Basisschool De Touwladder Ugchelen schoolgids

Transcriptie

1 Christelijke basisschool De Touwladder Bogaardslaan AN Ugchelen tel website DIRECTEUR H.J. Blom Kruisvoorde KR Ugchelen UNITLEIDER ONDERBOUW H. uit den Bogaard UNITLEIDER BOVENBOUW H. Stronks - 1 -

2 - 2 -

3 INHOUD 1. WOORD VOORAF DE SCHOOL EN DE OMGEVING ONZE SCHOOL 5 school en ontwikkelingssamenwerking WAAR STAAN WE ALS SCHOOL VOOR? 6 school en milieu WAAR WERKEN WE VOOR? 6 school en herdenking oorlogsslachtoffers DE KWALITEIT VAN ONZE SCHOOL 7 stichting leergeld 21 middelen m.b.t. de leerlingen 7 school en jeugdgezondheidszorg 23 middelen m.b.t. de leerkrachten 7 het hoofdluisbeleid van de school 25 middelen m.b.t. d ouders NAMEN, ADRESSEN, TELEFOON 27 computers als hulpmiddel 7 groepsleraren 27 output 7 ouderraad WAT LEREN DE KINDEREN? 9 medezeggenschapsraad 27 godsdienst 9 verkeersouder 27 biologie GROEPSVERDELING 29 computers BELANGRIJKE DATA EN VRIJE DAGEN 31 sociale en emotionele ontwikkeling HULPOUDERS 33 benutting onderwijstijd 10 klusjes 33 gronden voor vrijstelling van onderwijs 10 handvaardigheid (crea) 33 onderwijs aan langdurig zieke kinderen 10 overblijven IEDER KIND IS ER EEN 11 sinterklaas/kerst-/paasontbijt 33 schooloverstijgend niveau KLEUTERHOEKJE 35 schoolnivau SCHOOLREGELS 37 groepsniveau 11 wegbrengen 37 (meer) begaafde leerlingen 11 ingangen 37 leerlinggebonden financiering 13 verjaardag WIKKEN EN WEGEN 15 fietsen 37 toetskalender 16 pesten NIET BIJ KENNIS ALLEEN 16 eten, drinken, jassen, tassen, sloffen 38 sport en spel 16 voorstellingen 38 kunst en cultuur 17 leerplicht en het verlenen van verlof 38 jaarevenementen 17 lestijden 38 excursies BUITENSCHOOLSE OPVANG 39 schaakclub "De Touwladder" 17 voorschoolse opvang SCHOOL EN THUIS 18 tussenschoolse opvang (overblijven) 39 aanmelding, toelating, schorsing, verwijdering 18 naschoolse opvang 40 spreekavonden 18 schoolvrij opvang 40 kennismakingsavond (aug/sep) OVERIGE INFORMATIE 41 huisbezoeken 18 gymnastiekrooster 41 nieuwsbrieven 19 schoolfotograaf 41 rapportage 19 verzekeringen 41 klassenbezoek 19 ontruimingsoefening 41 ouderraad 19 ouderbijdrage 42 medezeggenschapsraad 20 sponsoring 42 gemeenschappelijke medezeggenschapsraad 20 verbruiksmateriaal leerlingen 42 gebedsgroep De Touwladder 20 stichting PCBO 42 klachtenregeling 43 ALFABETISCH REGISTER achterin 20. ALFABETISCH REGISTER 44 Onze hartelijke dank aan de adverteerders in deze schoolgids. Redactie: H.J. Blom / Eric Müller Advertenties: Jeanet Voorsluys Druk: Felua-groep - 3 -

4 - 4 -

5 1. WOORD VOORAF Voor u ligt de schoolgids van De Touwladder. De schoolgids is bedoeld voor nieuwe ouders om te kijken of De Touwladder een geschikte school voor hun kind is, alsmede voor alle ouders die al een kind op school hebben en jaarlijks willen weten wat er allemaal te gebeuren staat. Aspirant-ouders nodigen wij natuurlijk ook graag uit voor een bezoek. We laten de school gaarne zien en geven u desgewenst alle informatie waar u om vraagt. De medezeggenschapsraad heeft de inhoud van de gids doorgenomen. Zij stemt met de inhoud van deze gids in. Kinderen brengen een groot deel van hun tijd door op school, dus het kiezen van een school is een belangrijk karwei. De Touwladder staat bekend om zijn laagdrempeligheid. Schroomt u dan ook niet te reageren op onvolkomenheden in deze gids wanneer u iets mist of wanneer iets onduidelijk gesteld is. Wij zullen dan trachten de gids beter aan de wensen te laten voldoen. Als personeel willen wij het onderwijs opnieuw zo goed mogelijk laten plaatsvinden. We beogen hierbij om voor de kinderen een blijde omgeving te zijn, waar ieder kind zijn eigen mogelijkheden kan ontplooien. U als ouder kunt helpen om tot realisatie van ons streven te komen, door waar mogelijk ons te assisteren, dan wel door het onderhouden van nauwe contacten met onze school op een positieve wijze de schoolloopbaan van uw kind te begeleiden. Onzerzijds zal alles gedaan worden om u zo goed mogelijk op de hoogte te houden van de diverse ontwikkelingen. Mochten er nog vragen zijn, neemt u dan contact met ons op. Wij beantwoorden uw vragen graag. We wensen u veel leesplezier toe. Namens team, ouderraad en medezeggenschapsraad, H.J. Blom, H. uit den Bogaard en H. Stronks 2. ONZE SCHOOL De Touwladder staat in de Apeldoornse wijk Ugchelen, waarbij aangetekend moet worden dat velen Ugchelen nog als een dorp beschouwen. Dit laatste is te merken aan het hebben van een dorpsraad, een buurtvereniging Ugchelens Belang, alsmede aan de activiteiten die ontplooid worden en waar de school bij betrokken wordt. De school staat sinds 1931 in het oude deel van Ugchelen Het gebouw is karakteristiek van uiterlijk, waarbij er aan de binnenkant in de loop der jaren het nodige gemoderniseerd is. Het hoofdgebouw telt acht lokalen, een speellokaal en een gemeenschapsruimte. In de gemeenschapsruimte is een heus theaterpodium met professioneel licht en geluid, regelmatig worden hier theatermiddagen gehouden. Vier van de lokalen stammen nog uit 1931, de gemeenschapsruimte en een lokaal zijn gebouwd in 1960 en tenslotte werden met de bouw van het speellokaal en nog een gewoon lokaal in 1986 de bestaande kleuterschool en de oude lagere school met elkaar verbonden. Per augustus 2004 is een noodlokaal bijgeplaatst om aan de stijgende ruimtebehoefte te kunnen voldoen. Per augustus 2008 is een nieuwe personeelsruimte en een nieuwe keuken in gebruik genomen. Ook kwam er een ruimte met werkplekken voor leerlingen. Achter de school liggen een enorm groot plein, een grote zandbak en een eigen sportveld. Op diverse plekken zijn speeltoestellen geplaatst, waaronder twee grote klimtoestellen die per mei 2009 een plekje kregen. Ondanks een terugloop in leerlingenaantal op de Ugchelse scholen, blijft het leerlingenaantal op de Touwladder redelijk stabiel. Op (teldatum) telde de school 217 leerlingen. De prognose voor de teldatum bedraagt ca. 210 leerlingen. Aan het eind van het schooljaar zullen ca. 220 leerlingen de school bezoeken. De kinderen zitten verdeeld over 8 groepen. Het team bestaat uit 13 groepsleerkrachten; 9 leerkrachten werken part-time. De directeur heeft geen lesgevende taak en de unitleiders zijn gedeeltelijk vrijgesteld van lesgevende taken. Dit geldt ook voor een tweetal groepsleerkrachten met een speciale "functie", t.w. de i-coach (ICT-er) en de IB-er (Interne Begeleider) ook wel de zorgcoördinator van de school genoemd

