Toetsprotocol Discovery College

Transcriptie

1 Toetsprotocol Discovery College Document kenmerken Naam document: toetsprotocol Status: definitief Versie: 3.0 Opdrachtgever: Yulius Onderwijs Auteur: Natasja van Vlerken, herschreven door Yvonne van Gaalen Datum opstelling: 21 maart 2016 Herzien op: 20 februari 2018 Documenthistorie Versie Status Datum Opmerkingen 1.0 definitief concept Herschreven door Y. van Gaalen 3.0 Definitief Definitieve versie Evaluatiemoment Mei 2019

2 Inleiding Voor u ligt het toetsprotocol van het Discovery College. In dit protocol zijn de rechten en plichten van zowel leerling als docent vastgelegd met betrekking tot voorbereiding, afname en beoordeling van toetsen. Dit toetsprotocol is onderverdeeld in eisen voor leerjaar 1, 2, 3 en 4 met uitstroom vervolgonderwijs en eisen voor leerjaar 1 t/m 6 met uitstroom Arbeid. Afspraken over toetsen die in leerjaar het 3 e en 4 e leerjaar VMBO-basis meetellen voor het examendossier zijn vastgelegd in het PTA en vallen onder het schoolexamenreglement. Geldigheid Dit toetsprotocol blijft geldig tot de volgende versie wordt vastgesteld. Voorgaande versies komen daarmee te vervallen. Begrippenlijst Toets Toetsvorm Fraude beïnvloeden Geoorloofd verzuim Ongeoorloofd verzuim Wegingsfactor Leerlijn (curriculum) vak/leergebied PTA een controlemoment tijdens het leerproces een controlemanier tijdens het leerproces het op ongeoorloofde wijze trachten het toetsresultaat te verzuim met geldige reden, die gecommuniceerd is met school verzuim zonder geldige reden, of een reden die niet gecommuniceerd is met school de mate waarin een toetsresultaat meeweegt in het gemiddelde cijfer voor een vak het geheel van leerstof en vaardigheden voor een Programma van Toetsing en Afsluiting;; een overzicht van toetsen die horen bij het Schoolexamen (SE) Periode het schooljaar is verdeeld in 2 periodes. Periode 1: beginschooljaar tot en met het eerste rapport. Periode 2: van het eerste rapport tot het tweede rapport. Studiewijzer vak een overzicht per periode van de leerstof, de toetsen e.d. per Methodeonafhankelijke toetsen Op het Discovery College wordt er gebruik gemaakt van objectieve meetinstrumenten waaronder de Cito-toets en studiemeter. Hierbij gelden dezelfde afspraken als voor de methode gebonden toetsen. Belangrijk hierbij is dat leerlingen voldoende tijd aangeboden krijgen. Wanneer zij extra tijd nodig hebben, wordt dit vermeld in het OPP. Van de uitslag wordt een trendanalyse gemaakt, zodat het onderwijsaanbod eventueel kan worden aangepast op individueel niveau en/of op klasniveau.

3

4 Afspraken voor de leerjaren 1 t/m 4 Uitstroom vervolgonderwijs

5 Functie van een toets Een toets is een controlemoment tijdens het leerproces waarin wordt vastgesteld: - de mate waarin de leerling een bepaalde vaardigheid bezit; - en/of de leerling zich in een bepaalde vaardigheid heeft ontwikkeld; - de mate waarin de leerling bepaalde kennis bezit; - en/of mate waarin de leerling zijn/haar kennis heeft vergroot; - en/of er sprake is van risico op achterstanden. Bovendien is een toets een middel voor de docent om zijn/haar eigen manier van lesgeven te evalueren of een instrument om feedback te geven aan leerlingen, zodat ze kunnen leren van hun fouten. Daarnaast kunnen de toetsen worden geanalyseerd om de kwaliteit van didactiek te evalueren t.b.v. het vergroten van de kwaliteit van ons onderwijs. Toetsvormen De kennis en vaardigheden van een leerling kunnen o.a. op de volgende wijze worden getoetst: a. Mondeling: 1. Leesbeurt 2. Individuele overhoring 3. Presentatie b. Schriftelijk: 1. Schriftelijke Overhoring (SO) 2. Toets 3. Verslag 4. Werkstuk 5. Werkboekcijfer 6. Boekverslag c. Praktische opdracht en handelingsdeel: 1. Werkstuk 2. Leesdossier 3. Practicum 4. Veldwerk 5. Opdracht Sport en beweging, Kunst & Cultuur 6. ICT opdracht 7. Tekening 8. Film/video/powerpoint 9. (kunst)voorwerp/maaltijd

