Jaarverslag 2014 Bedrijfstakgroep Communicatie en Media. Btg C&M

Transcriptie

1 Jaarverslag 2014 Bedrijfstakgroep Communicatie en Media Btg C&M

2 Auteur(s) Rico Vervoorn Josefien Meijer-Wilk MBO Raad Houttuinlaan 6 Postbus DB Woerden T: E: info@mboraad.nl I: Woerden februari 2015 Versienummer 1.0

3 Inhoudsopgave 1 Algemeen MBO Raad en btg Communicatie en Media Over de btg Communicatie en Media De visie van de btg C&M De missie van de btg C&M Doelstelling(en) Structuur Kenniscentrum GOC 6 2 Overzicht landelijke ontwikkelingen Activiteiten Transitie btg en Voorbereiding sectorkamer Examenprofielen Gebruikerstest herziene kwalificatiedossiers Docentendag Topsector Creatieve Industrie Activiteiten pmc Artiest 14 4 Vooruitblik naar Bijlagen 16 Bijlage 1 Samenstelling diverse gremia 17 JMEI/240166/2015 3/19

4 1 Algemeen 1.1 MBO Raad en btg Communicatie en Media (C&M) De bedrijfstakgroep Communicatie en Media (C&M) is één van de bedrijfstakgroepen van de MBO Raad, de brancheorganisatie voor mbo-scholen. De leden van de btg C&M zijn vertegenwoordigers van de leden (mbo-scholen) van de MBO Raad die opleidingen in deze bedrijfstak aanbieden. De MBO Raad en de bedrijfstakgroep vervullen voor hun leden de volgende functies: 1. Belangenbehartiging (diplomaatrol): het gaat om het gemeenschappelijk belang, waarbij de MBO Raad/btg meer kan bereiken dan de individuele leden. 2. Extern bindende afspraken maken (onderhandelaarsrol): de MBO Raad/btg maakt namens de leden afspraken die gunstiger zijn dan wanneer de individuele leden elk afspraken maken. 3. Intern bindende afspraken (gilderol): versterken en profileren van de identiteit van de btg-leden. 4. Dienstverlening (adviseursrol): de MBO Raad/btg levert advies, deelt kennis en informatie en dergelijke. 5. Zingeving (sociëteitsrol): via de MBO Raad/btg ontmoeten leden met eenzelfde referentiekader elkaar. De MBO Raad/btg heeft een netwerkfunctie. 1.2 Over de btg Communicatie en Media De visie van de btg C&M De opleidingen, aangesloten bij de btg, bieden door het platform dat de btg biedt, meerwaarde voor individuele opleidingen en meerwaarde voor het mbo-onderwijs in de creatieve industrie. Dit doen de leden door samen te werken, krachten te bundelen en voeding aan elkaar en externe relaties te geven m.b.t. onderwerpen die de (opleidingen verbonden aan) btg betreffen. Interne samenhang van de btg en binding van de leden dragen bij aan de kracht en het gezag van C&M-opleidingen in de branches. De btg doet uitspraken die de belangen van de aangesloten btg-leden dienen. Ook kan de btg situaties signaleren en gevolgen in kaart brengen wanneer er onderwerpen spelen waarbij er sprake is van tegenstrijdige belangen van leden. De btg is in beeld daar waar er een onderwerp speelt dat de C&M-opleidingen raakt, maar niet eigendom is van een specifieke aangesloten instelling. De autonomie van de individuele onderwijsinstelling is leidraad voor de activiteiten van de btg De missie van de btg C&M Het ondersteunen en borgen van kwalitatief hoogwaardige opleidingen voor de sectoren in de communicatie en media. JMEI/240166/2015 4/19

