Schoolgids Kindcentrum Stelle-Zeemeeuw

Transcriptie

1 Schoolgids Kindcentrum Stelle-Zeemeeuw Wagnerhof BP Terneuzen admin@stelle-terneuzen.nl 1

2 Een woord vooraf Kind Een mens is niet zomaar een dingetje, iets bloots. Diep in dat dingetje verbergt zich iets groots. Er woont een wonder in, iets ongeloof lijk machtigs. Een kind is meer dan maar alleen iets engelachtigs. Ik weet niet wat het is, dat niet, maar ik maak me sterk: Zo n kind is niet alleen maar mensenwerk! Binnen ons kindcentrum wordt het fundament (de basis) gelegd voor de gehele verdere ontwikkeling van uw kind. Is het fundament goed, dan kun je er stevig op bouwen. Dan heb je de basis gelegd voor het voortgezet onderwijs en verdere studie. Scholen verschillen. Er zijn verschillende soorten basisscholen met verschillen in lesgeven en opvoeden, in omgaan met elkaar en resultaten. U wilt een school kiezen die het best past bij uw opvattingen over opvoeden en onderwijs. Met deze schoolgids willen we u in de eerste plaats helpen bij het maken van uw keuze. In deze gids vertellen wij u hoe onderwijs en opvang binnen ons kindcentrum zijn vormgegeven. De gids is ook voor ouders die al kinderen bij ons op school hebben. Voor hen is het belangrijk om de nieuwe versie te ontvangen, zodat iedereen op de hoogte blijft van de laatste ontwikkelingen. Deze gids vertelt niet alles. Het is belangrijk dat u met ons een afspraak maakt. U kunt dan uw vragen stellen, wij kunnen u meer vertellen en u kunt de sfeer proeven. Naast deze schoolgids is er op school ook een schoolplan aanwezig. In het schoolplan staat uitgebreide informatie over de doelstellingen, verantwoording en toekomstige ontwikkelingen binnen ons kindcentrum. Aan het begin van ieder cursusjaar ontvangen de ouders een jaarkalender, met daarin alle actuele zaken zoals: schooltijden, vakanties, enz. Ook verschijnt 2 keer per schooljaar onze schoolkrant. Drie keer per jaar verspreiden we via de mail een nieuwsbrief: De Kattebelle. Informatie vindt u op onze website: Mochten er nog vragen of onduidelijkheden zijn, dan kunt u altijd contact opnemen met de directeur of de leerkrachten van de school. 2

3 Inhoudsopgave Het kindcentrum blz. 4 Waar de school voor staat blz. 7 De organisatie van het onderwijs blz. 8 Hoe benutten wij de verplichte onderwijstijd blz. 10 Kinderopvang blz. 11 Regeling school- en vakantietijden blz. 12 Als uw kind hier op school komt blz. 14 De vakken blz. 16 Scoolsport blz. 23 Voedingsbeleid blz. 26 De zorg voor kinderen blz. 27 Passend onderwijs blz. 33 Naschoolse activiteiten voor kinderen blz. 34 Vervanging en stagiaires blz. 35 De ouders blz. 35 De medezeggenschapsraad (MR), GMR en OPR blz. 36 De ouderraad (OR) blz. 37 Ouderbijdrage blz. 37 Overblijven blz. 38 Schoolreis en schoolkamp blz. 39 Klachtenregeling blz. 40 Social media blz. 41 Sponsoring blz. 42 De ontwikkeling van het onderwijs in de school blz. 43 Veiligheid blz. 45 Bestuursleden, M.R. leden en ouderraad blz. 46 Goedkeuring en vaststelling blz. 47 3

4 Het kindcentrum Richting Het kindcentrum gaat uit van de: Stichting Protestants Christelijk Basisonderwijs Midden- Zeeuws Vlaanderen De scholengroep ProBaz bestaat uit 8 basisscholen: De Hille, De Oude Vaart, De Parel, De Prins Willem van Oranjeschool en Kindcentrum Stelle-Zeemeeuw in Terneuzen, t Kompas in Hoek, De Torenberg in Zaamslag en de Warande in Axel. De kinderopvang, peutergroep en BSO vallen onder het bestuur van Prokino. Prokino is een landelijke organisatie die kinderopvang, peutergroepen, gastouderopvang, jeugdhulp, gezinsindividuele begeleiding en trainingen aanbiedt. Stichting Prokino biedt kinderen en jongeren een veilige en vertrouwde omgeving van waaruit ze kunnen leren en groeien tot zelfstandige individuen. Motto: Samen groot worden. Kernwaarden: Samen-Ondernemend-Groeien. Deze waarden bepalen de richting van het handelen. Situering en naam van de school Per 1 augustus 2015 zijn na een ontwikkelingstraject van 1 jaar twee basisscholen samen een fusie aan gegaan: Brede school de Stelle en RK basisschool de Zeemeeuw. Samen op weg willen wij met de kernpartners Juultje (peutergroep en kinderopvang), GGD en CJG doorontwikkelen tot een Integraal kindcentrum (IKC). Ons schoolplan hebben wij hier al naar toe geschreven. Waar vroeger stond : onze school, zult u nu zien staan: ons kindcentrum. Het kindcentrum ligt in de wijk Oudelandse hoeve in Terneuzen, vlakbij het winkelcentrum Zuidpolder. Een gedeelte van de kinderen uit deze wijk (en de aangrenzende wijken) bezoeken ons kindcentrum. CBS de Stelle was al geruime tijd Brede school met ruime ervaring op het gebied van ouderkamer, BSA en schakelklas. Samen met de andere kernpartners en de Zeemeeuw wordt het gezichtsveld verruimd en de expertise geoptimaliseerd. Het kindcentrum staat in een wijk met een multicultureel publiek. Wij zien dit als een rijkdom, wij leren en genieten van elkaars gewoonten en tradities en ons gebouw is een ontmoetingsplek voor deze verscheidenheid aan culturen. 4

5 Wat is een integraal kindcentrum? Een voorziening voor kinderen van 0-12 jaar, waar zij gedurende de dag komen om te leren, spelen, te ontwikkelen en anderen te ontmoeten. Het IKC biedt in één organisatie een totaalpakket op het gebied van educatie, opvang en ontwikkeling, zorg, welzijn en vrije tijd. Schoolgrootte Op de school zitten ongeveer 130 leerlingen, die verdeeld zijn over 7 groepen. In het schooljaar draaien wij met een combinatiegroep: groep 5/6. De andere groepen zijn enkele groepen. Er werken 14 personeelsleden binnen kindcentrum Stelle-Zeemeeuw: parttimers en fulltimers. De namen van de leerkrachten en de groepsindeling vindt u op de voorkant van de jaarkalender en verderop in deze schoolgids. Bestuur Algemeen Bestuur Bovenschools manager Directie Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) De Oude Vaart Prins Willem van Oranje De Hille Stelle- Zeemeeuw `t Kompas De Torenberg De Parel De Warande Medezeg genschapsraad (MR) 5 MR MR MR MR MR MR MR

6 Het schoolbestuur Onze school is één van de acht scholen die samen de Scholengroep ProBaz vormen. In artikel 3 van de stichting statuten is de grondslag van de stichting als volgt verwoord: "De stichting laat zich in haar handelen leiden door en inspireren door het Evangelie van Jezus Christus, zoals dat tot ons komt in de Bijbel en de Christelijke traditie." De stichting stelt zich ten doel werkzaam te zijn tot oprichting en instandhouding van scholen voor Protestants-Christelijk basisonderwijs in de gemeente Terneuzen (art. 4 van de stichtingstatuten). Het bestuur vervult zijn taken vanuit een toezichthoudend kader. Het bestuur heeft daarom taken en bevoegdheden overgedragen aan de algemeen directeur, welke zijn vastgelegd in het managementstatuut. Per is dhr. Levien Hamelink benoemd tot algemeen directeur van ProBaz. Bestuurskantoor: Oostelijk Bolwerk nummer 11, Terneuzen. Tweede etage. 6

