Master of Science in de Tandheelkunde (3-jarig) Vrije Universiteit Amsterdam - ACTA - M Tandheelkunde 3-jarige opleiding

Transcriptie

1 Master of Science in de Tandheelkunde (3-jarig) Vrije Universiteit Amsterdam - - M Tandheelkunde 3-jarige opleiding Vrije Universiteit Amsterdam - - M Tandheelkunde 3-jarige opleiding I

2 -Opbouw opleiding Deze masteropleiding tandheelkunde is een driejarige opleiding die bestaat uit 180 studiepunten. De driejarige masteropleiding wordt afgesloten met een officieel diploma. Na afronding van de masteropleiding Tandheelkunde mag je de internationaal erkende titel Master of Science in de Tandheelkunde (MSc) voeren. -Het programma (Master) Het onderwijsprogramma kent in het eerste jaar een thematische aanpak van blokken en lijnen die voortborduren de bacheloropleiding, waarbij door meerdere vakgebieden in samenhang het onderwijs wordt aangeboden. In de driejarige masteropleiding komt de student in aanraking met alle facetten van de tandheelkunde. Aan het eind van de driejarige masteropleiding heeft de student kennis van vaardigheden in en vertoont hij het juiste gedrag behorend bij de domeinen uit het Raamplan Tandheelkunde (versie 2008) -Doel van de opleiding en eindtermen De opleiding beoogt de student in staat te stellen tot: (1) levenslang leren; de opleiding stelt de student in staat de eindkwalificaties genoemd in het Raamplan Tandheelkunde 2008 te bereiken door zelfstandig en in samenwerking met anderen te ontwikkelen tot een tandheelkundige beroepsbeoefenaar met een professionele houding. De student kent de grenzen van eigen kennen en kunnen en kan deze zelfstandig verleggen. (2) zelfstandige beroepsuitoefening; aan het eind van de opleiding is de student in staat om, conform de eindkwalificaties, zelfstandig de regelmatig voorkomende problemen in de mondzorg adequaat op te lossen volgens de geldende richtlijnen en met inachtneming van de integriteit van de patiënt, (3) het toepassen van academische vaardigheden; het verwerven van academische vaardigheden zoals ethisch redeneren, schrijf-, spreek- en onderzoeks-vaardigheden, het leren zelfstandig en creatief complexe problemen op te lossen en kritisch te reflecteren op eigen handelen. (4) ontplooiing van de student; de student komt in aanraking met de bijzondere zorggroepen in de samenleving en wordt gestimuleerd in het nemen van maatschappelijke verantwoordelijkheid (5) het zelfstandig ontwikkelen van kennis. -Toetsing/vaardigheden Voor uitgebreidere informatie kunt u terecht op -Schema opbouw opleiding Opleidingsschema 3-jarige Master Tandheelkunde Vrije Universiteit Amsterdam - - M Tandheelkunde 3-jarige opleiding II

3 Inhoudsopgave Master 1 3 jarige opleiding 1 Master 2 3-jarige opleiding 1 Vak: Afwijkingen van het kaakgewricht en speekselklieren 2 Vak: Diagnostiek en rehabilitatie 4 Vak: Functieherstel met uitneembare voorzieningen 5 Vak: Groei en ontwikkeling 6 Vak: Lijn diagnostiek en casuïstiek 7 Vak: Lijn evidence based tandheelkunde in de kliniek 8 Vak: Lijn evidence based tandheelkunde in de kliniek, klinisch wetenschappelijke scholing 11 Vak: Lijn evidence based tandheelkunde in de kliniek, klinische verdieping 13 Vak: Lijn evidence based tandheelkunde in de kliniek, onderwijspraktijk 16 Vak: Lijn functieherstel met behulp van implantologie en parodontologie 18 Vak: Lijn functieherstel met behulp van orthodontische behandeling 20 Vak: Lijn functieherstel met uitneembare voorzieningen 21 Vak: Lijn pedodontologie 22 Vak: Lijn praktijkmanagement 23 Vak: Lijn stages 24 Vak: Medische tandheelkundige interactie II 25 Vak: Mondziekten, kaakchirurgie en functionele anatomie 26 Vak: Pedodontologie 27 Vak: Pijn en trauma 28 Vak: Professionaliteit en portfolio 29 Vak: Professionaliteit en portfolio 30 Vak: Specifieke patientengroepen 31 Vak: Voorbereiding wetenschappelijke scholing 32 Vrije Universiteit Amsterdam - - M Tandheelkunde 3-jarige opleiding III

4 Master 1 3 jarige opleiding Vakken: Naam Periode Credits Code Afwijkingen van het kaakgewricht en speekselklieren Master 2 3-jarige opleiding Semester T_AFWIJKKKSP Diagnostiek en rehabilitatie Semester 1, Semester T_DIAGREHAB Functieherstel met uitneembare voorzieningen Semester T_FUNCTIEHER Groei en ontwikkeling Semester T_GROEIONTW Lijn evidence based tandheelkunde in de kliniek Lijn functieherstel met uitneembare voorzieningen Medische tandheelkundige interactie II Mondziekten, kaakchirurgie en functionele anatomie Semester 1, Semester T_LEVBTKLIN Semester 1, Semester T_LFUNCVOOR Semester T_MTIII Semester T_MONDKAAK Pedodontologie Semester T_PEDO Pijn en trauma Semester 1, Semester 2, Zomerperiode 4.0 T_PIJNTRAUM Professionaliteit en portfolio Semester 1, Semester T_PROFPORT Specifieke patientengroepen Semester T_SPECPATGRP Vakken: Naam Periode Credits Code Lijn diagnostiek en casuïstiek Lijn evidence based tandheelkunde in de kliniek, klinisch wetenschappelijke scholing Lijn evidence based tandheelkunde in de kliniek, klinische verdieping Lijn evidence based tandheelkunde in de kliniek, onderwijspraktijk Lijn functieherstel met behulp van implantologie en parodontologie Semester 1, Semester T_LDIAGCAS Semester 1, Semester T_LEBKKWS Semester 1, Semester T_LEBKKV Semester 1, Semester T_LEBKOWP Semester 1, Semester T_LFIMPA Vrije Universiteit Amsterdam - - M Tandheelkunde 3-jarige opleiding Pagina 1 van 33

