Schoolbrochure. Bureel: tel. 014/ Bureel: fax 014/

Transcriptie

1 Bevrijdingslaan 255 Baleman 14 tel. 014/ Gestelsesteenweg 104 tel. 014/ Sint-Barbarastraat 6 tel. 014/ Meerhout Bureel: tel. 014/ Bureel: fax 014/ vbs.de.egelantier@telenet.be Schoolbrochure VBS De Egelantier 2450 Meerhout

2 2

3 Deel 1 : Ons opvoedingsproject Welkom in onze school Opvoedingsproject van VBS De Egelantier 1. De uitgangspunten van onze christelijke identiteit 2. We zorgen voor een degelijk en samenhangend inhoudelijk aanbod 3. We kiezen voor een doeltreffende aanpak en een stimulerend opvoedingsklimaat 4. We werken aan de ontplooiing van elk kind, vanuit een brede zorg 5. Onze school als gemeenschap en als organisatie Organisatie van de school Ons globaal zorgbeleid A. De uitbouw van het zorgbeleid in onze school B. Multi Disciplinair Overleg (M.D.O) C. Onze samenwerking met het CLB (centrum voor leerlingenbegeleiding) a. Begeleiding op vraag b. Preventieve begeleiding c. Verplichte begeleiding d. Het multi disciplinair dossier van uw kind e. Wanneer kunt u het CLB bereiken? f. Waarvoor kunt u bij het CLB terecht? Deel 2 : Schoolreglement 1. Contact met de school 2. Organisatie van de school a. Schooluren b. Te laat komen c. De poorten gaan open d. Rijen e. gemachtigd opzichter f. Middagpauze g. Voor- en naschoolse opvang h. Vakanties i. Vrije dagen j. Studiedagen k. Huiswerk l. Agenda m. Rapport n. Lichamelijke opvoeding o. Zwemmen p. Communicatie 3

4 3. Samenwerking a. Oudercontacten b. Leerlingenraad c. Centrum leerlingenbegeleiding 4. Inschrijven van leerlingen 5. Organisatie van de leerlingengroepen 6. Afwezigheden a. Wegens ziekte b. Andere afwezigheden c. Problematische afwezigheden 7. Een- of meerdaagse schooluitstappen a. Eendaagse uitstappen b. Meerdaagse uitstappen 8. Getuigschrift basisonderwijs 9. Onderwijs aan huis 10. Orde en tuchtmaatregelen 11. Bijdrageregeling a. Betalingsmodaliteit b. Conflictbeheer c. afwezigheden en afzeggingen 12. Geldelijke en niet-geldelijke ondersteuning 13. Privacy wetgeving 14. Welzijnsbeleid a. Verkeersveiligheid b. Medicatie c. Zieke kinderen d. Luizen e. Stappenplan bij ongeval of ziekte f. Rookverbod g. Tussendoortjes 15. Vrijwilligers 16. Omgangsvormen a. Gedragsregels I. speelplaats II. gangen, refter, klaslokaal b. Drank c. Verjaardagen d. Eerbied voor materiaal e. Kleding 17. Ouderlijk gezag a. Zorg en aandacht voor het kind b. Neutrale houding tegenover de ouders 18. Verboden 19. Revalidatie - logopedie 20. Participatie 21. Infobrochure onderwijsregelgeving 22. Engagementsverklaring 23. Attesten toedienen medicatie GOEDKEURING opvoedingsproject en schoolreglement 4

5 DEEL 1: OPVOEDINGSPROJECT Welkom in onze school Beste Ouders, Welkom aan iedereen. Wij zijn dankbaar voor het vertrouwen dat jullie in onze school stellen. Elk jaar werken wij samen om van de school één grote thuis te maken voor alle jongens en meisjes, ouders, vrijwilligers en leerkrachten. Jullie kunnen erop rekenen dat onze school kwaliteitsonderwijs aanbiedt in een open en warm klimaat vanuit een christelijk geïnspireerde, eigentijdse opvoeding. We hopen dat jullie ons hierin steunen en nodigen jullie uit om onze doelstellingen en leefregels na te leven. Bij vragen en problemen staan we klaar om samen naar een oplossing te zoeken. Hieronder vinden jullie een tekst van Kahlil Gibran, uit De Profeet als inspiratiebron. Je kinderen zijn je kinderen niet. Zij zijn zonen en dochters van s levens hunkering naar zichzelf. Zij komen door je, maar zijn niet van je en hoewel ze bij je zijn, behoren ze je niet toe. Je mag hun je liefde geven, maar niet je gedachten, want zij hebben hun eigen gedachten. Je mag hun lichaam huisvesten, maar niet hun ziel, want hun ziel vertoeft in het huis van morgen, dat je niet bezoeken kunt, zelfs niet in je dromen. Je mag proberen hun gelijke te worden, maar tracht niet hen aan je gelijk te maken. Want het leven gaat niet terug, nog blijft het dralen bij gisteren jullie zijn de bogen, waarmee je kinderen als levende pijlen worden weggeschoten. De boogschutter ziet het doel op de weg van het oneindige en hij buigt je met zijn kracht, opdat zijn pijlen snel en ver zullen vliegen. Laat het gebogen worden door de hand van de boogschutter een vreugde voor je zijn: want zoals hij de vliegende pijl lief heeft, zo mint hij ook de boog die standvastig is. 5

6 Het opvoedingsproject van VBS DE EGELANTIER. Hieronder vinden jullie een beschrijving van de uitgangspunten van ons opvoedingsproject. We verwachten van alle ouders dat ze loyaal achter de identiteit en het opvoedingsproject van onze school staan en deze mee dragen. 1. De uitgangspunten van onze christelijke identiteit. We willen als christelijk geïnspireerde school de aan ons toevertrouwde kinderen, op een zorgzame en pedagogisch verantwoorde wijze kwaliteitsvol onderwijs geven. Hierbij vertrekken we van een pedagogische benadering waarbij de ontplooiing van HOOFD, HART en HANDEN centraal staat. Ons ervaringsgericht onderwijs prikkelt het kind om vanuit zijn belevingswereld én van binnenuit te leren. In een kindvriendelijke schoolsfeer en via open communicatie leren de kinderen hoe ze op een creatieve manier en steunend op hun eigen verbeeldingskracht hun eigen leven in handen kunnen nemen. In deze samenleving willen wij als christelijke school duidelijk herkenbaar zijn. Wij bieden kwaliteitsgericht onderwijs aan vanuit een christelijk perspectief. De inspiratiebron van ons opvoedingsproject is Jezus Christus en zijn Blijde Boodschap. We gaan ervan uit dat je mens wordt in een verbondenheid met jezelf, met anderen en met de wereld. In die sfeer van verbondenheid leren we onze kinderen hoe ze het spel van macht en onmacht kunnen doorbreken door steeds op zoek te gaan naar een evenwicht in zichzelf en in relatie met alles en iedereen. Zo groeit bij ieder kind de bewustwording dat iedereen zichzelf mag zijn, te midden van anderen, zo groeit het onderlinge respect en vertrouwen. Vanuit ons christelijk geïnspireerd mensbeeld geven we voorrang aan waarden als: - het unieke van ieder kind - de verantwoordelijkheid van ieder mens voor zijn denken, zijn voelen en zijn handelen - verbondenheid en solidariteit met anderen - vertrouwen in dit leven - genieten van en dankbaar zijn om wie we zijn en wat ons gegeven is - openheid, respect en zorg voor jezelf, iedere mens, alle levende wezens en de natuur - verwondering door het gewone als ongewoon te ervaren - vergeving kunnen geven en ontvangen als herstel van verbondenheid - zorgzame nabijheid en troost voor mensen in moeilijke situaties,.. We bieden in onze school aan alle kinderen gevarieerde en zinvolle pastorale activiteiten aan. We nodigen alle kinderen uit op activiteiten die gericht zijn op: - ontmoeting van elkaar in verbondenheid - de verdieping in de Bijbelse Boodschap - de dienstbare en solidaire inzet voor anderen dichtbij en veraf - het vieren van belangrijke gebeurtenissen in het leven op school, in verbondenheid met alles en iedereen In de godsdienstlessen, die door alle kinderen verplicht gevolgd worden, komt de christelijke levensbeschouwing uitdrukkelijk ter sprake. De godsdienstlessen ondersteunen de levensbeschouwelijke ontwikkeling van de kinderen. We brengen kinderen thuis in de verhalen uit de eigen traditie en leren hen openstaan voor de verhalen en de levenservaringen van anderen. Het inzicht in de eigen traditie kan verdiept worden door de dialoog met andere levensvisies. Zonder de verankering in een 6

