Oplossingsgericht werken met kinderen, jeugdigen en gezinnen

Transcriptie

1 Oplossingsgericht werken met kinderen, jeugdigen en gezinnen Solutions Centre, een internationale organisatie voor trainingen en consultatie van de oplossingsgerichte benadering, geeft sinds 2004 trainingen aan professionals. Deze mastercourse is bestemd voor hulpverleners van kinderen, jeugdigen, ouders en gezinnen, die geïnteresseerd zijn in het werken vanuit het oplossingsgericht perspectief: kinder- en jeugdpsychologen, orthopedagogen, kinder- en jeugdpsychiaters, jeugdbeschermers, vertrouwensartsen, schoolpsychologen, maatschappelijk werkers, ambulant begeleiders. U leert werken binnen het conceptuele raamwerk van het oplossingsgerichte model, waarbij uw persoonlijke stijl van werken behouden blijft. Basale voorkennis van oplossingsgerichte gespreksvaardigheden is gewenst (zie verder). 1 De kracht van oplossingsgericht werken omvat doelgerichtheid en pragmatiek, samenwerken met de cliënt(systeem), werken met de ideeën van de cliënt, focussen op de gewenste situatie en het monitoren van vooruitgang, hoe complex de aangemelde problematiek ook is. Tijdens deze mastercourse leert u op een betrokken wijze gesprekken voeren met cliënten en cliëntsystemen (kinderen, jeugdigen, ouders en gezinnen), technieken om de competenties van cliënten te versterken, de samenwerking op gang te brengen met ongemotiveerde of ontkennende cliënten en u leert diverse oplossingsgerichte technieken te beheersen die direct toepasbaar zijn in de praktijk. Het programma wordt mede afgestemd op vragen en wensen van de cursisten. U krijgt veel gelegenheid om te reflecteren op en te oefenen met uw eigen werksituatie. De opleiding is praktisch en actief met aandacht voor de theoretische achtergronden van het oplossingsgerichte model, (video)demonstraties, het oefenen van belangrijke interventies en live demonstraties. Er worden intervisiegroepen geformeerd en er is een - take home - eindopdracht. De Mastercourse is gecertificeerd. Data trainingsbijeenkomsten (5 blokken van twee dagen) Blok 1: 20 en 21 september 2012: Arnoud Huibers (NL), gz-psycholoog-psychotherapeut Blok 2: 15 en 16 november 2012: Matthew Selekman (USA), psychotherapeut-gezinstherapeut Blok 3: 7 en 8 februari 2013: Eric Sulkers (NL), kinderarts-vertrouwensarts Blok 4: 7 en 8 maart 2013: Ben Furman (FIN) psychiater-psychotherapeut Blok 5: 29 en 30 mei 2013: Therese Steiner (CH), kinder- en jeugdpsychiater Tijden: Ontvangst, koffie: uur. Start uur - einde uur. Lunchpauze uur. Informatie en aanmelding Solutions Centre, Achter Sint Pieter, 3512 HR Utrecht. Secretaresses: Alice van de Kuil en Anatta Huibers. Telefoon: , op werkdagen uur. Website:. info@solutions-centre.org

2 Locatie training La Place, vergadercentrum in Hoog Catharijne, Rijnkade 5 te Utrecht. Telefoon Op loopafstand (300 meter) vanaf NS Utrecht Centraal. Parkeergarage Rijnkade, naast het vergadercentrum. Voor route zie: 2 Voorkennis Voorkennis van de basale oplossingsgerichte gespreksvaardigheden is gewenst. De cursist wordt geacht bekend te zijn met het stellen van vragen vanuit het sterkteperspectief zoals doelverhelderingsvragen, schaalvragen, uitzonderingsvragen. Solutions Centre biedt met regelmaat trainingen om zich deze voorkennis eigen te maken, zoals de Basistraining Oplossingsgerichte Gespreksvoering of een Tweedaagse Introductiecursus Oplossingsgericht Coachen. Zie de website:. Intervisiebijeenkomsten Er worden intervisiegroepen gevormd van ongeveer 5 cursisten. De intervisiegroep komt 2 maal bijeen gedurende 2,5 uur. Er wordt casuïstiek ingebracht, gewerkt volgens het model van oplossingsgerichte intervisie en er is een schriftelijke verslaglegging. Studiebelasting Contacturen training: 60 uur. Literatuurstudie: 65 uur. Contacturen intervisie: 5 uur. Opdrachten: 10 uur. Totaal opleiding: 140 uur. Certificering De deelnemers ontvangen een certificaat aan het eind van de opleiding. Hiervoor is een aanwezigheid van 90% (9 van de 10 trainingsdagen) vereist, alsmede deelname aan de intervisie en het met goed gevolg maken van de eindopdracht. Het is niet mogelijk om gemiste bijeenkomsten in te halen of over te stappen naar een andere trainingscyclus. Indien twee bijeenkomsten zijn gemist, is het mogelijk om een aanvullende opdracht te doen om alsnog het certificaat te ontvangen. Accreditaties Accreditaties zijn toegekend door NIP-NVO (kinder en jeugd), FGzP (klinisch psychologen), BAMW (Maatschappelijk werkers), NVvP (Nederlandse Vereniging voor Psychiatrie), VVAK (vertrouwensartsen kindermishandeling), LVE NIP (Eerstelijnspsychologen), SVIB (School Video Interactie Begeleiders). Op onze website vindt u het toegekende aantal punten. Kosten De kosten voor de gehele 10-daagse mastercourse ( ) inclusief twee studieboeken, syllabus en hand-outs, bedragen 1935,-, Koffie en thee zijn inbegrepen.

