samen onderwijs maken BEDRIJFSPLAN

Transcriptie

1 samen onderwijs maken BEDRIJFSPLAN

2 WOORD VOORAF De titel zegt alles. Samen onderwijs maken. Elke dag weer, samen met onze medewerkers, leerlingen en de regio. Daarin spelen wij als opleider een centrale rol. Wij bereiden de leerlingen uit de regio niet alleen voor op een loopbaan, maar ook op een plek als mens in de samenleving. Dat gaat verder dan alleen maar vakmanschap. Actief burgerschap en ondernemerszin zijn net zo belangrijk. In het bedrijfsplan lees je hoe wij als opleider vinden dat leren eruit moet zien. Het plan is gecreëerd vanuit een gezamenlijk traject met onze medewerkers, leerlingen en de regio. Dit traject houdt nooit op. We blijven met elkaar in gesprek en passen ons bedrijfsplan aan als de omgeving hierom vraagt. Op het nieuwe digitale platform kun je horen én zien hoe het bedrijfsplan tot stand is gekomen. Hier vind je alles over de negen thema s die de komende periode leidend zijn. Maar ook hoe deze thema s in de praktijk worden gebracht. En belangrijk om te weten: op het platform is volop plek voor dialoog en ruimte om meningen en kennis met elkaar te delen. Laat zien dat je betrokken bent en maak gebruik van die ruimte. Onderwijs maken we samen. 2

3 MISSIE VISIE Voor De Leijgraaf staat goed onderwijs boven alles. Het leren van onze leerlingen staat centraal binnen Ook is er samenwerking met bedrijven, gemeenten De persoonlijke ontwikkeling en het leren van onze De Leijgraaf. Wij dagen ze uit om te leren voor en (onderwijs-)instellingen in de regio. Deze leer lingen hebben daarin een centrale plek. Wat we vandaag, voor morgen en daarna. Wij bereiden samenwerking is gericht op het laten aansluiten doen draait om hen. We zorgen niet alleen dat ze ze terdege voor op de beroepen van nu en van de van onze leerlingen en hun vaardigheden op de voorbereid zijn op de toekomst, we zorgen ook dat ze toekomst. toekomstige arbeidsmarkt en/of op de doorstroming daar voortdurend zelf aan werken. Dat doen we voor naar het hoger onderwijs. Het vernieuwen en de regio, maar vooral ook steeds meer mét de regio. Onze onderwijsteams horen en zien de leerlingen. verbeteren van ons onderwijs draagt in belangrijke Onderwijs maken we samen. We hebben het als Zij inspireren leerlingen, jong en oud, met up to mate bij aan de ontwikkeling van de leerling op weg volgt verwoord in ons missiestatement: date vakkennis en ondernemingzin. Binnen onze naar (vak)volwassenheid. Ook dat doen we met elkaar. onderwijsteams staat kwaliteit altijd voorop, dus Met ons onderwijs dagen wij, samen met de regio ondersteunen we docenten bij hun persoonlijke onze leerlingen uit om te blijven werken aan hun toekomst. OVER ONS DOEL EN HOE WE DAAR KOMEN, OFTEWEL ONZE MISIE, VISIE EN KERNKWALITEITEN en professionele ontwikkeling. Ook vinden we het belangrijk dat ze meer naar buiten treden en innoveren. Daarin stimuleren wij ze. We zijn dichtbij. Letterlijk, met 10 kleinschalige locaties verspreid in de regio. En net zo belangrijk; we zijn ook dichtbij door onze menselijke maat en onze betrokken medewerkers. Met ons onderwijs dagen wij onze leerlingen samen met de regio uit om te blijven werken aan hun toekomst. 4

