April 2011 SCHOOLJAAR , nummer 8. Pasen na vasten bij en na de koffie smaakt chocolade des te beter!

Transcriptie

1 Infootje Bisdom Gent - basisonderwijs April 2011 SCHOOLJAAR , nummer 8 In dit nummer: Bezinnende gedachte Nieuws uit de regio Prikbord Kalender april-mei Begeleidingsteam Zalig Pasen Pasen na vasten bij en na de koffie smaakt chocolade des te beter! Utopie en realiteit dromen en leven 40 dagen in grote en kleine vormen gegoten in witte, fondant of melkchoclade met een bloem of een strik Lente nieuw leven, anders leven eerlijk leven, solidair leven breekt zomers door. Verrijzenis proeven en vieren als chocolade bij de koffie. (Kathleen Boedt) Leeftocht Pagina 1 van 12

2 Regiowerking NETWERK GEDEELDE ZORG remediërende materialen In deze themabijeenkomst stond rekenen centraal: 1. Rekentrappers & kommagetallen 2. Materialen bij het ontwikkelen van hoeveelheidsbegrippen De deelnemers hadden een schat aan materialen mee en wisselden deze met elkaar uit. Ik heb vandaag geleerd dat het boeiend is om naar al de ideeën, tips, te luisteren het fijn is feedback te ontvangen wanneer je met een vraag zit er nog heel veel goede tips zijn voor het rekenonderwijs veel bruikbaar materiaal gezien - Ik heb gedurende de drie themanamiddagen geleerd dat er nog veel inzet en motivatie is om kinderen met problemen te helpen heel veel bruikbaar materiaal zorgmensen meestal met dezelfde problemen geconfronteerd worden Ik vond overleg gedurende de hele middag rond van alles en nog wat het meest zinvolle moment. De vooropgestelde doelen werden volgens de aanwezigen bereikt. beginnende zorg- en GOK leerkrachten Het centrale thema van de namiddag was kindvolgsysteem. Ik heb vandaag geleerd dat er verschillende volgsystemen er bestaan en wat de inhoud daarvan is de zorg-weg boeiend is maar tevens een leerproces vraagt van het hele team we moeten blijven samenkomen Ik heb gedurende de drie themanamiddagen geleerd dat iedereen zoekend is er toch nog vragen en frustraties zijn dezelfde problemen overal terugkomen De doelen werden volgens de deelnemers, op één doel na, bereikt. zorg in kleuteronderwijs Ik heb vandaag geleerd dat: transparant werken is ook zeer belangrijk naar ouders toe. Een duidelijke procedure is daarvoor belangrijk we allemaal ongeveer op dezelfde golflengte zitten we nog veel kunnen veranderen aan de werking naar aanmelden en aanpak van kleuters, problemen, oudercontacten we al goed op weg zijn op school het leerrijk is dat we ervaringen kunnen uitwisselen over hoe we problemen kunnen aanmelden en hoe we ermee kunnen omgaan er een enorme aanloop is naar het effectief aanpakken van een gedrag Ik heb gedurende de drie namiddagen geleerd dat: ervaringen uitwisselen heel leerrijk zijn we veel kunnen leren van elkaar we nog gerichter kunnen werken Pagina 2 van 12

