Stichting HoPe, Lespakket onderbouw

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Stichting HoPe, 2007. Lespakket onderbouw"

Transcriptie

1 Stichting HoPe, Lespakket onderbouw

2 Inhoudsopgave Lesschema lessen onderbouw pagina 3 Les 1: Op bezoek bij Andrès in Peru pagina 4 Les 2: Een schilderij vol met lama s pagina 6 Les 3: Hoe klinkt Peruaanse muziek? pagina 8 Les 4: Een kero maken pagina 10 Lespakket Stichting HoPe - Onderbouw 2

3 Lesschema: onderbouw, groep 1 t/m 4: Les 1: Op bezoek bij Andrès in Peru Tijdsduur: ± 40 min. Lesschema: 15 min. Introductie: Verhaal voorlezen 10 min. Kern: Kringgesprek naar aanleiding van het verhaal. 15 min. Afsluiting: 'In welk land? Les 2: Een schilderij vol met lama s Tijdsduur: ± 60 min. Lesschema: 10 min. Introductie: koppeling lama's + Peruaanse patronen. 40 min. Kern: lama knutselen. 10 min. Afsluiting: opruimen en resultaten lama's bekijken. Les 3: Hoe klinkt Peruaanse muziek? Tijdsduur: ± 55 min. Lesschema: 15 min. Introductie: 'Welke instrumenten hoor je?' 20 min. Kern: 'Bewegen op muziek' 20 min. Afsluiting: 'Memory' Les 4: Een kero maken (een Peruaanse drinkbeker) Tijdsduur: ± 60 min. Lesschema: 10 min. Introductie: een gesprek over bekers en Peruaanse patronen. 30 à 40 min. Kern: zelf een Peruaanse beker van klei maken. 5 à 10 min. Afsluiting: opruimen en resultaten bekers bekijken. Lespakket Stichting HoPe - Onderbouw 3

4 Les 1: Op bezoek bij Andrès in Peru Korte lesinhoud: Tijdens deze les maken we kennis met Andrès, een jongen die opgroeit op het platteland in de bergen van Peru bij de hoogland indianen. De levensomstandigheden zijn voor onze maatstaven primitief, maar voor Andrès heel gewoon. Hij moet dagelijks een uur lopen om bij zijn basisschool te komen, neemt voor de lunch aardappels mee, helpt s middags zijn ouders op het land, wast zich in de beek en woont in een klein hutje waarin het hele gezin leeft, kookt, eet en slaapt. In deze les leest u een verhaal voor waarin een dag uit het dagelijks leven van Andrès wordt beschreven. In eerste instantie zijn we geneigd om naar de verschillen tussen Andrès en het leven van kinderen in Nederland te kijken, maar zijn er ook overeenkomsten? Materialen: Het prentenboek over Andrès (zie downloads) of het verhaal van Andrès (bijlage 1) Eventueel een wereldbol om op te zoeken waar Peru ligt. Werkblad: In welk land? (bijlage 2) Scharen en plaksel Kleurpotloden Introductie: Verhaal voorlezen (± 15 minuten) U gaat de leerlingen een verhaal voorlezen over een gezin dat leeft bij de hoogland indianen in Peru. Het gaat over het dagelijks leven van Andrès. Vraag de leerlingen goed op te letten en te luisteren of zij overeenkomsten en verschillen herkennen. Er zijn veel dingen anders maar probeer ook de gelijkenissen te benoemen, zoals: ook Andrès gaat naar school, maar moet waarschijnlijk veel langer lopen en gaat niet op de fiets of met de auto. Andrès luncht ook op school, hij krijgt pap op school en van zijn moeder aardappels en maïs. U kunt bij dit introductiegesprek een wereldbol gebruiken om samen op te zoeken waar Peru ligt en waar Andrès woont. Zien de leerlingen hoe ver Peru van Nederland ligt? Welke taal spreken ze in Peru? (De officiële voertaal is Spaans, maar in het gebied waar Andrès woont wordt voornamelijk Quechua gesproken) Kern: Kringgesprek (± 10 minuten) Punten die u kunt bespreken n.a.v. dit verhaal (tijdens of na het lezen van het verhaal): Kinderen krijgen aardappels en maïs mee naar school, wat men vaak zelf verbouwt. De school van Andrès sluit elke dag om uur, omdat kinderen vaak nog lang moeten lopen en thuis mee moeten werken op het land. Andrès moet één uur lopen naar school, sommige van zijn vriendjes wel twee uur. Lespakket Stichting HoPe - Onderbouw 4

5 Andrès loopt alleen naar school, maar komt onderweg wel vaak klasgenoten tegen. Andrès zingt elke week met de hele school (de leerlingen zijn in nette rijen opgesteld) het volkslied, terwijl de vlag wordt gehesen. Andrès wast zich in het beekje en de moeder van Andrès wast hier ook de kleren in. Het water uit het beekje wordt ook gedronken. Geweven stoffen, zoals poncho's of kleden, wordt geruild tegen voedsel. Er is, in de bergdorpjes, sprake van ruilhandel. In de stad wordt met geld betaald (de Soles). Het huis van Andrès heeft één kamer. Andrès deelt het bed met zijn vader, moeder en zus. De zus van Andrès kookt in de kamer op open vuur. Daarom is alles zwart in het huisje (roet). Verwerking: 'In welk land'? (± 15 minuten) Aan de hand van het werkblad 'In welk land?' gaan de leerlingen overeenkomsten tussen Nederland en Peru herkennen. Print het werkblad uit en kopieer het een aantal keer. Deel de klas in groepjes en verdeel de kopieën. Laat de leerlingen de plaatjes van het werkblad uitknippen. Ze sorteren de plaatjes naar land. De plaatjes worden ingekleurd en vervolgens opgeplakt. Zien ze op de plaatjes dingen uit het verhaal terug? Benadruk dat de handelingen hetzelfde zijn, alleen op een andere manier uitgevoerd worden. Op het werkblad zijn de volgende afbeeldingen te zien: - Koken in Nederland- koken in Peru - Naar school gaan (op de fiets - lopend door de bergen) - Kleding wassen (wasmachine - beek) - Jezelf wassen (douche - beek) - Plaatje schaap in Nederland - plaatje lama in Peru Optioneel: In bijlage 3 is een woordcluster opgenomen die u vooraf aan deze les (tijdens de introductie met de wereldbol) kunt aanbieden. Ook vindt u hierbij een viertaktmodel zoals gebruikt wordt bij de methode 'Met woorden in de weer' (woordenschatonderwijs). Lespakket Stichting HoPe - Onderbouw 5