7 Waar de school voor staat Grondslag en doelstelling Het uitgangspunt: de christelijke geloofstraditie. Onze kernwaarden zijn respect, solidariteit, naastenliefde en rechtvaardigheid. Open aannamebeleid betekent open staan voor alle religies. Respect voor elkaars opvattingen: signaleren van overeenkomsten en verschillen. Informatie met betrekking tot de wereldgodsdiensten. Ruimte voor gebed, vieringen, sacramenten, symbolen. Godsdienstles door middel van de methode Trefwoord. Ieder kind is uniek met een eigen aanleg, met eigen mogelijkheden en een eigen wil. De school wil proberen het bovenstaande verder uit te werken en dit mee te geven aan uw kind, zodat uw kind kan opgroeien tot een evenwichtig, zelfstandig en gelukkig mens. Klimaat van de school Het kind staat centraal, ieder kind moet tot zijn recht kunnen komen. In ons dagelijks onderwijs houden we rekening met de verschillen tussen kinderen qua persoonlijkheid en begaafdheid. Dit moet tot uitdrukking komen in optimale ontwikkelingskansen voor ieder kind. We willen de kinderen leren omgaan en samenwerken met anderen. Verdraagzaamheid ten opzichte van kinderen die anders zijn vinden we een belangrijk aandachtspunt evenals het ontwikkelen van verantwoordelijkheidsgevoel ten opzichte van elkaar. We zijn alert op discriminatie- en pestgedrag en werken vooral aan het voorkomen hiervan. Kinderen moeten zich veilig voelen op school, zodat hun persoonlijke ontwikkeling optimaal tot zijn recht komt. Dit op intellectueel en emotioneel gebied, maar ook met betrekking tot creativiteit. Op school gelden gedragsregels, waaraan de leerkrachten en leerlingen zich moeten houden. Orde en regelmaat zorgen er voor dat er ruimte en aandacht voor elk kind is. De leerkrachten werken bewust aan een sfeer waarin wordt voldaan aan de drie basisbehoeften van een kind: * relatie (onderdeel van een groep willen zijn) * competentie (op je niveau kunnen werken) * autonomie (gezien worden als een uniek persoon) Dus: Wij willen dat uw kind veel leert en elke dag met plezier naar school gaat. Wij werken aan een fijne sfeer in de klassen en de leerkrachten proberen de leerlingen uit te dagen om tot een optimale prestatie te komen. Daarbij speelt u als ouder een belangrijke, stimulerende rol. 7

8 De organisatie van het onderwijs = aanwezig Groepsindeling Groep 1 en 2 naam maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag Juf Demare (groep 1) Juf Cecile (groep 1) 3+ groep Juf Sonja (groep 2) Juf Marja (groep 2) Groep 3 naam maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag Juf Andrea Juf Marije Groep 4 naam maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag Juf Ria Groep 5/6 naam maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag Juf Karin R. Juf Kimberley 8

9 Groep 7 naam maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag Meester Frank Groep 8 naam maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag Juf Ans Meester Ruud Directeur: naam maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag Juf Karin K. Intern begeleider: naam maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag Juf Joyce ochtend Administratie: naam maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag Yolanda de Bouvré ochtend ochtend Peutergroep juf Sonja op dinsdagochtend Taalcoördinator juf Andrea op woensdag Schakelklas juf Ans en juf Anja op woensdagmiddag 3+ groep op vrijdagochtend juf Cecile 9

10 Hoe benutten wij de verplichte onderwijstijd (activiteitenplan)? In het schoolplan dat op onze school ter inzage ligt moeten wij aan de onderwijsinspectie verantwoorden hoe de verplichte onderwijstijd wordt ingezet. Lesuitval moet tot een minimum beperkt blijven. Om onze onderwijstijd zo effectief mogelijk te benutten, laten wij de schoolbel voor schooltijd iets eerder gaan (8:25 en 13:10), zodat de kinderen niet te laat beginnen met de les. Onze school houdt zich aan onderstaande wettelijke normen: Groepen 1 t/m 4: minimaal 3520 uur per jaar lestijd; Groepen 5 t/m 8: minimaal 4000 uur per jaar lestijd. Lesuitval proberen we tot een minimum te beperken, omdat wij beschikken over: - parttimers, die invallen voor elkaar in geval van afwezigheid; - samenwerking in een regionaal transfercentrum. Verder hebben wij een jaarplan waarin staat wat de speerpunten zijn voor ons het komende schooljaar. In zijn dit de volgende punten: - Muziekimpuls; - ICT vaardigheden en mediawijsheid; - Doorontwikkeling Integraal Kindcentrum; - Leren sturen op tussendoelen; - Educatief partnerschap ouders; - Overleg met Prokino over het invoeren van een 3+ groep; - Met het team werken aan een professionele leergemeenschap waarin we leren van en met elkaar. 10

11 Kinderopvang Prokino biedt een kinderdagverblijf, BSO en peutergroep aan in het gebouw van het IKC (integraal kindcentrum). Onderlinge samenwerking en afstemming tussen de verschillende instanties draagt bij aan een optimale begeleiding van uw kind. De allerkleinsten, van 0 tot 4 jaar, worden opgevangen binnen ons kinderdagverblijf. Peuters in de leeftijd van 2 tot 4 jaar kunnen zich alvast een beetje voorbereiden op de basisschool tijdens de ochtenden op de peutergroep. De peutergroep en het kinderdagverblijf zijn een waardevolle aanvulling op de ontwikkeling van uw kind. In de peutergroep en bij de Hedo werken wij met het Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) programma Uk & Puk. De activiteiten van dit programma sluiten aan bij de behoeften van uw kind. Spelenderwijs leren kinderen anderen en zichzelf te respecteren en zich verbaal te uiten. Ook de motoriek wordt verder ontwikkeld. Door de terugkerende activiteiten gedurende de dag raakt uw kind al een beetje bekend met de structuur van de basisschool. Kinderen ouder dan 4 jaar kunnen terecht bij onze buitenschoolse opvang. Op de BSO wordt gewerkt met het speciaal door Prokino ontwikkelde BSO Activiteitenprogramma DOEN!. Aan de hand van diverse thema s vinden er allerlei activiteiten plaats. Ieder thema wordt uitgewerkt in een periode van 3 tot 5 weken. In de vakantieweken wordt er naast het vaste basisprogramma een keuzemenu aan activiteiten aangeboden. In deze weken wordt ook het lunchmenu aan het thema gerelateerd en samen met de kinderen bereid. Per schooljaar hanteren wij één inschrijfformulier. Zonder tegenbericht stromen de peuters bij 4-jarige leeftijd automatisch door naar groep 1. Middels het construct van de 3+ groep hebben zij al regelmatig kennisgemaakt in groep 1 en met de leerkracht(en) van die groep. Voor meer informatie over de opvangmogelijkheden en openingstijden kunt u contact met ons opnemen. Prokino Wagnerhof BP Terneuzen juultje@prokino.nl 11

12 Regeling school- en vakantietijden Schooltijden Groep 1-4: elke morgen van uur, woensdag tot 12:15 uur, vrijdagmiddag vrij Groep 5-8: elke morgen van uur, woensdag tot uur. Alle groepen: elke middag van uur en woensdagmiddag vrij. Regels voor begin en einde schooltijd: Vanaf 8.15 uur is het schoolplein voor de kinderen geopend. Vanaf 8:20 is er toezicht door 1 van de leerkrachten, de pleinwacht. Dit geldt ook voor de morgenpauze (9:55-10:10 gr. 3 en gr. 5 t/m 8). Dan lopen er 2 leerkrachten om toezicht te houden. Van tot uur is er 1 leerkracht. Wij verzoeken u vriendelijk uw kind(eren) niet te vroeg naar school te laten gaan. De kinderen uit groep 1 en 2 gaan, eventueel met hun ouder(s) direct naar hun klas (vanaf 8.20 uur). Groep 2 zit in het gebouw van de naastgelegen Aangeenbrugschool. Om 8.25 uur wordt er een belsignaal gegeven, zodat de leerlingen uit groep 3 t/m 8 groepsgewijs naar binnen kunnen. De groepen verzamelen op de afgesproken plaats. Wij gaan ervan uit dat de kinderen om 8.30 uur in de klas kunnen beginnen. Wanneer een kind te laat is zonder geldige reden, is de algemene regel dat deze tijd dubbel wordt ingehaald. Afwezigheidmelding: Indien uw kind wegens ziekte of een andere reden niet naar school komt, verzoeken wij u dringend dit te melden voor de aanvang van de morgen- of de middagschooltijd. De afwezigheid wordt geregistreerd en aan de betreffende groepsleerkracht doorgegeven. Telefoon: of via de mail: admin@stelle-terneuzen.nl (zie voor overig verlof maatregelen preventief schoolverzuim ). 12

13 Vakantietijden Vakantierooster Eerste dag Laatste dag Eerste schooldag Herfstvakantie Groep 1 en 2 vrij Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Koningsdag, alle kinderen vrij Paasvakantie Meivakantie Hemelvaartsdag Pinksteren Studiedag, alle kinderen vrij Zomervakantie