7 traditie heeft de dialoog echter geen grond onder de voeten. Er bestaat geen levensbeschouwelijke benadering van de werkelijkheid los van een levensbeschouwelijke traditie. In onze school opteren we uitdrukkelijk voor de benadering van de levensbeschouwelijke dimensie vanuit de christelijke traditie. Ook de zinvragen die zich aandienen in de andere leergebieden komen daar uitdrukkelijk aan bod. 2. We zorgen voor een degelijk en samenhangend inhoudelijk aanbod. Naast de kennisoverdracht en het ontwikkelen van vaardigheden en inzichten, hechten we veel belang aan een waardevolle opvoeding waarbij de kinderen kunnen uitgroeien tot weerbare en harmonieuze mensen. De uniekheid van elk kind staat voorop. We dagen ieder kind uit om in zijn eigen kracht te leren staan en helpen het bij zijn veelzijdige ontwikkeling (lichamelijke, geestelijke, emotionele en spirituele ontplooiing). Doorheen ons aanbod brengen we onze kinderen in contact met alle componenten van de cultuur: - de wereld van taal en communicatie - de wereld van het muzische (muziek, woord, dans en beeld) - de wereld van cijfers en feiten - de wereld van techniek - de wereld van het samenleven - de wereld van verleden en heden - de wereld van het goede - de wereld van zingeving In ons aanbod is een logische samenhang te vinden. We werken met leerlijnen waarin het ene logisch volgt uit het andere. We bouwen voort op wat onze kinderen reeds beheersen. We zorgen er ook voor dat alles wat kinderen leren in de verschillende leergebieden en leerdomeinen zinvol samenhangt. We willen dat wat onze kinderen leren deel wordt van hun zijn, van hun persoon. Het is niet voldoende dat onze kinderen beschikken over een aantal weetjes of dat ze een aantal vaardigheden kunnen toepassen als de leerkracht het vraagt. Waar het uiteindelijk op aan komt, is dat kinderen leren met het oog op het leven. Dat ze de dingen die ze leren kunnen plaatsen en gebruiken in hun leven. Dat ze leren dat alles zin heeft en zin geeft. 3. We kiezen voor een doeltreffende aanpak en een stimulerend opvoedingsklimaat. We zoeken naar de beste aanpak om het leren van onze kinderen te ondersteunen en te begeleiden. We nemen onze kinderen serieus. Kinderen staan positief tegenover het leven en de wereld. We willen aansluiten bij die positieve ingesteldheid. Leren is niet het vullen van vaten met alle mogelijke kennis. Onze kinderen zijn zelf actief betrokken in het leren. Ze bouwen nieuwe kennis, inzichten en vaardigheden op. Ze bouwen verder op wat ze reeds kennen en kunnen. 7

8 Onze opvoeding wordt gedragen door: - onze gerichtheid op de uniekheid van ieder kind We stemmen ons aanbod en het leerproces zoveel mogelijk af op de ontwikkeling van ieder kind. - de pedagogie van verbondenheid Leren is een sociaal gebeuren. Leren is samen leren, wederzijdse verrijking. - de pedagogie van de hoop We hebben een optimistische visie op de ontwikkeling van kinderen. We geloven in de groeikansen van kinderen. We blijven erin geloven dat ze ondanks hun grenzen, hun beperkingen, hun onmogelijkheden, toch kansen hebben en begeleid kunnen worden in hun groei. We blijven ze daarom uitdagen om hun grenzen te verleggen en om alle hindernissen en worstelingen, die ze op hun leeren leeftraject ervaren, te zien als leerrijke levenslessen. - de pedagogie van het geduld We proberen ons onderwijs en opvoeding af te stemmen op de mogelijkheden van onze kinderen en dat vraagt veel geduld, vertrouwen en onvoorwaardelijke liefde. Van onze leerkrachten verwachten we dat ze: - op een constructieve manier naar ieder kind blijven kijken en er steeds voor kiezen om als warmhartige en eerlijke mensen met de kinderen het schoolpad te bewandelen - model staan voor goed leren - strategische vragen stellen - aansluiten bij wat de kinderen reeds beheersen - zinvolle contexten aanbieden - interactieprocessen begeleiden - peilen naar vorderingen - helpen en coachen 4. We werken aan de ontplooiing van elk kind, vanuit een brede zorg. We streven ernaar elk kind centraal te stellen. Ieder kind is een beeld van God. Wij omringen onze kinderen met brede zorg. Wij willen hen optillen en hen uitzicht geven op een veilige oever van welbevinden. Daardoor zijn de pedagogie van de hoop en van het geduld essentieel! Onze brede zorg heeft twee dimensies. We hebben aandacht voor de gewone zorgvragen van alle kinderen. Ieder kind is anders, uniek en heeft eigen vragen, problemen en mag daarvoor aanspraak maken op de nodige zorg. Wij worden uitgedaagd om ons onderwijs zoveel mogelijk af te stemmen op de noden van de kinderen, bijvoorbeeld door te diagnosticeren en te differentiëren. We verbreden onze zorgen voor kinderen waarvan de ontwikkeling anders verloopt dan verwacht (sneller of trager). Hier stoten we op bijzondere zorgvragen. Voor deze bijzondere zorgvragen werken we als school samen met ouders, CLB, scholen voor buitengewoon onderwijs en gespecialiseerde centra. 8