6 Les 2: Gezamenlijk project Een schilderij vol met lama s Korte lesinhoud: In Peru is de lama een veel voorkomende diersoort. Deze les gaan de leerlingen een lama maken (versieren). Wanneer elk kind een lama versierd heeft worden ze als kudde bij elkaar geplakt op een groot vel karton. Als extra versiering maken de leerlingen samen een rand met Peruaanse patronen als omlijsting van het grote vel. Materiaal: - 1x foto lama (bijlage 4) - scharen - 1x foto Peruaans patroon (bijlage 5) - 1x groot vel papier om de - Mal van lama (bijlage 6) lama s op te plakken - Stof/wol/verf om de lama mee te versieren - 1x omlijsting (die in stukjes - Lijm verdeeld wordt) - Wasco (om de lijst mee te versieren) Introductie (± 10 minuten) Foto lama Als start van de les vraagt u de leerlingen van welk dier Andrès wakker werd (blaffende honden). U vertelt dat er in de bergen waar Andrès woont ook veel lama s leven en u laat hiervan een foto zien. U kunt de leerlingen hierbij de volgende vragen stellen: - Hoe ziet het dier eruit? - Wat valt je op aan zijn lijf? - Hoe zou een lama aanvoelen? - Heb je het dier wel eens eerder gezien? - Wat is er heel speciaal aan dit dier? (spugen) - Waarom is de lama belangrijk voor de mensen in Peru (de wol, melk, maar ook vlees). Foto patronen In het verhaal uit les 1, maakt de zus van Andrès speciaal voor Andrès een poncho met veel mooie kleuren en patronen. Ook hiervan laat u een voorbeeld zien en stelt de leerlingen hierbij bijvoorbeeld de volgende vragen: - Wat denk je dat dit is? - Heb je dit wel eens eerder gezien? - Wat vind je ervan? Wat vind je mooi/lelijk? Kern (± 40 minuten) U legt de bedoeling en werkwijze van de kern van de les aan de leerlingen uit, zodat de leerlingen hierna zelfstandig aan de slag gaan: - Alle leerlingen krijgen een lamamal. Ieder kind knipt een lama uit, verft en/of beplakt deze bijvoorbeeld met stof en wol. - De omlijsting wordt in stukken verdeeld. Ieder kind krijgt dus een eigen stukje voor de lijst. Ieder kind versiert zijn eigen stukje met Peruaanse patronen. - Tip: Bij het zelfstandig werken Peruaanse muziek opzetten. Lespakket Stichting HoPe - Onderbouw 6

7 Afsluiting (± 10 minuten) Wanneer ieder kind zijn lama af heeft, worden enkele lama s bekeken. Mogelijke vragen die u hierbij kunt stellen zijn: - Zou deze lama net zo aanvoelen als een echte lama? Waarom denk je dat? - Welke kleuren zijn er gebruikt? Zijn dit dezelfde kleuren als die van een echte lama? N.B. Na afloop van de les plakt u (of enkele leerlingen uit uw groep) de lama s op het grote vel. Ook maakt u de lijst compleet door elk stukje patroon van een leerling op te plakken. Voorbeelden: Lespakket Stichting HoPe - Onderbouw 7

8 Les 3 Hoe klinkt Peruaanse muziek? Korte lesinhoud: In deze les maken de leerlingen kennis met traditionele Peruaanse muziek en instrumenten. Eerst worden de instrumenten besproken aan de hand van de afbeeldingen. Hoe zouden de instrumenten klinken? Daarna luisteren ze naar de muziek. Herkennen de leerlingen de instrumenten in het muziekfragment? Materiaal: Achtergrond informatie over de muziekinstrumenten (zie bijlage 7) Afbeeldingen van de instrumenten (zie bijlage 8) Traditionele muziek (enkele nummers te downloaden via de website) Voor de afsluiting 'memorie': Werkblad muziekinstrumenten, bijlage 9 (2 x afdrukken) Kleurpotloden Schaar, lijm Dik donker papier Eventueel lamineerpapier en lamineerapparaat Introductie: 'Welke instrumenten hoor je?' ( 15 minuten) De leerkracht laat een stukje traditionele muziek horen. Op het bord, of in de kring liggen allemaal kaartjes van diverse instrumenten, met daaronder de naam van het instrument (zie bijlage 8). Van tevoren worden al deze instrumenten besproken en wordt besproken hoe dit instrument ongeveer zal klinken. Daarna wordt een stukje muziek geluisterd. Hierna bekijken de leerlingen nogmaals de diverse afbeeldingen van instrumenten en wordt besproken welke instrumenten de leerlingen gehoord hebben in het stukje muziek. Lespakket Stichting HoPe - Onderbouw 8

9 Kern: 'Bewegen op muziek' ( 15 minuten) Ruimte: In speellokaal of gymzaal. Diverse mogelijkheden voor het bewegen op deze muziek: - De leerlingen gaan huppelen in de zaal, allen in dezelfde richting. Op een bepaald moment in het liedje (van tevoren even luisteren) spreekt u met de leerlingen af dat ze enkele malen in hun handen klappen en wordt het huppelen weer ingezet. Dit herhalen. - De leerlingen staan in tweetallen bij elkaar. Elke keer huppelen ze een andere kant uit maar op een bepaald moment in het liedje (van tevoren even luisteren) spreekt u met de leerlingen af dat ze weer een duo vormen en dat ze enkele malen tegen elkaars handen aanklappen. Dit herhalen. - Wanneer de muziek begint, stappen alle leerlingen kriskras door elkaar. Wanneer de leerkracht fluit staan de leerlingen stil en bedenken een beweging die ze op de maat van de muziek uitvoeren. Wanneer de leerkracht weer fluit gaan de leerlingen opnieuw lopen. Dit herhalen. (Eventueel uitbreiden met het vormen van tweetallen bij een fluitsignaal en elkaar nadoen). - Voor groep 3 en 4 is het erg leuk om samen een dans in de kring te maken. Bij de kleuters kunnen bewegingen in de kring nagedaan worden. Afsluiting: 'Memorie' ( 20 minuten) De verschillende muziekinstrumenten die gebruikt zijn in het liedje worden twee maal gekopieerd (zie bijlage 9). De leerlingen kleuren deze plaatjes en plakken ze op dikker donker papier, daarna kunnen ze eventueel gelamineerd worden voor de stevigheid. Bij de groepen 1 en 2 zal hier wat meer hulp bij nodig zijn. Andere mogelijkheid is om het werkblad in kleur af te drukken, om memorie meteen te kunnen spelen. Lespakket Stichting HoPe - Onderbouw 9

10 Les 4: Een kero maken Korte lesinhoud: Met name op het platteland worden nog regelmatig restanten uit de Inca-tijd gevonden, bijvoorbeeld keramiek. De Inca's maakten van aardewerk bekers en potten. Deze drinkbekers noemden zij 'kero's'. Tegenwoordig gebruiken ze dit niet meer. Andrès (zie verhaal les 1) drinkt nu bijvoorbeeld zijn pap niet meer uit een beker van keramiek, maar drinkt uit een le of plastic beker. Deze les gaan de leerlingen een echte Inca beker (potje) van klei met Peruaanse patronen maken. Ze maken hun eigen kero. Materiaal: - 1x afbeelding Peruaans beker en patronen (bijlage 9) - klei (het liefst rood/bruinachtig van kleur) - kraspennetje (om in de klei de patronen aan te brengen) - klei/deegroller (voor elke leerling) - spateltje - verf - onderlegger (placemat) Introductie (± 10 minuten) Als start van de les vraagt u of iemand nog weet wat Andrès als ontbijt eet (pap). Wie van de leerlingen uit de groep ontbijt ook met pap of yoghurt? U laat de afbeelding van de Peruaanse drinkbeker zien en vertelt hierbij dat de oude Inca s hier vroeger uit dronken. Uit zo n beker drinkt Andrès nu niet meer. Hij heeft een beker van len of plastic. Mogelijke vragen die u bij deze afbeelding kunt stellen zijn: - Hoe ziet de beker eruit? Waarvan is die gemaakt? - Wat vind je ervan? Wat vind je mooi/lelijk? - Waaruit eten/drinken jullie pap/yoghurt? Lijkt dit op elkaar? U vertelt de leerlingen dat ze deze les zelf zo n drinkbeker gaan maken. Lespakket Stichting HoPe - Onderbouw 10