5 1.2.3 Doelstelling(en) De btg heeft met deze context in haar achterhoofd haar missie vertaald naar operationele doelen. De btg is/heeft: 1. het platform voor kennisuitwisseling, kennisoverdracht, kwaliteitsimpulsen en kwaliteitsborging, m.b.t. opleidingen C&M 2. een signaal- en dienstverlenende functie richting de aangesloten leden, wat betreft onderwerpen en projecten die de C&M-opleidingen betreffen 3. voor de leden de sectorale belangenbehartiger. Hierbij wordt structureel de relatie met het kenniscentrum en de branches gezocht (co-makership) 4. een platform voor verspreiding van informatie -en actuele beleidsinformatie (vanuit MBO Raad en kbb) relevant voor leden van de btg 5. een netwerkfunctie, faciliteert en organiseert daartoe activiteiten Structuur Algemene Ledenvergadering Kerngroep C&M PMC Mediavormgeven PMC AV-Productie Podiumen Evenemententechniek PMC Artiest PMC Gaming en Mediadevelopment PMC Printmedia - DTP - Sign - Mediamanagement De leden van de btg Van de btg C&M kunnen mbo-instellingen deel uitmaken die lid zijn van de MBO Raad en die volgens het Crebo-register opleidingen verzorgen binnen de kwalificatiestructuur van kenniscentrum GOC. Zij worden vertegenwoordigd door een gemandateerde sectordirecteur of opleidingsmanager, die direct betrokken is bij het onderwijs voor deze branche. JMEI/240166/2015 5/19

6 Algemene Ledenvergadering De Algemene Ledenvergadering komt tenminste één keer per jaar bij elkaar om het activiteitenplan inclusief begroting vast te stellen. Ook het jaarverslag van de btg wordt goedgekeurd door de Algemene Ledenvergadering. Kerngroep De kerngroep is het door de leden van de bedrijfstakgroep benoemde bestuur van deze btg. De voorzitter van de kerngroep is als lid van een College van Bestuur door de MBO Raad benoemd. De kerngroep: bewaakt het (financiële) beleid van de btg zorgt voor afstemming tussen de onderstructuren (pmc s) is achterban voor de onderwijsgeleding van het bestuur van GOC, het kenniscentrum in deze sector onderhoudt contacten met relevante actoren in de sector namens de leden Product Markt Combinaties (pmc s) De gemandateerde sectordirecteuren/opleidingsmanagers van de leden met opleidingen in de betreffende richting (Communicatie en Media) De pmc s: vertegenwoordigen de sector namens de leden initiëren gezamenlijke projecten ter bevordering van de kwaliteit van de opleidingen in de sector organiseren kennisdeling in de sector zijn de achterban van de Paritaire Commissie Ondersteuning btg C&M De btg C&M wordt in haar activiteiten vanuit de MBO Raad ondersteund door: Rico Vervoorn, beleidsadviseur Josefien Meijer, secretariaat 1.3 Kenniscentrum GOC GOC is het Kenniscentrum dat voor de sector Communicatie en Media de wettelijke opdracht heeft om de kwalificatiestructuur te ontwikkelen en te onderhouden. Daarnaast zorgt GOC voor de erkenning van voldoende BPV bedrijven. In het kader van deze opdracht brengt GOC arbeidsmarkt en onderwijs bij elkaar. De onderwijsgeleding van het bestuur van GOC wordt ondersteund door de kerngroep van de btg. Er wordt naar gestreefd dat onderwijsbestuursleden van GOC ook lid van de kerngroep van de btg Communicatie en Media zijn. Of in ieder geval nauwe contacten met de kerngroep onderhouden. GOC organiseert ook de Paritaire Commissie. De onderwijsvertegenwoordigers van deze Paritaire Commissie zijn lid van, of hebben nauwe banden met de pmc s. Deze pmc s zijn de achterban voor de onderwijsleden van de Paritaire Commissie. JMEI/240166/2015 6/19

