Lesbrief bij de voorstelling Brom Beer. Kleutergroepen. Samenvatting van het verhaal:

Transcriptie

1 1

2 Lesbrief bij de voorstelling Brom Beer Kleutergroepen Samenvatting van het verhaal: Beer en Sprinkhaan zijn vrienden. Ze wonen in het bos en bezoeken elkaar elke dag. Het liefst kijken ze samen naar de ondergaande zon. Dan merkt Sprinkhaan op een dag dat Beer anders doet dan anders. Hij reageert kribbig, is somber en trekt zich terug in zijn bed. Hij vindt het niet meer leuk om Sprinkhaan te zien. Sprinkhaan gaat aan zichzelf twijfelen, zij waren toch vrienden? Hij bedenkt verschillende plannetjes om Beer weer beter te maken. Maar het helpt allemaal niks. Sprinkhaan gaat verdrietig het bos in. Daar vind hij troost bij Waterslak en zij reikt hem een idee aan om Beer te helpen. Het blijkt nog een klus waar doorzettingsvermogen voor nodig is en geloof in jezelf. Zou het Sprinkhaan lukken Beer weer uit bed te krijgen? Thema s uit het verhaal: Lente/winterslaap Somberheid Vriendschap Loyaliteit Troost bieden Emoties: blij, verdrietig, boos, bang, teleurgesteld Geloof in jezelf Sterk in je schoenen staan Ontwikkelingsgebieden uit de lesbrief: Sociale ontwikkeling Emotionele ontwikkeling Cognitieve ontwikkeling Persoonlijke ontwikkeling Lesdoelen uit de lesbrieven: o Inzicht krijgen in het onderwerp somberheid. o Leren kennen, benoemen, onderscheiden van emoties. o Leren uiting te geven aan gevoelens van troost. o Betrokkenheid naar sombere mensen en/of hun omgeving vergroten. o Omgaan met angst, angst overwinnen 2

3 Opdrachten voor de kinderen: De opdrachten voor deze lesbrief zijn gemaakt rondom de vier karakters uit de voorstelling. Beer, Sprinkhaan, Waterslak en Spook. Bij elk karakter hoort een opdracht en samen behandelen ze de hoofdthema s uit het verhaal. Er is gekozen voor een mix van suggesties voor gespreksthema s, creatieve opdrachten en rollenspel. Bij elke opdracht staat een kort inleidend stukje geschreven wat de leerkracht kan vertellen aan de klas om de koppeling tussen de voorstelling en de opdracht te maken. De opdrachten worden ondersteund door het meegeleverde lesmateriaal. Meegeleverd lesmateriaal: Opdracht 1: Beer is somber Vragenkaartjes die horen bij de gespreksopdracht met het thema somber zijn. Opdracht 2: Sprinkhaan voelt zich Vragenkaartjes met vragen over de gevoelens van Sprinkhaan tijdens het verhaal in de voorstelling. Tekening maken van Sprinkhaan met de tekst Sprinkhaan voelt zich.. Opdracht 3: Beterschap Beer! Omschrijving van materialen en voorbereiding Opdracht 4: Spookje verjagen Muziekbestand met spookmuziek uit de voorstelling. Extra: Foto s Achterin bij het meegeleverde lesmateriaal staan foto s van de 4 karakters die voorkomen in de voorstelling. 3