11 Kern (± 30 à 40 minuten) Als leerkracht kunt u ervoor kiezen om vooraf alle stappen kort met de hele groep door te nemen, zodat de leerlingen ze vervolgens zelfstandig kunnen doorlopen. Of bijvoorbeeld de opdrachten stap-voor-stap klassikaal te begeleiden. Tip: Bij het zelfstandig werken Peruaanse muziek opzetten. Stappenplan: 1) Iedere leerling krijgt een bol klei, een roller, een onderlegger, een mesje of kraspen. 2) Elke leerling maakt de bol klei plat en egaal met behulp van de roller. 3) Met behulp van bijvoorbeeld een glas wordt een ronde vorm uit het platte stuk klei gedrukt. Dit wordt de onderkant van de beker. 4) Hierna wordt met behulp van een spateltje of mesje een rechthoek uit het overige deel van het platte stuk klei gesneden. 5) De rechthoek wordt op de onderkant van de beker geplaatst. Om ervoor te zorgen dat onderkant en romp van de beker goed aan elkaar blijven zitten, kunnen de leerlingen wat water en/of het overige deel van de klei gebruiken. De vorm van de beker is nu klaar. 6) Met behulp van een spatel of mesje maken de leerlingen figuurtjes/ patronen in de beker. Leerlingen kunnen patronen extra zichtbaar maken door ze te kleuren met (zwarte) verf. Afsluiting (± 5 à 10 minuten) Wanneer ieder kind zijn beker af heeft, worden enkele bekers bekeken. Mogelijke vragen die u hierbij kunt stellen zijn: - Zijn er verschillende kleuren gebruikt voor de patronen? - Zal deze beker geschikt zijn om echt pap uit te drinken? - Waarvoor ga jij de beker gebruiken? (bijv. als pennen houder of gewoon voor de sier) Lespakket Stichting HoPe - Onderbouw 11

12 This document was created with Win2PDF available at The unregistered version of Win2PDF is for evaluation or non-commercial use only. This page will not be added after purchasing Win2PDF.

Esther Dubbeld Roos Evers Sanne Vleugel

Esther Dubbeld Roos Evers Sanne Vleugel Esther Dubbeld Roos Evers Sanne Vleugel Stichting HoPe 2007 s Ochtends wordt Andrès al vroeg wakker van de honden die buiten hard aan het blaffen zijn. Hij schrikt; Wat een lawaai, wat zou er buiten aan

Nadere informatie

Bijlagen. Lespakket onderbouw. Bijlage 1: Verhaal: Op bezoek bij Andrès in Peru pagina 2. Bijlage 2: Werkblad: In welk land?

Bijlagen. Lespakket onderbouw. Bijlage 1: Verhaal: Op bezoek bij Andrès in Peru pagina 2. Bijlage 2: Werkblad: In welk land? Bijlagen Lespakket onderbouw Inhoud bijlagen Bijlage 1: Verhaal: Op bezoek bij Andrès in Peru pagina 2 Bijlage 2: Werkblad: In welk land? pagina 3 Bijlage 3: Viertakt Met woorden in de weer pagina 4 Bijlage

Nadere informatie

De meeste jonge kinderen zijn dol op dieren en willen heel graag een eigen huisdier

De meeste jonge kinderen zijn dol op dieren en willen heel graag een eigen huisdier Marlies Huijzer verzorging wat wil jouw dier? De meeste jonge kinderen zijn dol op dieren en willen heel graag een eigen huisdier om te vertroetelen. Ze denken niet zo na over wat een dier zelf leuk vindt

Nadere informatie

DADA EN POMPIDOM GROEP 1-2

DADA EN POMPIDOM GROEP 1-2 DADA EN POMPIDOM GROEP 1-2 Klankhoogte Een eigen liedje Bron: Alma ten Bruin Opstelling: De kinderen zitten in een kring in het speellokaal Benodigdheden: CD: Klankhoogte Bijlage 1 2 3 4 Melodie instrumenten

Nadere informatie

Lesideeën groep 3 en 4

Lesideeën groep 3 en 4 Lesideeën groep 3 en 4 Doelstellingen Na het project kunnen de kinderen vertellen hoe een tandheelkundige praktijk eruitziet en wie er werken. Ook kunnen de kinderen vertellen hoe hun gebit eruitziet,

Nadere informatie

Bijlage 1. Beste ouders/verzorgers van de leerlingen van groep 3/4,

Bijlage 1. Beste ouders/verzorgers van de leerlingen van groep 3/4, Bijlage 1 Brief aan de ouders Beste ouders/verzorgers van de leerlingen van groep 3/4, De komende periode gaan wij aan de slag met het thema feesten. We bespreken allerlei feestelijke momenten in het jaar

Nadere informatie

Lespakket. Het monsterbonsterbulderboek. Door: Maike Douglas.

Lespakket. Het monsterbonsterbulderboek. Door: Maike Douglas. pakket Het monsterbonsterbulderboek Door: Maike Douglas Start Tover het boek tevoorschijn Doel Introductie van het boek Tovertoeter Het monsterbonsterbulderboek Voorbereiding Knutsel een tovertoeter en

Nadere informatie

Vormen van een raket Raketten

Vormen van een raket Raketten Vormen van een raket Raketten Vgroep 1-2 17 tijdsduur 65 minuten kerndoelen 1, 23, 32, 44, 45 en 54 lesdoelen De leerling: herkent een aantal wiskundige vormen: een cirkel, een driehoek, een rechthoek

Nadere informatie

Begrippen: Bekende begrippen: Kleur rood- blauw geel groen oranje paars vorm rond hoek bol kubus cilinder balk tent

Begrippen: Bekende begrippen: Kleur rood- blauw geel groen oranje paars vorm rond hoek bol kubus cilinder balk tent Thema: Kleur en Vorm Naar het circus. Begrippen: Bekende begrippen: Kleur rood- blauw geel groen oranje paars vorm rond hoek bol kubus cilinder balk tent Basisbegrippen: donker licht cirkel vierkant driehoek

Nadere informatie

China Pagina 1. - Wie nodig jij uit voor een Chinese maaltijd? -

China Pagina 1. - Wie nodig jij uit voor een Chinese maaltijd? - China Pagina 1 Colofon Uitnodiging voor maaltijd in Chinees Les voor groep 6-8 150-180 minuten Handvaardigheid Let op! In deze les opzet werken leerlingen in tweetallen, en maken samen 1 werkstuk, maar

Nadere informatie

Drents Museum. Wat als de stoel van meneer Rietveld kon praten? Groep 3 Les 4 De opdracht...

Drents Museum. Wat als de stoel van meneer Rietveld kon praten? Groep 3 Les 4 De opdracht... Drents Museum Wat als de stoel van meneer Rietveld kon praten? Groep 3 Les 4 De opdracht... Les 4 De opdracht... Drents Museum Groep 3 Duur: naar eigen inzicht (evt. te verdelen over meerdere lessen) Lesvoorbereiding

Nadere informatie

Tuin van Heden 3 en 4 Werken met kunst in de paasperiode. Kernles 1: Kunstenaar, wat vertel je mij?

Tuin van Heden 3 en 4 Werken met kunst in de paasperiode. Kernles 1: Kunstenaar, wat vertel je mij? Tuin van Heden 3 en 4 Werken met kunst in de paasperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen

Nadere informatie

Groep 1-3 - "Nog 100 nachtjes slapen" (prentenboek)

Groep 1-3 - Nog 100 nachtjes slapen (prentenboek) Groep 1-3 - "Nog 100 nachtjes slapen" (prentenboek) Inleiding Introductie "Nog 100 nachtjes slapen" Bewegingsspel 5 minuten Kring Benodigdheden: Prentenboek "Nog 100 nachtjes slapen" Deze dramales beweging

Nadere informatie

Onderbouw: De dierentuin

Onderbouw: De dierentuin Onderbouw: De dierentuin Wij gaan naar de dierentuin, wie gaat er met ons mee? We nemen voor de apen een zakje pinda's mee. We nemen voor de beren een potje honing mee. We nemen voor de vogels een zakje

Nadere informatie

De leerlingen: leren en ervaren dat mensen niet zonder water kunnen leven. zien waar water voor wordt gebruikt.