7 2 Overzicht landelijke ontwikkelingen 2014 Algemeen De bedrijfstakgroepen zijn in 2014 in transitie geweest. Middels een bestuurlijke stuurgroep transitie btg s zijn de doelen en ambities van de bedrijfstakgroepen herijkt en zijn kaders en uitgangspunten vastgesteld. Deze transitie had alles te maken met de landelijke transitie van kenniscentra naar de nieuwe samenwerkingsorganisatie SBB. De veertien bedrijfstakgroepen zijn in de loop van 2014 opnieuw ingericht naar acht nieuwe bedrijfstakgroepen die per 1 januari 2015 gaan opereren. De nieuwe bedrijfstakgroepen zijn meer geharmoniseerd en sterker bestuurlijk verankerd om de sectorale belangenbehartiging te versterken. Zij zijn het sectorale aanspreekpunt voor het sectoraal georganiseerde bedrijfsleven en andere stakeholders en er is een directe bestuurlijke verbinding gelegd met de nieuwe inrichting van zo genaamde sectorkamers binnen de nieuwe samenwerkingsorganisatie SBB. Daarnaast zijn de bedrijfstakgroepen in 2014 omgevormd naar het gremium waar sectorale last en ruggenspraak plaatsvindt. Bedrijfstakgroepen bevinden zich op het snijvlak van de aansluiting onderwijs-arbeidsmarkt en acteren onder meer op aspecten van de totstandkoming van nieuwe kwalificaties en landelijke afspraken rondom (standaardisering van) examinering, doelmatigheid en bpv. Naast onderwijs-arbeidsmarkt zijn en blijven de bedrijfstakgroepen met een onderstructuur van onderwijsclusters rond (crebo)clusters van opleidingen, branches en/of beroepsgroepen ook platfora waarbinnen aan kennisdeling en eventuele activiteiten/projecten wordt gedaan. Ze vervullen daarmee een schakel in de implementatievraagstukken van de opleidingen van aangesloten leden. De kennisdeling heeft betrekking op ontwikkelingen in landelijke beleid, maar ook op ontwikkelingen die raken aan de inhoud in betreffende sectoren. De sociëteitsfunctie die de bedrijfstakgroepen daarbij invullen draagt bij aan een overlegstructuur tussen vergelijkbare opleidingen van verschillende instellingen. Om de versterkte landelijke sectorale belangenbehartigende rol adequaat te kunnen vervullen is de beleidsondersteuning van de bedrijfstakgroepen met ingang van 1 januari 2015 uitgebreid. Thema s die in 2014 speelden en waar btg s aandacht hebben besteed: 1. Tussenstand Realisatie Regeerakkoord Rutte-2 Focus op Vakmanschap (FoV) is het actieplan wat reeds door het vorige kabinet is opgesteld en door Rutte-2 is overgenomen. Op 1 augustus 2014 moesten opleidingen voldoen aan de nieuwe eisen van Doelmatige Leerwegen en Modernisering Bekostiging. De bedrijfstakgroep heeft in 2014 de aspecten van FoV regelmatig op de agenda gehad, kennis is gedeeld en uitgewisseld en waar nodig en mogelijk zijn afspraken gemaakt. De verkorting en intensivering van opleidingen zijn geregeld onderwerp van gesprek geweest. De invoering van entreeopleidingen in het mbo is daarbij een bijzonder element. De huidige niveau 1 opleidingen verdwijnen uit het beroepsonderwijs. In plaats daarvan komen de entreeopleidingen. Hier aan zitten nieuwe aspecten, zoals intake, doorstroomeisen naar mbo opleidingen e.d. Inhoudelijke aspecten en vragen zullen op de agenda van de btg staan. Deze en andere wettelijke veranderingen hebben op de (kennisdelings)agenda van de btg gestaan. JMEI/240166/2015 7/19