6 3. WAAR STAAN WE ALS SCHOOL VOOR? De Touwladder is een Protestants Christelijke basisschool. Toen de naam van de school gekozen werd, ging het niet alleen om een ladder waarbij de 4-jarige onderaan begint en op ca. 12-jarige leeftijd bovenaan gekomen is, de naam verwijst ook naar de ladder die gebruikt wordt om een loods aan boord van een schip te halen. Als Christelijke school is er ook duidelijk een Loods aan boord, die richting geeft. We willen de kinderen opvoeden tot zelfstandige jonge mensen die verantwoordelijkheid kunnen en willen dragen in de maatschappij. Wij als school aanvaarden die opvoedkundige opdracht en wij ervaren de verschillen tussen kinderen als waardevol omdat ze unieke schepselen zijn. We worden daarbij geïnspireerd door Gods woord. Om die reden schenken wij aandacht aan kennis van de bijbel en aan de beleving van het christelijk geloof. Respect hebben voor God en de medemens is voor ons belangrijk. De school leert ook nadrukkelijk respect te hebben voor andere culturen en religies. En tenslotte houdt het onderwijs ook in het aanleren van waarden en normen vanuit een bijbels perspectief. 4. WAAR WERKEN WE VOOR? Als mission statement heeft het team gekozen voor "Via de Touwladder omhoog". Centraal bij ons staat het kind. Elk kind willen we zo goed mogelijk begeleiden bij het beklimmen van de touwladder. Vertrekpunt hierbij is het leerstof-jaarklassensysteem, waarbij kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd bij elkaar zitten. We proberen te werken aan kwalitatief goed onderwijs, waarbij de basis gelegd wordt voor een goede aansluiting met het Voortgezet Onderwijs. Hierbij gaat het om het aanleren van kennis en vaardigheden op cognitief, sociaal-emotioneel en creatief terrein. Leren en onderwijzen geschiedt het best indien er rust is, wanneer iedereen zich veilig voelt en wanneer de sfeer goed is. Sfeer ontstaat door goede omgangsvormen tussen leerkrachten en leerlingen en hun ouders en door goede omgangsvormen tussen leerlingen onderling. Ook de aankleding van de school is belangrijk. Veiligheid heeft o.a. te maken met het naleven van afspraken en regels. De hoofdregels zijn: veroorzaak geen overlast met betrekking tot medeleerlingen, ouders en personeel gebruik het gebouw en de omgeving op een wijze waarvoor ze bedoeld zijn. Daarnaast besteden we aandacht aan het voorkomen en bestrijden van "pestgedrag" (zie ook programma sociale en emotionele ontwikkeling op blz. 8 en 9). In het kader van de vorming van kinderen proberen we ook te werken aan het vergroten van de weerbaarheid, verdraagzaamheid en zelfstandigheid. Tenslotte vinden we het belangrijk dat er een goede samenwerking tussen ouders en leerkrachten is, in een open communicatieve sfeer

7 5. DE KWALITEIT VAN ONZE SCHOOL Kwaliteit is een relatief begrip. In ieder geval is het iets waar voortdurend aan gewerkt moet worden. In de winter van 2007 hebben we alle ouders gevraagd hun mening over de school kenbaar te maken middels een oudertevredenheidspeiling. Hierbij kwam naar voren wat men de sterke punten vond en op welke punten verbeteringen zouden kunnen worden aangebracht. Natuurlijk willen we de sterke punten graag "vasthouden", terwijl we anderzijds met de minder sterke punten aan het werk zijn gegaan. Het gemiddelde cijfer van de ouders was overigens een 7,7 en daar waren we zeker niet ontevreden mee. Ter bewaking van de kwaliteit maakt de school gebruik van verschillende onderzoeksmiddelen en procedures: MIDDELEN MET BETREKKING TOT DE LEERLINGEN het dagelijks nakijken van het werk van de leerlingen het uitvoeren van het leerlingvolgsysteem het hanteren van goede lesmethodes en deze steeds vernieuwen het hanteren van een toetskalender (hoofdstuk 8) het hanteren en interpreteren van (CITO-)toetsen en het maken van trendanalyses het hanteren van observatie-instrumenten het uitvoeren van de procedures zoals vermeld in het hoofdstuk "ieder kind is er een" (de zorg voor de individuele leerling). MIDDELEN MET BETREKKING TOT DE LEERKRACHTEN het regelmatig houden van (evaluerende) vergaderingen het volgen van cursussen om de ontwikkelingen bij te houden MIDDELEN MET BETREKKING TOT DE OUDERS het op de hoogte houden van de ouders van de vorderingen c.q. gedragingen middels spreekavonden, "tussendoor"- gesprekken en indien noodzakelijk huisbezoeken. het houden van algemene ouderavonden het schriftelijk op de hoogte houden van alle ontwikkelingen via nieuwsbrieven COMPUTERS ALS HULPMIDDEL Ook denken we dat het gebruik van de computer in het onderwijs kan bijdragen aan verbetering van de kwaliteit. Voor alle groepen zijn er programma's, variërend van het programma "Schatkist met de muis" voor de kleuters tot reken- en taalprogramma's voor de hogere groepen. OUTPUT De overheid wil dat de basisscholen, in navolging van de scholen van het V.O. hun zgn. "output" publiceren. De afgelopen jaren deed de school mee aan de eindtoets basisonderwijs van het CITO. Tussen haakjes treft u de vergelijking met de groep scholen met ongeveer eenzelfde leerlingpopulatie. Bij plus scoort de Touwladder hoger, bij min lager T 537,4 (+ 0,8), 2005 T 535,7 (- 0,3), 2006 T 539,1 (+ 1,0), 2007 T 537,6 (+ 1,2), 2008 T 538,5 (+2,1), 2009 T 536,7 en 2010 T 535,5 (De laatste jaren wordt er geen vergelijking gemaakt met andere scholen, de getallen zijn al gecorrigeerd voor de aanwezige populatie) Overigens is er een rapport van de school gemaakt door de onderwijsinspectie, dit rapport is te vinden op de internetpagina van de inspectie: HTUwww.onderwijsinspectie.nlUTH Scholen voor Voortgezet onderwijs bieden steeds meer mengvormen aan, met name VMBO (MAVO)/HAVO is in opkomst. Hierbij een overzicht met uitstroomgegevens : VMBO (kaderberoepsgerichte- en gemengde leerweg) 0 % 0 % 0% 0 % VMBO (gemengde- en theoretische leerweg) 19 % 20 % 7% 21 % VMBO (theoretische leerweg MAVO) 3 % 9 % 15% 0 % MAVO/HAVO 19 % 15 % 22% 27 % HAVO/VWO 59 % 56 % 56% 52 % - 7 -

