Onderwijs en Examenregeling 2012

Transcriptie

1 Onderwijs en Examenregeling 2012 Kapper Crebo niveau NV3 BBL Cohort Terugvalcrebo Vitalis college ROC West Brabant Brinnr 25LX 1

2 Inhoudsopgave 1 Woord vooraf Leeswijzer Alles over het beroep Wat doet een Kapper Wat kun je met je opleiding doen? Informatie over het onderwijs en het leren Wat ga je leren?... 7 A. Wat vind je in een kwalificatiedossier?... 7 B. Nederlandse taalbeheersing, rekenen, moderne vreemde talen... 9 C. Loopbaan & burgerschap Hoe is je opleiding ingedeeld? A. Beroepsgericht B. Nederlands, rekenen C. Leren, Loopbaan & burgerschap Alles over de beroepspraktijk Studiebelasting Alles over de begeleiding Begeleiding bij het leren tijdens de opleiding Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering Begeleiding bij het kiezen van een andere studie Klachten Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Alles over de beoordeling Ontwikkelingsgericht beoordelen A. Beroepsgericht B. Nederlands, rekenen C. Leren, Loopbaan & burgerschap Kwalificerend beoordelen: examenplan A. Beroepsgericht B. Nederlands, C. Leren, Loopbaan & burgerschap Studievoortgang Examens en het diplomeren Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? Inspectie Addendum Bijlagen Begrippenlijst Examinering Nederlandse taal en rekenen Kwalificatie-eisen Leren, loopbaan & burgerschap in het MBO studiejaar Top model Diverse documenten op website Examenplan opleiding Kapper : Onderwijsplan opleiding Kapper : Voorbeeld uitdraai erkenning KOC Kapper BBL niveau 3 versie

3 1 Woord vooraf Welkom op het Vitalis college, bij het cluster Economie Je hebt gekozen voor de opleiding Kapper Bij het Vitalis college leiden we op vanuit de volgende missie: Groeien kan het beste als je jezelf kwetsbaar opstelt en je durft te verbinden. Wij scheppen de voorwaarden om je op te laten stellen en je te laten raken door de meerwaarde die je kunt hebben voor de maatschappij. Wij vragen van studenten zich te verbinden met elkaar en met de maatschappij. En gezamenlijk op te trekken in groei en maatschappelijke waarde. Hierin maken wij geen onderscheid tussen studenten en medewerkers. Henny Verbeek, Algemeen directeur Vitalis college Economie Clustermanager Frans van Goor brin nummer naam van de instelling 25LX ROC West-Brabant, Vitalis college crebonummer terugvalcode naam van de opleiding Kapper landelijk orgaan, kenniscentrum KOC leerweg (BOL/BBL) BBL niveau NV3 cohort Ingangsdatum 2 februari 2012 Vervaldatum Juli 2013 Datum waarop het bevoegd gezag de OER heeft vastgesteld Datum waarop de OER gepubliceerd is Kapper BBL niveau 3 versie

4 2 Leeswijzer Beste student(e), Dit is de Onderwijs- en Examenregeling. We korten dit af tot OER. Met deze OER willen we je wegwijs maken in de opleiding waarvoor je gekozen hebt. De OER is een belangrijk onderdeel van de onderwijsovereenkomst die je met het ROC West-Brabant hebt gesloten. Wat kun je vinden in deze OER? Je vindt informatie over de volgende onderwerpen: Korte beschrijving van je beroep. De opleiding in het algemeen. De manier waarop de opleiding en het onderwijs op school geregeld is. De manier waarop de BPV of je vorming in de beroepspraktijk geregeld is. De begeleiding bij je studieloopbaan. De wijze van beoordelen en informatie over de examens. De examencommissie. Achterin de OER vind je een aantal bijlagen. In een bijlage vind je een verwijzing naar het examenreglement van het Vitalis college en regels die voor jou als student belangrijk zijn. Naast deze regels vind je in andere bijlagen de verantwoording van het onderwijs. Op basis daarvan wordt jouw diploma geldig. Deze opleiding gaat uit van het kwalificatiedossier Kapper en het daarbij horende document Leren, Loopbaan en Burgerschap. In deze documenten staan de wettelijk eisen beschreven. Als student moet je hieraan voldoen om het diploma te kunnen halen. De verplichte richtlijnen voor Nederlands, rekenen en mogelijk een moderne vreemde taal (Engels) staan ook vermeld. Op portal voor studenten staat nog veel meer informatie over het Vitalis college en je opleiding Kapper BBL niveau 3 versie

5 3 Alles over het beroep 3.1 Wat doet een Kapper Jouw baan Niet voor niets kennen we de uitdrukking: als je haar maar goed zit'. Iemand met een gestyled en verzorgd kapsel ziet er niet alleen goed uit, maar voelt zich vaak ook goed. Als Kapperkun jij daar een belangrijke bijdrage aanleveren. Je klanten komen bij jou voor hun haarverzorging: wassen, knippen en/of snijden, (ont)kleuren, permanenten, ontkroezen en watergolven. Ook föhnen en stylen zijn manieren om je klant het kapsel te geven, dat hij of zij wil. Je geeft advies over wat het best bij de klant past en over de behandeling van (eventuele) haarproblemen. Daarnaast verkoop je haarverzorgingsproducten. Je moet als Kapperniet alleen goed zijn in je vak, maar ook goed met allerlei typen mensen kunnen omgaan. Dat je jouw klant centraal stelt en sociaal en communicatief sterk bent, spreekt daarom voor zich. In dit beroep zijn ook een zelfstandige houding, gestructureerd werken en aandacht voor hygiëne heel belangrijk. Jouw werk Om de opleiding te gaan volgen is kapper een mooi beroep voor vrouwen én mannen. Toch zijn de meeste kappers vrouwen. Als je er over denkt om kapper te worden, bedenk dan eens of de volgende kenmerken bij jou passen. Je hecht veel waarde aan uiterlijke verzorging en bent geïnteresseerd in haarverzorging en haarmode. Je houdt er van om je vakmanschap op creatieve wijze in te zetten. Verder voel je je verantwoordelijk voor je eigen werk en voor je klanten. Je bent accuraat, klant- en resultaatgericht. Bovendien houd je ervan om met mensen om te gaan, contacten te leggen en te onderhouden. Je kunt zelfstandig werken en bent ook bereid om flink aan te pakken. Jouw kwaliteiten Als beginnend kapper wordt van je verwacht, dat je : je dienstverlenend opstelt en goed met allerlei soorten mensen kunt omgaan; kunt bepalen welke behandelingen geschikt zijn voor je klant (en welke juist niet); de klant duidelijk advies geeft over kapsels, behandelingen en producten; kansen signaleert en producten en behandelingen kunt verkopen; verschillende typen haarverzorging en haarstyling kunt uitvoeren; overweg kunt met de producten en apparatuur die je bij de behandelingen nodig hebt; altijd goed werk levert, ook onder tijdsdruk; gestructureerd, nauwkeurig, hygiënisch en veilig werkt, volgens de geldende voorschriften; weet waar je eigen grenzen liggen bij de uitoefening van je beroep; mensen kunt doorverwijzen als dat nodig is; jezelf en het bedrijf goed vertegenwoordigt, zodat de klant een positief beeld heeft; nieuwe ontwikkelingen in je vakgebied volgt en je eigen competenties op peil houdt; om kunt gaan met managementinformatie (lezen/interpreteren van managementgegevens); beschikt over commerciële kennis en vaardigheden. 3.2 Wat kun je met je opleiding doen? Als kapper kun je aan de slag bij verschillende typen kappersbedrijven: gespecialiseerde damessalons, gespecialiseerde herensalons, gemengde kapsalons en specifieke kapsalons. Specifieke kapsalons kunnen modegevoelige en trendy salons zijn en/of salons die zich op de behandeling van Afro-haar richten. De meeste kappersbedrijven zijn gemengde bedrijven. Je kunt ook als zelfstandig ondernemer je eigen kapsalon starten of ambulant gaan werken: als kapper die bij de klant aan huis komt Kapper BBL niveau 3 versie

6 De opleiding kapper maakt deel uit van de kwalificatiestructuur Uiterlijke Verzorging. Er is enige verwantschap met de kwalificaties Schoonheidsspecialist en Pedicure, vooral op het gebied van klantgericht handelen en werken volgens voorschriften. Horizontale doorstroom is binnen de sector uiterlijke verzorging mogelijk naar de kwalificaties Pedicure en Schoonheidsspecialist op basis van een volledig verworven diploma niveau 3 (Kapper of Afrokapper). Doorstroming naar de genoemde opleidingen of andere opleidingen van een gelijkwaardig niveau op basis van een niet-volledig verworven diploma is eventueel mogelijk. Het is dan aan de onderwijsinstelling om voor de lerende een ontwikkeltraject samen te stellen, zodat deze op basis van de reeds ontwikkelde beroepscompetenties aan de kwalificatie-eisen van de betreffende uitstroomdifferentiatie kan voldoen. Onderwijsinstellingen kunnen de reeds ontwikkelde beroepscompetenties bijvoorbeeld aan de hand van het portfolio en/of de elders verworven competenties (EVC) van de leerling beoordelen. Doorstromen naar het hbo is niet mogelijk. Doorgroeien naar bedrijfsleider, een managementfunctie of zelfstandig ondernemer is wel mogelijk. De (afro)kapper kan doorgroeien ook doorgroeien naar salonmanager, docent of onderwijsinstructeur Kapper BBL niveau 3 versie