8 2. Herziening kwalificatiestructuur Als essentieel element in FoV is het komen tot een bijgestelde kwalificatiestructuur in 2014 grotendeels afgerond. SBB en kenniscentra hebben in 2014 de definitieve set kwalificaties opgeleverd. De bedrijfstakgroepen hebben in 2014 een zo genaamde gebruikerstest uitgevoerd en de nieuwe dossiers getoetst op haalbaarheid, uitvoerbaarheid en betaalbaarheid. De uitkomsten van de toets hebben geleid tot (kleine) bijstellingen in de dossiers voor de oplevering aan de toetsingskamer. Daarnaast is het vrijgeven van dossiers ook een moment om de inhoudelijke implicaties voor opleidingsteams te in te schatten en te bekijken waar samenwerking of productie van ondersteuningsinstrumenten gewenst of benodigd is. Dit heeft in ieder geval betekend dat er veel kennisdeling is geweest m.b.t. de inhoud van de nieuwe dossiers, de actualisatie van de examenprofielen op basis van de nieuwe dossiers als ook samenwerking aan examens binnen de, aan de btg, gelieerde examenstichtingen. De bedrijfstakgroepen hebben in 2014 toenemend korte lijnen onderhouden met paritaire commissies van de kenniscentra. Het nieuwe element van keuzedelen in de kwalificatiestructuur heeft met nadruk ook in de bedrijfstakgroepen geleid tot veel kennisdeling en bij een aantal zijn afspraken gemaakt om te komen tot de productie van gewenste keuzedelen. 3. Inrichting van Stichting Samenwerking Beroepsonderwijs Bedrijfsleven (SBB) In het regeerakkoord is sprake van een bezuiniging van 80% op de middelen van de kenniscentra vanaf 2016 (40% minder per 2015). Dit betekent dat de huidige 17 kenniscentra beroepsonderwijsbedrijfsleven (KBB) in 2014/2015 worden afgebouwd voor wat betreft de wettelijke taken. De wettelijke taken worden door OCW uiterlijk per 1 augustus 2015 wettelijk belegd bij de nieuwe samenwerkingsorganisatie SBB. In 2014 en 2015 is SBB in transitie en is er hard gewerkt aan de inrichting van acht zo genaamde sectorkamers, die de wettelijke taken in paritair verband zullen behartigen. Dit heeft ertoe geleid dat 38 onderwijsleden in de nieuwe sectorkamers zijn benoemd. Deze zijn tevens ook kerngroeplid van de acht analoog ingerichte nieuwe bedrijfstakgroepen, waardoor er een directe bestuurlijke verbinding en last en ruggenspraak is geborgd tussen SBB en de MBO Raad. 4. Thema-adviescommissies K&E In 2014 zijn de nieuwe kwalificatiedossiers volgens het nieuwe format opgeleverd. Deze worden in februari 2015 naar verwachting vastgesteld door de Minister. Scholen kunnen in 2015 meedoen aan het zo genaamde vrijwillig jaar. In augustus 2016 dienen alle scholen te starten met de nieuwe dossiers inclusief keuzedelen. Dit betekent dat btgs in 2014 en 2015 werk maken van implementatie van die kwalificatiedossiers, de aangesloten leden volop informeren en desgewenst met aangesloten scholen activiteiten ontplooien om in samenwerking tot ondersteuningsproducten te komen. In 2014 hebben verschillende btg s in nauwe samenwerking met het georganiseerde bedrijfsleven de huidige examenprofielen geactualiseerd. In het examenprofiel zijn afspraken vastgelegd over examinering. Dit geeft duidelijkheid over wat wordt verwacht van het bedrijfsleven in het JMEI/240166/2015 8/19

9 examineringsproces. Het project wordt begin 2015 afgerond. Daarna worden het gepubliceerd op Doelmatigheid In 2014 zijn voor alle instellingen studiebijsluiters beschikbaar gekomen. Deze bevatten de indicatoren studenttevredenheid, doorstroom naar hbo, jaarresultaat, kans op werk, gemiddeld startsalaris en kans op stage. In 2014 is een wetsvoorstel over de macrodoelmatigheid bij de Tweede Kamer ingediend. Dit wetsvoorstel is eind 2014 behandeld in de Tweede Kamer en moet nog door de Eerste Kamer worden afgehandeld. De invoeringsdatum hangt af van het voltooien van de parlementaire behandeling. Eind 2014 was de taakstelling van de adviescommissie doelmatigheid (de samenvoeging van de adviescommissie voor de minister en de geschillencommissie die de SBB zou instellen) nog een hangpunt. In 2014 heeft de SBB een advies over de kleine, unieke opleidingen aan de minister aangeboden. Eind 2014 heeft een verkenner een advies uitgebracht over een mogelijke nationale vakinstelling voor deze opleidingen. Deze verkenning is aangekondigd in de brief Ruim baan voor vakmanschap; een toekomstgericht mbo van de minister van 2 juni In 2015 zal het overheidsbeleid m.b.t. deze opleidingen duidelijk worden. In 2014 heeft de SBB ook een advies uitgebracht over de positie van de opleidingen met een beperkt arbeidsmarktperspectief, in het spraakgebruik eerder ook wel pretopleidingen of populaire opleidingen genoemd. In 2015 zal duidelijk worden wat de minister met deze opleidingen wil. BPV In de thema-adviescommissie bpv van SBB overlegden onderwijs en bedrijfsleven over het onderwerp bpv. Een van de punten die op de agenda stond, was de inrichting en uitvoering van de volgende bpv-monitor. De bpv-monitor moest de kwaliteit van de bpv in kaart brengen. De informatie die uit de bpv-monitor kon worden gegenereerd, maakte ook mogelijk dat veel gerichter kon worden ingezet op kwaliteitsverbetering van de bpv (bijvoorbeeld via de bedrijfstakgroepen). Een ander onderwerp waar de tac zich over boog, was het model erkenningsreglement van SBB dat de basis was voor de erkenningsreglementen van de kenniscentra. Er werd bezien waar er verruiming mogelijk was, mede met als doel extra bpv-plekken te creëren. Dit gebeurde mede op basis van een inventarisatie van knelpunten die via de btg s ware geïnventariseerd. 5. SOS Vakmanschap SOS Vakmanschap is een samenwerkingsverband van meer dan 50 organisaties uit bedrijfsleven en onderwijs die zich inzetten om het kleinschalig, specialistisch, vakmanschap in Nederland voor de toekomst veilig te stellen door behoud en versterking van specialistisch beroepsonderwijs. Het specialistisch vakmanschap in Nederland van meubel- en horlogemakers tot tandtechnici en restauratiestukadoors wordt in haar voortbestaan bedreigd. Door vergrijzing en ontgroening ontstaat een groeiend tekort aan goed geschoolde vakmensen. Tegelijkertijd staan de JMEI/240166/2015 9/19

