De mentor als motivator en studiebegeleider

Transcriptie

1 Studiedag 3 november 2015 Utrecht De motiverende mentor Uw havo/vwo leerlingen effectief begeleiden!

2 Het mentoraat is een intensieve taak die sterk in ontwikkeling is, leerlingen vragen steeds meer een andere begeleiding. De taak van de mentor verandert van intensief ondersteunend naar coachend. Doelstelling is structuur bieden, maar tegelijkertijd meer zelfstandigheid en verantwoordelijkheidsgevoel neerleggen bij de leerling. Veel mentoren van bovenbouw klassen vragen zich af hoe ze hun leerlingen in een actieve werkhouding krijgen, hoe zij ze kunnen motiveren voor school. Studievaardigheden verdienen veel aandacht met het oog op de examens en de grote vrijheid bij de vervolgstudie. Leerlingen moeten zelf eigenaar worden gemaakt van het leerproces. I n de onderbouw spelen andere thema s: daar ligt de nadruk meer op de groepsdynamica, gedragsproblemen in de klas en een effectieve omgang met ouders. Bent u als mentor verantwoordelijk voor een havo of vwo-klas? Dan krijgt u op deze studiedag nieuwe handvatten voor een effectieve aanpak van uw mentorleerlingen in dit nieuwe schooljaar! Bekijk hiernaast het programma en schrijf u in via onze website Meer diepgang nodig? Volg dan de aanvullende cursus De mentor als motivator en studiebegeleider Welke rol speelt u als mentor bij het bevorderen van de persoonlijke motivatie van uw leerlingen? Zet u in op autonomie, betrokkenheid en competentie? U gaat naar huis met een persoonlijke mentorwijzer die u terug op school zelf kunt gebruiken! Cursusleider Frans Ottenhof, auteur van het 'Mentorboekje'. Alle deelnemers aan de cursus ontvangen dit boekje gratis! Maximaal 25 deelnemers. donderdag 26 november 2015, Amersfoort Kijk voor meer informatie op

3 Interessant voor mentoren onderen bovenbouw! Jan Willem van den Bos Natasja Pompen Annette Diender PROGRAMMA Ontvangst en registratie Opening en welkom Wat vraagt de leerling van nu van de mentor? De leerling van nu is totaal anders dan die van 15 jaar geleden. Leerlingen zijn mondiger en minder plichtsgetrouw. Er is veel afleiding en het is lastig ze in een actieve werkhouding te krijgen. Hoe speelt u hier als mentor effectief op in? Jan Willem van den Bos, mentor en docent Jan van Egmond Lyceum Purmerend en VO-leraar van het jaar Een eigentijdse visie op het mentoraat: flexibiliteit en variatie Hoe zorgt u iedere week weer voor een zinvolle invulling van de mentorles? Een werkgroep op het Wolfert Lyceum heeft geprobeerd die vraag te beantwoorden. Dat heeft geresulteerd in een duidelijke visie op het mentoraat met drie pijlers: leven, leren en kiezen. Op basis van deze visie is een concreet mentorprogramma ontwikkeld. Natasja Pompen, docent Wolfert Lyceum Bergschenhoek Koffiepauze Keuzesessies (Keuze uit A of B) A. Succesvol mentorschap vraagt een visie op ouderbetrokkenheid Ouders leveren een belangrijke bijdrage aan het schoolsucces van hun kinderen. Dat doen ze thuis, door met hun kinderen te praten, hen aan te moedigen en te steunen en door mee te denken over knelpunten, kansen en keuzes. Hoe beter de samenwerking met de school, hoe beter ouders hun rol kunnen vervullen en hoe beter het gaat met de leerlingen. Hoe organiseert u dit als school en wat betekent dit voor de mentor? Annette Diender, adviseur ouderbetrokkenheid in Rotterdam en co-auteur van het boek Samen werken aan schoolsucces. School en ouders in het vo en mbo