5 Lijn functieherstel met behulp van orthodontische behandeling Semester 1, Semester T_LFORTHO Lijn pedodontologie Semester 1, Semester T_LPEDO Lijn praktijkmanagement Semester 1, Semester T_LPRAKTIJK Lijn stages Semester 1, Semester T_LSTAGES Professionaliteit en portfolio Semester 1, Semester T_PROFPORTM2 Voorbereiding wetenschappelijke scholing Semester 1, Semester T_VWS Afwijkingen van het kaakgewricht en speekselklieren Vakcode T_AFWIJKKKSP (334012) Periode Semester 1 Credits 4.0 dr. C.M. Visscher prof. dr. F. Lobbezoo, prof. dr. ir. M. Naeije, dr. C.M. Visscher, drs. G. Aarab, dr. S.I. Kalaykova, drs. M. Gilijamse, drs. P. Wetselaar, M.J. van der Meulen, M. Valiente Lopez, C. Marpaung, dr. M.K.A. van Selms Hoorcollege, Practicum, Werkgroep I-c(3), d(3), e(3), j(3) III-d(3) VI-f(3), o(3) Voor verklaring van de competenties zie startpagina van de masteropleiding De meest voorkomende oorzaak van pijn in de orofaciale regio betreft een aandoening van de dentoalveolaire structuren, gevolgd door pijnklachten uitgaande van de kauwspieren en kaakgewrichten (temporomandibulaire dysfunctie- (TMD-)pijn). Daarnaast zijn er vele, meer zeldzame, oorzaken van klachten in de orofaciale regio, zoals bijv. aandoeningen van de speekselklieren. In dit blok leert u TMD-pijn te onderscheiden van andere pijn in het orofaciale gebied, waaronder pijn uitgaande van de differentieel diagnostisch belangrijke speekselklieren, en komen de behandelopties aan bod (zowel theoretisch als praktisch). Daarnaast zullen ook functieproblemen van het kauwstelsel (bijv. bewegingsbeperkingen en gewrichtsgeluiden), bewegingsstoornissen (bijv. bruxisme: tandenknarsen en klemmen), gebitsslijtage (bijv. attritie: slijtage als gevolg van tandenknarsen) en slaapstoornissen met tandheelkundige consequenties (bijv. snurken, slaap-apnoe en reflux) aan bod komen. De werkgroepen en practica zijn een verplicht onderdeel van dit blok. De presentie zal worden gecontroleerd. Mocht u niet aanwezig kunnen zijn, dan dient u zich tijdig (voor aanvang van het onderwijs) af te melden bij de secretaresse van Orale Kinesiologie, mw. Els van Velzen ( ; e.v.velzen@acta.nl). Om te bespreken of u alsnog aan het vervolg van het blok mee kan doen, dient u schriftelijk bewijs voor uw Vrije Universiteit Amsterdam - - M Tandheelkunde 3-jarige opleiding Pagina 2 van 33

6 absentie, met vermelding van de reden, te overleggen aan mw. Van Velzen. Zij zal dan contact opnemen met de blokcoördinator die zal beoordelen of u wordt toegelaten tot de volgende onderdelen van het blok. Tijdens de werkgroepen werkt u in koppels aan TMD-casuïstiek, die plenair besproken zal worden. Tijdens de practica leert u wederom in koppels hoe u een functieonderzoek van het kauwstelsel moet uitvoeren, hoe u een wasindex ten behoeve van de vervaardiging van een stabilisatie-opbeetplaat moet vervaardigen en hoe u de patiënt eenvoudige oefeningen kunt aanleren. Bloktentamen met meerkeuzevragen en/of open vragen. Verder zijn de practica en werkgroepen verplicht. Om voor dit blok te slagen zult u dus het tentamen met voldoende gevolg moeten afleggen (minimaal een zes) en dient u aanwezig te zijn geweest bij alle practica en werkgroepen. De stof uit het bachelor blok Vorm en Functie dient als basiskennis voor het blok AKS. Dit omvat kennis van de anatomie van kauwspieren, kaakgewrichten, gebitselementen en speekselklieren. Tijdens de colleges zullen leessuggesties worden gegeven. Daarbij dient u zich te realiseren dat tijdens het contactonderwijs de meest recente informatie wordt gegeven. Hun waarde dient u hoger in te schatten dan hetgeen u in tekstboeken leest. Met andere woorden: als u tegenstrijdigheden aantreft tussen de collegestof en de literatuur, dan geeft de collegestof de doorslag. Indien voorhanden, zullen de hand-outs van de colleges op BlackBoard worden gezet. Baart JA, Waal I van der (red). Mondziekten, kaak- en aangezichtschirurgie. Houten: Bohn Stafleu van Loghum, Baat C de, Nieuw Amerongen A van, Lobbezoo F (red). Gebitsslijtage. Een praktische handreiking voor preventie, diagnostiek en behandeling. Houten: Prelum Uitgevers, Naeije M, Loon LAJ van (red). Craniomandibulaire functie en dysfunctie. Houten/Diegem: Bohn Stafleu Van Loghum, Naeije M, Lobbezoo F, Loon LAJ van, Savalle WPM, Zaag Jac. van der, Huddleston Slater JJR, Meulen MJ van der, Visscher CM. behandelprotocol Craniomandibulaire Dysfunctie. (zie BlackBoard). Overige informatie Ter voorbereiding op het blok vindt u op BlackBoard een casus, waarmee u alvast kennis kunt maken met de Orale Kinesiologie. Tevens vind u op BlackBoard de tekst "Behandelprotocol CMD-versie NL", die verplicht bestudeert dient te worden als voorbereiding op de werkgroepen en practica. Tijdens de hoorcolleges wordt de theorie besproken die u nodig heeft om de competenties die bij dit blok horen te kunnen ontwikkelen. Mocht u na het doorwerken van deze studiegids en het bestuderen van de BlackBoard-cursus nog vragen hebben over de organisatie en/of de inhoud van het blok, dan kunt u zich wenden tot de secretaresse van de sectie Orale Kinesiologie, mw. Els van Velzen ( ; e.v.velzen@acta.nl). Zij zal de vraag dan doorspelen aan de blokcoördinator. Ook kunt u met mw. Van Velzen contact opnemen als u uw tentamen wilt inzien. Als u na inzage uw tentamen wilt bespreken, dan kunt u contact opnemen met de blokcoordinator Dr. CM Visscher (c.visscher@acta.nl). Vrije Universiteit Amsterdam - - M Tandheelkunde 3-jarige opleiding Pagina 3 van 33

7 Diagnostiek en rehabilitatie Vakcode T_DIAGREHAB (334006) Periode Semester 1, Semester 2 Credits 4.0 prof. dr. D. Wismeyer prof. dr. D. Wismeyer Hoorcollege, Werkgroep I-a(3), d(3), e(3), i(3), j(3), k(3) II-b(3), c(3), d(3), f(3) III-a(3), b(3), c(3), d(3), g(3) VI-f(3),g(3), i(3), k(3), l(3), m(3), n(3), t(3) Voor verklaring van de competenties zie startpagina van de masteropleiding. Tandheelkundige problematiek dient zich zelden aan in een zich tot één discipline beperkende pathologie. Meestal komen verschillende ziektebeelden, soms met dezelfde etiologie, tegelijkertijd voor. Rehabilitatie van het sterk gemutileerd gebit vereist derhalve veelal een multidisciplinaire aanpak. In dit blok komt de geïntegreerde diagnostiek, indicatie en behandelplanning aan de orde. In dit kader breidt de student zijn reeds eerder opgedane kennis op het terrein van de parodontologie en functieherstel met vaste en uitneembare prothetische voorzieningen uit met de mogelijkheden die implantaten, het orthodontisch verplaatsen van gemigreerde gebitselementen, alsmede pre en postchirurgische orthodontie bieden bij de behandeling van het gemutileerde gebit. Tevens wordt in dit blok aandacht besteed aan het inschatten van het risico s voor het ontstaan en de progressie van cariës en parodontitis, en hoe hier met preventieve interventies op kan worden ingespeeld. Hetzelfde geldt ten aanzien van de kwaliteit en prognose van endodontisch te behandelen en behandelde gebitselementen en de wijze waarop deze worden gerestaureerd. Als afgestudeerd tandarts kunt u met behulp van de competenties van dit blok, binnen de beperkingen van de algemene praktijk, de problemen van patiënten met een gemutileerd gebit diagnosticeren en, eventueel tezamen met andere (mond) zorgverleners, behandelen. Bloktentamen met gesloten en/of open vragen. sectie CEPO Penning C., e.a. Cariëslaesies. Diagnose en behandeling. Houten: Prelum Uitgevers, Hfdst. 1 t/m3. Loveren C. van, Weijden G.A. van der. Preventieve tandheelkunde. Op weg naar een doelmatige aanpak. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum, Hfdst. 2 t/m 5, 7, 8 en 10. Ivoren Kruis. Advies Preventie van erosieve gebitsslijtage Fejerskov O., Kidd E. Dental Caries. The disease and its clinical management. Blackwell Hfdst. 2 t/m 6, 10 t/m 13, 27 en 29. Vrije Universiteit Amsterdam - - M Tandheelkunde 3-jarige opleiding Pagina 4 van 33

