Reinier de Graafpad mavo havo

Transcriptie

1 Reiner de Graafpad DT Delft telefoon (015) scr@stanislascollege.nl website: Oudernieuwsbrief Nummer Deze week in SCR memo HERFST De blaadjes vallen inmiddels van de bomen en zelf, terwijl ik dit schrijf, geniet ik van de kleurenpracht. Herfststormen hebben we nog niet gehad! Een tropenrooster wel! De eerste 8 weken van het schooljaar zitten er inmiddels op en ik kan u vertellen dat ik genoten heb van alle activiteiten die op - of buiten school hebben plaatsgevonden. In deze nieuwsbrief kunt u het een en ander lezen over deze activiteiten. Bij dezen wil ik u allen een fijne herfstvakantie toewensen! A.A.J. Dijkgraaf Directeur Stanislascollege PERSONEELSWIJZIGINGEN Vlak voor de herfstvakantie hebben we afscheid genomen van de heer Van Mulken. Zijn lessen en het mentoraat zijn overgenomen door mevrouw Van der Sluis. Na de herfstvakantie is mevrouw Van der Hout (tekenen, handvaardigheid, beeldende vorming) weer terug van zwangerschapsverlof. LESSEN Mw. Meijer (levensbeschouwing) is vlak voor de zomervakantie geopereerd en vanaf de herfstvakantie zal zij stapsgewijs haar lessen weer oppakken. De lessen levensbeschouwing aan H3a, H3b en H3c vangen direct na de herfstvakantie aan. Mw. Huisman is voorlopig nog afwezig. De lessen Nederlands van mevrouw Huisman worden in de komende periode ook nog gegeven door mevrouw Touw. Helaas is mevrouw Bakker (Nederlands) vanwege ziekte op dit moment afwezig. Uiteraard proberen we deze (tijdelijke) vacature zo spoedig mogelijk te vervullen. VANUIT DE OUDERRAAD Vormgeving betrokkenheid ouders schooljaar Het schooljaar is gestart en ook dit jaar willen wij de ouderbetrokkenheid binnen de school vergroten. Kinderen presteren immers cognitief en sociaal-maatschappelijk beter naarmate ouders meer betrokken zijn bij de school. Goed partnerschap tussen school en ouders is daarom belangrijk. Zo zijn we dit schooljaar gestart met contactouders per afdeling. Zij hebben zich op de informatieavonden ook voorgesteld en hebben regelmatig overleg met de teamleiders. Activiteiten Wij zouden het leuk vinden indien u als ouder een bijdrage kunt leveren aan het schoolse leven. Dit kan door mee te werken aan de volgende activiteiten (een tijdsinschatting staat vermeld achter de activiteit) Verwachte inzet Tijdsinvestering Surveilleren Surveilleren tijdens toets en examenweken In overleg Hulp bij sportdagen Sportieve inzet ( bijvoorbeeld bij Een dag sportdagen) Hulp bij sponsoring Hulp bij het organiseren van activiteiten om In overleg geld in te zamelen voor een goed doel. Beroepenmarkt Presentatie verzorgen over uw beroep Een avond in februari (excl. eigen voorbereiding)