10 specialistische vakopleidingen in Nederland onder druk. Leerlingaantallen lopen terug, specialistische vakdocenten worden steeds schaarser, opleidingslocaties dreigen te sluiten, en door de veralgemenisering in het mbo-onderwijs ontstaat steeds minder ruimte voor verdieping en specialisatie. SOS Vakmanschap heeft drie doelstellingen: 1. Kleinschalig specialistisch vakmanschap een gezamenlijke stem geven. 2. Expertise bieden op het gebied van kleinschalig specialistisch beroepsonderwijs. 3. Doelmatige en duurzame (toekomstvaste) oplossingen uitwerken voor kleinschalige specialistische beroepsopleidingen. Komend jaar (2014) staan de pilots centraal. Hierin worden ervaringen opgedaan met het bouwen van duurzame oplossingen voor kleine, unieke opleidingen. Hierdoor ontstaat inzicht in het geen er nodig is om kleinschalig specialistisch beroepsonderwijs voor Nederland te behouden: de contouren van een duurzame onderwijsinfrastructuur (eigen plek en eigen voorwaarden). Belangrijke aandachtspunten in de pilots zijn: hoe kunnen kleinschalige opleidingen behouden blijven? wat is het nut en noodzaak van een licentiemodel? hoe baken je kleinschalige unieke opleidingen af? hoe financier je kleinschalige unieke opleidingen? 6. Examinering Project professionalisering examenfunctionarissen In opdracht van de MBO Raad is MBO Diensten gestart met de uitvoering van het project Focus op standaarden in Examinering. Het project borduurt voort op de opbrengsten van het traject Examenprofiel. Het project concentreert zich op verdere kwaliteitsverbetering door standaardisering van examinering en het leveren van hoogwaardige service aan mbo-instellingen ook in het kader van de herziene kwalificatiestructuur. Kwaliteitsverbetering examinering De mbo instellingen zijn uitgedaagd de kwaliteit van examinering duurzaam te verbeteren en dat zichtbaar te maken aan de Tweede Kamer en daarmee aan de maatschappij. De Minister van OCW heeft de ambitie uitgesproken het vertrouwen in de kwaliteit van de mbo-examens te willen herstellen en heeft daartoe in haar visiebrief (juni 2014) maatregelen aangekondigd. In de AV van november 2014 is een aantal besluiten genomen over de richting die we gezamenlijk op gaan, om enerzijds ongewenste maatregelen vanuit OCW voor onderwijsinstellingen te voorkomen en anderzijds de kwaliteit van examens in het mbo duurzaam te verbeteren. In dit kader is aan de btg s gevraagd om in het activiteitenplan 2015 het thema examinering expliciet op te nemen en een investeringsagenda m.b.t. kwaliteitsverbetering examinering op te stellen. Doel is om per btg activiteiten te ontplooien die de kwaliteit van de examinering in de branche of bedrijfstak verbeteren. JMEI/240166/ /19