7 4. Alles over de opleiding 4.1 Informatie over het onderwijs en het leren Het onderwijs binnen het Vitalis college is competentiegericht. Dit betekent dat wij je opleiden om het vermogen te ontwikkelen probleemoplossend te werken in beroepssituaties. We sluiten het onderwijs zoveel mogelijk aan op jouw specifieke ervaring. Het doel is dat je aantoont succesvol te kunnen functioneren in de beroepscontext / beroepssituatie. Om dit te bereiken richt het onderwijs zich op het integreren van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten, dus op een mix van kennen, kunnen, willen en zijn. Dit betekent dat: jij als student gestimuleerd wordt een actieve rol te nemen in je leerproces. jij en je studieloopbaan centraal staan. jouw leerervaringen in de beroepspraktijk een grote rol spelen Het onderwijsprogramma is afgeleid is van de beroepspraktijk. de kerntaken, werkprocessen, bijbehorende beroepsproducten en competenties het uitgangspunt vormen voor het hele opleidingsprogramma. er geleerd wordt in de context van de beroepspraktijk. er geïntegreerd beoordeeld wordt in de context van de beroepspraktijk. Niet alleen na afloop maar ook tijdens je leerproces. vooraf bekend is waar je op beoordeeld wordt en welke eisen hiervoor gehanteerd worden. 4.2 Wat ga je leren? De inhoud van de opleiding is samengesteld vanuit een aantal wettelijke documenten. Het kwalificatiedossier, waarin de kwalificatie eisen van het beroep staan beschreven. In het kwalificatiedossier staan ook de wettelijke eisen van Nederlands, moderne vreemde taal en rekenen. In een ander document zijn aanvullende eisen gesteld m.b.t. Loopbaan & burgerschap. Al deze onderdelen van de opleiding zijn door de minister vastgesteld en dus wettelijk verplicht. Om een diploma te ontvangen moet je aan de eisen van het kwalificatiedossier, de gestelde eisen aan taalvaardigheid/rekenen en Loopbaan & burgerschap voldoen. A. Wat vind je in een kwalificatiedossier? Het kwalificatiedossier waarop je opleiding is gebaseerd, geeft een beeld van wat een beginnend werker moet beheersen. Het dossier bestaat uit verschillende onderdelen en geeft de eisen aan van een beginnend beroepsbeoefenaar. Belangrijke begrippen van het kwalificatiedossier zijn: Kerntaak Een kerntaak is kenmerkend voor het beroep waarvoor je wordt opgeleid. In het geval van de Kapper is er bijvoorbeeld de kerntaak Knipt en/of snijdt het haar korter Werkproces Een werkproces is een onderdeel van een kerntaak. Voor het werkproces Verzorgen van het haar en hoofdhuid betekent dit bijvoorbeeld dat je het haar eerst nat maakt. Dan ga je het haar wassen en de hoofdhuid masseren. Daarna breng je een verzorgend product op. Je werkt hierbij veilig, hygiënisch, ordelijk en systematisch. Als het nodig is geef je uitleg over wat je doet en stel je de klant op het gemak Kapper BBL niveau 3 versie

8 In het onderstaande schema zie je een overzicht van de kerntaken en werkprocessen die bij de opleiding Kapper horen. Meer informatie kun je vinden in de bijlage Kwalificatiedossier. De opleiding kapper heeft twee uitstroomniveaus: Junior Kapper( niveau 2 ) en Kapper ( niveau 3 ). Dit betekent dat je na het behalen van je diploma niveau 2 als Junior Kapper kunt gaan werken. Bij niveau 3 kun je gaan werken als Kapper na het behalen van je diploma. Voor jouw opleiding ziet het overzicht van de kerntaken en werkprocessen er als volgt uit: Invulveld overzicht kt/wp Tevens kun je dit document terugvinden op Legenda: U1: betekent uitstroom junior kapper U2: betekent uitstroom kapper Uitstroom Kerntaak Werkproces U1 U2 Kerntaak 1: Knipt en/of snijdt het haar korter Kerntaak 2: Vormt het haar om Kerntaak 3: ( Ont ) kleurt het haar 1.1 Afspraak maken en de klant ontvangen X X 1.2 Analyse uitvoeren van haar en hoofdhuid X X 1.3 Behandelplan opstellen of bijstellen en X X 1.4 Verzorgen van het haar en de hoofdhuid X X 1.5 Knippen en/of snijden X X 2.1 Analyse uitvoeren van haar en hoofdhuid X X 2.2 Behandelplan opstellen of bijstellen en X X 2.3 behandeling Kappen van lang voorbereiden haar X 2.4 Föhnen en stylen X X 2.5 Tijdelijk omvormen X X 2.6 Blijvend omvormen X X 2.7 Producten en diensten verkopen en X X 3.1 Analyse uitvoeren van haar en hoofdhuid X X 3.2 Behandelplan opstellen of bijstellen en X X 3.3 behandeling ( Ont ) kleuren voorbereiden X X 3.4 Behandeling afronden en administratie X X bijwerken Je werkt aan de kerntaken en werkprocessen met behulp van competenties Kapper BBL niveau 3 versie

9 Competentie Een competentie is het specifiek ontwikkelbare vermogen van de student. Dit vermogen bestaat uit een combinatie van kennis, houding en vaardigheden. Voor het MBO gelden 25 competenties, zie het schema hieronder. A Beslissen en activiteiten initiëren N Onderzoeken B Aansturen O Creëren en innoveren C Begeleiden P Leren D Aandacht en begrip tonen Q Plannen en organiseren E Samenwerken en overleggen R Op de behoeften en verwachtingen van de F Ethisch en integer handelen klant richten G Relaties bouwen en netwerken S Kwaliteit leveren H Overtuigen en beïnvloeden T Instructies en procedures opvolgen I Presenteren U Omgaan met verandering en aanpassen J Formuleren en rapporteren V Met druk en tegenslag omgaan K Vakdeskundigheid toepassen W Gedrevenheid en ambitie tonen L Materialen en middelen inzetten X Ondernemend en commercieel handelen M Analyseren Y Bedrijfsmatig handelen. B. Nederlandse taalbeheersing, rekenen, moderne vreemde talen Je krijgt in je beroep te maken met werkzaamheden waarbij een bepaald beheersingsniveau van de Nederlandse taal nodig is. Denk aan het schrijven van rapportages. Bij de start van de opleiding krijg je een test (0-meting), waardoor zichtbaar wordt op welk niveau je de vaardigheden beheerst. In de opleiding oefen je met deze vaardigheden Er wordt specifiek aan je taalvaardigheid gewerkt via Nederlandse taal (rooster). Voor studenten die een achterstand moeten inhalen is extra ondersteuning beschikbaar. Ook de eisen aan rekenen en vreemde taal zijn per kwalificatiedossier geformuleerd. In de opleidingen waar rekenen en vreemde talen onderdeel uitmaken van het kwalificeren, worden deze vaardigheden ondersteund. 9

10 Nederlandse taalbeheersing N1 Mondelinge taalvaardigheid Leesvaardigheid Schrijfvaardigheid Taalverzorging en taalbeschouwing 4F 3F 2F X X X X 1F Rekenen N1 Getallen Verhoudingen Meten en Verbanden meetkunde 4F 3F 2F X X X x 1F Meer informatie over de exameneisen van jouw opleiding vind je in bijlage nr. 2 C. Loopbaan & burgerschap Het document, Loopbaan & burgerschap beschrijft kwalificatie-eisen ten aanzien van loopbaan & en burgerschap. zie bijlage nr 3. In paragraaf 4.3 staat hoe dit vorm krijgt in jouw opleiding Kapper BBL niveau 3 versie

11 4.3 Hoe is je opleiding ingedeeld? In de beroepsbegeleidende leerweg BBL bestaat de opleiding uit leren in de beroepspraktijk (BPV) en leren op school. Deze twee aspecten vormen een eenheid. Hieronder staat wat je in het onderwijsprogramma op school en in de BPV krijgt aangeboden. In de beroepsopleidende leerweg (BBL) bestaat de opleiding uit onderwijs op school en in de BPV. De BPV vindt plaats in de vorm van werken in een kapsalon voor minimaal 23 uur per week in het eerste en tweede jaar. Je gaat 1 dag in de week naar school Er wordt gewerkt met een ontwikkelingsportfolio en een Proeve van bekwaamheid. Het eerste leerjaar duurt van februari-maart t/m juli en het tweede leerjaar duurt van september t/m juli. In totaal beslaat de opleiding dus 1.5 kalenderjaar Een portfolio is een persoonlijke map waarin je beschrijft wat je kan, waaruit dat blijkt en hoe je jezelf verder wilt ontwikkelen. In het ontwikkelingsportfolio laat je zien hoe jouw competentieontwikkeling verloopt. Je verzamelt hierin beoordelingen, voorbeelden van je beste werk en verslagen van de manier waarop je leerproces verloopt. Met je leerproces wordt bedoeld wat je geleerd hebt. Het gaat om wat je al heel goed kan, wat je een volgende keer anders zou doen, waar je nog aan moet werken en hoe je daaraan gaat werken. Voordat je aan een Proeve van bekwaamheid deelneemt, worden er eisen gesteld aan je portfolio. Er moeten een aantal bewijzen inzitten. Deze kan je vinden in het examenplan. Hierbij word je ondersteund door je studieloopbaan begeleider. Ook begeleidt de studieloopbaanbegeleider je bij het maken van keuzes tijdens de opleiding en bij het samenstellen van je ontwikkelingsportfolio. De beoordelingen die je tijdens je opleiding krijgt, bewaar je in je ontwikkelingsportfolio. Je kunt hieraan zien op welk niveau je de competenties al beheerst. Hoe de kwalificering daarna verloopt kan je vinden onder het kopje 6. Alles over beoordelingen. Je werkt aan het bewijsmateriaal voor je portfolio totdat je binnen de gestelde tijd en met de juiste omgangsvormen op het niveau van een beginnend kapper kunt werken. Als ondersteuning bieden wij een onderwijsprogramma aan waarin je leert wat je moet weten en kunnen om het bewijsmateriaal op het juiste niveau uit te voeren. We streven ernaar dat je het programma passend bij je eigen leerdoelen kunt volgen. De Proeve van bekwaamheid. Er vindt een Proeve van bekwaamheid plaats in periode 2, periode 4 en eind periode 6. Om aan deze Proeve van bekwaamheid te mogen deelnemen worden er een aantal aspecten voorwaardelijk gesteld. Deze kan je terug vinden in het examenplan. Zonder goedkeuring van je studieloopbaanbegeleider mag je niet deel nemen aan de Proeve van bekwaamheid. Je kan hier meer informatie over vinden in hoofdstuk 6, Alles over beoordeling. A. Beroepsgericht Per Onderwijsvorm Periode (Workshops/kennis) 3 Workshop: - Afspraak maken en klantontvangst (1.1) - Producten en diensten verkopen en adviseren(2.7) - Behandeling afronden en administratie bijwerken (3.4) Onderwijsvorm (Vaardigheid) - (Ont)kleuren - Blijvend omvormen - Knippen/föhn en heer Onderwijsvorm (Kennis) - Chemie permanenten - Hygiëne arbo en milieu (HAM) - Chemie (ont)kleuren - Kennistoets (S) over WP = Permanenten / HAM Onderwijsvorm (Integraal) n.v.t Kapper BBL niveau 3 versie