4 Overzicht van de opdrachten voor de kleuterklas: Naam opdracht: Beer is somber Opdracht nummer Type opdracht Thema Doel Uitleg van de opdracht Duur van de opdracht 1. Kringgesprek met tekenopdracht. Wat is somber zijn? Somberheid. Kennis over somber zijn vergroten. Aan de hand van vraagkaartjes bespreken kinderen het thema somber zijn. Daarna tekenen zij een somber iemand. 30 minuten Naam opdracht: Sprinkhaan voelt zich Opdracht nummer Type opdracht Thema Doel Uitleg van de opdracht Duur van de opdracht 2. Kringgesprek met kleuropdracht. Basisemoties. Onderscheid maken tussen vrolijke, angstige, boze en verdrietige gevoelens. De 4 basisemoties worden besproken aan de hand van de voorstelling. De kinderen geven uiting aan gevoelens bij het inkleuren van een plaat van sprinkhaan minuten Naam opdracht: Beterschap Beer! Opdracht nummer Type opdracht Thema Doel Uitleg van de opdracht Duur van de opdracht 3. Creatieve opdracht. Een kaart maken voor Beer minuten Leren uiting te geven aan gevoelens van troost. De kinderen maken tekening voor Beer op een kaart. De kaarten kunnen in een grote envelop naar Beer worden opgestuurd. Er zal een reactie terugkomen! Naam opdracht: Spookje verjagen Opdracht nummer Type opdracht Thema Doel Uitleg van de opdracht 4. Spelopdracht. Angstig zijn. Omgaan met angst, angst kunnen verjagen/overwinnen. Een kringspel waarin de klas een spook verjaagd. Duur van de opdracht minuten 4

5 Opdracht 1: Beer is somber Inleidend verhaaltje voor de kinderen uit de klas: In de voorstelling voelt Beer zich niet goed. Hij gaat in bed liggen. Hij bromt en wil niet meer praten. Hij wil geen ontbijt, zijn honing smaakt niet meer, het bos is grauw en saai en wil nooit meer bezoek. Hij kan zich niet meer voorstellen dat iemand vrienden met hem zijn. Zou Beer zijn plezier verloren zijn? Benodigdheden: Vragenkaartjes die horen bij de gespreksopdracht met het thema somber zijn (meegeleverd in het lespakket). Papier en tekenmateriaal. Voorbereiding: Een kring maken voor het kringgesprek. De vragenkaartjes uitprinten. De tafels in de klas voorbereiden voor een tekenopdracht (papier en tekenmateriaal). Uitvoering: Deel 1: kringgesprek over somber zijn De leerkracht gaat met de kinderen in gesprek over het onderwerp somber zijn. Een beginpunt hiervoor zijn de meegeleverde vragenkaartjes. Vanuit de antwoorden, persoonlijke verhalen en vragen die bij de kinderen ontstaan kan de leerkracht het gesprek verdiepen. Deel 2: tekenopdracht over somber zijn De kinderen krijgen de opdracht om een somber iemand te tekenen. Dit kan Beer uit het verhaal zijn, een huisdier of een familielid. Suggesties bij de tekening zijn: Is het dag of nacht? Hoe ziet de omgeving eruit? Bijvoorbeeld een kamer in huis, buiten of in het ziekenhuis. Wie zijn er bij diegene in de buurt/in huis/op bezoek? Is er een dokter aanwezig? Heeft de hij of zij cadeautjes gekregen? 5

6 Opdracht 2: Sprinkhaan voelt zich Inleidend verhaaltje voor de kinderen uit de klas: Sprinkhaan maakt in het verhaal van de voorstelling veel mee. Hij voelt er vanalles bij. Wat hebben jullie vandaag voor gevoelens bij Sprinkhaan gezien? Wanneer was hij blij, boos, verdrietig en bang? En voelen jullie je ook wel eens zo? Benodigdheden: Kaartjes met vragen over de gevoelens van sprinkhaan in de voorstelling (meegeleverd in het lespakket). Kleurplaat van sprinkhaan met de tekst Sprinkhaan voelt zich.. (meegeleverd in het lespakket). Kleurpotloden/stiften/krijt. Voorbereiding: De vragenkaartjes over gevoelens afdrukken. Een kring maken voor het kringgesprek. De tafels in de klas voorbereiden voor een tekenopdracht (papier en tekenmateriaal). Uitvoering: Deel 1: kringgesprek over gevoelens De leerkracht gaat met de kinderen in gesprek over de gevoelens die Sprinkhaan in de voorstelling heeft beleefd. Een beginpunt hiervoor zijn de meegeleverde vragenkaartjes. Vanuit de antwoorden, persoonlijke verhalen en vragen die bij de kinderen ontstaan kan de leerkracht het gesprek verdiepen. Deel 2: tekening van sprinkhaan maken De kinderen maken een tekening van sprinkhaan. Zij krijgen de opdracht om de tekening in te kleuren zodat je kan zien hoe hij zich voelt. Kinderen kiezen hierin een gevoel wat ze willen uitdrukken en bepalen daarbij een kleur. Dit kan een vrije interpretatie van de kinderen zijn waarbij ook verschillende gevoelens/kleuren kunnen overlappen. De leerkracht vraagt aan het eind van de opdracht aan de kinderen welke gevoelens ze hebben gekleurd en zet dat boven de tekening achter de zin Sprinkhaan voelt zich 6