8 Thoden van Velzen S.K., Wesselink P.R. (red.) Endodontologie. derde druk, Houten: Bohn Stafleu Van Loghum, sectie POB Lindhe J. e.a. Clinical Periodontology and Implant Dentistry. 5th edition, Blackwell Munksgaard, Hfdst. 12, 13, 23, 24, 27, 30 en 32. sectie OFM Meyer H, De Lange G. Prothetiek en orale implantologie. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum Hfdst.1. Jokstad A. Osseointegration and dental implants. Wiley-Blackwell, Hfdst.1, 2, en 22. Wismeijer D, Buser D, Belser U. ITI Treatment Guide Volume 4. Quintessence Publishing Co, Ltd Hfdst. 2.1, 2.2, 3.1 t/m 3.3, en hfdst. 4 en 5. Kanno T, Carlsson GE. A review of the shortened dental arch concept focusing on the work by the Käyser/Nijmegen group. J Oral Rehabil 2006;33(11): Van Waas MAJ, Van der Beld AW. Syllabus Het behandelplan, QP, Schaub RMH. Het zorgplan; de basis voor de mondzorg. -QP, Pjetursson BE, Lang NP. Prosthetic treatment planning on the basis of scientific evidence. J Oral Rehabil 2008;(35)Supplement 1: De Kloet HJ, Van Pelt AWJ. Het dynamisch behandelconcept. Uit: Tandheelkundig jaar 1998 (red. Käyser AF et al.) Houten: Bohn Stafleu Van Loghum sectie Orthodontie Graber T, Vanarsdall R. Orthodontics. Current principles and techniques. Third edition. Mosby. Hfdst.19: Adult Orthodontics (blz ). Proffit WR, Fields HW. Contemporary Orthodontics. Second edition. Mosby. Sectie VIII: Treatment for adults (blz ). Functieherstel met uitneembare voorzieningen Vakcode T_FUNCTIEHER (334011) Periode Semester 1 Credits 4.0 drs. J.V. Laverman drs. J.V. Laverman Hoorcollege I -c(3), d(3), e(3) VI -m(3) Voor verklaring van de competenties zie startpagina van de masteropleiding. In dit blok komt het functieherstel door middel van uitneembare gebitsprotheses bij de (partieel) edentate patiënt aan bod. De student Vrije Universiteit Amsterdam - - M Tandheelkunde 3-jarige opleiding Pagina 5 van 33

9 leert de theoretische achtergronden die een rol spelen bij het vervaardigen van volledige en partiële gebitsprotheses en krijgt inzicht in de beperkingen en de problemen ten gevolge van het (moeten) dragen van gebitsprotheses. In de colleges materiaalkunde wordt duidelijk gemaakt hoe de keuze, de verwerking en biocompatibiliteit van prothesematerialen samenhangen met het klinisch functioneren van uitneembare protheses. Bloktentamen met gesloten en/of open vragen KALK W. et al. (redactie). De volledige gebitsprothese in woord en beeld. Houten/Diegem: Bohn Stafleu Van Loghum ISBN KALK W. et al (redactie). De overkappingsprothese. Houten/Zaventem: Bohn Stafleu Van Loghum ISBN JEPSON NJA, WAAS MAJ van(e redactie). De partiële prothese in theorie en praktijk. Houten: Prelum Uitgevers ISBN ANDEL AG van. Handleiding frameprothese CREUGERS NHJ. et al. (redactie). Partiële gebitsprothese 1. Themanummer van het Tijdschrift voor Tandheelkunde 2009;116: 11. CREUGERS NHJ. et al. (redactie). Partiële gebitsprothese 2. Themanummer van het Tijdschrift voor Tandheelkunde 2009;116: 12. WAAS MAJ. Van, PARDOEN G, HARTMAN M, LIEM J. Tevredenheid met partiële frameprothesen. QP 2007;3: McCABE JF, WALLS AWG. Applied dental materials. Blackwell Science. Hoofdstuk 12 en 13. Hand-outs van de colleges (via Blackboard). Groei en ontwikkeling Vakcode T_GROEIONTW (334014) Periode Semester 2 Credits 6.0 dr. L.L.M.H. Habets dr. L.L.M.H. Habets Hoorcollege, Practicum I-a(2), d(2), i(2), VI-b(1) Voor verklaring van de competenties zie OER 3-jarige master bijlage I, artikel a.2 De opbouw van het onderwijs binnen dit blok is onderverdeeld in 4 hoofdonderwerpen. Algemene groei: Voor de geboorte: wat houdt de zwangerschap in voor de (aanstaande) moeder. Met welke veranderingen zal de tandarts rekening moeten houden. Na de geboorte: de groei en ontwikkeling zowel geestelijk als lichamelijk; Groei van het hoofd: Voor de geboorte: uit welke kieuwbogen ontstaat het hoofd en hoe ontwikkelen Vrije Universiteit Amsterdam - - M Tandheelkunde 3-jarige opleiding Pagina 6 van 33