4 KERNKWALITEITEN De Leijgraaf is bijzonder omdat we gewoon goed zijn in wat we doen. Onze kernkwaliteiten onderscheiden ons van andere aanbieders. Dichtbij de leerling We horen en zien onze leerlingen. Daarin gaan we ver. We kennen ze, begeleiden ze persoonlijk en investeren in de pedagogische relatie die we met ze hebben. We weten wat hun toekomstplannen zijn, omdat we met ze daarover in gesprek gaan. In alle lagen van de organisatie zijn we betrokken bij het leerproces van onze leerlingen. Daarnaast bieden we al onze leerlingen een veilige plek om zich te ontwikkelen. We leren ze wat ze nodig hebben voor hun toekomstige vak, maar ook voor hun plek in de samenleving. Bovendien zijn onze locaties zodanig vormgegeven en gesitueerd dat wij ook fysiek dichtbij en betrokken zijn. Verbondenheid met de regio Onze verbondenheid met de regio is groot. Wij kennen de beslissers bij de bedrijven, gemeenten en (onderwijs-) instellingen in de regio goed. En zij kennen ons. Samen richten wij ons op de ontwikkeling van jong en oud in onze regio. Leerlingen van De Leijgraaf groeien hier op. En belangrijker nog, veel leerlingen blijven na school in de regio wonen en gaan er werken. Samen met de regio zorgen we dat onze leerlingen voldoende kansen hebben. Die kansen creëren we door samen met de regio opleidingen te ontwikkelen, leerwerkcentra in te richten en activiteiten te ontplooien die onze leerlingen verder brengen. Dat is een unieke partnership. Ik koester de samenwerking met De Leijgraaf, die is prima. Bob Hutten 6 7

5 DRIE STRATEGISCHE LIJNEN VOOR EEN UITDAGENDE TOEKOMST ONTWIKKEL BURGERSCHAP VAKMANSCHAP ONDERNEMERSZIN Om tot een strategie te komen, hebben we eerst met onze medewerkers, leerlingen en de regio een analyse van De Leijgraaf gemaakt. Het resultaat van deze analyse is de basis waarop we drie zogenaamde strategische lijnen hebben bepaald. Ontwikkel. Beloof. Laat zien. De komende jaren vormen deze drie lijnen de belangrijkste uitgangspunten voor onze strategie. De betekenis is als volgt: Ontwikkel: wat willen wij ontwikkelen bij onze leerlingen? Beloof: welke beloften maken wij onze leerlingen? Laat zien: welk bijbehorend gedrag laten wij onze leerlingen zien? BELOOF TOEKOMSTGERICHTE OPLEIDINGEN UITDAGEND ONDERWIJS EEN GOED PASSENDE LEEROMGEVING LAAT ZIEN VERBINDING MAKEN UITDAGING CREËREN DUIDELIJK ZIJN 8

6 ONTWIKKEL De wereld waarin we leven is dynamisch, instabiel, onzeker en staat bol van de technologische ontwikkelingen. Deze ontwikkelingen zorgen ervoor dat kennis snel veroudert en steeds weer vernieuwd moet worden om bij te kunnen blijven. Het gevolg van deze technologische ontwikkelingen is tweeledig. Aan een kant zorgt het voor een erosie van beroepen, met name op mbo niveau 2 en 3. Aan de andere kant leiden de ontwikkelingen naar nieuwe beroepen en productietechnieken. Op beide kanten van deze medaille moeten we inspelen. burgers, om aanpassingsvermogen en probleemoplossend vermogen. Het vraagt om onderzoekend gedrag, om creativiteit en om de wil en het vermogen om te blijven leren. Een leven lang. Dat vraagt ook iets van ons. Namelijk dat wij als begeleiders met onze leerlingen werken aan hun cognitieve en - zeker in het beroepsonderwijs - aan hun manuele ontwikkeling. Maar het betekent net zo goed werken aan hun houding en gedrag, en aan hun ontwikkeling als mens. De arbeidsmarkt verandert continu en stelt steeds nieuwe eisen. In die omgeving verwachten wij van onze leerlingen, jong en oud, dat ze hun weg zien te vinden. Dit vraagt nadrukkelijk om meer dan alleen maar het bijbrengen van traditionele kennis en vaardigheden. Het vraagt om anders toegeruste Daarom gaat De Leijgraaf inzetten op vakmanschap gecombineerd met ondernemerszin en actief burgerschap, oftewel modern vakmanschap.