3 band leerkracht/zorgleerkracht/ouders er wel degelijk toe doet het belangrijk is om met de school goed af te spreken welke piste je gaat praten over ervaringen enorm leerrijk kan zijn De deelnemers vonden dat de voorpgestelde doelen voor het grootste deel bereikt werden. luister eens naar mij Ik heb vandaag geleerd dat we om verbinding te maken niet altijd moeten zoeken naar grootte dingen we eigenlijk al goed bezig zijn kijken naar kdn belangrijk is non-verbaal soms krachtiger is dan verbaal (2) we op een creatieve non-verbale manier heel verbindend kunnen werken plekken installeren duidelijkheid biedt er veel mogelijkheden zijn om met kdn aan de slag te gaan rond emotionele zorgen emotionele vaardigheden durven benoemen en met geduld en liefde op pad gaan met de kdn Ik heb gedurende de drie themanamiddagen geleerd dat geef een nestgevoel, een thuis aan kdn waarin elk zichzelf kan zijn, waarin elk kan tot rust komen teveel om op te noemen, tal van prachtige werkmiddelen om kdn emotioneel weerbaar te maken - of gewoon te laten zijn. inspiratief en vervullend en hoopvol was het. Heel fijn. Raakt me niet alle vragen moeten beantwoord worden, we moeten niet altijd een oplossing hebben rituelen en symbolen zijn belangrijk kwaliteit van het moment het belangrijk is om kdn te leren omgaan met gevoelens we toch veel kunnen doen voor onze kdn: veiligheid en nabijheid schenken geduld hebben noodzakelijk is. Je kan niets forceren je steeds verder moet kijken dan je neus lang is, de muur rondom een kan kan soms hoog en dik zijn! geduldig blijven, liefde geven, graag zien heel belangrijke (de belangrijkste) houdingen (werkvormen) zijn. Ze leiden tot opentrekken, openbloeien, duiden, waarachtigheid, waardigheid dus niet opgeven, blijven oefenen, proberen, we vertrouwen kunnen hebben in de binnenkant van kdn en dit ook naar hen toe kunnen communiceren om proces in gang te krijgen boek 'ondergesneeuwde gevoelens' De vooropgestelde doelen werden volgens de aanwezigen bereikt voor sessie1. Over sessie 2 en 3 waren de meningen verdeeld. handelsgericht werken In sessie drie stond het volgende uitgangspunt centraal: We gaan uit van een voortdurende samenwerking tussen leerkracht, kind, ouders en begeleiders Ik heb vandaag geleerd dat kd blijven betrekken bij alles gesprek met ouders kan verruimend zijn observeren ook meedelen aan de lln en dan opnieuw bekijken met de lln (2) Pagina 3 van 12

4 een kd in zijn totale context moet worden bekeken factoren op elkaar afstemmen lkr de kans geven om te doen wat ze zien zitten, niets opleggen doelgerichte observatie is belangrijk we toch steeds moeten vertrekken vanuit het positieve wat er aanwezig is(2) verandering vraagt tijd Ik heb gedurende de drie themanamiddagen geleerd dat kd blijft centraal goede kaders die ons helpen om professioneel en toch zeer gericht te praten met collega s, ouders, kdn handelingsgericht werken via kleine dingen reeds kan geïnstalleerd worden hgw een bruikbaar instrument is het kader tot positieve resultaten leidt kijkwijzers handig zijn om te gebruiken goede samenwerking belangrijk is het kd zelf als belangrijkste element van het hgw mag niet vergeten worden het een proces is van/met team en ouders de observatie samenwerking met ouders hgw is een werkplan waar van alle partijen invloed komt het met de school een proces is van samen zoeken om het hgw een plaats te geven bevraging van het kd niet vergeten De deelnemers vonden dat de voorpgestelde doelen voor het grootste deel bereikt werden. anderstalige nieuwkomers Tijdens de bijeenkomst van maart werd er gewerkt aan de vertaling van de doelen voor AN. Dit bleek een hele klus! Het werken in kleine groepen zorgde voor veel betrokkenheid, verduidelijking en voor een werkbaar document. Wordt vervolgd agressie en geweld op school Een getuigenis rond No Blame was het centrale thema van deze bijeenkomst. Ik heb vandaag geleerd dat iemand met ervaring in NO BLAME aanpak echt kan motiveren om met deze methode aan de slag te gaan hoe de NO BLAME aanpak pestgedrag kan oplossen de NO BLAME aanpak als nuttig instrument bij pestgedrag NO BLAME toch wel een methode is die kan gebruikt worden de groep rond pesten en gepeste heel belangrijk is in de aanpak van het pestprobleem we nog altijd zullen leren door het te doen. Dus hier: de NO BLAME gaan durven toepassen (en dan bewust en dan ook gaan reflecteren) het belangrijk is om een tool te hebben om pesten aan te pakken praten met, luisteren naar zeer belangrijk is pesten niet opgelost wordt door straffen kinderen zelf oplossingen laten zoeken, deze verantwoordelijkheden delen de gedeelde verantwoordelijkheden je niet mag beschuldigen maar luisteren en voorstellen vanuit leerlingen laten komen (2) Ik heb gedurende de drie themanamiddagen geleerd dat we nog altijd veel kunnen leren, dat er veel mensen gemotiveerd met zorg voor kinderen bezig zijn. We doen zo voort. Pagina 4 van 12

