Informatiebrochure praktijkinstellingen in de gezondheidszorg Master Advanced Nursing Practice (170404)

Transcriptie

1 Informatiebrochure praktijkinstellingen in de gezondheidszorg Master Advanced Nursing Practice (170404) Pagina 1

2 Inleiding Deze brochure geeft informatie over de Master Advanced Nursing Practice (MANP). Verpleegkundigen worden tijdens deze opleiding opgeleid tot verpleegkundig specialist (VS). Als u als gezondheidszorginstelling, maatschap of vakgroep belangstelling heeft voor het opleiden en inzetten van een VS, dan vindt u in deze notitie belangrijke informatie. In deze notitie nemen wij u met behulp van enkele aandachtspunten mee in het proces om tot het insturen van een student (verpleegkundige in opleiding tot specialist, Vios) te komen. In de bijlagen zijn relevante documenten opgenomen die de ontwikkeling van uw afdelings c.q. instellingsbeleid in dit proces kunnen ondersteunen. HET BEROEP VERPLEEGKUNDIG SPECIALIST De VS is een relatief nieuw beroep binnen de Nederlandse gezondheidszorg. De VS is een verpleegkundige die op masterniveau vanuit een evidenced based attitude binnen de taakherschikkingsagenda werkzaamheden van het medisch domein combineert met die van het verpleegkundig domein. Niet voor niets krijgen deze studenten na hun opleiding de titel Master of Science (MSc). Het beroep van VS is een bij wet beschermd beroep (zie art 3. Wet BIG). Sinds 2012 mogen VS en, dankzij een experimenteerartikel (art. 36a Wet BIG), onder bepaalde voorwaarden zelfstandig voorbehouden handelingen indiceren en uitvoeren. In 2015 heeft minister Schippers aangegeven dat VS en zelfstandig binnen de DBC structuur declareren; op dit moment is deze mogelijkheid nog niet eenduidig in Nederland doorgevoerd en voor een gedeelte ligt dit bij de uitvoering van de zorgverzekeraars. In 2017 is besloten dat verpleegkundig specialisten binnen de GGZ mogen optreden als regiebehandelaar (Kwaliteitsstatuut GGZ 2017); de werkzaamheden, het niveau hiervan en verantwoordelijkheden binnen de GGZ zijn dan ook gelijk aan bijvoorbeeld psychiaters en klinisch psychologen. DE MASTER ADVANCED NURSING PRACTICE De MANP aan de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (HAN) is in 2001 van start gegaan als afstudeerrichting van de multiprofessionele masteropleiding voor verpleegkundige en paramedische beroepen. Sinds het cohort 2003 worden alleen verpleegkundigen toegelaten. Sinds het cohort 2004 is de MANP een tweejarige duale master, gesubsidieerd door de overheid, die jaarlijks via de Vereniging Hogescholen het aantal opleidingsplaatsen vaststelt. De MANP leidt Vios en op tot Master in de Advanced Nursing Practice en tot verpleegkundig specialist (VS), conform het Algemeen besluit specialismen verpleegkunde, inclusief de deelbesluiten. Afgestudeerden van de opleiding mogen als VS werken binnen één van de vijf door de minister van VWS aangewezen zorgspecialismen. Aan het begin van de opleiding dient de Vios aan de hand van haar functieprofiel een keuze hiervoor te maken. De zorgspecialismen zijn (zie ook Bijlage II): 1. Preventieve zorg bij somatische aandoeningen 2. Acute zorg bij somatische aandoeningen 3. Intensieve zorg bij somatische aandoeningen 4. Chronische zorg bij somatische aandoeningen 5. Geestelijke gezondheidszorg (GGZ) In de afgelopen jaren is er vanuit verschillende organisaties kritiek gekomen op deze indeling. Deze zou onvoldoende helder zijn. Om deze reden wordt op dit moment een evaluatie uitgevoerd door de beroepsvereniging (V&VN en V&VN VS), opleidingen en brancheorganisaties. Afhankelijk van de uitkomsten hiervan wordt besloten om de huidige indeling in specialismen aan te houden of niet. Verwacht wordt dat medio 2018 hierover meer duidelijkheid gegeven kan worden. Afgestudeerden hebben geleerd evidenced based te denken en te werken. Zij kunnen een brug slaan tussen medische en verpleegkundige diagnostiek en als verpleegkundig leider bijdragen aan innovaties die het afdelingsniveau overstijgen. Ook zijn zij in staat de deskundigheid van hun team te bevorderen, onder andere door het scholen van collega s. Na voltooiing van de opleiding dient de Vios als beroepsbeoefenaar zelfstandig en op een onderzoekende en kritische wijze te kunnen werken en daarbij te beschikken over de volgende zeven competenties op masterniveau (zie ook Bijlage III): Pagina 2

3 1. Klinisch handelen 2. Communiceren 3. Samenwerken en coördineren 4. Organiseren en managen 5. Maatschappelijk handelen 6. Onderzoeken en doceren 7. Professionaliseren en profileren Deze zeven competenties zijn geclusterd in drie professionele taakgebieden: Patiëntenzorg, Verpleegkundig Leiderschap en Professionalisering & Profilering. Het mastereindniveau van de opleiding is bepaald door de competenties te koppelen aan de Dublin descriptoren van het masterniveau. AANTAL OPLEIDINGSPLAATSEN Aan het begin van elk kalenderjaar wordt door de minister van OC&W, op voordracht van de HBO raad, het aantal opleidingsplaatsen vastgesteld voor dat jaar. Voor 2016 zijn 700 plaatsen voor zowel de MANP als de Master Physician Assistant (MPA) beschikbaar. Voor de HAN betekent dit dat wij er van uitgaan dat wij met een groep van Vios en kunnen starten. Graag nodig ik u uit om de vragen die u heeft naar aanleiding van deze notitie aan mij voor te leggen. Dr. Jeroen Peters Opleidingscoördinator MANP E mail: jeroen.peters@han.nl Telefoon: Zie ook Bijlage I voor alle contactgegevens van de MANP Pagina 3