12 4 n.v.t. - Modelvormin g, - Knippen/ föhnen heer - Snijden/föhne n dame - (Ont)kleuren - Modelvorming - Haaronderzoek/haarverzorging (HOHV) - Chemie (ont)kleuren n.v.t. 1 Workshop Wella: - (ont) kleuren - Modelvormin g, - Knippen/ föhnen heer - Snijden/föhne n dame - Lang haar - Snijden/Föhnen - Haaronderzoek/haarverzorging (HOHV) - Chemie (ont)kleuren -!" #$% n.v.t. 2 n.v.t. - Modelvormin g, - Knippen/ föhnen heer - Lang haar - Lang haar n.v.t. 3 n.v.t. - Modelvormin g, - Knippen/ föhnen heer - Lang haar 4 n.v.t. - Modelvormin g, - Knippen/ föhnen heer - Kwaliteitszorg - &! %&&'&(! - Lang haar Rood = Voorwaardelijk = De student is verplicht om deel te nemen aan deze activiteiten en onderdelen. Deze moeten allen voldoende afgetoetst zijn om deel te mogen nemen aan PvB 1 en PvB 2. (Het ingevulde onderwijsplan is onder voorbehoud. Wijzigingen kunnen voorkomen) B. Nederlands, rekenen n.v.t. Integrale opdracht De Catwalk n.v.t. Rekenen Er gelden uitstroomeisen ten aanzien van de beheersing van het rekenen. Deze eisen zijn vastgesteld als volgt: - Kwalificatiedossier Junior Kapper niveau 2, 2010/ 2011 met crebo nummer Daarnaast zijn ze omschreven in het referentiekader taal en rekenen en is het referentie niveau rekenen vastgesteld op Meijerink-niveau 2F. Het rekenen is beschreven in vier deelvaardigheden, te weten: getallen, verhoudingen, meten en meetkunde en verbanden. Toetsen reken niveau Aan het begin van de opleiding krijgen alle studenten een Instap TOA - toets om hun rekenvaardigheid te meten op de vernoemde vier deelvaardigheden. Aan de hand van deze uitslag kunnen de studenten op hun eigen niveau werken aan de hand van de methode Gecijferd. De resultaten van de toetsen worden bijgehouden in het cijferoverzicht Kapper BBL niveau 3 versie

13 Niveau beschrijvingen rekenen In onderstaand schema zijn de rekenvaardigheden beschreven die je moet beheersen. Algemene rekenvaardigheden volgens referentiekader Meijerink: Rekenen Methode Gecijferd Leerjaar 1 en 2: Studenten werken op eigen tempo door de lesstof heen. Zelfstandig werken onder begeleiding Deel A: getallen - De betekenis van getallen - Toegepast rekenen - De betekenis van tabellen en diagrammen - Meten en eenheden Deel B: verhoudingen - Een deel van een geheel (%) - Delen en verdelen - Verhoudingen per - Vaste verhoudingen Deel C: meten en meetkunde - Lengte - Tijd - Kans en statistiek - Inhoud Deel D: verbanden - Gewicht - 2D/3D - Plaats en route - Oppervlakte Ontwikkelingsgericht beoordelen - Toets - Toets - Toets - Toets C. Leren, Loopbaan & burgerschap Per Leerlaar Wanneer Onderwijsvorm (PGO)? Wat (Ontwikkeling zelfbeeld LP2) Onderwijsvorm (Project) Wat (zelfbeeld 1 LP2) Onderwijsvorm (College) Wat (Beeld van welzijn LP5) Onderwijsvorm (Workshops/WQ) Wat Kapper BBL niveau 3 versie

14 Hoe ziet een lesweek eruit? In alle studiejaren zal je lesweek bestaan uit een aantal vergelijkbare onderdelen: je voert opdrachten in de beroepspraktijk (BPV) uit, je oefent op school o.a. vaardigheden en je volgt theorie. In de Studieloopbaanuren, krijg je begeleiding over je studievoortgang en bespreek je jouw portfolio. Je lesweek kan veranderen in de loop van de opleiding. Hieronder en op de volgende bladzijde zie je twee voorbeelden van hoe jouw lesdag eruit kan zien. De onderdelen kunnen dus op andere dagen en/of tijdstippen staan. De indeling van de lesweek is van veel factoren afhankelijk en kan tussentijds wijzigen. Alle wijzigingen worden van tevoren bekendgemaakt op de portal. De portal is een website die alleen beschikbaar is voor studenten van het Vitalis College ( ). Om op de portal te kunnen, krijg je in de introductieweek een loginnaam en wachtwoord. Het is belangrijk dat je elke week op de portal kijkt of er een roosterwijziging is Kapper BBL niveau 3 versie

15 Voorbeeldrooster leerjaar 1: Februari/maart t/m Juli Lesuur : Tijd: Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag / 9.00 Praktijksimulatie BPV BPV BPV BPV / 9.30 Praktijksimulatie / Praktijksimulatie /10.30 Praktijksimulatie /11.15 Praktijksimulatie /11.45 Rekenen /12.15 Rekenen /12.45 Lunch /13.15 Workshop vaktheorie /13.45 Studieloopbaanb egeleiding /14.15 Studieloopbaanb egeleiding /14.45 Leer, loopbaan en burgerschap /15.30 Leer, loopbaan en burgerschap /16.00 Workshop vaktheorie /16.30 Workshop vaktheorie /17.00 Praktijksimulatie herenvak /18.00 Praktijksimulatie herenvak Kapper BBL niveau 3 versie

16 Voorbeeldrooster leerjaar 2: September t/m Juli Lesuur : Tijd: Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag / 9.00 Praktijksimulatie BPV BPV BPV BPV / 9.30 Praktijksimulatie / Praktijksimulatie /10.30 Praktijksimulatie /11.15 Praktijksimulatie /11.45 Rekenen /12.15 Rekenen /12.45 Lunch /13.15 Workshop vaktheorie /13.45 Studieloopbaanb egeleiding /14.15 Studieloopbaanb egeleiding /14.45 Nederlands /15.30 Nederlands /16.00 Workshop vaktheorie /16.30 Workshop vaktheorie /17.00 Praktijksimulatie herenvak /18.00 Praktijksimulatie herenvak Kapper BBL niveau 3 versie

17 4.4 Alles over de beroepspraktijk Een belangrijke omgeving waar je vakvaardigheden en diensten kan oefenen en uitvoeren is de kapsalon. Wanneer je in de kapsalon met je opleiding bezig bent heet dit Beroeps Praktijk Vorming (BPV). Tijdens de BPV wordt gewerkt aan bewijsmateriaal en diensten in een werkelijke arbeidssituatie. Voorafgaand aan de BPV wordt er een praktijkovereenkomst (POK) en er wordt een onderwijsovereenkomst (OOK) getekend bij aanvang van het schooljaar. In de OOK en POK staan de rechten en plichten van de ondertekenaars - De OOK is een contract tussen jou als student en het Vitalis College. - De POK is een contract tussen jou als student, het Vitalis College en het bedrijf of de instelling waar je stage ( Beroeps Praktijk Vorming, BPV ) gaat lopen. In de POK worden alle rechten en plichten van jou, de BPV-verlener en het Vitalis College vastgelegd en door alle drie de partijen ondertekend. Ook wordt er in een POK vastgelegd waar je de praktijk uitvoert en voor welke periode. Tijdens de BPV word je begeleid door een BPV begeleider van school en een praktijkbegeleider van het BPV-bedrijf. Het Vitalis College is na overleg met de BPV-verlener eindverantwoordelijk voor de beoordeling. Bij een BBL- leertraject sluit jij als leerling een arbeidsovereenkomst met jouw werkgever. Dit is een contract tussen alleen je werkgever en jij als werknemer. Een belangrijk onderdeel van de opleiding is dus het werken in de kapsalon (BPV). De student is zelf verantwoordelijk voor zijn/ haar werkplek en dient deze zelf te zoeken. Het leerbedrijf moet aangesloten zijn bij het KOC. Om na te gaan of het leerbedrijf erkend is, kun je dit vinden op de website van het KOC ( In de beroepsopleidende leerweg (BBL) bestaat de opleiding uit onderwijs op school en in de BPV. De BPV vindt plaats in de vorm van werken in een kapsalon voor minimaal 23 uur per week in het eerste en tweede jaar. Je gaat 1 dag in de week naar school Ook dient de student aan een aantal voorwaarden te voldoen met betrekking tot registratie en administratie voordat de stage begint. Een goede registratie van de BPV is noodzakelijk, anders wordt het aantal BPV-uren niet geregistreerd en kan een student niet diplomeren. De student heeft een stageplaats/ BPV-plaats gevonden: Als de student voor het eerst een stageplaats hebt gevonden, staat hieronder beschreven wat de student moet doen. Ook bij het begin van elk nieuw schooljaar worden deze stappen gevolgd: 1. Als een student een BPV-plaats heeft gevonden, dient hij/ zij een MELDING PRAKTIJKPLAATS in te vullen en te (laten) ondertekenen door de praktijkopleider op de stage. Dit is meestal de eigenaar van de salon of de bedrijfsleider. 2. Bij de MELDING PRAKTIJKPLAATS moet een uitdraai zitten van de erkenning van de KOC. Dit is na te gaan op de website van het KOC ( Zie bijlage 8 voor instructie en voorbeeld. 3. De student levert zo spoedig mogelijk de MELDING PRAKTIJKPLAATS met de uitdraai van de erkenning van het KOC aan elkaar geniet in en stopt dit in de BPV brievenbus aan de receptie van de Deinzestraat. 4. Indien het bedrijf niet erkend is, neem je contact op met de BPV coördinator (Sandra van der Krogt). 5. De student houdt een urenregistratieformulier bij en laat deze elke dag ondertekenen door de praktijkopleider. Dit formulier wordt bewaard in het portfolio/ BPV map Kapper BBL niveau 3 versie

18 De student heeft geen stageplaats/ BPV-plaats meer: Door omstandigheden is de student genoodzaakt de BPV te verlaten of wordt de overeenkomst niet verlengd. Op school wordt dit een MUTATIE genoemd. Is dit het geval, volgt de student de volgende stappen: 1. De student bespreekt dit met de SLB-er. De SLB-er vraagt een gesprek aan bij de BPV coördinator. 2. De student vult een MUTATIEFORMULIER volledig in en ondertekend dit. 3. Bij een mutatie moet een duidelijke URENREGISTRATIE zitten die ondertekend is door de praktijkopleider. De einddatum en reden van het stoppen worden ook hierin vermeld. 4. Het MUTATIEFORMULIER en de URENREGISTRATIE worden samen ingeleverd in de BPV brievenbus. 5. Maak altijd een kopie van de formulieren die je ingeleverd hebt. Bewaar dit in je portfolio of in je BPV map. De student wil wisselen van stageplaats/ BPV-plaats: Het kan voorkomen dat de student en het leerbedrijf geen klik hebben met elkaar. Dan kan het zo zijn dat de student gaat wisselen van BPV. De student dient deze stappen te volgen: 1. Als de student wil wisselen van BPV-plaats, wordt dit eerst besproken met de SLB-er. De SLB-er stuurt de student door naar de BPV coördinator voor een gesprek. Dit om ervoor te zorgen dat studenten niet te snel veranderen van BPV-plaats. 2. Bij akkoord van de BPV coördinator moet een MUTATIEFORMULIER volledig ingevuld worden en ondertekend worden door de student. 3. Bij een mutatie moet een duidelijke URENREGISTRATIE zitten die ondertekend is door de praktijkopleider. De einddatum en reden van het stoppen worden ook hierin vermeld. 4. Indien de student direct een andere BPV-plaats heeft gevonden, wordt er een MELDING PRAKTIJKPLAATS formulier ingevuld en ondertekend door de praktijkopleider. 5. Het MUTATIEFORMULIER, URENREGISTRATIE en MELDING PRAKTIJKPLAATS formulier worden samen ingeleverd in de BPV brievenbus. 6. Maak altijd een kopie van de formulieren die je ingeleverd hebt. Bewaar dit in je portfolio of in je BPV map. BPV begeleiding: Minimaal 1 maal keer per jaar wordt het leerbedrijf bezocht door een BPV begeleider. Dit is vaak in het begin van het schooljaar en aan het eind. Er wordt onder andere besproken hoe de student functioneert op de BPV plaats. Het gesprek van het leerbedrijf en de BPV begeleider wordt teruggekoppeld naar de SLB-er. Gemiste BPV-uren worden bij voorkeur ingehaald binnen het schooljaar. Gedurende de opleiding moet, om aan diploma eisen te voldoen minimaal 60 % van de opleiding in de BPV gedaan zijn. De opleiding omvat 2400 SBU s. Uit onderstaand schema blijkt dat dit minimum ruim gehaald wordt. Tabel 3: Plaats van de BPV in het studietraject Leerjaar uur Leerjaar uur Periode februari-maart t/m juli Periode september t/m juli Minimaal 23 uur in de week Minimaal 23 uur in de week Kapper BBL niveau 3 versie