De leerlingen: leren en ervaren dat mensen niet zonder water kunnen leven. zien waar water voor wordt gebruikt. Water 2 Speuren naar water Doelen Begrippen De leerlingen: leren en ervaren dat mensen niet zonder water kunnen leven. zien waar water voor wordt gebruikt. de druppel, stromend water Materialen Tip Lamineer

Nadere informatie

Samenwerkingsopdracht

Samenwerkingsopdracht Samenwerkingsopdracht Omschrijving opdracht Bij deze opdracht gaan de kinderen aan de slag met een kleurplaat. Dit is geen gewone kleurplaat, maar een héle grote kleurplaat die in stukjes is geknipt! Elk

Nadere informatie

Vollenhove Wonen op een havezate

Vollenhove Wonen op een havezate D S T R K C N T Opdracht 1 Nodig: foto van jezelf als klein kind, fotoblad opdracht 1 In Vollenhove staat de havezate Oldruitenborgh. De havezate is al heel oud. Bijna 250 jaar geleden, rond 1770, woonden

Nadere informatie

Wielewoelewool, ik ga naar school! Toelichting

Wielewoelewool, ik ga naar school! Toelichting Zwijsen Wielewoelewool, ik ga naar school! Toelichting Inhoud Inleiding 3 Materialen 3 Voor het eerst naar school 4 Doelstelling 4 Opbouw prentenboek en plakboek 4 Werkwijze 5 Ouders 5 2 Inleiding Voor

Nadere informatie

Lesvoorbereiding Studie en loopbaan Keuze- en Loopbaanvaardigheden 3-4 vmbo

Lesvoorbereiding Studie en loopbaan Keuze- en Loopbaanvaardigheden 3-4 vmbo Lesvoorbereiding Studie en loopbaan Keuze- en Loopbaanvaardigheden 3-4 vmbo Bespreek met vakdocenten mogelijkheden om leerlingen in de vaklessen feedback over zichzelf te laten vergaren. Deel Vaardigheid:

Nadere informatie

Lesbrief/informatie. Cultuurmenu projecten audiovisueel groep 1-5

Lesbrief/informatie. Cultuurmenu projecten audiovisueel groep 1-5 Lesbrief/informatie Cultuurmenu projecten audiovisueel groep 1-5 Organisatie Cultuurmenu: Cultuurwijzer Nieuwstraat 379 7311 BR Apeldoorn 055-5213967 www.cultuurwijzerapeldoorn.nl De projecten zijn ontwikkeld

Nadere informatie

Druk met Kunst! Leskist voor kinderen van groep 6

Druk met Kunst! Leskist voor kinderen van groep 6 Druk met Kunst! Leskist voor kinderen van groep 6 Na het Museum in de Klas en de drukwerkplaats van KUVO weten jullie alles over druktechnieken: Nu is het tijd om zelf aan de slag te gaan! In deze leskist

Nadere informatie

Een gezonde lunch. Een gezonde lunch. Ontbijt en energie

Een gezonde lunch. Een gezonde lunch. Ontbijt en energie Een gezonde lunch Een gezonde lunch Ga met folders van het Voorlichtingsbureau voor de Voeding een gezonde lunch voor jezelf maken. Zoek daarvoor eerst uit wat er precies in een gezonde lunch moet zitten.

Nadere informatie

LESBRIEF LES 1 DE VOEDSELKETENLES SAMENVATTING LES 1 VOORBEREIDING BENODIGDHEDEN DUUR LESDOELEN LINK ZAAKVAKKENINHOUD. Wat is voedselverspilling?

LESBRIEF LES 1 DE VOEDSELKETENLES SAMENVATTING LES 1 VOORBEREIDING BENODIGDHEDEN DUUR LESDOELEN LINK ZAAKVAKKENINHOUD. Wat is voedselverspilling? SAMENVATTING In deze les wordt het begrip voedselverspilling geïntroduceerd. De leerlingen maken kennis met een voedselketen en ontdekken welke partijen daarbij betrokken zijn (de schakels in de voedselketen:

Nadere informatie

Woorden in prenten. 5 Voorwoord 6 Inleiding

Woorden in prenten. 5 Voorwoord 6 Inleiding Inhoud Woorden in prenten 5 Voorwoord 6 Inleiding Prentenboeken 2 38 Wil je mijn vriendje zijn? 66 Plons! 94 Nandi s verrassing 22 Over een kleine mol die wil weten wie er op zijn kop gepoept heeft Bijlagen

Nadere informatie

Licht en donker Licht

Licht en donker Licht H Licht en donker Licht groep 1-2 09 tijdsduur 80 minuten kerndoelen 1, 32, 42 en 54 lesdoelen De leerling: weet dat licht nodig is om te zien kent een aantal lichtbronnen, waarvan sommige uit zichzelf

Nadere informatie

PGO Les Groep 4: Over Mengen, Ontmengen en Primaire Kleuren

PGO Les Groep 4: Over Mengen, Ontmengen en Primaire Kleuren PGO Les Groep 4: Over Mengen, Ontmengen en Primaire Kleuren Introductie In twee lessen met als thema kleuren gaan basisschoolleerlingen uit groep 4 nadenken over primaire & secundaire kleuren en over het

Nadere informatie

Tuin van Heden 5 en 6 Werken met kunst in de paasperiode. Kernles 1: Kunstenaar, wat vertel je mij?

Tuin van Heden 5 en 6 Werken met kunst in de paasperiode. Kernles 1: Kunstenaar, wat vertel je mij? Tuin van Heden 5 en 6 Werken met kunst in de paasperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen

Nadere informatie

Werkbeschrijvingen. Vakantiebijbelweek 2011. Dag 1: Kleuters: Deurhanger Middengroep: Dakpan

Werkbeschrijvingen. Vakantiebijbelweek 2011. Dag 1: Kleuters: Deurhanger Middengroep: Dakpan Werkbeschrijvingen Vakantiebijbelweek 2011 Dag 1: Kleuters: Deurhanger Middengroep: Dakpan Dag 2: Kleuters: gezichtspel boterbakje Middengroep: gezichtspel melkfles Dag 3: Kleuters: Zacheus spaarpot Middengroep:

Nadere informatie

jaar 1 Dieren en hun vacht voorbeeldles uit het thema wie ben ik?

jaar 1 Dieren en hun vacht voorbeeldles uit het thema wie ben ik? MB jaar 1 Dieren en hun vacht voorbeeldles uit het thema wie ben ik? DaVinci, Enschede 2014 www.demethodedavinci.nl www.uitgeverijdavinci.nl Met medewerking van: Michael de Wit, Jessica Huls Vormgeving:

Nadere informatie

MAAK ZELF JE EIGEN MUZIEKINSTRUMENT VOOR 10 MAART

MAAK ZELF JE EIGEN MUZIEKINSTRUMENT VOOR 10 MAART MAAK ZELF JE EIGEN MUZIEKINSTRUMENT VOOR 10 MAART De kinderen met een handicap die door het Liliane Fonds geholpen worden komen uit arme landen. Zij hebben meestal geen geld om een muziekinstrument te