6 Wegingsfactoren Aan elke toets wordt door de docent een wegingsfactor meegegeven. Een Schriftelijke Overhoring telt 1 keer en een Theoretische toets telt 2 keer mee voor het eindcijfer. Voor tentamens en examens zijn het Programma van Toetsing en Afsluiting en examenreglement bindend voor de wegingsfactoren. Toetsoverzicht In de toetskalender wordt per leerjaar en niveau vermeld wanneer de toetsen worden afgenomen. Hierin komen alle onderdelen terug uit de didactische lijn. Het document wordt opgeslagen op de o-schijf. Gedurende het schooljaar kan dit document worden aangepast in overleg met het CVB. Ouders en leerlingen kunnen via SOM het (toets)rooster inzien wanneer zij inloggen. Materiaal De leerling zorgt ervoor dat hij/zij het materiaal dat voor het maken van een toets nodig is bij zich heeft (pen, potlood, geodriehoek, grafische rekenmachine, en dergelijke). Toetsopgaven maakt de leerling met een blauwe of zwarte pen. Tekeningen/schetsen worden met potlood gemaakt. We streven ernaar dat alle leerlingen zo regulier mogelijk toetsen doen. Wanneer er dringende aanpassingen nodig zijn zoals bij dyslexie/dyscalculie, is het gebruik van laptop of aanpassingen zoals voorlezen/tijdverlenging mogelijk. De afwijkende afspraken dienen op voorhand bekend te zijn bij de docenten en moeten beschreven zijn in het OPP van de leerling Tijd en plaats De leerling maakt de toets binnen de gestelde tijd. Er is geen uitloop tenzij beschreven in het OPP. De docent zorgt ervoor dat de toets geschikt is voor 1 lesuur, tenzij anders afgesproken. Voor tentamens en examens zijn het Programma van Toetsing en Afsluiting en examenreglement bindend. Voor onze leerlingen wordt standaard tijdverlenging aangevraagd bij de examens. Het afnemen van de toetsen mag alleen in eigen klas plaatsvinden. Daar zijn echter uitzonderingen in bij bijvoorbeeld leerlingen met een onderwijs/zorgtraject. Een voorwaarde is dat er toezicht is van een volwassen medewerker waarbij het toetsprotocol in acht wordt genomen. Uitstel toetsen Vooraf geplande toetsen gaan in principe altijd door op geplande tijd. Er kunnen hier individuele uitzonderingen plaatsvinden. Bij ziekte van een docent wordt de toets uitgesteld. Zodra de docent weer beter is of een vervanger de klas overneemt, wordt er in dezelfde week een nieuwe datum voor de toets afname gepland.

7 Correctie en registratie Binnen 10 schooldagen na de toets ontvangt de leerling zijn/haar cijfer en is het cijfer in Som ingevoerd en opgeslagen. De gemaakte toetsen worden eerst door de docent met de leerlingen besproken. De leerling krijgt inzage in de beoordeelde toets die vervolgens weer moet worden ingeleverd. Het cijfer wordt aan ouders en leerlingen zichtbaar gemaakt in Som na het bespreken met de leerling. De gemaakte toetsen bewaart de docent minimaal 1 schooljaar. Herkansing Een leerling mag iedere periode uit alle gemaakte toetsen, over alle vakken, één toets herkansen. Het hoogste cijfer telt. Mocht de gehele klas een onvoldoende scoren op de toets dan zal kritisch worden gekeken naar de manier waarop de stof is uitgelegd/aangeleerd, de vraagstelling in de toets en de puntentelling. Afhankelijk van het resultaat kan de toets minder streng beoordeeld worden of opnieuw worden gemaakt na extra instructie en inoefening. Het gemiddelde van beide cijfers is het uiteindelijke eindcijfer. Bij de klassen van het examentraject is het Programma van Toetsing en Afsluiting/examenreglement bindend bij het aanbieden van herkansingen. Fraude(spieken) In geval van fraude wordt de toets gewaardeerd met een 1,0. Frauduleus werk kan niet worden ingehaald of herkanst. Als toetsen op een laptop worden gemaakt, staat alleen het word programma open. Het openen van andere programma s zonder toestemming van de leerkracht wordt gezien als fraude. De toets mag dan niet verder worden afgemaakt en wordt gewaardeerd met een 1,0. Gemiste toets Een gemiste toets moet zo snel mogelijk, maar uiterlijk binnen 2 werkweken na het geplande toetsmoment zijn ingehaald. De leerkracht stelt ouders op de hoogte van de gemiste toets. Met langdurig zieke leerlingen wordt in overleg een planning gemaakt die afwijkend mag zijn van hetgeen hierboven is beschreven. Een gemiste toets wordt met een 1.1 geregistreerd in de cijferlijst. Na het inhalen van de gemiste toets komt daar het daadwerkelijk behaalde cijfer te staan. Indien een leerling ongeoorloofd afwezig was tijdens een toets dan is de leerling zelf verantwoordelijk voor het maken van een afspraak met de docent om de gemiste toets in te halen. Een ongeoorloofd gemiste toets die wordt ingehaald, mag niet worden herkanst. Inhalen Gemiste toetsen worden, in overleg, ingehaald tijdens de desbetreffende les, het studie uur of na schooltijd. Tevens is het mogelijk om individueel op een aparte plek de toets in te halen. Dit gebeurt altijd onder toezicht waarbij er rekening wordt gehouden met de regels uit het toetsprotocol.

