Activiteitenplan 2016 Bedrijfstakgroep Mobiliteit, Transport, Logistiek en Maritiem. Btg MTLM. In Vliegende Vaart Vooruit

Transcriptie

1 Activiteitenplan 2016 Bedrijfstakgroep Mobiliteit, Transport, Logistiek en Maritiem Btg MTLM In Vliegende Vaart Vooruit

2 Auteur(s) Nies Oostenbrink MBO Raad Houttuinlaan 6 Postbus DB Woerden T: E: info@mboraad.nl I: Woerden 16 november 2015 Versienummer 2

3 Voorwoord Voor u ligt het activiteitenplan 2016 voor de bedrijfstakgroep Mobiliteit, Transport, Logistiek en Maritiem, kortweg btg MTLM. De activiteiten in dit plan zijn ingestoken vanuit de visie van de btg MTLM: Aanbieden van goed en toekomstbestendig middelbaar beroepsonderwijs in de sectoren Mobiliteit, Transport, Logistiek en Maritiem. Deze visie willen we vooral bereiken door: meer en vooral actieve samenwerking tussen leden onderling, met bedrijfsleven, vmbo en hbo en overige voor de sector relevante partijen betere kennisuitwisseling en veelvuldiger kennisdeling tussen de leden, bedrijfsleven, vmbo en hbo hogere deskundigheid (vaktechnisch en pedagogisch-didactisch) van docenten en leermeesters/praktijkopleiders De titel van dit activiteitenplan is In Vliegende Vaart Vooruit. Waar we in 2015 vooral instaken op verbinding en versterking: samen waar het samen kan en gescheiden waar het specifieke karakter van activiteiten het nodig maakt, willen we in 2016 in vliegende vaart vooruit met de thema s kwalificatiestructuur, examinering, samenwerking onderwijs-bedrijfsleven, professionalisering docenten en doelmatige opleidingsinfrastructuur om onze visie te realiseren. Binnen deze thema s is er ruimte voor de onderwijsclusters om hieraan hun eigen invulling te geven en bijdrage te leveren. De leden van de btg MTLM hebben afgelopen jaar blijk gegeven van grote betrokkenheid en de bereidheid om mee te denken en mee te werken. De kerngroep heeft er dan ook alle vertrouwen in dat de activiteiten uit dit activiteitenplan weer veel bijdragen aan het goed reilen en zeilen binnen de instellingen die opleidingen aanbieden in de dynamische bedrijfstak MTLM. Ronald Wilcke Voorzitter btg MTLM NOO/244719/2015 3/46

4 Inhoudsopgave 1 Algemeen MBO Raad en btg MTLM Doelen en taken bedrijfstakgroepen Over de btg MTLM Missie en visie Doelstelling(en) Structuur btg MTLM SBB en bedrijfstakgroepen 10 2 Landelijke ontwikkelingen 2016 en verder Algemeen Landelijke ontwikkelingen vanuit onderwijs Kansen en bedreigingen vanuit de arbeidsmarkt voor de btg MTLM Wat betekent dit voor de activiteiten voor de btg MTLM in 2016 en verder? 14 3 Activiteiten Implementatie herziene kwalificatiestructuur en examinering Samenwerking onderwijs bedrijfsleven Professionalisering docenten Aansluiting vmbo-mbo-hbo Doelmatige opleidingsinfrastructuur Communicatie en kennisdeling 21 Bijlagen 22 Bijlage 1 Activiteitenoverzicht (pdca-cyclus) 23 Bijlage 2 Organogram 28 Bijlage 3 Samenstelling diverse gremia 29 Bijlage 4 Aangesloten mbo-scholen bij bedrijfstakgroep MTLM 32 Bijlage 5 Toelichting landelijke ontwikkelingen onderwijs 33 Bijlage 6 Externe analyse 44 NOO/244719/2015 4/46

5 1 Algemeen 1.1 MBO Raad en btg MTLM In 2015 heeft de MBO Raad de bedrijfstakgroepen (btg s) opnieuw ingericht. Er zijn er nu acht. Overeenkomstig met de acht nieuwe sectorkamers die binnen SBB (Samenwerkingsorganisatie Beroepsonderwijs Bedrijfsleven) per 1 augustus 2015 formeel zijn gestart. De bedrijfstakgroepen kennen, vergeleken met de vorige situatie, een versterkte bestuurlijke samenstelling en een directe verbinding met de geledingen binnen de sectorkamers van SBB. In 2016 zal de verdere opbouw en herijking van de structuur van de btg s in een aantal gevallen de nodige aandacht vragen. Ook de goede verbinding met sectorkamers en marktsegmenten en het versterken van de ondersteuning van de onderwijsclusters zal, naast de nodige inhoudelijke thema s, op het netvlies van btg s dienen te staan. De bedrijfstakgroep Mobiliteit, Transport, Logistiek en Maritiem is één van de acht bedrijfstakgroepen van de MBO Raad, de brancheorganisatie voor mbo-scholen. Het college van bestuur van iedere mbo-school benoemt per sector/btg een instellingsvertegenwoordiger, mits de school opleidingen in deze sector of dit opleidingencluster aanbiedt. De instellingsvertegenwoordiger is lid van de btg. Hij/zij heeft mandaat om namens zijn/haar mboschool voor de betreffende sector onderwerpen in te brengen dan wel in te stemmen met sectorale vraagstukken en voorstellen. Ook vaardigen zij vertegenwoordigers af naar de onderwijsclusters. Een bedrijfstakgroep kent een onderstructuur van één of meerdere onderwijsclusters, gegroepeerd rondom een cluster van verwante opleidingen (crebo s). De bedrijfstakgroepen hebben twee kerntaken: De btg behartigt namens en samen met het sectorale onderwijsveld de sectorale en overstijgende onderwijsbelangen passend binnen het beleid van de MBO Raad. Doel is de sectorale onderwijskwaliteit te verbeteren dan wel te optimaliseren. De btg behartigt de sectorale belangen van het onderwijsveld in de sectorkamers. Het gaat hierbij om een doeltreffende inbreng voor: - de door SBB in sectorkamers belegde thema s (kwalificeren en examineren, bpv en doelmatigheid), en - andere thema s op basis van het sectorkamerjaarplan. De kerngroep van de btg heeft het mandaat (van/via de btg-leden) om binnen de landelijk vastgestelde uitgangspunten van de MBO Raad sectorale afspraken en besluiten te nemen. Last en ruggenspraak met de btg-leden is daarbij essentieel. Meer informatie over de btg s vindt u via de website van de MBO Raad ( NOO/244719/2015 5/46