10 de botten zich. Na de geboorte: hoe, waar en wanneer groeit het hoofd, hoe wordt dit gedocumenteerd en gevolgd. Hoe past de gebitsontwikkeling daarin. Afwijkende groei van het hoofd: Voor de geboorte: hoe ontstaan craniofaciale afwijkingen. Na de geboorte: herkennen van aangeboren dan wel verworven afwijkende tandkaakontwikkelingen. Welke mogelijkheden zijn er voor diagnostiek en behandeling; Abnormale ontwikkelingen na de geboorte: Aan bod komen numerieke en morfologische elementafwijkingen, structuurstoornissen van tandweefsels (incl. cement), cariës, erosie, resorptie, gebitsveroudering, traumata en verkleuringen. Het afsluitende (open boek) tentamen zal bestaan uit meerkeuze- en/of open vragen. Voor orthodontie moeten de verplichte werkbesprekingen (5x) op een verrichtingenkaart worden afgetekend. Voor Orale Celbiologie moet de verplichte werkbespreking (1 x 3 uur) worden afgetekend. Alleen met een volledig afgetekende kaart kan het blok met een voldoende worden afgerond. Syllabus Hoofd-Hals Embryologie, 2006 Johnson DR, Moore WJ, Anatomy for Dental Students. 3e ed.,oxford, Oxford University press, 1996 Berkovitz BKB, Holland GR, Moxham BJ, Oral Anatomy, Histology,and Embryology, 3e ed., Edinburgh, Mosby, 2002 Ten Donkelaar HJ, Lohman AHM (red.), Klinische Anatomie en Embryologie, deel 2, Maarssen, Elsevier gezondheidszorg, 2001 Sadler TW, Langman s Medical Embryology, 9th ed, Philadelphia, Lippincott, Williams and Wilkins, 2004 Larsen WJ, Human Embryology, 3rd ed, New York, Churchill Livingstone, 2001 Moore KL, Persaud TVN, The Developing Human, 7th ed, Philadelphia, Saunders, 2003 Schuurs, A.H.B, Pathology of the dental hard tissues, Wiley & Blackwell, 1999 of 2009 Profitt, Contemporary orthodontics 4th edition 2006 NTvT Select: Syndromen (ISBN ) Sylabus cephalometrie/coo cephalometrie Syllabus orthodontische diagnostiek (reeds in uw bezit) Collegedictaten Van der Stelt, PF, Handboek Tandheelkundige radiologie, Bohn Stafleu Van Loghum, Wordt als klapper uitgegeven door afdeling Radiologie Garant P; Oral Cells and Tissues. Chapter 8 Overige informatie Om toegelaten te worden tot de stage Orthodontie (master 2) verdient het de aanbeveling het blok Groei & Ontwikkeling gevolgd te hebben. Lijn diagnostiek en casuïstiek Vakcode T_LDIAGCAS () Periode Semester 1, Semester 2 Credits 3.0 Vrije Universiteit Amsterdam - - M Tandheelkunde 3-jarige opleiding Pagina 7 van 33

11 dr. M.E. Schoonheim-Klein dr. M.E. Schoonheim-Klein Hoorcollege I-a(3), d(2), e(2), g(2), h(2), i(2), j(2), k(3), II-b(2), c(2), d(2), f(2), III-a(3), b(3), c(3) Voor verklaring van de competenties zie OER 3-jarige master bijlage I, artikel a.2 Tandheelkundige problematiek dient zich zelden aan in een tot één discipline beperkende pathologie. Meestal komen verschillende ziektebeelden, soms met dezelfde etiologie, tegelijk voor. Zowel voor de diagnostiek als voor de behandeling dient de student de problematiek in al haar verbanden te doorgronden. In deze lijn worden cases gepresenteerd door staf en studenten waarin ingewikkelde diagnostiek aan de orde komt, de aanpak van het sterk gemutileerde gebit en afbehandelde gevallen. Dit wordt afgewisseld met casuïstiek en capita selecta met veelvuldige uitstapjes naar de wetenschap. De colleges worden na afloop ook digitaal op het BlackBoard geplaatst. Van elk college komen er twee multiple choice vragen in een databank van vragen. Multiple choice examen dat digitaal afgelegd wordt in de mediatheek. De betreffende literatuur onderwezen in de secties. Overige informatie Werkvormen: klinische les, presentatie, zelfstudie. Overige informatie: De lijn wordt elke week gegeven op dinsdag aan het einde van de werkdag om uur en is verplicht voor de Master-2 studenten. Alle docenten en studenten van zijn ook welkom bij deze lijn, het klinisch forum. vol casuïstiek. Eens in de week wordt de lijn afgesloten met een borrel. Lijn evidence based tandheelkunde in de kliniek Vakcode T_LEVBTKLIN (334018) Periode Semester 1, Semester 2 Credits 12.0 dr. J. van der Zaag prof. dr. P.R. Wesselink Hoorcollege, Practicum, Overig, Werkgroep I-a(3), b(2), c(2), d(2), e(2), f(2), g(2), h(2), i(2), j(2), II-a(2), b (2), c(2), d(2), f(2), III-a(2), b(2),c(3), IV-a(2), c(2), d(2), V-g(3), VI-a(2), e(3), f(2), g(3), h(2), i(3), k(3), l(3), m(3), o(3), q(2), s Vrije Universiteit Amsterdam - - M Tandheelkunde 3-jarige opleiding Pagina 8 van 33

12 (2), VI-v(2) Voor verklaring van de competenties zie OER 3-jarige master bijlage I, artikel a.2 De Evidence Based Kliniek (EBK) in het nieuwe curriculum bestaat uit de Onderwijs Praktijk (OWP) en de Klinisch Wetenschappelijk Scholing (KWS) in het eerste masterjaar. In het tweede masterjaar in het volgend studiejaar komt daarbij de lijn Klinische Verdieping (KV) die de student volgt binnen de OWP met ondersteuning van de afdelingen/secties. Doel van deze lijn EBK in het eerste en tweede van de masteropleiding is het toepassen van tot dan toe opgedane kennis en vaardigheden bij patiënten. Dit vindt plaats in een geïntegreerde setting, waarin de diagnostiek en indicatie/behandelingsplanning multidisciplinair wordt aangepakt, maar waarbij de begeleiding bij behandeling gebeurt vanuit de disciplines. De nauwe betrokkenheid van de disciplines moet waarborgen dat de student voortdurend wordt bevraagd over de actualiteit van zijn kennis en de reikwijdte van de tandheelkundige wetenschap. De student wordt steeds geprikkeld tot kritisch denken door zichzelf vragen te stellen en hierop antwoorden te zoeken. De medische en tandheelkundige wetenschap richt zich sinds een tiental jaar sterk op het wetenschappelijk beargumenteerd klinisch handelen. In het verleden wogen ervaring, traditie en gezag zwaar bij dagelijkse keuzen in de behandeling. Tegenwoordig spelen de resultaten van wetenschappelijk onderzoek een steeds grotere rol. Bestaande en nieuwe behandelingen en strategieën worden streng getoetst aan het beste onderzoek uit de wetenschappelijke literatuur. In de lijn evidence based tandheelkunde in de kliniek wordt deze wetenschap toegepast in de kliniek in drie onderdelen: 1. De onderwijspraktijk (OWP) 2. De klinische verdieping (KV) 3. De klinisch wetenschappelijk scholing (KWS) Het onderwijs omvat de praktijk van de integrale tandheelkunde met de nadruk op een gestructureerde en zo nodig gefaseerde aanpak van de bij de individuele patiënt voorkomende problematiek. Dit gebeurt binnen het kader van een zorgplan. Dit zorgplan, opgesteld volgens de DIB (Diagnose-Indicatie-Behandelplanning)-procedure geeft richting aan de te ondernemen preventieve en curatieve activiteiten, geeft aanwijzingen welke zorgverleners bij de uitvoering van deze activiteiten (dienen te) worden betrokken en geeft aan wat de (controle)termijnen zijn. Andere speerpunten binnen de Onderwijspraktijk zijn tandheelkundige eerste hulp en de toepassing van de Wet op de geneeskundige behandelingsovereenkomst (WGBO). De student functioneert onder begeleiding van de docent(en) in een team van studenten, dat actief is voor de zorg voor een groep patiënten. Hierbij bewaakt de student zelf onder andere dat er zorg- en behandelingsplannen worden opgesteld voor iedere patiënt die allen door de docent worden geaccordeerd en dat één of meerdere van deze plannen in een werkbespreking worden gepresenteerd en besproken voordat deze vervolgens in overleg met de patiënt worden vastgesteld in het elektronisch patiëntendossier (AxiUm) in de behandelplanmodule. De student bewaakt en verzorgt daarnaast onder verantwoordelijkheid van de tandartsdocent de nazorg en de controle van de patiënten van de carrousel. Vrije Universiteit Amsterdam - - M Tandheelkunde 3-jarige opleiding Pagina 9 van 33