14 Als uw kind hier op school komt Vanaf groep 1 Bij groep 1 (4 en 5 jarigen) ligt het accent op de schoolgewenning. Er is veel aandacht voor gewoontevorming. Regels, regelmaat en vooral taalontwikkeling worden gestimuleerd door spelen en de taalkring. In groep 1 en 2 treffen we veel ontwikkelingsmateriaal aan (puzzels, lotto s, insteekmozaïek, etc.). Om de taal- en rekenontwikkeling te stimuleren wordt er gebruikt gemaakt van de methode Schatkist en Logo 3000 in groep 1 en 2. Om het voorbereidend rekenen te stimuleren werken we in groep 1 en 2 met thema s. Binnen dit thema biedt de groepsleerkracht allerlei oefeningen aan. Groep 2 t/m 8 werken met De wereld in getallen en Met sprongen vooruit als rekenmethode. Sommige kleuters doen mee in het project: Iedereen telt mee. Dit project is gericht op opvoedingsondersteuning voor de ouders en ontwikkelingsstimulering van het kind. Het project VVE (voor en vroeg schoolse educatie) richt zich voornamelijk op de taalontwikkeling. De GGD neemt contact op met de ouder(s) mocht uw kind hiervoor in aanmerking komen. Om de kinderen goed te volgen en bij te houden welk ontwikkelingsniveau het kind heeft gebruiken de leerkrachten in de peutergroep en groep 1 en 2 het programma Kijk. Dit zijn observatielijsten die 2 keer per jaar ingevuld worden. Verder zijn er in januari en juni toetsmomenten met behulp van de Cito toetsen. Ook bij binnenkomst in groep 1 wordt er gebruik gemaakt van een peutertoets. Groep 1 en 2 onderhouden de contacten met de peutergroep en kinderopvang. Er vinden uitwisselingsbezoeken plaats en de bovenbouw (groep 7/8) doet ook aan tutorlezen (de oudere leerlingen lezen dan een prentenboek voor aan de peuters en kleuters) in de peuterspeelzaal en bij de kleutergroepen. De meeste activiteiten in groep 1 en 2 komen in samenhang aan de orde aan de hand van een bepaald thema bijvoorbeeld wonen, eten en drinken, de boerderij etc. 14

15 Het computeronderwijs neemt in groep 1 en 2 al een belangrijke plaats in. We hebben een computerlokaal waarin de leerlingen onder begeleiding aan de computer kunnen werken. Ook wordt er tegenwoordig iedere dag gewerkt op de twee tablets die op school aanwezig zijn. Er is heel veel aandacht voor taalvorming. Taalbegrip is ook in andere vakken belangrijk. Kinderen krijgen extra hulp als een toetsuitslag hiervoor aanleiding geeft, of op verzoek van de groepsleerkracht. De Intern begeleider coördineert dit proces samen met de groepsleerkrachten. In de school is ook extra hulp aanwezig: drie dagdelen een pedagogisch medewerker voor de hele school en in groep 1 is dit jaar een LIO-stagiair van de PABO. In groep 1 en 2 wordt regelmatig in hoeken gewerkt. Waarom doen we dit? Om de kinderen te leren: - zelfstandig te werken, - zelf problemen op te lossen, - zichzelf taken te stellen, - keuzes te maken, - samen te spelen. In groep 1 en 2 hebben we: * een bouwhoek * een poppenhoek * een lees- en schrijfhoek * een boekenhoek * een computerhoek Het kan voorkomen dat uw kind 2 ½ of 3 jaar in groep 1 en 2 zit. Dit hangt af van de geboortedatum en de aard en aanleg van uw kind. In groep 2 worden voorbereidende activiteiten aangeboden op het gebied van lezen, rekenen en schrijven. Aan het eind van groep 2 wordt bekeken of een kind toe is aan groep 3. Dit doen we met behulp van observatielijsten en toetsen. Uit ervaring hebben we geleerd dat succesvol groep 3 doorlopen lukt, als een kind hieraan toe is. 15

16 De vakken Snappet Wij werken in de groepen 5, 6, 7 en 8 met Snappet. Dat wil zeggen dat de kinderen werken op hun eigen tablet. Dat betekent dat de leerlingen bij rekenen, taal, spelling en begrijpend lezen geen schriften meer gebruiken! Wij hebben hiervoor gekozen, omdat wij vinden dat ieder kind zo nog beter op zijn of haar eigen niveau kan werken. Ook ziet de leerkracht op ieder moment wat de kinderen aan het doen zijn, zodat hij of zij de kinderen gelijk kan helpen wanneer dit nodig is. Leerlingen hoeven ook niet te wachten op elkaar, maar kunnen op eigen niveau doorwerken binnen hun taak en zien gelijk of een opgave goed of fout is. We blijven dus wel met de methodes voor taal, rekenen, begrijpend lezen en spelling werken, maar tijdens de verwerking en inoefening op een andere manier! Voor meer informatie: Godsdienst Elke schooldag wordt geopend met een gebed en een lied. Enkele malen per week worden Bijbelverhalen verteld, waarbij we altijd een lijn doortrekken naar het heden. We maken gebruik van de godsdienstmethode Trefwoord (Groep 1 t/m 8). De kleuters werken ook met de kinderbijbel, plaatmateriaal en Bijbelse prentenboeken. Trefwoord probeert de belevingswereld van het kind en de wereld van de bijbel dichter bij elkaar te brengen. Bijbelse inzichten helpen het kind om de diepte van alledaagse levenservaringen te ontdekken. Het is een ontmoeting, waardoor kinderen vooral van elkaar leren. Voortvloeiende uit de fusie met De Zeemeeuw is er ook aandacht voor het Katholieke geloof. De ouders willen graag weten wat hun kinderen op school doen. Zeker als het gaat om geloofsopvoeding. Daarom levert Trefwoord ook ouderbrieven met informatie over de thema s. Die kunt u vinden op Verder bestaat er een overleg tussen school en kerk. Zo brengen we uitwisselingsbezoeken aan de moskee en de PKN-kerk en doen we mee aan Sirkelslag. Dit is een wedstrijd tussen een aantal scholen met ieder jaar een ander thema uit de bijbel. 16

17 Nederlandse taal Taal is een heel belangrijk schoolvak. Je hebt taal nodig om met elkaar te praten, om de wereld om je heen te ordenen en te verkennen. Daarom is dit vak een speerpunt op onze school. Wij willen ons continu verbeteren in het taalonderwijs. Groep 4 t/m groep 8 werkt met de taalmethode: Taal actief. Taal actief differentieert in elke les op drie niveaus: In Taal actief start de differentiatie al direct na de beginopdrachten in het lesonderdeel Eerst proberen. Aan de hand van het aantal goede antwoorden wordt het startniveau van de kinderen bepaald. Ieder kind doet ten minste het basisniveau. Voor de taalbegaafde kinderen heeft Taal actief een extra leerlijn via het plusboek. In de onderbouw wordt op het gebied van woordenschat veel gewerkt met LOGO De woorden die de kinderen aangeboden krijgen worden per project meegegeven in de ouderbrieven. Is een kind erg goed in taal dan bieden de verrijkingsprogramma s een uitkomst. In ons onderwijs willen we ruim aandacht besteden aan de ontwikkeling van zowel mondelinge als schriftelijke taalvaardigheid (bijvoorbeeld verhalen schrijven, spreekbeurten, werkstukken maken en kringgesprekken). Lezen Er wordt gebruik gemaakt van de methode Veilig leren lezen. Deze methode bevat allerlei materiaal om het lezen op school op gang te brengen en de technieken van het voortgezet lezen onder de knie te krijgen. Een aantal maal per jaar worden de leerlingen getoetst met de CITO toetsen. Er wordt in ons leerlingvolgsysteem precies bijgehouden wat de vorderingen van de leerlingen zijn. Boekpromotie vinden we heel belangrijk. In ons documentatiecentrum hebben wij een ruim assortiment aan boeken. En wat doen we met de zwakke lezers? Bij kinderen die leesproblemen hebben zal veel aandacht aan leesmotivatie besteed moeten worden. Voor de echt zwakke lezers beschikt de school over boeken voor moeilijk lezende kinderen en kinderen met dyslexie. Tevens maken we gebruik van diverse computerprogramma s. De school beschikt over een goed opgezette orthotheek (een bibliotheek met naslagmaterialen voor leerkrachten) om zorgleerlingen op allerlei vakgebied doelmatig verder te kunnen helpen. Binnen ons bestuur is een dyslexiespecialist 17