Nadere informatie

Educatief materiaal bij de voorstelling Buurman en Buurvrouw, groep 3 en 4

Educatief materiaal bij de voorstelling Buurman en Buurvrouw, groep 3 en 4 bas Educatief materiaal bij de voorstelling Buurman en Buurvrouw, groep 3 en 4 In deze lesbrief staan een aantal ideeën die u na de voorstelling met de kinderen kunt doen. U krijgt deze lesbrief voorafgaand

Nadere informatie

Naar het gelijknamige boek van Milja Praagman. : STT-produkties, aanbieder van jeugd- & jongerentheater Bewerking tekst : Peter van Dijk

Naar het gelijknamige boek van Milja Praagman. : STT-produkties, aanbieder van jeugd- & jongerentheater Bewerking tekst : Peter van Dijk Lesbrief Colofon Voorstelling : Nog 100 nachtjes slapen Naar het gelijknamige boek van Milja Praagman Productie : Peter van Dijk Producent : STT-produkties, aanbieder van jeugd- & jongerentheater Bewerking

Nadere informatie

Wonen in een paleis sluit daarmee aan bij de kerndoelen van de leergebieden Oriëntatie op jezelf en de wereld en Kunstzinnige oriëntatie.

Wonen in een paleis sluit daarmee aan bij de kerndoelen van de leergebieden Oriëntatie op jezelf en de wereld en Kunstzinnige oriëntatie. Docentenhandleiding Welkom bij Paleis Het Loo! U gaat met uw klas het lesprogramma Wonen in een paleis volgen. Hierbij hoort een voorbereidende les op school (75 minuten), een bezoek aan Paleis Het Loo

Nadere informatie

HET KERSTFEEST 1 GROEP 1-2

HET KERSTFEEST 1 GROEP 1-2 HET KERSTFEEST 1 GROEP 1-2 De dennenboom Bron: Stichting Nevofoon Alma ten Bruin Benodigdheden: CD Kerst CD speler Ritme instrument Linten Bijlage 1 Voorbereiding: CD Kerst maken CD speler klaarzetten.

Nadere informatie

de klas met een belangrijke vraag.

de klas met een belangrijke vraag. Episode 1 Een cadeau voor de klas met een belangrijke vraag. Verhalend ontwerp rondom het literaire boek Robin en God van Sjoerd Kuyper Liesbeth Winters-Jonas Verhaallijn Sleutelvragen Leeractiviteiten

Nadere informatie

OOSTENRIJK 1 GROEP 7. Muzikale elementen. Volksmuziek. Bron: Alma ten Bruin

OOSTENRIJK 1 GROEP 7. Muzikale elementen. Volksmuziek. Bron: Alma ten Bruin OOSTENRIJK 1 GROEP 7 Muzikale elementen Volksmuziek Bron: Alma ten Bruin Benodigdheden: CD: Landen Digibord Liedblad Bijlage 1 2 en 3 Werkblad 1 Bord Voorbereiding: CD maken en CD speler klaarzetten. Kaart

Nadere informatie

Vogelproject Maak een poster over één van de vogels van BdL junior!

Vogelproject Maak een poster over één van de vogels van BdL junior! Vogelproject Maak een poster over één van de vogels van BdL junior! Groep Dit project is primair geschikt voor de groepen 5 en 6. Introductie en instructie voor de leerkracht Met dit project maken de kinderen

Nadere informatie

3. Delen oefenen: De groepjes van 2 verzinnen een eigen melodie en noteren deze op de melodiekaartjes. Ze oefenen dit op hun instrument.

3. Delen oefenen: De groepjes van 2 verzinnen een eigen melodie en noteren deze op de melodiekaartjes. Ze oefenen dit op hun instrument. spel melodie grafisch notatie Groep Groep 5/6 en 7/8 afhankelijk van niveau Eindproduct De kinderen maken in groepjes van 2 x 2 een samenspel van hun eigen melodieimprovisatie Onderdeel O Zingen X Muziek

Nadere informatie

1. Creatips... 3. Ceramica bakken in een ton... 3. Doosje van pet fles... 7. Geluksflesjes... 10. Gelukspopjes... 11. Lama s schilderen...

1. Creatips... 3. Ceramica bakken in een ton... 3. Doosje van pet fles... 7. Geluksflesjes... 10. Gelukspopjes... 11. Lama s schilderen... INHOUD 1. Creatips... 3 Ceramica bakken in een ton... 3 Doosje van pet fles... 7 Geluksflesjes... 10 Gelukspopjes... 11 Lama s schilderen... 12 Lijntekening Condor... 15 Manta's vouwen... 16 Mural maken...

Nadere informatie

In 2007 reisde ik als beeldend kunstenaar voor het. De rijkdom van Peru - Deel 9 WEVEN VOOR EEN NIEUW LEVEN

In 2007 reisde ik als beeldend kunstenaar voor het. De rijkdom van Peru - Deel 9 WEVEN VOOR EEN NIEUW LEVEN De rijkdom van Peru - Deel 9 WEVEN VOOR EEN NIEUW LEVEN In Peru verhuizen veel families uit de traditionele bergdorpen naar de stad, op zoek naar een nieuw leven. Atelier PUMA in Urubamba, in de Heilige

Nadere informatie

lezen veilig leren Kinderboekenweek 2010 Tips voor regio zuid Zinnen maken met woorden én beeldtaal zijn Les 1

lezen veilig leren Kinderboekenweek 2010 Tips voor regio zuid Zinnen maken met woorden én beeldtaal zijn Les 1 veilig leren lezen Kinderboekenweek 2010 Tips voor regio zuid Auteur: Josée Warnaar Zinnen maken met woorden én beeldtaal Regio noord en midden hebben kern 2 behandeld als de Kinderboekenweek begint. Regio

Nadere informatie

LESBRIEF. Er ligt een krokodil onder mijn bed

LESBRIEF. Er ligt een krokodil onder mijn bed LESBRIEF Er ligt een krokodil onder mijn bed Beste Leerkracht, U gaat met uw leerlingen naar de voorstelling Er ligt een krokodil onder mijn bed Van Theatergroep De Jonge Honden. Deze lesbrief is gemaakt

Nadere informatie

Eten en drinken in de dierentuin

Eten en drinken in de dierentuin Eten en drinken in de dierentuin Leeftijdsgroep Kerndoel 8-12 jaar Deze les levert een bijdrage aan de kerndoelen: 1 De leerlingen leren hoeveelheidbegrippen gebruiken en herkennen 2 De leerlingen leren

Nadere informatie

DOCENT. Thema: natuur BOMEN BIJ MIJN SCHOOL. groep 3 en 4. Stadshagen

DOCENT. Thema: natuur BOMEN BIJ MIJN SCHOOL. groep 3 en 4. Stadshagen In groep 1 en 2 hebben de leerlingen binnen dit thema geleerd dat er in de natuur verschillende kleuren, vormen en texturen te vinden zijn. De leerlingen in groep 3 en 4 richten zich in dit thema op bomen.