6 1.2 Doelen en taken bedrijfstakgroepen De btg ontwikkelt beleid gericht op het landelijke sectorale onderwijsveld. Het hoofddoel is een optimale aansluiting van het onderwijs op het afnemende, sectorale werkveld en (vmbo- en hbo-)onderwijs. Hierbij horen de volgende doelen en taken: Belangenbehartiging middels het maken van in- en extern bindende afspraken - Zorgen voor positionering en standpuntbepaling van het sectorale onderwijs in het krachtenveld met sociale partners, vakministeries, et cetera; - Last en ruggespraak verzorgen voor de vertegenwoordigers in SBB (Samenwerkingsorganisatie Beroepsonderwijs Bedrijfsleven) via de sectorkamers en de marktsegmenten als ook andere landelijke gremia door (vormen van) achterbanraadpleging; - Verwerven van formeel en materieel draagvlak bij het sectorale onderwijs, inclusief het maken sectorale afspraken. Faciliteren van kennisdeling en informatievoorziening/netwerkfunctie - Inventariseren van relevante informatie en zorgen voor verspreiding van deze informatie naar de leden/achterban; - Zorgen voor en stimuleren van kennisdeling gericht op inhoudelijke (opleidings)vraagstukken; - Klankbord zijn voor de landelijke, sectorale vertegenwoordigers, met name gericht op inhoudelijke (opleidings)vraagstukken; - Stimuleren van uitwisseling en samenwerking op het gebied van professionalisering. Projecten - Landelijke, sectorale projecten initiëren voor versterking van het sectorale onderwijs, zoals (meer) standaardisering om de kwaliteit van de opleidingen te verbeteren en borgen en zo het vertrouwen van sectorale branches in het mbo-diploma te vergroten. Het bestuur van de MBO Raad bekijkt jaarlijks of en zo ja welke thema s gerichte (sector)activiteiten vragen van alle bedrijfstakgroepen. In 2015 waren dat examinering en de implementatie van de herziene kwalificatiestructuur. Voor 2016 zijn deze thema s met enkele andere nog steeds belangrijk. Hierover leest u verderop in dit activiteitenplan. Een handreiking met alle relevante informatie over de bedrijfstakgroepen en sectorkamers is beschikbaar via de beleidsadviseur(s) van de bedrijfstakgroep. 1.3 Over de btg MTLM Missie en visie Wie is de btg MTLM? (Identiteit) De btg MTLM is een onderdeel van de MBO Raad. De MBO Raad is de vereniging/brancheorganisatie van bestuurders van instellingen die publiek bekostigde middelbare beroepsopleidingen aanbieden. De bedrijfstakgroep MTLM is een brancheplatform NOO/244719/2015 6/46

7 van mbo instellingen die beroepsopleidingen in de sectoren mobiliteit, transport, logistiek en maritiem aanbieden. Wat is het bestaansrecht, wat wil de btg MTLM betekenen voor haar leden? (Missie) De btg MTLM is: belangenbehartiger en adviseur van mbo instellingen met de opleidingen MTLM sectorale gesprekspartner voor bedrijfsleven in de sectoren MTLM implementatieplatform van activiteiten van, voor en door haar leden Wat willen de leden van de btg MTLM samen bereiken? (Visie) De MBO Raad heeft als slogan: sterk onderwijs van vandaag voor de beroepen van morgen Voor de leden van de btg MTLM kan dit vertaald worden naar: Aanbieden van goed en toekomstbestendig middelbaar beroepsonderwijs in de sectoren Mobiliteit, Transport, Logistiek en Maritiem. Het gewenste toekomstbeeld dat zij hierbij voor ogen hebben is: Scholen leiden leerlingen op met actuele en toekomstbestendige competenties (kennis, vaardigheden, gedrag en houding) die bedrijven nodig hebben (arbeidsmarkt) Scholen leiden leerlingen op met de skills om een leven lang te kunnen leren (doorstroom) Scholen leiden leerlingen op tot burgers die goed kunnen functioneren in de maatschappij Scholen werken onderling intensief samen Bedrijven en scholen weten wat ze van elkaar kunnen verwachten Er vindt continue kennisuitwisseling plaats tussen scholen en bedrijven Scholen en bedrijven leiden gezamenlijk opleiders op (docenten, leermeesters/praktijkopleiders) Doelstelling(en) Hoe gaan we dat doen? (Strategie) Dit gewenste toekomstbeeld willen we bereiken door: meer en vooral actieve samenwerking tussen leden onderling, met bedrijfsleven, vmbo en hbo en overige voor de sector relevante partijen betere kennisuitwisseling en veelvuldiger kennisdeling tussen de leden, bedrijfsleven, vmbo en hbo hogere deskundigheid (vaktechnisch en pedagogisch-didactisch) van docenten en leermeesters/praktijkopleiders Hiervoor concentreren we ons in 2016 op de volgende thema s Implementatie herziene kwalificatiestructuur Gemeenschappelijke examenagenda Samenwerking onderwijs bedrijfsleven Professionalisering BPV NOO/244719/2015 7/46

8 Professionalisering docenten Aansluiting vmbo-mbo-hbo Doelmatige opleidingsinfrastructuur Structuur btg MTLM Alle mbo-instellingen die een of meerdere opleidingen binnen de mobiliteit, transport, logistiek en maritieme sector uitvoeren zijn lid van de btg MTLM. In totaal zijn dit 41 instellingen. De btg bestaat uit een Algemene Ledenvergadering, een kerngroep, onderwijsclusters en onderwijsnetwerken. Algemene Ledenvergadering De Algemene Ledenvergadering wordt gevormd door de instellingsvertegenwoordigers / waarnemers die door de instellingen zijn aangewezen. Zij handelen met mandaat van hun College van Bestuur. In de mijlpalen notitie van de MBO Raad van 22 september 2014 is het mandaat van de instellingsvertegenwoordigers als volgt omschreven: Inbreng hebben in, dan wel instemmen met: (Meerjaren)beleidsplan, jaarplan/activiteitenplan van de btg inclusief begroting; Retributiehoogte van btg; Vraagstukken m.b.t. landelijke sectorale afspraken; Sectorale doelmatigheidsvraagstukken op landelijk sectoraal niveau, na voorafgaande instemming van de bestuurder; Vraagstukken sectorale aspecten kwalificatiestructuur en bpv; Afvaardiging experts, opleidingsmanagers/teamleiders in onderwijsclusters van een bedrijfstakgroep of deelname in werk- of ontwikkelgroepen t.b.v. gezamenlijke activiteiten. Kerngroep De kerngroep vormt het dagelijks bestuur van de btg. De kerngroep van de btg MTLM bestaat uit tien leden: zes CvB leden en vier directeuren/afdelingsmanagers. De zes CvB leden zijn tevens lid van sectorkamer MTLM. De vier directeuren/afdelingsmanagers zijn de voorzitters van de onderwijsclusters en vormen zo de linking pin tussen de kerngroep en de onderwijsclusters. Globaal kent de kerngroep de volgende taken: Beleidsvoorbereidende taken positionering van de branches / versterken beroepskolom MTLM branches, voorbereiden van agenda sectorkamer, Afstemmen met onderwijsclusters Mobiliteit, Transport&Logistiek, Luchtvaart&Rail en Maritiem Naar buiten treden namens de btg MTLM in politiek/ bestuurlijke kwesties NOO/244719/2015 8/46