18 werkzaam. Indien er aanwijzingen zijn voor dyslexie, dan bestaat er de mogelijkheid om dit nader te onderzoeken. De leerling kan dan in aanmerking komen voor speciale dyslexiehulp. Schakelklas Iedere woensdagmiddag draait er voor kinderen van groep 3/4 een schakelklas. De schakelklas is een manier om kinderen op een uitdagende en spelende manier bezig te laten zijn met hun taalontwikkeling. Zo worden er bijvoorbeeld uitstapjes gemaakt om het thema waar aan gewerkt wordt te ondersteunen. Kinderen die extra taalstimulering nodig hebben komen hiervoor in aanmerking. Schrijven Schrijven zien wij als een communicatie- en expressiemiddel. Wij werken met de methode Pennenstreken. Wij proberen eerst de kinderen een goede pen greep aan te leren. Wanneer dit bereikt is bij het kind gaan we het resultaat van het werk pas beoordelen. Alle leerlingen van de school worden ook gescreend op schrijfmotoriek. Dit betekent dat een eventuele bewegingsachterstand snel onderkend wordt. Voor kinderen die dat nodig hebben kunnen wij motorische extra hulp (MRT) aanbieden. Tevens is binnen ons gebouw op woensdagmiddag fysiotherapeute Sharona d Hondt aanwezig. Engels In groep 7 en 8 wordt 1 keer per week Engels gegeven. We maken gebruik van de methode Take it easy. Dit is een digibordmethode, waarin de kinderen veelal les krijgen van native speakers, oftewel: mensen die uit Engeland komen en het Engels perfect kunnen spreken. Rekenen en Wiskunde In groep 1 ligt het accent op het werken met ontwikkelingsmaterialen waarin de kinderen uitgedaagd worden om met rekenproblemen aan de slag te gaan (sorteren, ordenen, vergelijken, tellen, meten en wegen). Er wordt gewerkt in thema s en met schatkist. 18

19 Voor groep 2 t/m 8 maken we gebruik van de methode Wereld in getallen (en groep 2 schatkist). Interactieve lessen, zelfstandige verwerkingslessen en herhalingslessen wisselen elkaar systematisch af. De methode biedt tevens de mogelijkheid tot differentiatie met behulp van herhaling- en verrijkingstaken (één, twee en drie-stertaken). Ook maken we op school gebruik van extra materiaal van Met sprongen vooruit. Dit is voor groep 1 t/m 8. Hier hebben een aantal leerkrachten een cursus in gevolgd. Ons streven is om de leerlingen na 8 jaar basisonderwijs vaardigheden mee te geven om: - ons getallensysteem soepel te hanteren; - verbanden en (reken)regels op te sporen; - hun werkwijze in eigen woorden kunnen beredeneren en gebruiken; - al deze vaardigheden te kunnen toepassen in de dagelijkse praktijk. In onze orthotheek hebben we diverse hulpprogramma s om kinderen extra instructie en aangepaste oefenstof te geven. Tevens beschikken we over een aantal computerprogramma s en is er binnen ProBaz een rekenspecialist. Wereldoriëntatie Dagelijks spreken we met de kinderen over de wereld om ons heen. We praten over het heden en het verleden van de wereld. Meestal gebeurt dit in aparte vakken. We maken gebruik van nieuwe lesmethoden. Het komt vaak voor dat door middel van leergesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, projecten enzovoort de wereld om ons heen nader bekeken wordt. Hierin speelt het documentatiecentrum en computeronderwijs een belangrijke rol. Met gastlessen en uitstapjes proberen we zo dicht mogelijk bij de belevingswereld van de kinderen aan te sluiten. 19

20 De volgende wereldoriënterende methoden zijn bij ons op school in gebruik: Natuuronderwijs: Groep 1 en 2 : Schatkist, Bas kijkt verder en computerprogramma Natuur. Groep 5 t/m 8: Binnenstebuiten NOT- televisie materialen (SchoolTV) Ondersteunend digibord-materiaal Aardrijkskunde: Groep 1 en 2 : Schatkist Groep 5 t/m 8: Wijzer door de wereld NOT- televisie materialen (SchoolTV) Ondersteunend digibord-materiaal Geschiedenis: Groep 1 en 2 : Schatkist Groep 5 t/m 8: Brandaan NOT- televisie materialen (SchoolTV) Ondersteunend digibord-materiaal De groepen 3 en 4 werken in een boekje Wereldoriëntatie waarin natuur, aardrijkskunde en geschiedenis alle drie thematisch behandeld worden. Staatsinrichting: In de groepen 5 t/m 8 wordt gebruik gemaakt van het jeugdblad Sam Sam. Ook wordt er in groep 7 en 8 iedere week gekeken naar het programma Zapp- Weekjournaal. 20

21 Sociale redzaamheid, waaronder verkeer Wij vinden het van groot belang dat kinderen zich in onze complexe samenleving kunnen handhaven. Daarvoor willen wij ze houdingen en vaardigheden bijbrengen, die hierop van invloed zijn. Om de kinderen sociaal vaardiger te maken gebruiken we de methode Leefstijl. De lessen helpen de kinderen kennis, inzicht en vaardigheden te ontwikkelen ten opzichte van een gezond en redzaam gedragspatroon dat past bij henzelf en bij de omgeving waarin ze opgroeien. Wij werken met het registratiesysteem voor sociaal-emotionele ontwikkeling: Zien. Wij registreren twee keer per jaar van alle kinderen uit groep 1 t/m 8 de sociaal-emotionele ontwikkeling. In groep 1 en 2 vullen we dit in bij Kijk. Ook maken wij de kinderen meer weerbaar door vanaf groep 6 weerbaarheidslessen te geven (bij combinatieklassen is dit vanaf groep 5). Ook vindt er bij ons op school SOVA-training plaats. Hierbij leren de kinderen naar hun eigen gedrag te kijken en wat dit betekent voor anderen. Aan het begin van het jaar werken de groepen ook met Goed van start. De kinderen maken met behulp van klassenvergaderingen hun eigen regels voor dat jaar. Ook hebben wij als school de ambitie om de kinderen vanaf groep 4 mediawijs te maken. Hier bedoelen we mee dat ze leren werken met de computerprogramma s en verantwoord omgaan met internet. Ook gaan we met de kinderen regelmatig naar Ter Schorre om activiteiten uit te voeren. Zo zorgen wij ook voor de verbinding tussen jong en oud. Al dit bovenstaande scharen wij onder het kopje Burgerschap. Voor ons verkeersonderwijs gebruiken we in de groepen 1 t/m 8 de methode Wijzer door het verkeer en diverse verkeersoefeningen. Verder oefent groep 7/8 met diverse verkeersexamens van vorige jaren. In groep 7/8 leggen de leerlingen een praktisch en een schriftelijk verkeersexamen af. Dit alles in samenwerking met Veilig Verkeer Nederland afdeling Terneuzen. Groep 1 en 2 werkt ook nog met Bas kijkt verder en computerprogramma Verkeer. 21

22 Gym Het gymnastiekonderwijs krijgen de groepen 1 en 2 in het speellokaal. Alle materialen zijn up-to-date en afgestemd op de kleuters. De groepen 3 t/m 8 krijgen 1x per week gymnastiekonderwijs in sporthal De Vliegende Vaart. De leerkrachten geven lessen uit Basislessen bewegingsonderwijs. Tijdens de lessen op dinsdag (groep 1, 2 en 3) en donderdag (groep 4 t/m 8) hebben de leerkrachten assistentie van een of meerdere CIOS sport stagiairs. Computeronderwijs Werken met de computer maakt deel uit van ons onderwijs. De leerlingen kunnen gebruik maken van kennisnet om informatie op te vragen, een spreekbeurt of werkstuk te maken. Er is voor iedere groep voor ieder vakgebied software om het onderwijsleerproces te stimuleren. Iedere klas heeft een computeraansluiting en er zijn twee laptops, maar we hebben ook een computerlokaal waar groepjes kinderen onder begeleiding kunnen werken. En we hebben op school 4 tablets waarop kinderen van gr. 1 t/m 8 leerspellen en activiteiten kunnen doen. Dit schooljaar zullen de groepen 5 t/m 8 de vakken rekenen, taal en spelling zelfs volledig op tablets maken. Zie het kopje Snappet. De kleuters werken onder begeleiding individueel aan de computer met onder andere de programma s: Bas gaat digitaal, Logo 3000, schatkist en Woordenstart. In alle groepen werkt men met een digitaal schoolbord. Hiermee kunnen we op allerlei manieren onze lessen met beeldmateriaal ondersteunen. Tijdens het schooljaar gaan wij vanaf groep 5 meer aandacht besteden aan ICTvaardigheden en mediawijsheid. Ook nemen wij de Cito-toetsen in alle groepen zo veel als mogelijk digitaal af. 22