8 - 8 -

9 Op onze school gebruiken we de volgende methodes: 6. WAT LEREN DE KINDEREN? Vak Methode Groep Godsdienst Trefwoord (nieuwe methode per aug. 2009) Kind op maandag Sociale Emotionele Ontwikkeling Kinderen en hun sociale talenten 1-8 Taal Taal in beeld (nieuwe methode per aug. 2010) Taalactiveringsprogramma's Schatkist Rekenen Pluspunt (nieuwe versie) 1-8 Schrijven Pennenstreken 1-7 Lezen Veilig leren lezen (nieuwste versie) Leestheater voortgezet technisch lezen Goed gelezen begrijpend lezen Creatieve vakken Moet je doen (muziek en handvaardigheid) 1-8 Engels Hello World (nieuwste versie) 7-8 Verkeer Op voeten en fietsen De Jeugdverkeerskrant Biologie Lessen van het Biologiecentrum Natuniek (nieuwe methode per aug. 2007) Diverse School-TV-series (zie verder: UBiologieU ) Aardrijkskunde Geobas (nieuwe versie) 5-8 Geschiedenis Brandaan (nieuwe methode per aug. 2009) 3-8 GODSDIENST Kind op Maandag is een uitgave van de Nederlandse Zondagschool Vereniging. Deze sluit aan op Kind op Zondag, waar veel kerken gebruik van maken voor de kindernevendiensten. Rond de kerkelijke feestdagen worden in diverse groepen vieringen gehouden. Trefwoord is een methode die uitermate geschikt is voor jonge leerlingen. BIOLOGIE Er worden door alle groepen bezoeken gebracht aan Het Natuurhuis (Biologisch lescentrum). Behalve in het centrum zelf worden er ook lessen verzorgd in het bos of langs de waterkant. Materiaalkisten zijn beschikbaar om de natuurlessen op school te verlevendigen. COMPUTERS Elke groep beschikt over 2 computers. Alle computers zijn aangesloten op een nieuw netwerk per mei In de voormalige handenarbeidgang is een computerhoek gemaakt. Daar staan 7 computers. Via kennisnet kunnen de kinderen informatie opzoeken. Deze informatie kunnen de kinderen gebruiken voor het maken van werkstukken en spreekbeurten. Vanaf groep 1 leren de kinderen omgaan met computers. In de laagste groepen worden de computers in hoofdzaak gebruikt ter ondersteuning van functieontwikkeling. Daarnaast wordt veelal gebruik gemaakt van educatieve software op de volgende leergebieden: taal, rekenen en wereldverkenning. Vanaf groep 5 leren de kinderen werken met Windows en Word. Ook beschikken we over software voor Remedial Teaching. De school verzamelt tevens lege cartridges en toners. Hiervan wordt nieuwe software aangeschaft en incidenteel ondersteunend computermateriaal. PROGRAMMA SOCIALE EN EMOTIONELE ONTWIKKELING Binnen onze school werken we met een programma rond sociale en emotionele ontwikkeling. We richten ons vooral op het ontwikkelen van sociale competentie. Sociale competentie gaat over hoe kinderen met elkaar en met zichzelf omgaan. Ze leren dat ze niet mogen slaan als ze ruzie hebben met een ander kind, maar dat ze de ruzie met praten moeten oplossen. Ze leren ook om goed samen te werken met andere kinderen, of hoe ze voor zichzelf op kunnen komen. Al deze vaardigheden zijn belangrijk voor kinderen: ze zullen deze vaardigheden later nodig hebben in de maatschappij

10 De lessen gaan steeds over een ander thema. De volgende thema s komen aan de orde: Ervaringen delen: Met anderen delen wat je bezighoudt, zowel positieve als negatieve ervaringen. Bijvoorbeeld: een grapje maken, of met een ander over iets naars praten dat je hebt meegemaakt. Aardig doen: De ander op een positieve manier benaderen en zorgdragen voor anderen. Bijvoorbeeld: een ander een complimentje geven, een ander helpen. Samenspelen en werken: Samen met anderen iets tot stand brengen. Bijvoorbeeld: ragen of je mee mag doen, afspreken wat je gaat spelen. Een taak uitvoeren: Omgaan met taken en opdrachten, zowel schoolse als andere taken. Bijvoorbeeld: doorzetten bij een moeilijke klus, je schoolwerk afmaken. Jezelf presenteren: Jezelf kenbaar maken in gezelschap van anderen. Bijvoorbeeld: een praatje maken met kinderen die je niet kent, in de groep iets vertellen. Een keuze maken: De manier waarop je kiest en beslist en / of je eigen keuzes kunt maken. Bijvoorbeeld: kiezen waarmee je wilt spelen, terugkomen op een beslissing. Opkomen voor jezelf: Omgaan met weerstand van anderen en voor jezelf zorgen. Bijvoorbeeld: er iets van zeggen als een ander voordringt, het zeggen als een ander zich niet aan een afspraak houdt. Omgaan met ruzie: Op een goede manier conflicten oplossen. Bijvoorbeeld: naar een ander luisteren bij een ruzie, een compromis sluiten. BENUTTING ONDERWIJSTIJD groep 1-2 groep 3-4 groep 5-8 Zintuiglijke en lichamelijke oefening (voor kleuters ook binnenspel) 6:35 2:55 2:30 Taalactiviteiten (taalvorming, (voor)lezen, schrijven) 3:00 6:30 6:45 Rekenen en wiskunde (kleuters: werken met ontwikkelingsmateriaal) 5:00 3:20 5:00 Engels - - 0: Kennisgebieden en wereldoriëntatie (aardrijkskunde, biologie, geschiedenis) 0:25 2:15 3:00 Bevorderen sociale redzaamheid, bevorderen gezond gedrag (o.a. verkeer) 0:30 0:45 0:45 Expressieactiviteiten (handvaardigheid, tekenen, muziek) 4:00 3:30 3:30 Godsdienstige vorming 2:15 2:30 2:30 Eet-drinkkring en pauzes 1:15 1:15 1:15 Er bestaat een protocol dat lesuitval moet voorkomen. Vaak zal het gaan om afwezigheid van een leerkracht wegens ziekte of anderszins. De directie zal altijd trachten een vervangende leerkracht te vinden. Indien dit niet lukt kunnen kinderen over de andere groepen verdeeld worden, in het uiterste geval kan een groep een dag of een dagdeel extra vrij hebben. Dit kan alleen wanneer de ouders op de hoogte zijn gesteld. Hierbij is het van belang te weten dat indien ouders niet voor opvang kunnen zorgen, de school voor opvang zorgdraagt binnen de reguliere schooltijden. GRONDEN VOOR VRIJSTELLING VAN ONDERWIJS EN DE VERVANGENDE ONDERWIJSACTIVITEITEN Een beroep op vrijstelling kan worden gedaan wegens vervulling van plichten die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging. Verder kan het voorkomen dat kinderen niet mogen/kunnen meedoen aan bepaalde onderwijsactiviteiten, in dat geval worden vervangende onderwijsactiviteiten aangeboden. ONDERWIJS AAN LANGDURIG ZIEKE KINDEREN De Stichting Onderwijs aan Zieke Kinderen Apeldoorn (SOZKA) verzorgt onderwijs aan kinderen die in het ziekenhuis of thuis worden verpleegd. SOZKA werkt samen met Onderwijs Zieke Leerlingen IJsselgroep. Wanneer komt uw kind in aanmerking? - Als uw kind leerplichtig is - Als uw kind in verband met ziekte niet in staat is de school te bezoeken en het ziektebeeld aangeeft dat dit voorlopig niet het geval zal zijn Het onderwijs wordt gegeven door onderwijsbevoegde vrijwilligers. Alvorens met de lessen wordt begonnen, wordt contact opgenomen met de school. Als u voor uw zieke kind graag onderwijs wilt hebben, thuis of in het ziekenhuis door leerkrachten van de SOZKA dan kunt u contact opnemen met: Onderwijs Aan Zieke Leerlingen IJsselgroep: (HTUozl.info@ijsselgroep.nlUTH) of met dhr. Blom, die naast directeur van de Touwladder ook voorzitter is van de SOZKA