9 Opstellen van Jaarplan sectorkamer en activiteitenplan btg MTLM Voorbereiden van de Algemene Ledenvergadering Onderwijsclusters Binnen de btg MTLM onderscheiden we vier onderwijsclusters: Mobiliteit Transport en Logistiek Luchtvaart en Rail Maritiem Een onderwijscluster kan bestaan uit drie gremia: Onderwijscluster (leden) Clustercommissie Onderwijsnetwerk Binnen de btg MTLM zijn per onderwijscluster verschillende keuzes gemaakt over de het toepassen en vormgeven van deze drie gremia (zie bijlage 2 voor het organogram). Onderwijscluster De leden van het onderwijscluster zijn door de instellingsvertegenwoordigers binnen de btg aangedragen. Onderwijsclusters bestaan uit de onderwijsmanagers/ teammanagers/ teamleiders van de instellingen die de opleidingen binnen dit cluster aanbieden. Zij leveren input op strategisch/tactisch niveau aan de kerngroep/sectorkamerleden en voeren activiteiten uit het activiteitenplan van de btg uit. De btg haalt, na instemming van de ledenvergadering, hiertoe retributie binnen om deze activiteiten te kunnen bekostigen. Clustercommissie De clustercommissie heeft de rol van agendacommissie binnen het onderwijscluster. De clustercommissie coördineert de activiteiten van het onderwijscluster. De leden van de clustercommissie zijn bij voorkeur de onderwijsleden van de marktsegmenten bij SBB en de voorzitters van de onderwijsnetwerken binnen het onderwijscluster. In de ALV van 4 februari zijn de leden akkoord gegaan met het voorstel van de kerngroep om voor de clustercommissies de leden te benaderen uit de kerngroepen oude stijl; de kerngroep MCT en de kerngroep T&L. Dit om de continuïteit te waarborgen. NOO/244719/2015 9/46

10 Onderwijsnetwerk De oude btg s kenden ook de zogenaamde onderstructuren. Deze onderstructuren hebben een platform- en netwerkfunctie voor opleidingsmanagers en docenten en houden zich bezig met meer inhoudelijke en operationele aspecten van de opleidingen. De btg MTLM heeft ervoor gekozen om deze onderstructuren te behouden. Om verwarring met andere platforms binnen de MBO Raad te voorkomen en de functie van de onderstructuren meer recht te doen, noemen wij de oude onderstructuren voortaan onderwijsnetwerk. Afhankelijk van de wijze waarop de instellingen zijn georganiseerd, zullen de leden van de onderwijsnetwerken opleidingsmanagers, teamleiders of docenten zijn. De vergaderplanning voor de eerste helft van 2015 is opgenomen in bijlage 5. Beleids- en secretariële ondersteuning van de btg MTLM De btg MTLM wordt in haar activiteiten ondersteund vanuit de MBO Raad door Nies Oostenbrink (beleidsadviseur), telefoon en , n.oostenbrink@mboraad.nl, Jos van Kollenburg (beleidsadviseur), telefoon en , j.vankollenburg@mboraad.nl en Marjan ter Wee (secretaresse), telefoon , m.terwee@mboraad.nl. 1.4 SBB en bedrijfstakgroepen De nieuwe samenwerkingsorganisatie SBB kent acht sectorkamers. Daarin bespreken onderwijs en sociale partners in paritair verband de sectorale (aansluitings)vraagstukken die te maken hebben met het onderwijs en de arbeidsmarkt (kwalificeren en examineren, beroepspraktijkvorming en doelmatigheid). De leden van de sectorkamers richten één of meerdere marktsegmenten in rond verwante opleidingsclusters of thema s. Deze marktsegmenten brengen (inhoudelijke) adviezen en standpunten ter besluitvorming in bij de sectorkamer. Om de last en ruggenspraak van het sectorale onderwijs te borgen is er een directe verbinding tussen de onderwijsleden van de sectorkamers en de kerngroepen van de bedrijfstakgroepen. De onderwijsleden van de sectorkamers (bestuurders van mbo-scholen) zitten in ieder geval in de kerngroep van de btg. Binnen een btg zijn een aantal onderwijsclusters geformeerd rond verwante opleidingsclusters waarbij sprake kan zijn van een (coördinerende) clustercommissie. De onderwijsleden van de marktsegmenten zijn actieve btg-leden, die onder verantwoordelijkheid van de kerngroep zijn geworven en afgevaardigd en een rol spelen in de onderwijsclusters (en/of clustercommissies). De beleidsadviseurs van de bedrijfstakgroepen dragen bij aan de voorbereiding en voor- en nazorg van de overleggen binnen de sectorkamer en marktsegmenten. NOO/244719/ /46

11 De sectorkamer die gelieerd is aan de btg heet sectorkamer Mobiliteit, Transport, Logistiek en Maritiem (MTLM). Deze sectorkamer kent de volgende marktsegmenten: Mobiliteit Carrosserie Transport en Logistiek Luchtvaart Rail Maritiem Achtergrondinformatie Op de website van SBB vindt u onder andere meer informatie over de sectorkamers en marktsegmenten. U vindt deze documenten via per sectorkamer. U vindt deze documenten via NOO/244719/ /46

12 2 Landelijke ontwikkelingen 2016 en verder 2.1 Algemeen De bedrijfstakgroepen bevinden zich op het snijvlak van de aansluiting onderwijs-arbeidsmarkt en zijn de gesprekspartners van het (sectoraal georganiseerde) bedrijfsleven in SBB-verband. Ze acteren bijvoorbeeld op aspecten van de totstandkoming van nieuwe kwalificaties en landelijke afspraken rondom beroepspraktijkvorming (bpv) en sectorale doelmatigheid. Daarnaast faciliteren de bedrijfstakgroepen informatie- en kennisdeling voor hun leden. Ze vervullen daarmee een schakel in de implementatievraagstukken van de opleidingen van aangesloten leden. Deze kennisdeling heeft betrekking op ontwikkelingen in landelijk beleid en ook op ontwikkelingen die raken aan de inhoud in de betreffende sectoren. De sociëteitsfunctie die de bedrijfstakgroepen daarbij invullen draagt bij aan een overlegstructuur tussen vergelijkbare opleidingen van verschillende mbo-scholen. Aangezien de bedrijfstakgroepen opereren op het snijvlak van onderwijs-arbeidsmarkt volgt hieronder een opsomming van de landelijke ontwikkelingen vanuit het onderwijs (paragraaf 2.2) en de kansen en bedreigingen voor de btg vanuit de arbeidsmarkt (paragraaf 2.3) en ten slotte wat dit betekent voor de activiteiten van de btg MTLM in Landelijke ontwikkelingen vanuit onderwijs Vanuit onderwijs zijn tal van ontwikkelingen en maatregelen die de omgeving van de instellingen bepalen. De volledige beschrijving van deze ontwikkelingen vindt u in bijlage 5. Hieronder volgt een opsomming van de ontwikkelingen en maatregelen die van invloed zijn op de activiteiten van de btg MTLM. In 2016 spelen de volgende ontwikkelingen een rol: Visiebrief ruim baan voor vakmanschap: een toekomstgericht MBO van de minister van OCW van 2 juni 2014 MBO 2025 SBB en sectorkamer MTLM Implementatie herziene kwalificatiestructuur Examinering BPV Doelmatigheid Taal en rekenen Doorstroom hbo Techniekpact Regionaal investeringsfonds NOO/244719/ /46