13 De poli De poliklinische werkzaamheden (aannames, pijnklachten, reparaties, noodbehandelingen) worden uitgevoerd door tandartsdocenten. Zij worden hierin bijgestaan door de groep studenten die volgens het rooster polidienst hebben. Toetsingseisen EBK totaal (Ma1 en Ma2): De student verleent tandheelkundige zorg, verricht aan zorg gerelateerde taken en legt vier toetsen af binnen de onderwijspraktijk (OWP) in de Lijn Evidence based tandheelkunde in de kliniek. Dit doet de student volgens zijn individuele rooster gedurende het eerste en tweede cursusjaar van de Master. De student legt zijn persoonlijke professionele ontwikkeling vast in een portfolio. 1. Verlenen van tandheelkundige zorg en verrichten van aan zorg gerelateerde taken houdt het volgende in: - minimaal 85% aanwezigheid volgens het rooster in de kliniek en bij de werkbesprekingen (klinisch wetenschappelijke scholing); - het integraal behandelen van patiënten waarbij aan het einde van Master UPT punten zijn gerealiseerd; - het assisteren van medestudenten bij de patiëntenbehandeling; - het uitvoeren van omlooptaken; - managementtaken binnen de OWP. 2. De toetsen van de tandheelkundige verrichtingen worden uitgevoerd onder leiding van 2 andere docenten dan de eigen docent nadat de chef de clinique toestemming heeft gegeven om te toetsen. De toetsen betreffen de volgende vier tandheelkundige verrichtingen: a. een kroon; b. een endodontische behandeling aan een meerkanalig element; c. een drievlaksrestauratie met een plastisch vulmateriaal; d. een initiële parodontale behandeling bij een patiënt met een DPSI van 3 of hoger, met röntgenologisch zichtbaar alveolair botverlies bij drie elementen of meer. 3. Binnen de Lijn Evidence based tandheelkunde in de kliniek worden werkbesprekingen die in het teken staan van klinisch wetenschappelijke scholing (KWS) geprogrammeerd. Hierbij wordt de student geacht: - zich voor te bereiden en actief deel te nemen aan de werkbesprekingen; - een OWP presentatie te verzorgen; - vier PICO vragen uit te werken en te presenteren op een voldoende niveau; - elke patiënt met een DIB 3 en 4 te bespreken, het zorgplan te laten accorderen alvorens het plan wordt uitgevoerd - alle genoemde studieresultaten van de onderdelen hierboven op te nemen in het portfolio. 4. De student bespreekt twee maal per jaar met zijn tandartsdocent zijn persoonlijke professionele ontwikkeling. Hij toont dit aan door middel van reflectie en zijn studieresultaten in de portfolio. De portfolio van de Evidence Based Kliniek wordt afgesloten aan het einde van de onderwijspraktijk van Master 2 als de professionele ontwikkeling van de student, naar het oordeel van de student en de tandartsdocent, beoordeeld is op het niveau van beginnend professional. De eindbeoordeling van de Lijn EBK in het eerste en tweede jaar is gebaseerd op bovenstaande punten met dien verstande dat voor alle onderdelen hierboven beschreven minimaal een 6,0 behaald moet zijn. Vrije Universiteit Amsterdam - - M Tandheelkunde 3-jarige opleiding Pagina 10 van 33

14 De literatuur en leerstof behorende bij de onderwijsblokken van zowel de bachelor- als de masteropleiding. Daarnaast zoekt de student zelf de literatuur nodig voor het oplossen van de PICO-vragen. Overige informatie Een voldoende resultaat voor de volledigelijn EBK (Ma1 en Ma2) is toelatingsvoorwaarde tot de integrale kliniek van het derde jaar. Lijn evidence based tandheelkunde in de kliniek, klinisch wetenschappelijke scholing Vakcode T_LEBKKWS () Periode Semester 1, Semester 2 Credits 4.0 dr. M.E. Schoonheim-Klein dr. M.E. Schoonheim-Klein Werkgroep I-a(3), b(2), c(2), d(2), e(2), f(2), g(2), h(2), i(2), j(2), II-a(2), b (2), c(2), d(2), f(2), III-a(2), b(2),c(3), IV-a(2), c(2), d(2), V-g(3), VI-a(2), e(3), f(2), g(3), h(2), i(3), k(3), l(3), m(3), o(3), q(2), s (2), VI-v(2) Voor verklaring van de competenties zie OER 3-jarige master bijlage I, artikel a.2 De Evidence Based Kliniek (EBK) in het nieuwe curriculum bestaat uit de Onderwijs Praktijk (OWP) en de Klinisch Wetenschappelijk Scholing (KWS) in het eerste masterjaar. In het tweede masterjaar in het volgend studiejaar komt daarbij de lijn Klinische Verdieping (KV) die de student volgt binnen de OWP met ondersteuning van de afdelingen/secties. Doel van deze lijn EBK in het eerste en tweede van de masteropleiding is het toepassen van tot dan toe opgedane kennis en vaardigheden bij patiënten. Dit vindt plaats in een geïntegreerde setting, waarin de diagnostiek en indicatie/behandelingsplanning multidisciplinair wordt aangepakt, maar waarbij de begeleiding bij behandeling gebeurt vanuit de disciplines. De nauwe betrokkenheid van de disciplines moet waarborgen dat de student voortdurend wordt bevraagd over de actualiteit van zijn kennis en de reikwijdte van de tandheelkundige wetenschap. De student wordt steeds geprikkeld tot kritisch denken door zichzelf vragen te stellen en hierop antwoorden te zoeken. De medische en tandheelkundige wetenschap richt zich sinds een tiental jaar sterk op het wetenschappelijk beargumenteerd klinisch handelen. In het verleden wogen ervaring, traditie en gezag zwaar bij dagelijkse keuzen in de behandeling. Tegenwoordig spelen de resultaten van wetenschappelijk onderzoek een steeds grotere rol. Bestaande en nieuwe behandelingen en strategieën worden streng getoetst aan het beste onderzoek uit de wetenschappelijke literatuur. Vrije Universiteit Amsterdam - - M Tandheelkunde 3-jarige opleiding Pagina 11 van 33