4 Aandachtspunten AANDACHTSPUNT 1 BESLUITVORMING OVER DEELNAME AAN DE MANP: TAAKHERSCHIKKING De basis voor de inzet van een VS is de behoefte aan taakherschikking. Deze behoefte zal binnen uw afdeling mogelijk nader onderzocht moeten worden. Is er behoefte aan het delegeren van medische taken? Welke taken kunnen dit dan zijn en zijn deze te combineren met verpleegkundige taken? Kan dit ook op een andere wijze en met inzet van ander personeel worden opgelost? Mogelijk dat u meer heeft aan de inzet van een Physician Assistant (PA) als het bijvoorbeeld gaat om de vervanging van een zaalarts. Het is dus zinvol om voorafgaand aan het eventueel opleiden van een Vios deze vragen te beantwoorden. Als de behoefte aan het delegeren van medische taken aanwezig is en u tot een concept takenpakket kunt komen, houdt u dan rekening met het competentieprofiel van de VS (zie Bijlage III) en het concept beroepsprofiel van de VS, waarin de reikwijdte van dit beroep wordt aangegeven. In het competentieprofiel zijn de eindkwalificaties opgenomen; het concept takenpakket van de VS moet te herleiden zijn tot deze eindkwalificaties. Het concept takenpakket wordt vervolgens voorgelegd aan de opleidingscoördinator van de MANP. Hij beoordeelt samen met u of het takenpakket voldoende inhoudelijke basis heeft voor deelname aan de MANP. KEUZE VOOR EEN VERPLEEGKUNDIG SPECIALIST OF PHYSICIAN ASSISTANT Mogelijk zijn onderstaande vragen behulpzaam bij het komen tot een eerste keuze voor of opleiden van een VS of een PA: 1. Heeft u behoefte aan een professional die vooral medische taken in de (in)directe patiëntenzorg overneemt of heeft u behoefte aan een professional die bijdraagt aan de verbetering van de kwaliteit van (geïntegreerde medische en verpleegkundige) zorg en de organisatie hiervan? Bij de VS ligt de kern bij het overnemen van medische taken in de (in)directe patiëntenzorg en bij het verbeteren van de zorg. Bij de PA ligt de kern bij het overnemen van de medische taken in de directe patiëntenzorg 2. Heeft u behoefte aan een specialist die vooral taken overneemt voor één of enkele patiëntengroepen binnen uw medisch (sub)specialisme of heeft u behoefte aan een professional die breed, voor (nagenoeg) alle patiëntengroepen kan worden ingezet? De VS is specialistisch inzetbaar. De PA is breed inzetbaar. 3. Heeft u behoefte aan een professional die het medische en het verpleegkundige domein integreert in de zorg voor de patiënt ( een brug slaan tussen medische en verpleegkundige domein) of heeft u behoefte aan professional die vooral binnen het medische domein werkzaamheden verricht? De VS: medisch en verpleegkundig domein. De PA: medisch domein. 4. Wilt u een professional inzetten voor diagnostiek, behandeling en het uitvoeren van medische handelingen of ingrepen of wilt u een professional inzetten bij de begeleiding van patiënten en naasten en/of preventie zorgtaken? De VS: afgebakende medische diagnostiek en behandeling maar vooral vanuit de verpleegkundige diagnostiek begeleiding patiënten en naasten en/of preventieve taken, leefstijladvies, zelfmanagement en compliance met behandeling. De PA: brede medische diagnostiek, behandeling en uitvoeren van medische handelingen of ingrepen. ONDERSTEUNING DOOR HET OPLEIDINGSTEAM MANP Uw instelling kan op steun van het opleidingsteam MANP rekenen. Graag informeren, adviseren en ondersteunen wij u in de mogelijkheden voor taakherschikking. Dit kan zijn aan medische afdelingen, het management en potentiële Vios en, maar ook ten aanzien van de werving en selectieprocedure. Dit kunnen zowel informatievoordrachten als persoonlijke gesprekken met geïnteresseerde medisch specialisten en betrokkenen zijn. Het opleidingsteam MANP beschikt over actuele relevante informatie. Zo onderhoudt de opleidingscoördinator nauw contact met betrokken partijen, zoals de beroepsvereniging V&VN VS, het College Specialismen Verpleegkunde, de Registratiecommissie Specialismen Verpleegkunde en de betrokken ministeries. In Bijlage I vindt u een overzicht van het opleidingsteam MANP van de HAN. Pagina 4

5 AANDACHTSPUNT 2 BORGING IN DE PRAKTIJKINSTELLING De inzet van een Vios heeft een invloed op uw organisatie. Het is van belang dat er binnen uw organisatie aandacht wordt besteed aan de introductie van de Vios. Dit kan eventuele problemen op de werkvloer voorkomen. Aan de ene kant kan het medisch specialisme dat een Vios in haar gelederen heeft (of wil hebben) haar partnerafdelingen inlichten over de inzet van de Vios, waarbij de doelstelling van deze inzet wordt toegelicht. Aan de andere kant is het aan het management om de instelling als geheel in te lichten over deze ontwikkeling. Hierbij kan het opleidingsteam MANP behulpzaam zijn, bijvoorbeeld door middel van voordrachten en discussiebijeenkomsten. Mogelijk kan een centrale commissie (stuurgroep) binnen uw instelling dit proces begeleiden. FORMATIEVE INBEDDING IN DE PRAKTIJKINSTELLING Het is aan de instelling om te bepalen waar de afgestudeerde VS formatief wordt ondergebracht. Dit kan de maatschap of medische afdeling zijn, maar ook de Verpleegkundige dienst. Onderscheid kan gemaakt worden in hiërarchische en functionele inbedding. Ons advies is om hier vooraf goed over na te denken en hierin helderheid te verschaffen. In meerdere instellingen worden afdelingen door de Raad van Bestuur zelfs verplicht om voorafgaande aan de opleiding een business case te schrijven met daarin opgenomen hoe en waar de Vios uiteindelijk wordt ingebed. Mocht u meer informatie willen over hoe de functie van VS goed ingebed kan worden in uw instelling, zie het Handboek leaders in care dat door het Amphia ziekenhuis is geschreven: link.springer.com/content/pdf/ %2fs pdf AANDACHTSPUNT 3 WERVING- EN SELECTIEPROCEDURE Uw organisatie neemt de werving en selectie van kandidaat Vios en voor haar rekening. Het heeft de voorkeur om uw afdeling personeelszaken hier vanaf het begin nadrukkelijk bij te betrekken. De afdeling waar de Vios komt te werken stelt samen met de personeelsadviseur een advertentietekst op. Basis hiervoor is het competentieprofiel van de VS (zie Bijlage III). De kans bestaat dat u ervoor kiest om binnen uw instelling te werven. ONDERSTEUNING DOOR HET OPLEIDINGSTEAM MANP De MANP stelt voorwaarden aan de toelating van de Vios tot de opleiding (zie hierna). Het opleidingsteam MANP kan op uw verzoek participeren in de voorbereiding op de selectie en is eventueel beschikbaar voor advisering bij selectiegesprekken. Verschillende instellingen hebben hier tot nu toe gebruik van gemaakt. Met name het gegeven dat het gaat om een relatief nieuw beroep en dat de kandidaat Vios mogelijk één van de eerste Vios en in uw instelling zal zijn, brengt misschien onzekerheden met zich mee. Dit vraagt naast medisch en verpleegkundig inhoudelijke kwaliteiten om sterke psychosociale competenties. Het opleidingsteam MANP is goed op de hoogte van deze dynamiek en kan hierdoor de werving en selectieprocedure in uw instelling ondersteunen. VOORWAARDEN VOOR TOELATING TOT DE MANP Om toegelaten te kunnen worden tot de MANP, dient aan voorwaarden te worden voldaan. De kandidaat Vios: a. Is in het bezit van een getuigschrift van de HBO V. b. Kan aantonen dat zij minimaal 2 jaar zelfstandig heeft gewekt als verpleegkundige. c. Heeft bij aanvang van de opleiding een contract als Vios voor minimaal 32 uur per week voor de duur van de opleiding. Kandidaat Vios en die niet aan de eerste eis kunnen voldoen, maar wel in het bezit zijn van een getuigschrift van de oude In service A/B/Z, kunnen worden toegelaten als zij een assessment hebben ondergaan en als dit assessment tot een positief advies van het assessmentbureau heeft geleid (zie hierna). Het genoemde assessment is in sommige situaties niet nodig. Kandidaat Vios en die naast de oude In service A/B/Z één van de volgende vervolgopleidingen met goed gevolg hebben doorlopen en die kunnen aantonen dat zij de competenties die zij tijdens één van deze aanvullende opleidingen hebben verworven, verder hebben Pagina 5