11 7. Associate degree De Associate degree is per 1 augustus officieel ingevoerd als nieuwe tweejarige studie in het hoger onderwijs. De Ad wordt aangeboden onder verantwoordelijkheid van een hogeschool, maar er kan rond deze opleiding nauw worden samengewerkt met het mbo. Er kan alleen met een Ad worden gestart als hier echt behoefte aan is vanuit de arbeidsmarkt. Voor (een aantal samenwerkende) mbo-instellingen kan het interessant zijn om, op basis van regionale behoefte het gesprek met bedrijfsleven en hogescholen aan te gaan om een Associate degree programma aan te vragen. 8. Taal en Rekenen In schooljaar zijn de eerste verplichte centrale examens ingevoerd in het mbo. Dit eerste jaar betreft het Nederlands voor niveau 4. Alle instellingen zijn bezig met de voorbereidingen voor de centrale examinering (Nederlands, rekenen en Engels (niv 4), die uiteindelijk verplicht wordt voor alle mbo-opleidingen. Het afgelopen jaar is er politiek veel aandacht geweest voor de rekenexamens. Commissie Bosker heeft aanbevelingen gedaan voor de verbetering van de kwaliteit van de examens. Commissie Steur adviseert eind 2014 over een zorgvuldig invoeringstraject. Binnen de herziening van de kwalificatiedossiers is er speciale aandacht voor de beroepsgerichte taal- en rekeneisen. Binnen de paritaire commissie moet de vraag of er specifieke beroepsgerichte taal- en rekeneisen (met name moderne vreemde talen) moeten worden opgenomen in de dossiers. 9. Beroepskolom In de beroepsopleidingskolom speelden in de volgende vraagstukken. Vernieuwing van de sectorale beroepsgerichte programma s in het vmbo. De nieuwe experimenteerregelingen, zoals de vakmanschapsroute en technologieroute, waarbij er sprake is van een doorlopende leerlijn in (v)mbo. Actieprogramma VNO-NCW en MKB Nederland Naar een versterking van het vmbo. Afdoende in- en doorstroom in het vmbo naar mbo in relatie tot imago, intake en toelating als ook taal- en rekeneisen. Nadere vooropleidingseisen voor toelating naar het hbo voor mbo-ers. Bijzondere nadere vooropleidingseisen pabo. Voor de in- en doorstroom van en binnen het mbo zullen deze punten implicaties hebben voor het mbo-onderwijs. Bovenstaande vraagstukken zijn eind 2013 en in de loop van 2014 ofwel geïmplementeerd, dan wel van besluitvorming en/of wetgeving worden voorzien. Nadere informatie is te verkrijgen via Mieke de Haan, Ellen Verheijen en Jetske Woudstra, dossierhouders afdeling S&O. 10. Topsectoren/Techniekpact Vanuit het topsectorenbeleid zijn de afgelopen jaren diverse samenwerkingsverbanden opgestart tussen onderwijs en bedrijfsleven. De drie doelstellingen van het topsectorenbeleid ware JMEI/240166/ /19

12 1. Nederland in de top 5 van de kenniseconomieën in de wereld; 2. Stijging van de Nederlandse R&D inspanningen naar 2,5 % van het Bruto Binnenlands Product; 3. Publieke en private partijen participeren in topconsortia voor kennis en innovatie, waarvan ten minste 40% wordt gefinancierd door het bedrijfsleven. In het mbo kwam dit laatste punt vooral terug in de opgerichte centra voor innovatief vakmanschap. Hierin werken onderwijs en bedrijfsleven samen aan de innovatie in de techniek en het opleiden van technische vakkrachten. Elke topsector had een human capital agenda opgesteld waarin ze aangaven op welke wijze het onderwijs en bedrijfsleven samen de sector wilden innoveren. Het accent lag daarbij op het investeren in goed opgeleide vakkrachten. Alle topsectoren hadden een sterke bèta- en technologische oriëntatie. De topsectoren zagen het nationale Techniekpact als een middel om de vele initiatieven die sectoraal, regionaal en nationaal lopen te ondersteunen en versnellen. De MBO Raad was afgelopen jaar vertegenwoordigd op bestuurlijk niveau in het Landelijk Regieteam Techniek en op beleidsniveau in het Liaisonoverleg. Binnen het Techniekpact waren 22 acties beschreven, bij 11 daarvan was het mbo-veld ook betrokken. Een van de acties die uitgevoerd is, was het bevorderen van de zij-instroom van technische vakkrachten (docenten, instructeurs, praktijkbegeleiders). JMEI/240166/ /19

