Bijlagen. Lespakket onderbouw. Bijlage 1: Verhaal: Op bezoek bij Andrès in Peru pagina 2. Bijlage 2: Werkblad: In welk land?

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Bijlagen. Lespakket onderbouw. Bijlage 1: Verhaal: Op bezoek bij Andrès in Peru pagina 2. Bijlage 2: Werkblad: In welk land?"

Jozef Willems
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Bijlagen Lespakket onderbouw Inhoud bijlagen Bijlage 1: Verhaal: Op bezoek bij Andrès in Peru pagina 2 Bijlage 2: Werkblad: In welk land? pagina 3 Bijlage 3: Viertakt Met woorden in de weer pagina 4 Bijlage 4: Foto s lama s pagina 7 Bijlage 5: Foto s patronen/poncho pagina 8 Bijlage 6: Mal lama pagina 9 Bijlage 7: Achtergrond informatie bij de muziekinstrumenten pagina 10 Bijlage 8: Afbeeldingen muziekinstrumenten pagina 12 Bijlage 9: Memorie muziekinstrumenten pagina 15 Bijlage 10: Afbeelding Peruaanse drinkbeker en patronen pagina 16

2 Bijlage 1: Verhaal: Op bezoek bij Andrès in Peru s Ochtends wordt Andrès al vroeg wakker van de honden die buiten hard aan het blaffen zijn. Hij schrikt; Wat een lawaai, wat zou er buiten aan de hand zijn? Hij rekt zichzelf eens flink uit en besluit dan buiten een kijkje te gaan nemen. Oei, wat schijnt de zon fel vandaag en oei, wat is het nog koud! Oh, daar is mama', ze is al druk bezig met de was. 'Andrès, Andrès, roept mama. Kom je me even helpen? Andrès loopt naar mama toe. Lachend zegt mama: Volgens mij moet jij je eerst zelf nog even wassen. Brrr, wat is het water koud! Kijk, die plas is zelfs bevroren! Andrès, Andrès, roept zijn zus vanuit het hutje. Kom maar snel, ik heb lekkere warme pap gemaakt. Andrès rent naar huis. Binnen ruikt hij de pap al goed. Hmm, lekker! Uche, uche, wat een rook! Hij pakt zijn beker en loopt naar de grote pan die op het vuur staat. Zijn zus schenkt wat pap in zijn beker. Eet maar gauw op, je moet zo naar school, zegt zijn zus. Andrès loopt helemaal alleen naar school. Gelukkig, daar ziet hij verderop zijn vriendjes al lopen. Hij rent naar ze toe. Carlos, Anel, Raoul! Wacht even op mij!' 'Hé, hé, ben je daar eindelijk!' zegt Raoul. 'We moeten opschieten, want we zijn al laat! Zullen we doen wie het eerste op school is?' 'Jaaa!, roept iedereen tegelijk en ze rennen de berg af. Als ze er bijna zijn, zien ze dat de meesters, juffen en leerlingen al staan te wachten in de rij. Er rennen ook nog een hoop andere leerlingen naar beneden. Andrès zegt opgelucht: Gelukkig, we zijn niet de laatste! De vlag wordt gehesen en alle leerlingen zingen samen het volkslied. Andrès doet extra goed zijn best, misschien mag hij vandaag naar voren komen om zelf een liedje te zingen. En ja hoor, juffrouw Irena kiest Andrès en zijn vriendje Carlos uit om naar voren te komen. Oh, dat is spannend! Samen zingen ze het schoollied en gelukkig zingen alle leerlingen mee! Na het zingen loopt iedereen naar zijn eigen klas. Wanneer iedereen klaar zit komt de juf binnen. Ze gaan beginnen met rekenen. Andrès vindt dat best wel moeilijk maar gelukkig zit Raoul naast hem die hem goed kan helpen. Met de hele klas rekenen ze een moeilijke som uit op het bord. Daarna moeten ze het zelf gaan proberen. Pff het is vandaag wel erg lastig, denkt Andrès. De ochtend gaat heel snel voorbij. Gelukkig maar, even lekker rennen en ik heb ook wel trek gekregen. Ik heb van mama een paar aardappels meegekregen en van Carlos krijg ik nog wat maïs. 'Mmm, lekker! Andrès moet wel om Carlos lachen. Hij deelt zijn maïs aan heel veel leerlingen uit. Houdt hij zo zelf nog wel wat over? s Middags hoeft Andrès nooit naar school. Mama vindt dit fijn. Andrès kan haar s middags dan goed helpen op het land. Wanneer hij thuiskomt ziet Andrès dat zijn zus druk aan het werk is. Ze maakt een nieuwe poncho, speciaal voor hem! Kom eens Andrès, je mag hem wel even komen passen, hij is bijna klaar.' Staat hij me goed?' vraagt Andrès. Wauw, wat een mooie kleuren! Andrès gaat even kijken wat mama aan het doen is. Zij is boven op de berg, de aardappels aan het rooien. Ha, leuk! Mag ik helpen?' 'Ja, graag', zegt mama. 'Ik ben al bijna klaar, maar met z n tweeën gaat het nóg iets sneller! Wanneer ze klaar zijn zegt mama: Wat ben jij een goede hulp! Zullen we even kijken naar het avondeten? Volgens mij is je zus al begonnen.' Als de soep bijna klaar is, komt ook papa thuis. Hij heeft ook de hele dag op het land gewerkt, maar dan een eindje verderop. Na het eten wordt Andrès héél moe en gaat naar bed. Later gaan ook papa, mama en zijn zus lekker slapen. Ze slapen allemaal in hetzelfde bed. Opschuiven, Andrès! Wij willen er ook bij!' Welterusten, allemaal! 2