8 Werkstukken Als een werkstuk wordt opgegeven, moet het voor de leerling duidelijk zijn aan welke eisen dit moet voldoen: - Waarop wordt het werkstuk beoordeeld - Welke stappen moeten er worden gevolgd - Welke begeleiding is er Hier wordt een vast format voor gebruikt, te vinden op de o-schijf. Voor een in te leveren werkstuk wordt met de docent een uiterste inleverdatum afgesproken. Eerder inleveren mag altijd. Bij ziekte van een leerling op de inleverdag, levert de leerling op de dag van betermelding het werk alsnog in. Het te laat inleveren van een werkstuk levert puntenaftrek op: één punt voor elke werkdag dat er door de leerling te laat is ingeleverd, met een maximum van 5 punten. Het doel hiervan is om te leren omgaan met deadlines en te laten ervaren wat er gebeurt als de deadline niet behaald is. Bij hoge uitzondering kan er gekeken worden of de leerling een uitstelling krijgt. Dit gaat altijd in overleg met het CVB en ouders van de leerling. Pretoetsing Bij sommige leerlingen wordt, na overleg met de CVB, gebruik gemaakt van pretoetsing. Dit is bedoeld voor leerlingen met een verdiepend programma op een bepaald vakgebied. Pretoetsing houdt in dat de leerling een hoofdstuk begint met het maken van de eindtoets. Bij toetsen over leerstof die de leerling nooit gezien heeft, wordt een minimum aan informatie gegeven. Bijv. als het over procenten gaat: "15 %, dat is 15/100 (als breuk). Dan weet je ook hoeveel 15 % van 50 is". Belangrijk is dat de leerling weet dat hij onderdelen die hij echt niet beheerst open mag laten omdat dan duidelijk wordt dat hij dat onderdeel van de lesstof nog een stukje informatie / uitleg nodig heeft. De toets wordt nagekeken door de docent. Vervolgens bepaalt deze welke lessen voor deze leerling kunnen wegvallen, hier komen uitdagende vervangende taken op hetzelfde vakgebied voor in de plaats. Niet alleen herhalingsoefeningen worden weggelaten, maar ook lessen met uitleg over de leerstof. Wanneer een hoofdstuk volledig behandeld is in de klas, doet de leerling met de klas opnieuw mee aan de eindtoets over dat hoofdstuk. Aantal toetsen Om een duidelijk beeld van de vorderingen van een leerling te kunnen geven, baseert de docent zich op voldoende cijfers. Hierbij wordt een balans gevonden tussen het bieden van voldoende kansen enerzijds en het waken voor overbelasting anderzijds. Periodes Vanaf schooljaar 2018/2019 bestaat het schooljaar uit 4 periodes, waarbij de leerlingen tijdens periode 2 en periode 4 een rapport ontvangen tijdens een rapport/opp gesprek. Dit rapport bevat een cijferlijst en tekst van de mentor en andere betrokken docenten waarin