9 5. Onze school als gemeenschap en als organisatie We willen werken aan de uitbouw van een hechte schoolgemeenschap. Opvoedend-onderwijs is inderdaad een te grote opdracht voor de leerkrachten en de schoolleider alleen. Daarom willen wij met alle betrokkenen als gelijkwaardige partners actief samenwerken. We erkennen onze partners in de opvoeding en het onderwijs van onze kinderen. We respecteren ieders verantwoordelijkheid. We zorgen voor een goede organisatie. Organisatie van de school Onze school neemt de leerplannen en de vormingsplannen van het katholiek onderwijs als uitgangspunt. In een geest van openheid, samenwerking en overleg maakt het schoolteam werk van voortdurende kwaliteitsbewaking en kwaliteitsverbetering. Daarom blijft ons schoolteam in onze dynamische school haar deskundigheid uitbreiden. In onze Vrije Basisschool werken, naast de leerkrachten, nog vele anderen mee aan de opvoeding, de administratie en het sociale schoolleven. En om het leven van al deze mensen aangenaam te maken zijn er goede regels en heerst er een sfeer van openheid en samenwerking. Respect, aanvaarding en een eerlijke communicatie zijn hiervoor basisvoorwaarden. Blijft er toch iets onduidelijk in de werking van de school, vraag dan inlichtingen aan de directeur of leerkrachten. Ons Globaal zorgbeleid A. De uitbouw van het zorgbeleid in onze school omvat de volgende drie domeinen I. De coaching van de klasleerkracht en de ondersteuning van de klaspraktijk. II. Het gericht begeleiden van kinderen die nood hebben aan specifieke ondersteuning. III. De coördinatie en de afstemming van initiatieven op schoolniveau. Sinds 1 september 2012 wordt er in het gewoon basisonderwijs gewerkt met een nieuw omkaderingssysteem. Dit nieuwe omkaderingssysteem wil twee grote doelstellingen realiseren: enerzijds de lat gelijk leggen in omkadering voor het kleuter- en het lager onderwijs en anderzijds een deel van de omkaderingsmiddelen toekennen op basis van leerlingenkenmerken. De ZORG-leerkrachten helpen mee aan de verdere uitbouw, de verbetering en de vernieuwing van ons onderwijs. De zorg van onze school is een opdracht van ons hele schoolteam. Binnen dat team voeren de zorgcoördinator en de zorgbegeleiders een aantal specifieke taken uit. Ze helpen het zorgbeleid op onze school richting geven. Dat zorgteam vormt een stevig vangnet om kinderen en leerkrachten tegemoet te komen in hun behoeften en noden. Het werkt stimulerend en daagt leerkrachten uit om zich te blijven professionaliseren. De kern van ons zorgbeleid is en blijft de interactie tussen de leerling en de leerkracht. De klasleerkracht blijft, naast de ouders, de eerste verantwoordelijke voor de zorg van ieder individueel kind. 9

10 Dankzij de extra zorguren groeit in onze school een zorgstructuur die ten goede komt aan alle betrokkenen. Het werkgebied van het zorgteam strekt zich uit over alle klassen van de kleuter- en de lagere school. In het eerste en tweede leerjaar is de snelle inzetbaarheid van een extra leerkracht erg belangrijk om te voorkomen dat leerlingen met problemen een onoverbrugbare achterstand zouden opbouwen. Het zorgteam ondersteunt, samen met de directeur, ook de kinderen die het emotioneel moeilijk hebben. B. Multi Disciplinair Overleg (M.D.O) Het multi disciplinair overleg is een moment van overleg tussen verschillende partijen met een verschillende disciplinekennis. Hierin zetelen meestal de volgende personen: de directeur, de CLB-consulente, de zorgbegeleiders en de klasleerkracht. Indien er bij een bepaald kind een leer- of gedragsmoeilijkheid opduikt, is het noodzakelijk om gezamenlijk een effectieve en efficiënte oplossing te zoeken. De betrokkenheid van de ouders bij dit overleg is evenzeer belangrijk. We streven er naar om rond de tafel gezamenlijke afspraken te maken in de poging het groeiproces van het kind constructief te beïnvloeden. C. Onze samenwerking met het CLB (Centrum voor leerlingenbegeleiding) CLB - Kempen is een dienst waarop leerlingen, ouders, leerkrachten en directies een beroep kunnen doen voor informatie, hulp en begeleiding. Het CLB heeft op regelmatige tijdstippen overleg in de school. Op vraag van leerkrachten, schoolleiders en zorgcoördinator worden problemen van de leerlingen besproken in functie van het welbevinden van het kind. Onze school heeft met het CLB een contract afgesloten waarin beschreven staat hoe en waarvoor men samenwerkt. In het CLB werken artsen, bedienden, maatschappelijk werkers, pedagogen, psychologen, psychologisch assistenten en verpleegkundigen. a) Begeleiding op vraag: De leerling kan rechtstreeks bij de CLB-consulente terecht met zijn vragen: - persoonlijk en sociaal welbevinden - gezondheid (in brede zin: fysiek, psychisch, sociaal) - leren en studeren - schoolloopbaan: studie- en jobkeuze Ook ouders en leden van het schoolteam zijn welkom met hun vragen. Ze zijn immers de eerste verantwoordelijken voor de opvoeding en vorming van het kind. b) Preventieve begeleiding: Het CLB pakt niet alleen problemen aan op vraag van, ze probeert ze ook te voorkomen. Problemen als pesten op school kan men verminderen of voorkomen met gerichte acties op onze school. Op vraag van onze school ondersteunt het CLB die acties. c) Verplichte begeleiding: Voor een CLB-tussenkomst is een uitdrukkelijke toestemming nodig van de ouders als de leerling jonger is dan 12 jaar of van de leerling zelf als hij ouder is dan 12 jaar. 10

11 Er zijn wel drie uitzonderingen, waarin de begeleiding door het CLB verplicht is. Het gaat om de medische onderzoeken (1 ste en 2 de kleuterklas, 1 ste, 3 de en 5 de leerjaar basisonderwijs), maatregelen bij besmettelijke ziekten en tussenkomsten bij spijbelgedrag of andere problemen bij het voldoen aan de leerplicht. In die gevallen kunnen ouders of leerlingen de begeleiding niet weigeren. Er is wel verzet mogelijk tegen het onderzoek door een bepaalde arts of door het centrum waarmee onze school een overeenkomst heeft afgesloten. Het onderzoek zelf moet echter wel gebeuren. In geval van verzet tegen de CLB-arts of het CLB waarmee onze school samenwerkt, moeten de ouders of leerlingen (op eigen kosten) het onderzoek laten uitvoeren door een andere daartoe erkende arts of een ander CLB naar keuze. Voor meer informatie over die procedure neemt men contact op met de directeur van het CLB. Het CLB werkt discreet en in een sfeer van vertrouwen ten diensten van leerlingen en ouders. De medewerkers hanteren het beroepsgeheim. De dienstverlening is GRATIS. d) Het multi-disciplinair dossier van uw kind Het CLB houdt alle gegevens die over uw kind aanwezig zijn bij in een dossier. U mag inzage vragen van dat dossier. Daarvoor maakt u een afspraak met de verantwoordelijke van het CLB, die samen met u overloopt welke stappen zijn gezet in het dossier en hoe die informatie is genoteerd. Als uw kind van school verandert, zorgt het CLB ervoor dat het dossier de leerling volgt, zodat er geen kostbare gegevens verloren gaan. De gegevens over vaccinatie, medische onderzoeken en begeleiding in verband met afwezigheden bezorgt het CLB altijd en automatisch aan het volgend CLB. Als u liever heeft dat het dossier bij het vorige CLB blijft, krijgt u 10 dagen de tijd om verzet aan te tekenen tegen verzending van het begeleidingsdossier. Dit moet schriftelijk gebeuren naar de algemene directeur van VCLB-Kempen, Korte Begijnenstraat 18, 2300 Turnhout. Als u verzet aantekent dan gaan alleen de stukken die met de verplichte begeleiding te maken hebben naar het volgende CLB, de andere stukken niet. Ook hier geldt dat kinderen vanaf 12 jaar daar zelf de toelating voor geven. e) Wanneer kunt u het CLB bereiken? Het centrum is elke werkdag open van 9.00 u tot u en van u tot u. Elke 2 de en 4 de donderdag van de maand is het centrum tot u geopend. U kunt met de medewerkers ook (telefonisch) afspraken maken voor andere gespreksuren. Het CLB sluit vanaf 15 juli tot en met 15 augustus en tijdens de kerst- en paasvakantie (met uitzondering van telkens 2 dagen in de kerstvakantie). Tot 15 juli en vanaf 16 augustus is er permanentie voorzien. U belt best voor een afspraak (014/ ), zodat de medewerkers u vlot kunnen verder helpen. Ze zijn er voor leerlingen, ouders en school. Ze werken op verschillende vlakken samen met de school, maar ze behoren er niet toe. f) Waarvoor kunt u bij CLB terecht? Centra voor leerlingenbegeleiding (CLB) bieden gratis informatie, hulp en begeleiding voor leerlingen, ouders en scholen. 11