3 Over de docenten Drs. A.A.J.M. (Arnoud) Huibers, Gz-psycholoog, psychotherapeut, systeemtherapeut en trainer, studeerde aan de Rijksuniversiteit Utrecht en werd postdocoraal opgeleid tot systeemtherapeut in het Academisch Ziekenhuis Utrecht. Zelfstandig gevestigd in het centrum van Utrecht. Lid NIP, NVRG, VKJP, NVVP, NVP. Samen met Insoo Kim Berg, cocreator van het oplossingsgerichte model, richtte hij in 2004 Solutions Centre op, een internationale organisatie voor training en consultatie van de oplossingsgerichte benadering. Vakkundigheid, rust, humor en enthousiasme kenmerken zijn stijl van trainen. 3 Dr. Matthew D. Selekman, gezinstherapeut en verslavingsdeskundige publiceerde vele boeken en artikels over de behandeling van kinderen, jongeren en gezinnen met klachten zoals automutilatie, eetstoornissen, verslavingsproblemen, gedragsproblemen thuis en op school. Zijn laatste boek Changing Self-Destructive Habits: Pathways to Solutions with Couples and Families zal in 2012 verschijnen. Matthew is is co-directeur van Partners for Collaborative Solutions een international family therapy trainingscentrum in Illinois, USA en supervisor van de American Association for Marriage and Family Therapy. Dr. E. (Eric) Sulkers, kinderarts en vertrouwensarts, studeerde en promoveerde aan de Erasmus universiteit Rotterdam, specialisme kindergeneeskunde. Vanaf 2003 werkt hij als kinderarts in het Admiraal de Ruyter ziekenhuis (4 vestigingen) in Zeeland en vanaf 2005 als vertrouwensarts bij Bureau Jeugdzorg Zeeland. Hij specialiseerde zich in Signs of Safety model, een oplossingsgerichte benadering voor jeugdzorg en kinderbescherming. Hij publiceerde over huiselijk geweld en kindermishandeling. Vanaf 2008 is hij projectleider Signs of Safety Zeeland. Dr. B. (Ben) Furman, werd opgeleid tot psychiater en psychotherapeut aan de universiteit van Helsinki, Finland. Hij is een productief schrijven en zijn boeken over oplossingsgerichte therapie met kinderen, jeugdigen, volwassenen, teams en organisaties werden over de hele wereld vertaald. Inmiddels zeer bekend is de door hem ontwikkelde methode Kids Skills, een innovatieve methode voor het oplossingsgericht werken met kinderen. Samen met Tapani Ahola schreef hij het succesvolle boek reteaming over veranderingsprocessen in organisaties. Dr. Th. (Therese) Steiner, studeerde medicijnen aan de universiteit van Bern, Zwitserland, waar zij vervolgens werd opgeleid tot kinderpsychiater. Haar postdoctorale training omvatte gezinstherapie, hypnose en oplossingsgerichte therapie. Zij werkt al meer dan 30 jaar in eigen praktijk in Basel, met kinderen, jongeren en ouders. In 2003 schreef ze samen met Insoo Kim Berg Children s Solution Work. Therese reist met regelmaat naar Zuid-Afrika, Nicaragua, Singapore en andere landen om solution focused skills over te dragen aan professionals.