11 7. IEDER KIND IS ER EEN Er zijn grote verschillen in begaafdheid, tempo en belangstelling tussen kinderen. Op school trachten wij, waar mogelijk, hiermee rekening te houden. We praten dan over zorg op maat. Wanneer het gaat om zorgleerlingen dan is er een plan voor zorgverbreding. De zorgverbreding speelt zich af op drie niveaus: A. Schooloverstijgend niveau B. Schoolniveau C. Groepsniveau A. SCHOOLOVERSTIJGEND NIVEAU De Touwladder maakt deel uit van een samenwerkingsverband, hierin werken we samen met een school voor speciaal basisonderwijs. Doel is om zoveel mogelijk kinderen binnen het gewone onderwijs te houden. We maken gebruik van de deskundigheid die er is binnen het samenwerkingsverband. B. SCHOOLNIVEAU Op school is een groepsleerkracht aangesteld die zich bezig houdt met de zorg voor leerlingen. Deze leerkracht wordt interne begeleider genoemd. De interne begeleider heeft als taak het coördineren, bewaken en ontwikkelen van procedures en afspraken rond de leerlingenzorg. In de praktijk betekent dit het organiseren en coördineren van: signaleren (opsporen) van risicoleerlingen diagnosticeren (nader onderzoek) het eventueel hulp bieden bij het opzetten van een handelingsplan remediëren (speciale begeleiding) evalueren van de effecten van die speciale begeleiding Op teamniveau zijn er afspraken/procedures t.a.v.: vroegtijdige signalering van risicoleerlingen het hanteren van het leerlingvolgsysteem aan de hand van de toetskalender leerlingbesprekingen de wijze van aanmelden van zorgleerlingen Contacten met de ouders van kinderen met leer- en ontwikkelingsproblemen: uitgangspunt is altijd mondeling contact in een zo vroeg mogelijk stadium ouders worden geïnformeerd bij nader diagnostisch onderzoek ouders worden tijdig geïnformeerd en waar mogelijk actief betrokken bij speciale leerlingbegeleiding ouders worden nader geïnformeerd en geven schriftelijk toestemming indien nader onderzoek door externe deskundigen noodzakelijk is C. GROEPSNIVEAU Zelfstandig (ver)werken. De leerkracht biedt altijd zoveel mogelijk hulp binnen de eigen groep. Op bepaalde momenten gaan de leerlingen zelfstandig aan het werk. Ofschoon de leerkracht gewoon in de klas is, is hij tijdelijk niet te bereiken. Het zelfstandig werken wordt aangegeven d.m.v. een stopbord. Wanneer dit bord op rood staat wil de leerkracht niet gestoord worden. Hij keert het stopbord op de groene kant wanneer hij een ronde door de groep loopt. Op dat moment geeft hij aandacht aan de leerlingen. De leerling kan d.m.v. een gekleurde dobbelsteen op zijn tafel aangeven of hij een vraag heeft, zelfstandig door kan werken en / of hij een medeleerling wil helpen. Daarnaast werken leerlingen met dag- en weektaken. Op deze momenten heeft de leerkracht de tijd om zich bezig te houden met die leerlingen, die extra aandacht behoeven in een instructiegroep. (MEER) BEGAAFDE LEERLINGEN. Wanneer het gaat om zorg op maat, dan zijn er ook kinderen die meer aan kunnen dan de gemiddelde leerling. In bepaalde methodes wordt aangegeven wat basisstof en wat verrijkende stof is. Zo werken (meer)begaafde kinderen uit groep 3 met een moeilijkere versie van de aanvankelijk lezen methode. Een kind dat meer aan kan, kan zichzelf, onder begeleiding van de leerkracht, verdiepen in de leerstof. We beschikken over verschillende uitdagende materialen voor zowel rekenen als taal

12 DORPSHUIS Ugchelens Belang ZALEN BESCHIKBAAR TOT 400 PERSONEN FEESTAVONDEN BRUILOFTEN RECEPTIES VERGADERINGEN en PARTIJEN Inlichtingen: ANDRIES DE GRIP tel , b.g.g

13 Ook zijn we geabonneerd op het lesmateriaal Vooruit, dat naast reken- en taalprojecten ook onderdelen voor wereldoriëntatie bevat. Dit materiaal kan gebruikt worden voor (meer) begaafde kinderen. Het is mogelijk dat leerlingen niet alle onderdelen van de leerstof maken, maar gedurende een week aan andere taken werken. We werken met een compactmethode voor rekenen. Op de Touwladder bestaat er voor kleuters de mogelijkheid alvast lezen te leren. Sommige kleuters hebben zich dat al zelf aangeleerd en smullen van boekjes en spelletjes met letters en klanken, op een hoger niveau dan zoals het in de groep wordt aangeboden. Een keer per week komen ze bij elkaar, in de groep werken deze kleuters vervolgens een aantal opdrachten uit. Deze plusgroep kleuters wordt met zorg door de des betreffende leerkracht en de interne begeleider samengesteld. De kleuters moeten voldoen aan een aantal, in een protocol vastgelegde criteria. Voor leerlingen van de bovenbouw is ook een plusgroep ingesteld. Een keer per week komen deze leerlingen gedurende een bepaalde periode bij elkaar onder begeleiding van een aantal enthousiaste ouders en een leerkracht met ervaring rond (meer)begaafdheid. Meer ingewikkelde en uitdagende projecten worden aangepakt en verder uitgevoerd in de groep. Het accent ligt niet alleen op weten, maar ook op het gebied van sociale en emotionele ontwikkeling. De groep heet 7 up. De groep is samengesteld na een zorgvuldige overweging, m.b.v. een aantal criteria door leerkracht en interne begeleider. Deze criteria zijn vastgelegd in een protocol. Plusprogramma Voor al onze scholen is er een Plusprogramma voor meer begaafde leerlingen. (zie hier boven) De basis is : zoveel mogelijk passend onderwijs op alle scholen van de Stichting PCBO. Dit heet BasisPlus. Hoogbegaafde kinderen denken en leren totaal anders. Scholen kunnen ondersteund worden door de PlusBgeleiding, het expertisecentrum van PCBO Apeldoorn voor onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen. Een andere pijler van het Plusprogramma vormt de bovenschoolse PlusKlas. Kinderen die door hun hoogbegaafdheid emotioneel problemen ondervinden, kunnen hier op advies van hun eigen basisschool een dagdeel per week naar toe als aanvulling op de BasisPlus. PCBO Plusschool Sinds het schooljaar functioneert de PlusSchool, als laatste onderdeel van het Plusprogramma. Deze school is, net als de PlusKlas, gehuisvest in PCBS Regenboog-Osseveld. Op de PlusSchool krijgen hoogbegaafde kinderen, samen met ontwikkelingsgelijken, de gehele week een specifiek onderwijsprogramma, geheel toegesneden op de doelgroep. Zoals u in de media heeft kunnen lezen staat bekostiging van onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen onder druk. Voor PCBO betekent dit dat voor het schooljaar geen leerlingen meer ingeschreven kunnen worden voor de PlusSchool. PCBO is met diverse instanties in gesprek om te kijken op welke wijze het onderwijs voor deze doelgroep behouden kan worden. LEERLINGGEBONDEN FINANCIERING Op grond van het landelijk integratiebeleid hebben kinderen met een geïndiceerde beperking, met ingang van het cursusjaar , toegang tot een reguliere basisschool of een school voor speciaal basisonderwijs. Achterliggende gedachte is dat kinderen met een beperking in de eigen wijk naar school zouden moeten kunnen. Ouders van deze kinderen hebben dus keuzevrijheid van onderwijs. Ze kunnen kiezen tussen de speciale school binnen één van de clusters t.w.: Cluster 1: Een school voor kinderen met een visuele beperking, bijv. een zeer slechtziend kind Cluster 2: Een school voor kinderen met een auditieve en/of taal/spraak beperking, bijv. een doof kind Cluster 3: Een school voor kinderen met een lichamelijke en/of een verstandelijke beperking, bijv. een kind met een spierziekte of met het syndroom van Down Cluster 4: Een school voor kinderen met gedrags- en/of psychiatrische problemen, bijv. een autistisch kind Of de ouders kunnen kiezen om met een rugzak naar een (speciale) basisschool naar keuze te gaan, dus ook naar de Touwladder. In de rugzak zitten beperkte middelen (1 middag extra ondersteuning p.w. en een gering bedrag voor materiaal) om het kind extra ondersteuning bij het leerproces te geven. Om voor zo n rugzak in aanmerking te komen moet u uw kind aanmelden bij een commissie voor indicatiestelling (CVI). Op grond van landelijk vastgestelde normen bepalen de commissieleden of uw kind in aanmerking komt voor indicering. Daarbij bent u als ouders formeel verantwoordelijk voor het aanleveren van de gegevens die nodig zijn voor indicatie. Ook wanneer uw kind onze school al bezoekt kan het, als het voldoet aan de criteria, van deze regeling gebruik maken. De directeur en de intern begeleider kunnen u hier meer over vertellen