7 Vakmanschap We richten ons op de ontwikkeling van de vakman: de professional die in staat is om kwalitatief hoogwaardig werk af te leveren, nu en in de toekomst. Daar zijn vakkennis en beroepsvaardigheden voor nodig. Daarnaast zijn competenties zoals onderzoekend en probleemoplossend gedrag, het kunnen samenwerken, goede sociale en communicatieve vaardigheden en leren leren belangrijk. Ondernemerszin Een goede mix van creativiteit en zelfsturing is belangrijk. Creativiteit uit zich in innovatie en vernieuwing. Zelfsturing uit zich in lef tonen, initiatief nemen en zaken/ideeën met anderen realiseren. Deze ondernemerszin kan bovendien leiden tot ondernemerschap. Actief burgerschap De Leijgraaf bereidt leerlingen voor en daagt ze uit om een actieve rol te spelen in hun eigen leefomgeving en in de samenleving als geheel. Dat is burgerschapsvorming. We prikkelen leerlingen en laten ze zien dat zijzelf en hun opvattingen en activiteiten er toe doen en bij kunnen dragen aan een betere samenleving. We geven ons onderwijs vorm vanuit deze ontwikkelvisie. Dat koppelen we aan de beloften die we onze leerlingen maken. De uitdaging opzoeken en constant vernieuwen. Rolf Asbroek, docent 12

8 BELOOF Uitdagend onderwijs Ons doel is het optimaal voorbereiden van onze Wij pakken dit breder op dan de geijkte opleidingen. Wat betekent uitdagend onderwijs leerlingen op de toekomst. Om dat zo goed mogelijk Immers, hoe kunnen we de leerling anders een kans eigenlijk voor onze leerlingen? te doen maken we onze leerlingen 3 beloften. bieden om optimaal aan te blijven sluiten bij continu Wij peilen voortdurend wat zij verstaan onder We beloven: veranderende behoeften van de arbeidsmarkt? Zowel uitdagend onderwijs. Met die kennis zorgen we dat regionaal, nationaal als internationaal. Daarom ons onderwijs interesses prikkelt en aansluit bij de 1. toekomstgerichte opleidingen; ontwikkelen we onze opleidingen samen met het leefwereld en bij de toekomstige beroepspraktijk van 2. uitdagend onderwijs; regionale werkveld, en het toeleverend en afnemend onze leerlingen. 3. een goed passende leeromgeving. onderwijs. De kansen die er zijn pakken we. Denk daarbij bijvoorbeeld aan cross-over opleidingen en Bij het leren staat de beroepspraktijk centraal. Toekomstgerichte opleidingen keuzedelen. De Leijgraaf biedt leerlingen een rijke beroepscontext. De Leijgraaf wordt gevoed door en Ervaringen in de praktijk (binnen- en buitenschools) is geworteld in de regio. We geven opleidingen steeds vaker vorm door middel van co-creatie met de regio én onze leerlingen. We vernieuwen en verbeteren samen het onderwijs. Zo werken we aan de ontwikkeling van de leerling naar (vak)volwassenheid. Naar goed toegeruste burgers. Naar moderne vakmensen. Als je ergens specialist in bent, word je er altijd uitgepikt. Martijn Donkers, leerling WE DOEN ONZE LEERLINGEN 3 BELANGRIJKE BELOFTEN vormen de basis voor het leren. Daarin hanteren we een mix van didactische werkvormen. Deze nodigen uit om de houding en vaardigheden in te zetten die van een werknemer, nu en in de toekomst, worden verwacht. 14