13 2.3 Kansen en bedreigingen vanuit de arbeidsmarkt voor de btg MTLM Voor het inventariseren van de kansen en bedreigingen is een analyse gemaakt van de trends en ontwikkelingen op demografisch, economisch, sociaal/cultureel, technologisch, ecologisch en politiek gebied. Deze analyse vindt u in bijlage 6. Hieronder treft u de kansen en bedreigingen aan voor de btg MTLM. Als we naar de kansen kijken, dan zien we dat De vervangingsvraag naar hoogwaardig (technisch) opgeleide medewerkers stijgt, Er een doelmatige regionale opleidingsinfrastructuur nodig is Er meer behoefte is aan breder opgeleide studenten en docenten (techniek en keten) Er meer aandacht voor leven lang leren en werkplekleren in het curriculum moet zijn Als we naar de bedreigingen kijken, dan zien we dat: Het totaal aantal potentiële mbo leerlingen daalt, met forse regionale verschillen; Studenten in de technische opleidingen niet voldoen aan de hogere eisen die werkgevers stellen. Doordat leerlingen in het vmbo nog onvoldoende eindniveau hebben, is er veel inspanning nodig om leerlingen op het juiste niveau en in de juiste opleidingsrichting te krijgen; Studenten, docenten en leermeesters (technische) kennis en vaardigheden op een hoger niveau moeten brengen en houden en moeten voldoen aan nieuwe/ andere eisen; Het voor werknemers, docenten en studenten moeilijk is om bij te blijven door de snelheid waarmee technologische ontwikkelingen gepaard gaan; Meer ICT, elektronica, systemen, robotica, volgen van protocollen, duurzaamheid en veiligheid in het curriculum moet worden opgenomen; Scholen door de verblijfsduur bekostiging minder geld hebben om in te spelen op de vraag vanuit de arbeidsmarkt (hoger technisch niveau en stapsgewijs opstromen/ stapelen); Brancheorganisaties steeds vaker met initiatieven komen om de opleidingsinfrastructuur doelmatiger in te richten en scholen de regie naar zich toe moeten trekken door in de regio afspraken te maken; Scholen minder tijd overhouden voor vaktechniek in het curriculum, doordat de overheid meer eisen stelt aan het niveau en de inhoud van algemeen vormende vakken (Nederlands en rekenen); Scholen afhankelijk zijn van vakministeries en internationale beroepsvereisten voor het civiele effect van deze opleidingen en er risico is dat zij met deze opleidingen stoppen. NOO/244719/ /46

14 2.4 Wat betekent dit voor de activiteiten voor de btg MTLM in 2016 en verder? De ontwikkelingen op de arbeidsmarkt vragen om nog meer flexibiliteit van de onderwijsinstellingen en om investeringen in het curriculum/ opleidingen. Daarvoor zijn ook investeringen nodig in de vakbekwaamheid en het pedagogisch didactisch handelen van docenten (en leermeesters/praktijkopleiders). Daarnaast moeten scholen inspelen op diverse ontwikkelingen in het onderwijs zelf (mbo 2025) en maatregelen vanuit de overheid (invoering FOV/(inter)nationale wet- en regelgeving, kwalificatiestructuur, examinering, taal en rekenen etc). Door de verblijfsduurbekostiging hebben zij minder tijd en middelen om in te spelen op de arbeidsmarkt (hoger technisch niveau, stapsgewijs opstromen/ stapelen). Hierdoor lopen we het risico dat de mbo instellingen te weinig toekomstige werknemers en daarnaast toekomstige werknemers met de verkeerde skills opleiden voor de arbeidsmarkt (kwalitatieve en kwantitatieve mismatch). Kernvraag: Wat kan de btg MTLM doen om haar leden te helpen bij het aanbieden van goed en toekomstbestendig middelbaar beroepsonderwijs in de sectoren Mobiliteit, Transport, Logistiek en Maritiem, waarmee studenten, opleiders (docenten, leermeesters/praktijkopleiders) en bedrijven het beste zijn gediend? De voormalige btg s MCT en T&L zijn in 2015 samengevoegd tot de btg MTLM. Dank zij de financiële positie, betrokkenheid leden van de onderwijsclusters en de innovatiekracht van de btg MTLM is er voldoende potentie om van de btg MTLM een succes te maken. De btg MTLM moet zich echter nog bewijzen. In de oude btg's waren er relatief grote verschillen tussen het functioneren van de btg s MCT en T&L. Het ontbreken van een lange termijn visie/focus, de geringe zichtbaarheid en draagvlak voor de btg activiteiten bij bestuurders en instellingsvertegenwoordigers en het verschil in werkwijze en tempo van de onderwijsclusters vormt echter een afbreukrisico. Hiervoor is het nodig dat de oude btg s naar elkaar toegroeien en een vergelijkbare werkwijze gaan hanteren. NOO/244719/ /46

15 3 Activiteiten 2016 Een aantal thema s vragen om gerichte (sector)activiteiten van alle bedrijfstakgroepen. Het bestuur van de MBO Raad vraagt passend binnen het (meerjaren)beleid van de Raad om bij de activiteiten accenten te leggen bij de onderstaande thema s. Het doel is in sectoraal verband de kwaliteit van het middelbaar beroepsonderwijs verder te verbeteren of te optimaliseren daar waar het landelijk versterkend en nuttig is. Het gaat om: 1. Activiteiten gericht op examinering Het ministerie van OCW, de MBO Raad en NRTO ondertekenden op 1 oktober 2015 een gezamenlijke examenagenda. Deze bevat afspraken om de examinering in het mbo qua processen, producten én kwaliteitsborging op een hoger plan te brengen. De bedrijfstakgroepen hebben in 2015 al een aantal examineringsprojecten in gang gezet. Hiermee gaan ze door in Elke btg beziet welke aanvullende activiteiten nodig zijn voor onomstreden examinering van (nieuwe) kwalificaties en keuzedelen in 2020 die het vertrouwen geniet van studenten, bedrijfsleven, inspectie, OCW en het toeleverend/afnemend onderwijsveld. 2. Activiteiten gericht op de implementatie van herziene kwalificaties en keuzedelen Een aantal scholen is in augustus 2015 gestart met (een aantal van) de herziene dossiers in het zogenoemde vrijwillig jaar. In augustus 2016 starten alle scholen met de nieuwe dossiers, inclusief keuzedelen. Een majeure verandering voor studenten, opleidingsteams en het werkveld. De introductie van keuzedelen in combinatie met nieuwe dossiers en kwalificaties vraagt om gerichte en samenhangende activiteiten van alle btg s om scholen te ondersteunen, stimuleren en in samenwerking met elkaar te zorgen voor een uitstekende en onbesproken implementatie. Scholen examineren de keuzedelen en zijn ook onderwerp van inspectietoezicht. Naar verwachting vallen keuzedelen vanaf cohort onder de slaag-/zakregeling. 3. Activiteiten gericht op belangenbehartiging via btg s en sectorkamers In het najaar van 2015 hebben de sectorkamers, met input vanuit de marktsegmenten, hun jaarplan voor 2016 opgesteld. Dat jaarplan is gerelateerd aan de beleidsagenda van SBB. Om de te realiseren doelen en resultaten te behalen is een stevige structuur van en verbinding tussen alle btg- en SBB-gremia nodig. Veel bedrijfstakgroepen hebben hun nieuwe structuur nog deels gebouwd op basis van de vroegere indelingen en bezien in 2016 of aanpassingen nodig zijn. Daarnaast vindt in het najaar van 2016 een uitgebreide evaluatie plaats van de sectorkamers en marktsegmenten. Op basis van een SWOT-analyse brengen alle btg s hiervoor punten in over het functioneren van en de gewenste veranderingen in de sectorkamers/marktsegmenten. 4. Activiteiten gericht op analyse van arbeidsmarkt- en doelmatigheidscijfers In diverse branches spelen (via de sectorkamers SBB) vraagstukken op het gebied van een landelijk sectoraal dekkend en doelmatig opleidingsaanbod. De bedrijfstakgroepen als landelijk sectoraal platform voor scholen zijn het gremium om de feiten en cijfers door SBB NOO/244719/ /46