14 Als de CVI een positief besluit heeft genomen, kunt u uw kind bij ons op school aanmelden. Wij zullen met u in gesprek gaan over de mogelijkheden van onze school voor uw kind. Daarbij verkennen we met elkaar de hulpvraag van het kind, uw verwachtingen en de mogelijkheden van onze school. Afweging voor toelating Mocht u overwegen uw kind met een rugzak te plaatsen op de Touwladder, dan is het verstandig al in een vroeg stadium contact op te nemen met de directie en de intern begeleider omdat het regelen van verantwoorde opvang de nodige tijd vraagt. * Hebben wij als school voldoende te bieden voor het te plaatsen kind? * Zijn er eventuele negatieve consequenties voor de overige leerlingen? * Welke belasting levert het op voor de ontvangende leerkracht en is deze te realiseren? * Is er ook in de volgende groepen een goede opvang en begeleiding te bieden? Als blijkt dat we uw kind het onderwijszorgarrangement kunnen bieden die het bij het onderwijs nodig heeft, dan wordt er een handelingsplan gemaakt met ondersteuning vanuit het speciaal onderwijs. Blijkt dat het voor de school niet mogelijk is om uw kind verantwoord op te vangen dan moeten we u, ook in het belang van het kind, teleurstellen.het recht op keuzevrijheid betekent namelijk geen toelatingsrecht in het reguliere onderwijs. U kunt in dat geval bezwaar aantekenen bij de adviescommissie voor toelating en begeleiding. Mocht u overwegen uw kind met een rugzak te plaatsen op de Touwladder, dan is het verstandig al in een vroeg stadium contact op te nemen met de directie en de intern begeleider omdat het regelen van verantwoorde opvang de nodige tijd vraagt. Ook wanneer uw kind onze school al bezoekt kan het, als het voldoet aan de criteria, van deze regeling gebruik maken. De PCL (permanente commissie leerlingenzorg van het Weer Samen Naar School samenwerkingsverband) moet in dat geval ook een verklaring opstellen dat de school alle mogelijkheden heeft benut en dat de rugzak noodzakelijk is om verdere hulp te kunnen bieden. De intern begeleider van de school kan u hier meer over vertellen

15 8. WIKKEN EN WEGEN Om een duidelijk beeld te krijgen hoe de kinderen zich ontwikkelen en hoe de prestaties zijn, zorgen wij ervoor dat door middel van observatielijsten en toetsen de kinderen op de voet gevolgd worden. Op de Touwladder hanteren wij het CITO-leerlingvolgsysteem. Het toetsen van de kinderen is geen doel op zichzelf. Het heeft alles te maken met een beter zicht op de kwaliteit van ons onderwijs en nog belangrijker: het bewaken van de voortdurende ontwikkeling van uw kind. Aan de hand van de toetsen kan ook bekeken worden wie extra aandacht behoeft (zie hfst. 7: IEDER KIND IS ER EEN). Wanneer, ondanks extra aandacht, een kind eventueel in aanmerking komt voor een school voor Speciaal Basisonderwijs, dan kan in overleg met de ouders een onderzoek aangevraagd worden bij "de IJsselgroep". Een orthopedagoog verricht dan nader onderzoek. Wanneer alle betrokkenen van mening zijn dat een vorm van speciaal basisonderwijs tot de mogelijkheden gaat behoren, dan kan een kind na overleg met de ouders, middels een onderwijskundig rapport (ingevuld door de leerkracht en/of interne begeleider) aangemeld worden bij de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) Deze commissie beslist uiteindelijk over plaatsing, of draagt andere alternatieven aan. Aan het eind van de basisschool wordt er weer gewikt en gewogen, nu m.b.t. het vervolgonderwijs. Het Voortgezet Onderwijs is voortdurend in beweging. Onder het kopje "OUTPUT" op bladzijde 5 treft u de diverse vormen van Voortgezet onderwijs.. De advisering verloopt als volgt: medio november een voorlopige globale indicatie eind januari/begin februari: voorlopig schriftelijk advies na instemming ouders met het schriftelijk advies of na gesprek: definitief advies januari/februari: informatiebijeenkomsten, verzorgd door en op de vervolgscholen medio februari (nog voor de CITO-eindtoets): aanmelding via de basisschool bij het V.O. medio februari: CITO-eindtoets - Voor kinderen die naar HAVO/VWO willen is een toets wettelijk verplicht.in Apeldoorn is ervoor gekozen om alle leerlingen de CITO-eindtoets te laten maken. Mochten er grote verschillen zijn in advies, keuze en toetsuitslag, dan kunnen er alsnog gesprekken plaatsvinden. Leerlingen die zijn aangemeld voor het VMBO worden op de ontvangende school gedurende een dag getest. Aan het advies van de basisschool wordt waarde gehecht, toch gaan steeds meer scholen over op het hanteren van de Cito-eindtoets als absoluut gegeven of kinderen moeten nog een aparte test ondergaan. Eind mei krijgen de ouders van de ontvangende scholen bericht of een kind toegelaten wordt