Nadere informatie

Pak de jas! Werkvorm: Spel. Materiaal: Dobbelsteen Zes gekleurde jasjes. Verloop:

Pak de jas! Werkvorm: Spel. Materiaal: Dobbelsteen Zes gekleurde jasjes. Verloop: Pak de jas! Spel Dobbelsteen Zes gekleurde jasjes De leerkracht gooit met de dobbelsteen. De leerlingen nemen om ter snelste dezelfde kleur jas als de kleur van de dobbelsteen. De leerlingen verwoorden

Nadere informatie

De planeten Reis door het zonnestelsel

De planeten Reis door het zonnestelsel De planeten Reis door het zonnestelsel Cgroep 1-2 01 tijdsduur 40 minuten kerndoelen 1, 46 en 54 lesdoelen De leerling: (her)kent de namen van de acht planeten weet dat de planeten om de zon draaien kan

Nadere informatie

Lesbrief bij Een caravan in de winter van Louisa van der Pol

Lesbrief bij Een caravan in de winter van Louisa van der Pol Lesbrief bij Een caravan in de winter van Louisa van der Pol Voor groep 7 en 8 Inhoud van deze lesbrief Thema s in het boek Lesopzet Doel van de les Uitwerking Bijlage: opdrachtenblad Thema s in het boek

Nadere informatie

Digibordles kerst: splitsen

Digibordles kerst: splitsen Digibordles kerst: splitsen En hierbij een digibordles kerst voor groep 3: splitsen. Deze les is gericht op het splitsen van 8 kerstballen over 2 kerstbomen. Download digibordles: splitsen van 8 kerstballen

Nadere informatie

OOST WEST THUIS BEST

OOST WEST THUIS BEST Lesmateriaal horend bij de theatrale dansvoorstelling OOST WEST THUIS BEST van Rauher Engel Foto: Kees van Putten Rauher Engel Concept & idee: Dagmar Chittka Auteur: Marleen Weijman 5 nov 09 Inleiding

Nadere informatie

en zelfbeeld Lichamelijke ontwikkeling Lesdoelen: Werkvormen: Benodigdheden: Kinderboeken: Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht

en zelfbeeld Lichamelijke ontwikkeling Lesdoelen: Werkvormen: Benodigdheden: Kinderboeken: Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht I Lichamelijke ontwikkeling en zelfbeeld Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht Lesdoelen: Kinderen worden zich meer bewust van eigen talenten en eigenschappen en ontwikkelen een positief zelfbeeld. Kinderen kunnen

Nadere informatie

Werkbeschrijvingen werkjes VBW 2013. Kleuters: Herinneringsdoosje Midden: Memobord. Dag 2: Kleuters en midden: Slingerballetje

Werkbeschrijvingen werkjes VBW 2013. Kleuters: Herinneringsdoosje Midden: Memobord. Dag 2: Kleuters en midden: Slingerballetje Werkbeschrijvingen werkjes VBW 2013 Dag 1: Kleuters: Herinneringsdoosje Midden: Memobord Dag 2: Kleuters en midden: Slingerballetje Dag 3: Dag 4: Kleuters: Tien gebodenzuil Midden: Tien geboden in klei

Nadere informatie

De kinderen zitten in een hoefijzeropstelling, omdat er iets gaan gebeuren vooraan in de klas. Iedereen moet dat goed kunnen zien.

De kinderen zitten in een hoefijzeropstelling, omdat er iets gaan gebeuren vooraan in de klas. Iedereen moet dat goed kunnen zien. Foto s uitbeelden 1 Doel: de leerlingen kunnen een eenvoudige handeling uitbeelden in houding en mimiek Benodigdheden: een fototoestel De kinderen zitten in een hoefijzeropstelling, omdat er iets gaan

Nadere informatie

Handleiding basiswoordenschat.

Handleiding basiswoordenschat. basiswoordenschat. Inleiding. In de basismodule wordt een basis van ongeveer 80 woorden gelegd. Deze woorden worden aangeboden om de woordenschat, maar ook om de communicatieve vaardigheden van de cursist

Nadere informatie

Drukte bij de molen groep 5/6

Drukte bij de molen groep 5/6 Verhalend ontwerp over Olie- en Koren Woldzigt in Roderwolde Drukte bij de groep 5/6 Episode 1: Mensen rond 1900 De leerkracht laat een oud kistje of blikje zien. Daarin zitten allemaal kaartjes. Op die

Nadere informatie

Brieven van Ama welpen

Brieven van Ama welpen Introductie Shanti heeft heel veel vriendinnetjes in de jungle. Ze heeft ook een vriendinnetje in een land heel ver weg. Het meisje heet Ama. Ama woont in een land dat Ghana heet. Weten jullie waar dat

Nadere informatie

Arie Aardvarken. Lesbrief

Arie Aardvarken. Lesbrief Arie Aardvarken Lesbrief Arie Aardvarken Lesbrief In Naturalis ontmoet u met uw groep Arie Aardvarken. Hij laat uw leerlingen ontdekken dat dieren heel handig in elkaar zitten. Het museumbezoek bestaat

Nadere informatie

KERST 1 GROEP 7. Vorm Klankhoogte. Xmas songs. Bron: Xmas song met lesidee: Onbekend Alma ten Bruin

KERST 1 GROEP 7. Vorm Klankhoogte. Xmas songs. Bron: Xmas song met lesidee: Onbekend Alma ten Bruin KERST 1 GROEP 7 Vorm Klankhoogte Xmas songs Bron: Xmas song met lesidee: Onbekend Alma ten Bruin Benodigdheden: CD: Kerst CD speler Bijlage 1, 2 en 3 Liedblad Muziekmappen Ritme instrumenten Voorbereiding:

Nadere informatie

Nationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld

Nationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld Nationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld Groep 8 Les 1. Boeven in beeld Les 1. Boeven in beeld Nationaal Gevangenismuseum Groep 8 120 minuten Samenvatting van de les De les begint met een klassikaal

Nadere informatie

Cultuurmenu schooljaar AV Groep 1-7 Markant

Cultuurmenu schooljaar AV Groep 1-7 Markant Cultuurmenu schooljaar 2011 2012 AV Groep 1-7 Markant KIJKEN NAAR GEZICHTEN Groep 1 en 2 Keuze uit twee workshops Keuze 1: Een bijzonder gezicht Inhoud project Uit welke onderdelen is een gezicht opgebouwd?

Nadere informatie

Arie Aardvarken. Lesbrief. Tips

Arie Aardvarken. Lesbrief. Tips Lesbrief Arie Aardvarken In Naturalis ontmoet u met uw groep Arie Aardvarken. Hij laat uw leerlingen ontdekken dat dieren heel handig in elkaar zitten. Het museumbezoek bestaat uit een interactieve rondleiding

Nadere informatie

Lesideeën groep 3 en 4

Lesideeën groep 3 en 4 Lesideeën groep 3 en 4 Doelstellingen Na het project kunnen de kinderen vertellen hoe een tandheelkundige praktijk eruitziet en wie er werken. Ook kunnen de kinderen vertellen hoe hun gebit eruitziet,

Nadere informatie

Lesvoorbereiding. Datum: 26 februari 2013 aantal leerlingen: 33 tijd: tot Groep: 4

Lesvoorbereiding. Datum: 26 februari 2013 aantal leerlingen: 33 tijd: tot Groep: 4 Zakelijke gegevens Naam student: Jessica Gotink Lesvoorbereiding Stageschool: Daltonbasisschool de Vlier Winterswijk Iselinge klas: VR3C mentor/mentrix: Natascha Hulzink Datum: 26 februari 2013 aantal

Nadere informatie

Aanmeldingsformulier Zonnetje

Aanmeldingsformulier Zonnetje De vrijwilligersprijs het Zonnetje wordt jaarlijks, tijdens de eindejaarsbijeenkomst van het Dagelijks Bestuur van deelgemeente Kralingen-Crooswijk, uitgereikt aan de hiervoor in aanmerking komende vrijwilligers

Nadere informatie

Lesideeën bij het boek:

Lesideeën bij het boek: Lesideeën bij het boek: De lesideeën zijn bedoeld voor zes- tot tienjarigen (middenbouw) Het doel is het op gang brengen van de bewustwording dat ieder mens uniek is en daardoor anders dan zijn familie