12 U kunt bij uw CLB terecht met heel wat vragen. Je kunt naar het CLB. - als je kind ergens mee zit of zich niet goed in zijn vel voelt - als je kind moeite heeft met leren - voor studie- en beroepskeuzehulp - als er vragen zijn over je kind zijn/haar gezondheid, lichaam - als je kind vragen heeft rond seks, vriendschap en verliefdheid - met vragen rond inentingen Je kind moet naar het CLB. - op medisch onderzoek - als het te vaak afwezig is op school (leerplicht) - voor een overstap naar het buitengewoon onderwijs - om vroeger of net later aan de lagere school te beginnen - bij een niet zo voor de hand liggende instap in het eerste leerjaar A of B van het secundair onderwijs. Voor een CLB-tussenkomst is er een uitdrukkelijke toestemming nodig van de ouders als je kind jonger is dan 12 jaar. De leerlingen ouder dan 12 jaar kunnen dit zelf beslissen. Op onderzoek: het medisch consult - 1 ste kleuterklas 3 / 4 jaar - 2 de kleuterklas 4 /5 jaar - 1 ste leerjaar 6 / 7 jaar - 3 de leerjaar 8 / 9 jaar - 5 de leerjaar 10 / 11 jaar - 1 ste secundair 12 / 13 jaar - 3 de secundair 14 / 15 jaar Elke leerling moet verschillende keren op onderzoek bij CLB - artsen en verpleegkundigen. Die onderzoeken zijn verplicht. In het gewoon onderwijs is dit in vaste leerjaren, in het buitengewoon onderwijs in de 1 ste en 2 de kleuterklas en verder om de 2 jaar. Tijdens het onderzoek mag je kind aan de verpleegster en de dokter altijd vragen stellen. Je kunt ook met de dokter een afspraak maken op een later tijdstip. De onderzoeken kunnen ook door een andere arts uitgevoerd worden maar daar zijn enkele voorwaarden aan verbonden. Die vraag je best aan je CLB. Inentingen: Het CLB biedt gratis inentingen aan. Daarbij volgen we het vaccinatieprogramma dat door de overheid is aanbevolen. Om ze te krijgen moeten de ouders schriftelijke toestemming geven. Welke inentingen kan je krijgen? - 1 ste leerjaar 6 / 7 jaar polio (kinderverlamming), difterie (kroep), tetanus (klem), kinkhoest - 5 de leerjaar 10 / 11 jaar mazelen, bof (dikoor), rubella (rode hond) - 1 ste secundair 12 / 13 jaar hepatitis B (geelzucht) 2x - 3 de secundair 14 / 15 jaar difterie, tetanus, kinkhoest 12

13 G. CLB-dossier Als je kind bij het CLB voor begeleiding komt, dan maken we een dossier. Daarin komt alles wat met jouw kind en de begeleiding te maken heeft. We houden ons uiteraard aan enkele regels: - In het dossier komen enkel gegevens die nodig zijn voor de begeleiding. - We behandelen de gegevens met de nodige discretie en zorgvuldigheid. - We houden ons aan het beroepsgeheim en het decreet rechtspositie minderjarigen. I. Het dossier inkijken? Vanaf 12 jaar mag je kind dat meestal, maar hierop bestaan enkele uitzonderingen. Ouders of voogd mogen het dossier dan enkel inkijken met de toestemming van de leerling. Als jouw kind jonger dan 12 jaar is, dan mag je als ouders of voogd het dossier inkijken. Dat geldt wel niet altijd en ook niet voor het volledige dossier. Voor gezondheidsgegevens bijvoorbeeld beslist de arts. Je kunt een kopie vragen van de gegevens die je mag inkijken. Inkijken gebeurt wel altijd samen met een gesprek om uitleg te geven. Die kopie is erg vertrouwelijk en mag niet voor iets anders dienen dan jeugdhulp. Je kunt vragen om sommige gegevens niet in het dossier op te nemen. Daarvoor moet je wel een ernstige reden hebben. Het mag bovendien niet gaan om gegevens die we verplicht verwerken, zoals de resultaten van de medische onderzoeken. II. Naar een andere school Als je kind naar een andere school gaat, dan gaat het dossier naar het CLB waar die school mee samenwerkt. Je kunt je daartegen verzetten maar sommige gegevens geven we verplicht door. Dat kan je niet weigeren: identificatiegegevens, gegevens over leerplicht, inentingen, medisch onderzoek en de opvolging hiervan. Als je niet wil dat het hele dossier naar het nieuwe CLB gaat dan moet je dat binnen de 10 dagen na je inschrijving in de andere school schriftelijk laten weten aan je (oude) CLB. Dat moet zo snel omdat je dossier anders automatisch verhuist met je inschrijving. III. En Later? We houden het dossier van je kind minstens 10 jaar bij op de hoofdzetel van jouw CLB, te tellen vanaf het laatste medisch consult. 13

14 DEEL 2: SCHOOLREGLEMENT 1. Contact met de school Schoolstructuur: Vrije Basisschool De Egelantier Bevrijdingslaan Meerhout Aanbod: Niveaus: Basisschool Kleuter- en lager onderwijs Lagere school: Zittaart 014/ / Gestel 014/ / Kleuterschool: Zittaart 014/ / Gestel 014/ / Schoolleider: Peter Stockmans 0499/ Secretariaat: Schoolbestuur: Annita Bries VZW KOR Zuiderkempen Noorderlaan 108, 2030 Antwerpen Afgevaardigd-bestuurder: Dhr. V. De Schepper Scholengemeenschap Meerdal: VBS De Egelantier, Bevrijdingslaan 255, 2450 Meerhout Directeur: Peter Stockmans VBS De Wijngaard, Veerledorp 39, 2431 Laakdal Directeur: Gisella Tozzi VBS Groot Vorst, Smissestraat 50, 2430 Laakdal Directeur: Sigrid Boogers VBS Meerlaar, Meerlaarstraat 95, 2430 Laakdal Directeur: Conny Jans VBS Bergom, Hoge Dreef 7, 2230 Herselt-Bergom Directeur: Luc Leys Coördinerend directeur: Stockmans Peter Administratieve zetel: Bevrijdingslaan 255, 2450 Meerhout Plaatselijke schoolcomité: Interne beroepscommissie Gevolmachtigde: Peter Stockmans Leden: Mieke Debacker, Marcel Wilms, Mia Beckers, Greet Daems Voorzitter: Eva Huiting Zetelt als lid van de ouderraad ook in de schoolraad 14