16 TOETSKALENDER TOETS Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8 Sociale emotionele ontwik- november november november november februari keling PRAVOO/SCOL april april april april november april juni november april juni CITO-toets Ordenen januari januari november april (AVL) CITO-toets Taal voor kleuters januari januari Toets fonemisch bewustzijn maart Checklist taal november maart november maart Herfstsignalering lezen okt/nov Wintersignalering januari CITO-toets Begrijpend lezen juni januari januari januari januari januari juni CITO-toets SVS spelling januari januari januari januari januari januari juni juni juni juni juni CITO-toets werkwoordspelling juni januari CITO-toets rekenen en wiskunde januari juni januari juni januari juni januari juni januari juni januari AVI leestoets CITO Drieminutentoets CITO-eindtoets maart juni maart oktober januari maart juni oktober maart oktober januari maart juni oktober maart oktober januari maart juni oktober maart oktober januari maart juni oktober maart (AVL) oktober februari 9. NIET BIJ KENNIS ALLEEN... We zijn niet alleen een leergemeenschap, maar ook een leefgemeenschap waarin plaats is voor allerlei andere activiteiten. Een greep uit de activiteiten die plaatsvinden: SPORT EN SPEL Groep 7 en 8 nemen jaarlijks deel aan een atletiekochtend of -middag die georganiseerd wordt door de afdeling sport en recreatie van de gemeente Apeldoorn en aan wisselende activiteiten georganiseerd door ACCRESS. Kinderen uit groep 3 t/m 8 kunnen meedoen aan de scholierenveldcross. De Touwladder neemt altijd met 1 of 2 teams aan het Apeldoorns en Ugchels schoolvoetbalkampioenschap deel. Ook bij het schoolvolleybal en het schoolschaken is de school in de regel van de partij

17 KUNST EN CULTUUR Via Eduart/Markant zijn alle groepen aangemeld om tenminste één keer een voorstelling te kunnen bijwonen. Het centrum verzorgt muziek-, dans- en theateractiviteiten. Ook kan het voorkomen dat een project in de klas wordt uitgevoerd. Kinderen uit onder- en de middenbouw worden uitgenodigd om een bezoek te brengen aan de bibliotheek in Ugchelen. JAAREVENEMENTEN Groep 5-8 gaat rond 5 december naar de traditionele A.S.K.-voorstelling in Orpheus. In dezelfde periode bezoekt de Sint met zijn pieten uitgebreid groep 1-4. De overige groepen vieren het feest in de eigen klas. Voor de zomervakantie geven de kinderen van groep 8 een musical. Tevens houden zij een 3-daags afscheidskamp. Onder begeleiding van de ouderraad zal De Touwladder in mei/juni weer deelnemen aan de avond-4-daagse. Aan het eind van het schooljaar gaat groep 1 t/m 7 op schoolreis of wordt een sport- en speldag gehouden. Eindejaarsactiviteit voor leerlingen en ouders EXCURSIES Het komt nogal eens voor dat er een educatief uitstapje wordt gemaakt. Soms worden daarbij ouders gevraagd voor hulp, vervoer of begeleiding. U wordt dan van tevoren ingelicht. SCHAAKCLUB DE TOUWLADDER De SchoolSchaakVereniging Ugchelen (SSVU) is onderdeel van SV de Touwladder. Theorielessen en interne competitie vinden plaats op de Eloyschool. De lessen zijn op maandagavond van uur. Les wordt gegeven volgens de stappenmethode van Brunia en van Wijgerden. Voor het lesgeven wordt de regel gehanteerd van liefst 5 kinderen per trainer, maar toch zeker niet meer dan 7. Aansluitend is de interne competitie met een speelduur van 20 minuten per persoon per partij. Uiterlijk om is iedereen klaar, maar meestal wel eerder. Nieuwe leden zijn altijd van harte welkom. Voor inlichtingen over de schaakclub kunt u contact opnemen met dhr. P. van Oorspronk, tel

18 10. SCHOOL EN THUIS Uw belangstelling en waardering voor het werk van uw kind kan leiden tot betere resultaten. Uw belangstelling voor het totale schoolgebeuren kan leiden tot meer begrip en waardering voor wat de school doet. Ouders hebben recht op informatie. Wanneer er sprake is van gescheiden ouders dan blijft dit recht bestaan. Mocht u hierover vragen hebben dan kunt u contact opnemen met de directeur. Communicatie is dus belangrijk. De leerkrachten zijn altijd bereid om na schooltijd met u van gedachten te wisselen en u bent altijd welkom om te spreken met de directeur, de directiekamer staat in principe altijd open. We vinden het belangrijk dat u gelijk komt wanneer u met iets zit. Duidelijk zijn naar elkaar verschaft helderheid, waarbij aangetekend moet worden dat directie en leerkrachten wel duidelijk grenzen aangeven van wat mogelijk is. AANMELDING, TOELATING, SCHORSING EN VERWIJDERING Wij stellen het zeer op prijs als ouders/verzorgers hun kind tijdig aanmelden. Dit laatste is van belang om de kennismaking goed te kunnen plannen, terwijl we tevens rekening kunnen houden met de te verwachten groepsgrootte. Wanneer kinderen drie jaar en tien maanden zijn, mogen ze ten hoogste vijf dagen komen kennis maken met de toekomstige klas en de nieuwe juffen. Kinderen kunnen worden toegelaten als ze vier jaar zijn. We gaan er wel vanuit dat uw kind zindelijk is. De ouders/verzorgers dienen de grondslag en doelstelling van de school te onderschrijven. In bepaalde gevallen kan, alvorens tot toelating over te gaan, worden bekeken of de school kan voldoen aan de specifieke behoeften die een bepaalde leerling heeft. De instroom van 4-jarigen geschiedt meestal zo spoedig mogelijk na de vierde verjaardag, maar altijd wel in overleg met de ouders/verzorgers. Zo zullen bijv. veel ouders/verzorgers ervoor kiezen om hun kind niet in zeer drukke tijden te laten instromen, zoals rond Sinterklaas of Kerst of vlak voor vakanties. U ontvangt ook altijd een kaartje met de datum waarop uw kleuter verwacht wordt. Natuurlijk mag u zo'n eerste schooldag nog een tijdje bij uw kind in de klas blijven. In groep 8 worden in principe na 1 oktober alleen leerlingen toegelaten indien er sprake is van een verhuizing. Bij ernstig wangedrag en of ernstige verstoring van de rust en veiligheid op school kan de directeur een leerling schorsen. Dit kan pas na overleg met de leerling, de ouders/verzorgers en de groepsleerkracht en geldt voor een beperkte periode. Een besluit tot schorsing wordt door de directeur van de school, namens het bevoegd gezag i.c. de Raad van Bestuur van de Stichting PCBO, schriftelijk medegedeeld. Verwijdering van een leerling, op basis van niet te tolereren gedrag van de leerling of diens ouders/verzorgers, kan slechts plaatsvinden nadat het bevoegd gezag de betrokken groepsleerkracht heeft gehoord. Verwijdering kan niet binnen acht weken en het bevoegd gezag moet kunnen aantonen dat gedurende acht weken zonder succes is gezocht naar een andere school. De volledige regeling voor schorsing en verwijdering is op aanvraag op school verkrijgbaar. Ook (herhaaldelijk) ernstig wangedrag van één van de ouders/verzorgers kan uiteindelijk een reden zijn om tot verwijdering van de leerling over te gaan. Voorbeelden van ernstig wangedrag en/of ernstige verstoring zijn: verbaal/fysiek bedreigen medeleerlingen en personeel. SPREEKAVONDEN Tijdens de spreekavonden komen de ontwikkeling, de vorderingen en leerresultaten van uw kind ter sprake. Er zijn spreekavonden op uitnodiging en algemene spreekavonden. De leerkracht kan u dus uitnodigen of u kunt zelf aangeven dat u de leerkracht dringend wilt spreken. Voor de,bij de belangrijke data vermelde, spreekavonden krijgt u een aanmeldingsformulier. Na retournering van de invulstrook krijgt u een briefje met de tijd en de datum wanneer u precies verwacht wordt. Voor een gesprek over uw kind is altijd 10 minuten gereserveerd. KENNISMAKINGSAVOND (AUG/SEP) Naast een kennismaking met de leerkracht(en), krijgt u algemene informatie betreffende een bepaald leerjaar en krijgt u informatie betreffende de leerstof, het materiaal en de methodes (deze liggen ook ter inzage). Natuurlijk wordt er voldoende tijd ingeruimd om vragen te stellen. HUISBEZOEKEN Alleen in de instroomgroep komt de leerkracht op huisbezoek. Tijdens dit huisbezoek wordt het intake-formulier besproken