Nadere informatie

ISBN 978-90-78688-03-7 Eerste druk, derde oplage

ISBN 978-90-78688-03-7 Eerste druk, derde oplage 2008 Leskist.nl, Noordhorn Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige

Nadere informatie

Executieve functies in de klas: interventies

Executieve functies in de klas: interventies Executieve functies in de klas: interventies Door Wijnand Dekker, gezondheidszorgpsycholoog Anneke Dooyeweerd, pedagoog/coach Inleiding In de vorige nieuwsbrief omschreven we wat er wordt verstaan onder

Nadere informatie

WOORDENSCHAT De 4-Takt KWALITEITSKAART. ALGEMENE De 4-Takt. Didactisch

WOORDENSCHAT De 4-Takt KWALITEITSKAART. ALGEMENE De 4-Takt. Didactisch WOORDENSCHAT De 4-Takt Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs zoals deze Kwaliteitskaart zijn te vinden op www.taalpilots.nl en www.rekenpilots.nl. De rubriek implementatiekoffer bevat

Nadere informatie

RAAR, MAAR WAAR! LESSUGGESTIE KINDERBOEKENWEEK 2015

RAAR, MAAR WAAR! LESSUGGESTIE KINDERBOEKENWEEK 2015 Boeken-abc (groep 4-8) De kinderen maken samen een boeken-abc met boektitels en/of namen van schrijvers. Als ze klaar zijn, kunt u het abc ophangen in de klas. Voorbereiding Print de bijgaande letterkaarten

Nadere informatie

vastleggen: van grafisch naar traditioneel

vastleggen: van grafisch naar traditioneel 1 Hoe werk je met grafische notatie in de onderbouw en hoe kom je tot traditionele notatie? Een uitleg met praktijkvoorbeelden van eenvoudig naar complex. Vastleggen: van grafisch naar traditioneel Hans

Nadere informatie

Opdracht 1 Nodig: kleurpotloden of stiften, poster Maak je huis mooi.

Opdracht 1 Nodig: kleurpotloden of stiften, poster Maak je huis mooi. Opdracht 1 Nodig: kleurpotloden of stiften, poster Maak je huis mooi. Hoe ziet de woonkamer in jouw huis eruit? Hebben jullie behang met bloemen, zijn de muren in een mooie kleur geverfd of hebben jullie

Nadere informatie

Verhaallijn verhalend ontwerp De Speeltuin.

Verhaallijn verhalend ontwerp De Speeltuin. Verhaallijn verhalend ontwerp De Speeltuin. 1. De Speeltuin De Gemeente wil een speeltuin realiseren. Door middel van een brief van de burgemeester vraagt zij aan de leerlingen of zij mee willen denken

Nadere informatie

KERST 1 GROEP 6. Vorm Klankhoogte. Cavalry. Bron De cavalry met lesidee: Onbekend Alma ten Bruin

KERST 1 GROEP 6. Vorm Klankhoogte. Cavalry. Bron De cavalry met lesidee: Onbekend Alma ten Bruin KERST 1 GROEP 6 Vorm Klankhoogte Cavalry Bron De cavalry met lesidee: Onbekend Alma ten Bruin Benodigdheden: CD: Kerst CD speler Bijlage 1 en 2 Liedblad Muziekmappen Voorbereiding: CD: Kerst maken CD speler

Nadere informatie

Werkwoorden zijn woorden die aangeven wat iets of iemand doet, is of wordt.

Werkwoorden zijn woorden die aangeven wat iets of iemand doet, is of wordt. DEEL 1: werkwoorden 1. Werkwoorden Werkwoorden zijn woorden die aangeven wat iets of iemand doet, is of wordt. Voorbeelden: komen, gaan, zwemmen, lopen, zijn enz. 1.1 Vormen van het werkwoord Werkwoorden

Nadere informatie

Gravin Elisabeth en de dieren

Gravin Elisabeth en de dieren 2017-2018 School en Cultuur Gravin Elisabeth en de dieren Erfgoed project voor groep 4 Ontwikkeling van het project: De Werkhoven Geschiedenis voor u Maart 2017. Copyright: Dit materiaal is bedoeld voor

Nadere informatie

Benodigdheden: A. Inleiding: kringgesprek 15 minuten.

Benodigdheden: A. Inleiding: kringgesprek 15 minuten. Handleiding Groep Les Thema Wat zie je en wat vind je ervan? Weet wat je ziet Welkom bij de eerste les van het Nationaal Media paspoort voor uw groep! De kinderen (en u als leerkracht) worden zich in deze

Nadere informatie

lesformulier en -planning

lesformulier en -planning lesformulier en -planning opleiding docent Beeldende Kunst en Vormgeving student(e) :.Danique Voorthuijzen stagecoach : meneer Arends studiejaar: : 1 2 3 4 (LiO) school : van Heemskerkschool RENN 4 VSO

Nadere informatie

- ontdekken dat stilte en rust helpen om een gepaste uitdrukking te vinden voor gevoelens.

- ontdekken dat stilte en rust helpen om een gepaste uitdrukking te vinden voor gevoelens. Tuin van Heden 1 Werken met kunst in de paasperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen

Nadere informatie

Handleiding. Hoe ben jij knap? Voor groep 3/4

Handleiding. Hoe ben jij knap? Voor groep 3/4 Handleiding Hoe ben jij knap? Voor groep 3/4 1 Inleiding Met name wanneer je in de klas op verschillende niveaus werkt kan er ongewild competitie onder de leerlingen ontstaan. Vandaar dat het slim is het

Nadere informatie

Berta en Giovanni Berta and Giovanni

Berta en Giovanni Berta and Giovanni Lessuggesties bij Berta en Giovanni Berta and Giovanni van Gionata Bernasconi ISBN 9789490139049 verkrijgbaar in de boekhandel Korte inhoud van het boek Berta is een giraf en Giovanni een nijlpaard. Ze

Nadere informatie

Leve de Opera! Lerarenhandleiding

Leve de Opera! Lerarenhandleiding Leve de Opera! Lerarenhandleiding [1] -Inhoud- Blz 1 Inleiding Blz 2 Les vóór de voorstelling Les 1 Blz 4 Voorbereiden op en bezoeken van de voorstelling Les 2 Blz 5 Les na de voorstelling Les 3 Blz 7

Nadere informatie

Lesvoorbereiding Tumult Kunst!? CKV 3-4 vmbo

Lesvoorbereiding Tumult Kunst!? CKV 3-4 vmbo Lesvoorbereiding Tumult Kunst!? CKV 3-4 vmbo Hoofdstuk Vaardigheid: Leerdoel: Inleiding Reflecteren op de eigen ervaringen met kunst en cultuur. De leerling kan: uitleggen wat cultuur is; uitleggen wat

Nadere informatie

Nog 1 nachtje slapen Docentenhandleiding. augsustus 2017

Nog 1 nachtje slapen Docentenhandleiding. augsustus 2017 Nog 1 nachtje slapen Docentenhandleiding 1 Beste docent, Wat leuk dat u met uw groep binnenkort naar Museum Catharijneconvent komt om deel te nemen aan het programma Nog 1 nachtje slapen. Dit programma

Nadere informatie

1. Het feest van de koning. Slingers maken. Nodig gekleurde strookjes papier touw gekleurde A4 tjes witte A4 tjes kleurpotloden of stiften schaar

1. Het feest van de koning. Slingers maken. Nodig gekleurde strookjes papier touw gekleurde A4 tjes witte A4 tjes kleurpotloden of stiften schaar 1. Het feest van de koning Slingers maken gekleurde strookjes papier touw gekleurde A4 tjes witte A4 tjes kleurpotloden of stiften schaar Op onderstaande site staan verschillende mogelijkheden om een feestelijke

Nadere informatie

Week 1 twee weken voorafgaand aan het Voorleesontbijt. Bijeenkomst 1. Materiaal

Week 1 twee weken voorafgaand aan het Voorleesontbijt. Bijeenkomst 1. Materiaal Introductie Deze lesmodule is geschreven voor een project van 5 bijeenkomsten van elk 60 minuten, waarvan de laatste bijeenkomst het werkelijke Voorleesontbijt is. Het aantal, de duur en inhoud van de

Nadere informatie

Wat een drukte! De drukte van toen is anders dan de drukte van nu? Oh, ja? Is dat wel zo?