23 Scoolsport Wij willen de kinderen bewust maken van een gezonde en sportieve leefstijl. Dit doen wij door het aanbieden van (structurele) activiteiten op de volgende vier gebieden: - Een gezond gewicht; - Elke dag bewegen; - Motorisch vaardig; - Fysiek en mentaal weerbaar. Hieronder kunt u lezen wat elk van die vier gebieden ongeveer inhoudt, wat er gedaan wordt en hoe we de vorderingen bijhouden. Voor onze inspanningen zijn we vanaf 2013 beloond met het vignet Gezonde school. We hebben themacertificaten behaald op de gebieden sport en bewegen en voeding. Een gezond gewicht Rond november worden alle kinderen op onze school (met uw toestemming) gemeten en gewogen. De resultaten hiervan krijgen de kinderen niet te zien, maar worden ingevoerd in een leerlingvolgsysteem. Hierdoor kunnen wij ieder jaar zien of een kind een gezonde ontwikkeling doormaakt. De gegevens worden uitgewisseld met de GGD. Er is een kans dat er contact met u opgenomen wordt om de resultaten te bespreken. Wanneer u gewoon nieuwsgierig bent naar de uitkomst van uw kind, kunt u dit natuurlijk altijd aangeven en dan kunt u de gegevens inzien. Verder proberen we de kinderen te stimuleren om een gezond tussendoortje mee te nemen naar school. Op dinsdag en donderdag is het zelfs alleen maar toegestaan om een stuk groente en/of fruit mee te nemen! Zie voor verdere informatie ons beleid gezonde voeding, wat hierna wordt beschreven. Ook stimuleren we (dus niet verplicht!) om een gezonde traktatie te geven bij een verjaardag. Dit doen wij door in iedere klas een traktatiewedstrijd te houden. Heeft u hiervoor zelf niet genoeg ideeën? Kijk dan in onze map met voorbeelden, deze ligt in de benedenhal. 23

24 Elke dag bewegen Wij proberen op onze school om de kinderen te laten ervaren dat bewegen erg leuk is. En dat het leren op school beter gaat wanneer je jezelf fit voelt. Zo heeft iedere leerkracht een boek met beweegspelletjes voor tussendoor. Het is de bedoeling dat dit bijvoorbeeld tussen twee lessen ingezet wordt om de kinderen niet de hele dag op hun stoel te laten zitten. Onze Cios-studenten geven twee keer in de week een naschoolse activiteit. Dinsdag van gr. 1 t/m 4, donderdag van gr. 5 t/m 8. Dit duurt meestal van 15:20 tot 16:00 en is op het plein of bij slecht weer in het speellokaal. In het speellokaal kunnen slechts een beperkt aantal kinderen meedoen. We stimuleren de kinderen om lid te worden bij een sportvereniging. Want niet alleen het bewegen is belangrijk, maar ook de sociale contacten die je opdoet bij een vereniging. Welk kind vindt het nou niet leuk om met leeftijdsgenoten te sporten? Gedurende het schooljaar zijn er regelmatig sportkennismakingsactiviteiten. Deze zijn meestal op de woensdagmiddag en worden georganiseerd door de gemeente en de sportverenigingen. Hiervan krijgt uw kind altijd een foldertje mee vanuit school, of we sturen dit via de mail. Motorisch vaardig Ieder jaar screenen we de kinderen op de motorische vaardigheden. Zo zien we precies of uw kind de vaardigheden bezit die bij zijn of haar leeftijd horen. Wanneer dit zo is, hoeven we niks te doen. Wanneer we zien dat een kind een onderdeel niet beheerst, kunnen we hierop inspelen in onze gymles(sen) of krijgt uw kind individueel extra hulp (MRT). 24

25 Fysiek en mentaal weerbaar Goed in je vel zitten, nee durven zeggen, hoe gedraag je je in een groep: allemaal zaken die belangrijk zijn voor je welbevinden, maar niet zoveel te maken hebben met bewegen. Wij willen dit aspect van fit zijn niet uit het oog verliezen. Daarom werken wij in iedere klas met de methode Leefstijl. Hierin komen deze aspecten onder andere aan bod. Ieder jaar hebben de groepen 5 t/m 8 weerbaarheid lessen. Deze worden gegeven door een daartoe bevoegde leerkracht vanuit Aan-Z. We houden de sociaal-emotionele vorderingen van de kinderen twee keer per jaar bij volgens het registratiesysteem ZIEN. Sport activiteiten Enkele sportactiviteiten waar we jaarlijks aan meedoen bij voldoende deelname zijn: - het korfbaltoernooi in december; - zaalvoetbaltoernooi in oktober; - het voetbaltoernooi in mei; - de avondvierdaagse in juni; - hockeytoernooi in juni. Om aan deze activiteiten deel te kunnen nemen krijgt uw kind tijdig een briefje mee naar huis. Tussendoor zijn er gevarieerde sportactiviteiten op ons kindcentrum. Deze wisselen ieder jaar. Zo geeft de sportstagiair bijvoorbeeld op de dagen dat hij of zij er is een naschoolse activiteit. En we regelen soms sport-kennismakingsactiviteiten. Vorig jaar kwam de tafeltennisvereniging les geven, alsmede een karate-leraar en er is een lessenserie schaken geweest. Dit allemaal omdat wij graag zouden zien dat gedurende de basisschooltijd de kinderen lid worden van een sportvereniging. Niet alleen voor hun sportieve, maar ook voor hun sociale ontwikkeling is dit een goede zaak. 25

26 Voedingsbeleid KC Stelle-Zeemeeuw We vinden het belangrijk dat er op school gezond eten en drinken is tijdens de pauzes, de lunch, tijdens uitjes en bij het trakteren, dus zowel meegenomen als aangeboden eten en drinken. We leren de leerlingen over gezond gedrag en tijdens eetmomenten kunnen zij dit in praktijk brengen. De school gaat er vanuit dat wanneer het kind naar school komt, het thuis al ontbeten heeft. Een goed ontbijt en gezonde tussendoortjes zorgen voor energie en benodigde concentratie op school. Bovendien heeft een kind, als het ontbijt, in de loop van de ochtend minder trek in iets tussendoor. We hebben hierover afspraken gemaakt, die door de leerkrachten worden gehandhaafd. We kiezen voor een positieve aanpak. Gezond eten gaat over goed voor jezelf zorgen. Regels en afspraken Op dinsdag en donderdag eten kinderen alleen groente en/of fruit als tussendoortje, eventueel aangevuld met een gezonde boterham. Koek en/of snoep zijn dan dus niet toegestaan. We stimuleren dat kinderen ook op maandag, woensdag en vrijdag als tussendoortje groente, fruit of een boterham eten. Een koekje erbij is op deze dagen toegestaan. We stimuleren alle dagen dat kinderen water, thee, halfvolle melkdranken of dranken zonder suiker meenemen om te drinken. Energydrinks en frisdranken met prik worden niet toegestaan. Bij de overblijf eten de kinderen minimaal één gezonde boterham, eventueel aangevuld met fruit en/of groente. Ze drinken water, thee, halfvolle melkdranken of dranken zonder suiker. Onder gezonde boterhammen verstaan we boterhammen die belegd zijn met beleg zonder suiker, bijvoorbeeld vleeswaren, kaas, appelstroop, pindakaas, vis en ei. Broodvervangers zoals (neutrale) rijstwafel, volkoren knäckebröd, roggebrood of een krentenbol zijn een gezond alternatief voor een boterham. Wanneer uw kind een gezonde traktatie meeneemt, wordt daarvan een foto genomen. Aan het eind van het schooljaar wordt in iedere groep de mooiste gezonde traktatie gekozen uit de foto s. Dat kind krijgt dan een mooie/leuke/sportieve prijs! Wanneer u geen inspiratie heeft voor een lekkere gezonde traktatie, is er een ideeënmap op school aanwezig. Ook zijn er diverse internetsites te vinden met leuke ideeën. Speciale gelegenheden Bij speciale gelegenheden mogen uitzonderingen gemaakt worden t.a.v. het eten en drinken. Onder speciale gelegenheden verstaan we bv. schoolreisjes, thema s, en feestdagen. Vanuit school wordt ook bij speciale gelegenheden gezocht naar een goede balans tussen gezond en feest. 26