15 In de lijn evidence based tandheelunde in de kliniek wordt deze wetenschap toegepast in de kliniek in drie onderdelen: 1. De onderwijspraktijk (OWP) 2. De klinische verdieping (KV) 3. De klinisch wetenschappelijk scholing (KWS) In de KWS wordt gewerkt met de gedegen methodologie van de PICOsystematiek, waarbij vragen uit de tandheelkundige praktijk worden beantwoord na een systematische zoektocht in de wetenschappelijke literatuur. PICO staat voor P= problem, I (/E)= intervention (/exposure), C = comparison en O = outcome. Zo doende kan worden gesproken van 'Evidence Based Practice'. Ofwel op wetenschap gebaseerde praktijk. De PICOsytematiek wordt onderwezen in het blok Tandarts en Wetenschap en toegepast in de werkbesprekingen (KWS) in de lijn Evidence Based Kliniek in het 1e en 2e jaar van de Master opleiding tandheelkunde van. Nauwe samenwerking tussen tandartsdocent en de wetenschappelijke afdelingen in de werkbesprekingen KWS waarborgt dat de student voortdurend wordt bevraagd over de actualiteit van zijn kennis en de reikwijdte van de tandheelkundige wetenschap. De student wordt getraind in complexe klinische besluitvorming door de student tijdens de werkbesprekingen KWS te prikkelen tot kritisch denken en hem/haar te leren om op systematische wijze problemen op te lossen middels het stellen van vragen aan zichzelf en het zoeken van antwoorden hierop. De student leert gedurende de twee jaren van de KWS op een steeds hoger niveau de DIBs te vervaardigen en te presenteren, uitmondend in een EBK eindpresentatie. Toetsingseisen EBK totaal (Ma1 en Ma2): De student verleent tandheelkundige zorg, verricht aan zorg gerelateerde taken en legt vier toetsen af binnen de onderwijspraktijk (OWP) in de Lijn Evidence based tandheelkunde in de kliniek. Dit doet de student volgens zijn individuele rooster gedurende het eerste en tweede cursusjaar van de Master. De student legt zijn persoonlijke professionele ontwikkeling vast in een portfolio. 1. Verlenen van tandheelkundige zorg en verrichten van aan zorg gerelateerde taken houdt het volgende in: - minimaal 85% aanwezigheid volgens het rooster in de kliniek en bij de werkbesprekingen (klinisch wetenschappelijke scholing); - het integraal behandelen van patiënten waarbij aan het einde van Master UPT punten zijn gerealiseerd; - het assisteren van medestudenten bij de patiëntenbehandeling; - het uitvoeren van omlooptaken; - managementtaken binnen de OWP. 2. De toetsen van de tandheelkundige verrichtingen worden uitgevoerd onder leiding van 2 andere docenten dan de eigen docent nadat de chef de clinique toestemming heeft gegeven om te toetsen. De toetsen betreffen de volgende vier tandheelkundige verrichtingen: a. een kroon; b. een endodontische behandeling aan een meerkanalig element; c. een drievlaksrestauratie met een plastisch vulmateriaal; d. een initiële parodontale behandeling bij een patiënt met een DPSI van 3 of hoger, met röntgenologisch zichtbaar alveolair botverlies bij drie elementen of meer. Vrije Universiteit Amsterdam - - M Tandheelkunde 3-jarige opleiding Pagina 12 van 33

16 3. Binnen de Lijn Evidence based tandheelkunde in de kliniek worden werkbesprekingen die in het teken staan van klinisch wetenschappelijke scholing (KWS) geprogrammeerd. Hierbij wordt de student geacht: - zich voor te bereiden en actief deel te nemen aan de werkbesprekingen; - een OWP presentatie te verzorgen; - vier PICO vragen uit te werken en te presenteren op een voldoende niveau; - elke patiënt met een DIB 3 en 4 te bespreken, het zorgplan te laten accorderen alvorens het plan wordt uitgevoerd - alle genoemde studieresultaten van de onderdelen hierboven op te nemen in het portfolio. 4. De student bespreekt twee maal per jaar met zijn tandartsdocent zijn persoonlijke professionele ontwikkeling. Hij toont dit aan door middel van reflectie en zijn studieresultaten in de portfolio. De portfolio van de Evidence Based Kliniek wordt afgesloten aan het einde van de onderwijspraktijk van Master 2 als de professionele ontwikkeling van de student, naar het oordeel van de student en de tandartsdocent, beoordeeld is op het niveau van beginnend professional. De eindbeoordeling van de gehele Lijn EBK (OWP,KV en KWS) in het eerste en tweede jaar is gebaseerd op bovenstaande punten met dien verstande dat voor alle onderdelen hierboven beschreven minimaal een 6,0 behaald moet zijn. De literatuur en leerstof behorende bij de onderwijsblokken van zowel de bachelor- als de masteropleiding. Daarnaast zoekt de student zelf de literatuur nodig voor het oplossen van de PICO-vragen. Overige informatie Een voldoende resultaat voor de volledige lijn EBK (Ma1 en Ma2) is toelatingsvoorwaarde tot de integrale kliniek van het derde jaar. Lijn evidence based tandheelkunde in de kliniek, klinische verdieping Vakcode T_LEBKKV () Periode Semester 1, Semester 2 Credits 6.0 dr. J. van der Zaag dr. J. van der Zaag Werkgroep, Practicum I-a(3), b(2), c(2), d(2), e(2), f(2), g(2), h(2), i(2), j(2), II-a(2), b (2), c(2), d(2), f(2), III-a(2), b(2),c(3), IV-a(2), c(2), d(2), V-g(3), VI-a(2), e(3), f(2), g(3), h(2), i(3), k(3), l(3), m(3), o(3), q(2), s (2), VI-v(2) Voor verklaring van de competenties zie OER 3-jarige master bijlage I, artikel a.2 Vrije Universiteit Amsterdam - - M Tandheelkunde 3-jarige opleiding Pagina 13 van 33