7 Opdracht 3: Beterschap Beer! Inleidend verhaaltje voor de kinderen uit de klas: Beer komt uit zijn winterslaap. Maar hij is somber, wilt in bed blijven liggen en nooit meer iemand zien. Zou hij het fijn vinden om van ons een kaart te krijgen. Dan kunnen we hem beterschap wensen en vertellen dat we aan hem denken. We kunnen de kaarten in een grote envelop doen en vragen of juf ze naar Beer wil opsturen. Misschien krijgen jullie wel een kaartje terug. Dat zou leuk zijn! Benodigdheden: Wit kartonnen kaartjes A6 formaat voor ieder kind 1. Een grote envelop waar de kaarten voor Beer in kunnen met postadres Kleurpotloden/stiften/krijt. De kaart die Beer terugstuurt aan de klas. Voorbereiding: De A6 kaarten knippen of snijden (een kaart per kind). De tafels in de klas voorbereiden voor een tekenopdracht. Uitvoering: Deel 1: Kaart maken voor Beer De kinderen maken een beterschapkaart voor Beer. Dit kunnen ze doen met kleur, een tekening, iets waar je vrolijk van wordt (een zon, bloemen) of iets naar eigen inzicht en creativiteit. Deel 2: Het verzamelen van alle kaarten in de grote envelop Alle beterschapkaarten worden verzameld in een grote envelop waar Voor Beer op staat. De leerkracht belooft de klas de envelop naar Beer op te sturen. Deel 3: Er komt post terug! Een paar dagen na het versturen van de post krijgt de klas een kaart van Beer terug waarop hij de klas bedankt voor de lieve kaarten. 7

8 Opdracht 4: Spookje verjagen Inleidend verhaaltje voor de kinderen uit de klas: Kunnen jullie je het spook uit de voorstelling nog herinneren? Dat was een plaaggeest. Hij wilde sprinkhaan bang maken. Het was een enge droom. Willen jullie helpen om het spook te verjagen zodat Sprinkhaan voortaan lekker kan slapen? Benodigdheden: Muziekbestand met spookmuziek uit de voorstelling (meegeleverd in het lespakket). Laken of deken. 3 muziekinstrumentjes (bijvoorbeeld een trommeltje, tamboerijn, sambabal). Voorbereiding Muziek klaarzetten zodat het kan worden aangezet. Een kring maken met de kinderen. De muziekinstrumentjes uitdelen aan 3 kinderen in de kring. De leerkracht legt het spel spookje verjagen uit (zie uitvoering). De leerkracht doet het laken om: Het gezicht/ ogen van de leerkracht blijft zichtbaar. Dat is vertrouwd voor de kinderen en zo kan de leerkracht de kinderen ook zien tijdens het spel. De leerkracht legt uit dat het een spel is en niet echt. De leerkracht zet de muziek aan. Uitvoering: Deel 1: Spel spookje verjagen Belangrijke regel: Alle kinderen blijven tijdens dit spel op hun plek in de kring zitten! Ook de kinderen met het muziekinstrumentje. De leerkracht gaat in het midden van de kring zitten, de leerkracht speelt een spookje. De muziek klinkt. Langzaam komt het spookje omhoog en beweegt door de kring. De kinderen die het muziekinstrumentje hebben mogen het spookje verjagen met het geluid van hun instrument. Het helpt! Spookje kan niet tegen de geluiden en wordt langzaam weer kleiner en kleiner. Dan doet de leerkracht het laken af en laat het in het midden van de kring op de grond vallen. Het spook is weg. De leerkracht wijst twee kinderen aan die op het laken mogen stampen om er zeker van te zijn dat het spookje niet meer terug komt. Suggestie 1 : ook kinderen kunnen de rol van spook spelen. Let er hierbij op dat het kind dit aankan en niet bang wordt. Suggestie 2: de leerkracht kan het laken ook in zijn/haar handen houden en zo het spook spelen. Dit kan als de inschatting is dat het voor de kinderen te spannend is wanneer de leerkracht zich als spook verkleed. Deel 2: nagesprek over bang zijn/ enge dromen Als terugkoppeling vraagt de leerkracht aan de kinderen hoe ze het spel vonden en of ze bang waren. Hoe voelde het om bang te zijn? En hielp het om geluid te maken? Een bijbehorende vraag kan zijn: wat doe je thuis als je bang bent voor spoken? De kinderen kunnen elkaar hierin helpen/adviseren en geruststellen,uiteraard onder de gespreksleiding van de leerkracht. 8