27 De zorg voor kinderen Kindcentrum Stelle-Zeemeeuw: Uw kind, onze zorg! Mocht uw zoon of dochter in aanmerking komen voor extra hulp buiten de klas, dan wordt dit met u als ouders, de groepsleerkracht en intern begeleider altijd goed doorgesproken. De groepsleerkracht maakt in samenwerking met de intern begeleider voor uw kind een plan dat door de ouders ondertekend kan worden. Onze deelname aan het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Zeeuws-Vlaanderen geeft ons de mogelijkheid om samen te werken met andere basisscholen en de speciale basisschool. Ook de Schoolbegeleidingsdienst (RPCZ) helpt ons daarbij. Hierdoor kunnen wij zorgleerlingen nog beter opvangen. Het PPO-ZVL heeft als doel om in een zo vroeg mogelijk stadium kinderen met leer-, ontwikkelings- of gedragsproblemen op te sporen in de basisschool en te helpen door middel van speciale zorg. Op onze school hebben wij daarvoor een speciale leerkracht: de intern begeleider, die de zorg voor deze kinderen coördineert. De hulpvraag komt over het algemeen van de leerkracht. Het kan echter zijn dat u als ouder behoefte heeft om over uw kind te praten. Het eerste aanspreekpunt is altijd de groepsleerkracht. Mocht u nog specifieke vragen hebben over de leerlingenzorg dan kunt u terecht bij de intern begeleider. De opvang van nieuwe leerlingen op school Als ouder krijgt u de gelegenheid om met uw kind(eren) op school te komen kijken. U kunt daarvoor van tevoren een afspraak maken. U krijgt dan informatie mee over de school, zodat u zich zo goed mogelijk kunt oriënteren. Bij de plaatsing van 4-jarigen worden vervolgens in overleg met de groepsleerkracht 5 hele dagen afgesproken om met de groep mee te draaien, voordat uw kind 4 jaar wordt. Als uw kind 4 jaar is, mag het naar de basisschool. Bij 5 jaar is uw kind leerplichtig. Wanneer uw kind al heeft meegelopen in de 3+ groep zijn er geen kijkdagen meer. Dan is het kind al bekend met de nieuwe groep en leerkracht. 27

28 Het leerlingvolgsysteem (LOVS) Voor alle vakgebieden maakt de school gebruik van moderne lesmethoden. Hierin zitten vaste toets momenten om te controleren of de leerlingen de lesstof beheersen. Het werk dat de leerlingen dagelijks in een schrift maken wordt door de leerkracht nagekeken en geregistreerd of verwerkt via Snappet. Door de dagelijkse observatie en registratie van gegevens komen we uiteindelijk tot een beoordeling in de vorm van een rapportcijfer. De uitslagen op de CITO toetsen kunnen hierbij een rol spelen. Onze school werkt vanaf groep 3 voornamelijk met directe instructie. Wanneer blijkt dat enkele kinderen behoefte hebben aan extra instructie, krijgen zij die terwijl de overige kinderen zelfstandig aan het werk zijn. Dit geldt met name voor de vakken rekenen, lezen en taal. Door deze werkwijze is het niet vanzelfsprekend dat alle kinderen even ver zijn. Door middel van ons leerlingvolgsysteem brengen we de vorderingen van alle leerlingen in kaart. De leerlingen worden getoetst volgens de toets kalender. Vanaf groep 1 worden de landelijk genormeerde CITO toetsen afgenomen. De uitslagen van deze toetsen geven een redelijk objectief beeld van de leerprestaties van de leerlingen. De uitslagen van de CITO toetsen worden onderverdeeld in A+, A, B, C, D en E- scores. * Niveau A+: uitmuntend, kind heeft een voorsprong.; * Niveau A: presteert goed tot zeer goed in vergelijking tot leeftijdgenoten; * Niveau B: gemiddeld tot goed; * Niveau C: matig tot voldoende; * Niveau D: vertoont op verscheidene punten achterstand ten opzichte van leeftijdgenoten; * Niveau E: vertoont op alle punten achterstand op leeftijdgenoten. De toetsuitslagen zijn van betekenis voor het toewijzen van extra begeleiding, maar ook verrijking! De resultaten van de kinderen die een D of E scoren, worden nader geanalyseerd. Vervolgens wordt een handelingsplan opgesteld. Eerste hulp is altijd de extra ondersteuning van de groepsleerkracht aan de instructietafel. Pas in een tweede stadium wordt gekeken of een leerling extra hulp nodig heeft buiten de klas. De uitslagen van de toetsen worden verwerkt in de computer. Hierdoor kunnen de verrichtingen van ieder kind en van de groep over een langere periode worden gevolgd. Dit wordt het leerlingvolgsysteem genoemd. Twee keer per jaar bespreken wij met de ouders de leerling profielen vanuit ons LOVS. U kunt hierin zien of uw kind vooruit is gegaan. 28

29 De resultaten van het onderwijs Drie keer per jaar bespreken wij in het multifunctioneel overleg (MFO) de resultaten van de kinderen en gaan wij na of de doelstellingen zijn bereikt. Op de contactavonden wordt u door de groepsleerkracht van uw kind(eren) op de hoogte gehouden van de resultaten. Wij leggen de lat zo hoog mogelijk, wij willen dat kinderen optimale ontwikkelingskansen worden geboden. Het bestuur van scholengroep ProBaz heeft een bovenschoolse kwaliteitscommissie. Twee keer per schooljaar worden de toetsresultaten van alle leerlingen bovenschools bekeken en geanalyseerd. De school maakt een analyse aan de hand van de resultaten. Voor ieder schooljaar worden er doelstellingen gesteld en eventueel verbeterpunten opgesteld. Groep 7 maakt voor de zomervakantie de CITO entreetoets. Via deze toets kan de leerkracht nagaan in hoeverre de leerstof al beheerst wordt en de lesstof kan eventueel aangepast worden aan de individuele behoefte van het kind. Vanaf eind september voorziet de school de ouders van groep 8 de nodige informatie over de scholen van Voortgezet Onderwijs in onze regio. Bijzonder uitgebreide informatie over het Voortgezet Onderwijs krijgen de ouders via de Onderwijsgids van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. Alle scholen voor voortgezet onderwijs organiseren zogenaamde open dagen. Van deze activiteiten worden de ouders en de leerlingen tijdig door ons op de hoogte gebracht. De CITO eindtoets wordt in april in groep 8 afgenomen. De ouders krijgen hiervan een schriftelijke rapportage. De schoolkeuze van voortgezet onderwijs is afhankelijk van drie elementen: - de capaciteit van het kind en zijn resultaten; - de kwaliteit van het onderwijs; - de thuissituatie Het middelste punt is onze zorg. Of een bepaalde schoolsoort haalbaar is, hangt niet alleen af van de kwaliteit van de basisschool, maar ook van de aard en de aanleg van het kind. We stellen ons ten doel het maximale uit elk kind te halen, en er zodoende voor te zorgen dat het kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terechtkomt (en op die school mee kan komen). De basisschool adviseert op welk niveau wij denken dat de leerling het best tot zijn recht zal komen. Het advies richt zich dus op het niveau en niet op de keuze van de school. 29

30 Uitstroom leerlingen groep 8 VMBO met LWOO VMBO + Mavo HAVO-VWO leerlingen 5 leerlingen 5 leerlingen leerlingen 3 leerlingen 2 leerlingen leerlingen 5 leerlingen 5 leerlingen leerlingen 7 leerlingen 2 leerlingen leerling 4 leerlingen 1 leerling leerling 9 leerlingen 9 leerlingen De afgelopen 10 jaar zaten wij met onze gemiddelde Cito score (eind groep 8) 9 keer boven het landelijk gemiddelde van ons schooltype en 1 keer eronder. In 2016 was onze gemiddelde (ongecorrigeerde) score 534,6. Onze gemiddelde (gecorrigeerde) score was 539,1. Wat waren de gemiddelde resultaten van de eindtoetsen de afgelopen jaren? Aantal lln. score Aantal lln. score Aantal lln. score , , ,1 Het komende jaar zal er bij de advisering voor het voortgezet onderwijs geen gebruik gemaakt worden van de CITO-eindtoets. De ontvangende school zal dus alleen rekening houden met het advies van de basisschool. Voor meer informatie en concrete getallen kunt u kijken op De inspectie bezocht in juni 2012 onze school en toonde zich zeer tevreden. Dit inspectierapport kunt u nalezen op de inspectiesite Op onze website: hebben wij een verkorte versie geplaatst. 30