17 De Evidence Based Kliniek (EBK) in het nieuwe curriculum bestaat uit de Onderwijs Praktijk (OWP) en de Klinisch Wetenschappelijk Scholing (KWS) in het eerste masterjaar. In het tweede masterjaar in het volgend studiejaar komt daarbij de lijn Klinische Verdieping (KV) die de student volgt binnen de OWP met ondersteuning van de afdelingen/secties. Doel van deze lijn EBK in het eerste en tweede van de masteropleiding is het toepassen van tot dan toe opgedane kennis en vaardigheden bij patiënten. Dit vindt plaats in een geïntegreerde setting, waarin de diagnostiek en indicatie/behandelingsplanning multidisciplinair wordt aangepakt, maar waarbij de begeleiding bij behandeling gebeurt vanuit de disciplines. De nauwe betrokkenheid van de disciplines moet waarborgen dat de student voortdurend wordt bevraagd over de actualiteit van zijn kennis en de reikwijdte van de tandheelkundige wetenschap. De student wordt steeds geprikkeld tot kritisch denken door zichzelf vragen te stellen en hierop antwoorden te zoeken. De medische en tandheelkundige wetenschap richt zich sinds een tiental jaar sterk op het wetenschappelijk beargumenteerd klinisch handelen. In het verleden wogen ervaring, traditie en gezag zwaar bij dagelijkse keuzen in de behandeling. Tegenwoordig spelen de resultaten van wetenschappelijk onderzoek een steeds grotere rol. Bestaande en nieuwe behandelingen en strategieën worden streng getoetst aan het beste onderzoek uit de wetenschappelijke literatuur. In de lijn evidence based tandheelunde in de kliniek wordt deze wetenschap toegepast in de kliniek in drie onderdelen: 1. De onderwijspraktijk (OWP) 2. De klinische verdieping (KV) 3. De klinisch wetenschappelijk scholing (KWS) De KV kent een theoretisch en een klinisch deel. In het theoretische deel wordt in cursorische vorm een verdieping en verbreding aangeboden op de grensgebieden van de deelnemende disciplines. In het klinische deel wordt de student een geïntegreerde stage vanuit alle deelnemende disciplines aangeboden. De KV is gericht op verdieping in praktische uitvoering en de theoretische achtergronden van de functionele en restauratieve tandheelkunde in de volle breedte, rekening houdend met de eventuele medische achtergrond van de patiënt. Aangezien de bevolking steeds ouder wordt, langer de eigen dentitie behoudt, en tot op hogere leeftijd nog invasieve tandheelkundige ingrepen ondergaat, zal de tandarts steeds vaker medisch complexe patiënten in de behandelstoel krijgen. Tijdens het Profiel zal de invloed van de algemene gezondheid van de patiënt op het tandheelkundige behandelplan steeds aan bod komen. Daarom wordt veel aandacht geschonken aan de medische anamnese en de Medisch-Tandheelkundige Interactie. Je zult ook patiënten behandelen met ASA-score van III en IV. Tijdens de dagelijkse patiëntenvoorbesprekingen is er veel aandacht voor de MTI, zoals de gevolgen van ziekten en geneesmiddelen op de mondgezondheid, allergieën voor tandheelkundige materialen, en het voorkómen en behandelen van (acute) medische problemen tijdens of door de tandheelkundige behandeling. Toetsingseisen EBK totaal (Ma1 en Ma2): Vrije Universiteit Amsterdam - - M Tandheelkunde 3-jarige opleiding Pagina 14 van 33

18 De student verleent tandheelkundige zorg, verricht aan zorg gerelateerde taken en legt vier toetsen af binnen de onderwijspraktijk (OWP) in de Lijn Evidence based tandheelkunde in de kliniek. Dit doet de student volgens zijn individuele rooster gedurende het eerste en tweede cursusjaar van de Master. De student legt zijn persoonlijke professionele ontwikkeling vast in een portfolio. 1. Verlenen van tandheelkundige zorg en verrichten van aan zorg gerelateerde taken houdt het volgende in: - minimaal 85% aanwezigheid volgens het rooster in de kliniek en bij de werkbesprekingen (klinisch wetenschappelijke scholing); - het integraal behandelen van patiënten waarbij aan het einde van Master UPT punten zijn gerealiseerd; - het assisteren van medestudenten bij de patiëntenbehandeling; - het uitvoeren van omlooptaken; - managementtaken binnen de OWP. 2. De toetsen van de tandheelkundige verrichtingen worden uitgevoerd onder leiding van 2 andere docenten dan de eigen docent nadat de chef de clinique toestemming heeft gegeven om te toetsen. De toetsen betreffen de volgende vier tandheelkundige verrichtingen: a. een kroon; b. een endodontische behandeling aan een meerkanalig element; c. een drievlaksrestauratie met een plastisch vulmateriaal; d. een initiële parodontale behandeling bij een patiënt met een DPSI van 3 of hoger, met röntgenologisch zichtbaar alveolair botverlies bij drie elementen of meer. 3. Binnen de Lijn Evidence based tandheelkunde in de kliniek worden werkbesprekingen die in het teken staan van klinisch wetenschappelijke scholing (KWS) geprogrammeerd. Hierbij wordt de student geacht: - zich voor te bereiden en actief deel te nemen aan de werkbesprekingen; - een OWP presentatie te verzorgen; - vier PICO vragen uit te werken en te presenteren op een voldoende niveau; - elke patiënt met een DIB 3 en 4 te bespreken, het zorgplan te laten accorderen alvorens het plan wordt uitgevoerd - alle genoemde studieresultaten van de onderdelen hierboven op te nemen in het portfolio. 4. De student bespreekt twee maal per jaar met zijn tandartsdocent zijn persoonlijke professionele ontwikkeling. Hij toont dit aan door middel van reflectie en zijn studieresultaten in de portfolio. De portfolio van de Evidence Based Kliniek wordt afgesloten aan het einde van de onderwijspraktijk van Master 2 als de professionele ontwikkeling van de student, naar het oordeel van de student en de tandartsdocent, beoordeeld is op het niveau van beginnend professional. De eindbeoordeling van de gehele Lijn EBK (OWP,KV en KWS) in het eerste en tweede jaar is gebaseerd op bovenstaande punten met dien verstande dat voor alle onderdelen hierboven beschreven minimaal een 6,0 behaald moet zijn. De literatuur en leerstof behorende bij de onderwijsblokken van zowel de bachelor- als de masteropleiding. Daarnaast zoekt de student zelf de literatuur nodig voor het oplossen van de PICO-vragen. Overige informatie Een voldoende resultaat voor de volledige lijn EBK (Ma1 en Ma2) is toelatingsvoorwaarde tot de integrale kliniek van het derde jaar. Vrije Universiteit Amsterdam - - M Tandheelkunde 3-jarige opleiding Pagina 15 van 33

19 Lijn evidence based tandheelkunde in de kliniek, onderwijspraktijk Vakcode T_LEBKOWP () Periode Semester 1, Semester 2 Credits 20.0 dr. J. van der Zaag dr. J. van der Zaag Practicum, Werkgroep, Hoorcollege I-a(3), b(2), c(2), d(2), e(2), f(2), g(2), h(2), i(2), j(2), II-a(2), b (2), c(2), d(2), f(2), III-a(2), b(2),c(3), IV-a(2), c(2), d(2), V-g(3), VI-a(2), e(3), f(2), g(3), h(2), i(3), k(3), l(3), m(3), o(3), q(2), s (2), VI-v(2) Voor verklaring van de competenties zie OER 3-jarige master bijlage I, artikel a.2 De Evidence Based Kliniek (EBK) in het nieuwe curriculum bestaat uit de Onderwijs Praktijk (OWP) en de Klinisch Wetenschappelijk Scholing (KWS) in het eerste masterjaar. In het tweede masterjaar in het volgend studiejaar komt daarbij de lijn Klinische Verdieping (KV) die de student volgt binnen de OWP met ondersteuning van de afdelingen/secties. Doel van deze lijn EBK in het eerste en tweede van de masteropleiding is het toepassen van tot dan toe opgedane kennis en vaardigheden bij patiënten. Dit vindt plaats in een geïntegreerde setting, waarin de diagnostiek en indicatie/behandelingsplanning multidisciplinair wordt aangepakt, maar waarbij de begeleiding bij behandeling gebeurt vanuit de disciplines. De nauwe betrokkenheid van de disciplines moet waarborgen dat de student voortdurend wordt bevraagd over de actualiteit van zijn kennis en de reikwijdte van de tandheelkundige wetenschap. De student wordt steeds geprikkeld tot kritisch denken door zichzelf vragen te stellen en hierop antwoorden te zoeken. De medische en tandheelkundige wetenschap richt zich sinds een tiental jaar sterk op het wetenschappelijk beargumenteerd klinisch handelen. In het verleden wogen ervaring, traditie en gezag zwaar bij dagelijkse keuzen in de behandeling. Tegenwoordig spelen de resultaten van wetenschappelijk onderzoek een steeds grotere rol. Bestaande en nieuwe behandelingen en strategieën worden streng getoetst aan het beste onderzoek uit de wetenschappelijke literatuur. In de lijn evidence based tandheelunde in de kliniek wordt deze wetenschap toegepast in de kliniek in drie onderdelen: 1. De onderwijspraktijk (OWP) 2. De klinische verdieping (KV) 3. De klinisch wetenschappelijk scholing (KWS) Het onderwijs omvat de praktijk van de integrale tandheelkunde met de nadruk op een gestructureerde en zo nodig gefaseerde aanpak van de bij de individuele patiënt voorkomende problematiek. Dit gebeurt binnen het Vrije Universiteit Amsterdam - - M Tandheelkunde 3-jarige opleiding Pagina 16 van 33