6 verdiept en uitgebouwd, kunnen bij de examencommissie van de MANP vrijstelling voor het assessment vragen. Het betreft hier: de kaderopleiding, de lerarenopleiding, de MGZ opleiding, de oude SPV opleiding en de opleiding VO verpleegkundig specialist. Kandidaat Vios en die geregistreerd zijn als verpleegkundige niveau 4, zijn alleen toelaatbaar als zij één van de bovenstaande vervolgopleidingen of een andere bacheloropleiding binnen het domein van de gezondheidszorg met goed gevolg hebben doorlopen. Echter, hier kan nog wel een assessment aan verbonden zijn. Mocht u hierover vragen hebben, neem dan contact op met de opleidingscoördinator (zie Bijlage I voor de contactgegevens). ASSESSMENT KANDIDAAT VIOS Als uw kandidaat Vios een assessment moet ondergaan, dan zijn er twee mogelijkheden (zie ook Bijlage IV): a. De kandidaat Vios voldoet niet aan de bovengenoemde toelatingsvoorwaarden van de MANP. b. De kandidaat Vios voldoet wel aan de bovengenoemde toelatingsvoorwaarden van de MANP, maar er zijn tijdens de selectieprocedure twijfels over de motivatie, persoonlijkheidsaspecten of vaardigheden van de kandidaat. Als mogelijkheid a. van toepassing is, dan betreft het assessment een capaciteitenonderzoek, waarbij gedurende een dagdeel wordt beoordeeld of de kandidaat over een hbo werk en denkniveau beschikt. Als in het assessment blijkt dat de kandidaat het hbo normgemiddelde onvoldoende waarmaakt, dan is de kandidaat niet toelaatbaar. Als mogelijkheid b. van toepassing is, dan betreft het assessment een ontwikkelingsassessment, waarbij specifieke competenties van de kandidaat worden beoordeeld. De competenties die worden beoordeeld, worden samen met u bepaald en kunnen zijn: Probleemanalyse, Oordeelsvorming, Integriteit, Samenwerken, Leervermogen, Vraaggerichtheid/sensitiviteit, Resultaatgerichtheid en Onderhandelen. De uitkomst van het ontwikkelingsassessment bepaalt of de kandidaat Vios wel of niet zal worden ingestuurd. Er is afgesproken dat Lancae loopbaanoriëntatie & counseling in Arnhem het capaciteitenonderzoek voor alle MANP opleidingen in Nederland verzorgd. Dit bureau heeft hier ruime ervaring mee. Ten aanzien van het ontwikkelingsassessment bent u vrij om een ander bureau te kiezen. De kosten van zowel het capaciteitenonderzoek als het ontwikkelingsassessment komen voor rekening van de praktijkinstelling. PROCEDURE TOEWIJZING OPLEIDINGSPLAATSEN De MANP heeft onderstaande procedure opgesteld ten aanzien van het definitief toewijzen van opleidingsplaatsen voor het collegejaar Deze procedure is te verdelen in drie fasen: Fase 1: Elk najaar verstuurt de MANP de praktijkinstellingen een brief met het verzoek om voor 15 april aan te geven hoeveel plekken men wil reserveren. Deze reserveringen worden op een lijst geplaatst, zonder de volgorde van aanmelding te vermelden. Reserveringen die na 15 april binnenkomen, worden op datum van aanmelding op de lijst gezet. Fase 2: Begin april komt de Vereniging Hogescholen bij elkaar om een eerste verdeling van het aantal plaatsen per opleidingsinstelling te maken. Als het aantal plaatsen groter is dan het aantal reserveringen, dan krijgt elke instelling de gereserveerde plekken toegewezen. Echter, als het aantal reserveringen van voor 15 april het aantal toegewezen plekken overschrijdt, dan vind er loting plaats. Reserveringen die niet zijn ingeloot komen als eerste op de reservelijst. De aanmeldingen die na 15 april zijn binnengekomen, worden daarna op datum van aanmelding op de wachtlijst geplaatst. Fase 3: Medio juni worden wordt de onderwijsarbeidsovereenkomst door de drie betrokken partijen (kandidaat Vios, werkgever en HAN) ondertekend. Als u vragen heeft over de verdeling van de opleidingsplaatsen, dan kunt u contact opnemen met de opleidingscoördinator (zie Bijlage I voor de contactgegevens). Pagina 6

7 AANDACHTSPUNT 4 BEGELEIDING VIOS-EN IN DE PRAKTIJKINSTELLING De MANP is een duale opleiding. Dit betekent leren en werken tegelijk. Vios en leren op de hogeschool én op de werkplek. Het belangrijkste kenmerk van duaal onderwijs is de sterke verwevenheid van werken en leren. De onderwijsinstelling draagt in samenwerking met het beroepenveld de verantwoordelijkheid voor het vormgeven van een leer/werkomgeving, waardoor de Vios zich kan ontwikkelen tot het competentieniveau van een startbekwame VS, hetgeen wil zeggen competent of bekwaam. Zij kan een beroepsactiviteit dan zonder supervisie uitvoeren, deze is wel beschikbaar, maar niet direct. De praktijkopleider draagt wel eindverantwoordelijkheid, maar kan er op vertrouwen dat de activiteiten in beginsel correct zullen worden uitgevoerd. Tijdens de opleiding werkt de Vios stap voor stap naar dit niveau. VOORWAARDEN PRAKTIJKINSTELLING ALS PRAKTIJKLEERPLAATS Aan de praktijkleerplaats voor een Vios worden voorwaarden gesteld. Deze zijn: Er is een functieprofiel met een duidelijk takenpakket voor de Vios, waaruit persoonlijke leerdoelen voor de praktijk zijn af te leiden. Het functieprofiel voor de Vios moet zodanig omschreven zijn dat de volgende zeven competenties (zie Bijlage III) en de voorbehouden handelingen (indien van toepassing) te behalen zijn. De werkplek is tijdens de opleiding een opleidingsplaats waar de Vios de competenties en voorbehouden handelingen (indien van toepassing) kan ontwikkelen die voor de functie vereist zijn. Een medisch specialist en eventueel een VS staan als praktijkopleiders garant voor de begeleiding van de Vios. De praktijkopleider is in het bezit van een train de trainer certificaat of bereid deze tijdens de opleiding van de Vios te behalen. De praktijkopleider voldoet aan het competentieprofiel van de praktijkopleider dat door de NVMO is vastgesteld. Naast de specifieke verpleegkundige taken is er sprake van het uitvoeren c.q. overnemen van medische taken door de Vios, vast te stellen door de medisch specialist. De praktijkinstelling heeft erkenning aangevraagd bij de Registratiecommissie Specialismen Verpleegkunde (zie en voldoet aan de eisen zoals geformuleerd voor praktijkinstellingen in het Algemeen Besluit Specialismen Verpleegkunde, zoals gepubliceerd in de Staatscourant ROL PRAKTIJKOPLEIDER Voor de begeleiding binnen de instelling wordt een praktijkopleider aangesteld die de Vios begeleidt gedurende de opleiding. Deze is of verpleegkundig of medisch specialist. Indien uw instelling kiest voor een verpleegkundig specialist, dan heeft het de voorkeur om hier ook een medisch specialist bij aan te stellen die het medische gedeelte voor zijn/haar rekening neemt. Samen met de Vios stelt de praktijkopleider een persoonlijk leerplan op; het functieprofiel van de VS kan hiervoor als uitgangspunt worden genomen. De praktijkopleider evalueert en toetst de Vios gedurende de opleiding. Aangeraden wordt om wekelijks zo n 1.5 uur voor de begeleiding te rekenen. In onderstaande tabel zijn de taken van de praktijkopleider samengevat. Vanzelfsprekend heeft ook de afdeling waar de Vios werkt een voorwaarde scheppende rol ten aanzien van het leerklimaat en een faciliterende rol voor de praktijkopleider, zodat de Vios op een verantwoorde wijze kan werken aan haar leerdoelen. De MANP organiseert gedurende de opleiding drie praktijkopleidersbijeenkomsten. Deze bijeenkomsten zijn geaccrediteerd door zowel de Registratiecommissie Specialismen Verpleegkunde als het GAIA. De bijeenkomsten bieden de praktijkopleiders de gelegenheid om: ervaringen ten aanzien van de begeleiding van Vios en uit te wisselen. feedback op de opleiding te geven. De praktijkopleidersbijeenkomsten geven de MANP de gelegenheid om: blijvend te werken aan de competenties van de praktijkopleider door informatieoverdracht, discussie en werkgroepen. informatie te geven over het theoretische deel van de opleiding. de laatste stand van zaken rondom de Vios met de praktijkopleiders te bespreken. Pagina 7