19 Als BBL-leerling ga minimaal 1 dag per week naar school. Welke dagen dit zijn zal bij start van de opleiding bekend worden gemaakt per groep. Jouw praktijkopleider zal jou ook beoordelen tijdens je BPV-dagen. Hiervoor zijn richtlijnen opgesteld vanuit school die de praktijkopleider zal helpen om een juiste beoordeling te geven. Zo voldoen de beoordelingen van zowel school als de BPV-begeleider aan de eisen die voorgeschreven zijn vanuit het kwalificatiedossier Als er tijdens de BPV problemen of conflicten ontstaan, moet je die bespreken met je BPV begeleider en praktijkopleider. In gezamenlijk overleg wordt een oplossing gezocht. Ook de studieloopbaan begeleider kan je helpen bij het oplossen van de problemen. Wanneer een student langer dan 10 weken geen BPV-plek/ werkplek heeft dan wordt deze verwijderd van de opleiding omdat de student dan niet voldoet aan de wettelijke eisen die worden gesteld aan een BBLopleiding. De student is in de periode dat zij geen werk hebben verplicht om aanwezig te zijn in schoolkapsalon De Kroon. Dit is de schoolkapsalon van het Vitalis College. In deze schoolsalon volgen studenten een lesprogramma voor minimaal 23 uur per week voor een periode van 10 weken.. Deze tijdelijke oplossing is vooral bedoeld om te trainen in het werken in de kapsalon zodat de student weer vlot aan het werk kan in het werkelijke bedrijfsleven. Tijdens deze 10 weken hebben leerlingen een sollicitatieplicht. Zij moeten kunnen aantonen dat zij bij minimaal 4 erkende kapsalons hebben gesolliciteerd d.m.v. sollicitatieformulier in te vullen incl. stempel van de desbetreffende erkende kapsalon. Indien er geen plaats is bij kapsalon de Kroon ben je verplicht op school aanwezig. 4.5 Studiebelasting Wil je precies weten hoe de verdeling van de uren eruit ziet? Kijk dan in de bijlage nr. 4 bij TOP-model Kapper BBL niveau 3 versie

20 5 Alles over de begeleiding 5.1 Begeleiding bij het leren tijdens de opleiding Onder studieloopbaanbegeleiding verstaan we alle activiteiten die erop gericht zijn om studenten te begeleiden bij een resultaatgerichte studieloopbaan. Je krijgt een studieloopbaanbegeleider toegewezen met wie je de resultaten en ontwikkeling van je leerroute bespreekt. Deze studieloopbaanbegeleider heeft vanuit de opleiding een sleutelrol in je studieloopbaanplanning. -Je wordt begeleid bij het steeds meer zelfverantwoordelijk te nemen in je leren -Je wordt begeleid op het persoonlijk vlak. Je gaat dus: gericht informatie verzamelen over kenmerken, mogelijkheden en eisen van opleiding en beroep. inzicht krijgen in de eigen capaciteiten, interesses, waarden, persoonskenmerken en ontwikkeling van competenties. bovenstaande informatie over opleiding, beroep en eigen persoon eigen maken en op grond daarvan keuzes maken. reflecteren op evaluaties en beoordelingen daar acties aan verbinden. zorgen voor een gevuld (digitaal ) portfolio en een Persoonlijk Ontwikkel Plan waarin je je ontwikkeling zichtbaar maakt. Op basis hiervan maak je een Persoonlijk Activiteiten Plan. de bewijzen uit je portfolio laten zien aan de studieloopbaanbegeleider. Deze zijn voorwaardelijk om aan examens te kunnen deelnemen. De SLB begeleider heeft hierin een beslissende rol. Individuele begeleiding krijg je van de studieloopbaan begeleider en je werkbegeleider op stage. Voorbeelden van individuele begeleiding zijn: je beginsituatie helder krijgen(sterkte -zwakte kanten van je competenties of beroepstaken), individuele leervorderingen bespreken, mogelijke bewijsstukken portfolio checken, persoonlijke leerstijl-tips, stage-ervaringen bespreken, feedback op (bijstelling) van persoonlijke leerdoelen en acties, portfolio Groepsgesprekken vinden plaats in de onderwijsgroep en zijn gericht op begeleiding die voor alle studenten min of meer gelijk zijn. Dit betreft leermanieren die zich goed lenen om met elkaar en van elkaar te leren, zoals bijvoorbeeld het bespreken van leerdoelen, het geven van algemene handreikingen, intervisie.. Voor inhoudelijke informatie over toetsen en examens kan je bij de desbetreffende docent en je slb`er terecht. De benodigde informatie om deel te kunnen nemen aan de toetsen en examens zijn geïntegreerd in het onderwijsplan Kapper BBL niveau 3 versie

21 5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering Indicatie wordt bij aanvang of tijdens je studie gesteld. Er volgt een melding bij SS&B (Steunpunt Studie & Beperking) wat kan resulteren in extra begeleidingstijd binnen en/of buitenschools. Aard en omvang van de begeleiding worden bepaald in samenspraak met jou de school en SS&B. Heb je een REC (regionaal expertise centrum) indicatie en LGF (leerling gebonden financiering) dan kan er in overleg met SS&B gekeken worden of dit gebruikt kan worden voor extra begeleiding of voorzieningen. Waarbij in acht wordt genomen dat de leerling tot een beroepsbeoefenaar wordt opgeleid en ook als dusdanig zelfstandig moet kunnen functioneren. 5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie Tijdens het doorlopen van je studie kan je soms tot de conclusie komen dat een opleiding binnen de zorg niet haalbaar of wenselijk is. Dit kun je bespreken met je studieloopbaanbegeleider. Deze verwijst je door naar het loopbaancentrum. De zorgexpert van het loopbaancentrum gaat verder met je in gesprek en zal samen met jou (en je ouders/verzorgers) kijken naar de te nemen vervolg stappen. Bijv.: Beroepskeuze test, capaciteitentest en of mogelijk doorverwijzen naar 3 e lijnszorg. 5.4 Klachten Binnen Vitalis college is er een bezwaar- en klachtenregeling. Deze kan op diverse momenten in werking gaan Je kunt een bezwaar of klacht indienen via de studieloopbaan begeleider, vertrouwenspersoon of servicebureau Meer uitleg kun je vinden in het document Deelnemersstatuut en de bezwaar- en klachtenregeling, zie bijlage 7 van dit document. Beide documenten zijn te vinden op onder de keuzeknop studenten. 5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Speciaal hiervoor zijn er binnen het Vitalis college een tweetal vertrouwenspersonen aangesteld. De verwijzing naar deze personen kan via de studieloopbaan begeleider, begeleiders, instructeurs, studentenloket of via het servicebureau Ook kan je zelfstandig hier contact mee zoeken. Aan het begin van je opleiding krijg je een folder met de namen van de vertrouwenspersonen en hoe en waar ze te bereiken zijn. Je meldingen worden in vertrouwen behandeld. De directeur van het Vitalis college wordt geïnformeerd over het aantal meldingen en de aard van die meldingen, dit gebeurd zonder de naam van de melder Kapper BBL niveau 3 versie

22 6 Alles over de beoordeling We kennen twee soorten beoordelingen: Ontwikkelingsgericht beoordelen; beoordelen om te leren. Deze beoordelingen zijn onderdeel van het opleidingsprogramma. Kwalificerend beoordelen; beoordelen om te kijken of je voldoet aan de eisen voor een diploma. Deze beoordelingen vind je hieronder. T.a.v. beoordelen zijn alle partijen gebonden aan de regels van het Examenreglement CGO van ROC West-Brabant en de aanvullende regels van het Cluster Economie. Deze zijn te vinden op onder keuzeknop studenten. In de bijlage van deze OER zijn hiervoor links opgenomen. Onder punt 6.1 en 6.2 worden beide aspecten toegelicht. 6.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen A. Beroepsgericht Om jou goed te kunnen beoordelen meten wij jou voortgang. Dit doen we op verschillende manieren. Beoordelen om te leren noemen we formatieve beoordelingen. Beoordelen om te kwalificeren noemen we summatieve beoordelingen. - Formatieve beoordelingen zijn bedoeld om je inzicht te geven in je niveau van competentie ontwikkeling. Gedurende je hele leerproces krijg je deze formatieve beoordelingen. Als uit de formatieve beoordelingen blijkt dat je het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar hebt bereikt, kom je in aanmerking voor de summatieve beoordelingen. - Summatieve beoordelingen zijn kwalificerend, dat wil zeggen dat ze recht geven op een diploma. Bij de opleiding Kapperbestaan deze summatieve beoordelingen uit de Proeve van bekwaamheid. Je komt pas in aanmerking voor een diploma als je bewezen hebt dat je beroepsbekwaam bent. Je gaat dus voor de niveau 3 opleiding Kappen, deelnemen aan 3 Proeven van bekwaamheid. Hieronder staat beschreven hoe je dat gaat aanpakken; In je ontwikkelingsportfolio verzamel je bewijzen die aantonen dat je competent kunt handelen op het niveau van een beginnend kapper. Dit bewijsmateriaal bestaat uit formatieve beoordelingen van beroepsproducten die voldoen aan alle vereiste criteria. Er zijn meerdere opdrachten/ toetsen waar je aan moet voldoen om deel te mogen nemen aan de Proeve van bekwaamheid. Deze zijn terug te vinden in zowel je ontwikkelingsportfolio als het examenplan Als Kapper moet je aan de volgende formatieve opdrachten voldoen: - Het modellenpaspoort: De onderstaande vaktechnische vaardigheden moet je 2 keer laten zien. 1 maal op school en 1 maal op je werk/stage. Je moet dit kunnen laten zien volgens de richtlijnen die opgesteld zijn voor het aftoetsen van het modellenpaspoort. Deze ontvang je aan het begin van het jaar. We houden de vorderingen van de student bij aan de hand van het modellenpaspoort met daarin de volgende vaktechnische vaardigheden: o Blijvend omvormen met chemie en diagnose o Tijdelijke omvorming watergolven/ omvorming o Snijden van een dame o Snijden van een heer rotatietechniek Kapper BBL niveau 3 versie