20 kader van een zorgplan. Dit zorgplan, opgesteld volgens de DIB (Diagnose-Indicatie-Behandelplanning)-procedure geeft richting aan de te ondernemen preventieve en curatieve activiteiten, geeft aanwijzingen welke zorgverleners bij de uitvoering van deze activiteiten (dienen te) worden betrokken en geeft aan wat de (controle)termijnen zijn. Andere speerpunten binnen de Onderwijspraktijk zijn tandheelkundige eerste hulp en de toepassing van de Wet op de geneeskundige behandelingsovereenkomst (WGBO). De student functioneert onder begeleiding van de docent(en) in een team van studenten, dat actief is voor de zorg voor een groep patiënten. Hierbij bewaakt de student zelf onder andere dat er zorg- en behandelingsplannen worden opgesteld voor iedere patiënt die allen door de docent worden geaccordeerd en dat één of meerdere van deze plannen in een werkbespreking worden gepresenteerd en besproken voordat deze vervolgens in overleg met de patiënt worden vastgesteld in het elektronisch patiëntendossier (AxiUm) in de behandelplanmodule. De student bewaakt en verzorgt daarnaast onder verantwoordelijkheid van de tandartsdocent de nazorg en de controle van de patiënten van de carrousel. De poli De poliklinische werkzaamheden (aannames, pijnklachten, reparaties, noodbehandelingen) worden uitgevoerd door tandartsdocenten. Zij worden hierin bijgestaan door de groep studenten die volgens het rooster polidienst hebben. Toetsingseisen EBK totaal (Ma1 en Ma2): De student verleent tandheelkundige zorg, verricht aan zorg gerelateerde taken en legt vier toetsen af binnen de onderwijspraktijk (OWP) in de Lijn Evidence based tandheelkunde in de kliniek. Dit doet de student volgens zijn individuele rooster gedurende het eerste en tweede cursusjaar van de Master. De student legt zijn persoonlijke professionele ontwikkeling vast in een portfolio. 1. Verlenen van tandheelkundige zorg en verrichten van aan zorg gerelateerde taken houdt het volgende in: - minimaal 85% aanwezigheid volgens het rooster in de kliniek en bij de werkbesprekingen (klinisch wetenschappelijke scholing); - het integraal behandelen van patiënten waarbij aan het einde van Master UPT punten zijn gerealiseerd; - het assisteren van medestudenten bij de patiëntenbehandeling; - het uitvoeren van omlooptaken; - managementtaken binnen de OWP. 2. De toetsen van de tandheelkundige verrichtingen worden uitgevoerd onder leiding van 2 andere docenten dan de eigen docent nadat de chef de clinique toestemming heeft gegeven om te toetsen. De toetsen betreffen de volgende vier tandheelkundige verrichtingen: a. een kroon; b. een endodontische behandeling aan een meerkanalig element; c. een drievlaksrestauratie met een plastisch vulmateriaal; d. een initiële parodontale behandeling bij een patiënt met een DPSI van 3 of hoger, met röntgenologisch zichtbaar alveolair botverlies bij drie elementen of meer. 3. Binnen de Lijn Evidence based tandheelkunde in de kliniek worden werkbesprekingen die in het teken staan van klinisch wetenschappelijke scholing (KWS) geprogrammeerd. Hierbij wordt de student geacht: - zich voor te bereiden en actief deel te nemen aan de Vrije Universiteit Amsterdam - - M Tandheelkunde 3-jarige opleiding Pagina 17 van 33

21 werkbesprekingen; - een OWP presentatie te verzorgen; - vier PICO vragen uit te werken en te presenteren op een voldoende niveau; - elke patiënt met een DIB 3 en 4 te bespreken, het zorgplan te laten accorderen alvorens het plan wordt uitgevoerd - alle genoemde studieresultaten van de onderdelen hierboven op te nemen in het portfolio. 4. De student bespreekt twee maal per jaar met zijn tandartsdocent zijn persoonlijke professionele ontwikkeling. Hij toont dit aan door middel van reflectie en zijn studieresultaten in de portfolio. De portfolio van de Evidence Based Kliniek wordt afgesloten aan het einde van de onderwijspraktijk van Master 2 als de professionele ontwikkeling van de student, naar het oordeel van de student en de tandartsdocent, beoordeeld is op het niveau van beginnend professional. De eindbeoordeling van de gehele Lijn EBK (OWP,KV en KWS) in het eerste en tweede jaar is gebaseerd op bovenstaande punten met dien verstande dat voor alle onderdelen hierboven beschreven minimaal een 6,0 behaald moet zijn. De literatuur en leerstof behorende bij de onderwijsblokken van zowel de bachelor- als de masteropleiding. Daarnaast zoekt de student zelf de literatuur nodig voor het oplossen van de PICO-vragen. Overige informatie Een voldoende resultaat voor de volledige lijn EBK (Ma1 en Ma2) is toelatingsvoorwaarde tot de integrale kliniek van het derde jaar. Lijn functieherstel met behulp van implantologie en parodontologie Vakcode T_LFIMPA () Periode Semester 1, Semester 2 Credits 10.0 prof. dr. D. Wismeyer prof. dr. D. Wismeyer Hoorcollege, Practicum, Werkgroep I-e(3), 1-k(3+), 1-l(3+), II-a(3+), III-c(3), III-d(3), IV-a(3), VI-m (3), VI-n(2) Voor verklaring van de competenties zie OER 3-jarige master bijlage I, artikel a.2 Doel van deze lijn is de mogelijkheden die orale implantologie biedt te interpreteren in het denken van de afgestuurde tandarts, om daarmee inzicht te verschaffen over de voordelen en beperkingen van deze behandeloptie. Daartoe komen de basisprincipes van implanteren aan de orde, diagnostiek en indicatie, genezing en inheling, esthetiek, implantaatsystemen, verschillende behandelsituaties en verschillende soorten suprastructuren met behandelprocedures. De student doet in de Vrije Universiteit Amsterdam - - M Tandheelkunde 3-jarige opleiding Pagina 18 van 33