8 Taken praktijkopleider De introductie en begeleiding van de Vios regelen. De Vios inwerken met betrekking tot de gang van zaken binnen de afdeling, in aansluiting op de gebruikelijke procedures voor de introductie van medewerkers. Door praktische demonstratie, oefening en begeleiding vaardigheden bij de Vios aanleren, zoals het afnemen van de anamnese, het doen van lichamelijk onderzoek en de statusvoering. De Vios stimuleren en begeleiden om voorstellen te doen met betrekking tot verdere diagnostiek en behandeling van patiënten. Feedback geven op en beoordelen van het handelen en functioneren van de Vios, conform de richtlijnen van de opleiding. Zorgen dat de Vios niet in een positie terecht komt waarbij de Vios zelfstandig handelingen moet uitvoeren waarvoor zij nog niet haar bekwaamheid heeft aangetoond. Begeleiden van de Vios bij het ontwikkelen van klinische reflectie en wekelijks een gesprek inplannen om de voortgang te bespreken. De Vios behulpzaam zijn bij het oplossen van specifieke problemen. Collega s stimuleren bij het opleiden van de Vios. Zelfstudie door de Vios stimuleren en faciliteren. De eigen didactische bekwaamheden onderhouden door aan de train de trainer cursus van de opleiding deel te nemen en de praktijkopleidersbijeenkomsten van de opleiding bij te wonen. AANDACHTSPUNT 5 TOETSING EN STUDIEADVIES Om de Vios te ondersteunen bij het stap voor stap toewerken naar handelen zonder directe supervisie (zie Aandachtspunt 4) en om te beoordelen in welke mate de Vios tijdens en aan het einde van de opleiding over de competenties van de VS (zie III) beschikt, heeft de opleiding een toets programma ontwikkeld. Dit toets programma bestaat uit een grote diversiteit aan toetsen die voor een groot deel (inter)nationaal gevalideerd zijn en standaard binnen het medisch onderwijs worden gehanteerd. Een groot deel hiervan wordt in de eigen praktijksituatie uitgevoerd en door de praktijkopleider beoordeelt. Om deze beoordeling te faciliteren is er van elke toets een omschrijving en formulier met beoordelingscriteria. FEEDBACK GEVEN De opleiding is van mening dat toetsen in het leerproces een belangrijk onderdeel vormen. Om dit te leren te stimuleren wordt van elke praktijkopleider verwacht dat zij aan het einde van de beoordeling volgens de zogeheten sandwich methode feedback geven: praktijkopleiders geven naast de toelichting bij elk beoordelingscriterium, maximaal drie sterke punten en drie aandachtspunten per toets. Hiermee probeert de opleiding te borgen dat toetsen in het kader blijven staan van het leren en dat zij het leren dienen te stimuleren. Daarnaast wordt in de begeleiding verwacht dat de praktijkopleiders feedback geven volgens de Pendleton methode. Deze methode laat eerst de Vios reflecteren op datgene wat goed ging/ gaat en waar aandachtpunten liggen. Daarna kan pas de praktijkopleider de feedback aanvullen en of bevestigen. Op deze wijze krijgt de Vios een veel actievere rol in het leren en leert deze bewust te kijken naar de dingen die goed gaan. Feedback wordt actief i.p.v. passief. PORTFOLIO Het portfolio speelt een belangrijke rol bij de ontwikkeling van de Vios en bij de toetsing en beoordeling van de aanwezige competenties. Het portfolio is een georganiseerde, doelgerichte verzameling van bewijsdocumenten, waarmee de Vios haar ontwikkeling tot het vereiste eindniveau als VS zichtbaar maakt. Het portfolio is niet alleen voor de Vios, maar ook voor diens praktijkopleider een essentieel instrument om de competentieontwikkeling van de betreffende Vios te kunnen volgen, richting geven, begeleiden en beoordelen. Het doel van het portfolio is vierledig: Als ontwikkelingsgericht instrument biedt het portfolio de mogelijkheid om competenties in beeld te brengen, erop te reflecteren en een, binnen de specifieke werkplek, op maat gesneden leer werktraject in te richten. Op deze wijze kan de Vios, in samenspraak met de opleiding en de praktijkopleider, haar eigen Pagina 8

9 leerproces sturen in de richting van een eigen deskundigheidsprofiel, dat passend is bij het competentieprofiel van de VS (zie Bijlage III) en het functieprofiel van de instelling. Het portfolio biedt aldus ruimte voor individuele differentiatie en maatwerktrajecten. Als beoordelingsgericht portfolio is het een instrument dat door de opleiding en praktijkopleider wordt gebruikt bij tussentijdse beoordelingen van de voortgang en bij het leggen van dwarsverbanden tussen en/of aggregatie van afzonderlijke toetsen, zoals bij de beoordeling van reflectieverslagen en van het praktijkleren. Als showcase instrument kan het portfolio ná de opleiding worden gebruikt bij de (her)registratie van VS, de beroepsprofilering en de loopbaanontwikkeling. Als validatie instrument is het portfolio bruikbaar voor de opleiding bij externe controle vanuit de inspectie, de interne audit, de NVAO of de Registratiecommissie Specialismen Verpleegkunde. De Vios is zelf verantwoordelijk voor het bijhouden en actueel houden van haar portfolio. Het spreekt voor zich dat in de rubrieken alleen dat is opgenomen wat door de Vios zelf is uitgevoerd en geschreven. Om te kunnen afstuderen dient het portfolio compleet te zijn: het dient alle ingevulde en ondertekende beoordelingsformulieren te bevatten, inclusief de uitgewerkte opdrachten/beroepsproducten. STUDIEADVIES Veel vragen worden gesteld over de beoordeling van de Vios: wat te doen als blijkt dat de Vios tijdens de opleiding onvoldoende ontwikkeling laat zien van de vereiste competenties (zie ook Bijlage III). De Onderwijs en examenregeling MANP, die iedere Vios aan het begin van de opleiding ontvangt, gaat hier op in. Zo staat in artikel 7.2 Structuur en opzet studiebegeleiding van paragraaf 7 Studiebegeleiding : 1. De verantwoordelijkheid voor zijn studievoortgang ligt primair bij de student. Deze wordt geacht de bepalingen uit het opleidingsstatuut te kennen. 2. De studievoortgang van de student wordt ondersteund door een studieloopbaanbegeleider van de opleiding. Deze heeft toegang tot de studievoortganggegevens van de betreffende student. Tweemaal per studiejaar voeren de Vios en studieloopbaanbegeleider een gesprek. Hierbij worden onder andere behaalde resultaten, studiehouding en eventuele problemen met betrekking tot de studievoortgang besproken. 3. Op de werkplek wordt de Vios procesmatig en inhoudelijk ondersteund en begeleid door een medisch specialist en/of een verpleegkundig specialist in de rol van praktijkopleider. 4. De studieloopbaanbegeleider verstrekt in de maand oktober van het tweede collegejaar van elke Vios die hij begeleidt een studieadvies aan de opleidingscoördinator. De opleidingscoördinator kan op grond hiervan, namens de instituutsdirecteur, besluiten om een schriftelijk negatief studieadvies (niet bindend) te verstrekken aan een student, wat in een gesprek wordt toegelicht. Naast deze bepalingen gelden de normale bepalingen in de relatie tussen werkgever en werknemer, inclusief de jaargesprekken conform de geldende CAO. Pagina 9