4 Tijdens de training gebruikte literatuur Insoo Kim Berg & Therese Steiner Het spel van oplossingen (2004). Amsterdam, Harcourt (255 pag).. Andrew Turnell en Steve Edwards Veilig opgroeien (2009). Houten, Bon Stafleu. (242 pag). 4 Syllabus met artikelen over het oplossingsgericht werken met kinderen, jeugdigen en gezinnen (150 pag). De syllabus en de twee studieboeken worden tijdens de eerste bijeenkomst uitgedeeld en zijn bij de prijs van de opleiding inbegrepen. De literatuur bestaat uit totaal 647 pagina s. Voor elke bijeenkomst wordt een aantal hoofdstukken gelezen. Curriculum Trainingsdag 1 en 2 Centraal thema: oplossingsgericht, systemisch werken met kinderen, adolescenten, ouders en gezinnen. Trainer: Arnoud Huibers, gz-psycholoog-psychotherapeut-gezinstherapeut. Eindtermen (dit hebben de cursisten geleerd aan het eind van de eerste twee trainingsdagen): Beschikken over kennis van de onderliggende principes en basisassumpties van de oplossingsgerichte benadering met betrekking tot werken met kinderen, jeugdigen, ouders en gezinnen. Oplossingsgerichte gezinsgesprekken voeren, mandaat verwerven, meervoudig betrokken werken met het gezinssysteem, het creatief proces bevorderen en werken met de ideeën van de gezinsleden. Kunnen toepassen van de cirkeltechniek: competenties van het cliëntsysteem versterken en reële doelen exploreren. Beheersing van de belangrijke oplossingsgerichte interventies en taal: redirecting, klachten ombuigen in doelen, reframing, complimenteren en positieve feedback geven. Oplossingsgericht werken met ouders die hun kinderen onder druk zetten, kritisch of afwijzend zijn. Persoonlijke leerdoelen formuleren: welke vaardigheden wil je verder ontwikkelen tijdens deze mastercourse?

5 Trainingsdag 3 en 4 Centraal thema: pathways to change: samenwerken met kinderen, adolescenten en gezinnen met forse problematiek Trainer: Matthew Selekman (USA), psychotherapeut-gezinstherapeut. Eindtermen dag 3 en 4: 5 Het kunnen toepassen van pre-treatment experimenten om cliëntexpertise te accentueren en te bevorderen. Het bevragen van de theory of change, voorkeuren, verwachtingen en stadia van readiness for change van de cliënt om zo tot een goede samenwerkingsrelatie tot stand te brengen. De samenwerking tot stand brengen met boze, weerspannige of stille adolescenten. Therapeutische vaardigheden en strategieën betreffende het werken met adolescenten (en gezin) met auto-mutilatie, drugs- of alcoholverslaving, eetproblemen, oppositioneel of agressief gedrag thuis of op school. Het gebruik van therapeutische vragen om hulpbronnen en expertise te ontlokken, familieverhalen die nog niet werden verteld, te vertellen en om reële toekomstverwachtingen te exploreren. Het gebruik van imaginaire- en speltechnieken en rituelen om oplossingen van goede kwaliteit en ouder-kind relaties te bevorderen. De samenwerking bevorderen met boze, onverschillige, pessimistische, verslaafde of psychiatrische ouders. Trainingsdag 5 en 6 Centraal thema: Oplossingsgericht werken in de kinderbescherming en jeugdzorg Trainer: Eric Sulkers, kinderarts-vertrouwensarts. Eindtermen dag 5 en 6: Het kunnen omgaan met 'dwang en drang' situaties in de jeugdzorg en kinderbescherming vanuit een oplossingsgerichte houding. Hoe de samenwerking op gang brengen in het contact met ontkennende en weerspannige ouders in de jeugdzorg. Oplossingsgericht werken met netwerken; familienetwerkberaden in de kinderbescherming. Een gesprek voeren met kinderen over veiligheid. Gebruik maken van het Signs of Safety model om ouders en jeugdzorg, maar ook professionals onderling meer op een lijn te krijgen.

6 Risicotaxatie, een interactief en oplossingsgericht proces gebruik makend van het Signs of Safety framework. Trainingsdag 7 en 8 Centraal thema: Het managen van veranderprocessen 6 Trainer: Ben Furman (Finland), psychiater, psychotherapeut. Eindtermen dag 7 en 8: Kennis van vijf belangrijke motivatiefactoren voor veranderingsprocessen. Het sturen van veranderingsprocessen op basis van samenwerking. Het opbouwen van vaardigheden samen met kinderen (methode Kids Skills). De samenwerking op gang brengen met lastige adolescenten. Basale kennis van de methode reteaming. Inzicht hebben in werkbegeleiding en supervisie op een oplossingsgerichte wijze. Trainingsdag 9 en 10 Centraal thema: Communiceren met kinderen en jongeren in een therapeutische context Trainer: Therese Steiner (Zwitserland), kinder- en jeugdpsychiater. Eindtermen dag 9 en 10: Therapeutisch communiceren met kinderen door middel van tekenen, verhalen vertellen, handpoppen. Het werken met visualisaties in een therapeutische context. Oog hebben voor de uniciteit van het kind of adolescent en werken met ideeën van de cliënt. Wat je kunt doen als doelen tussen ouders en jongeren conflicteren. Oplossingsgerichte tools voor crisissituaties. Oplossingsgericht samenwerken met verwijzers, huisarts, school, instelling.