31 Leerling dossiers De gegevens van iedere leerling worden opgeborgen in een digitale dossiermap. Daarin worden gegevens opgenomen over het gezin, de leerling besprekingen, gesprekken met ouders, speciale ouderbezoeken, handelingsplannen en test-/ rapportgegevens van de verschillende jaren. Om de privacy te waarborgen bewaren zijn deze gegevens beveiligd. Leerlingbespreking Drie maal per jaar worden de vorderingen van alle leerlingen besproken tijdens de leerlingbespreking (MFO). Hierbij zijn betrokken: de intern begeleider, de groepsleerkracht, de remedial teacher en de directeur. We bespreken dan de resultaten van de gemaakte toetsen. Kinderen die op- of uitvallen krijgen extra zorg binnen of buiten de groep. Tijdens zo n bespreking gaan we na wat de behoeften van het kind zijn. dit kan ook zijn op het gebied van sociaal-emotioneel gedrag. In overleg met de intern begeleider (dat is de leerkracht die de leerlingenzorg coördineert en de collega s begeleidt bij de zorg voor kinderen met leer- en gedragsproblemen) stellen we een plan op. Hierin beschrijven we hoe we het probleem gaan aanpakken. Dit kan betekenen dat het kind extra ondersteuning krijgt van de remedial teacher of dat het kind met andere materialen in de klas gaat werken. Deze veranderingen spreken we altijd met u door. Ook (hoog)begaafde leerlingen hebben onze zorg. Voor deze leerlingen hebben wij diverse verrijkingsprogramma s op school. Soms kan het zo zijn dat we er zelf niet uitkomen met de hulp die een kind nodig heeft. We besluiten dan, in overleg met u, om externe hulp in te roepen. HGW/OGW Wij werken op onze school met HGW. Dit is een afkorting van handelingsgericht werken. HGW houdt voor ons in dat wij eerst de resultaten van het kind, maar ook de manier van leren van een kind in beeld brengen op een groepsoverzicht. Naar aanleiding van dit groepsoverzicht gaat de leerkracht kijken hoe hij of zij de stof die beheerst moet worden, gaat aanleren aan een kind. Dit komt te staan in het groepsplan. Leerkrachten denken dus van te voren na hoe te handelen bij een leerling, om deze zo optimaal mogelijk te helpen. 31

32 Verslaggeving naar ouders In de groepen 1 en 2 krijgen de kinderen twee keer per jaar een rapport (maart en juli). De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen ook twee keer per jaar een rapport (februari/maartjuli/juli), maar er is tevens een ouder-kind gesprek in oktober. Tijdens de rapportgesprekken bespreken we met de ouders de vorderingen en resultaten. Als er aanleiding toe is, dan nemen wij natuurlijk eerder contact met u op. Huisbezoek Wij zijn ook benieuwd naar de omgeving waarin een kind opgroeit. En om de relatie tussen de leerkracht en de ouder(s) te versterken komt de groepsleerkracht van groep 1 en 2 bij u op huisbezoek. In de groepen 3 t/m 8 komt er 1 keer per drie jaar een leerkracht bij u op bezoek. Mocht u echter vragen hebben of iets willen bespreken, dan kunt u altijd eerder een afspraak maken met de groepsleerkracht. 32

33 Passend onderwijs Plaatsing en verwijzing van leerlingen met specifieke behoeften Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Passend onderwijs beoogt dat zo veel mogelijk leerlingen regulier onderwijs kunnen volgen. Het speciaal onderwijs verdwijnt niet. Kinderen die het echt nodig hebben, kunnen nog steeds naar het speciaal onderwijs. De Wet passend onderwijs is op 9 oktober 2012 aangenomen door de Eerste Kamer. De scholen hebben hierdoor zorgplicht. Dat betekent dat scholen ervoor verantwoordelijk zijn om elk kind een goede onderwijsplek te bieden. Om aan alle kinderen daadwerkelijk een goede onderwijsplek te kunnen bieden, vormen reguliere en speciale scholen samen regionale samenwerkingsverbanden. Ieder school heeft een ondersteuningsplan. Hierin staat welke ondersteuning de school kan bieden. Vanaf 1 augustus 2014 melden ouders hun kind aan bij de school van hun keuze, en heeft de school de taak om het kind een passende onderwijsplek te bieden. De school waar een kind is aangemeld, is verplicht om eerst te kijken of het kind extra ondersteuning in de klas kan krijgen. Toelating Ouders melden hun kind ten minste 10 weken voor het begin van het schooljaar aan bij de school van hun keuze. Na aanmelding heeft de school 6 weken de tijd om te beslissen over de toelating van de leerling. Deze periode kan eenmaal met 4 weken worden verlengd. Meer informatie m.b.t. Passend onderwijs vindt u op de site van Voor uitgebreide informatie over hoe wij de zorg organiseren, is er een document op school ter inzage. Dit heet het ondersteuningsplan. Hierin wordt ook beschreven hoe wij het handelingsgericht werken op onze school inzetten. 33

34 Naschoolse activiteiten voor kinderen Huiswerkbegeleiding In de groepen 4 t/m 8 wordt huiswerk gegeven (oplopend in hoeveelheid). Meestal mogen de kinderen hier een week over doen. Op school wordt hen geleerd hoe ze huiswerk moeten maken of leren. Huiswerk is een goede voorbereiding op het Voortgezet Onderwijs. Tevens wordt de zelfstandigheid en de verantwoordelijkheid bevorderd. Op maandagmiddag is er de mogelijkheid om na schooltijd in een lokaal huiswerk te maken (15:15 tot 16:15). Hier zal een leerkracht toezicht houden. Dit noemen wij de huiswerkklas. Er hangt in ieder klaslokaal vanaf groep 4 een rooster welke leerkracht er welke dag toezicht houdt. Stimulering woordenschat Op woensdag van 12:15 tot 13:00 kunnen kinderen van de groepen 4 t/m 8 in het computerlokaal onder toezicht werken in het programma Tussen de regels. Dit programma helpt de woordenschat te vergroten. Doen! (brede school activiteiten) Deze activiteiten stellen alle kinderen in de gelegenheid deel te nemen aan een sport of andere activiteit: dans, toneel, spel, techniek, computers, natuur- en milieuprojecten en nog veel meer. De activiteiten vinden op woensdag en/of vrijdagmiddag plaats. De meeste activiteiten staan in de jaarkalender. Iedere activiteit wordt via een flyer en inschrijfformulier in de hal aangekondigd. 34

35 Vervanging en stagiaires Bij afwezigheid van een teamlid wordt er een vervang(st)er geregeld, bij voorkeur iemand die bekend is met de methoden en werkwijze binnen onze school. De nieuwe Wet Werk en Zekerheid kan vanwege de ketenbepaling voor problemen bij vervanging gaan zorgen. Lesuitval proberen we zoveel mogelijk te voorkomen. Scholengroep ProBaz neemt vanaf deel aan het Transfercentrum onderwijs personeel PO Zeeland (TCOZ). Op die manier wordt getracht de organisatie van vervanging toch vlot te laten verlopen. In een uiterste geval zal vervanging niet mogelijk blijken en zullen groepen tijdelijk samengevoegd worden of zal aan ouders gevraagd worden hun kinderen thuis te houden. School is wel altijd gehouden aan de opdracht om wanneer ouders dat niet kunnen regelen- zélf voor alternatieve opvang van de kinderen te zorgen Onze school biedt stagemogelijkheden aan studenten van de Hogeschool Zeeland, afdeling christelijk basisonderwijs en aan het ROC. Een student(e) wordt begeleid door de groepsleerkracht waar hij/zij stage loopt. Een vierdejaarsstudent(e) geeft zelfstandig les aan een groep onder eindverantwoording van de groepsleerkracht. Zo n student(e) noemen we een Lio-er (Leraar in opleiding). Ook is er de mogelijkheid om mensen uit het bedrijfsleven aan te bieden om in samenwerking met de PABO stage te lopen op een basisschool, wij noemen zo n stagiair een zij-instromer. De ouders De betrokkenheid van ouders bij de school vinden we heel belangrijk. We denken dan aan hulp bij de schoolreis, het overblijven, computeronderwijs, de ouderraad en de medezeggenschapsraad. Ook hebben we gedurende het schooljaar enkele activiteiten waaraan u als ouder mee kunt doen, de ouderkamer. Ook organiseren we op school een ouderochtend: 1 x per twee weken op dinsdagmorgen van 8.30 tot uur. 35

36 De medezeggenschapsraad (MR) Alle ouders kunnen meedenken en meepraten over de school. Dit kan via de medezeggenschapsraad. In deze raad zitten twee ouders en twee leerkrachten. De raad geeft adviezen en neemt besluiten over onderwerpen die met het beleid van de school te maken hebben. Dit kan gaan over bijvoorbeeld: de vakantieregeling, inzet van leerkrachten, sollicitatieprocedures enz. Onze MR maakt deel uit van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) voor de 8 basisscholen van het bestuur. Hierin zijn 4 ouders en 4 leerkrachten van de scholen vertegenwoordigd. De GMR De scholen van de Stichting Probaz hebben ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad(GMR) die bestaat uit 4 vertegenwoordigers van het personeel en 4 ouders. Zij overleggen over bovenschoolse zaken met de vertegenwoordiger van het Bestuur van Probaz, de heer L.F. Hamelink, algemeen directeur van Probaz. Onderwerpen van gesprek zijn o.a. het bestuursbeleidsplan, het financiële jaarverslag, de kwaliteit van onderwijs, de invulling van de formatie ed. De GMR leden onderhouden contacten met alle aangesloten scholen. In het schooljaar zijn de leden: - Bianca de Klerk, lid namens de ouders - voorzitter - Marjan Geertse-Schol, lid namens het personeel - secretaris - Edwin Hamelink, lid namens de ouders - waarnemend voorzitter - Kobi Heeringa-Buijze, lid namens het personeel - Cynthia de Kock, lid namens het personeel - Max-George Schaub, lid namens de ouders - Christianne de Rijcke, lid namens het personeel - Monique de Pooter, lid namens de ouders OPR ( Ondersteunings Plan Raad) Namens Probaz is Marianne Hamelink, personeelslid van cbs de Oude Vaart afgevaardigde in de OPR. Namens de ouders is Arianne Ruijter afgevaardigde. Arianne is één van de ouders van de Prins Willem van Oranjeschool. De OPR geeft vorm aan de medezeggenschap voor het samenwerkingsverband Passend Onderwijs Zeeuws Vlaanderen ( 36