9 het leerproces van de leerling in een aantal zinnen beschreven wordt, ingebonden in een Yulius mapje. Hierin wordt het gemiddelde genomen van de eerste twee en de laatste twee periodes. Op het laatste rapport komt er ook een eindgemiddelde van het gehele schooljaar op te staan. Na periode 1 en periode 3 ontvangen de leerlingen en ouders een uitdraai van hun cijfers en zijn gesprekken optioneel. We hanteren de volgende afspraken over het aantal toetsen / cijfers: Max. per dag Max. per week Minimaal per periode (totaal 4 periodes) Klas 1-1 repetitie - 3 repetities - 1 SO - 5 SO s Binnen één periode; Klas 2-1 repetitie - 3 repetities Aantal uren per week - 2 SO s - 6 SO s per vak (repetities en Klas 3-2 repetities - 4 repetities SO s). - 1 SO - 6 SO s Klas 4 * - 2 repetities - 4 repetities - 1 SO - 6 SO s *Bij de examenklassen kan er van deze aantallen worden afgeweken. Toets regels in de klas Tijdens het maken van een toets gelden een aantal regels: - De tafels in de klas staan los van elkaar. Iedere leerling zit alleen. - Er wordt niet gepraat tijdens de toets. Als er gepraat wordt, wordt er 1 punt in mindering gebracht. - Alle digitale middelen zijn opgeborgen of ingeleverd PTA-Toetsen en werkstukken (geldt voor het examentraject) Het toetsprotocol geldt ook voor alle PTA-toetsen en werkstukken, tenzij dit afwijkt van het examenreglement. Het examenreglement is leidend. Toetsweken leerjaar 1 en 2 Vanaf het eerste leerjaar hebben de leerlingen een toetsweek die gelijk loopt aan het examentraject. Iedere dag maken de leerlingen minimaal 1 repetitie of SO. Een repetitie kan tijdens een toetsweek over meerdere hoofdstukken gaan. Hierdoor leren de leerlingen om te gaan met de grootte van de toetsen die zij ook zullen krijgen tijdens het examentraject en/of eventuele vervolgonderwijs. Alle theoretische vakken komen deze week aan bod. In deze week vindt er naast het maken van de toetsen, een aangepast programma plaats, waarbij er ruimte wordt vrijgemaakt voor het leren van de toetsen. Examentraject Bij de klassen van het examentraject is het Programma van Toetsing en Afsluiting/examenreglement bindend. De toetsen die worden afgenomen buiten het PTA om, vormen het rapport. Het rapport wordt meegenomen in beslissingen over de overgang naar het volgende leerjaar.

10 Huiswerk Om achterstanden te minimaliseren en te zorgen dat leerlingen goed voorbereid zijn op toetsen wordt er werk mee naar huis gegeven wat niet af is. In overleg met het CVB en ouders kunnen hierin uitzonderingen plaats vinden. NB: toetsen en antwoorden mogen niet met de leerling mee naar huis worden gegeven! Ouders/verzorgers kunnen met de mentor een afspraak maken om de toets en antwoorden op school in te kijken.

11 Afspraken voor de leerjaren 1 t/m 6 uitstroom arbeid

12 Functie van een toets Bij de 1 e en 2 e jaars kijken we bij een toets naar de volgende vaardigheden; - de mate waarin de leerling bepaalde kennis bezit - of mate waarin de leerling zijn/haar kennis heeft vergroot - of mate waarin de leerling een competentie bezit dan wel heeft vergroot Vanaf het 2 e jaar wordt bij een toets vooral naar het proces gekeken. Het gaat hierbij om kennis en vaardigheden, meer proces gericht en minder product gericht. Bovendien is een toets een middel voor de docent om zijn/haar eigen manier van lesgeven te evalueren of een instrument om feedback te geven aan leerlingen, zodat ze kunnen leren van hun fouten. Toetsvormen De kennis en vaardigheden van een leerling kunnen o.a. op de volgende wijze worden getoetst: a. Mondeling: 1. Leesbeurt 2. Individuele overhoring 3. Presentatie b. Schriftelijk: 4. Schriftelijke overhoring (SO) 5. Toets 6. Verslag 7. Werkstuk 8. Werkboekcijfer 9. Boekverslag 10. Filmverslag c. Praktische opdracht en Handelingsdeel: 11. Muurkrant / Poster 12. Leesdossier 13. Practicum 14. Veldwerk 15. Opdracht Sport en beweging, Kunst & Cultuur 16. ICT opdracht 17. Tekening 18. Film/video/powerpoint/drama opdracht 19. (kunst)voorwerp/maaltijd Wegingsfactoren Aan elke toets wordt door de docent een wegingsfactor meegegeven. Een SO telt 1 keer en een hoofdstuktoets telt 2 keer mee voor het eindcijfer.