16 aangeleverd te duiden (kwantitatief en kwalitatief) en de door bedrijfsleven geadresseerde (landelijke, sectorale) vraagstukken in btg-verband te bespreken. 5. Sectorale activiteiten: MBO Kennisakkoord Logistiek Op 4 juni 2013 is het MBO Kennisakkoord Logistiek ondertekend door 20 actief deelnemende partijen: de Human Capital Group Logistiek, de brancheorganisaties TLN en EVO, Kenniscentrum Transport en Logistiek, MBO Raad, btg T&L en veertien mbo instellingen (leden van de btg T&L). Het doel van het MBO Kennisakkoord Logistiek is: bijdragen aan de verbetering van het logistieke profiel van Nederland realiseren dat de arbeidsmarkt kan beschikken over voldoende toekomst gerichte en integraal opgeleide logistici. Achterliggend doel van het MBO Kennisakkoord Logistiek is ook het mbo meer profiel geven aan de tafel Human Capital Group. De activiteiten vanuit het MBO Kennisakkoord Logistiek vinden plaats vanuit vier actielijnen, te weten: Professionalisering van docenten (AL 1); Versterken van de band tussen onderwijs en beroepspraktijk (AL 2); Versterken samenwerking in beroepskolom VMBO-MBO-HBO (AL 3); Wekken van interesse voor logistieke opleidingen bij jongeren (AL 4). De kerngroep van de btg MTLM heeft een aantal speerpunten benoemd om haar visie te bereiken. Hieronder volgt per speerpunt het doel en de activiteiten per onderwijscluster. In deze speerpunten zijn bovenstaande activiteiten verwerkt per onderwijscluster. 3.1 Implementatie herziene kwalificatiestructuur en examinering Doel van de activiteiten onder dit speerpunt in 2016: de leden van de btg MTLM zijn tevreden over de ondersteuning vanuit de btg MTLM bij de invoering van de nieuwe kwalificatiedossiers en gemeenschappelijke examenagenda (cijfer >7) In 2015 zijn vanuit de btg MTLM twee examineringsprojecten gestart: het ontwikkelen van een digitale beoordelingstool (in de BPV) en de start en inrichting van ESTEL (examenstichting transport en logistiek). In 2016 vindt de afronding van deze projecten plaats. Onderwijscluster Mobiliteit Binnen het onderwijscluster mobiliteit leven de volgende vraagstukken op het gebied van kwalificeren en examineren: Examinering van keuzedelen Door- en afstroom van leerlingen binnen dossiers Stapeling en houdbaarheid van keuzedelen NOO/244719/ /46

17 Inschrijven van leerlingen op niveau Concrete activiteiten: Faciliteren ontwikkeling van keuzedelen (branche specifiek en BBL) Informeren leden en trainen van docenten en leermeesters om met de digitale beoordelingstool te werken. Organiseren van themadagen en bijeenkomsten onderwijsnetwerken Onderwijscluster Transport & Logistiek In het najaar van 2015 vindt een themadag over keuzedelen plaats. In 2016 vindt een follow up van deze themadag plaats in de bijeenkomsten van het onderwijscluster en het onderwijsnetwerk. Concrete activiteiten: Faciliteren ontwikkeling van keuzedelen (branche specifiek en BBL) Informeren leden en trainen van docenten en praktijkopleiders om met de digitale beoordelingstool te werken. Werven van deelnemers voor de ontwikkelnetwerken en valideringscommissies van ESTEL Organiseren van themadagen en bijeenkomsten onderwijsnetwerk Onderwijscluster Luchtvaart & Rail In het onderwijscluster luchtvaart en rail leven de volgende thema s op het gebied van kwalificeren en examineren: Ontwikkeling en implementatie van keuzedelen (Luchtvaart en Rail) Kwaliteitsborging examinering in de BPV (Luchtvaart) Onderbrengen examens in een gezamenlijke examenbank (Examenservices). Uitlevering via ESTEL of Examenwerk (Luchtvaart) Internationale BPV, erkenningen van BPV (Luchtvaart) Eenheid voor praktijkopdrachten (Rail) Tijdens de bijeenkomsten van dit onderwijscluster komen deze thema s aan bod. Concrete activiteiten voor Luchtvaart: Faciliteren ontwikkeling van en vraagstukken rondom keuzedelen Professionalisering van begeleiders en assessoren in de BPV Aansluiten bij het project digitale beoordelingstool Organiseren van bijeenkomsten voor het onderwijscluster Concrete activiteiten voor Rail: Faciliteren ontwikkeling van en vraagstukken rondom keuzedelen Aansluiten bij het project digitale beoordelingstool Organiseren van bijeenkomsten voor het onderwijscluster NOO/244719/ /46

18 Onderwijscluster Maritiem In het najaar 2015 komt er waarschijnlijk duidelijkheid over op welke manier de STCW(F) vereisten in de herziene kwalificatiedossiers zullen worden weergegeven. Daarnaast spelen binnen dit cluster de volgende thema s op het gebied van kwalificeren en examineren: Ontwikkeling en implementatie van keuzedelen Meer eenheid in het curriculum van de STCW(F) dossiers Examinering van wettelijke beroepsvereisten Deze onderwerpen komen aan bod tijdens de clusterbijeenkomsten en de bijeenkomsten van de onderwijsnetwerken. Concrete activiteiten Faciliteren van de ontwikkeling van keuzedelen voor de maritieme dossiers (STCW(F), binnenvaart, maritieme techniek) Gezamenlijk optrekken om examens voor de opleidingen nautisch (STCW(F)), binnenvaart en maritieme techniek te verbeteren. Hiervoor is een subsidie aangevraagd vanuit de projectgelden voor het project professionalisering examens. Gezamenlijk curriculum ontwikkelen voor de STCW(F) dossiers met onderwijsnetwerken en bedrijfsleven Aansluiten bij projecten start en inrichting ESTEL en digitale beoordelingstool Organiseren bijeenkomsten onderwijscluster en onderwijsnetwerken 3.2 Samenwerking onderwijs bedrijfsleven Doel van de activiteiten onder dit speerpunt in 2016: de leden van de btg MTLM nemen actief deel aan het (regionaal) overleg met bedrijfsleven (sectorkamer, marktsegmenten, regionale platforms) de leden van de btg MTLM hebben overeenstemming over wat bedrijven minimaal van scholen mogen verwachten op het gebied van BPV (contactmomenten, administratieve handelingen) Binnen alle onderwijsclusters vindt regelmatig overleg plaats met het bedrijfsleven. Om de doelstellingen onder dit speerpunt te bereiken vinden de volgende activiteiten plaats: Kerngroep Voorbereiden en bijwonen vergaderingen sectorkamer Onderwijscluster Mobiliteit Faciliteren bijeenkomsten werkgroep BPV Actualiseren bestand BPV coördinatoren Faciliteren Knooppunt mobiliteit (overleg cluster mobiliteit met brancheorganisaties, vmbo en bedrijfstakinstituten) Ontwikkelen keuzedeel 'leermeester' NOO/244719/ /46