4 Sonja Tettero Ingrid van Essen Dirk van der Wulp Puck Bakkervan Herpt Charlotte Verbunt Frans Ottenhof B. Ingewikkelde gesprekken met leerlingen en ouders: hoe voert u die? Soms is een stevig gesprek noodzakelijk: hoe voert u als mentor effectief ingewikkelde gesprekken met ouders en leerling? Tijdens deze interactieve sessie krijgt u gesprekstechnieken aangeboden, waarbij uw casuïstiek en vragen op prijs worden gesteld. Sonja Tettero, gedragsdeskundige en jongerentherapeut, Vertrouwenszaken/Kindzaken Lunch Keuzesessies (Keuze uit C of D) C. Groepsdynamica, hoe zorgt u voor een veilige klas? Een nieuwe klas betekent een proces van wennen en het realiseren van relaties en posities. Een veilige sfeer in de klas is een voorwaarde voor leerlingen om te kunnen leren. Hoe zorgt u voor een positief groepsgevoel in de klas? Wat doet u met leerlingen die lastig gedrag vertonen en hoe houdt u de sfeer in de groep goed? Hoe communiceert u effectief en hoe bouwt u als mentor een (vertrouwens)band op met uw mentorklas? Ingrid van Essen, docent en eigenaar Young Identity Coaching, auteur van de boeken Effectief en affectief lesgeven aan pubers en Pubermania D. Hoe krijgt u uw leerling in de actieve modus? Veel leerlingen hebben de focus buiten de klas. Toch kan een docent of mentor heel goed positieve invloed uitoefenen op de motivatie van de leerling. Hoe verleidt u uw leerlingen tot net een stapje meer dan nodig is voor de 5,5? Op welke manier krijgt u ze als mentor in de actieve modus? Wat motiveert ze wel en wat niet? Dirk van der Wulp, trainer en coach, voormalig docent en schoolcounselor Jac. P. Thijsse College Zaalwisseling

5 15.00 Keuzesessies (Keuze uit E of F) E. En wie ondersteunt de mentor? Om uw taak als mentor goed te kunnen uitvoeren, is specifieke kennis van uw eigen school nodig. Iedere school heeft immers zijn eigen populatie, organisatie en cultuur. Het KennisCentrum van het Cals College IJsselstein heeft een opleidingsplan voor mentoren ontwikkeld, waardoor ze optimaal kunnen functioneren binnen de eigen school. Ze krijgen concrete handvatten aangeboden hoe ze moeten handelen in diverse omstandigheden met leerlingen, zoals frequent verzuim of gedragsproblemen. Puck Bakker-van Herpt, docent en zorgcoördinator Cals College IJsselstein Charlotte Verbunt, docent en leerlingbegeleider Cals College IJsselstein F. Studievaardigheden en het mentoraat Hoe kunt u effectief aandacht besteden aan studievaardigheden in het mentoraat en hoe hebt u als mentor de meeste invloed op het leren van de leerlingen? Wanneer is het zinvol om in de mentorgroep te werken en wanneer gaat u individueel verder? Tijdens deze sessie krijgt u instrumenten aangereikt om de motivatie en studievaardigheden van uw mentorleerlingen te verbeteren. Frans Ottenhof, onderwijsadviseur en docent Da Vinci College Purmerend Afsluiting en borrel Ook interessant voor u: Studiedag Leren leren! Het puberbrein als uitgangspunt 15 oktober 2015, Utrecht meer informatie

6 De motiverende mentor Datum en locatie De studiedag vindt plaats op dinsdag 3 november 2015 in de Zilveren Vosch, Plompetorengracht 3, 3512 CA UTRECHT, tel: , Accreditatie Wij hebben accreditatie aangevraagd bij registerleraar.nl Aanmelden U kunt zich aanmelden via onze website De kosten voor het bijwonen van deze studiedag bedragen 395,- p.p. en excl. BTW. Annuleren De annuleringsvoorwaarden kunt u vinden op onze website Groepskorting Elke 5e deelnemer van dezelfde school bieden wij gratis entree! Onjuiste adresgegevens Aangezien Facta adresgegevens vanuit diverse bronnen betrekt, is het mogelijk dat u meer dan een brochure ontvangt. Wilt u in dat geval zo vriendelijk zijn een exemplaar aan een collega door te geven? Eventuele onjuistheden kunt u schriftelijk of via aan ons doorgeven, zodat deze in de toekomst worden vermeden. Op de hoogte blijven? Wilt u op de hoogte blijven van het actuele aanbod van al onze activiteiten? Meldt u dan aan voor de nieuwsbrief via onze website Duurzame dagen Wij hechten waarde aan een duurzame wereld. Om die reden zijn al onze bijeenkomsten gecertificeerd door het Fair Climate Fund. Het programma in deze brochure is onder voorbehoud. Door onvoorziene omstandigheden is het mogelijk dat het programma op de conferentie zelf iets afwijkt van het programma in de brochure. Facta BV Postbus AA IJlst T E info@facta-organiseert.nl I