9 Lesmateriaal voor de kleuterklas bij de lesbrieven van de voorstelling Brom Beer. Opdracht 1: Beer is somber Vragenkaartjes die horen bij de gespreksopdracht met het thema somber zijn. Wat is somber? Kan je altijd aan iemands buitenkant zien dat hij somber is? Wat is winterslaap? En kan je nog meer dieren opnoemen die een winterslaap doen? Ben je wel eens somber geweest? En waarom? Hoe voelt Beer zich als Sprinkhaan steeds maar weer terug komt om hem te helpen? Kunnen alleen oude mensen somber zijn of ook kinderen? 9

10 Wat is het tegenovergestelde van somber? Is somber zijn ook een ziekte? Wat kan je doen om gezond te zijn en gezond te blijven? Hoe kan je iemand helpen die somber is? Moet je naar een dokter als je somber bent? Als je ziek bent kan je medicijnen nemen om beter te worden. Wat voor soort medicijnen zijn er? 10

11 Opdracht 2: Sprinkhaan voelt zich Vragenkaartjes met vragen over de gevoelens van Sprinkhaan tijdens het verhaal in de voorstelling. Kleurplaat van Sprinkhaan met de tekst Sprinkhaan voelt zich.. Hoe voelde Sprinkhaan zich toen spook hem kwam plagen in de nacht? Hoe voelde Sprinkhaan zich toen Beer zei dat hij met hem naar de ondergaande zon wilde gaan kijken? Hoe voelde Sprinkhaan zich toen Beer hem niet kwam zoeken tijdens het verstoppertje spelen? Hoe voelde Sprinkhaan zich toen Beer zijn honing niet wilde eten? Hoe voelde Sprinkhaan zich toen Waterslak verteld dat er voor elk probleem een oplossing is? Hoe voelde Sprinkhaan zich toen hij zijn ochtendgymnastiek deed en zijn liedje zong? 11

12 Hoe voelde Sprinkhaan zich toen Waterslak hem troostte? Hoe voelde Sprinkhaan zich toen Beer beter werd van de melodie uit de pot? 12

13 Opdracht 3: Beterschap Beer! Benodigdheden: Wit kartonnen kaartjes A6 formaat voor ieder kind 1. Een grote envelop waar de kaarten voor Beer in kunnen met postadres Kleurpotloden/stiften/krijt. De kaart die Beer terugstuurt aan de klas. Voorbereiding: De A6 kaarten knippen of snijden (een kaart per kind). De tafels in de klas voorbereiden voor een tekenopdracht. De kaart die Beer terugstuurt kan door de leerkracht naar eigen inzicht worden geschreven, naar aanleiding van de gespreken en opdrachten die in deze lesbrief staan omschreven. Opdracht 4: Spookje verjagen Muziekbestand met spookmuziek uit de voorstelling Dit muziekbestand wordt meegestuurd met de lesbrief en het lesmateriaal. Extra: Foto s Foto s van de 4 karakters die voorkomen in de voorstelling. Sprinkhaan Beer Waterslak Spook 13

14 14

15 15

16 16

17 17