Agenda. 20 februari 2015 schooljaar 2014/2015 nr. 11

Transcriptie

1 20 februari 2015 schooljaar 2014/2015 nr. 11 Agenda Maart di luizencontrole groep 1 en 2 middag vrij wo Biddag do juffenfeest groep 1-4 / continurooster groep 1 4 vr nieuwsbrief 12 juffen- en meesterfeest groep 5-8 / continurooster groep 5-8 ma C4S week (extra sportieve activiteiten op school) di C4S week wo C4S week / kwaliteitsgesprek 2 do C4S week vr C4S week vr nieuwsbrief 13 di paasviering avond / school uit 13:00 uur studiemiddag Groen van Prinstererschool Zoals eerder deze week bekend is gemaakt, werk ik na de voorjaarsvakantie anderhalve dag per week op de Groen van Prinstererschool. Mocht u de informatie hierover hebben gemist, dan hoor of lees ik dat graag even. Groep 1b-2b Vorige week is Sem op zijn knie gevallen. Eerst leek het er op dat het meeviel, maar de pijn bleef en de knie werd erg dik. Uiteindelijk bleek het toch om een breuk te gaan, net boven de knie. Tjonge, Sem, wat een pech en wat was je flink bij dit alles! Nu zit zijn hele been in het gips. De klas leeft erg met hem mee en we hopen dat alles weer goed geneest! Groep 3 Vorige week woensdag is groep 3 in de bibliotheek wezen kijken. Gezellig was dat. De mevrouw las ons een mooi verhaal voor en we mochten een toren van letters bij elkaar puzzelen. Iedereen mocht twee boeken meenemen naar de klas en nu lezen we iedere middag heerlijk uit de biebboeken.

2 De gouden bal De gouden bal is gevonden!!!!!!!!!!!!!!! De gelukkige winnaar is Rian Haasnoot uit groep 3. Donderdag vond hij hem in de bosjes bij de Boorsmazaal. Come4Sports beloonde hem met een prachtige voetbal. Gefeliciteerd Rian! Groep 8 Na de voorjaarsvakantie werkt meester Van Vliet op dinsdag in deze groep. Juf Blok blijft op woensdag lesgeven. Ook op donderdag is zij voortaan als leerkracht in deze groep te vinden. Maandag en vrijdag is meester Van Duijn present. Identiteitsvergadering Een poosje geleden heeft het team tijdens een identiteitsvergadering nagedacht over verschillen tussen kinderen. Deze keer niet vanuit de vraag hoe extra zorg en begeleiding te organiseren is. Hoewel ook dat voor de leerkrachten soms een puzzel kan zijn.. We keken op een andere manier: vanuit de Bijbel. In 1 Korinthe 12 vers 18 lezen we, dat de leden van het lichaam die de zwakste schijnen te zijn, zeer noodzakelijk zijn. Hoewel dit gedeelte in de eerste plaats iets zegt over de gemeente van Christus, hebben we dit ook op de school betrokken. We bespraken, dat de Heere God op een andere manier naar mensen kijkt dan zijzelf. Wij zijn geneigd te kijken naar prestaties. Ook bij de kinderen op school doen we dat toch als ouders en leerkrachten? Dat is ook iets wat ons door de samenleving wordt gevraagd. Soms lijkt het wel alsof je pas echt meetelt wanneer je veel papieren en diploma s hebt. We leven in een afrekencultuur. We weten echter, dat de Heere God kijkt naar het hart, de binnenkant van ons mensen. Misschien moeten wij dat ook eens vaker proberen. En natuurlijk doen we ons best om de kinderen zo goed mogelijk te laten presteren. Maar niet vanuit de gedachte, dat het leven daarvan afhangt. Tegelijk doet een groep met veel verschillen tussen leerlingen een sterk beroep op de leerkracht. Hij of zij moet wel een les organiseren waarin de leerlingen verschillende onderwijsbehoeften hebben en op diversie niveaus werken. Daarbij speelt de vraag hoe kinderen naar elkaar kijken een rol. Weten zij zelf met alle verschillen in hun eigen groep om te gaan? Kijken zij naar elkaar op of juist op elkaar neer? Dat zou op een christelijke school niet moeten. Ook hier dus, op het terrein van het pedagogisch klimaat in de school, genoeg werk!