13 3 Activiteiten Transitie btg en Voorbereiding sectorkamer De transitie van kenniscentra naar sectorkamers bij SBB heeft ook gevolgen gehad voor de organisatie en inrichting van de btg s van de MBO Raad. Uitgangspunt is dat de btg s direct gekoppeld zijn aan een sectorkamer. Dat betekent dat er 14 btg s samen zijn gegaan in 8 nieuwe btg s die analoog zijn ingedeeld aan de sectorkamers. De btg Communicatie en Media is hierbij gekoppeld aan de de btg Reclame, Presentatie en Communicatie en de Kenniskring ICT. Zij komen vanaf 1 januari 2015 samen in de btg ICT en Creatieve Industrie. De voorbereidingen voor deze nieuwe btg zijn halverwege 2014 geïnitieerd door de btg s C&M- en RPC. In een aantal bijeenkomsten zijn de verschillende geledingen van de nieuwe btg met elkaar in gesprek gegaan over de inrichting van de nieuwe btg. Deze bijeenkomsten zijn ook de eerste stappen geweest op weg naar de sectorkamer ICT en Creatieve Industrie. In de eerste helft van 2015 wordt deze inrichting verder vormgegeven. 3.2 Examenprofielen In opdracht van min OCW zijn kenniscentra en btg s samen aan de slag gegaan met de herziening van de examenprofielen. In examenprofielen worden afspraken tussen georganiseerd bedrijfsleven en onderwijs vastgelegd m.b.t. de rol van het bedrijfsleven bij de examinering. In bestuur en Paritaire Commissie van GOC was al grote tevredenheid over het eerste examenprofiel ( ). Daarom is unaniem besloten om voor dit herziene examenprofiel uit te gaan van de afspraken, zoals ze in het eerste examenprofiel zijn gemaakt. GOC heeft het op zich genomen om dit in het nieuwe examenprofiel te verwerken. 3.3 Gebruikerstest herziene kwalificatiedossiers Na de gebruikerstests in 2013, waarin de docenten en andere onderwijsvertegenwoordigers hun input konden geven op de in ontwikkeling zijnde kwalificatiedossiers, bleken er nog de nodige vraagtekens en bezwaren te zijn. Bovendien waren voor deze sector nog niet alle dossiers in deze sector in de eerste ronde aan een gebruikerstest onderworpen. De aangepaste dossiers zijn in februari en maart van 2014 aan een tweede ronde gebruikerstests onderworpen. De btg C&M heeft deze ronde in samenwerking met GOC voor alle GOC-dossiers georganiseerd. De testen hebben mensen vooral bewust gemaakt van de inhoud en de impact van de nieuwe dossiers voor het onderwijs. Uiteindelijk hebben de paritaire commissies de input van de gebruikerstests besproken en waar nodig meegenomen in de ontwikkeling van de dossiers. JMEI/240166/ /19

14 3.4 Docentendag Vooruitlopend op de nieuwe btg-structuur is dit jaar de docentendag van btg C&M samen georganiseerd met de btg RPC. Onder de vlag Creative Experience konden de 150 deelnemers na twee plenaire lezingen een keuze maken uit 15 workshops met diverse onderwerpen. 3.5 Topsector Creatieve Industrie In 2014 is een hernieuwde kennismaking geweest met de Topsector Creatieve Industrie. Na een presentatie van Désirée Majoor (HKU), over de Human Capital Agenda van de Topsector Creatieve Industrie, zijn er over en weer gesprekken geweest die de komende jaren tot een nauwere samenwerking moeten leiden. 3.6 Activiteiten pmc Artiest Invoering herziene kwalificatiestructuur en keuzedelen De pmc Artiest heeft zich afgelopen jaar in het kader van de landelijke ontwikkelingen vooral gericht op de ontwikkeling van het nieuwe kwalificatiedossier. Dat heeft o.a. geleid tot een werkbijeenkomst in december om gezamenlijk een aantal keuzedelen te ontwerpen bij de nieuwe kwalificaties. Ontwikkeling landelijke Examenproducten De pmc Artiest is dit jaar gestart met het maken van een projectplan om gezamenlijk examenproducten te gaan ontwikkelen voor de opleidingen bij het kwalificatiedossier Artiest. Dit initiatief sluit uitstekend aan bij het voornemen van de minister om te scholen te verplichten om examenproducten in te kopen bij een erkende examenleverancier, of eigen producten extern te laten valideren. Afgelopen jaar zijn alle voorbereidingen getroffen om dit project te kunnen starten. Het streven is om voor de start van schooljaar voldoende goedgekeurde examenproducten te hebben ontwikkeld om een dekkend examen af te kunnen nemen. JMEI/240166/ /19