2 Wij willen u vragen of u wilt aangeven bij welke activiteit(en) u wilt helpen. Wilt u op een andere wijze uw hulp aanbieden, dan horen wij dit graag. U kunt een mail sturen voor 30 november naar de ouderraadscr@stanislascollege.nl Wij zien uw reactie graag tegemoet en kijken uit naar een succesvolle samenwerking! VANUIT HET DECANAAT Havo Het keuzeproces in 3 havo is begonnen. In 4 havo is tevens gestart met de oriëntatie op de studiekeuze. In 2 havo wordt er na de herfstvakantie gestart met de methode Keuzedossier (oriëntatie op beroep) In de mentorlessen van 3havo gebruiken we de methode Keuzedossier. Bij deze methode hoort een werkboek en een digitaal portfolio. ( Bij het maken van een profielkeuze speelt u als ouder of verzorger een belangrijke rol, daarom wordt bij een aantal opdrachten uw medewerking gevraagd. Naast het keuzedossier gebruiken we ook Dit is een eigen keuzesite voor onze school. Voor u als ouder zijn beide bovengenoemde sites toegankelijk en u kunt zich op de site aanmelden, zo kunt u ook makkelijk het keuzeproces van uw kind volgen, meedenken en vooral thuis erover praten. In 4 havo werken we met /keuzeweb, dit is een online lesmethode waarmee uw zoon of dochter zelf actief aan de slag kan met zijn of haar studiekeuze. De mentoren geven regelmatig feedback aan de leerlingen over de gemaakte opdrachten. Alle opdrachten en keuzes die de leerlingen maken, worden opgeslagen in een online portfolio, dat u als ouder altijd kunt inzien, dus u kunt zich aanmelden op de site. Zo blijft u op de hoogte van het keuzetraject van uw kind en kunt u feedback en begeleiding bieden. De komende tijd staan het bezoeken van open dagen en een bezoek in december aan de studiebeurs west in Rotterdam op de planning. Samen met de ouderraad wordt er in februari een beroepenmarkt georganiseerd. Wij zoeken nog enthousiaste ouders die een bijdrage kunnen leveren aan deze beroepenmarkt, bijvoorbeeld door iets te presenteren over een bepaald beroep. Indien u wilt meedoen, kunt u zich hiervoor bij de ouderraad melden. REKENEXAMENS EN DE DIPLOMERING Mavo 4 Op welke manier het rekencijfer gaat meetellen voor het diploma is vooralsnog alleen bekend voor de huidige examenkandidaten in mavo 4. In de mavo gaat het cijfer nog niet meetellen, maar zal wel worden vermeld op de cijferlijst die bij het diploma wordt ontvangen. Mavo 3 en Havo 4 Op dit moment is het nog onbekend of en op welke wijze voor de huidige leerlingen in de voorexamenklassen het rekencijfer gaat meetellen. Wij willen overal rekening mee houden en wij vinden de rekenvaardigheid sowieso belangrijk voor versterking van de resultaten bij de bètavakken en economie. Daarom worden de lessen rekenen ook dit schooljaar gegeven. HAVO 4 EN DE R-UREN De eerste periode in havo 4 hebben we afgesloten. Uitdagende leerstof wordt in een hoog tempo aangeboden. Dat is wennen! Na de vakantie gaan we tijdens de r-uren onze didactische aanpak enigszins wijzigen. We willen dat leerlingen meer inzicht krijgen in hun eigen leerproces. De pedagogische en organisatorische aanpak blijven ongewijzigd. Ruimte om keuzes te maken en vertrouwen geven blijven de uitganspunten van de r-uren. Zo wordt inzet gestimuleerd en doorzettingsvermogen gecomplimenteerd. Uit de enquête die afgenomen is onder alle

3 leerlingen uit havo 4 blijkt dat de leerlingen de ruimte die zij krijgen als prettig ervaren en het gegeven vertrouwen daadwerkelijk voelen. Dit is mooi, want vertrouwen is de basis om jezelf te kunnen ontwikkelen. Ruimte en vertrouwen geven is iets anders dan loslaten. Want loslaten doen we juist niet. We stimuleren de leerlingen om er het beste van te maken en begeleiden hen bij het leren leren. Na de herfstvakantie gaan we een stap verder. De leerlingen gaan wekelijks met behulp van een weekplanner heldere en uitdagende doelen formuleren zodat zij bewust worden van hun eigen leerproces. Hierbij worden ze uiteraard geholpen. Wij stellen heldere kaders en de leerlingen moeten zich inspannen om hun eigen geformuleerde doelen binnen de gestelde kaders te behalen. We hopen dat dit de leerlingen helpt bij hun planning en organisatie. BRUGKLASKAMP Van vijf tot en met zeven oktober zijn alle brugklasleerlingen en achttien begeleiders op kamp geweest. We zijn met de hulp van vele ouders vertrokken naar Het Zwaluwnest in Ter Aar. Daar hebben we veel verschillende activiteiten gedaan zoals teambuildingspelletjes, sport, vliegers maken, bordspelletjes en hadden we donderdagavond een disco. U heeft de verhalen vast wel gehoord. Op de laatste dag zijn we met de bus van het kamphuis naar Avifauna en het zwembad gegaan. Om drie uur kwamen de ouders de leerlingen weer ophalen. Het was intensief, leerzaam en geweldig om op een andere manier met elkaar om te gaan. De foto s staan in het fotoboek op de site. FIETSEN STALLEN Conciërges staan tijdens het eerste en tweede lesuur vrijwel altijd op het schoolplein om het parkeren van de fietsen in goede banen te leiden. De fietsen worden nogal eens voor het gemak tussen de andere fietsen neergezet, naast de rekken of in het looppad. De conciërges verplaatsen dan de fietsen naar een andere plek, waardoor de leerlingen weer op zoek moeten naar hun fiets. Omdat leerlingen hun fietsen regelmatig niet goed in de rekken zetten, kunnen fietsen omvallen en ook beschadigd raken. Denkt u hierbij bijvoorbeeld aan remkabels en kettingkasten die los gaan of voorlichten die stuk gaan. Omdat leerlingen hun fietsen regelmatig niet goed in de rekken zetten, kunnen fietsen omvallen en ook beschadigd raken. Denkt u hierbij bijvoorbeeld aan remkabels en kettingkasten die los gaan of voorlichten die stuk gaan.