3 Luizencontrole Dinsdag 3 maart voeren de luizenmoeders een controle op hoofdluis uit. Zorgt u bij uw kinderen voor schone haren zonder gel in niet al te ingewikkelde kapsels? Meeleven We leven mee met de familie Coorn. Vorige week bleek dat moeder Annemarie ernstig ziek is. Gods zegen toegewenst! We blijven ook meeleven met onze collega meester Van Vliet in de zorgen over zijn kleindochtertje. Nieuwe leerlingen in.. groep 1C In groep 1c is Emmely Guyt erbij gekomen. Het wordt steeds gezelliger in de groep! Hopelijk heeft ook Emmely een fijne tijd op de Oranjeschool. groep 2b, 3, 5 en 7 Vanaf vandaag zijn Marnick (groep 2b), Lisette (groep 3), Gerard (groep 5) en Johan (groep 7) Hogendoorn bij ons op school gekomen. We hopen, dat jullie snel ingeburgerd raken en je bij ons thuis gaan voelen! Ouderavond We kijken terug op een geslaagde ouderavond voor de ouders van groep 6 en 7 vorige week. Fijn, dat u uw belangstelling en betrokkenheid toonde. Dat sterkt ons in de gedachte deze avond jaarlijks voor de ouders van groep 6 te organiseren. Rapporten, 10 minutengesprekken De rapporten zijn meegegeven, de gesprekken gevoerd. In groep 8 geldt dit voor de verwijzingsgesprekken. De collega s hebben wat dat betreft een intensieve periode achter de rug. Hopelijk heeft u een goed beeld van de ontwikkeling van uw kind gekregen. De kinderen van groep 1C die een rapport kregen, zijn er blijkbaar best van onder de indruk!

4 Stages De week na de vakantie zijn in een paar groepen stagiair(e)s voor een zogenaamde snuffelstage. Zij zijn alleen die week bij ons op school. Verjaardagen maart 2015 Datum Groep Leeftijd 2 maart 3 Rian Haasnoot 7 5 maart 1B-2B Amber Molenaar 6 7 maart 4 Loïs van Belen 8 10 maart 1C Hadassa Christ 5 10 maart 5 Anna van Rijn 9 19 maart 5 Bart van Duijn 9 20 maart 4 Jorinde de Jong 8 20 maart 8 Willem van der Plas maart 1A-2A Bram Harrison 6 24 maart 1B-2B Juliët van Duijn 5 24 maart 8 Jack Ouwehand maart 3 Rebecca van den Oever 7 25 maart 5 Jildau Verdoes 9 26 maart 3 Eva de Mol 7 27 maart 6 Arina Zwaan maart 8 Arnout Blok maart 7 Rosalie van Duijn 11 Allemaal van harte gefeliciteerd!! Voorjaarsvakantie Volgende week is het voorjaarsvakantie. D.V. maandag 2 maart gaan de schooldeuren op de gebruikelijke tijd weer open. Ik wens u met de kinderen mede namens de collega s een fijne vakantieweek toe. Zending We ontvingen een brief van de Gereformeerde ZendingsBond waarin de GZB ons bedankt voor de bijdrage aan twee projecten. Met vriendelijke groet, ook namens de collega s, L. den Hartog, directeur De volgende nieuwsbrief verschijnt D.V. vrijdag

5 Bijlage nieuwsbrief nr februari 2015 DE ONTWIKKELING VAN HET LUISTEREN (1) Luisteren is van grote invloed op de ontwikkeling van spraak, taal en denken. Het eerste levensjaar is een belangrijke periode voor het ontwikkelen van het luisteren. Het begint met een geleidelijke bewustwording van geluid in de omgeving; een baby stopt met huilen als er tegen hem gesproken wordt. Met 2 á 3 maanden draait het kind het hoofd naar het geluid. Er is een verschil tussen horen (waarnemen van geluid) en luisteren (aandacht richten op geluid). Luisteren houdt in dat het kind leert waar het geluid vandaan komt, waardoor het wordt veroorzaakt en wat de betekenis is. Aanvankelijk komen alle geluiden even sterk binnen. Om taal te kunnen verstaan, moet je je aandacht richten en alle andere geluiden naar de achtergrond duwen. Dit is een rijpingsproces in de hersenen. Bv. bij een geluidsopname hoor je bij het afluisteren allerlei geluiden die je tijdens het opnemen niet gehoord hebt: je hebt die geluiden gezeefd. Een rustige omgeving (niet continu radio, tv, muziek aan!) tijdens de taalontwikkeling is belangrijk, zodat het kind die geluiden kan leren zeven die belangrijk zijn. Dit is een voorwaarde om goed te leren spreken. Het kind leert eerst verschillen horen bij een ander en later leert het luisteren naar wat het zelf zegt. Kinderen kunnen dan zichzelf verbeteren. Rond ca. 4 jaar is het kind zich bewust van lettergrepen in een woord. Het kind kan een woord in lettergrepen verdelen en het aantal lettergrepen tellen. Bij 5 á 6 jaar komt het bewustzijn van klanken in een woord. Bv. het kind kan vertellen wat de eerste/ laatste klank in een woord is. Rond 6 á 7 jaar komt het bewustzijn van de functie van woorden. Het kind beschouwt ook de functiewoorden (bv. voorzetsels, voegwoorden) als woorden Factoren die het luisteren nadelig kunnen beïnvloeden zijn: - slechthorendheid - wisselende gehoorverliezen t.g.v. middenoor-problemen - niet kunnen zeven - te veel omgevingslawaai - impulsiviteit, onvoldoende concentratie, zwakke (luister-)houding - moeite met het onthouden van geluiden en/ of gesproken taal