15 Zorgcoördinator: Gerd Nicasy 014/ Annelies Vos 0496/ ICT-coördinator: Annelies Vos 0496/ Leerkrachtenteam Kleuterleidsters Zittaart Gymleerkracht Kinderverzorgster Kleuterleidsters Gestel Gymleerkracht 1 ste KK Lindsay Groenen 2 de KK Christel Bastiaens 3 de KK Lisiane Vos - Idris Mondelaers Berit Boonen Ilse Janssens 1 ste KKA Caroline Meeuwens 1 de KKB Monique Maes 2 de KKA Erna Jans 3 de KKB Ann Leys Jo Helsen Lagere school Zittaart Gymleerkracht Lagere school Gestel Gymleerkracht 1 ste lj Magda Van Loock - An Lievens 2 de lj Katrien Vos 3 de lj Sophie Schraepen 4 de lj Hilde Melis 5 de lj Christa Pauwels Joke Van Rooy 6 de lj Joke Van Rooy Berit Boonen 1 ste lj Goele Vandenbempt - Annelies Vos 2 de lj Rob Graumans 3 de lj Jeannine Cuypers 4 de lj Marianne Van Roy - Ellen Beckers 5 de lj Ellen Beckers Isabelle Nuyts 6 de lj Isabelle Nuyts Jo Helsen Er kunnen zich wijzigingen voordoen naargelang het leerlingenaantal en afwezigheden van leerkrachten. Schoolraad: Ouderraad: Voorzitter: Staes Jan Secretaris: Peeters Lieve Advies: directie: Stockmans Peter Leden: Eva Huiting, Cuypers Emma, Graumans Rob Schneider Jean-Pierre, Nicasy Gerd, Schraepen Sophie De ouders van onze kinderen zijn in de school vertegenwoordigd door de ouderraden van Gestel en Zittaart. ouderraad.zittaart@gmail.com ouderraad.gestel@gmail.com 15

16 2. Organisatie van de school a) Schooluren: maandag vrijdag : woensdag: voormiddag: 8.45 u u namiddag: u u 8.45 u u De lessen beginnen stipt om 8.45 u b) Te laat komen: Te laat komen kan niet! Aanmelden bij de klasleerkracht. Ouders worden verwittigd bij elke niet-gewettigde afwezigheid. c) De poorten gaan open: Opvang van de leerlingen: s Morgens is er bewaking in de lagere school en de kleuterschool vanaf 8.30 u. Alle kinderen worden aan de poort van de school afgezet. De ouders komen niet op de speelplaats, tenzij zij een leerkracht wensen te spreken. s Middags is er bewaking vanaf u door twee leerkrachten. Voor de kinderen die blijven eten is er steeds bewaking voorzien door een middagmoeder tussen u en u. Gelieve uw kinderen niet voor 8.30 u naar school te laten komen: er is dan immers nog geen bewaking en de schoolpoort is gesloten tot 8.30 u. Wie toch voor 8.30 u naar school komt, moet naar de opvang. Kinderen die s middags niet tijdig opgehaald worden, zullen in de refter opgevangen worden. s Avonds wachten de ouders de kinderen op aan de schoolpoort in de lagere school of aan de muurkant op de speelplaats van de kleuterschool. Kinderen die s avonds te laat opgehaald worden, moeten, nadat de begeleider van de rij terug aan de poort is, wachten binnen de schoolpoort. Kinderen die een kwartier na schooltijd niet zijn afgehaald door hun ouders, worden naar de opvang gebracht. De ouders zijn zelf verantwoordelijk voor de kinderen die zij komen afhalen of brengen. d) Rijen: s Middags en s avonds worden de kinderen door een leerkracht begeleid bij het oversteken van drukke wegen. Alle leerlingen die niet afgehaald worden door hun ouders mogen de school nooit alleen verlaten, maar moeten steeds meegaan met één van de rijen. De leerlingen die alleen naar huis gaan (met de rij) moeten onmiddellijk de veiligste weg naar huis nemen. e) Gemachtigd opzichter Elke morgen en iedere dag na schooltijd staat er een gemachtigd opzichter aan het rondpunt in Zittaart en aan de kerk in Gestel om de kinderen over te zetten. Het is eveneens noodzakelijk dat fietsers afstappen en te voet over het zebrapad stappen. f) Middagpauze: Uren: u u Plaats: in de school 16

17 De kinderen die blijven ineten, worden opgevangen door middagmoeders en betalen 0,80 voor het middagtoezicht. In deze kostprijs is een drankje inbegrepen. Kinderen die niet blijven ineten, mogen ten vroegste om u terug de speelplaats op. g) Voor- en naschoolse opvang: 's Morgens organiseert onze school opvang van 7.30u tot 8.30u en 's avonds van 15.35u tot 18.30u. Op woensdagmiddag start de opvang om 12.00u en eindigt om 13.00u. Wie langer opvang nodig heeft kan zijn kind aan de school laten ophalen door een bus van de Meerkatjes. Zittaart: in de refter van de kleuterschool s morgens en woensdagmiddag: Van Genechten Anita 0479/ s avonds op maandag en donderdag: Daems Lieva 014/ s avonds op dinsdag en vrijdag: Van Genechten Anita 0479/ Gestel: in het groeiklasje van de kleuterschool s morgens en woensdagmiddag: Hendrickx Annie 0495/ s avonds op maandag en donderdag: Van Genechten Anita 0479/ s avonds op dinsdag en vrijdag: Hagelaar Nicole 0492/ Wanneer je de opvangmoeders wenst te contacteren, doe je dit NIET per SMS! Gelieve te bellen! h) Vakanties: Herfstvakantie: van maandag 27 oktober tot en met zondag 2 november 2014 Kerstvakantie: van maandag 22 december 2014 tot en met zondag 4 januari 2015 Krokusvakantie: van maandag 16 februari tot en met zondag 22 februari 2015 Paasvakantie: van maandag 6 april tot en met zondag 19 april 2015 Zomervakantie: van woensdag 1 juli tot en met maandag 31 augustus 2015 i) Vrije dagen: maandag 10 november 2014 (facultatieve verlofdag) dinsdag 11 november 2014 (wapenstilstand) vrijdag 30 januari 2015 (facultatieve verlofdag) vrijdag 1 mei 2015 (feest van de arbeid) donderdag 14 mei 2015 (Hemelvaartsdag) en vrijdag 15 mei 2015 (brugdag) maandag 25 mei 2015 (pinkstermaandag) j) Studiedagen: maandag 29 september 2014 (pedagogische studiedag) woensdag 25 februari 2015 (pedagogische studiedag) k) Huiswerk: Doel: Huiswerk brengt een stukje school mee naar huis. Het biedt de kans bij uitstek om ouders te betrekken bij het schoolgebeuren van hun kind. Kinderen leren zelfstandig werken, terwijl het ook zinvol is tijd te voorzien voor een korte en persoonlijke herhaling, verwerking en inoefening van de aangebrachte leerstof. De betrokkenheid van ouders is van belang voor de motivatie van kinderen voor het schoolse, wat op zich essentieel is om tot leervorderingen te komen. De leerlingen krijgen op maandag, dinsdag en donderdag telkens één huistaak en/of les. Vanaf het vierde leerjaar wordt gewerkt met een planning en dit ter voorbereiding van het middelbaar onderwijs. l) Agenda: Doel: De agenda van de kinderen is een nuttig contactinstrument tussen de school en de ouders. De leerlingen nemen dagelijks hun agenda mee naar huis. Hierin noteren zij hun opdrachten en/of lessen. De agenda kan ook gebruikt worden voor mededelingen van de leerkracht naar de ouders of omgekeerd. 17