23 o (Ont)kleuren met chemie en diagnose o Heren knippen/ föhnen gedekt o Heren knippen kort o Dame lang haar opsteken/ vlechten o Gesprekken voeren/ omgang met de klant De beoordeling wordt gedaan op school en in de BPV. Op school is de beoordelaar een docent. Op je BPV plaats zal de beoordeling door je praktijkopleider worden gedaan. Een positieve beoordeling wordt afgetekend in je modellen paspoort. Een volledig afgetekend modellen paspoort levert het formatieve bewijs dat je voor bovenstaande vaktechnische vaardigheden op het niveau van een beginnend kapper functioneert. - De kennistoetsen:ook zullen er beoordelingen plaatsvinden in de vorm van zogenaamde kennistoetsen. Dit is een theoretische toets waarbij er meerdere vakgebieden bevraagd zullen worden zoals bijv. (ont)kleuren, permanenten, modelvorming, snijden,, haaronderzoek/verzorging, sociale communicatieve en commerciële vaardigheden en hygiëne/arbo en milieu, lang haar, kwaliteitszorg. Deze toetsen zullen bestaan uit zowel open als gesloten vragen. Afhankelijk van de desbetreffende Proeve van bekwaamheid zal de inhoud bepaalt worden van de kennistoets. Er zullen 3 kennistoetsen plaatsvinden waarin meerdere theoretische vakken worden beoordeeld o Kennistoets 1 (periode 1) o Kennistoets 2 (periode 3) o Kennistoets 3 (periode 5) - Integrale opdrachten: Tijdens integrale opdrachten worden alle aspecten van het kappersvak beoordeeld in één grote opdracht. Zo wordt tijdens deze opdrachten gelet op sociale vaardigheden, diagnose en advies, vaktechnische vaardigheden en hygiëne arbo en milieu. Voorbeelden hiervan zijn de volgende integrale opdrachten: o De Catwalk. - Workshops: tijdens de opleiding zullen er ook op zichzelf staande workshops worden gegeven die erop gericht zijn de ondersteunende vaardigheden van de studenten te ontwikkelen. Deze workshops bestaan uit een lessenserie die gericht zijn op de te verwerven kennis gekoppeld aan een werkproces. De volgende workshops komen tijdens de opleiding aan bod. o Workshops afspraak maken en klant ontvangen (1.1), workshop verkoopgesprek, producten en diensten verkopen en adviseren (2.7) en workshop behandeling afronden en administratie bijwerken (3.4). o Workshop Wella (ont)kleuren. Deelname aan de wedstrijd Hair Fashion & Make-up Award is een verplicht onderdeel van het portfolio! Een voldoende beoordeling voor alle formatieve bewijsstukken is een voorwaarde om mee te mogen doen aan de Proeve van bekwaamheid. Samen met je studieloopbaan begeleider ga je na of de formatieve beoordelingen in je ontwikkelingsportfolio voldoen aan de eisen die gesteld zijn. Als het ontwikkelingsportfolio compleet is heb je als student een officieel overleg met je studieloopbaan begeleider. Dit noemen we het vaststellingsgesprek. In dit gesprek stel je samen met je studieloopbaan begeleider vast dat het ontwikkelingsportfolio compleet is. Is het ontwikkelingsportfolio compleet dan geeft jouw studieloopbaanbegeleider jou toestemming om deel te mogen nemen aan de Proeve van bekwaamheid. Dit gesprek zal minimaal 3 maal voorkomen tijdens de opleiding; tegen het einde van periode 1, aan het einde van periode 3 en tegen het einde van periode 5. In de bijlage van deze OER is het toetsplan opgenomen ter verduidelijking Kapper BBL niveau 3 versie

24 B. Nederlands, rekenen PERIODE-OVERZICHT EXAMENS Nederlands Kappen niveau 3 BBL / cohort Lesweken Buffertoetsweken Lesweken Buffertoetsweken Spreken 2F Lezen 2F Luisteren 2F Herkansing: Gesprekken 2F Spreken 2F Schrijven 2F Lezen 2F Luisteren 2F Gesprekken 2F Schrijven 2F Nederlandse les Rekenen Niveau beschrijvingen rekenen In onderstaand schema zijn de rekenvaardigheden beschreven die je moet beheersen. Algemene rekenvaardigheden volgens referentiekader Meijerink: Rekenen Methode Gecijferd Leerjaar 1 en 2: Studenten werken op eigen tempo door de lesstof heen. Zelfstandig werken onder begeleiding Deel A: getallen - De betekenis van getallen - Toegepast rekenen - De betekenis van tabellen en diagrammen - Meten en eenheden Deel B: verhoudingen - Een deel van een geheel (%) - Delen en verdelen - Verhoudingen per - Vaste verhoudingen Deel C: meten en meetkunde - Lengte - Tijd - Kans en statistiek - Inhoud Deel D: verbanden - Gewicht - 2D/3D - Plaats en route - Oppervlakte Ontwikkelingsgericht beoordelen - Toets - Toets - Toets - Toets Kapper BBL niveau 3 versie

25 C. Leren, Loopbaan & burgerschap Code TOA 0- meting VT-A-0.1 BOL VT-A-0.2 BOL AsG Intro* L&B N4 Domein L& b Toelichting cesuur Soort / vorm beoordeling: Digitaal (meerkeuze) Uitslag per KT in % Digitale toets Theorie uit alle 30 met onderwijsactiviteite min. meerkeuze n van P1. Zie vragen. raamwerk P1. Digitale toets Theorie uit alle met onderwijsactiviteite meerkeuze n van P2. Zie vragen. raamwerk P2. Assesment Reflectieverslag Zie 30 min zie Oefengesprek Kompas Intro. Kompas Intro over Intro reflectieversla g en LP s. Proces Loopbaan n.v.t. Ontwikk eling aantone n Per KT Oriënterende opdracht Per KT Verdiepende opdracht Inhoud Duur Cesuur Aantal X Periode L&B Algemeen 30 zie TOA n.v.t. P1 min. (les) KT 3 t/m 7 Theoretisch en oriënterend KT 3 t/m 7 Praktische uitvoering 60% 2 P1 30 min 60% 2 P2 n.v.t. n.v.t. Ontwikk eling aantone n Ontwikk eling aantone n 2 P2 2 Uiterlijk P11 2 P2, 3 of 4 2 Uiterlijk P Kapper BBL niveau 3 versie

26 6.2 Kwalificerend beoordelen: examenplan A. Beroepsgericht De Proeve van bekwaamheid is een afsluitende toets in een realistische (authentieke) context, waarmee wordt vastgesteld of de kandidaat de beroepscompetenties in voldoende mate beheerst en geïntegreerd weet toe te passen. De proeve wordt per kerntaak of cluster van kerntaken en werkprocessen uitgevoerd. Een Proeve van bekwaamheid is een summatieve en kwalificerende toets. Hij is gebaseerd op het kwalificatiedossier. Beoordeling vindt plaats door professionele en onafhankelijke assessoren. Om deel te mogen nemen aan de Proeve van bekwaamheid moet je een compleet ontwikkelingsportfolio hebben en toestemming hebben van je studieloopbaanbegeleider. Formatieve Beoordeling : Ontwikkelingsportfolio Summatieve Beoordeling: Proeve van bekwaamheid Proeve van bekwaamheid + CGI Je laat in een Proeve van bekwaamheid aan onafhankelijke beoordelaars zien dat je beroepsbekwaam bent. Tijdens de Proeve van bekwaamheid kan een Criterium gericht interview worden gehouden. Er wordt dan aan je gevraagd waarom je bepaalde keuzes hebt gemaakt. Met onafhankelijke beoordelaars wordt bedoeld dat zij niet betrokken zijn geweest bij je opleiding. Deze onafhankelijke beoordelaars noemen we assessoren. Bij de bovengenoemde summatieve beoordelingen is de ene assessor een deskundige uit het bedrijfsleven en de andere een deskundige van school. Als school werken wij samen met de exameninstelling TCI. Deze draagt zorg voor: het toezicht op de proeve van bekwaamheid en CGI 26

27 Examenplan Vitalis College te Breda opleiding Kappen Kwalificatie/ crebocode: Kapper Examen Kerntaken Werkproces sen &)'&&% *! " " " # " $ "!% Competenti es E, K, L, O, R, T, Q, V Examenvor m Leerjaar/ periode PvB Leerjaar 1/ periode 4 norm Proeve moet met een voldoende worden afgesloten Weging voor diploma 100 % &)'&&% * - & - - ' - - () &)'&&% &#* +, - ' - - -! " "! " % " * " * "! "! "!! " * " " "! " % " * E, K, L, R, T, Q, V A, E, F, K, L, R, T, Q, V PvB Leerjaar 2, periode 2 PvB Leerjaar 2, periode 4 -Examenvorm: S= schriftelijk, M= mondeling, V= verslag, P= praktijk, PvB= proeve van bekwaamheid. Proeve moet met een voldoende worden afgesloten Proeve moet met een voldoende worden afgesloten 100 % 100% 27

28 B. Nederlands, Examenplan Kwalificatiedossier Kapper niveau 3 BBL / cohort (KD 2010) Kwalificatie/ crebocode: AFNAME (op school) ONDERDEEL ONDERWERP VORM DUUR (MIN) PERIODE WEGING 1 e afname AFNAME (op school) Gesprekken 2F TOA m 30 2 LJ2 100% Luisteren 2F TOA s 60 3 LJ2 100% Spreken 2F TOA m 30 3 LJ2 100% Lezen 2F TOA s 60 3 LJ2 100% Schrijven 2F TOA s 60 2 LJ2 100% ONDERDEEL ONDERWERP VORM DUUR PERIODE WEGING (MIN) Herkansing Gesprekken 2F TOA m 30 4 LJ2 100% Luisteren 2F TOA s 60 4 LJ2 100% Spreken 2F TOA m 30 4 LJ2 100% Lezen 2F TOA s 60 4 LJ2 100% Schrijven 2F TOA s 60 4 LJ2 100% s= schriftelijk m= mondeling 28