15 4 Vooruitblik naar 2015 Komend jaar wordt het niet rustiger dan de afgelopen jaren. De activiteiten van de btg komen ook komend jaar voort uit de diverse landelijke ontwikkelingen, zoals: 1. Sectorkamers en marktsegmenten, waarbij de volgende activiteiten te verwachten zijn: a. de positionering van de nieuwe btg ten opzichte van de sectorkamer en de marktsegmenten. b. de interne organisatie van de nieuwe btg. 2. Invoering Herziene Kwalificatiestructuur. Waarbij te denken valt aan: a. Kennisdeling ervaringen invoering (pilotscholen) b. Ontwikkelen keuzedelen 3. Professionalisering, kwaliteitsverbetering examinering a. Ontwikkelen Examenproducten artiest b. Onderzoek naar externe validering van examenproducten Verder zullen de leden, zoals gewoonlijk, via de btg op de hoogte gehouden worden van alle ontwikkelingen in het mbo-onderwijs. JMEI/240166/ /19

16 Bijlagen Bijlage 1 Samenstelling diverse gremia Bijlage 2 Organogram Bijlage 3 Aangesloten mbo-scholen bij bedrijfstakgroep C&M JMEI/240166/ /19

17 Bijlage 1 Samenstelling diverse gremia Samenstelling diverse gremia In ieder geval de samenstelling van de kerngroep en de onderwijsleden van de paritaire commissie. Samenstelling kerngroep Naam Onderwijsinstelling Functie Voorzitter van pmc Fred van Vliet Grafisch Lyceum Rotterdam Voorzitter CvB Voorzitter Ruud Rabelink Sint Lucas Lid CvB Financieel contactpersoon Jolanda Buts Rijn IJssel Afdelingsmanager Artiest Lammert Postma Roc Friese Poort Opleidingsmanager Gaming en MD Han Smits Mediacollege Amsterdam Lid CvB Mediavormgeven Johan Spronk Grafisch Lyceum Utrecht Directeur Onderwijs PM-DTP-S-MM Rianne van der Meij Grafisch Lyceum Rotterdam Lid CvB Vacature AV-PET Samenstelling paritaire commissie Paritaire commissies zijn de adviesorganen waarbinnen werkgevers, werknemers en mbo-scholen samenwerken aan de invulling van de wettelijke taak van het kenniscentrum. Dit is de kwalificatiestructuur en een kwalitatief en kwantitatief passend aanbod van bpv- en leerwerkplaatsen. De paritaire commissies adviseren het dagelijks bestuur van GOC. Onderwijsleden paritaire commissie Naam Onderwijsinstelling Jan de Haas Mediacollege Amsterdam Ruud Rabelink Sint Lucas Rianne van der Meij Grafisch Lyceum Rotterdam Onderwijsleden bestuur GOCi Naam Fred van Vliet Mbo-school Grafisch Lyceum Rotterdam JMEI/240166/ /19

18 Bijlage 2 Organogram JMEI/240166/ /19

19 Bijlage 3 Aangesloten mbo-scholen bij bedrijfstakgroep C&M School Artiest AV PET Gaming Mediavrmg PM DTP S MM Albeda College Alfa College Arcus College Aventus Da Vinci College Deltion College Friesland College Grafisch Lyceum Rotterdam Grafisch Lyceum Utrecht Koning Willem I College Landstede MBO Utrecht (Herman Brood Ac) Mediacollege Amsterdam Noorderpoort Rijn IJssel ROC A12 ROC Eindhoven ROC Friese Poort ROC ID College ROC Midden-Nederland ROC Tilburg ROC van Amsterdam ROC West-Brabant Scalda Sint Lucas JMEI/240166/ /19