18 Afspraken: Gelieve de schoolagenda dagelijks te controleren en eventueel te ondertekenen, volgens afspraak met de klassenleerkracht. m) Rapport: Doel: Rapportering is in wezen communicatie tussen alle betrokkenen over de ontwikkeling van de leerling, met het oog op de ondersteuning van die ontwikkeling. Hierbij gaat het niet alleen over een leerrapport, maar ook over een opvoedingsrapport en een rapportering over muzische vorming. Met alle betrokkenen bedoelen we niet alleen de ouders, maar trachten we ook met de oudste kinderen van de school te reflecteren over hun eigen ontwikkeling. Tevens is het rapport één van de peilers naar het zorgbreed werken in onze school. De leerlingen krijgen een rapport bij de herfstvakantie, Kerstmis, Pasen en einde schooljaar. n) Lichamelijke opvoeding: Aanbod: Alle kinderen van onze school, zowel de kleuters als de leerlingen van de lagere school, krijgen gymles. Voor alle leerlingen worden 2 lestijden beweging voorzien (sport en spel/lichamelijke opvoeding). Bovendien krijgt iedere leerling in de lagere school 10 zwemlessen en de oudste kleuters krijgen 3 zwemlessen. Kleding: Tijdens de gymles dragen de leerlingen van de lagere school witte turnpantoffels, een T-shirt van de school en een blauwe short of een blauwe of zwarte legging. Lange haren moeten in een staart gebonden worden. Indien uw kind om medische redenen gedurende meer dan een week niet mag deelnemen aan de gymles, gelieve dan een doktersattest mee te geven. De kleuters dragen voor hun gymles liefst gemakkelijke, sportieve kleding en de 5- jarigen dragen turnpantoffels. In alle turnkledij schrijf je best de naam van het kind. Alle sieraden moeten uit tijdens de turnles: oorbellen, armbandjes, kettingen en ook festivalbandjes tenzij er een zweetbandje overgedragen wordt. o) Zwemmen: Aanbod: Alle leerlingen van de lagere school gaan ongeveer 10 keer zwemmen in het gemeentelijk zwembad van Geel. Voor de oudste kleuters trachten we enkele keren een les watergewenning te organiseren. Indien uw kind om medische redenen niet mag deelnemen aan de zwemles, gelieve dan een doktersattest mee te geven. Vergoeding: - watergewenning kleuters: 3 per beurt - 1 ste tot en met 5 de lj. : 3 per beurt - 6 de lj. : gratis voor de ouders, d.w.z. dat de school deze onkosten betaalt p) Communicatie: De communicatie tussen ouders en leerkrachten in onze school gebeurt per mail. Bij de inschrijving van je kind wordt steeds het mailadres genoteerd, zodat een vlotte communicatie tussen ouders en school steeds gewaarborgd blijft. Gelieve daarom iedere dag, in de mate van het mogelijke, jouw mails na te kijken. 18

19 3. Samenwerking a) oudercontacten: Aanbod: Wij willen duidelijk maken dat u niet met vragen of problemen blijft zitten. U kan gedurende het ganse schooljaar steeds persoonlijk contact opnemen met de directeur en/of de leerkracht(en) van uw kind. Bij algemene individuele oudercontacten worden alle ouders uitgenodigd en verwacht. Bij selectieve individuele oudercontacten worden alleen die ouders uitgenodigd waarbij een gesprek wenselijk is. Voor de andere ouders is een gesprek op dat ogenblik niet noodzakelijk. Doch alle ouders zijn steeds welkom. Naast de informele contacten bieden we u volgende vaste oudercontacten aan voor het lager onderwijs: - begin september: een algemene klassikale infoavond. De hoofddoelstelling is informeren en de mogelijkheid bieden tot een persoonlijk contact. - december: individueel oudercontact - april: individueel oudercontact voor het kleuteronderwijs organiseren wij eveneens oudercontacten: - september: een algemene klassikale infoavond. De bedoeling is informeren en de mogelijkheid bieden tot een persoonlijk contact. - december: individueel oudercontact - maart-april-mei: individueel oudercontact voor de ouders van de jongste en oudste kleuters met bespreking van observaties b) Centrum leerlingenbegeleiding: Verplichte medewerking van de ouders bij spijbelen en medische onderzoeken. Naam: CLB Kempen, vestiging Mol Adres: Edm. Van Hoofstraat 8, 2400 Mol Telefoon: 014/ Begeleider CLB: Gitte Beckx Schoolarts CLB: Dokter Tinne Cayers Verpleegster CLB: Mieke Quets Maatschappelijk werker CLB: Anneleen Helsen 4. Inschrijven van leerlingen Toelatingsvoorwaarden Een inschrijving kan pas ingaan na instemming door de ouders met het pedagogisch project en het schoolreglement. De capaciteit van de school werd vastgesteld op 450. De vier vestigingen worden als één geheel beschouwd. Onze school heeft geen capaciteitsprobleem en kan zeker alle leerlingen inschrijven. Het schoolreglement wordt schriftelijk of via elektronische drager aangeboden en de ouders moeten er zich schriftelijk akkoord mee verklaren. Het schoolbestuur vraagt of de ouders een papieren versie van het schoolreglement wensen te ontvangen. Bij de inschrijving dient een officieel document te worden voorgelegd dat de identiteit van het kind bevestigt en de verwantschap aantoont (de ISI+-kaart, het trouwboekje, het geboortebewijs, een identiteitsstuk van het kind zoals een bewijs van inschrijving in het vreemdelingenregister, een reispas). De inschrijving van een leerling geldt voor de duur van de hele schoolloopbaan in de school, tenzij de ouders zich niet akkoord verklaren met een wijziging van het schoolreglement (zie verder). 19