29 6.3 Studievoortgang Ontwikkelingsportfolio: Het ontwikkelingsportfolio is bedoeld om de ontwikkeling van je studievoortgang in beeld te brengen. Daar wordt gemeten hoe ver je competentie ontwikkeling gevorderd is. Dit kan je helpen om een betere blik te krijgen op je eigen wensen, je doelen beter te formuleren en een studiepad te kiezen. Je wordt gevraagd om op gezette tijden een reflectie, terugblik of vooruitblik te schrijven op je studievoortgang. De ene keer wordt een brede blik gevraagd, bijvoorbeeld: Welke vaardigheden heb je nodig om je beroep te kunnen uitoefenen en/of welke inzichten heb je daarvoor nodig en bij welke vakken zou je die kunnen verwerven? De andere keer moet je inzoomen op een specifieke vaardigheid: Wat ging er goed, wat ging er fout en hoe kan ik dit verbeteren? De bedoeling is dat je de reflecties plaatst in het ontwikkelingsportfolio, zodat ze na verloop van tijd je eigen ontwikkeling kan zien. Ook je beoordelingen van zowel de BPV als school gaan als bewijsmateriaal in je portfolio. In het ontwikkelingsportfolio komen ook bewijzen van je studieloopbaanbegeleiding, burgerschap, Nederlands, Rekenen, SLB, vaktheorie, ecdl en praktijk samen. 29

30 6.4 Examens en het diplomeren Je krijgt 3 maal te maken met de volgende kwalificerende beoordelingsvorm: - Proeve van Bekwaamheid 1 met criterium gericht interview - Proeve van Bekwaamheid 2 met criterium gericht interview - Proeve van Bekwaamheid 3 met criterium gericht interview Tijdens deze Proeve van bekwaamheid zullen er 2 beoordelaars zijn. 1 vanuit het werkveld (TCI) en 1 vanuit school. Op die dag zal worden beoordeeld of je op het niveau zit van een beginnend beroepsbeoefenaar niveau 3 Kappen. De bijgeleverde cesuur informatie voor Proeve van Bekwaamheid is inzichtelijk op examendag. Je kan gediplomeerd worden als je Proeve van Bekwaamheid 1, 2 en 3 en het criterium gericht interview hebt gehaald. 6.5 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? Binnen het cluster Economie regelt het examenbureau de organisatie van examens, de registratie van beoordelingen/ resultaten en het uitschrijven van diploma s. In het examenplan zijn de kwalificerende beoordelingen vastgelegd, zie bijlage nr. 6 De ontwikkelingsgerichte beoordelingen geven sturing aan je leer- en ontwikkelproces. De bewijslast hiervan bewaar je in je (digitale) ontwikkelingsportfolio. In je ontwikkelingsportfolio verzamel je alle documenten waarop je beoordeeld wordt. Voor het cluster examenbureau zijn alleen deze documenten van belang. Als student schrijf je jezelf via je studieloopbaanbegeleider in voor een examen. Om toegang te hebben tot de examens moet je eerst aan bepaalde voorwaarden voldoen, wil je hieraan deel mogen nemen. Via je slb`er of docent kan je kennis nemen van welke toetsen en opgaven je moet doen en binnen welk termijn. Door de desbetreffende slb`er/ docent wordt je ook op de hoogte gesteld welke aan examens jij mag deelnemen via een vaststellingsgesprek. Na inschrijving voor een examen wordt je 2 weken van tevoren opgeroepen via mail en/ of brief. Na 3 weken worden de resultaten van de examens bekend gemaakt aan de studenten via It s learning. Ook heb je 3 weken na afname van een toets recht op inzage. Je kan dit aanvragen via het examenbureau. Je mag tot een ½ jaar na vaststelling van de resultaten inzage krijgen in het beoordeelde werk. Dit kan via het examenbureau. Het examenbureau legt van iedere student een examendossier aan. Dit blijft eigendom van het examenbureau. Hierin worden bewaard: - originele beoordelingslijsten van de kwalificerende examens voorzien van handtekening beoordelaar(-s) en student, datum, plaats afname examen - bewijzen van vrijstellingen (EVK) voorzien van handtekeningen Je kan gediplomeerd worden als je ontwikkelingsportfolio goedgekeurd is en je alle drie de Proeve van bekwaamheid en het Criterium gericht interview voldoende hebt afgesloten. Ook moet je de vereiste BPV-uren hebben gelopen. Per schooljaar heb je recht op 1 herkansing. Er is een centrale examenregeling ROC West-Brabant. Deze kun je vinden op de site kies MBO >> studenteninfo >> examenreglement >> B. Examenreglement ROC WB versie competentie gerichtonderwijs Kapper BBL niveau 3 versie

31 In deze regeling zijn de examenrechten van studenten vastgelegd in 2 hoofdstukken en 3 bijlagen: - De regeling en de organisatie van de examens - Bezwaar en beroep - Bijlage 1: Begrippenlijst - Bijlage 2: Examencommissies - Bijlage 3: Afwijkende toetsing en examinering We adviseren je dit document aandachtig door te nemen. De clusterexamencommissie Economie bestaat uit: Voorzitter: Frans van Goor Secretaris: Andrea Lutz Lid team Uiterlijke verzorging: Indra van Engelen De clusterexamencommissie houdt zich bezig met: het verbeteren van de kwaliteit van de examens het organiseren van binnensschoolse examens het uitvoeren van regelingen die bestaan rondom examens zoals: het verlenen van vrijstellingen het aanwijzen van examinatoren en simulatie cliënten het verwerken van verzoeken om versnelling/ vertraging / opstroom / afstroom het vaststellen van resultaten van de deelnemer en de consequenties hiervan voor de voortgang het in eerste aanleg behandelen van klachten m.b.t. de examinering. het verstrekken van diploma s en certificaten Bij deelname aan examens dient een kandidaat zich te kunnen legitimeren; als de kandidaat zich niet kan legitimeren wordt deze niet tot het examen toegelaten. 6.6 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? In je portfolio bewaar je al je bewijzen ten aanzien van examinering. Op school bewaren we deze bewijzen voor de onderwijsinspectie en voor jouw zekerheid. Alle bewijzen (examenproducten) worden voor zover mogelijk zes maanden na diplomering bewaard. De vastgestelde resultaten worden verwerkt in een prestatieregistratiesysteem. Na diplomering bewaren we een kopie van je diploma. Na zes maanden worden alle bewijzen door het cluster examenbureau vernietigd. 6.7 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat je het niet eens bent met de einduitslag van een examen of de manier waarop je bent beoordeeld. Je dient dan binnen 14 dagen na bekendmaking van de uitslag je bezwaar schriftelijk te melden bij de cluster examencommissie. Dit geldt alleen voor de kwalificerende beoordeling (de examens), dus niet voor andere vormen van beoordeling tijdens je studieloopbaan. Voor die gevallen ga je naar je studieloopbaanbegeleider. Het klachtenformulier vind je op de website van het Vitalis college Ben je het niet eens met de uitspraak van de clusterexamencommissie dan kun je een brief aan de Centrale examencommissie schrijven. In het examenreglement van het ROC-West-Brabant is een klachtencommissie examens opgenomen. Hier kun je terecht met zaken waarover je het binnen het Vitalis college niet eens kunt worden Kapper BBL niveau 3 versie

32 7 Inspectie De inspectie van het onderwijs is belast met de kwaliteitscontroles op de examens. Hiervoor wordt een jaarlijks terugkerende audit gehouden. Resultaten van de audits worden gepubliceerd op de websites van de inspectie en van ROC West-Brabant. 8 Addendum In een addendum vind je alle aanpassingen en wijzigingen, die na het vaststellen en bekendmaken van een OER nog worden doorgevoerd. Zodra de aanpassing bekend is wordt deze opgenomen in een aangepaste versie en gepubliceerd. Je kunt er als student op vertrouwen dat je nooit de dupe zult worden van het ontbreken van informatie Kapper BBL niveau 3 versie

33 Bijlagen 1. Begrippenlijst 2. Examinering Nederlandse taal, rekenen 3. Kwalificatie eisen loopbaan & burgerschap in het MBO, studiejaar Top -model 5. Diverse documenten op de website 6. Examenplan opleiding Kapper Onderwijsplan opleiding Kapper Voorbeeld erkenning KOC Kapper BBL niveau 3 versie

34 1. Begrippenlijst Begrip Begeleiding Bewijsstukken Competentie Competentie scoretabel Complexiteit van de beroepscontext Assessment gesprek Ontwikkelingsgerichte toets Definitie Begeleiding is de professionele ondersteuning van de student, gericht op competentieontwikkeling, eigen verantwoordelijkheid en zelfstandigheid van de student. Mate van begeleiding Geleid In een geleide beroepssituatie krijgt de student opdrachten en instructie van de begeleider. De student volgt bij het uitvoeren van werkzaamheden de aangereikte richtlijnen, procedures en protocollen. Begeleid n een begeleide beroepssituatie is er overleg met de begeleider over de aanpak van de uitvoering. De student doet zelf onderzoek en komt met voorstellen voor de uit te voeren werkzaamheden, daarbij gebruikmakend van bestaande richtlijnen, procedures en pr Zelfstandig Bij het zelfstandig functioneren in een beroepssituatie handelt de student naar eigen inzicht, rekening houdende met de geldende richtlijnen, procedures en protocollen. Informatie of resultaten verkregen in de beroepspraktijk na het uitvoeren van beroepsprestaties of een proeve. Op grond van bewijsstukken kan de beoordelaar competentieontwikkeling vaststellen. Hierbij is informatie noodzakelijk over de complexiteit van d Een competentie is een specifiek ontwikkelbaar vermogen van een individu bestaande uit kennis, inzicht, houding en vaardigheden. Een instrument waarin competentieontwikkeling van een student geregistreerd staat, uitgedrukt in ontwikkelscore r-p-t of normscore R-P-T op het niveau van een kernactiviteit of opleidingsniveau. Gesloten context De complexiteit van de beroepssituatie is een enkelvoudige, redelijk voorspelbare context. Dat betekent dat de student zijn feitenkennis kan toepassen in een concrete situatie en onder begeleiding. De student kan terugvallen op regels, procedures en proto Open context Een open context kan van diverse aard zijn. De beroepscontext is minder voorspelbaar. Er kan sprake zijn van meervoudige problematiek en dienstverlening. Dat betekent dat de student kennis verwerft en procedures eigen maakt en deze flexibel kan inzetten e. Complexe context In een complexe context is er sprake van onvoorspelbare en meervoudige problematiek. De student kan totale kennis- en handelingsrepertoire inzetten. Beheerst de situatie zelfstandig en reguleert en werkt oplossingsgericht. Is in staat tot een helikoptervi Een toetsvorm waarin beoordelaars of assessoren een gesprek voeren met de student over zijn competentieontwikkeling aan de hand van de STARRTmethode.Bewijsstukken van beroepsprestaties/ proeve en reflectieverslag zijn input voor dit gesprek. De beoordeling vindt plaats op grond van geldende prestatie-indicatoren uit het kwalificatiedossier. Beoordelen om te leren of ontwikkelingsgericht beoordelen Kapper BBL niveau 3 versie