19 Verder is het niet de gewoonte dat de leerkrachten op huisbezoek komen. Toch kan het in incidentele gevallen door de ouders of door de leerkracht noodzakelijk gevonden worden om eens wat meer tijd uit te trekken voor een gesprek. In zo'n geval is een huisbezoek wel mogelijk. NIEUWSBRIEVEN U wordt regelmatig schriftelijk geïnformeerd over allerlei belangrijke, leuke en actuele zaken. De nieuwsbrieven worden meegegeven aan het Ujongste kindu. Wilt u zelf wat kwijt in een nieuwsbrief dan is dit natuurlijk mogelijk. Uw inbreng kunt u mailen naar HTUtouwladder@pcboapeldoorn.nlUTH RAPPORTAGE Twee keer per jaar houden wij de ouders op de hoogte van de vorderingen van hun kind. Hiertoe verschijnen er voor alle groepen rapporten in februari en juni. Voorafgaand aan de spreekavonden krijgen de kinderen het rapport mee naar huis. Ook toetsresultaten in het kader van het leerlingvolgsysteem worden meegenomen in de rapportage. Eens in de 4 á 5 jaar evalueren we onze rapporten en vindt waar nodig bijstelling plaats. KLASSENBEZOEK Wilt u ook eens tijdens de les in de klas van uw kind rondkijken, schroomt u dan niet een afspraak te maken met de leerkracht. OUDERRAAD De Touwladder heeft een actieve ouderraad bestaande uit ca leden. De ouderraad vertegenwoordigt de ouders van de school en zet zich ervoor in om een positieve betrokkenheid tussen de ouders, de school en de medezeggenschapsraad te bevorderen en instant te houden. Dat doet de ouderraad door het (mede)organiseren van de kennismakingsavond, de hulpoudermiddag en het verzorgen van koffie en thee tijdens de spreekavonden. Daarnaast worden gezamenlijke vergaderingen gehouden met de medezeggenschapsraad en de schoolleiding. Ook bevordert de ouderraad het functioneren van school door een bijdrage te leveren aan de activiteiten op school die niet tot de kerntaken van het onderwijs behoren. Dit doet de ouderraad door samen met het team diverse evenementen te organiseren, zoals rond de feesten van Sinterklaas, Kerst en Pasen. Maar ook de wandelvierdaagse, de schoolfotograaf en de actie Schoenmaatjes hebben de aandacht. Daarnaast int en beheert de ouderraad de vrijwillige ouderbijdrage, waaruit alle aanvullende activiteiten gefinancierd kunnen worden. De penningmeester van de ouderraad legt dan ook jaarlijks tegenover de ouders en de leiding van school verantwoording af over de besteding van de gelden. Heeft u nog vragen of suggesties? Wij horen het graag van u. U kunt altijd contact opnemen met de voorzitter van de ouderraad, Birgit Kiesewetter, tel De namen van de overige leden van de ouderraad vindt u in hoofdstuk 12 van deze gids

20 MEDEZEGGENSCHAPSRAAD Op elke school worden belangrijke beslissingen genomen. Beslissingen die direct te maken hebben met het onderwijs dat wordt gegeven, maar ook beslissingen die betrekking hebben op de school als geheel. Een schoolbestuur neemt beslissingen niet alleen, maar overlegt met de medezeggenschapsraad. Het schoolbestuur luistert naar de argumenten die de MR naar voren brengt. De MR praat niet alleen mee, maar geeft ook adviezen en beslist mee. Daarmee komen we op de twee soorten rechten die de MR heeft: adviesrecht en instemmingsrecht. Adviesrecht wil zeggen, dat het schoolbestuur serieus moet reageren op elk advies dat de MR geeft. Dat betekent echter niet, dat elk advies van de MR zonder meer overgenomen hoeft te worden. Dat ligt anders voor beslissingen waarop de MR instemmingsrecht heeft. Het schoolbestuur kan zonder de instemming van de MR dergelijke besluiten niet nemen. In de Wet Medezeggenschap liggen de rechten van de MR in principe vast. Daardoor is de positie van de MR ook duidelijk. De MR heeft ook de mogelijkheid om naar de Geschillencommissie te stappen. Dit is een onafhankelijke partij die bemiddelt bij eventuele conflicten tussen het schoolbestuur en de MR. Op de Touwladder bestaat de MR uit 3 ouders (de oudergeleding) en 3 teamleden (de personeelsgeleding). De directeur woont op uitnodiging vergaderingen bij en heeft een adviserende taak. De namen van de overige oudervertegenwoordigers vindt u in hoofdstuk 12 van deze gids. GEMEENSCHAPPELIJKE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD Alle 27 medezeggenschapsraden van de vereniging zijn vertegenwoordigd in de GMR middels een gedelegeerde van de ouder- of personeelsgeleding. De GMR is een overkoepelende MR die zich bezig houdt met zaken, die alle scholen van de stichting aangaan. Om een GMR mogelijk te maken hebben alle MR'en een deel van hun bevoegdheden overgedragen. Robert van Kessel van de medezeggenschapsraad van de Touwladder heeft ook zitting in de GMR. GEBEDSGROEP DE TOUWLADDER Ook op De Touwladder is er een gebedsgroep. Eens per maand komen een aantal ouders bij elkaar om te bidden voor alles wat met de school te maken heeft. Welkom! Contactpersoon is Marjolein Kampkuiper, tel