5 er vooral preventief heel veel zorg moet worden gegeven, ook de leerkrachten onder elkaar preventief werken, methode van dikke duim, NO BLAME methode je met het ganse team moet werken aan de sfeer, draagkracht, op school (onderste deel van de piramide) geduld hebben draagvlak nodig op de school om aan de slag te gaan teamsamenwerking noodzakelijk blijft vooral om zoveel mogelijk neuzen in dezelfde richting te zetten weerbaarheid een zeer belangrijke schakel is de manier van aanpakken zeer belangrijk is zorgzaam omgaan betekent: structuur, grenzen en een luisterend oor bieden belang van positieve benadering van kinderen als middel om te werken aan gedrag consequentie zeer belangrijk is structuur en consequentie zeer belangrijk is straffen niet in alle gevallen oplossend werkt (2) straffen niet werkt als het om pesten gaat samenwerking gewoon buitengewoon onderwijs: GoBo in volgend infootje NETWERK GEDEELDE ZORG Maandag 9 mei van tot 16 uur in het DOB een kort referaat door Hilde De Smet (Foyer) over Taal en emotie. Een aanrader voor iedereen die met kinderen taalstimulerend wil werken. Bijdrage in de kosten 10 euro - ter plaatse te betalen aub. Je kan inschrijven via hilde.uvin@vsko.be DIRECTIE- VERGADERING WERKGROEP BRUG BASO NETWERK ICT In de directievergadering kwamen drie thema s aan bod. Zoals meestal konden de aanwezigen twee keuzes maken. (digitaal) leerlingdossier: Greet Vanhove (VVKBaO). Het artikel in school +visie (febr 2011) communicatie over leerlingen sluit hier bij aan. Preventie en welzijn: waarover gaat het? Wie draagt de verantwoordelijkheden? Welke zijn de knelpunten tijdens een doorlichting preventie en welzijn van de onderwijsinspectie. Bespreken van de veiligheidsindex van de onderwijsinspectie. Geert De Pre, preventieadviseur van de basisscholen in Eeklo. Scholengemeenschap Kaboe en Jan De Latter, preventieadviseur van de basisscholen in Groot-Evergem. Scholengemeenschap Septem. Beleidsvoerend vermogen: we maken er dagelijks werk van - waarover gaat het? Waarom? Hoe? Hilde Op de werkgroep werd de verfijnde verwerking van de BaSO-fiches toeglicht. Er werd ook verder vorm gegeven aan het mapje dat zal gebruikt worden om het getuigschrift, attest, BaSO-fiche en andere info in mee te geven in de overstap naar het secundair onderwijs. Kort werden de data en mogelijkheden voor hospiteren in het secundair onderwijs besproken. Er werden praktijkvoorbeelden uitgewisseld over de overgang naar 1B en BuSO. Een stand van zaken rond gemotiveerd verslag stond ook op het agenda. Vanaf nu maakt ook mevrouw Ruth Labée deel uit van de vergadering. Ze vertegenwoordigt de ouders. Het werd alweer een boeiende bijeenkomst. De betrokkenheid, bereidheid tot uitwisselen en inbreng van de aanwezigen was ook op 30 maart heel groot. In het open agenda ging het over het gebruik van Ambrasoft, Bingel. Het spel de juiste klik werd aangebracht. We hadden het over I-school en I-scan waarmee je ondermeer toezichten en maaltijden kan registreren. We werden Pagina 5 van 12

