van school op staan. Deze zijn o.a. te zien op de website van school en de facebook-pagina. Mocht u bezwaar hebben tegen het feit dat uw kind of kinderen op foto s of video-opnames staan die openbaar worden gebruikt, dan verzoeken we U dit aan te geven bij de directie van school. 54