13 Toetsoverzicht Voorafgaand aan het school jaar wordt er per klas de toetskalender ingevuld en opgeslagen op de o-schijf. Hierin staan alle toetsen die gedurende het jaar worden afgenomen. Gedurende het schooljaar kan dit document worden aangepast in overleg met het CVB. Ouders en leerlingen kunnen via SOM het (toets)rooster inzien wanneer zij inloggen. Materiaal De leerling zorgt ervoor dat hij/zij het materiaal dat voor het maken van een toets nodig is bij zich heeft (pen, potlood, geodriehoek, grafische rekenmachine, en dergelijke). Toetsopgaven maakt de leerling met een blauwe of zwarte pen. Tekeningen/schetsen worden met potlood gemaakt. Tijd Leerlingen met de uitstroom Arbeid krijgen toetsen die in een half uur te maken zijn. Na deze periode krijgen de leerlingen 10 minuten pauze. Er kan dan een 2 e periode van een half uur ingezet worden. Uitstel toetsen Vooraf geplande toetsen gaan in principe altijd door. Bij ziekte van een docent wordt de toets uitgesteld. Zodra de docent weer beter is of een vervanger de klas overneemt, wordt er in dezelfde week een nieuwe datum voor de toets afname gepland. Correctie en registratie Binnen 10 schooldagen na de toets ontvangt de leerling zijn/haar cijfer en is het cijfer in Som ingevoerd en opgeslagen. De gemaakte toetsen worden door de docent met de leerlingen besproken. De leerling krijgt inzage in de beoordeelde toets die vervolgens weer moet worden ingeleverd. Het cijfer wordt aan ouders en leerlingen zichtbaar gemaakt in Som na het bespreken met de leerling. De gemaakte toetsen bewaart de docent minimaal 1 schooljaar. Herkansing Een leerling mag iedere rapportperiode uit alle gemaakte toetsen, over alle vakken, één toets herkansen. Het hoogste cijfer telt. Fraude(spieken) In geval van fraude wordt de toets gewaardeerd met een 1,0. Frauduleus werk kan niet worden ingehaald of herkanst. Als toetsen op een laptop worden gemaakt, staat alleen het word programma open. Het openen van andere programma s zonder toestemming van de leerkracht wordt gezien als fraude. De toets mag dan niet verder worden afgemaakt en gewaardeerd met een 1,0. Gemiste toets Een gemiste toets moet zo snel mogelijk, maar uiterlijk binnen 2 werkweken na het geplande toetsmoment zijn ingehaald. Het initiatief hiervoor ligt bij de docent. De docent stelt ouders op de hoogte van de gemiste toets.

14 Met langdurig zieke leerlingen wordt in overleg een planning gemaakt die afwijkend mag zijn van hetgeen hierboven is beschreven. Gemiste toetsen wordt met een 1.1 geregistreerd in de cijferlijst. Na het inhalen van de gemiste toets komt daar het daadwerkelijk behaalde cijfer te staan. Indien een leerling ongeoorloofd afwezig was tijdens een toets dan is de leerling zelf verantwoordelijk voor het maken van een afspraak met de docent om de gemiste toets in te halen. Een ongeoorloofd gemiste toets die wordt ingehaald, mag niet worden herkanst. Inhalen Gemiste toetsen worden, in overleg, ingehaald tijdens de desbetreffende les, het studie uur of na schooltijd. Tevens is het mogelijk om individueel op een aparte plek de toets in te halen. Werkstukken(Poster / meerkrant / ed) Als een werkstuk wordt opgegeven, moet het voor de leerling duidelijk zijn aan welke eisen dit moet voldoen. Hier wordt een vast format voor gebruikt, te vinden op de o-schijf. Welke stappen moeten worden gevolgd en welke begeleiding er is. Bij werkstukken en praktische opdrachten wordt vooraf een overzicht gegeven hoe leerlingen punten kunnen halen voor hun toets. Hier wordt een vast format voor gebruikt. Zo wordt er bij de AGL-leerlijn ook gekeken naar inzet en motivatie en kunnen de leerlingen ook op dit gebied punten halen voor hun uiteindelijke cijfer. Voor een in te leveren werkstuk wordt met de docent een uiterste inleverdatum afgesproken. Eerder inleveren mag altijd. Bij ziekte van een leerling op de inleverdag, levert de leerling op de dag van betermelding het werk alsnog in. Aantal toetsen Om een duidelijk beeld van de vorderingen van een leerling te kunnen geven, baseert de docent zich op voldoende cijfers. Hierbij wordt een balans gevonden tussen het bieden van voldoende kansen enerzijds en inzicht op het kunnen van de leerling en het waken voor overbelasting anderzijds. In iedere rapportperiode minstens; Aantal uren per week per vak (repetities en SO s). Toets regels in de klas Tijdens het maken van een toets gelden een aantal regels: - De tafels in de klas staan in rijen. Iedere leerling zit alleen. - Er wordt niet gepraat tijdens de toets. Als er gepraat wordt, wordt er 1 punt in mindering gebracht. - Alle digitale middelen zijn opgeborgen of ingeleverd

15 NB: toetsen en antwoorden mogen niet met de leerlingen mee naar huis worden gegeven! Ouders/verzorgers kunnen met de mentor een afspraak maken om de toets en antwoorden op school in te kijken.