10 AANDACHTSPUNT 6 STUDIEBELASTING EN INDELING WERKWEEK De concrete inzet van de Vios in uren is als volgt. De Vios heeft een leerarbeidsovereenkomst van minimaal 32 uur per week. Daarnaast wordt van de Vios verwacht dat zij ongeveer 14 uur per week aan zelfstudie doet. Dit laatste is sterk afhankelijk van de wijze waarop de Vios studeert. De gehele verdeling over de week is beschreven in onderstaande tabel. Standaard werkweek Volgen theoretisch onderwijs Maken opdrachten en zelfstudie in de praktijk Patiëntenzorg Zelfstudie thuis Totaal 8 uur 6 8 uur uur 14 uur 46 uur AANDACHTSPUNT 7 FINANCIËN SALARIS VIOS Bij de Vios is sprake van een vrijwillige overstap naar een nieuw beroep. Zij ontvangt gedurende de opleiding een salaris, maar zal nagenoeg niet werken in onregelmatige diensten, hetgeen betekent dat de Vios haar eventuele onregelmatigheidstoeslag verliest. Daar krijgt zij wel een bekostigde opleiding voor terug, met perspectief op een functie die inhoudelijk en qua groeimogelijkheden interessant is. Binnen het functiewaarderingssysteem van de Vereniging Academische Ziekenhuizen (Fuwa vaz) is de normfunctie VS ingeschaald in schaal Binnen de CAO Ziekenhuizen is dit een salarisschaal van Uw eigen functiewaarderingssysteem zal echter een uitspraak moeten doen over de hoogte van het salaris, afhankelijk van de taken en verantwoordelijkheden die de Vios daadwerkelijk in de praktijk dient uit te voeren. BEKOSTIGING MANP De MANP wordt bekostigd door het ministerie van OCW. Hierdoor is de Vios verplicht tot het betalen van het wettelijk collegegeld van 2.006, per jaar (prijspeil 2017/2018). Andere kosten zijn het boekengeld van circa 1.300, (prijspeil 2017) en het bijwonen van een internationaal congres. Omdat de Vios door de opleiding niet geheel voor de patiëntenzorg beschikbaar is, komt de overheid de praktijkinstelling tegemoet met een loonkostensubsidie van 1875,= maand. Dit loopt via de HAN. Daarnaast krijgt de praktijkinstelling vanuit de HAN een tegemoetkoming van 318,75 per maand voor de begeleidingskosten van de praktijkopleider. In het onderstaande overzicht is de verdeling van deze vergoedingen gedurende de opleiding weergegeven. Indien een Vios de opleiding tussentijds beëindigt, worden de vergoedingen vastgesteld naar rato van het aantal maanden dat de opleiding is gevolgd. Indien de boogde Vios al eerder een masteropleiding heeft gevolgd, kan het zijn dat de vergoedingen voor deze beoogde Vios vervallen in het kader van de Wet versterking besturing (zie Bijlage V). De opleidingscoördinator kan u hierover informeren (zie Bijlage I voor de contactgegevens). Vergoeding voor praktijkinstelling per Vios gedurende de opleidingsmaand Opleidingsmaanden Totaal Compensatie salariskosten Vergoeding begeleiding praktijkopleider Totaal 7.500, 1.275, 8.775, , 3.825, , , 2.550, , , 7.650, , Voor de volledigheid moet worden vermeld dat deze regeling in 2017 is verlengd met een periode van 5 jaar: html Pagina 10

11 AFHANDELING KOSTEN Aan het begin van de opleiding ontvangt u van onze financiële administratie een brief waarin wordt aangegeven hoe de verdeling van de subsidies over de jaren is verdeeld. De HAN kiest ervoor om hierover met name met uw debiteurenafdeling te communiceren. U ontvangt in de maand november van elk studiejaar een gespecificeerde uitnodiging van ons om voor het betreffende jaar te declareren. U wordt verzocht uw declaraties binnen twee weken na ontvangst aan ons te retourneren. In Bijlage VI is aangegeven welke gegevens op de factuur vermeld dienen te worden zodat deze voldoet aan de eisen die de accountant van de HAN stelt. AFDRACHTVERMINDERING ONDERWIJS Tot 1 januari 2014 konden praktijkinstellingen gebruik maken van afdrachtvermindering sociale lasten (WVA regeling). Deze regeling is echter voor opleidingen binnen de gezondheidszorg en onderwijs stopgezet. AANDACHTSPUNT 8 JURIDISCHE ASPECTEN Een VS neemt binnen de taakherschikking (deel)taken van de medisch specialist en huisarts over. Per 1 januari 2012 is aan de Wet BIG een experimenteerartikel (art. 36a) toegevoegd, dat het mogelijk maakt om tijdelijke bevoegdheden toe te kennen aan de VS. Op basis van dit artikel heeft de VS voor vijf jaar de bevoegdheid gekregen om onder bepaalde voorwaarden zelfstandig voorbehouden handelingen te indiceren en uitvoeren in de categorieën heelkunde, katheterisatie, injectie, punctie, cardioversie, defibrillatie, endoscopie en UR medicatie. In 2016 is dit experimenteer artikel geëvalueerd. Op basis hiervan is besloten om de bevoegdheden voor het zelfstandig indiceren en uitvoeren van de meeste voorbehouden handelingen uit het experimenteerartikel, behalve cardioversie, defibrillatie en endoscopie, definitief op te nemen in de wet BIG art. 36; op dit moment wordt er aanvullend onderzoek uitgevoerd om beter te kunnen bepalen of de voorbehouden handelingen cardioversie, defibrillatie en endoscopie hieraan toegevoegd moeten worden. Het is aan het uw instelling om binnen de gestelde voorwaarden hiervan een vertaalslag te maken en te bepalen om welke specifieke handelingen het gaat in de eigen situatie. Volgens de wettelijke voorwaarden moet het gaan om beperkt complexe handelingen die vallen binnen de deskundigheid van de VS en waarvan de risico s te overzien zijn. De handeling moet routinematig worden verricht en bovendien moet de VS bekwaam zijn. Daarnaast is het aantal voorbehouden handelingen afhankelijk van het gekozen zorgspecialisme (zie onderstaande tabel). Met het oog op de implementatie van het kunnen uitvoeren van voorbehouden handelingen door de VS, hebben de V&VN, NAPA en de KNMG gezamenlijk afspraken gemaakt over deze vorm van taakherschikking. Deze staan beschreven in de Handreiking implementatie taakherschikking, welke is bedoeld om betrokken partijen te ondersteunen bij het invoeren van de nieuwe bevoegdheden, zie implementatie taakherschikking 2012.htm Voor het implementeren van het voorschijven van UR geneesmiddelen is door de NVZA en KNMP, in samenspraak met V&VN, NAPA en KNMG, een aanvullende handreiking opgesteld. Deze handreiking is gericht aan ziekenhuisapothekers en is een landelijke handreiking met adviezen wat en hoe lokaal te regelen, zie %20Huijbregtse%20 %20voorschrijfbevoegdheid% pdf Pagina 11