6 geinformeerd over de besparingen in het REN-aanbod en de gevolgen daarvan voor het aanbod. Het gesprek ging ook over een ICT-portfolio en we maakten kennis met een handig systeem om ICT-doelen en activiteiten op te lijsten. Enkele collega s bezochten de NOT-beurs in Nederland en ontdekten daar enkele interessante boeken. Wie wou kon een CD met digitale prentenboeken meenemen. We volgden het onderwerp evalueren verder op. Verder werd er nog teruggeblikt op de ICT-tweedaagse en was er al een vooruitblik naar volgend schooljaar. Als afsluiting maakten we kennis met de ICT-aanpak in de ontvangende school. Prikbord PASTORAAL OP TOCHT MET KINDEREN Op 24 mei hebben we alle scholen uitgenodigd voor een tocht met kinderen van de derde garaad naar een bedevaartplaats, een kapel, een plaats van stilte,... In de bijeenkomsten van Christenen op school stelden we concreet materiaal voor en wisselden we ideeën uit. Scholen(gemeenschappen) die hierover nog verder willen nadenken of concrete hulp zoeken, kunnen terecht bij de begeleider Pastoraal (wies.merckx@vsko.be of op ). Scholen die op die dag naar Oostakker Lourdes gaan, kunnen aansluiten bij aangepaste gebedsvieringen voor kinderen die daar worden gehouden om 11 uur en om 14 uur. Bij goed weer aan de grot, bij slecht weer in de basiliek. De teksten van deze vieringen zullen begin april beschikbaar zijn, uiteraard ook voor scholen wiens tocht naar andere oorden leidt. NEVEN- INSTROMERS KLEUTER- ONDERWIJS Neveninstromers Doelgroep: kleuterleid(st)ers en leerkrachten lager onderwijs die er enkele jaartjes tussen uit waren omwille van loopbaanonderbreking, verblijf in het buitenland, e.d. hun diploma behaalden aan de provinciale hogeschool, in het gemeenschapsonderwijs of in het buitenland; uit het buitengewoon onderwijs terug in het gewoon onderwijs stapten. In twee groepen (kleuter en lager onderwijs) verkennen we de basisdocumenten. Voor kleuteronderwijs: In twee sessies verkennen en bespreken we de structuur van het ontwikkelingsplan; geven we een aanzet tot het uitwerken van belangstellingscentra vanuit het ontwikkelingsplan; duiden we de link tussen het ontwikkelingsplan en het werkplan godsdienst voor de katholieke kleuterschool. Woensdag 4 mei en 8 juni 2011 (sessie 1 en 2) Inschrijven: hilde.uvin@vsko.be Pagina 6 van 12

7 KLEUTER- ONDERWIJS 10 jaar ontwikkelingsplan! Feest! Beste kleuterleid(st)ers, Het ontwikkelingsplan bestaat 10 jaar en dat vieren wij! Graag nodigen we jou uit op de verwendag van woensdag 18 mei 2011 in KAHO Sint - Lieven, Kwalestraat 154, Aalst Nieuwerkerken. We openen het feest om 14 uur in de WINTERTUIN. Onthaal en keuze uit het aanbod vanaf uur. Word jij één van de 250 collega s die we verwachten en verrassen met een verwenpakket? Zorg je voor een feestelijke tint? Inschrijven doe je vóór 1 mei door een mail te sturen met je naam en schooladres naar verwendag10jaarowp@gmail.com. Gelieve ter plaatse 6 te betalen voor deelname. Je ontvangt een attest. De pedagogische begeleiders kleuteronderwijs bisdom Gent. Programma van de verwendag uur Onthaal en inschrijving uur Feestelijke opening Nadine Coppens, Ingrid Mattheeuws, Hilde Uvin en Frans Hitchinson doorlopend keuze uit uur uur uur Koken met kleuters Petra Van Assche Bloemschikken met een feestelijke tint Jo De Boeck Ontmoeting Ontwikkelingsplan kwis Bezoek aan de snoezelruimte Stoelmassage Chiron & Co vzw en De magie van de pop - Martin Nica Badbeestenbang - Kindertheater Petatje Djembe - Bernadette De Geest Poppen maken met vindmaterialen - Riet Lacres - figurentheater het koffertje Circustechnieken - Jeroen Van Acker Lichaamsverzorging leerlingen DVM Aalst Een muzische kijk op ontwikkeling Hilde Hendrickx Verdiepingssessie ontwikkelingsplan Schminken -Ann De Graeve Fundels - Playlane Poppen maken met vindmaterialen - Riet Lacres - figurentheater het koffertje. Circustechnieken - Jeroen Van Acker Kleuterliedjes op gitaar - Wies Merckx en Lut Van Den Broeck. BRENG JOUW GITAAR MEE! Verdiepingssessie ontwikkelingsplan Een rijk assortiment verteltassen Sofie Talpe en Gerda Geenens Kamishibai Kathleen Pisman De magie van de pop - Martin Nica Fundels - Playlane Poppen maken met Pagina 7 van 12