3 Bijlage 2: Werkblad: In welk land? 3

4 Bijlage 3: VIERTAKT Woordcluster De stad, het land, de wereld Voorbewerken/ betrokken maken Betrokken maken/netwerk openen Leerkracht komt de klas binnen met een wereldbol. Hij vertelt dat hij bijvoorbeeld in de stad Utrecht woont. Wie woont daar nog meer? De leerkracht vertelt ook dat hij in het land Nederland woont. Wie van jullie ook? Nederland is een land dat op de wereld ligt en de leerkracht laat de wereldbol duidelijk zien. Op de wereldbol staan heel veel landen en steden. Semantiseren Leerkracht biedt de woorden aan m.b.v. de drie uitjes Uitbeelden Aan de hand van de wereldbol en de afbeeldingen laten zien, dat een stad in een land ligt, en een land weer in de wereld. Uitleggen/uitbreiden Stad: grote plaats waar mensen wonen Land: een gebied binnen bepaalde grenzen Wereld: de aarde waarop wij leven Verwerken samen met de leerlingen Woordcluster opplakken m.b.v het trapmodel (van klein naar groot, de stad, het land, de wereld) Consolideren Controleren Klassikaal 5 minuten oefeningen + koppeling thema Peru of individuele ervaringen van leerlingen. Klassikaal (quiz) 4

5 de wereld het land de stad 5

6 De stad: Een grote plaats waar mensen wonen. Het land: Een gebied binnen bepaalde grenzen. De wereld: De aarde waarop wij leven. De stad: Een grote plaats waar mensen wonen. Het land: Een gebied binnen bepaalde grenzen. De wereld: De aarde waarop wij leven. 6

7 Bijlage 4: Afbeeldingen lama s Er bestaan 4 soorten lama's, de Alpaca, Vicuña, Lama en de Guanaco (van links naar rechts, boven naar beneden). In Peru leven alle vier de soorten.

8 Bijlage 5: Afbeelding poncho en patroon 8

9 Bijlage 6: Mal lama 9

10 Bijlage 7: Achtergrondinformatie bij de muziekinstrumenten Trommels Bombo De bombo is een instrument dat in het Andesgebergte gebruikt werd om te waarschuwen als de vijand in aantocht was. Het wordt gemaakt van een uitgeholde boomstam, één of beiden open zijden worden met een dierenvel bespannen. Je bespeelt de bombo met twee stokken, één van alleen hout en één met een met leer beklede top. Caja De caja is een trom die al voor de Inca-tijd bespeeld werd. Tegenwoordig is hij vooral tijdens het carnaval te horen. Cajón Dit instrument wordt ook wel de Peruaanse kist genoemd. Dit instrument is een vierkante kist met een gat achterin en heeft een vrij hoog kletterend geluid. De hoogte van het geluid hangt af van waar de handen neerkomen. Snaarinstrumenten Charango De charango wordt in drie verschillende grootten gemaakt: soms zo groot als een gitaar, soms zo klein dat hij bijna verdwijnt in je handen. De gitaar heeft 5 snaren. Vroeger maakte men de klankkast van een schild van een gordeldier, maar tegenwoordig is de kast gemaakt van hout. Arpa Dit is een harp met 36 snaren en wordt vooral gebruikt bij diverse rituelen. Blaasinstrumenten Quena De quena is een Indiaanse fluit. Het is het meest gebruikte blaasinstrument en stamt uit de tijd vóór de inca s. De naam quena, komt uit het Quechua en betekent holte. De quenua wordt gemaakt van uitgeholde bamboe, bot of ander materiaal. De fluit wordt vooral in de zomer gebruikt en bijna altijd wordt de fluit bespeeld door mannen. Siku (ook wel Antara genoemd) De siku is een Indiaanse panfluit, gemaakt van holle bamboestengels, van groot naar klein naast elkaar met bandjes bij elkaar gehouden. Het is heel moeilijk om dit instrument te bespelen. 10

11 Overige instrumenten Regenpaal De regenpaal is een bamboestammetje waar houten dwarsstokjes in geslagen zijn. De buis is bijvoorbeeld gevuld met zand en kiezels. Als je de regenpaal omdraait valt het gruis als een regenbui naar de andere kant. Pezuñas Een bundel nagels van geiten. De nagels rammelen tegen elkaar aan en daarmee kun je ritme aangeven. Huesos de Fraile Dit zijn monniksbotjes, deze worden gemaakt van palmzaden. Deze worden ook wel om enkels of polsen gebonden om bijvoorbeeld ritme aan te geven. 11

12 Bijlage 8: Afbeeldingen muziekinstrumenten 12

13 13

14 14

15 Bijlage 9: Memorie muziekinstrumenten 15

16 Bijlage 10: Afbeelding Peruaanse drinkbeker en patronen 16

17 This document was created with Win2PDF available at The unregistered version of Win2PDF is for evaluation or non-commercial use only. This page will not be added after purchasing Win2PDF.

Vergelijkbare documenten

Esther Dubbeld Roos Evers Sanne Vleugel

Esther Dubbeld Roos Evers Sanne Vleugel Stichting HoPe 2007 s Ochtends wordt Andrès al vroeg wakker van de honden die buiten hard aan het blaffen zijn. Hij schrikt; Wat een lawaai, wat zou er buiten aan