12 Zorgspecialisme Voorbehouden handelingen Preventieve zorg bij - Geven injecties somatische aandoeningen - Voorschrijven UR geneesmiddelen als bedoeld in art. 1, lid 1, sub s Geneesmiddelenwet - Verrichten heelkundige handelingen - Verrichten endoscopieën* - Verrichten katheterisaties Acute zorg bij - Geven injecties somatische aandoeningen - Verrichten puncties - Verrichten electieve cardioversie* - Toepassen defibrillatie* - Voorschrijven UR geneesmiddelen als bedoeld in art. 1, lid 1, sub s Geneesmiddelenwet Intensieve zorg bij somatische aandoeningen Chronische zorg bij somatische aandoeningen Geestelijke gezondheidszorg (GGZ) - Verrichten heelkundige handelingen - Verrichten endoscopieën* - Verrichten katheterisaties - Geven injecties - Verrichten puncties - Verrichten electieve cardioversie* - Toepassen defibrillatie* - Voorschrijven UR geneesmiddelen als bedoeld in art. 1, lid 1, sub s Geneesmiddelenwet - Verrichten heelkundige handelingen - Verrichten endoscopieën* - Verrichten katheterisaties - Geven injecties - Verrichten puncties - Voorschrijven UR geneesmiddelen als bedoeld in art. 1, lid 1, sub s Geneesmiddelenwet - Geven injecties - Verrichten puncties - Toepassen defibrillatie* - Voorschrijven UR geneesmiddelen als bedoeld in art. 1, lid 1, sub s Geneesmiddelenwet *zie tekst hierboven over onderzoek naar evaluatie art 36a wet BIG. TUCHTRECHT VOOR VS Gedurende de experimentele periode van het genoemde artikel valt de VS niet onder het wettelijk tuchtrecht. Op initiatief van het landelijk platform PA/NP is op dit moment een voorstel in de maak om gedurende die periode een privaatrechterlijk tuchtrecht te realiseren voor de VS. De jurisprudentie inzake de beroepsuitoefening van de VS die daar uit voortvloeit, kan een bijdrage leveren aan het uitkristalliseren van het beroep van VS. Dit tuchtrecht is (voorlopig) niet primair sanctionerend bedoeld. Wel is het bedoeld om klachten te beoordelen die te maken hebben met de vraag of het verantwoord was om een bepaalde handeling of taak op het gebied van de geneeskunde te laten uitvoeren door een VS. Daarnaast kan beoordeeld worden of een handeling of taak conform de standaard is uitgevoerd. VOORBEELD RICHTLIJN VOOR INZET VIOS EN AFGESTUDEERDE VS In Bijlagen VII en VIII zijn juridische richtlijnen opgenomen die u kunnen helpen om invulling te geven aan de inzet van een Vios en van een VS binnen uw instelling. Deze richtlijnen hebben sterke overeenkomst met de juridische richtlijnen zoals die voor arts assistenten gelden. AANDACHTSPUNT 9 REGISTRATIECOMMISSIE SPECIALISMEN VERPLEEGKUNDE (RSV) Opleidingsinstellingen moeten erkend zijn om de MANP te kunnen aanbieden. Ook praktijkinstellingen moeten erkend zijn voordat zij een VS een praktijkplaats aanbieden. De Registratiecommissie Specialismen Verpleegkunde (RSV) is verantwoordelijk voor het verlenen van deze erkenningen. De erkenningseisen en procedure zijn vastgelegd in het Algemeen besluit specialismen verpleegkunde. Voor de opleidingsinstelling, de praktijkinstelling en de hoofd en praktijkopleider zijn er kosten aan deze erkenning verbonden. Pagina 12

13 BEKOSTIGING EN INSCHRIJVING RSV De RSV is met instemming van de minister van VWS in 2007 ingesteld en wordt bekostigd uit de tarieven die worden geheven voor de activiteiten die zij uitvoert in het kader van art. 14 Wet BIG. Deze activiteiten zijn: Inschrijving van Vios en in het opleidingsregister Registratie van VS en Erkenning van opleidingsinstellingen en hoofdopleiders Erkenning van praktijkinstellingen en praktijkopleiders Visitatie van opleidingen (cursorisch leren en praktijkleren) Accreditatie van scholing De tarieven worden op voorstel van de RSV vastgesteld door het bestuur van de V&VN en worden van kracht na instemming van de minister van VWS en na publicatie in de Staatscourant. De oude tarieven van de RSV zijn vastgesteld in In de tussentijd is het nodige veranderd, wat aanleiding gaf tot het doordenken van een nieuwe tariefstructuur. Twee kwesties speelden hierbij een belangrijke rol: De RSV heeft, naast de hiervoor genoemde taken, ook de taak om toezicht te houden op het cursorisch leren en het praktijkleren (met name op de eisen en verplichtingen die gelden voor opleidingsinstellingen, hoofdopleiders, praktijkinstellingen en praktijkopleiders). De visitatie van opleidingen die hiermee samenhangt, is een taak die de RSV in haar beginjaren nog niet kon uitvoeren en waarvoor nog geen tarief werd geheven. De visitatie van praktijkinstellingen zal vanaf 2014 op reguliere wijze worden uitgevoerd. In de afgelopen jaren werd duidelijk dat veel grote praktijkinstellingen werken met een beperkt aantal praktijkopleiders, die de contacten onderhouden met een groot aantal niet erkende leermeesters. Hierdoor betalen kleine praktijkinstellingen naar verhouding een hoger bedrag aan erkenningen dan grote praktijkinstellingen. Omgerekend naar de subsidie die een praktijkinstelling ontvangt (afhankelijk van het type opleiding , of , per jaar), betekent dit dat kleine praktijkinstellingen naar verhouding een groter deel (tot 2%) van deze subsidie moesten inzetten voor de betaling van de erkenningskosten dan grote instellingen (soms minder dan 0,3%). In 2012 startte de RSV met een traject waarbij een nieuwe systematiek werd ontwikkeld voor de inrichting en bekostiging van alle activiteiten. Het uitgangspunt was dat de nieuwe systematiek eenvoudig en transparant is, met een zo laag mogelijke administratieve lastendruk. Ten aanzien van het praktijkleren werden de volgende besluiten genomen: De toetsing van de praktijkinstellingen en praktijkopleiders voorafgaand aan de erkenning werd neergelegd bij de hoofdopleider van de opleidingsinstelling. Hierdoor hoeven praktijkinstellingen niet langer een complex administratief proces bij de RSV te doorlopen voorafgaand aan het verkrijgen van hun praktijkerkenningen. Om de borging van het praktijkleren door de hoofdopleiders te verankeren, werd de RSV erkenningssystematiek geïntegreerd binnen de wettelijke NVAO accreditatie die de MANP opleidingen moeten verkrijgen. Het begrip praktijkopleidingsplaats werd ingevoerd. Hierdoor werd het mogelijk om slechts één factuur te versturen voor iedere Vios die wordt opgeleid. Vanuit het tarief voor de praktijkopleidingsplaats worden zowel de erkenningen van de praktijkinstelling en de praktijkopleider, de inschrijving van de Vios in het opleidingsregister, als de visitatie van de praktijkinstellingen betaald. Met de nieuwe tariefstructuur besteden alle praktijkinstellingen eenzelfde percentage van hun subsidie aan kosten voor de praktijkopleidingsplaats. In totaal ontvangt de RSV door de tariefwijziging niet méér inkomsten dan voorheen voor het uitvoeren van de werkzaamheden voor erkenning en de inschrijving in het opleidingsregister. Consultatieronde De nieuwe tariefvoorstellen die in de loop van 2012 werden ontwikkeld, zijn voor ieder zorgspecialisme (zie pagina 3 en Aandachtspunt 8) doorgesproken met representatieve praktijkinstellingen en de brancheorganisaties (NFU, NVZ, Actiz, GGZ Nederland, Vereniging Gehandicaptenzorg Nederland). Alle geconsulteerde partijen gaven aan begrip te hebben voor de voorgestelde wijziging van de tariefsystematiek en de hoogte van de tarieven. Pagina 13