19 Format ontwikkelen voor leermeesteravonden (uniformiteit, onderwerpen) Faciliteren en bijwonen vergaderingen regionale arbeidsmarktcommissies (RAC s) Voorbereiden en bijwonen vergaderingen marktsegmenten Mobiliteit en Carrosserie Onderwijscluster Transport & Logistiek Faciliteren activiteiten vanuit MBO Kennisakkoord Transport en logistiek actielijn 2: samenwerking onderwijs en bedrijfsleven. In 2015 is hiervoor een inventarisatie uitgevoerd. In 2016 worden vervolgactiviteiten georganiseerd. Voorbereiden en bijwonen vergaderingen marktsegment Transport en Logistiek Onderwijscluster Luchtvaart & Rail Samenwerking en het overleg tussen onderwijs en bedrijfsleven vindt plaats in CBOL (luchtvaart) en sectoroverleg Rail (wordt tevens marktsegment van SBB) Verder uitrollen gezamenlijke BPV opdrachten Rail sector Kennismaken met bedrijfsleven in marktsegment Luchtvaart Voorbereiden en bijwonen marktsegmenten Luchtvaart en Rail Maritiem Ontwikkelen gezamenlijk BPV boek; is onderdeel van curriculum project Uitnodigen vertegenwoordigers bedrijfsleven voor bijeenkomsten onderwijscluster en onderwijsnetwerken (ca. 2 keer per jaar) Voorbereiden en bijwonen marktsegment Maritiem 3.3 Professionalisering docenten Doel van de activiteiten onder dit speerpunt in 2016: 25% van de docenten werkzaam voor de opleidingen van de btg MTLM neemt deel aan een van de professionaliseringsactiviteiten georganiseerd door de btg MTLM (n= ca. 750) Om deze doelstelling te bereiken worden vanuit de onderwijsclusters de volgende activiteiten georganiseerd: Onderwijscluster Mobiliteit Trainingen (incl. hybride training in USA) in samenwerking met Hogescholen en Stichting Mobiliteitsleren. In 2015 is hiervoor een opleidingsconcept ontwikkeld. In 2016 zal dit concept verder worden uitgerold en ook worden gebruikt voor de docenten die de afgelopen jaren hebben deel genomen aan de hybride training. Kennisdelen en leren van elkaar in bijeenkomsten onderwijsnetwerken Organiseren van themadagen Voorbereiden study event Mobiliteit in beweging 2017 Organiseren van docentenstages NOO/244719/ /46

20 Faciliteren van de uitwisseling tussen leermeesters en docenten (gastlessen, leermeesterbijeenkomsten) Organiseren van studiereizen Onderwijscluster Transport & Logistiek Kennisdelen en leren van elkaar in bijeenkomsten onderwijsnetwerken Organiseren van masterclasses voor docenten logistiek in samenwerking met Hogescholen (Actielijn 1 MBO Kennisakkoord Logistiek) Faciliteren Dag van de Logistieke docent op 4 november 2016 Organiseren van Docentenstages Organiseren van een studiereis Onderwijscluster Luchtvaart & Rail Kennisdelen en leren van elkaar in bijeenkomsten onderwijsnetwerken Onderwijscluster Maritiem Kennisdelen en leren van elkaar in bijeenkomsten onderwijsnetwerken Organiseren Dag van de Maritieme Docent 3.4 Aansluiting vmbo-mbo-hbo Doel van de activiteiten onder dit speerpunt in 2016: btg leden hebben inzicht in de relevante ontwikkelingen in zowel vmbo als hbo, waardoor zij hierop beter kunnen aansluiten in hun eigen regio In schooljaar 2016/2017 wordt in het vmbo een nieuw eindexamenprogramma ingevoerd. De voormalige eindexamenprogramma s voertuigentechniek en transport en logistiek zijn in dit nieuwe eindexamenprogramma samengevoegd tot een eindexamenprogramma Mobiliteit en Transport. Daarnaast is voor de maritieme sector vmbo eindexamenprogramma Maritiem en Techniek. De aansluiting tussen vmbo en mbo speelt vooral in de onderwijsclusters Mobiliteit en Transport & Logistiek. Voor de aansluiting met het hbo worden door mbo- en hbo-instellingen gezamenlijk doorstroomprogramma s uitgevoerd. Ook zijn er keuzedelen beschikbaar om de doorstroom van mbo naar het hbo te faciliteren. Om de doelstelling onder dit speerpunt te bereiken worden vanuit de onderwijsclusters de volgende activiteiten georganiseerd: Onderwijscluster Mobiliteit Organiseren uitwisseling tussen vmbo en mbo docenten Gezamenlijk organiseren van professionaliseringstrajecten Faciliteren samenwerking met HBO instellingen (keuzedelen, professionalisering) NOO/244719/ /46

21 Onderwijscluster Transport & Logistiek MBO Kennisakkoord Logistiek: actielijn 3: uitwisselen docenten mbo en vmbo en hbo Inventariseren welke vmbo s profiel Mobiliteit en Transport en / of keuzedelen logistiek aanbieden Samenwerken met partijen vanuit HBO Kennisakkoord Logistiek en Human Capital Agenda Onderwijscluster Luchtvaart & Rail Geen specifieke activiteiten. Onderwijscluster Maritiem Geen specifieke activiteiten. Er zijn drie vmbo s die het profiel Maritiem en Techniek aanbieden. Aansluiting wordt geborgd door lid marktsegement Maritiem die tevens directeur van een van de maritieme vmbo s is. 3.5 Doelmatige opleidingsinfrastructuur Doel van de activiteiten onder dit speerpunt in 2016: de kerngroep van de btg MTLM heeft inzicht in de knelpunten in het opleidingsaanbod van de aangesloten leden en neemt daarin actie. In 2015 is in de btg MTLM discussie gevoerd over het toekomstig opleidingsaanbod voor de truckbranche. De verwachting is dat vergelijkbare discussies ook in andere branches binnen deze btg zullen gaan spelen. Om de doelstelling onder dit speerpunt te bereiken, worden de volgende activiteiten georganiseerd. Kerngroep Instellingsvertegenwoordigers informeren over arbeidsmarkt- en doelmatigheidsinformatie Leden btg MTLM bewust maken van hun rol en verantwoordelijkheid vanuit de wet macrodoelmatigheid in het mbo Alle onderwijsclusters: Leden onderwijsclusters informeren over arbeidsmarkt- en doelmatigheidsinformatie Inventariseren knelpunten in het opleidingsaanbod 3.6 Communicatie en kennisdeling Om draagvlak te verkrijgen bij onze leden is het van belang om te zorgen dat informatie over de activiteiten van de btg MTLM, over ontwikkelingen in het onderwijs en op de arbeidsmarkt bij de juiste personen terecht komt. In 2016 maken we een plan om dit te stroomlijnen. NOO/244719/ /46