Wat een drukte! De drukte van toen is anders dan de drukte van nu? Oh, ja? Is dat wel zo? 2016-2017 School en Cultuur Wat een drukte! De drukte van toen is anders dan de drukte van nu? Oh, ja? Is dat wel zo? 21 e eeuwse vaardigheden voor groep 5 (en 6) Ontwikkeling van het project: De Werkhoven

Nadere informatie

PROJECTBESCHRIJVING SCHATTIG SPELEN

PROJECTBESCHRIJVING SCHATTIG SPELEN PROJECTBESCHRIJVING SCHATTIG SPELEN Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016

Nadere informatie

Terwijl uw kind niet kijkt, pakt u één van deze dingen op en maakt u er geluid mee. Uw kind zegt wat het hoort.

Terwijl uw kind niet kijkt, pakt u één van deze dingen op en maakt u er geluid mee. Uw kind zegt wat het hoort. Luisterspelletjes Welk geluid hoor je? Uw kind doet de ogen dicht of krijgt een blinddoek voor. U laat allerlei geluiden horen die het moet raden. Bijvoorbeeld: in de handen klappen, op de deur kloppen,

Nadere informatie

Mr Finney. Lesbrief Een tuin onder water. Deze lesbrief is een uitgave van Hogeschool Utrecht 1

Mr Finney. Lesbrief Een tuin onder water. Deze lesbrief is een uitgave van Hogeschool Utrecht 1 Mr Finney Lesbrief Een tuin onder water Deze lesbrief is een uitgave van Hogeschool Utrecht 1 Voor je ligt de lesbrief die ontwikkeld is bij het hoofdstuk Een tuin onder water uit het boek Mr Finney en

Nadere informatie

Maandag. Wie is Tante Netje?

Maandag. Wie is Tante Netje? Maandag Wie is Tante Netje? Activiteit Verhaal aan de hand van prenten: Wie is Tante Netje? Doel - De leerlingen leren Tante Netje kennen. Duur 15 min. Werkvorm Met heel de klas in de praathoek - De leerlingen

Nadere informatie

Lesideeën groep 1 en 2

Lesideeën groep 1 en 2 2 Doelstellingen Na het project kunnen de kinderen vertellen hoe een tandarts en een tandheelkundige praktijk eruitzien. Ook kunnen de kinderen vertellen hoe, wanneer en hoe vaak ze tandenpoetsen. Werkwijze

Nadere informatie

Voorbereiding/nodig. Het doel wat we deze week willen bereiken is:

Voorbereiding/nodig. Het doel wat we deze week willen bereiken is: Wat gaan we doen? In het thema Ik en mijn familie staat familie centraal. De kinderen ontdekken welke mensen bij hun familie horen ze praten over jong en oud, verschillende familieleden, verjaardagen en

Nadere informatie

SOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN

SOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN SOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN Dit thema is opgesplitst in drie delen; gevoelens, ruilen en familie. De kinderen gaan eerst aan de slag met gevoelens. Ze leren omgaan met de gevoelens van anderen. Daarna

Nadere informatie

De Melkweg groep 3-4. Lesbeschrijving De Melkweg. Inleiding 15 minuten. 1 Bron: www.ruimtevaartindeklas.nl

De Melkweg groep 3-4. Lesbeschrijving De Melkweg. Inleiding 15 minuten. 1 Bron: www.ruimtevaartindeklas.nl De Melkweg groep 3-4 Als je naar de sterren kijkt, komen als vanzelf veel vragen op. Hoeveel sterren zijn er? Waar bestaan al die sterren uit? Hoe ver weg zijn ze? De sterren die wij vanaf de aarde zien,

Nadere informatie

Muis zoekt huis. Suggesties rond de voorstelling

Muis zoekt huis. Suggesties rond de voorstelling Muis zoekt huis Suggesties rond de voorstelling Inleiding Dit is de brief met tips rond de voorstelling Muis zoekt huis. In deze brief staan spelletjes en opdrachtjes die met de leerlingen gedaan kunnen

Nadere informatie

Toelichting bij dyslexie-programma SPRINT

Toelichting bij dyslexie-programma SPRINT ICT- coördinator BVL Marc De Waele Sint-Laurens Wachtebeke en Zelzate Sint-Gregorius Gentbrugge Sint-Jozef Gent Toelichting bij dyslexie-programma SPRINT Werken met Sprint op vier manieren: - in Word:

Nadere informatie

LESBRIEF. De Kartonbewoners

LESBRIEF. De Kartonbewoners LESBRIEF De Kartonbewoners 1 Inleiding Op het epitaaf van het grafmonument van de negentiende- eeuwse spiritist Allan Kardec op Père Lachaise in Parijs staat:«naître, mourir, renaître encore et progresser

Nadere informatie

Sta in je recht. Lessen over (kinder)rechten voor PO

Sta in je recht. Lessen over (kinder)rechten voor PO Sta in je recht Lessen over (kinder)rechten voor Speed-date Wij hebben een rechtsysteem waar iedereen zich aan moet houden. Maar welke rechten zijn dat dan? Welke ken je en welke rechten lijken jou vanzelfsprekend?

Nadere informatie

LEESTIP. Speel- & Leerbrief JULI 2015 1. Marja Baeten. Pedagogisch kader kindercentra 0-4 jaar SPELEN MET WATER! JULI 2015.

LEESTIP. Speel- & Leerbrief JULI 2015 1. Marja Baeten. Pedagogisch kader kindercentra 0-4 jaar SPELEN MET WATER! JULI 2015. Pedagogisch werken met plezier s Speel- & Leerbrief JULI 2015 SPELEN MET WATER! Water: het kost bijna niets, het is bijna overal en het is zo heerlijk verfrissend in de zomer! Kortom, een prima speelmateriaal

Nadere informatie

LESBRIEF BIJ VOORSTELLING WOLFJE VAN THEATERGROEP ARTHUR GROEP 3-4-5

LESBRIEF BIJ VOORSTELLING WOLFJE VAN THEATERGROEP ARTHUR GROEP 3-4-5 LESBRIEF BIJ VOORSTELLING WOLFJE VAN THEATERGROEP ARTHUR GROEP 3-4-5 Wolfje is voorbestemd om een SprookjesWolf te worden. Hij is namelijk de oudste zoon van de oudste zoon in de oudstezonenfamilielijn.

Nadere informatie

Hier ben ik (lessenserie Omgaan met pesten)

Hier ben ik (lessenserie Omgaan met pesten) Hier ben ik (lessenserie Omgaan met pesten) Inleiding Introductie Hier ben ik Beginopstelling: Kring Deze dramales "Hier ben ik" voor groep 5/6 maakt onderdeel uit van de lessenserie over omgaan met pesten.

Nadere informatie