35 Kwalificatie dossier Methodenmix Normscore R-P-T Ontwikkelscore r- p-t POP PAP Portfolio Competentiebeheersings-niveaus De beschrijving van de startpositie van de beginnende beroepsbeoefenaar op de arbeidsmarkt en in de maatschappij. Het kwalificatiedossier beschrijft de kerntaken van de beroepsopleiding. Iedere kerntaak is opgebouwd uit werkprocessen. Aan de werkprocessen zijn generieke competenties verbonden. In welke mate de competenties beheerst zullen worden staat beschreven in de prestatie-indicator. De combinatie van verschillende vormen van assessment (of vormen van examinering) binnen de summatieve beoordeling van competenties. Normscore, ook wel kwalificerende score genoemd, wil zeggen dat de student bij de beoordeling aan de vereiste beoordelingscriteria moet voldoen. Deze zijn afgeleid van de prestatie-indicatoren uit het kwalificatiedossier. Bij een normscore voldoet de student aan de criteria die verwijzen naar de competenties van een beginnende beroepsbeoefenaar De normscore staat in de beoordelingslijst met een grote vetgedrukte hoofdletter R, P of T. De ontwikkelscore geeft aan dat de student zich ontwikkelt en nog niet hoeft te voldoen aan de kwalificerende norm voor competentiebeheersing.de student heeft nog begeleiding nodig. Hij kan zich nog ontwikkelen in de gewenste richting, hij heeft nog even de tijd. De ontwikkelscore geeft echter wel inzicht in de mate van ontwikkeling richting de normscore. Is er vooruitgang aanwezig, staat de student even stil in zijn groei, met welke competenties heeft hij meer/ minder moeite? De ontwikkelscore staat vermeld met een kleine letter en cursief gedrukte r, p of t. Persoonlijk Ontwikkelingsplan (POP) en een Persoonlijk Activiteitenplan (PAP). In het POP beschrijft de student zijn competentieontwikkeling, leerstijl, leerdoelen op korte- en lange termijn. In het PAP beschrijft de student op welke wijze, waar, wanneer hij zijn competentieontwikkeling, leerdoelen en dergelijke verwezenlijkt. Een portfolio biedt een overzicht van de individuele leer- en werkervaringen, onderbouwd met bewijsstukken en gerelateerd aan de eisen uit het beroepenveld en de opleiding. Een portfolio bevat normaal gesproken: persoonlijke gegevens, een overzicht van relevante ervaringen, een overzicht van verworven competenties met bewijzen en conclusies. Veelal wordt onderscheid gemaakt tussen het ontwikkelingsdeel en het kwalificerende deel van het portfolio. Een portfolio is te beschouwen als een registratiesysteem waarin verschillende vormen van beoordeling opgenomen kunnen worden, zoals observatielijsten, fotomateriaal, beoordelingslijsten, reflectieverslagen en resultaten van beroepsprestaties en proeven van bekwaamheid. Op Reproductief niveau voert de student een taak uit onder begeleiding.die taak wordt uitgevoerd volgens standaardprocedures en voorschriften. De student heeft vaak een instructie of rolmodel nodig.de student verwerft kennis en vaardigheden én hij ontwikkelt een passende beroepshouding. Op Productief niveau voert de student de taak deels op eigen initiatief uit. Hij lost problemen op en bedenkt oplossingen voor nieuwe problemen.hij vraagt advies ten aanzien van de oplossingen. Hij heeft minder structuur nodig om zelfstandige activiteiten te ondernemen. Bij Transfer gedrag voert de student binnen zeer uiteenlopende beroepssituaties taken zelfstandig uit.hij past kennis, houding en vaardigheden toe. Hij ziet verbanden en kan die uitleggen. De student is proactief en zijn oplossingen zijn origineel en deskundig binnen de grenzen van het beroep Kapper BBL niveau 3 versie

36 Proeve Prestatie-indicator SLB-er, SLB Kwalificerend examen Verantwoordelijkheid Wegwijzer Werkproces De proeve is een toetsvorm die de student de gelegenheid biedt om te demonstreren dat hij over de benodigde competenties beschikt. Het gaat hier om een grote integrale opdracht waarin de student voor uitdagingen, dilemma s, onverwachte situaties, keuzes wordt gesteld die een beroep doen op de inzet van verschillende competenties. Deze worden integraal getoetst en meestal beoordeeld in de beroepspraktijk. De prestatie-indicator geeft de mate van competentiebeheersing aan binnen een werkproces. Met de prestatie-indicator van de competentie meet de beoordelaar of het resultaat en het daaraan voorafgaande proces is aangetoond. Een prestatie-indicator is op gebouwd uit beheersingscriteria met daaruit voortvloeiend het uiteindelijke resultaat. Een SLB-er is de afkorting van studieloopbaan begeleider. Dit is een begeleider die de student begeleidt tijdens het opleidingstraject. Begeleiding geven aan groepen studenten en/of individuele student met als doel het leerproces van de student(en) te begeleiden afgestemd op de specifieke behoeften en vragen van de student, zodat de student in staat is zelfstandig te functioneren en zodangekwalificeerd is met een certificaat of diploma dat hij/zij reële kansen heeft op de arbeidsmarkt. Uitgangspunt hierbij is dat de student de verantwoordelijkheid draagt van zijn/haar leerproces. Beoordelen om te kwalificeren. De summatieve toetsing dient beschreven te zijn in het Onderwijs Examen Reglement (OER). De summatieve toetsing voldoet aan de hiervoor geldende wettelijke regels. De rol of verantwoordelijkheid die een student draagt tijdens de uitvoering van een werkproces varieert van: De mate van verantwoordelijkheid Uitvoering eigen takenpakket De beroepsbeoefenaar is vakman/vakvrouw en vervult uitvoerende en ondersteunende taken. Binnen Zorg en Welzijn is iedere beroepsbeoefenaar verantwoordelijk voor zijn/haar eigen werk. Beroepshandelingen worden met zorg en toewijding uitgevoerd. Samenwerking met collega s Afhankelijk van het opleidingsniveau draagt de beroepsbeoefenaar verantwoordelijkheid voor de sfeer en de wijze waarop collega s met elkaar samenwerken Aansturing op lager niveau De verantwoordelijkheid van de beroepsbeoefenaar kan zich beperken tot het eigen functioneren binnen het eigen takenpakket, maar kan zich ook uitstrekken tot het werk van anderen doe op een lager niveau werken. Dit hangt samen met het niveau van de opleid De hele zorg- en begeleidingscyclus Naarmate het niveau hoger is, zijn de werkzaamheden divers van aard. De beroepsbeoefenaar heeft inzicht in meerdere werkprocessen. Stemt diensten op elkaar af en coördineert werkzaamheden. De beroepsbeoefenaar beschikt over een helikopterview. Begeleidingsinstrument (kompas) aan de hand waarvan de student planmatig leert en werkt volgens de fases Oriënteren, Plannen, Uitvoeren, Controleren en Reflecteren. Een geheel aan beroepshandelingen gericht op een specifiek doel binnen de beroepspraktijk, vastgelegd in het kwalificatiedossier Kapper BBL niveau 3 versie

37 2. Examinering Nederlandse taal en rekenen Cohorten vanaf 2010 Generiek versus Beroepsspecifiek (Bron: Steunpunt Taal & Rekenen MBO mei 2010) Examinering van generieke taal- en rekenvaardigheden voor mbo 4 t/m 2012/2013 en voor mbo 1, 2 en 3 t/m 2013/2014 Voor deelnemers die én vanaf 2010/2011 starten in een eindtermendocument of kwalificatiedossier én examen doen vóór 2013/2014 (mbo 4) of vóór 2014/2015 (mbo 1 t/m 3) geldt dat de kennis en vaardigheden Nederlandse taal en rekenen behorend bij het generiek vereiste referentieniveau (2F voor mbo 1, 2 en 3; 3F voor mbo 4) via instellingsexamens moeten worden aangetoond. De contexten die voor de instellingsexamens worden gebruikt, kunnen ontleend worden aan maatschappelijke situaties en aan algemene of specifieke beroepssituaties. De generieke taal- en rekenvaardigheden kunnen zowel afzonderlijk worden geëxamineerd als geïntegreerd in beroepsgerichte examens. Voorwaarde voor geïntegreerde examinering is dat de beheersing van het betreffende referentieniveau wordt beoordeeld met afzonderlijke beoordelingsvoorschriften en cesuur. Vanaf 2011/2012 kan de instelling niveau 4 deelnemers mee laten doen aan de centraal ontwikkelde pilotexamens voor lezen, luisteren en rekenen op niveau 3F. Vanaf 2012/2013 geldt dit voor niveau 1, 2 en 3 deelnemers voor nog nader te bepalen (sub-)domeinen op niveau 2F. Binnen nog vast te stellen landelijke minimum- en maximumgrenzen bepaalt de instelling zelf de aantallen deelnemers aan de pilots. De pilotexamens gelden als instellingsexamen. De (sub-) domeinen die niet via de pilotexamens worden geëxamineerd worden altijd via een instellingsexamen geëxamineerd. Examinering van generieke taal- en rekenvaardigheden voor mbo 4 vanaf 2013/2014 en voor mbo 1, 2 en 3 vanaf 2014/2015 Vanaf 2013/2014 (mbo 4) en 2014/2015 (mbo 2 en 3) nemen alle deelnemers verplicht deel aan de centraal ontwikkelde examens. Voor mbo 1 wordt in 2014 besloten over wel of geen centraal ontwikkelde examens. De centraal ontwikkelde examens betreffen voor mbo 4 alle domeinen van rekenen en de (sub)domeinen leesvaardigheid en luistervaardigheid van Nederlandse taal. Voor de overige (sub)domeinen mondelinge taalvaardigheid (spreekvaardigheid en gespreksvaardigheid), schrijven en begrippenlijst en taalverzorging blijft de examinering via een instellingsexamen. Voor mbo 2 en 3 is nog geen besluit genomen over de (sub-)domeinen waarvoor centraal ontwikkelde examens komen. Examinering van beroepsgerichte taal- en rekeneisen voor vanaf augustus 2010 startende deelnemers van alle niveaus Naast de generieke taal- en rekeneisen (referentieniveaus) zoals beschreven in deel B van het kwalificatiedossier vraagt het beroep waarvoor de deelnemer wordt opgeleid vaak om specifieke taalen rekenvaardigheden. Deze staan beschreven in deel C bij de beschrijving van kerntaken en (binnen) werkprocessen. In deel D is met een tabel toegelicht op welk niveau de specifieke beroepsgerichte taal en rekenvaardigheden zich bevinden. De informatie in deel D is bedoeld ter verantwoording en ter toelichting ten behoeve van het onderwijs. Voor examens zijn alleen de kwalificatie-eisen in deel B en C van belang. Beroepsgerichte taal- en rekeneisen hoeven niet apart te worden geëxamineerd en beoordeeld. Ze zijn impliciet verweven in de beroepscompetenties. Wanneer in het examen aangetoond is dat een deelnemer de kerntaken en werkprocessen beheerst dan is het vanzelfsprekend dat ook de onderliggende, voorwaardelijke taal- en rekencomponenten beheerst worden. Dat neemt niet weg dat het instellingen vrij staat om in afzonderlijke examens te beoordelen of de beroepsgerichte taal- en rekenvaardigheden worden beheerst. Net zoals de instelling de vrijheid heeft om met afzonderlijke examens te beoordelen of bepaalde vakkennis wordt beheerst Kapper BBL niveau 3 versie