20 Alle kleuters en leerlingen worden op de datum van de inschrijving opgenomen in het inschrijvingsregister. Zij worden slechts éénmaal ingeschreven volgens chronologie. Wanneer de kleuter voldoet aan de toelatingsvoorwaarde (2,5 jaar zijn), wordt de kleuter opgenomen in het stamboekregister. Vanaf de volgende instapdatum wordt de kleuter toegelaten in de school en wordt hij opgenomen in het aanwezigheidsregister van de klas. Kleuters zijn niet leerplichtig. Kleuters vanaf 2,5 tot 3 jaar mogen in het kleuteronderwijs op school aanwezig zijn op de volgende instapdagen: de eerste schooldag na de zomervakantie; de eerste schooldag na de herfstvakantie; de eerste schooldag na de kerstvakantie; de eerste schooldag van februari; de eerste schooldag na de krokusvakantie; de eerste schooldag na de paasvakantie; de eerste schooldag na Hemelvaartsdag. Een kleuter die de leeftijd van drie jaar bereikt heeft, wordt volgens de inschrijvingsprocedure ingeschreven en in de school toegelaten zonder rekening te houden met de instapdagen. Om toegelaten te worden tot het lager onderwijs moet de leerling 6 jaar zijn voor 1 januari van het lopende schooljaar. Een leerling die 5 jaar wordt voor 1 januari van het lopende schooljaar kan reeds in het lager onderwijs ingeschreven worden. Deze afwijking blijft beperkt tot één jaar. Om toegelaten te worden tot het gewoon lager onderwijs moet een leerling zes jaar zijn voor 1 januari van het lopende schooljaar. Als hij nog niet de leeftijd van zeven jaar heeft bereikt of zal bereiken voor 1 januari van het lopende schooljaar, moet hij bovendien aan een van de volgende voorwaarden voldoen: 1 het voorgaande schooljaar ingeschreven zijn geweest in een door de Vlaamse Gemeenschap erkende Nederlandstalige school voor kleuteronderwijs en gedurende die periode gedurende ten minste 220 halve dagen aanwezig zijn geweest; 2 toegelaten zijn door de klassenraad. De beslissing omtrent de toelating wordt aan de ouders meegedeeld uiterlijk de tiende schooldag van september bij inschrijving vóór 1 september van het lopende schooljaar, of, bij inschrijving vanaf 1 september, uiterlijk tien schooldagen na deze inschrijving. In afwachting van deze mededeling is de leerling ingeschreven onder opschortende voorwaarde. Bij overschrijding van de genoemde termijn is de leerling ingeschreven. De schriftelijke mededeling aan de ouders van een negatieve beslissing bevat tevens de motivatie. Een leerling die 5 jaar wordt vóór 1 januari van het lopende schooljaar kan in het lager onderwijs ingeschreven worden na advies van het CLB en na toelating door de klassenraad. De overgang van de kleuterschool naar de lagere school gebeurt automatisch, dus opnieuw inschrijven is niet nodig. Screening niveau onderwijstaal 20

21 Onze school moet voor elke leerling die voor het eerst in het lager onderwijs instroomt een taalscreening uitvoeren. Indien onze school op basis van de resultaten van de screening het nodig acht, wordt een taaltraject voorzien dat aansluit bij de specifieke noden van het kind. Weigeren Bij inschrijving van een kind, met een inschrijvingsverslag voor het buitengewoon onderwijs, zal de school haar draagkracht bekijken. De school zal onderzoeken of ze de nodige ondersteuning kan bieden aan dit kind op vlak van onderwijs, therapie en verzorging. Het onderzoek in overleg met de ouders, het CLB en het schoolteam kan enkele weken duren. Na dit onderzoek wordt de beslissing aangetekend of tegen afgiftebewijs binnen 4 kalenderdagen aan de ouders bezorgd. De ouders krijgen toelichting bij de beslissing van het schoolbestuur door de directeur. Bij weigering neemt het lokaal overlegplatform contact op met de ouders. Een klachtenprocedure bij weigering is mogelijk. 5. Organisatie van de leerlingengroepen De klassenraad beslist, in overleg en in samenwerking met het CLB dat onze school begeleidt, of een leerling kan overgaan naar een volgende leerlingengroep. Dus niet de ouders, behalve bij de overgang van de laatste kleuterklas naar het eerste leerjaar en bij verwijzing naar het bijzonder onderwijs. Het is de klassenraad die beslist in welke leerlingengroep een leerling, die in de loop van zijn schoolloopbaan van school verandert, terechtkomt. De genomen beslissing wordt ten aanzien van de ouders schriftelijk gemotiveerd en mondeling toegelicht. De school geeft ook aan welke bijzondere aandachtspunten er zijn voor het kind in het daaropvolgende schooljaar. Leerlingengroepen kunnen heringedeeld worden op basis van een gewijzigde instroom. (bijvoorbeeld in de kleuterschool na een instapdatum). 6. Afwezigheden a) Wegens ziekte - Is een leerplichtig kind méér dan drie opeenvolgende kalenderdagen ziek, dan is een medisch attest verplicht. - is het kind drie of minder dan drie opeenvolgende kalenderdagen ziek, dan is een briefje van de ouders voldoende. Zo n briefje van de ouders kan slechts 4 keer per schooljaar. - Is het kind chronisch ziek, dan nemen de ouders contact op met de school en het CLB. - Consultaties (zoals bijvoorbeeld een bezoek aan de tandarts) moeten zoveel mogelijk buiten de schooluren plaats vinden. De ouders verwittigen de school zo vlug mogelijk en bezorgen het ziektebriefje aan de klassenleerkracht. De school zal het CLB contacteren bij twijfel over een medisch attest. b) Andere afwezigheden Soms moet een kind om een andere reden afwezig zijn. De ouders bespreken dit op voorhand met de directie of klasleerkracht. Elke afwezigheid tijdens de week onmiddellijk voor of na een schoolvakantie, dient verantwoord te worden met een medisch of officieel attest. 21

22 c) Problematische afwezigheden De school verwittigt de ouders van elke niet gewettigde afwezigheid. Na meer dan 10 halve dagen problematische afwezigheden stelt de school samen met het CLB een begeleidingsdossier op. De ouders worden uitgenodigd voor een gesprek. Na 30 halve dagen problematische afwezigheden verwittigt de school het Agentschap voor Onderwijsdiensten. 7. Een- of meerdaagse schooluitstappen (Extra-muros activiteiten) a) Eendaagse uitstappen - doel: sportiviteit bevorderen (sportdagen) leren ontdekken ter plaatse (leeruitstappen) leren genieten en samen spelen - aanbod: sportdag voor alle kinderen van de basisschool de 5-jarige kleuters doen, samen met de kinderen van het eerste leerjaar, een integratieproject alle kleuters kunnen hun hartje ophalen in een speeltuin de klassen van de lagere school kiezen jaarlijks een schoolreis De ondertekening van dit schoolreglement geldt als toestemming voor deelname aan de ééndaagse uitstappen. Indien de ouders geen toestemming verlenen, dienen zij dat vooraf aan de school te melden. Leerlingen die niet deelnemen aan extra-muros activiteiten dienen op de school aanwezig te zijn. b) Meerdaagse uitstappen - Doel: Veelzijdige intelligentie ontwikkelen: bewondering voor de natuur ontwikkelen, zelfstandigheid en zelfredzaamheid bevorderen en socio-emotioneel vaardiger worden, leren communiceren, kennis en inzichten verwerven, leren leven in groep, enz. - Aanbod: De leerlingen van het 5 de en 6 de trekken om de twee jaar voor een week naar zee. Tijdens een algemene informatieavond worden de ouders ingelicht over het programma en worden eventuele persoonlijke vragen beantwoord. Bij een meerdaagse extra-muros activiteit is een afzonderlijke schriftelijke toestemming van de ouders vereist. Het streefdoel is dat alle leerlingen deelnemen aan de extra-muros activiteiten. Leerlingen die niet deelnemen aan extra-muros activiteiten moeten wel aanwezig zijn op school. Indien ouders geen toestemming verlenen aan hun kind om deel te nemen aan de zeeklasperiode, dienen zij de school hiervan schriftelijk op de hoogte te brengen met een duidelijke vermelding van de reden. 8. Getuigschrift Basisonderwijs De school stelt tegen 20 juni een lijst op van de leerlingen die op 30 juni het lager onderwijs zullen voltooien. De klassenraad beslist welke leerlingen het getuigschrift behalen en welke niet. Het getuigschrift basisonderwijs wordt uitgereikt aan de 22