4 Fietsen met een kist/bak voorop nemen bovendien extra veel plek in en vandaar dat wij de leerlingen gevraagd hebben deze fietsen zoveel mogelijk achter de school te parkeren. Daar zijn genoeg plekken en zo nemen ze niet de plekken in van de gewone fietsen. Het is maar een klein stukje verder! Wij vertrouwen op uw medewerking! FLAMINGO 1 IS BOOS OP FLAMINGO 2 Om het natuurlijke gedrag van dieren te bestuderen zijn de mavo leerlingen die biologie in klas 3 volgen en de zij-instromers biologie klas 4 naar Diergaarde Blijdorp in Rotterdam geweest. Het bezoek aan de dierentuin is een Grote Praktische Opdracht die gekoppeld is aan het thema Gedrag en dat onderdeel uitmaakt van het examenprogramma. Tijdens het bezoek verzamelen de leerlingen observaties en notities om er vervolgens een onderzoeksverslag van te schrijven. Daarbij zullen de leerlingen het een en ander grondig moeten onderbouwen aan de hand van theorie. Op woensdag 5 oktober 2016 vertrokken twee volle bussen naar Blijdorp. Het belooft een zonovergoten dag te worden, wel met een schrale noordoosten wind. De meeste leerlingen gaan na binnenkomst in de dierentuin al snel op pad. Ze werken in drietallen aan de opdracht. In de dierentuin zijn de leerlingen zelf verantwoordelijk voor de planning en organisatie van hun werk. De docenten hebben alleen een begeleidende rol. Tijdens onze wandeling door de dierentuin komt een leerling naar ons toe met de vraag of wij haar kunnen helpen met het werkplan, het zogenaamde ethogram, met de omschrijvingen van de waarneembare handelingen van een dier. Bijvoorbeeld het dier eet, drinkt, plast, springt enzovoort. Vanzelfsprekend helpen we haar verder op weg in het kwalificeren van gedrag. De leerlingen zijn ook druk met de vraag: hoe vaak doet een dier iets? Om deze vraag te beantwoorden, maken de leerlingen een zogenaamd protocol. Per tijdseenheid (bijvoorbeeld 10 seconden) schrijven de leerlingen alle waarneembare handelingen op. Twee andere leerlingen komen enthousiast op ons afgelopen met de mededeling dat ze zojuist twee parende sprinkhanen hebben geobserveerd. Als bewijs hebben ze een aantal foto s voor in het verslag. Onderweg komen we een leerling tegen die gewond is geraakt. Zal een bezoekje aan de vleesetende piranha s de reden zijn geweest voor zijn bloedende grote teen? Een bezoek brengen aan de dierentuin Blijdorp blijkt dus niet geheel zonder gevaar. Hebben de leerlingen wat geleerd? Ik denk het wel. Ze hebben vooral geleerd dat de beschrijving van de handeling van een dier zonder oordeel is. Je hebt namelijk niets aan de beschrijving flamingo 1 is boos op flamingo 2, maar wel aan de beschrijving flamingo 1 blaast naar flamingo 2. GEWIJZIGDE OVERGANGSNORMEN De overgangsnormen op onze school worden met ingang van schooljaar veranderd. Bij deze verandering zijn we uitgegaan van de volgende punten: De overgangsnormen moeten eenvoudig en helder blijven; De overgangsnormen moeten een voorspellende waarde hebben voor het welslagen op deze afdeling;

5 Er moeten niet teveel wijzigingen plaatsvinden aangezien de overgangsnormen voor het schooljaar al gewijzigd zijn; De overgangsnormen in de voorexamenklas zijn afgeleid van de zak-slaagregeling; In het algemeen schoolreglement /leerlingenstatuut (artikel 9) staan aanvullende bepalingen m.b.t. overgangsnormen en het hanteren ervan. Voor de overgangsnormen verwijs ik u naar de bijlage bij deze oudernieuwsbrief.