38 3. Kwalificatie-eisen Leren, loopbaan & burgerschap in het MBO studiejaar Het brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschapscompetenties (brondocument 2007) beschrijft de kwalificatie eisen ten aanzien van leren, loopbaan en burgerschap. Samen met het kwalificatiedossier wordt aangegeven wat verwacht wordt van een mbo- gediplomeerde. Het document biedt door zijn opzet de mogelijkheid om in een beroepscontext aandacht te besteden aan Leren, Loopbaan en Burgerschap. In de opleiding is komt LLB zowel afzonderlijk op het lesrooster als geïntegreerd in het onderwijs voor. Overzicht kerntaken in het document Leren, Loopbaan en Burgerschapscompetenties Kerntaak 1: Benoemt zijn eigen ontwikkeling en gebruikt middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Kerntaak 2: Stuurt de eigen loopbaan Kerntaak 3: Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beleidsbeïnvloeding Kerntaak 4: Functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie Kerntaak 5: Functioneert als kritisch consument Kerntaak 6: Deelnemen in allerlei sociale verbanden en respectvol gebruiken van de openbare ruimte Kerntaak 7: Zorgt voor de eigen gezondheid (vitaal burgerschap) 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling. 1.2 Inventariseert geschikte manieren van leren. 1.3 Kiest bij de situatie en bij zichzelf passende manieren van leren. 1.4 Plant zijn eigen leerproces en voert het uit. 1.5 Evalueert de gekozen manier van leren. 2.1 Reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven 2.2 Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past. 2.3 Stuurt de eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn. 3.1 Oriënteert zich op onderwerpen waarover politieke besluiten genomen worden. 3.2 Vormt een eigen mening. 3.3 Onderneemt acties naar aanleiding van gemaakte keuzen. 4.1 Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van het werk. 4.2 Maakt gebruik van werknemersrechten. 4.3 Stelt zich collegiaal op Oriënteert zich op de consumentenmarkt en houdt rekening met eigen wensen en mogelijkheden Onderneemt acties om producten en diensten aan te schaffen Neemt deel in diverse sociale verbanden en leeft in de openbare ruimte Voert activiteiten uit voor de leefbaarheid van zijn sociale omgeving. 7.1 Zoekt informatie over een gezonde leefwijze. 7.2 Beslist op basis van informatie en handelt ernaar. 7.3 Onderneemt activiteiten om de gezondheid te bevorderen Kapper BBL niveau 3 versie

39 4 Top model Overzicht leerjaar 1: Kapper 3 Eerste leerjaar Individueel en onafhankelijkonbegeleid Individueel en onafhankelijkbegeleid Individueel en temidden van groep-onbegeleid Individueel en temidden van groep-begeleid Samen en afhankelijk van anderen-onbegeleid Samen en afhankelijk van anderen-begeleid Totaal aantal sbu's Verwerven competenties in de arbeidssituatie Verwerven competenties in de gesimuleerde arbeidssituatie Verwerven vaardigheden buiten de (gesimuleerde) arbeidssituatie Verwerven kennis buiten de (gesimuleerde) arbeidssituatie Overige deelnemeractiviteiten Subtotaal onbegeleide/begeleide deelnemeractiviteiten Totaal aantal SBU's Van de 1600 SBU's zijn de volgende uren IIVO Kapper BBL niveau 3 versie

40 Onbegeleid Begeleid IIVO * Deelnemeractiviteiten 1 Praktijkles Theorievakken BPV Toetsing Examen Excursie 7 8 Totaal SBU's Kapper BBL niveau 3 versie

41 Overzicht leerjaar 2: Kapper 3 Tweede leerjaar Individueel en onafhankelijkonbegeleid Individueel en onafhankelijkbegeleid Individueel en temidden van groep-onbegeleid Individueel en temidden van groep-begeleid Samen en afhankelijk van anderen-onbegeleid Samen en afhankelijk van anderen-begeleid Totaal aantal sbu's Verwerven competenties in de arbeidssituatie Verwerven competenties in de gesimuleerde arbeidssituatie Verwerven vaardigheden buiten de (gesimuleerde) arbeidssituatie Verwerven kennis buiten de (gesimuleerde) arbeidssituatie Overige deelnemeractiviteiten Subtotaal onbegeleide/begeleide deelnemeractiviteiten Totaal aantal SBU's Van de 1600 SBU's zijn de volgende uren IIVO Kapper BBL niveau 3 versie

42 Onbegeleid Begeleid IIVO * Deelnemeractiviteiten 1 Praktijk Theorie BPV Toetsing Examens Totaal SBU's Kapper BBL niveau 3 versie

43 5 Diverse documenten op website Diverse documenten met informatie voor de student Op de website van het Vitalis college: staan onder de keuze knop Studenten verschillende documenten waarin belangrijke aanvullende informatie wordt gegeven. In sommige gevallen wordt in het oer naar deze documenten verwezen. Per document wordt hierna een korte toelichting gegeven. 1 Examenreglement 2009 en aanvulling op dit reglement In het examenreglement worden je rechten en plichten m.b.t. de examinering artikelsgewijs toegelicht. Als je een competentiegerichte opleiding volgt kies je de competentiegerichte versie. Denk o.a. aan 2 Deelnemersstatuut / klachtenprocedures 3 Oer en 5. Overige informatie 6. Procedure bij fraude 4 OOK/POK Te laat komen bij toetsing legitimeren afmelden bij toetsing door ziekte of andere redenen inzake en bespreekrecht afwijkende toetsing vrijstellingen Hierin staan je rechten en plichten beschreven. Deel C bevat de klachtenprocedure die binnen het ROC WB van kracht zijn, o.a. bezwaar en beroep examens en toetsen ongewenste omgangsvormen toelating en verwijdering Met je SLB kun je bespreken welke OER voor jou is Dit document bevat de juridische tekst en een uitleg over je onderwijs overeen komst en je praktijk overeen komst. o.a. de info gids, veiligheidsaspecten e.d. Wat is fraude en hoe wordt er bij vermoedelijke fraude (onregelmatigheid) gehandeld. Als student van het Vitalis college heb je recht op inzage in verschillende regelingen, procedures en protocollen. Via onderstaande links, kun je de documenten inzien en downloaden Kapper BBL niveau 3 versie

44 6. Examenplan opleiding Kapper : Kwalificatie/ crebocode: Kapper Examen Kerntaken Werkprocess en Proeve van bekwaamheid 1: Permanent met chemie Behandelplan opstellen of bijstellen en behandeling voorbereiden. Afspraak maken en de klant ontvangen. Producten en diensten verkopen en adviseren. Behandeling afronden en administratie bijwerken. Proeve van bekwaamheid 2: Snijden Kleuren met chemie Analyse uitvoeren van haar en hoofdhuid Behandelplan opstellen of bijstellen en behandeling voorbereiden. Tijdelijk omvormen (watergolven). Proeve van bekwaamheid 3 Summatief: Omvorming warmte apparatuur Lang haar Knippen heer gedekt en föhnen Analyse uitvoeren van haar en hoofdhuid Behandelplan opstellen of bijstellen en behandeling voorbereiden. KT 1 KT 2 KT 3 9. KT KT KT 3 KT 1 KT 2 WP 1.1 WP 2.2 WP 2.6 WP 2.7 WP 3.4 WP 1.2 WP 1.3 WP 1.4 WP 1.5 WP 2.5 WP 3.1 WP 3.2 WP 3.3 WP 1.5 WP 2.1 WP 2.2 WP 2.3 WP 2.4 WP 2.5 Competenti es E, K, L, O, R, T, Q, V E, K, L, R, T, Q, V A, E, F, K, L, R, T, Q, V Examenvor m Leerjaar/ periode PvB Leerjaar 1/ periode 4 PvB Leerjaar 2, periode 2 PvB Leerjaar 2, periode 4 norm Proeve moet met een voldoende worden afgesloten Proeve moet met een voldoende worden afgesloten Proeve moet met een voldoende worden afgesloten Weging voor diploma 33.3 % 33.3 % 33.3% -Examenvorm: S= schriftelijk, M= mondeling, V= verslag, P= praktijk, PvB= proeve van bekwaamheid. 44

45 7. Onderwijsplan opleiding Kapper : +'* (!!!/). o 0 o.1 1 () o.!"# (!!!/) o $ (!!!/) o () o ( $) o (!%)!!" # $ &)'&&% &#* ! " # " " " $ "!% +'* (!!!/). 2 o & () o 1 o () 45

46 "#%%" """(!!!/) o $ & (!!!/) $ $!!" # % &)'&&% &#* - & - - ' - - () - -! - "! %* "!! "! "! " * +'* $ &)'&&% &#* + " * (!!!/) o 3 1 o 4- o, %"#% (!!!/) o '( )$)( (!!!/) & &!!" # Kapper BBL niveau 3 versie

47 , "! - ' 5 " * % " " -Examenvorm/ toetsvorm: S= schriftelijk school, M= mondeling school, V= verslag school, P= praktijk school, BPV= beroepspraktijkvorming, PvB= Proeve van bekwaamheid school. De rode onderdelen zijn kwalificerend, de praktijkonderdelen hiervan worden afgenomen in een gesimuleerde praktijkomgeving op school. De beroepspraktijk wordt zo veel als mogelijk benaderd. Al het andere is ontwikkelingsgericht In bovenstaand schema wordt weergegeven welke beoordelingen voortgang laten zien en welke beoordelingen kwalificerend zijn. Alle rood aangegeven onderdelen moeten met een voldoende resultaat zijn afgesloten. Om in aanmerking te komen voor een diploma moet daarnaast ook voldaan zijn aan de eisen die gesteld worden aan Nederlands, rekenen en LLB Kapper BBL niveau 3 versie

48 8. Voorbeeld uitdraai erkenning KOC Je gaat naar de website Je gaat naar leerbedrijven, Register Erkende Leerbedrijven. Je typt de naam van het leerbedrijf in of de plaatsnaam en klikt op zoeken. Is het leerbedrijf erkend, zie je de onderstaande afbeelding. Hierop is duidelijk de code van het leerbedrijf te lezen, de praktijkopleider/ contactpersoon en de juiste adresgegevens. De student print deze pagina uit en voegt deze bij de MELDING PRAKTIJKPLAATS. Is de stageplaats niet erkend, neem contact op met de BPV coördinator. 48