Ecologie van het leren

Transcriptie

1

2 Ecologie van het leren L&D Talks Brussel dr Manon C.P. Ruijters MLD Brussel 10 oktober 2013

3

4

5

6

7

8

9 Ecologie is verbindingen en samenhang balans diversiteit behoud, lange termijn grieks: οἶκος, "huishouden λογία, "studie van natuurlijke groei interacties tussen organismen en hun omgeving een manier van kijken

10 Systemisch Voorkomen van fragmentatie (systeem, verbindingen, belangen) Holistisch Overzien van het geheel (diversiteit, eigenheid, geheel) Organisch Leren natuurlijk houden (haalbaarheid, getijden, groei)

11 Systemisch perspectief: voorkomen van fragmentatie

12 Vertrekt vanuit inhoud Doelgroepen Vertrekt vanuit ambitie in werk Collectieven Vanuit interventiewereld, uitstapjes naar werk Impliciete focus op dat wat er niet is Professionalisering en persoonlijke ontwikkeling Besluitvorming Innovatie Individueel leren en ontwikkelen Cultuur Lineaire aanpak Soms collectieve processen, maar individuele resultaten Eerst uitdenken dan implementeren Strategievorming Vanuit werkwereld, uitstapjes naar leren Organisatieontwikkeling Bewuste omgang met overvloed en schaarste Besluitvorming, cohesievorming, creatie, navigatie, persoonlijke ontwikkeling, professionalisering en samenwerking Meerdimensionale aanpak Collectieve processen en resultaten Incrementeel werken

13 samenvattend Individueel leren vraagt een andere benadering dan organisatieontwikkeling. Maak het zo eenvoudig mogelijk, maar niet eenvoudiger dan dat (Einstein). Dus accepteer ook de complexiteit.

14 Holistisch perspectief: overzien van het geheel

15 Losse voorkeuren Profielen Groepen Nieuwe voorkeuren Stoas Vilentum Twynstra Gudde L&D Talks 10 oktober

16 Vooraf Leervoorkeuren vormen een taal leren spreken instrumenten van ondergeschikt belang Leervoorkeuren zijn relevant bij: het informele én formele leren het individuele én collectieve leren Bijzonderheden Losse voorkeuren of profiel Mate van stabiliteit Aansluiten of uitbreiden Gevaar van het spiegelen Het is belangrijk je eigen leren te kennen, het is cruciaal interesse te hebben in het leren van anderen Stoas Vilentum Twynstra Gudde L&D Talks 10 oktober

17 Kunst afkijken Kenmerken - in real life, complexiteit - analyseren wat werkt - overnemen Veel ingezet door - management & marketing Effectief voor - cultuur, softskills, - probleemoplossen

18 Participeren Kenmerken: uitwisselen of aanvullen gemeenschppelijk belang horizontale verbindingen Veel ingezet door: P&O, verpleging bestuurders Effectief voor: samenwerken meervoudig kijken

19 Kennisverwerven kenmerken - objectieve kennis - experts - expliciet en doelgericht Veel gekozen door: - technische beroepen, recht Effectief voor: - kennisintensieve vraagstukken

20 Oefenen Kenmerken veiligheid leren van fouten begeleiding Veel gekozen door: onderwijs, sport Effectief voor: nieuwe vaardigheden en leren leren

21 Ontdekken Kenmerken: eigen draai geven in het diepe springen ruimte en inspiratie Veel gekozen door: adviseurs, professionals Effectief voor: creativiteit, vernieuwing

22 Kunst afkijken Kennis verwerven Wat zijn jouw favoriete voorkeuren? Participeren Oefenen Ontdekken Stoas Vilentum Twynstra Gudde L&D Talks 10 oktober

23 Verschillende toepassingsmogelijkheden Ik & ander Inzicht in/ sturen van eigen leren / inzicht in eigen theory in use De ander begrijpen Weten hoe je meerwaarde haalt uit samenwerking op onbekend terrein team/groep Collectieve intelligentie organiseren organisatie Verschillen tussen groepen duiden en van hieruit meerwaarde halen inhoud Juiste leren bij juiste vraag Stoas Vilentum Twynstra Gudde L&D Talks 10 oktober

24 Elk profiel vertelt een verhaal Tom Kunst afkijken Participeren Kennis verwerven Oefenen Ontdekken Stoas Vilentum Twynstra Gudde L&D Talks 10 oktober

25 Voorbeeldje Kunst afkijken Participeren Kennis verwerven Oefenen Ontdekken Stoas Vilentum Twynstra Gudde L&D Talks 10 oktober

26 RvB Directeuren/mngers Stoas Vilentum Twynstra Gudde L&D Talks 10 oktober

27 HRD België HRD Nederland Stoas Vilentum Twynstra Gudde L&D Talks 10 oktober

28 En wat vraagt het leren in de toekomst van ons??

29 Toenemende complexiteit vraagt om andere vormen van leren Verbeelden (Imaginair leren) Doorzien (Intuïtief leren) Stoas Vilentum Twynstra Gudde L&D Talks 10 oktober

30 korte termijn lange termijn kennis vaardigheden toevoegen terugvinden talenten eigenschappen van buiten af van binnen uit beheersen loslaten leren ontwikkelen (zone van) naaste ontwikkeling zin zijn distantie kunstafkijken * kennisverwerven * oefenen * ontdekken * participeren * verbeelden* doorzien

31

32 Peanut Butter Floor Wim T. Schippers Museum Boymans van Beuningen

33 samenvattend Hoe ver zoom je in of uit? Leren kent een grote diversiteit. Om het leren optimaal te faciliteren, is het belangrijk het hele spectrum te overzien. De toenemende complexiteit en dynamiek vraagt ook om een andere manier van leren. Een belangrijke vraag in ons vak is: Hoe gaan we dat leren faciliteren?

34 Organisch perspectief: Leren natuurlijk houden

35 Wat zijn de voorwaarden voor groei? Belang van snoeien en bodemonderhoud? Wat is te weinig groei? Waar zit kiemkracht? Wat is teveel groei? Stoas Vilentum Twynstra Gudde L&D Talks 10 oktober

36 Wat zijn de randvoorwaarden van het leren? Autonomie, Competence, Belonging (Deci & Ryan) Belang van snoeien en bodemonderhoud? Ontwikkelen van je professionele identiteit. welzijn Wat is te weinig leren? Uitputting door te weinig uitdaging. (Csikszentmihalyi) Waar zit kiemkracht? Talent, interesses, persoonlijke kwaliteiten Wat is teveel leren? Uitputting door gebrek aan opruiming. Stoas Vilentum Twynstra Gudde L&D Talks 10 oktober

37 samenvattend Houd oog voor het organische verloop van leren: Voorkom uitputting door te veel of te weinig leren. Daag dus uit, maar organiseer ook het opruimen. Neem de randvoorwaarden serieus: autonomie, competentie, gevoel ergens bij te horen. Zoek de kiemkracht op en ontwikkel de professionele identiteit.

38 Overzie het geheel Voorkom fragmentatie Houd leren natuurlijk Dank! Voor sheets: