VU Graduate School of Humanities

Transcriptie

1 VU Graduate School of Humanities Studiegids 2009/2010 Dutch Programmes: Archeologie Communicatie- en informatiewetenschappen Duitse taal en cultuur Erfgoedstudies Franse taal en cultuur Geschiedenis Geschiedenis na 1400 (MPhil) Griekse en Latijnse taal en cultuur Journalistiek Kunstgeschiedenis Letterkunde (MPhil) Literatuurwetenschap Museumconservator Nederlandse taal en cultuur Oudheidkunde Oudheidstudies (MPhil) Taalwetenschap

2

3 Inhoudsopgave 1 VU Graduate School of Humanities Algemene inleiding Doel en missie Organisatie van de faculteit Doelstellingen van de faculteit Faculteitsbestuur Medezeggenschap Faculteitsbureau Afdelingen Directeur Onderwijs Directeur Onderzoek Commissies 17 2 Onderwijsconcept, eindtermen en onderzoeksprofiel Inleiding Algemene eindtermen van een Letteren-master 19 3 Onderzoek Het onderzoek in de faculteit Afdeling Geschiedenis Afdeling Kunst en cultuur Afdeling Literatuur en cultuur Afdeling Oudheid Afdeling Taal en communicatie 28 4 Regelingen en organisatie, Algemeen Onderwijs Jaarindeling Regelingen Studievoortgangscontrole Het begrip studiepunt Inschrijving voor colleges Normen studielast werkstukken en scriptie Regels en richtlijnen voor tentamens Algemene onderwijs- en examenregeling Regeling masterscriptie Recht van beroep Afgifte getuigschrift en dossierverklaring Uitreiking getuigschrift Inschrijving onderdelen andere universiteiten 36 5 Voorzieningen Voorzieningen Informatievoorziening, postvakken en Kwaliteitsbewaking en onderwijsevaluatie 37 Inhoudsopgave 5

4 5.1.3 Oriëntatie op de arbeidsmarkt en Stages Studeren in het buitenland Computerfaciliteiten Bibliotheekvoorzieningen Gebouwvoorzieningen 42 6 Regelingen en organisatie, Opleidingen Toelating Toelating tot de algemene masters Toelating tot de onderzoeksmasters Aanmelding en Assessment Aanmelding Assessment Aanvullende eisen per opleiding Archeologie Communicatie- en informatiewetenschappen Duitse taal en cultuur Erfgoedstudies Franse taal en cultuur Geschiedenis Geschiedenis na 1400 (MPhil) Griekse en Latijnse taal en cultuur Journalistiek Kunstgeschiedenis Letterkunde (MPhil) Literatuurwetenschap Museumconservator Nederlandse taal en cultuur Oudheidkunde Oudheidstudies Taalwetenschap Deeltijd Studiekosten Studieadvisering en mentoraat Geschiedenis Kunst en cultuur Literatuur en cultuur Moderne talen en culturen Oudheid Taal en communicatie Studeren in het buitenland Kunst en cultuur Stages Studieboeken / syllabi / boekhandel Moderne talen en culturen Studieverenigingen Geschiedenis Kunst en cultuur Moderne talen en culturen en Taal en communicatie Oudheid 63

5 7 Archeologie (MA) Inleiding Doelstellingen Eindtermen Programma Programma 2009/ Verplicht deel Profielen Keuze Scriptie 73 8 Communicatie- en informatiewetenschappen (MA) Inleiding Doelstellingen Eindtermen Het programma Afstuderen en buluitreiking Programma 2009/2010: algemeen Taal en communicatie (30 stp) Keuzeruimte (10 stp) Scriptie (20 stp) Programma 2009/2010: specialisatie ICT en vertalen 80 9 Duitse taal en cultuur (MA) Inleiding Doelstellingen Eindtermen Het programma Programma 2009/ Erfgoedstudies (MA) Inleiding Doelstellingen Eindtermen Het programma Masterprogramma 2009/ Keuze Franse taal en cultuur (MA) Inleiding Doelstellingen Eindtermen Het programma Programma 2009/ Geschiedenis (MA) Inleiding Doelstellingen Eindtermen 98 Inhoudsopgave 7

6 12.4 Het programma Programma 2009/ Hulpvakken Onderzoeksvakken Vrije ruimte Scriptie Geschiedenis na 1400 (MPhil) Inleiding Doelstellingen Eindtermen Het programma Programma 2009/ Verplichte onderdelen eerste jaar (25 ec) Kernmodules (2 x 10 ec) Onderzoeksvakken (2 x 5 ec) Tutorial (3 x 10 ec) Verplichte onderdelen tweede jaar (35 ec) Griekse en Latijnse taal en cultuur (MA) Inleiding Eindtermen Het programma Programma 2009/ Werkcolleges en tutorials (totaal 40 stp) Scriptie (20 stp) Journalistiek (MA) Inleiding Doelstellingen Eindtermen Het programma Premaster Journalistiek Master Journalistiek: programma 2009/ Onderzoeksvaardigheden (5 stp) Kunstgeschiedenis (MA) Inleiding Eindtermen Het programma Premaster Kunstgeschiedenis Specialisatie Beeldende kunst Specialisatie Beeldende kunst 1800-heden Master Kunstgeschiedenis: programma 2009/ Specialisatie Architectuurgeschiedenis Studiepad Beeldende kunst Studiepad Beeldende kunst 1800-heden Studiepad Kunst, Markt en Connaisseurschap 122

7 17 Letterkunde (MPhil) Inleiding Doelstellingen Eindtermen Informatie en contact Overzicht van de opleiding Eerste jaar: programma 2009/ Kernmodules (verplicht), 15 stp Doorstroommodules (naar keuze), 30 stp Tutorials, 15 stp Tweede jaar: programma 2009/ Kernmodules (verplicht), 15 stp Tutorials, 15 stp Scriptie, 30 stp Literatuurwetenschap (MA) Inleiding Eindtermen Het programma Variant 1: Vormen en functies van verhalen Variant 2: Literaire vorming en literatuuroverdracht Programma 2009/2010: specialisatie vormen en functies van verhalen Keuze (10 ec) Programma 2009/2010: specialisatie literaire vorming en literatuuroverdracht Stage (10 ec) Museumconservator (MA) Inleiding Eindtermen Het programma Eerste jaar: programma 2009/ Keuze (20 stp.) Tweede jaar: programma 2009/ Nederlandse taal en cultuur (MA) Inleiding Doelstellingen Eindtermen Het programma Nederlandse taalkunde Nederlandse taalbeheersing Nederlandse letterkunde Programma 2009/2010: specialisatie oudere letterkunde Keuze (10 ec) Programma 2009/2010: specialisatie nieuwere letterkunde Keuze (10 ec) Programma 2009/2010: specialisatie taalbeheersing: tekst- en gespreksoptimalisering Thema Adviseren 142 Inhoudsopgave 9

8 Thema Theoretische analyse Thema Toegepaste analyse Keuze (10 ec) Scriptie (20 stp) Programma 2009/2010: specialisatie taalkunde Verplicht (5 stp) Specialisatie Externe taalgeschiedenis (10 stp) Specialisatie Grammatica en pragmatiek (10 stp) Keuze (25 stp) Scriptie (20 stp) Oudheidkunde (MA) Inleiding Eindtermen Het programma Programma 2009/2010: specialisatie Archeologisch-historisch Basisprogramma (30 stp) Specialisatiemodules (20 stp) Keuze (10 stp) Programma 2009/2010: specialisatie Latijnse taal en cultuur Basisprogramma (30 stp) Latijn (20 stp) Keuze (10 stp) Programma 2009/2010: specialisatie Griekse taal en cultuur Basisprogramma (30 stp) Grieks (20 stp) Keuze (10 stp) Programma 2009/2010: specialisatie Talen en culturen van het Nabije Oosten, 1e mill. v.chr Basisprogramma (30 stp) Taal en Cultuur Mesopotamië (20 stp) Keuze (10 stp) Oudheidstudies (MPhil) Inleiding Doelstelling Eindtermen Het programma Eerste jaar: programma 2009/ Kernmodule (10 ec) Research Design 1 (5 ec) Tutorial (15 ec) Specialisatie (30 ec) Tweede jaar: programma 2009/ Kernmodule (10 ec) Research Design 2 (5 ec) Tutorial (5 ec) Specialisatie (10 ec) Scriptie (30 ec) 159

9 23 Taalwetenschap (MA) Inleiding Eindtermen Het progamma Toegepaste Taalwetenschap-NT Toegepaste Taalwetenschap-Taalleerstoornissen Specialization in Bible Translation Specialization in Language documentation: functional and typological perspectives Programma 2009/2010: specialisatie TTW: Nederlands als tweede taal Programma 2009/2010: specialisatie TTW: Taalleerstoornissen Programma 2009/2010: Specialization Bible Translation General Linguistics (20 ec) Translation Studies (10 ec) Biblical Languages and Exegesis (10 ec) Course (5 ec) Thesis (20 ec) Programma 2009/2010: Specialization Language Documentation; functional and typological perspective General Linguistics (20 credits) Modules in Field Methods and Descriptive Linguistics (20 credits) Thesis (20 credits) Masteropleiding Leraar voorbereidend hoger onderwijs Inleiding Oriëntatiecursus Lerarenopleiding Meer informatie Algemeen CIW en Taalwetenschap Duits, Engels, Frans, Literatuurwetenschap en Nederlands Geschiedenis Latijn en Klassieke Culturele Vorming (KCV) Vakbeschrijvingen Vakbeschrijvingen Adressenlijst VU Graduate School of Humanities Adressen medewerkers Literatuur 181 Inhoudsopgave 11

10 12 VU Graduate School of Humanities

11 1 VU Graduate School of Humanities 1.1 Algemene inleiding In de VU Graduate School of Humanities die per 1 september 2008 van start is gegaan, zijn alle masteropleidingen van de Faculteit der Letteren ondergebracht. Ook de onderzoekersopleiding (PhD) maakt onderdeel uit van de Graduate School. In deze studiegids staat alle informatie over faculteit, Graduate School en masteropleidingen die je voor je studie nodig hebt, zoals studentenvoorzieningen, praktische regels, opzet van de domeinen, opleidingen en majoren. De informatie over de inhoud van de vakken is te vinden op internet, op en is ook te vinden via de letterensite De studiegids is bedoeld om dingen op te zoeken. De tekst schept geen rechten of plichten, maar geeft louter de bestaande regelgeving weer. In het vervolg van de studiegids worden de masterprogramma's die vanuit één afdeling verzorgd worden bij elkaar behandeld. Het rooster staat niet in de studiegids, maar wordt apart op Internet gezet ( Ook voor enkele andere zaken die aan verandering onderhevig zijn, wordt verwezen naar de letterensite. We wensen je een succesvol studiejaar! De opleidingen De Faculteit der Letteren, waartoe ook jouw opleiding behoort, biedt 13 bachelor- (BA) en aansluitende masteropleidingen (MA) aan. Bovendien worden 5 onderzoekmasters (MPhil) en 3 masteropleidingen die op een specifieke beroepspraktijk gericht zijn aangeboden. Met vragen kun je terecht bij de studieadviseur van de opleiding waarbij je ingeschreven staat (zie onderstaande tabel). studieadviseur/ contactpersoon Kamernr. telnr. Studentenbalie 10A Literatuur en Cultuur Duitse Taal en Cultuur J. Putters 10A Engelse Taal en Cultuur drs. E.W. de Bruin 10A Franse Taal en Cultuur drs. E.W. de Bruin 10A Literatuurwetenschap J. Putters 10A Nederlandse Taal en J. Putters 10A-23 Cultuur Letterkunde (MPhil) J. Putters 10A Taal en Communicatie studentenbalie@let.vu.nl duits@let.vu.nl engels@let.vu.nl frans@let.vu.nl literatuurwetenschap@let.vu.nl nederlands@let.vu.nl letterkunde@let.vu.nl Communicatie- en Informatiewetenschappen Journalistiek Linguistics (MPhil) Taalwetenschap drs. S.M.J. van der Bruggen drs. S.M.J. van der Bruggen drs. S.M.J. van der Bruggen drs. S.M.J. van der Bruggen 10A A A A ciw@let.vu.nl journalistiek@let.vu.nl linguistics-mphil@let.vu.nl taalwetenschap@let.vu.nl VU Graduate School of Humanities 13

12 Oudheid Archeologie drs. E.W. de Bruin 10A Griekse en Latijnse Taal en J. Putters 10A-23 Cultuur Oudheidkunde drs. E.W. de Bruin 10A Oudheidstudies (MPhil) drs. E.W. de Bruin 10A Kunst en Cultuur Comparative Arts and Media Studies drs. I.P. Chin 10A Erfgoedstudies drs. I.P. Chin 10A Kunstgeschiedenis drs. I.P. Chin 10A Museumconservator drs. I.P. Chin 10A Visual Arts, Media and drs. I.P. Chin 10A-21 Architecture (MPhil) Geschiedenis Geschiedenis drs. E.W. de Bruin 10A Geschiedenis na 1400 drs. E.W. de Bruin 10A-23 (MPhil) Doel en missie De VU Graduate School of Humanities beoogt een samenhangend geheel van masteropleidingen en PhD-opleidingen te verzorgen die een duidelijk en aantrekkelijk profiel hebben dat aansluit bij het onderzoeksprofiel van de faculteit. De Graduate School zal zowel profiteren van als bijdragen tot de VU Faculteit der Letteren als nationaal en internationaal erkend centrum van thematisch geclusterd onderzoek op het gebied van de geesteswetenschappen. Daarin staan excellentie en maatschappelijke betrokkenheid centraal. In de Graduate School zal de onderwijsvisie van VU en faculteit gestalte krijgen: zo zullen masterstudenten van alle typen masteropleidingen, promovendi binnen de faculteit én buitenpromovendi samen met de facultaire onderzoekers in het Graduate Seminar het enthousiasme en de stimulans vinden om een werkelijke community of learners te vormen. De Graduate School of Humanities wordt met al zijn opleidingen georganiseerd vanuit de Faculteit der Letteren. Samenwerking met andere onderzoeksgroepen buiten de faculteit en met landelijke onderzoeksscholen wordt gestimuleerd en zal een positieve invloed hebben op de opleidingsprogramma s voor masters én PhD. 1.3 Organisatie van de faculteit Doelstellingen van de faculteit De faculteit stelt zich ten doel aan studenten een academische vorming te geven door middel van onderwijs in een verscheidenheid van vormen, op het niveau van bachelor- en masteropleidingen in voltijd en deeltijd; de wetenschap op de disciplinevelden van de faculteit verder te ontwikkelen zowel door eigen onderzoek van docenten en onderzoekmedewerkers als door 14 VU Graduate School of Humanities

13 opleiding van promovendi en andere onderzoekers, zowel binnen de faculteit als in het samenwerkingsverband van onderzoekscholen; en daardoor tevens bij te dragen aan overdracht van culturele waarden aan een groter publiek, door vergroting van kennis op het gebied van taal, beeld, kunst en cultuur, en geschiedenis, met name ook voor praktische doeleinden als het onderwijs, het bedrijfsleven, de journalistiek, de media, de musea en de zorg voor het erfgoed. Deze doelstelling wordt binnen de faculteit vormgegeven doordat specifieke vakkennis geplaatst wordt in een breed cultureel en wetenschappelijk perspectief van academisch niveau. Het doel hiervan is de student kennis en inzicht te geven in, en kritisch en reflectief te leren staan tegenover de wetenschapsbeoefening zelf, de betekenis van zijn of haar vak voor mens en maatschappij, en de rol van de academicus in de samenleving Faculteitsbestuur Het belangrijkste bestuursorgaan van de faculteit is het faculteitsbestuur. Het is verantwoordelijk voor de organisatie en coördinatie van het onderwijs en onderzoek in de faculteit. Het faculteitsbestuur bestaat uit de decaan (voorzitter) en twee andere leden. Het bestuur wordt bijgestaan door de directeur bedrijfsvoering van de faculteit. Een student woont de vergaderingen van het faculteitsbestuur bij met raadgevende stem. Kijk voor meer informatie en de actuele samenstelling van het faculteitsbestuur op Medezeggenschap De faculteit wordt bestuurd door het faculteitsbestuur. Er zijn twee medezeggenschapsorganen: de facultaire studentenraad (fsr) en de onderdeelcommissie van de ondernemingsraad (OCL). Deze twee overleggen met enige regelmaat vergadert met het faculteitsbestuur in de zgn. facultaire overlegvergadering (FOV). Facultaire Studentenraad De facultaire Studentenraad (fsr) bestaat uit vijf studenten, die worden gekozen door de studenten van de Faculteit der Letteren. De raad heeft een zittingstermijn van een jaar. Een student met klachten over tentamens, faciliteiten, docenten of andere zaken kan bij de fsr terecht. Je kunt mailen naar of je klacht deponeren in de klachtenbus tegenover 10A-12. Kijk voor meer informatie op Onderdeelcommissie Letteren De onderdeelcommissie Letteren bestaat uit 9 leden van zowel het ondersteunend als het wetenschappelijk personeel en maakt deel uit van en werkt samen met de centrale Ondernemingsraad van de Universiteit. Op facultair niveau behartigt zij de belangen van het personeel. Onderwijszaken komen vooral aan de orde in de gezamenlijke vergadering met de studentenraad. Meer informatie over medezeggenschap kun je vinden in: Statuut VU, Universiteitsreglement Vrije Universiteit, Regeling Medezeggenschap Studenten, Faculteitsreglement, Reglement Gezamenlijke Vergadering Letteren. Deze regelingen zijn te vinden via het facultaire netwerk op de P-schijf: P:\Facultaire Regelingen of op de VU-site: VU Graduate School of Humanities 15

14 1.3.4 Faculteitsbureau Het faculteitsbureau verzorgt de ondersteuning van onderwijs, onderzoek en bedrijfsvoering. Aan het hoofd van deze organisatie staat de directeur bedrijfsvoering. De volgende eenheden maken deel uit van het faculteitsbureau: Onderwijsbureau (incl. internationalisering) Bureau Financiën, Planning en Control (incl. personeelsadviseur en beleidsmedewerker onderzoek) Bureau Secretariaat en facilitaire zaken Bureau Informatisering Bureau Systeembeheer Bureau Communicatie, Werving en PR Voor contactpersonen en meer informatie zie: Afdelingen Het wetenschappelijk personeel van de faculteit is ondergebracht in vijf afdelingen: - Literatuur en cultuur - Taal en communicatie - Oudheid - Kunst en cultuur - Geschiedenis Tot een afdeling behoren diegenen wier taken op hetzelfde wetenschapsgebied liggen. De afdeling staat onder leiding van een afdelingshoofd dat belast is met de organisatie en coördinatie van de werkzaamheden van de afdeling Directeur Onderwijs De faculteit kent een onderwijsdirecteur. Deze heeft tot taak ervoor te zorgen dat de onderwijsprogramma s van de verschillende opleidingen optimaal op elkaar zijn afgestemd. De onderwijsdirecteur kan de leden van de afdelingen, na overleg met het afdelingshoofd, aanwijzingen geven ten aanzien van de uitvoering van het onderwijs. Daarnaast adviseert de onderwijsdirecteur het faculteitsbestuur over het te voeren onderwijsbeleid binnen de faculteit, over de onderwijs- en examenregelingen en over de gewenste inhoud van te vervullen vacatures op het gebied van onderwijs. De onderwijsdirecteur laat zich adviseren door het Management Team Onderwijs (MT-onderwijs) en heeft regulier overleg met de voorzitters van de 5 OC's van de bacheloropleidingen en de 6 (cluster) OC's van de masteropleidingen in de facultaire onderwijscommissie (FOC-ba en FOC-ma) Directeur Onderzoek De faculteit kent een directeur onderzoek. Deze coördineert de uitvoering van het facultaire onderzoek volgens het door het faculteitsbestuur vastgestelde onderzoekprogramma en wordt daarin bijgestaan door de beleidsmedewerker onderzoek. Aan de Vrije Universiteit brengen interfacultaire onderzoeksinstituten onderzoek vanuit meerdere wetenschapsgebieden onder één vlag bijeen. Onderzoekers uit de faculteit der Letteren participeren in de volgende instituten: 16 VU Graduate School of Humanities

15 CLUE (Research institute for the heritage and history of the Cultural Landscape and Urban Environment) Penvoerder: Faculteit der Letteren Participanten: Letteren, Aard- en Levenswetenschappen, Economie & Bedrijfswetenschappen CAMeRA (Center for Advanced Media Research in Amsterdam) Penvoerder: Faculteit der Sociale Wetenschappen Participanten: Letteren, Sociale Wetenschappen, Psychologie & Pedagogiek C&V (Culture & Values, in oprichting) Penvoerder: Faculteit der Letteren Participanten: Letteren, Sociale Wetenschappen, Wijsbegeerte, Rechten, Exacte Wetenschappen VISOR (Vrije Universiteit Institute for the Study of Religion) Penvoerder: Faculteit der Godgeleerdheid Participanten: Godgeleerdheid, Letteren, Sociale Wetenschappen AZIRE (Amsterdam Zwolle Institute for Research in Education, in oprichting) Penvoerder: Faculteit der Pscychologie en Pedagogiek Participanten: Psychologie & Pedagogiek, Onderwijscentrum VU, Geneeskunde, Letteren, Hogeschool Windesheim, Hogeschool InHolland De Faculteit der Letteren participeert verder in de volgende landelijke onderzoekscholen: LOT, OSL, Mediëvistiek, OSK, Posthumus Instituut, Huizinga Instituut, ARCHON, CNWS en OIKOS Commissies De faculteit kent een aantal commissies die het faculteitsbestuur adviseren en/of eigen werkzaamheden en bevoegdheden hebben. In veel commissies zitten studentleden; in beginsel is elke student van een opleiding benoembaar in een commissie van die opleiding. Opleidingscommissie en examencommissies Voor de student zijn vooral van belang de opleidingscommissie en de examencommissie. Opleidingscommissie Volgens de wet heeft iedere opleiding (bachelor- en masteropleiding) een opleidingscommissie (OC). Deze adviseert afdelingshoofd, onderwijsdirecteur en faculteitsbestuur over zaken die betrekking hebben op het onderwijs, waaronder de Onderwijs- en Examenregeling (OER), conceptonderwijsprogramma's en evaluatie. Met de invoering van de Graduate School heeft het faculteitsbestuur voor de masteropleidingen 6 OC's ingesteld. Op die manier kan de afstemming tussen onderwijs in de verschillende verwante masteropleidingen optimaal geregeld worden. VU Graduate School of Humanities 17

16 Het zijn de opleidingscommissies: Taal en Communicatie Literatuur en cultuur Oudheid Kunst en Cultuur Geschiedenis Journalistiek Communicatie- en informatiewetenschappen, Taalwetenschap, Linguistics (MPhil) en de taalkundespecialisaties van Duitse, Engelse, Franse en Nederlandse taal en cultuur Literatuurwetenschap, Letterkunde (MPhil) en de letterkundespecialisaties van Duitse, Engelse, Franse en Nederlandse taal en cultuur Archeologie, Griekse en Latijnse taal en cultuur, Oudheidkunde, Oudheidstudies (MPhil) Comparative Arts and Media Studies, Kunstgeschiedenis, Erfgoedstudies, Museumconservator, Visual Arts, Media and Architecture (MPhil) Geschiedenis, Geschiedenis na 1400 (MPhil) Journalistiek De opleidingscommissie is verantwoordelijk voor de evaluatie van het onderwijs. In de praktijk betekent dit dat de oc de mondelinge of schriftelijke evaluatie van een aantal of alle cursusonderdelen die voor de opleiding verzorgd worden, laat uitvoeren. Jaarlijks stelt de onderwijsdirectie vast welke onderdelen in ieder geval geëvalueerd moeten worden. Daarnaast kan de oc zelf een aantal te evalueren onderdelen aanwijzen. Het Evaluatieplan en de Evaluatieprocedure zijn te vinden op de facultaire P-schijf, bereikbaar vanaf de campus via De actuele samenstelling van de opleidingscommissie is te vinden op de site: De opleidingscommissies worden benoemd door het faculteitsbestuur. Examencommissie Volgens de wet stelt het faculteitsbestuur voor elke opleiding of groep van opleidingen een examencommissie in. De examencommissie stelt regels vast met betrekking tot de goede gang van zaken bij tentamens en stelt de uitslag van de examens vast. Zij wijst examinatoren aan en kan aan hen richtlijnen geven m.b.t. de beoordeling van tentamens. De actuele samenstelling van de examencommissie is te vinden op de site: Het faculteitsbestuur heeft één examencommissie benoemd voor alle masteropleidingen. Overige facultaire commissies - Stuurgroep Informatisering en Systeembeheer - Communicatiecommissie - Commissie Internationalisering (CIA) - Facultaire Bibliotheekcommissie - Commissie voor Toelating Voor informatie over de samenstelling en de taken van de verschillende commissie zie: 18 VU Graduate School of Humanities

17 2 Onderwijsconcept, eindtermen en onderzoeksprofiel 2.1 Inleiding De Faculteit der Letteren geeft haar onderwijs vorm binnen de onderwijsvisie van de Vrije Universiteit, waarin faculteit en universiteit een gemeenschap voor wetenschappelijke kennisontwikkeling vormen. Dit betekent dat de studenten serieus genomen worden als deelnemers aan het proces van kennisontwikkeling, dat ze samen met de docenten aan de oplossing van problemen werken en dat daarbij de hoofdvragen en kernbegrippen van het vakgebied centraal staan in het onderwijs, dat ze kennis maken en ervaring op doen met de in het vakgebied geldende methoden van onderzoek en de regels voor samenwerking en communicatie, dat ze zich door reflectie bewust worden van deze methoden en regels. Ze maken daarbij gebruik van de voorzieningen die onderzoekers ook ter beschikking staan. In de masteropleidingen komt dit concept onder andere tot uiting in het Graduate Seminar waaraan masterstudenten, promovendi en facultaire onderzoekers gezamenlijk actief deelnemen. 2.2 Algemene eindtermen van een Letteren-master De eindtermen waaraan de letterenstudent bij afsluiting van de masteropleiding moet voldoen kunnen in grote lijnen als volgt worden omschreven: Intellectuele basisvaardigheden Logisch kunnen redeneren; Redeneerwijzen in het vakgebied toepassen en in twijfel trekken; Een standpunt innemen in een wetenschappelijk vakbetoog en dit kritisch op waarde schatten; Kunnen reflecteren op eigen denken en doen en kunnen bijsturen; Ethische, normatieve en expressieve denkwijzen in het wetenschappelijk denken kunnen integreren; In staat zijn onderzoek en probleemoplossingen te communiceren met vakgenoten en niet-vakgenoten; In staat zijn met complexe situaties om te gaan en een beredeneerd oordeel te vormen; Kunnen debatteren over de nieuwste ontwikkelingen in het vakgebied en de consequenties daarvan voor de maatschappij. Onderzoekende houding Het vermogen bezitten om in ogenschijnlijk triviale aangelegenheden bepaalde verbanden en nieuwe gezichtspunten te ontdekken; Blijk geven van originaliteit in het kritisch bewustzijn; Zelfstandigheid bezitten in het bepalen van een richting bij het vermeerderen van kennis, het doen van onderzoek, de beroepsuitoefening, het kiezen van een plaats in de samenleving; Een houding van levenslang leren verwerven. Onderwijsconcept, eindtermen en onderzoeksprofiel 19

18 Disciplinaire kennis Beschikken over vakkennis rakend aan de nieuwste methoden, technieken en theorieën; In staat zijn de wijze waarop waarheidsvinding en theorievorming in beweging zijn te volgen en te interpreteren; Vaardigheid in het toepassen van methoden en technieken in zelfstandig onderzoek en begrip hebben voor het gebruiken van de uitkomsten voor het ontwikkelen van geavanceerde ideeën of praktijktoepassingen; In staat zijn op ten minste één of enkele deelgebieden van de discipline een originele bijdrage aan de kennis te leveren. Vakoverstijgende vaardigheden In staat zijn bepaalde vakgebieden te kunnen begrijpen en interpreteren; In staat zijn eigen onderzoek in een multi-disciplinair kader te plaatsen en in een multi-disciplinair onderzoekteam te werken. 20 VU Graduate School of Humanities

19 3 Onderzoek 3.1 Het onderzoek in de faculteit Het facultaire onderzoek is ondergebracht in vijf permanente en vrij algemeen geformuleerde onderzoeksgebieden die samenvallen met de vijf afdelingen. Iedere onderzoeker is ondergebracht in één van de vijf onderzoeksgebieden/afdelingen. Het onderwijs in de masteropleidingen wordt in meer of mindere mate verzorgd vanuit deze onderzoeksgebieden. Het duidelijkst ligt de relatie tussen onderzoek van de docenten en onderwijs in de masteropleidingen bij de onderzoeksmasters. Ieder onderzoeksmaster correspondeert met en is gecentreerd rond een onderzoeksgebied, als weergegeven in het schema. Afdeling/Onderzoeksgebied Taal en communicatie Literatuur en Cultuur Onderzoeksmasters Linguistics Letterkunde Geschiedenis Geschiedenis na 1400 Oudheid Kunst en cultuur Oudheidstudies Visual Arts, Media and Architecture Alle studenten met een diploma van een van de aan de VU aangeboden bacheloropleidingen en studenten van elders met een soortgelijke vooropleiding kunnen op deze manier, wanneer ze aan de niveau-eisen voldoen, instromen in één van de vijf onderzoeksmasters. Alle onderzoekers participeren zoals vermeld in een van de vijf facultaire onderzoeksgebieden, maar daarnaast zijn zij, bijna zonder uitzondering, ook actief in één van de interfacultaire onderzoeksinstituten die op instigatie van het College van Bestuur ontwikkeld zijn of worden. Bij deze onderzoeksinstituten gaat het per definitie om interdisciplinaire en/of multidisciplinaire werkverbanden over grenzen van vakgebieden en zelfs faculteiten heen, die bovendien gekenmerkt worden door een meer specifiek onderzoeksprofiel. Met deze (her)inrichting van het onderzoekslandschap in de faculteit creëert de faculteit enerzijds een mogelijkheid om het profiel van de eigen faculteit te definiëren en anderzijds aan te sluiten bij campusbrede, maar ook nationale en internationale ontwikkelingen. Het schema toont vanuit welke onderzoeksgebieden bij Letteren onderzoekers deelnemen aan een interfacultair onderzoeksinstituut: Onderzoek 21

20 Onderzoeksinstituut CAMeRA (Centre for Advanced Media Research Amsterdam) CLUE (Research Institute for the Heritage and History of the Cultural Landscape and Urban Environment) VISOR (VU Institute for the Study of Religion) Culture and Values In oprichting: AZIRE Amsterdam/Zwolle Institute for Research in Education 3.2 Afdeling Geschiedenis Deelnemende VU-faculteiten (naast Letteren) FEW (Exacte Wetenschappen), FPP (Psychologie en Pedagogie), FSW FALW (Aard- en levenswetenschappen), FEWEB (Economische Wetenschappen en Bedrijfskunde), FSW (Sociale Wetenschappen) Godgeleerdheid, FSW, Rechten, FPP, Wijsbegeerte Rechten, FEW, FPP, FSW, Wijsbegeerte, mogelijk VU/MC, Metamedica FPP, Onderwijscentrum VU, Geneeskunde, Keniscentrum Educatie Windesheim Zwolle Deelnemende onderzoeksgebieden Letteren Taal en communicatie Kunst en cultuur Oudheid Geschiedenis Literatuur en cultuur Kunst en Cultuur Geschiedenis Literatuur en cultuur Geschiedenis, Kunst en Cultuur, Oudheid Taal en Communicatie Het onderzoeksprofiel van de afdeling Geschiedenis draait om de wisselwerking in de loop van de tijd tussen: zingeving: manieren waarop mensen betekenis geven aan de omringende wereld machtsvorming: manieren waarop mensen zich aaneensluiten en middelen mobiliseren om bepaalde doelen te bereiken en hun invloed verankeren in instituties globaliseringsprocessen: manieren waarop en de mate waarin culturen, samenlevingen en fysieke milieus in verschillende delen van de wereld met elkaar worden verbonden Stafleden van de afdeling zijn vooral deskundig op het gebied van de geschiedenis van religie, onderwijs en wetenschap, politiek en maatschappij, gender, etniciteit en identiteit, milieu, economische instituties en theorie der geschiedenis. In geografisch opzicht bestrijkt hun expertise een vrij ruim gebied. Binnen de staf is niet alleen veel kennis aanwezig op het gebied van de Nederlandse en Europese geschiedenis, maar ook inzake de geschiedenis van andere delen van de wereld, met name Oost- en Zuid-Oost-Azië (China, Indonesië), Afrika (Oost-Afrika, Marokko) en het Atlantisch gebied. In de tijd gezien ligt de nadruk op de periode vanaf de overgang van de Late Middeleeuwen naar de vroegmoderne tijd tot aan het begin van de 21ste eeuw (c ). Het onderzoek van de stafleden is ondergebracht in drie interfacultaire onderzoeksinstituten: CLUE (Heritage and History of the Cultural Landscape and Urban Environment), Culture and Values en VISOR (VU Institute for the Study of Religion, Culture and Society). Onderzoekers van de afdeling zijn ook aangesloten bij 22 VU Graduate School of Humanities

21 enkele interuniversitaire onderzoekscholen, met name het N.W. Posthumusinstituut, het Huizinga-instituut en de Onderzoekschool Mediëvistiek. Het onderzoeksprofiel wordt zichtbaar in de drie mastertrajecten die vanuit de afdeling worden verzorgd in zowel de eenjarige masteropleiding als de tweejarige research master. De verschillende leerstoelgebieden vormen het uitgangspunt voor interdisciplinair onderwijs dat het accent legt op de wisselwerking van cultuur en politiek (Politics, cultures and communities), op 'global history' (Global and local: Global changes and local options) en op religie en samenleving (Religion, culture and society). Het verband tussen onderzoek en masteronderwijs komt deels tot uiting in gemeenschappelijke onderdelen als het Historisch Seminar, en tevens in het aanbod van onderzoeksvakken en onderzoekswerkcolleges, zoals Monastic Values, Kerken tijdens de Tweede Wereldoorlog, Citizenship, Culture and Colonialsm, Wetenschapscultuur, De stad als merk, Fatale natuur, Afrika in de wereld, Global and local in Islam en Travel and the circulation of knowledge. 3.3 Afdeling Kunst en cultuur De docenten van de Afdeling Kunst en Cultuur zijn toponderzoekers met een sterk nationaal en internationaal profiel. Zij hebben een achtergrond in kunstgeschiedenis en kunsttheorie, in de architectuurgeschiedenis, stedebouw en landschapsarchitectuur en in film-, televisie en mediastudies. De expertise strekt zich uit over de volgende gebieden: Reflectie over de historische rol en hedendaagse transformaties van de moderne kunstwereld in een conglomeraat van sites en instituties van uiteenlopende private en publieke aard voor de productie, distributie en receptie van kunst: het kunstenaarsatelier, de galerie en het museum, de tijdelijke expositie, de alternatieve kunstruimte, de veilinghal, de kunstacademie, evenals de virtuele ruimtes van discours, theorie, kritiek en het internet. Technieken, concepten, ontwerpprocessen en stijlvarianten in architectuur, stedebouw en landschapsarchitectuur op verschillende schaalniveaus van paleistuinen tot polderlandschappen, van villa naar vliegveld, van woninginterieurs naar stedelijke infrastructuur. Speciale nadruk wordt gelegd op (de relatie tussen) ruimte en beeld. De studie van film, televisie en digitale media, met bijzondere aandacht voor de synergie tussen kunst en de media en tussen de diverse media onderling, gewoonlijk aangeduid als intermedialiteit of convergentie. Reflectie over de rol van de creatieve industrie vooral van kunst, vermaak, reclame, architectuur en design in processen van vernieuwing, stedebouwkundige planning, vrije marktsystemen en internationalisering. The expertise van de Afdeling Kunst en Cultuur wordt zichtbaar in de verschillende masterprogramma s: Kunstgeschiedenis (Beeldende kunst en Architectuur), Comparative Arts and Media Studies (nadruk op intermedialiteit ), Museumconservator, Erfgoedstudies en de Researchmaster Visual Arts, Media and Architecture (VAMA). De onderzoekers van de Afdeling Kunst en Cultuur participeren in de interdisciplinaire VU-onderzoeksinstituten Culture and Values and CLUE (Research Institute for the Heritage and History of the Cultural Landscape and Urban Environment). Zij nemen ook deel aan nationale onderzoekscholen, zoals Onderzoek 23

22 Onderzoekschool Kunstgeschiedenis, Huizinga Instituut, ASCA (Amsterdam School for Cultural Analysis) en N.W. Posthumus Instituut. 3.4 Afdeling Literatuur en cultuur In de afdeling Literatuur en Cultuur is het facultaire onderwijs en het onderzoek op het gebied van de letterkunde gebundeld. Vanuit de afdeling wordt het letterkundige deel van het onderwijs verzorgd voor de opleidingen Duitse taal en cultuur, English Language and Culture, Franse taal en cultuur en Nederlandse taal en cultuur. De opleiding Literatuurwetenschap valt in haar geheel onder de afdeling, net als Letterkunde (MPhil). Het onderzoek van de afdeling was voorheen geclusterd in twee onderzoekszwaartepunten, 'Interplay Dutch Identity' en 'Norms and Values'; het valt nu onder het nieuwe, interfacultaire onderzoeksinstituut Amsterdam Institute for Culture and Values. Een enkele individuele onderzoeker is daarnaast ook betrokken bij het onderzoeksinstituut VISOR, VU Institute for the Study of Religion. In het onderzoek van de afdeling Literatuur en Cultuur wordt de literatuur benaderd als onderdeel van de bredere cultuur. Daarbinnen heeft de literatuur echter een eigen (steeds wisselende) rol, positie en uitstraling. Het onderzoek binnen de afdeling Literatuur en Cultuur richt zich op de beschrijving, bestudering en analyse van literatuur als maatschappelijke kracht en waarde. Het past daarmee goed in de bredere VU strategie, waarin groot belang wordt gehecht aan betrokken wetenschap. Daarbij gaat de aandacht met name uit naar de volgende terreinen: theorie en methodologie. Hierbij draait het om vragen als: wat maakt een tekst tot literatuur, hoe werkt literatuur, hoe kan zij worden bestudeerd; hoe is zij bestudeerd in het verleden, enz. literatuurgeschiedschrijving. Hierbij staat de eigenlijke beschrijving van literatuur, auteurs en literaire verschijnselen uit heden en verleden centraal, maar ook de bezinning op de bestudering daarvan: wat wordt beschreven, hoe werkt het proces van canonisering, teksteditie, enz. literatuur in functie. Hierbij staan vragen centraal als: welke rol speelt literatuur in het openbare debat (in heden en verleden), hoe functioneert literatuur bij het vormen van identiteit (ook groepsidentiteit en nationalisme). Ook wordt er gekeken naar literatuur als waardesysteem op zich en als hulpmiddel bij het becommentariëren, evalueren, bestendigen of propageren van andere waardesystemen (geloof, ethiek, wetenschap). literatuur en praktijk. Literatuur heeft ook een praktische kant: hoe wordt literatuur vervaardigd en verspreid, hoe wordt literatuur overgedragen, welke partijen zijn daarbij betrokken, wat is de rol van onderwijs, uitgeverij en bibliotheek? Aspecten van de praktische kant van het literaire bedrijf komen in verschillende vakken van de opleidingen aan de orde; één van de afstudeervarianten van Literatuurwetenschap is expliciet gericht op de praktijk van Literaire vorming en Literatuuronderricht. 24 VU Graduate School of Humanities

23 3.5 Afdeling Oudheid De afdeling Oudheid is een samenwerkingsverband van een aantal onderzoekers die zich bezighouden met de Griekse, Romeinse en Oudoosterse beschavingen van de Oudheid van ca v.chr. tot ca. 600 na Chr. De afdeling verzorgt opleidingen in een bepaald vakgebied (Archeologie en GLTC) en biedt ook een meer interdisciplinaire benadering (oudheidkunde). Deze samenwerking is uniek in Nederland. Deze samenwerking komt ook tot uiting in de researchmaster Oudheidstudies (Ancient Studies), van twee jaar, waarin disciplinaire verdieping gekoppeld wordt aan interdisciplinaire benaderingen. Ook deze researchmaster is uniek in Nederland. De onderzoekers maken deel uit van twee grote interfacultaire onderzoeksinstituten van de VU, te weten het Research Institute for the Heritage and History of the Cultural Landscape and Urban Environment (CLUE) en het onderzoeksinstituut Culture and Values (C&V). Alle onderzoekers zijn lid van een interuniversitaire onderzoeksschool, t.w. OIKOS (Onderzoeksschool Klassieke Oudheidstudies) of ARCHON (onderzoeksschool Archeologie). De Afdeling Oudheid verzorgt de volgende masteropleidingen: Archeologie (1 jaar) Griekse en Latijnse Taal en Cultuur (1 jaar) Oudheidkunde (1 jaar) Onderzoeksmaster Oudheidstudies (MPhil) (2 jaar) Tot de afdeling horen de volgende leerstoelgebieden: Mediterrane archeologie (Griekse wereld, pre-romeins en Romeins Italië, het Nabije Oosten) West-Europese archeologie Griekse taal- en letterkunde Latijnse taal- en letterkunde Oude Geschiedenis (incl. Nabije Oosten) En de volgende vakgebieden: Talen en Culturen van het Nabije Oosten in het eerste millennium v. Chr. Oudchristelijk Grieks en Latijn Expertise in de afdeling Oudheid. De volgende onderzoeksgebieden zijn kenmerkend voor de afdeling. Deze lijst geeft een indruk van de aanwezige expertise van de staf. 1. West-Europese archeologie (prof.dr. Nico Roymans, dr. Joris Aarts, dr. Ton Derks, dr. Fokke Gerritsen) Centraal staat de archeologie van de late prehistorie en Romeinse tijd van West- Europa. Daarbinnen bestaat nadrukkelijk aandacht voor de Nederlandse archeologie met een breed scala aan onderzoeksthema s, zoals de nederzettingsarcheologie, de archeologie van cultusplaatsen, de archeologie van het grafbestel en materiële cultuurstudies. Onderzoek 25

24 2. Mediterrane archeologie (prof.dr. Douwe Yntema, dr. Jan Paul Crielaard, dr. Gert-Jan Burgers, dr. Mieke Prent, drs. Jeremia Pelgrom) In dit profiel wordt dieper ingegaan op de archeologie van Italië en Griekenland in het eerste millennium v.chr. Centraal staan thema s die nauw aansluiten bij veldwerk en ander onderzoek van het Archeologisch Centrum VU, zoals ontwikkelingen in preklassiek Griekenland, relaties tussen Grieken en inheemsen in Zuid-Italië, en de integratie van Zuid-Italië in het Romeinse rijk. Binnen deze thema s is speciale aandacht voor aspecten als survey- en landschapsarcheologie, de archeologie van cultusplaatsen en de archeologie van uitwisselingen. 3. Taal en Tekst (prof.dr. Caroline Kroon, prof.dr. Gerard Boter, dr. Rutger Allan, dr. Harm-Jan van Dam) Dit is een profiel waarin de talige aspecten van de klassieke literatuur (zowel Grieks als Latijn) centraal staan en waarin de onderzoeksexpertise op het gebied van zowel de taalkunde als de editietechniek gecombineerd wordt. Nadruk binnen dit profiel ligt op de communicatieve functie van literaire teksten als overbrengers van onder andere morele en politieke waarden: op welke manier wordt taal retorisch ingezet om de lezer of toehoorder te doordringen van de boodschap die de verteller wenst duidelijk te maken? Op welke wijze maken bijvoorbeeld geschiedschrijvers als Thucydides en Tacitus gebruik van de narratieve vorm om hun visie op de geschiedenis aan de lezer over te brengen? En hoe verschilt de vertelwijze van geschiedschrijvers weer van die van fictie-auteurs? Deze en vergelijkbare vraagstukken worden benaderd door middel van een gecombineerde toepassing van moderne taal- en letterkundige theorieën en methoden. Dezelfde interdisciplinaire aanpak vinden we terug bij het vak editie- en commentaartechniek, waarbij de belangrijkste facetten aan de orde komen van het maken van een wetenschappelijke teksteditie en commentaar. 4. Klassieken en meer (prof.dr. Gerard Boter, dr. Emilie van Opstall, dr. Harm- Jan van Dam, dr. Mieke Koenen, dr. Nienke Vos, dr. Marije Martijn (Faculteit der Wijsbegeerte) De klassieke oudheid in strikte zin vormt de basis en de canon voor de latere Europese cultuur. Het profiel Klassieken en meer richt zich op de klassieke Griekse en Latijnse literatuur en de doorwerking daarvan. In de eerste plaats nemen de werken van de klassieke literatuur op zichzelf een belangrijke plaats in binnen het profiel, waarbij speciale expertise aanwezig is op het gebied van de filosofische literatuur (Grieks en Latijn), het Griekse proza van de keizertijd en de Latijnse poëzie. Hiernaast is in dit profiel een belangrijke plaats ingeruimd voor de wisselwerking van de klassieke literatuur met de vroegchristelijke literatuur, met de Griekse en Latijnse literatuur van de late oudheid en Byzantium, met de Neolatijnse literatuur en met de moderne Nederlandse letterkunde. Reactie, receptie, toe-eigening zijn kernbegrippen bij de bestudering van invloed van de klassieke literatuur. 5. Griekse cultuur in de Romeinse keizertijd (dr. Jaap-Jan Flinterman, dr. Emilie van Opstall, prof.dr. Gerard Boter) Bij dit profiel staat bestudering van de Griekse literatuur uit de eerste eeuwen van onze jaartelling centraal. De Romeinse heerschappij had de Grieken het definitieve verlies van hun gekoesterde vrijheid gebracht, maar zorgde ook voor ongekende politieke stabiliteit, materiële welvaart, culturele bloei in het algemeen en een 26 VU Graduate School of Humanities

25 imposante literaire productie in het bijzonder. Anders dan wel is gesuggereerd waren de Griekse auteurs uit de Keizertijd geen slaafse navolgers: schatplichtigheid aan het verleden sloot creativiteit en vernieuwing niet uit. Evenmin verhinderde het onmiskenbare plezier dat zij ontleenden aan literaire activiteit als zodanig, hen de wereld om zich heen waar te nemen en te becommentariëren. De Griekse literatuur van de Keizertijd biedt daardoor fascinerend materiaal voor letterkundig en historisch onderzoek. 6. Integratieprocessen in de Oudheid (dr. Jan Paul Crielaard, dr. Ton Derks, prof.dr. Nico Roymans, prof.dr. Bert van der Spek) Centraal in dit profiel staat de analyse van processen van integratie en confrontatie, en de politieke, economische en culturele dimensies daarvan. Deze processen worden in een breed perspectief geplaatst aan de hand van case-studies uit de archeologie en geschiedenis van Noordwest-Europa, het Mediterrane gebied en het oude Nabije Oosten. Er is bijzondere aandacht voor kritische reflectie op begrippen die vanouds een rol spelen in de analyse van deze processen, zoals hellenisering en romanisering; maar ook de analytische bruikbaarheid van recentere concepten als mediterraneanization wordt getoetst. Verder is er ruim aandacht voor gerelateerde thema s als etniciteit en frontierdynamiek. 7. Het Babylonische erfgoed in de Achaemenidische en hellenistische perioden (prof.dr. Bert van der Spek, dr. Caroline Waerzeggers) Het bewaren van het erfgoed is door de millennia heen een belangrijk kenmerk geweest van de Babylonische cultuur. Met name de schrijverskasten in tempel en paleis hielden zich hiermee bezig, vaak onder koninklijke patronage. Toen in 539 Mesopotamië door de Perzen en in 331 door Alexander de Grote werd veroverd kwam de Babylonische cultuur in een fase terecht waarin het haar identiteit moest bepalen in een nieuwe politieke situatie. Op de VU wordt bestudeerd hoe men creatief met deze traditie omging en ook hoe de economische functies van eeuwenoude instituten zoals tempel en paleis zich aanpasten aan nieuwe economische ontwikkelingen. 8. Latijnse epigrafie (dr. Ton Derks) Uit de Romeinse tijd zijn ons naast historische en archeologische bronnen ook epigrafische bronnen overgeleverd. Zij geven zicht op facetten van het leven waarover de literaire bronnen grotendeels zwijgen. In gevallen waarin de oorspronkelijke vondstcontext van deze teksten bekend is, leveren zij bovendien uitstekende mogelijkheden voor een dichtere lezing van het archeologisch bodemarchief waarvan zij deel uitmaken. Twee inleidende cursussen richten zich op de verwerving van vaardigheden om zelfstandig met epigrafisch materiaal te leren omgaan. Andere cursussen laten door middel van case studies zien hoe epigrafisch onderzoek tot een verrijking van ons beeld van het verleden kan leiden. 9. Landschapsarcheologie (prof.dr. Jan Kolen, prof.dr. Nico Roymans) Dit profiel bouwt voort op de lange en internationaal zeer gewaardeerde traditie van de Nederlandse archeologie op het gebied van de landschapsarcheologie. Belangrijk in dit profiel is de vergelijkende analyse van landschapsarcheologische perspectieven en toepassingen daarvan in zowel West-Europese als Mediterrane contexten. Daarbij is er een evenwichtige aandacht voor zowel longue dureé-structuren als voor fasen met belangrijke transformatiemomenten, en zowel voor ecologische en economische Onderzoek 27

26 dimensies van mens-land relaties als voor de meer cultureel-ideologische dimensies. Kernbegrippen zijn de historische gelaagdheid van landschappen, the past in the past, landschap en identiteit. 10. Archeologie en erfgoed (prof.dr. Jan Kolen, prof.dr. Jos Bazelmans) In dit profiel is er nadrukkelijk aandacht voor de maatschappelijke betekenis van archeologie in de samenleving van nu. Wat verstaan we eigenlijk onder archeologisch erfgoed, wat zijn de heersende visies ten aanzien van behoud en beheer van dat erfgoed, en wat is de plaats van archeologie in het ruimtelijk beleid? Gekoppeld daaraan is er ook aandacht voor de organisatie-structuur en de bekostiging van het archeologische bestel in Nederland en Europa. Dit profiel is vooral bedoeld voor studenten die als archeoloog willen afstuderen, maar die een aanzienlijke component onderdelen gericht op erfgoedbeheer en beleid in hun pakket willen opnemen. 11. Mesopotamische cultuur in context (dr. Caroline Waerzeggers) In dit profiel wordt de Mesopotamische cultuur in bredere context geplaatst, met name de Levant, Griekenland, Elam en Aramese literaire productie. De nadruk ligt hierbij op tekst in context, maar trends in de ontwikkeling van de materiële cultuur en kunst komen ook aan bod. 3.6 Afdeling Taal en communicatie De afdeling Taal en Communicatie biedt een breed scala aan masterprogramma s of masterspecialisaties aan die aansluiten bij het onderzoek van haar 60 stafleden. Er zijn programma s op de volgende gebieden: Algemene masters: Communicatie- en informatiewetenschappen (CIW) Taalwetenschap Journalistiek Researchmasters: Linguistics (MPhil) Taalkundige masterspecialisaties: Engelse taalkunde Nederlandse taalbeheersing Nederlandse taalkunde Franse taalkunde Duitse taalkunde ICT en vertalen respectievelijk binnen de opleidingen English Language and Culture, Nederlandse, Franse en Duitse taal en cultuur en CIW. Binnen alle programma s ontwikkel je je academische vaardigheden en gespecialiseerde vakkennis tot op een niveau waarbij je een interessante kandidaat bent voor bedrijven en instellingen op veel terreinen waar communicatie en organisatie in een nationale en internationale context van belang is. De opleiding 28 VU Graduate School of Humanities