14 Hierbij speelde mee dat de RSV tarieven gemiddeld aanzienlijk lager zijn dan de tarieven van vergelijkbare registers. Begin 2013 werden de tarieven door V&VN vastgesteld, waarna de minister van VWS in het najaar officieel instemde. Hoogte en samenstelling tarief opleidingsplaats Zie voor hoogte van de actuele tarieven voor erkenning van een praktijkinstelling, hoofdopleider en Vios: De hoogte van de tarieven kunnen worden verantwoord door de volgende werkzaamheden: Administratieve verwerking en afgifte van de erkenning van de praktijkinstelling. Administratieve verwerking en afgifte van de erkenning van de praktijkopleider. Administratieve verwerking en inschrijving van de Vios in het opleidingsregister. Ontwikkeling en uitvoering van visitaties bij praktijkinstellingen. Communicatie en helpdeskactiviteiten voor praktijkinstellingen, praktijkopleiders en Vios en. Overleg en afstemming met hoofdopleiders over de borging van het praktijkleren. Overleg en afstemming met de NVAO over de toepassing de RSV erkenningseisen bij de NVAO accreditatie. Ontwikkeling en bijstelling van het beoordelingskader met de erkenningseisen uit het Algemeen besluit specialismen verpleegkunde. Pagina 14

15 Bijlagen Pagina 15

16 Bijlage I: Contactgegevens opleidingsteam MANP van de HAN Voor meer informatie over het beroep van VS en/of de opleiding MANP kunt u contact opnemen met: Dr. Jeroen Peters Opleidingscoördinator E mail: jeroen.peters@han.nl Telefoon: Andere leden van het opleidingsteam MANP die u kunt benaderen zijn: Tineke Meijs MScN E mail: tineke.meijs@han.nl Dr. Ercolie Bossema E mail: ercolie.bossema@han.nl Gabriel Roodbol MScN E mail: gabriel.roodbol@han.nl Sylvia Hoekstra MScN E mail: sylvia.hoekstra@han.nl Dr. Vera Christina Mertens E mail: vera.mertens@han.nl SLB ers Desiree van den Hurk E mail: desiree.vandenhurk@han.nl Wilbert Nuij E mail: wilbert.nuij@han.nl Marlies van Bemmel E mail: marlies.vanbemmel@han.nl Lia de Bruijn E mail: lia.debruyn@han.nl Marion Lappenschaar E mail: marion.lappenschaar@han.nl Secretariaat Esther Rensen E Mail: e.rensen@han.nl Telefoon: Postadres; HAN HMP MANP Postbus JK Nijmegen Bezoekadres tot vrijdag 21 juli 2017 Berg en Dalseweg BC Nijmegen Telefoon: Na de zomervakantie 2017 Groenewoudseweg TM NIJMEGEN T: E: masters@han.nl Pagina 16

17 Bijlage II: Overzicht zorgspecialismen verpleegkundig specialist Pagina 17

18 Bijlage III: Competentieprofiel verpleegkundig specialist 1. Klinisch handelen 1.1 De VS bezit adequate kennis en vaardigheden overeenkomstig de stand van kennis binnen het specialisme waarin zij werkzaam is. 1.2 Binnen het desbetreffende specialisme past de VS het diagnostisch, therapeutisch en preventief arsenaal waar mogelijk evidence based toe. Hierbij maakt zij gebruik van een combinatie van verpleegkundige en medische methodieken. Daarnaast kan zij zelfstandig voorbehouden handelingen indiceren en uitvoeren. 1.3 De VS levert zowel effectieve en efficiënte als ethisch verantwoorde patiëntenzorg. 1.4 Vanuit de zorgvraag van de patiënt integreert de VS cure en care ter bevordering van de continuïteit en kwaliteit van de verpleegkundige zorg en de medische behandeling, het vermogen tot zelfmanagement van de patiënt en de kwaliteit van leven. 2. Communiceren 2.1 De VS bouwt een samenwerkingsrelatie op met de patiënt gericht op de verpleegkundige zorg en de medische behandeling. Zij communiceert vanuit het perspectief van de patiënt en interpreteert informatie in de juiste context. 2.2 De VS informeert de patiënt dusdanig dat hij beschikt over de kennis die nodig is om keuzes te kunnen maken in de verpleegkundige zorg en de medische behandeling, inclusief mogelijke alternatieven. 2.3 De VS draagt bij aan de continuïteit van zorg in de keten door (de organisatie van) adequate mondelinge, schriftelijke en/of elektronische overdrachten. 3. Samenwerken en coördineren 3.1 De VS overlegt (en brengt zo nodig een overlegstructuur aan) met andere betrokkenen zodat er continuïteit van zorg voor de patiënt ontstaat. De VS bevordert de intercollegiale samenwerking en de afstemming tussen de leden van het multidisciplinaire en interdisciplinaire zorgteam zodat de patiënt optimaal kan profiteren van de totale deskundigheid van het team. 3.2 De VS heeft inzicht in de grenzen van de eigen deskundigheid en verwijst zo nodig door met inachtneming van wetgeving en regelgeving en zorgt ervoor dat de continuïteit van zorg is gegarandeerd. 3.3 De VS geeft intercollegiale consultatie en handelt hierbij vanuit het patiëntenperspectief ter bevordering van de continuïteit en kwaliteit van de verpleegkundige zorg en de medische behandeling, het vermogen tot zelfmanagement van de patiënt en de kwaliteit van leven. 4. Organiseren en managen 4.1 De VS stelt prioriteiten en weet een balans te vinden tussen alle aspecten van de functie: patiëntenzorg en organisatie van de zorg alsook onderwijs en onderzoek. 4.2 De VS (her)ontwerpt het zorgproces ( process redesign ) op basis van een zorgvraag om een blijvende verbetering te realiseren vertaald in indicatoren als kosten, continuïteit, kwaliteit, service en snelheid. 4.3 De VS is op de hoogte van de mogelijkheden van informatie en communicatietechnologie voor optimale organisatie van het zorgproces en past deze ook toe. 5. Maatschappelijk handelen 5.1 De VS signaleert factoren die patiënten en/of specifieke groepen bedreigen door beleidsvoorstellen op het gebied van preventie en voert deze uit. 5.2 De VS stimuleert de patiënt om zich als kritisch consument op te stellen en stelt gerelateerde thema s ter discussie. 5.3 De VS draagt bij aan patiëntveiligheid, zowel op het individuele niveau van de patiënt als op het niveau van de organisatie en/of zorgketen. 5.4 De VS concretiseert de kwaliteitseisen uit wet en regelgeving, die aan het behandel en zorgproces worden gesteld. Pagina 18