8 vindmaterialen - Riet Lacres - figurentheater het koffertje Relaxatie Christine De Medts Djembe - Bernadette De Geest Een muzisch kijk op ontwikkeling Hilde Hendrickx Verdiepingssessie ontwikkelingsplan GOK-& ZORGSPROKKELS ONDERWIJSDECREET XXI: Bevestiging!! GOK en GOK+ De bevriezing van de organieke lestijden GOK en GOK+ voor het schooljaar op het niveau van het schooljaar Het regeerakkoord en de beleidsnota voorzien in een nieuw omkaderingsmechanisme in het basisonderwijs met ingang van 1 september Dat mechanisme brengt voor het gewoon basisonderwijs een integratie mee van de lestijden GOK, GOK+ en Rand en Taal. Daarom wordt geen nieuwe GOK-cyclus meer opgestart. Artikel 139 septies en artikel 139 octies van het decreet basisonderwijs gelden niet in het schooljaar Artikel 139septies bepaalt dat scholen meewerken aan een driejaarlijkse evaluatie van het GOK-beleid in de school aan de hand van steekproeven. Artikel 139octies bepaalt dat de onderwijsinspectie in de loop van het derde schooljaar nagaat of de doelstellingen van het GOK-beleid in de school werden bereikt. De werkgroep Armoede&Onderwijs heeft een interessante website. Ga zeker eens een kijkje nemen op Vorming: Dat is wat? Preventief en remediërend werken rond typische fouten in het Nederlands woensdag 18 mei 2011 van in Foyer. Kleuters leren taal voor een groot deel via een rijk en correct taalaanbod. Vanaf de lagere school verandert de wijze waarop kinderen taal leren. Dit vergt een andere didactische aanpak. Ondanks goede taalmodellen blijven sommige spreekfouten hardnekkig bestaan. Hoe reageren we nu het best en met maximaal effect op deze taalfouten? Welke verschillende soorten fouten zijn er en hoe ga je daarmee om in de klas? Hoe kunnen we rond dit thema verder met leerlingen aan de slag? Er zal veel ruimte worden geboden om ervaringen en goede praktijkvoorbeelden uit te wisselen. Alle informatie over deze vorming vindt u op de site: U vindt daar ook een inschrijvingsformulier. Gelieve uw gegevens in te vullen en 35 per persoon te storten op rekeningnummer van Werkgroep Immigratie met vermelding: naam + Dat is wat?. Indien u meerdere personen inschrijft, gelieve dan per persoon de gegevens in te vullen. U kan met maximum 4 personen per organisatie Integratiecentrum Foyer - Werkhuizenstraat Brussel ICT TIP Maak zelf je digitaal bord! Geert Callebaut, lector aan de KAHO Sint-Lieven te Aalst, bezorgde de volgende tip: Geert legt op deze website uit hoe je zelf een digitaal bord kan maken. Pagina 8 van 12

