De belangrijkste voordelen van de nieuwe technologie op een rijtje :

Transcriptie

1 1 2 Er wordt in het onderwijs stevig nagedacht over de betekenis van ICT voor het leren. In het primair proces is leren de kernactiviteit. Het kindbelang dient bij het organiseren van het onderwijs voorop te staan. ICT is het middel om onderwijs te vernieuwen. Dat is nodig omdat a. kinderen in de 21 e eeuw gebruik maken van moderne media. b. Technologische ontwikkelingen nieuwe mogelijkheden bieden voor de manier waarop leerlingen leren. De taakgroep ICT ( LVC3) zet het voor u op een rijtje. Helaas verkeert het speciaal onderwijs in zwaar weer. De bezuinigingen springen het meest in het oog. De overheid dringt aan op goedkoper en tegelijk beter onderwijs. Nu de bezuinigingen erg ingrijpen op het primair proces zal de werkdruk voor leerkrachten nog verder opgevoerd worden. Meer kinderen in de klas en tegelijk maatwerk leveren is een zware opgave. Hoe kunnen we dit slim aanpakken zodat leerkrachten minder moeite zullen hebben met hun klassetaken?

2 3 4 In de 21 e eeuw manifesteren zich in een steeds sneller tempo meerdere technologische revoluties. Eind vorige eeuw heeft internet zich in een razend tempo over de hele wereld verspreid.in aanvang was het internet gevuld met statische pagina s waarin je wel kunt klikken op hyperlinks maar van interactie met de gebruiker nauwelijks sprake was. In de omslag naar web 2.0 heeft social media een grote impact gehad en is nog steeds groeiende. Daarbij worden gebruikers veel meer eigenaar van digitale content en gaan met elkaar in verbinding ( connecting people ). De nieuwste digitale revolutie gaat nog een stap verder: de intelligentie van de gebruiker wordt ingebouwd in de software op internet. Objecten op internet krijgen betekenis zodat intelligente software zélf kan schakelen met de content. Die content wordt opgeslagen in een semantische database ( alle objecten/data hebben een betekenis en gelabeld door middel van metatagging ) Met deze technologie is het mogelijk om educatieve content op te slaan in clouds en vindbaar te maken. De leerling on the ground wordt door middel van een ID met een logbestand geprofileerd. Al lerende wordt het logbestand voortdurend bijgewerkt. Slimme software zorgt er voor dat de juiste content wordt gekoppeld aan het profiel van de leerling. De virtuele juf houdt daarbij rekening met de didactische principes waardoor de leerling altijd op maat lesstof krijgt aangereikt. Om de virtuele juf te bedienen zal er op het dashboard allerlei onderwijskundige filters ingesteld kunnen worden. Op deze wijze zullen de leerkrachten minder tijd nodig hebben voor de didactiek en meer tijd over hebben voor begeleiding van de leerling in pedagogisch opzicht.

3 5 6 De belangrijkste voordelen van de nieuwe technologie op een rijtje : De kansen liggen er. Maar er moet nog wel gebouwd worden om dit ook toe te passen in het onderwijs. Ten eerste: educatieve content moet nog wel gedigitaliseerd worden en vervolgens beschikbaar worden gesteld in de cloud. Educatieve content moet vindbaar worden gemaakt door het te plaatsen in een semantische database. Leerlingen zullen geprofileerd moeten worden op basis van een digitale identiteit. Om content met leerlingen te verbinden moet ook slimme software ontwikkeld worden. Dat is allemaal geen sinecure en vergt ook grote investeringen.

4 7 Educatieve content moet over de volle breedte gedigitaliseerd worden. We kunnen dat aan de onderwijsuitgeverijen overlaten, maar zal ongetwijfeld een budgetoverschrijding tot gevolg hebben. Nu al is er sprake van 25% onderbesteding van het leermiddelenbudget; scholen moeten snijden in de besteding of een ander budget aanspreken. Cloudcrowding is een nieuw fenomeen dat zich aandient op internet. ZZP-ers, kenniswerkers etc. bieden hun diensten aan in de cloud. Klanten kunnen tegen betaling gebruik maken van die diensten. Dit kan ook worden toegepast in het onderwijs : leerkrachten die zich als contentbouwers aanbieden in de cloud en tegen een bepaalde vergoeding worden gebruikt door scholen. Door de de crowd te benutten kan het onderwijs veel beter in zijn kracht staan. Het ontwikkelen van de virtuele juf is een hi-tech aangelegenheid en is de core-business van softwarebedrijven. Technisch is het mogelijk en wachten de softwareontwikkelaars op een opdracht vanuit het onderwijs. Scholen alleen kunnen dit niet betalen en daarom is een businessplan nodig. Marktmacht kan worden vergroot door de scholen in zakelijk opzicht met elkaar te verbinden in onderwijscoöperaties. Daarbovenop kunnen extra investeringsgelden worden gegenereerd door investeringsmaatschappijen in te schakelen. Tezamen ontstaat een constuct waarbinnen publiek private samenwerking kan worden georganiseerd. Van belang is dat de regie bij het onderwijs blijft en tegelijk een win-winsituatie ontstaat. 8 De voorliggende schets is geen utopie. De ontwikkeling is al in gang gezet. Doch is het belangrijk dat dit proces in goede banen wordt geleid. Hier ligt een taak voor de brancheverenigingen en de sectorraden. De timing is perfect. De PO-raad en VO-raad hebben al met het ministerie afgesproken dat er een stichting wordt opgericht ( stichting X is een werktitel ) die zich zal bezighouden met vraagarticulatie vanuit de visie op onderwijs voor elke sector. Voor de sectorraden is het van belang een visie te ontwikkelen dat gedragen wordt vanuit het onderwijsveld en verbindingen zoekt tussen alle partijen die van betekenis zijn voor het leren van ieder kind. Voor het scholenveld is het de taak een leeromgeving te ontwikkelen op basis van het 4-in-balans-model. De taakgroep ICT van LVC3 omarmt deze route naar adaptief onderwijs volgens het model van de Cloudschool.

5 9 10 Wim Ludeken heeft de taak op zich genomen om het speciaal onderwijs te vertegenwoordigen in de PO-raad. Het concept van Cloudschool sluit aan op zijn visie ten aanzien van de weg die we moeten bewandelen in het kader van Passend Onderwijs. Cloudschool en LECSO gaan in gesprek met de PO-raad om te bezien welke kansen benut kunnen worden. Jan Kraaijenbrink, als voorzitter van Taakgroep ICT, is ook initiatiefnemer van de Cloudschool en staat in verbinding met vele partijen die van belang zijn voor het ontwikkelen van een duurzame digitale leeromgeving voor leerlingen in PO, VO en speciaal onderwijs. De ontwikkelingen kunnen gevolgd worden op de website. Contact is mogelijk door middel van . Dit wordt ondersteund door het maandelijks uitgeven van een digitale nieuwsbrief. Het voortbestaan van de taakgroep ICT in het bereik van LECSO is o.a. afhankelijk van de afspraken met de PO-raad. Als dit gunstig verloopt is het aan te bevelen om de slagkracht van de taakgroep te vergroten door middel van verweving in een netwerk van organisaties. Verbinding, Vakmanschap en Vertrouwen zijn dan sleutelwoorden voor de nieuwe manier van organiseren.