37 De ouderraad (OR) De ouderraad bestaat uit ouders en leerkrachten. Deze groep houdt zich vooral bezig met het organiseren van tal van activiteiten. Bij een Ouderraadsvergadering is minstens één afgevaardigde van het schoolteam aanwezig. De Ouderraad bereidt feesten, vieringen en allerlei activiteiten voor en/of zij helpt bij de uitvoering ervan. Uiteraard gebeurt een en ander in overleg met de leerkrachten. Ouderbijdrage Per kind wordt door de ouderraad een vaste vrijwillige bijdrage gevraagd (ouderbijdrage) om allerlei zaken te bekostigen die normaal niet voor subsidie van Rijk en Gemeente in aanmerking komen, zoals: sinterklaasfeest, Kerstfeest, traktaties, avondvierdaagse, kinderboekenweek enz. De vrijwillige ouderbijdrage bedraagt 20,- per schooljaar per kind. Komt uw kind pas vanaf de maand januari naar school, dan is de ouderbijdrage 10,- per kind. Komt uw kind na 1 april dan is de ouderbijdrage 5,- U kunt dit bedrag overmaken per bank, of contant betalen bij de administratie van de school: inzake Ouderraad de Stelle, Terneuzen. Rekeningnummer: NL 09 RABO

38 Overblijven Het is mogelijk om uw kind op school te laten overblijven. Om een en ander goed te laten verlopen zijn er aandachtspunten met betrekking tot spel, voeding (zie voedingsbeleid), administratie, regels, hygiëne en veiligheid. Overblijfkinderen zijn verzekerd. Een vast team van overblijfmoeders begeleiden en coördineren het overblijven. De ouders dienen bij te dragen in de kosten: 1 keer = 1,70 euro 10 keer = 15 euro (knipkaart) Een jaarabonnement 1 kind 140,- Een jaarabonnement 2 kinderen 271,- Een jaarabonnement 3 kinderen 395,- Een jaarkaart kan betaald worden via de bank onder vermelding van naam en groep. Rabobank rek.nr. NL 61 RABO inzake Overblijf de Stelle Het abonnementsgeld betaalt u aan het begin van het jaar. Kinderen die thuis eten kunnen pas om uur het plein op. De overblijfmoeders zijn er voor de overblijvers, niet voor de leerlingen die te vroeg op school komen. Het aanspreekpunt betreffende overblijven op school is overblijfcoördinator Sonja de Maat of directeur Karin Karmelk. 38

39 Schoolreis en schoolkamp Groep 1 t/m 8 gaan dit jaar op schoolreis. Ook gaan alle groepen geregeld op excursie. Deze excursies staan in verband met de vakken die gegeven worden, of zijn onderdeel van de cultuurmenu s waar wij aan meedoen. Denk hierbij aan museum- of theaterbezoek. Schoolkamp is om het jaar, dus dat is weer in het schooljaar De kosten voor schoolreis zijn in groep 1 en 2: 15 euro en in groep 3 t/m 8: 30 euro Hieronder een paar activiteiten: kinderkunstweek high tea op de BSA (Doen!) bezoek kinderboerderij groep 1 en 2 gastles waterschap Scheldestromen 39

40 Klachtenregeling De school is verplicht een klachtenregeling te hebben voor ouders, teamleden en (ex)leerlingen. Onze school is aangesloten bij de Landelijke Commissie Klachtenregeling van de Besturenraad. Deze commissie werkt op basis van de landelijke model klachtenregeling. Voor geschillen kunt u terecht op de volgende site: Adres geschillencommissie voor het Christelijk onderwijs: Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. Telefoonnummer: info@gcbo.nl Veruit de meeste klachten zullen in onderling overleg op school worden afgehandeld. De Klachtenregeling is er voor klachten die op school niet voldoende afgehandeld kunnen worden. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld begeleiding van leerlingen, discriminerend gedrag, geweld of pesten. Onze stichting heeft een gemeenschappelijke vertrouwenscommissie. Bij die commissie kunt u terecht wanneer u melding wilt maken van een seksuele intimidatie binnen de school. De klacht moet altijd schriftelijk en ondertekend bij de vertrouwenscommissie ingediend worden. Wanneer de commissie een klacht ontvangt, treedt het commissielid dat namens de betreffende school zitting heeft terug. Op onze school is een contactpersoon, die de klager kan doorverwijzen naar een vertrouwenspersoon. Deze vertrouwenspersoon is aanspreekpunt van klachten en is kundig op terrein van verwijzing en opvang. Contactpersoon voor onze school is: De directeur: Karin Karmelk Vertrouwenspersoon van onze school is: mevr. Sandra de Wandel sandradewandel@gmail.com Het complete model klachtenregeling ligt op school ter inzage. Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs (lokaal tarief). Inspectie van het Onderwijs: info@owinsp.nl. 40

41 Social media Sociale media bieden de mogelijkheid om te laten zien dat je trots bent op je school en kunnen een bijdrage leveren aan een positief imago van onze scholen. Van belang is te beseffen dat je met berichten op sociale media (onbewust) de goede naam van de school en betrokkenen ook kunt schaden. Om deze reden vragen wij om bewust met de sociale media om te gaan. Het bestuur van scholengroep Probaz heeft daarom ook een protocol social media vastgesteld. Betrokkenen van ons kindcentrum dienen zich aan de opgestelde regels te houden. Het uitgebreide protocol ligt ter inzage op school. De regels en afspraken zullen ook met de leerlingen worden besproken. Aan u als ouders willen wij vragen om in geval van incidenten en/of conflicten ten alle tijden persoonlijk contact op te nemen met de groepsleerkracht en/of directeur van de school. Indien u afwijkt van bovenstaande afspraak behoud de school zich voor om maatregelen te treffen. Belangrijke afspraken: 1. Het is leerlingen niet toegestaan om tijdens de lessen actief te zijn op sociale media tenzij door de schoolleiding of leraren hiervoor toestemming is gegeven. 2. Het is leerlingen toegestaan om kennis en informatie te delen, mits het geen vertrouwelijke of persoonlijke informatie betreft en andere betrokkenen niet schaadt. 3. De leerling en ouder/verzorger is persoonlijk verantwoordelijk voor de inhoud welke hij of zij publiceert op de sociale media. 4. Elke leerling en ouder/verzorger dient zich ervan bewust te zijn dat de gepubliceerde teksten en uitlatingen voor onbepaalde tijd openbaar zullen zijn, ook na verwijdering van het bericht. 5. Het is voor leerlingen en ouders/verzorgers niet toegestaan om foto-, film- en geluidsopnamen van schoolgerelateerde situaties op de sociale media te zetten tenzij betrokkenen en de directeur van de school hier uitdrukkelijk toestemming voor plaatsing hebben gegeven. 6. Alle leerlingen en ouders/verzorgers nemen de fatsoensnormen in acht. Als fatsoensnormen worden overschreden (bijvoorbeeld: mensen pesten, kwetsen, stalken, bedreigen, zwartmaken of anderszins beschadigen) dan neemt de onderwijsinstelling passende maatregelen. Sancties en gevolgen : 1. Leerlingen en/of ouders/verzorgers die in strijd met dit protocol handelen maken zich mogelijk schuldig aan verwijtbaar gedrag. Alle correspondentie omtrent dit onderwerp wordt opgenomen in het leerlingendossier. 2. Afhankelijk van de ernst van de uitlatingen, gedragingen en gevolgen worden naar leerlingen toe maatregelen genomen welke variëren van waarschuwing, schorsing en verwijdering van school. 3. Indien de uitlating van leerlingen en/of ouders/verzorgers mogelijk een strafrechtelijke overtreding inhoudt zal door Scholengroep Probaz of de individuele school aangifte bij de politie worden gedaan. 41