9 Leerkrachten kunnen op de volgende site hun eigen rekenblad samenstellen voor het leergebied wiskunde: herleidingen lengte-, oppervlakte-, inhoudsmaten en gewichten. Klokken en tijd op je digibord. De yurlspagina over de lente. Op weg naar revolutionaire rekendidactiek via een prachtig rekenspel. Heel wat voorbeelden om je les creativiteit te stofferen. De lessen zijn schriftelijk uitgewerkt, voorzien van voorbeelden en van benodigheidslijstjes. Interactief werken met prentenboeken op je digibord. TIPS WAT DOET RACISME MET EEN KIND? Kinderen weten wat racisme is. Pesterijen, moppen, negatieve uitlatingen over afkomst, kleur en religie behoren tot de levenssfeer van heel wat kinderen op de lagere school. Het tijdschrift MO* onderzocht dit fenomeen via individuele gesprekken en focusgroepen. De resultaten zijn zowel onthutsend als uitdagend. ONDERWIJSOPBOUWWERK OP DE SCHOOLVLOER In een tweede nieuwsbrief geeft het onderwijsopbouwwerk Sint-Niklaas een prikkelend overzicht van de dagelijkse praktijk. Een bron van informatie en inspiratie. KHIVO Open Lezing KHIVO Zaterdag 7 mei 2001 van uur uur Zoals de zon de bloemen kleurt, zo kleurt de kunst het leven! Rieka Hérie In deze open lezing wil mevrouw Hérie vertrekken vanuit het onderscheid tussen kunsteducatie en kunstonderwijs. Ook cultuureducatie, muzische vorming, creativiteitsontwikkeling en andere aanverwante begrippen neemt zij onder de loep. Muzische vorming blijkt een moeilijk te implementeren leergebied te zijn. Vanuit haar beroep als onderwijsinspecteur heeft ze een duidelijke kijk op de stand van zaken op in de scholen. De spreekster haalt hierbij tal van voorbeelden aan hoe scholen er in slagen om de eindtermen alsnog te bereiken. Ook het deeltijds kunstonderwijs komt aan bod. Hoe is de nieuwe structuur? Vanaf welke leeftijd kunnen kinderen uiteindelijk hun muzische talenten in een academie ontwikkelen? Hoe kunnen het basisonderwijs en het deeltijds kunstonderwijs een meerwaarde voor mekaar betekenen? Ook hier krijgt u voorbeelden hoe geïntegreerde werkingen tot stand kwamen en welke ervaringen beide partijen hierbij hebben. De gesubsidieerde projecten kunstinitiatie worden nauwgezet opgevolgd. Zijn de doelstellingen van de overheid bereikt? Worden deze projecten verlengd? Pagina 9 van 12

10 Wat heeft de toekomst daarvoor nog in petto? Doordat de spreekster dagelijks in de muzische praktijk staat, krijgt u een duidelijke stand van zaken en een blik op de toekomst, doorspekt met voorbeelden uit de dagdagelijkse realiteit. Kortom, een praktijkgerichte lezing die u zeker niet mag missen! Plaats: Vormingscentrum Broeders van Liefde, Stropkaai 38B, 9000 Gent. Bijdrage: 25 per persoon (oud-cursisten KHIVO: 20) Hoe inschrijven?: via naar Johan Van Laere: johan.van.laere@belgacom.net Donderdag 21 april Vrijdag 22 april Zaterdag 23 april Zondag 25 april Maandag 25 april Dinsdag 26 april april uur: DPCC BaO Witte Donderdag Goede Vrijdag Werelddag van het boek Een zalig Pasen Paasmaandag Woensdag 27 april Beginnende leerkrachten 14:00-16:00 uur gesprekssgroep beginnende leerkrachten Diocesaan onderwijsbureau, Marialand 31 Gent Uitnodiging in bijlage Preventieadviseurs 9:00-12:00 uur netwerk preventieadviseurs Donderdag 28 april Zondag 1 mei Directies autonome kleuterscholen 13:30 16:00 uur: Directies autonome kleuterscholen Hollebeeek Temse Feest van de arbeid mei 2011 Maandag 2 mei geïnteresseerden uur: christenen op de basisschool,regio Gent- Meetjesland Dinsdag 3 mei Leden denkgroep 13:30-15:45 uur denkgroep netwerk gedeelde zorg 13:30-15:45 uur: leesgroep OWP (Ingrdi en Nadine) Woensdag 4 mei Directies DCBaO uur: DCBaO algemene vergadering VVKBaO, Brussel Leden netwerk Neveninstromers kleuteronderwijs 9:00 uur netwerk leerlingengroepen anders georganiseerd uur: Neveninstromers kleuteronderwijs Beginnende leerkrachten uur: terugkomdag beginnende leerkrachten Donderdag 5 mei geïnteresseerden uur: christenen op de basisschool, regio Gent, Klim Vrijdag 6 mei VOCODI Gent- Meetjesland Directies 4 de jaar 9.00 uur: Directies en CASS-voorzitters VOCODI GENT- MEETJESLAND 9:30-12:00 uur reflectiegroep ProfS 4 de jaar Locatie nog af te spreken Pagina 10 van 12