19 6. Onderzoeken en doceren 6.1 De VS beschikt over actuele deskundigheid en heeft een kritisch vermogen dat tot uitdrukking komt bij de beoordeling van nieuwe kennis, onderzoeksresultaten en nieuwe procedures. 6.2 De VS bevordert de ontwikkeling en verdieping van wetenschappelijke vakkennis door middel van praktijkonderzoek en innovatieprojecten. 6.3 De VS geeft zelfstandig en proactief invulling aan haar deskundigheidsbevordering en ontwikkeling. 6.4 De VS bevordert de deskundigheid van studenten, collegae, patiënten en andere betrokkenen bij de gezondheidszorg en vervult hierin een voortrekkersrol. 7. Professionaliseren en profileren 7.1 De VS levert excellente patiëntenzorg op integere, oprechte en betrokken wijze. Hierbij gaat zij uit van het zelfbeschikkingsrecht van patiënten, bevordert hun autonomie en hanteert als principe niet schaden, weldoen en rechtvaardigheid. 7.2 De VS vertoont adequaat persoonlijk en interpersoonlijk professioneel gedrag. 7.3 De VS kent de grenzen van de eigen competenties en handelt daarbinnen. 7.4 De VS neemt verantwoordelijkheid voor en is aanspreekbaar op haar professioneel handelen. Pagina 19

20 Bijlage IV: Assessment kandidaat Vios-en Achtergrond De MANP opleidingen hebben met Lancae een opzet gemaakt om de opleidingen te ondersteunen bij het selecteren van succesvolle Vios en. Lancae verzorgt nu al verscheidene jaren de niveaubepaling van kandidaat Vios en die niet over een erkend hbo diploma in de gezondheidszorg beschikken. Opdrachtgevers kunnen kiezen uit twee varianten assessments, te weten een capaciteitenonderzoek en een ontwikkelingsassessment. Indicatie voor capaciteitenonderzoek Voor kandidaat Vios en zonder erkend hbo diploma in de gezondheidszorg is een capaciteitenonderzoek verplicht. Het gaat hier om een harde toelatingseis op basis van de WHW, waarbij voor een hbo master een bachelordiploma wordt geëist. Het capaciteitenonderzoek is een variant waarbij de kandidaat naast een toets op intellectueel niveau, inzicht krijgt in aspecten van diens werkstijl en analytische vaardigheden. Indicatie voor ontwikkelingsassessment Los van het intellectuele niveau van de kandidaat, kan er in de sollicitatieprocedure bij de instelling behoefte zijn om de geschiktheid van de kandidaat in beeld te krijgen. Geschiktheid die wordt bepaald door de persoonlijkheid, motivatie en/of vaardigheden van de kandidaat. Is de kandidaat voldoende stevig/weerbaar in het krachtenveld op de afdeling? Is de kandidaat voldoende gemotiveerd? Is de kandidaat voldoende sensitief in het contact met patiënten en collega s? Doel van een ontwikkelingsassessment is de risico s van de kandidaat helder te krijgen om zodoende tot een succesvolle plaatsing te komen. De opzet van de combinatie van werken en leren, vraagt een behoorlijk niveau van belastbaarheid van de nieuwe functionaris. De functie van VS is een inhoudelijk brede functie waarbij de medewerker goed in staat moet zijn om complexe informatie te verwerken en de grenzen van diens handelen moet kunnen afbakenen. Daarnaast moet de VS in staat zijn zich in de nieuwe functie staande te houden en te profileren. Met name wanneer een kandidaat Vios weinig ervaring heeft in het directe patiëntencontact, is een ontwikkelingsassessment aan te raden. Het is voor alle partijen, maar in de eerste plaats voor de Vios frustrerend wanneer na verloop van tijd blijkt dat zij niet in het profiel van de opleiding past en deze voortijdig moet verlaten. In een ontwikkelingsassessment komen de competenties aan de orde die door het werkveld als relevant worden gezien. Naast het helder krijgen van de twijfels over de geschiktheid van de kandidaat, biedt een dergelijk onderzoek de aankomende Vios een spiegel over waar zij staat in haar ontwikkeling. Er worden concrete leer en ontwikkelpunten aangereikt waarmee zij in de opleiding aan de slag kan. Inhoud van de assessments 1. Capaciteitenonderzoek Het capaciteitenonderzoek heeft als doel de intellectuele capaciteiten van de kandidaat in kaart te brengen. Dit gebeurt naast intellectuele capaciteitentests en middels een simulatieoefening, waarbij de kandidaat gevraagd wordt praktisch informatie te verwerken. Het accent ligt op het werk en denkniveau, de probleemanalyse en de oordeelsvorming van de kandidaat. Probleemanalyse en oordeelsvorming zijn aangemerkt als belangrijke competenties voor het succesvol doorlopen van de MANP en het functioneren in het werkveld. Naast een capaciteitenonderzoek worden middels een persoonlijkheidsvragenlijst een aantal kritische factoren onderzocht die van belang zijn in de motivatie en het doorzettingsvermogen van de kandidaat. De scores van de capaciteitentests worden naast het persoonlijkheidsprofiel van de kandidaat gelegd. Met name bij een matige score op de capaciteitentests, gaan persoonlijkheidsaspecten meewegen in de conclusie en het advies. Deze resultaten worden opgenomen in het onderzoeksrapport. In de rapportage worden de scores van de kandidaat en de resultaten van de simulatieoefening en persoonlijkheidsvragenlijst beschreven. De resultaten van het onderzoek geven aan of de kandidaat het hbo normgemiddelde onvoldoende, voldoende of ruim voldoende waarmaakt. Een aantal subtests weegt zwaarder omdat ze het abstractievermogen van de kandidaat in kaart brengen. Dit vermogen is belangrijk om overzicht te kunnen houden over complexe materie en verbanden te kunnen leggen op een hoger abstractieniveau. Het programma neemt een dagdeel in beslag en bestaat uit: Intellectuele capaciteitentests (8 genormeerde en gevalideerde tests) Simulatieoefening ( fact finding oefening, waarin wordt gevraagd wordt om praktisch informatie te verwerken met het doel zicht te krijgen op de competenties probleemanalyse en oordeelsvorming) Pagina 20