22 Bijlagen Bijlage 1 Activiteitenoverzicht (PDCA-cyclus) Bijlage 2 Organogram Bijlage 3 Samenstelling diverse gremia Bijlage 4 Aangesloten mbo-scholen bij bedrijfstakgroep MTLM Bijlage 5 Toelichting landelijke ontwikkelingen onderwijs Bijlage 6 Externe analyse Bijlage 7 Vergaderschema 2016 NOO/244719/ /46

23 Bijlage 1 Activiteitenoverzicht (pdca-cyclus) Onderwerp/gremium waar het activiteitenoverzicht voor is Nr Thema Doelstelling Activiteit Verantwoordelijk Uitvoerder Datum Status Kleur- Opmerkingen Gereed code 3.1 Implementatie herziene kwalificatiestructuur en examinering De leden van de btg MTLM zijn tevreden over de ondersteuning vanuit de btg MTLM bij de invoering van de nieuwe kwalificatiedossiers en gemeenschappelijke examenagenda (cijfer >7) Faciliteren ontwikkeling van keuzedelen (branche specifiek en BBL) Faciliteren ontwikkeling van en vraagstukken rondom keuzedelen Faciliteren van de ontwikkeling van keuzedelen voor de maritieme Onderwijscluster mobiliteit, T&L Luchtvaart&Rail Maritiem ntb dossiers (STCW(F), binnenvaart, maritieme techniek) Informeren leden en trainen van Mobiliteit, ntb docenten en leermeesters om met de T&L 2016 digitale beoordelingstool te werken. Aansluiten bij het project digitale beoordelingstool Werven van deelnemers voor de ontwikkelnetwerken en valideringscommissies van ESTEL Luchtvaart&Rail Maritiem T&L Aansluiten bij projecten start en inrichting ESTEL Gezamenlijk optrekken om examens voor de opleidingen nautisch Maritiem (STCW(F)), binnenvaart en maritieme techniek te verbeteren. Maritiem Organiseren van themadagen en Mobiliteit ntb bijeenkomsten onderwijsnetwerk T&L 2016 Luchtvaart&Rail Maritiem NOO/244719/ /46

24 Gezamenlijk curriculum ontwikkelen Maritiem ntb voor de STCW(F) dossiers met 2016 onderwijsnetwerken en bedrijfsleven 3.2 Samenwerking onderwijs bedrijfsleven De leden van de btg MTLM nemen actief deel aan het (regionaal) overleg met bedrijfsleven (sectorkamer, marktsegmenten, regionale Voorbereiden en bijwonen vergaderingen sectorkamer Voorbereiden en bijwonen vergaderingen marktsegmenten Kerngroep Onderwijsclusters ntb platforms) Samenwerking onderwijs bedrijfsleven Faciliteren Knooppunt mobiliteit (overleg cluster mobiliteit met brancheorganisaties, vmbo en Mobiliteit ntb bedrijfstakinstituten) Faciliteren en bijwonen vergaderingen regionale arbeidsmarktcommissies Mobiliteit (RAC s) Faciliteren activiteiten vanuit MBO Kennisakkoord Transport en logistiek actielijn 2: samenwerking onderwijs T&L en bedrijfsleven. Samenwerking en het overleg tussen Luchtvaart&Rail onderwijs en bedrijfsleven vindt plaats in CBOL (luchtvaart) en sectoroverleg Rail (wordt tevens marktsegment van SBB) Kennismaken met bedrijfsleven in Luchtvaart marktsegment Luchtvaart Uitnodigen vertegenwoordigers Maritiem bedrijfsleven voor bijeenkomsten onderwijscluster en onderwijsnetwerken (ca. 2 keer per jaar) BPV De leden van de btg MTLM hebben overeenstemming over wat bedrijven minimaal van scholen mogen Faciliteren bijeenkomsten werkgroep BPV Actualiseren bestand BPV coördinatoren Mobiliteit Mobiliteit ntb NOO/244719/ /46

25 verwachten op het gebied van BPV (contactmomenten, administratieve handelingen) Ontwikkelen keuzedeel 'leermeester' Format ontwikkelen voor leermeesteravonden (uniformiteit, Mobiliteit Mobiliteit onderwerpen) Verder uitrollen gezamenlijke BPV opdrachten Rail sector Rail Ontwikkelen gezamenlijk BPV boek; is onderdeel van curriculum project Maritiem 3.3 Professionalisering docenten 25% van de docenten werkzaam voor de opleidingen van de btg MTLM neemt deel aan een van de Kennisdelen en leren van elkaar in bijeenkomsten onderwijsnetwerken Organiseren van themadagen Mobiliteit T&L Luchtvaart&Rail Maritiem ntb professionaliseringsactiviteiten georganiseerd door de btg MTLM (n= ca. 750) Trainingen (incl. hybride training in Mobiliteit ntb USA) in samenwerking met 2016 Hogescholen en Stichting Mobiliteitsleren. Organiseren van masterclasses voor docenten logistiek in samenwerking T&L met Hogescholen (Actielijn 1 MBO Kennisakkoord Logistiek) Voorbereiden Mobiliteit in Beweging Mobiliteit ntb Faciliteren Dag van de Logistieke docent op 4 november 2016 T&L Organiseren Dag van de Maritieme Docent Maritiem Organiseren van studiereizen Mobiliteit ntb T&L 2016 Organiseren van Docentenstages Mobiliteit ntb T&L 2016 Faciliteren van de uitwisseling tussen Mobiliteit ntb leermeesters en docenten 2016 NOO/244719/ /46

26 3.4 Aansluiting vmbombo-hbo 3.5 Doelmatig opleidingsaanbod 3.6 Communicatie en kennisdeling Btg leden hebben inzicht in de relevante ontwikkelingen in zowel vmbo als hbo, waardoor zij hierop beter kunnen aansluiten in hun eigen regio De kerngroep van de btg MTLM heeft inzicht in de knelpunten in het opleidingsaanbod van de aangesloten leden en neemt daarin actie. (gastlessen, leermeesterbijeenkomsten) Organiseren uitwisseling tussen vmbo Mobiliteit ntb en mbo docenten 2016 Gezamenlijk organiseren van professionaliseringstrajecten vmbo en mbo docenten Faciliteren samenwerking met HBO instellingen (keuzedelen, professionalisering) MBO Kennisakkoord Logistiek: T&L ntb actielijn 3: uitwisselen docenten mbo 2016 en vmbo en hbo Inventariseren welke vmbo s profiel Mobiliteit en Transport en / of keuzedelen logistiek aanbieden Samenwerken met partijen vanuit HBO Kennisakkoord Logistiek en Human Capital Agenda Instellingsvertegenwoordigers Kerngroep ntb informeren over arbeidsmarkt- en 2016 doelmatigheidsinformatie Leden btg MTLM bewust maken van hun rol en verantwoordelijkheid vanuit de wet macrodoelmatigheid in het mbo Leden onderwijsclusters informeren Onderwijsclusters ntb over arbeidsmarkt- en 2016 doelmatigheidsinformatie Inventariseren knelpunten in het opleidingsaanbod Opstellen communicatieplan Kerngroep ntb NOO/244719/ /46

27 groen = afgerond oranje = lopend rood = loopt niet of loopt niet volgens planning (of nog niet gestart) blauw = on hold of geschrapt NOO/244719/ /46