6 Bijlage nieuwsbrief nr februari 2015 Logopedische dienst Gemeente Katwijk STOPPEN MET DE SPEEN: WAAROM? Er komt een dag dat je kind afscheid moet nemen van z n speen. Dat is gemakkelijker gezegd dan gedaan. Een kwestie van weggooien of zijn er nog andere manieren om het af te leren? En is die speen echt zo slecht voor het gebit? WAAROM STOPPEN? Simpel, omdat je kind m gewoon niet meer nodig heeft. Voor een pas geboren baby is een speen nog ideaal. Hij heeft een zuigreflex en de speen voldoet perfect aan die behoefte. Maar met een jaar of 1 eten de meeste baby s met de pot mee - en hoeven ze dus niet meer aan de flessenspeen of borst - waardoor de zuigbehoefte langzaam maar zeker verdwijnt. Sterker nog, als een kind te lang een speen blijft gebruiken doet dat eerder kwaad dan goed. WAT GAAT ER MIS ALS MIJN KIND TE LANG DE SPEEN BLIJFT GEBRUIKEN? De kans dat zijn mond gaat openstaan wordt groter. De spieren worden slapper en omdat hij door zijn mond ademt wordt de kans op verkoudheden en ontstekingen groter. Dit kan allemaal invloed hebben op het spreken van het kind en op de stand van het gebit. WAT IS DE BESTE LEEFTIJD OM TE STOPPEN? Voorheen werd 6 jaar gezegd, maar tandartsen hebben liever dat kinderen al stoppen als ze een jaar of 2 zijn. Langer doorgaan betekent een grotere kans op blijvende gevolgen. Een kind gaat zich ook steeds meer hechten aan de speen. Dus hoe langer je het stoppen uitstelt, hoe lastiger het misschien wordt. WAT IS DE BESTE MANIER? Er is maar één echte remedie: acuut stoppen. Gewoon geen speen meer geven. En als je kind naar de speen vraagt, eerlijk zeggen dat hij weg is. Als vervanging kun je een knuffel geven. Vind je dat te hard? Neem dan afscheid door de speen aan een ballon te hangen en hem uit te zwaaien. Of je kunt afspraken maken met je kind om stapsgewijs het speengebruik af te leren. Bijvoorbeeld overdag geen speen meer, maar alleen nog in bed en dan na ongeveer 2 weken de speen weggooien. Tip: Difrax, nota bene een spenenfabrikant, heeft Het Stoppen met Foppen boek uitgegeven. Hierin staat hoe je je kind op een heel creatieve manier kunt laten wennen aan een leven zonder speen. Via kun je het boek bestellen. MIJN KIND GEBRUIKT DE SPEEN ALLEEN OM IN SLAAP TE VALLEN, IS DAT OOK ERG? De kaak van een kind dat de hele dag duimt of speent, heeft meer te verduren dan die van een kind dat twintig minuten per dag de speen gebruikt bij het in slaap vallen. Wat je wel kunt doen is, zodra hij slaapt, de speen uit zijn mond halen en wegleggen. Niet in het bed of ledikant, want dan kan hij de speen weer pakken. Beter is natuurlijk om het helemaal af te leren. Gemeente Katwijk: afdeling logopedie

7 Bijlage nieuwsbrief nr februari 2015

8 Bijlage nieuwsbrief nr februari 2015