23 regelmatige leerlingen die in voldoende mate die doelen uit het leerplan die het bereiken van de eindtermen beogen, hebben bereikt. De leerlingen die geen getuigschrift behalen, krijgen een attest met de vermelding dat ze het laatste jaar de lessen regelmatig hebben gevolgd. In dit attest geeft de klassenraad de motivatie waarom geen getuigschrift wordt toegekend. De school zal gedurende de hele schoolloopbaan van uw kind communiceren over zijn leervorderingen. Ouders kunnen inzage in en toelichting bij de evaluatiegegevens krijgen. Indien na toelichting blijkt dat de ouders een kopie wensen, dan kan dat. Na 20 juni beslist de klassenraad op basis van onderstaande criteria of uw kind al dan niet het getuigschrift basisonderwijs kan krijgen. De beslissing wordt uiterlijk op 30 juni aan de ouders meegedeeld. De ouders worden geacht de beslissing omtrent het getuigschrift basisonderwijs uiterlijk op 1 juli in ontvangst te hebben genomen. Bij niet ontvangst, wordt het getuigschrift geacht op 1 juli te zijn ontvangen. De klassenraad houdt rekening met onderstaande criteria: - De schoolrapporten van het lopende en voorafgaande schooljaar, met als absolute voorwaarde het behalen van min. 50 % bij het laatste rapport van het 6 de leerjaar; - De evaluaties van het lopende en voorafgaande schooljaar; - De gegevens uit het LVS (leerlingvolgsysteem); - Gegevens over het sociaal-emotioneel functioneren van de leerling; - Het verslag van de leerkracht die tijdens het laatste schooljaar het hoogste aantal lestijden heeft gegeven aan de leerling. De voorzitter en alle leden van de klassenraad ondertekenen het schriftelijk verslag. Beroepsprocedure: Let op: - wanneer we in dit punt spreken over dagen, bedoelen we telkens alle dagen (zaterdagen, zondagen, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend). - wanneer we spreken over directeur, hebben we het over de directeur of zijn afgevaardigde. 1. Ouders die een beroepsprocedure wensen op te starten, vragen binnen drie dagen na ontvangst van de beslissing tot het niet uitreiken van het getuigschrift basisonderwijs, een overleg aan bij de directeur. 2. Dit verplicht overleg met de directeur vindt plaats ten laatste de zesde dag na de dag waarop de rapporten werden uitgedeeld. Van dit overleg wordt een verslag gemaakt. 3. Na het overleg beslist de directeur om de klassenraad al dan niet opnieuw te laten samenkomen om het niet toekennen van het getuigschrift basisonderwijs te bevestigen of te wijzigen. 4. De directeur of de klassenraad brengen de ouders schriftelijk op de hoogte van de beslissing. 5. Binnen drie dagen na ontvangst van de beslissing van de directeur of van de klassenraad kunnen ouders schriftelijk beroep indienen bij de voorzitter van het schoolbestuur. Naam van de voorzitter: Debacker Mieke Naam schoolbestuur: VBS De Egelantier 23

24 Adres: Bevrijdingslaan 255, 2450 Meerhout Het verzoekschrift moet aan de volgende voorwaarden voldoen. Het verzoekschrift is gedateerd en ondertekend; Het verzoekschrift bevat het voorwerp van beroep met feitelijke omschrijving en motivering waarom het niet uitreiken van het getuigschrift basisonderwijs betwist wordt. Hierbij kunnen overtuigingsstukken toegevoegd worden. Wanneer het schoolbestuur een beroep ontvangt, zal het een beroepscommissie samenstellen. In de beroepscommissie, die het beroep behandelt, zitten zowel mensen die aan de school of het schoolbestuur verbonden zijn als mensen die dat niet zijn. Het gaat om een onafhankelijke commissie die de klacht van de ouders grondig zal onderzoeken. De ouders worden binnen tien dagen nadat het schoolbestuur het beroep heeft ontvangen, uitgenodigd voor een gesprek. De schoolvakanties schorten te termijn van tien dagen op. De beroepscommissie streeft in zijn zitting naar een consensus. De beroepscommissie zal de betwiste beslissing ofwel bevestigen ofwel het getuigschrift basisonderwijs toekennen ofwel het beroep gemotiveerd afwijzen wegens het niet naleven van de vormvereisten. Het resultaat van het beroep wordt uiterlijk op 15 september schriftelijk aan de ouders ter kennis gebracht. 9. Onderwijs aan huis Leerlingen vanaf 5 jaar (d.w.z. leerlingen die vijf jaar of ouder geworden zijn vóór 1 januari van het lopende schooljaar) hebben recht op tijdelijk onderwijs aan huis, synchroon internetonderwijs of een combinatie van beiden (kleuter- of lager onderwijs; 4 lestijden per week) indien volgende voorwaarden gelijktijdig zijn vervuld: 1. De leerling is meer dan 21 kalenderdagen ononderbroken afwezig wegens ziekte of ongeval (vakantieperiodes meegerekend). 2. De ouders hebben een schriftelijke aanvraag ingediend bij de directeur van de thuisschool. De aanvraag is vergezeld van een medisch attest waaruit blijkt dat het kind de school niet of minder dan halftijds kan bezoeken en dat het toch onderwijs mag volgen. 3. De afstand tussen de school (vestigingsplaats) en de verblijfplaats van betrokken leerling bedraagt ten hoogste 10 km. Specifieke situatie bij chronische ziekte (=een ziekte die een continue of repetitieve behandeling van minstens 6 maanden noodzaakt): 1. voor chronisch zieke kinderen vervalt de wachttijd van 21 kalenderdagen. Deze kinderen hebben recht op 4 uur tijdelijk onderwijs aan huis na 9 halve schooldagen afwezigheid (moeten niet in een ononderbroken periode doorlopen). Telkens het kind daarop opnieuw 9 halve schooldagen afwezigheid heeft opgebouwd, heeft het opnieuw recht op 4 uur tijdelijk onderwijs aan huis; 2. voor chronisch zieke leerlingen moet bij de eerste aanvraag tijdens het betrokken schooljaar een medisch attest worden gevoegd, uitgereikt door een geneesheer-specialist, dat het chronisch ziektebeeld bevestigt en waaruit blijkt dat het kind onderwijs mag krijgen. Bij een nieuwe afwezigheid ten gevolge 24