28 Bijlage 2 Organogram Btg MTLM - ALV Instellingsvertegenwoordigers met mandaat van CvB (41 ROC s; 1 vakinstelling) Kerngroep MTLM 6 sectorkamerleden (CvB leden) 4 voorzitters onderwijsclusters (directieniveau) Onderwijscluster Mobiliteit (37 ROC s) Onderwijscluster Transport en logistiek (33 ROC s; 1 vakinstelling) Onderwijscluster Luchtvaart en Rail (11 ROC s; 1 vakinstelling) Onderwijscluster Maritiem (5 ROC s; 1 vakinstelling) Clustercommissie 6 leden Clustercommissie 5 leden Clustercommissie 4 leden Clusterleden 6 leden Onderwijs-netwerk Transport, Logistiek & Havens Onderwijsnet werk Motor- Voertuigen Onderwijsnetwerk Luchtvaart Onderwijsnetwerk Rail Onderwijsnet werk STCW (F) Onderwijsnet werk Tweewielers Onderwijsnet werk Carrosserie Onderwijsnet werk Binnen vaart Onderwijsnetw erk maritieme techniek NOO/244719/ /46

29 Bijlage 3 Samenstelling diverse gremia Samenstelling kerngroep MTLM Naam Mbo-school/vakschool Functie (in kerngroep) J.P.H. Jongen Arcus College lid A. Kerling ROC van Amsterdam lid/vz cluster Luchtvaart & Rail F. Gronsveld STC-Group lid P. Koster STC-Group lid / vz cluster T&L M.C.F. Nelen Scalda lid / financieel contactpers. M.A. Nieuwenhuizen ROC Nova College lid / vz cluster Maritiem W. van de Pol Noorderpoort lid F. Potze Graafschap College lid / vz cluster Mobiliteit J.E. Snijders ROC Nova College lid R.C.A. Wilcke ROC van Amsterdam / ROC van Flevoland Voorzitter Samenstelling clustercommissie Mobiliteit Naam Mbo-school/vakschool Functie (in onderstructuur) T. Bunthof Koning Willem I lid H. Duifhuizen Rijn IJssel College lid P. Hennekam Zadkine lid H. Labee ROC Nova College lid F. Potze Graafschap College voorzitter Arien Reyngoudt ROC Mondriaan lid Samenstelling clustercommissie Transport & Logistiek Naam Mbo-school/vakschool Functie (in onderstructuur) B. Baelemans ROC Tilburg lid K. Bakker Deltion College lid K. Hartog Friesland College lid P. Koster STC-Group voorzitter Samenstelling clustercommissie Luchtvaart & Rail Naam Mbo-school/vakschool Functie (in onderstructuur) D. den Arend Albeda College lid G. Hoogmoed-Compagnie STC-Group lid A. Kerling ROC van Amsterdam voorzitter M. van der Leeuw Deltion College secretaris NOO/244719/ /46

30 Samenstelling cluster(commissie) Maritiem Naam Mbo-school/vakschool Functie (in onderstructuur) L. Derksen STC-Group lid E. van Herk STC-Group lid G. Knufman ROC Kop van NH lid M.A. Nieuwenhuizen ROC Nova College voozitter A. Siereveld Scalda lid D. van Tricht STC-Group lid M. Visser ROC Friese Poort lid Onderwijsleden sectorkamer MTLM Naam Mbo-school/vakschool J.P.H. Jongen Arcus College F. Gronsveld STC-Group M.C.F. Nelen Scalda W. van de Pol Noorderpoort J.E. Snijders ROC Nova College R.C.A. Wilcke ROC van Amsterdam / ROC van Flevoland In een sectorkamer zijn meerdere marktsegmenten geformeerd rond verwante opleidingsclusters of thema s. Deze marktsegmenten brengen (inhoudelijke) adviezen en standpunten ter besluitvorming in bij de sectorkamer. Onderwijsleden marktsegment Mobiliteit Naam Mbo-school J. de Gooijer NRTO P. Kamminga Noorderpoort H. Labee ROC Nova College M. van der Meer Graafschap College J. Nicolai Friesland College Onderwijsleden marktsegment Carrosserie Naam Mbo-school R. Akkerman Summa College P. Hennekam Zadkine A. Reyngoudt ROC Mondriaan NOO/244719/ /46

31 Onderwijsleden marktsegment Luchtvaart Naam Mbo-school/vakschool D. den Arend Albeda College G. Hoogmoed-Compagnie STC-Group A. Kerling ROC van Amsterdam M. van der Leeuw Deltion College Onderwijsleden marktsegment Transport & Logistiek Naam Mbo-school/vakschool A. Jansen Graafschap College P. Koster STC-Group E. van de Laar NCOI (NRTO) O. Swart Friesland College Onderwijsleden marktsegment Rail Naam Mbo-school/vakschool G. Hoogmoed-Compagnie STC-Group Th. Prins ROC van Amsterdam Onderwijsleden marktsegment Maritiem Naam Mbo-school/vakschool L. Derksen STC-Group E. van Herk STC-Group A. Mintjes Maritieme Academie M.A. Nieuwenhuizen ROC Nova College A. Siereveld Scalda D. van Tricht Scalda NOO/244719/ /46

32 Bijlage 4 Aangesloten mbo-scholen bij bedrijfstakgroep MTLM Instelling Naam ROC Tilburg mevrouw Baelemans, B. ROC De Leijgraaf de heer Berns, J.W. ROC Midden Nederland de heer Bos, W. ROC Leiden de heer Bosch, E. Koning Willem I College de heer Bunthof, T. ROC TOP mevrouw Danilova, O. Summa College mevrouw de Haas, H.H.M. ID College de heer de Jong, H. ROC Kop van Noord-Holland mevrouw de Schutter, A. MBO Utrecht de heer de Vries, C. ROC Horizon College mevrouw den Bakker, G.C.M. Drenthe College mevrouw Dijkstra, A. Friesland College de heer Eilert, G.A.M. Regio College de heer Frijns, J.C.M. ROC Leeuwenborgh de heer Hermans, T.M.W. ROC van Twente de heer Huizenga, K. Zadkine mevrouw Kaim-Lamers, A. ROC van Amsterdam mevrouw Kerling, A. STC-Group de heer Koster, P. Noorderpoort de heer Leenes, H. Deltion College de heer Leeuwis, H. Albeda College mevrouw Lentz, K. ROC Nova College de heer Nieuwenhuizen, M.A. Graafschap College de heer Potze, F. ROC Mondriaan de heer Reyngoudt, M.W.A. Hoornbeeck College de heer Roos, C. ROC Friese Poort de heer Schuitema, W.J. Scalda de heer Stevens, H. Arcus College de heer ter Stege, H.C.A. ROC Nijmegen de heer Terpstra, W. Rijn IJssel de heer van Boekel, J.A.M. Gilde Opleidingen de heer van de Laar, M.J.J.L. ROC West-Brabant de heer van den Oord, J. Landstede de heer van der Neut, J.P. Alfa-college de heer van der Wijk, J.B. ROC A12 de heer van Dijk, A. Aventus de heer van Vught, A.A.J. ROC Rivor de heer van Woesik, F.E. Da Vinci College de heer Veldboer, A. MBO Amersfoort de heer Vinke, S. ROC van Flevoland de heer Wilcke, R.C.A. NOO/244719/ /46