11 Zorg+ 13:30-16:00 netwrek zorg+ Diocesaan onderwijsbureau Dinsdag 10 mei Dirceties 2 de jaar 9:00-16:00 uur ProfS 2 de jaar verdieping OWP Voormiddag PEDIC-namiddag Bottelare en Sleidinge Donderdag 12 mei Directies 3 de jaar 9:00-16:00 uur ProfS 3 de jaar bezoek departement onderwijs Vrijdag 13 mei Leden adviesgroep 13:30 uur adviesgroep leerlingenzorg Leden directiepool 13/30-15:30 uur: directiepool Diocesaan odnerwijsbureau Dinsdag 17 mei Leerkrachten 3 de graad 9:00-12:00 uur: godsdienst in multireligieuze groepen groep B Dinsdag 17 mei Leerkrachten 3 de graad 13:30-16:30 uur: godsdienst in multireligieuze groepen groep A Woensdag 18 mei Leden bestuur 10:00 uur DCBaO dagelijks bestuur VVKBaO Kleuterleid(st)ers 14:00 verwendag 10 jaar OWP-KAHO Sint Lieven Aalst Donderdag 19 mei Directies 3 de jaar 9:00-16:00 uur ProfS 3 de jaar bezoek departement onderwijs Leerkrachten 3 de graad 13:30-16:30 uur: godsdienst in multireligieuze groepen groep C Vrijdag 20 mei Directies 3 de jaar 9:00-11:30 uur: reflectie ProfS 3 de jaar-olsene directeurs coördinatie SG 13:30-15:30 uur: directeurs coördinatie SG Diocesaan onderwijsbureau Maandag 23 mei Directeurs leesgroep 13:30-15:45 uur: leesgroep OWP eerste jaar (Hilde) Woensdag 25 mei Directies 1 ste 2 de 3 de jaar 9:00-12:00 uur ProfS 1 ste jaaar: afsluiten schooljaar ProfS 2 de jaar: al Gokkend en zorgend werken aan beleidsvoerend vermogen ProfS de jaar leerkrachtenbegeleiding Uitreiken diploma s en receptie voor alle jaren Donderdag 26 mei Directies 8:45-12:00 uur directievergadering seminarie Maandag 30 mei Leden DCBaO 14:00 DCBaO diocesaan Gent Dinsdag 31 mei Leden werkgroep BaSO 13:30-15:30 uur: werkgroep brug BaSO Leden denkgroep 13:30-15:45 uur denkgroep netwerk gedeelde zorg Begeleidingsteam Gent Meetjesland-Deinze Inspecteur-adviseur r.k. godsdienst: Katrien Tonnard, 09/ , katrien.tonnard@telenet.be Begeleider kleuteronderwijs: Begeleider tweedelijnsondersteuning Kleuteronderwijs: Ingrid Mattheeuws, 0498/ , ingrid.mattheeuws@vsko.be Kathleen Pisman, 09/ , kathleen.pisman@vsko.be Begeleider bewegingsopvoeding: Christine De Medts, 0498/ of 055/ , christine.demedts@vsko.be Begeleider gelijke onderwijskansen: Leonard Cleys, 0498/ , leonard.cleys@vsko.be Begeleider pastoraal: Schoolbegeleiders: Wies Merckx, 0498/ of 09/ ,wies.merckx@vsko.be Henk De Reviere, 0495/ , henk.dereviere@vsko.be Filip Dhaenens, 0498/ of 09/ , filip.dhaenens@vsko.be Hilde Uvin, O479/ , hilde.uvin@vsko.be Pagina 11 van 12

12 Pagina 12 van 12