21 11. DE SCHOOL EN DE OMGEVING SCHOOL EN ONTWIKKELINGSSAMENWERKING Het is al jaren een goede gewoonte op onze school, dat we aan het begin van elke week sparen voor een goed doel. In elke groep staat op maandagochtend een spaarpotje. Bedankt kinderen en ouders voor jullie bijdragen. We hebben weer heel wat mensen kunnen helpen. Het afgelopen schooljaar ging ons geld naar diverse projecten. In september begonnen we met een project voor India. Ons geld was bestemd voor een kindertehuis waar kinderen wonen die zijn afgestaan of zwervend op straat worden gevonden. Ook wonen er kinderen met een lichamelijke of verstandelijke beperking. De stichting Welzijn Kinderen van Bal Anand in Mumbai ontving 525,- van ons. Onze eigen meester Anand is er geweest en kon ons er iets over vertellen. Daarna spaarden we voor China, voor een weeshuis met als doel één of twee kinderen een jaar te sponsoren. Omdat we 525,- konden overmaken zijn twee kinderen een jaar geholpen. Tussendoor hadden we een bliksemactie voor Haïti, dat getroffen was door een aardbeving. In twee weken tijd haalden we 544,27 op! Het laatste deel van het schooljaar spaarden we voor de stichting Philadelphia een kleinschalig project dat zorgt voor schoolmaterialen op basisscholen in Namibië. Van de stichting is iemand op school geweest om de kinderen erover te vertellen. Voor al die euro s, meegebracht op de maandagochtenden, bedankt!!!!! U wordt op de hoogte gehouden van e projecten d.m.v. de nieuwsbrieven en ook op de prikborden bij de ingangen van de school vindt u informatie. SCHOOL EN MILIEU In het belang van het milieu willen we ons afval scheiden. In het halletje bij de ingang van groep 3 staat een container waarin u uw lege batterijen kwijt kunt. In de klas van dhr. Stronks staat een doos voor lege cartridges. In ieder lokaal staat een doos voor oud papier. Zo proberen we samen met u de kinderen ook milieubewust te maken. SCHOOL EN HERDENKING OORLOGSSLACHTOFFERS Jaarlijks leggen de kinderen uit groep 7 een krans bij het monument bij De Woeste Hoeve. Dit is geadopteerd door De Touwladder en het is gebruikelijk dat we daar samen met eventuele nabestaanden en belangstellenden een korte plechtigheid houden. Waarom heeft De Touwladder juist dit monument geadopteerd? Niet alleen vanwege het feit dat bij De Woeste Hoeve één van de grootste vergeldingsacties tijdens de bezetting van Nederland heeft plaatsgevonden (maar liefst 117 willekeurig uitgezochte personen werden op die plek gefusilleerd), ook het zinloze geweld van nu en de aanwijsbare zinloze vergelding overal ter wereld verdienen het om bij stil te staan. Toen de personeelsvergadering besloot om dit monument te adopteren wisten we niet dat ook de vader van een van onze exleerkrachten behoorde tot diegenen die omkwamen bij De Woeste Hoeve. Achteraf was dit wel een extra reden om betrokken te zijn bij juist dit monument. STICHTING LEERGELD De Stichting Leergeld Apeldoorn wil ervoor zorgen dat ook de kinderen uit gezinnen die het financieel wat minder hebben, kunnen meegaan met schoolreisjes en schoolkampen. Om mee te kunnen doen met buitenschoolse activiteiten (sport, dans, creatieve vorming, ) worden deze door de Stichting Leergeld geheel of gedeeltelijk bekostigd. De Stichting Leergeld helpt gezinnen als het inkomen van de ouder(s) onder de 120% van het bijstandsniveau ligt en als het gaat om kinderen van 4 tot 18 jaar. U kunt een afspraak maken door te bellen naar of door een te sturen naar HTUleergeldapeldoorn@hotmail.comUTH

22 - 22 -

23 SCHOOL EN JEUGDGEZONDHEIDSZORG Het CJG (Centrum voor Jeugd en Gezin) geeft antwoord op alle vragen over opgroeien en opvoeden. Iedereen met vragen over eten en groei, verlegenheid of agressie, drugs of drukke kinderen, seksualiteit of zwangerschap, over echtscheiding of puberteit kan bij het CJG binnenlopen, kan bellen en/of mailen. Het CJG is er voor: * kinderen * jongeren tot 23 jaar * ouders en verzorgers, maar ook voor toekomstige ouders * alle mensen die werken met kinderen, met jongeren of met ouders en verzorgers. UContactgegevens: CJG West CJG Zuid (gevestigd in dok Zuid) Asselsestraat 280 1e Wormenseweg DD Apeldoorn 7333 GZ Apeldoorn T T zie HTUwww.cjgapeldoorn.nlUTH/HTUwww.dokzuid.nlUTH HUinfo@cjgapeldoorn.nlUH HTUinfo@cjgapeldoorn.nlUTH Meer (actuele) informatie, waaronder ook de openingstijden, is te vinden op de website HTUwww.cjgapeldoorn.nlUTH Vanuit het CJG Apeldoorn worden onder andere de volgende diensten aangeboden: Jeugdgezondheidszorg GGD op school Bij de GGD Gelre-IJssel is de Jeugdgezondheidszorg (JGZ) ondergebracht bij gemeentelijke gezondheidsteams (GGT s). Binnen deze teams werken artsen, verpleegkundigen, assistenten en logopedisten. Samen met ouders en school zorgen de medewerkers van de GGD ervoor dat kinderen zich zo goed mogelijk ontwikkelen. Zij doen dit door kinderen te onderzoeken, door kinderen te vaccineren en door ondersteuning te bieden aan ouders en leerkrachten en hierin ook samen te werken met andere instanties. Onderzoeken en vaccinaties De bekendste taak vanuit de GGD voor schoolgaande kinderen zijn de preventieve onderzoeken. Het is belangrijk dat factoren, die de groei en ontwikkeling van een kind kunnen verstoren, in een vroeg stadium worden opgespoord. De GGD onderzoekt gedurende de basisschoolperiode een kind meerdere keren. Daarnaast krijgen de kinderen in deze periode ook twee vaccinaties. Rond de leeftijd van 5 jaar vindt de logopedische screening plaats. De logopedist onderzoekt naar aanleiding van deze screening kinderen die in hun spraak- en taalontwikkeling risico s lopen. De logopedist let dan vooral op taal, spraak, mondgedrag en stem. Bij 5/6-jarige kinderen doet de jeugdarts en de assistente een uitgebreid onderzoek. Hierin komen het zien, horen, bewegen, groei, gezondheid en gedrag en ontwikkeling aan bod. Op 9-jarige leeftijd ontvangen de kinderen de vaccinatie tegen difterie, tetanus, polio (DTP) en tegen bof, mazelen, rodehond (BMR). In groep 7 vindt bij alle kinderen een onderzoek plaats door de jeugdverpleegkundige. Daarin wordt aandacht besteed aan groei, gezondheid en gedrag. Op 12-jarige leeftijd ontvangen de meisjes de vaccinatie tegen baarmoederhalskanker (HPV) Voor ieder onderzoek en elke vaccinatie ontvangen de ouders vooraf een uitnodiging. Bij alle onderzoeken en de vaccinatie van de 9 jarigen zijn de ouders aanwezig. Dit geldt niet voor de logopedische screening. Na elk onderzoek informeert de GGD de ouder(s)/verzorger(s) over de bevindingen. Advisering en verwijzing Naar aanleiding van het onderzoek kan de JGZ-medewerker - afhankelijk van de bevindingen het volgende doen: gericht advies en/of begeleiding geven aan kinderen en ouders. Bijvoorbeeld bij gedragsproblemen met kinderen op school of thuis, gezondheidsvragen of problemen in de spraak- en taalontwikkeling een kind na verloop van tijd opnieuw oproepen voor een vervolgonderzoek het kind (en de ouder) voor uitgebreider onderzoek of behandeling verwijzen naar een andere hulpverleningsinstelling. De GGD werkt samen met de huisarts, de specialist in het ziekenhuis en met Bureau Jeugdzorg, Maatschappelijk werk, psychologen, pedagogen en anderen. Een eventuele doorverwijzing gebeurt altijd in overleg met ouder(s)/verzorger(s)