9 Diploma is het bewijs van je competenties, hoe het daarna gaat bepaal je zelf. Floor Miltenburg, leerling De Leijgraaf gaat bij de beroepspraktijkvorming uit van een trialoog tussen de leerling, de school en het leerbedrijf. Hierdoor sluit het leren op de werkvloer optimaal aan bij de eisen van het beroep, het onderwijs op school, en de mogelijkheden van de leerling en het leerbedrijf. Goed passende leeromgeving Afhankelijk van de ontwikkeling van de leerling, wordt het leren in meer of mindere mate voorgestructureerd. EEN TRIALOOG TUSSEN LEERLING, SCHOOL EN LEERBEDRIJF Wij leren de leerling om te leren en zelf sturing te geven aan zijn professionele ontwikkeling. We ondersteunen dit met loopbaanleren: het loopt als rode draad door elke opleiding. Onze communicatie naar de leerling is eenduidig. We zijn helder, tijdig, transparant en toegankelijk. Onze informatiesystemen en leeromgevingen zijn gebruiksvriendelijk. Bovendien garanderen we altijd en overal ondersteuning op maat. Ook onze locaties zijn daarbij belangrijk. Wij bieden onderwijs op verschillende locaties, dichtbij de leerling. Iedere leerling is gekend. Onze leerlingen voelen zich veilig en vertrouwd op school. LAAT ZIEN Wij verwachten van onze docenten en medewerkers dat ze de waarden van De Leijgraaf uitdragen. Goed voorbeeld doet volgen. Dat is onze verantwoordelijkheid. Als wij als organisatie zeggen dat verbinding maken, duidelijk zijn en uitdaging creëren onze kernwaarden zijn, dan kunnen alleen wij als vertegenwoordigers van De Leijgraaf dat bewijzen. Door het zelf te doen. Vandaar dat de op de volgende paginastaande werkafspraken in de eerste persoon zijn geschreven. Het bedrijfsplan is klaar. Het is nu aan ons. 16

10 Verbinding maken Ik ken de leerling en handel in het belang van de leerling. Ik ben oprecht betrokken bij het leren van de leerling. Ik laat me inspireren door mijn omgeving en inspireer mijn omgeving. Ik lever een bijdrage aan een plezierige samenwerking door creativiteit en humor te stimuleren. Uitdaging creëren Ik stimuleer een ondernemende houding bij de leerling. Ik laat het gedrag zien dat ik van anderen vraag. Ik daag leerlingen en collega s uit tot het uiterste van hun kunnen Ik gaan. Ik blijf zelf leren om zo actief kennis te kunnen delen en bekwaam te blijven. Duidelijk zijn Ik neem verantwoordelijkheid voor mijn werk. Ik spreek anderen aan op hun verantwoordelijkheid en gedrag. Ik sta open voor feedback, weet het te ontvangen en doe er zichtbaar iets mee. Ik communiceer duidelijk, op tijd en in positieve bewoordingen. Communicatie, daar gaat het om. Open staan voor feedback. Marley Ploegmakers, leerling

11 DOELSTELLINGEN ONTWIKKEL Vakmanschap Voor elke opleiding zijn keuzedelen ontwikkeld met de regio. De metacognitie leren leren is structureel ingebed in elke opleiding. Actieve burger: Elke leerling weet wat er van hem wordt verwacht in de maatschappij. ONTWIKKEL. BELOOF. LAAT ZIEN. WE MAKEN HET WAAR Ondernemerszin Ondersnemerszin is standaard opgenomen in elk curriculum. Lab4 is het organisatie brede centrum voor ondernemerschap. Voor elk domein wordt een fast-track opleiding opgestart. 20

12 BELOOF Toekomstgerichte opleidingen: Samen met de regio worden cross-over opleidingen opgestart. Elke leerling kan deelnemen aan internationaliseringprogramma s. Onderwijs maken we samen; een continu proces dat nooit af is. Karin Visser, College van Bestuur Uitdagend onderwijs Reguliere activiteiten van De Leijgraaf worden georganiseerd door leerlingen. Leerlingen die meer willen, nemen deel aan extra-curriculaire programma s. Voor elke opleiding zijn keuzedelen ontwikkeld voor doorstroom. Goed passende leeromgeving Binnen elke opleiding is blended learning mogelijk. Relevante en persoonlijke informatie voor leerlingen is altijd beschikbaar middels een persoonlijk portaal wat via een app te raadplegen is. Praktijk en onderwijs sluiten goed op elkaar aan. 22

13 LAAT ZIEN Verbinding maken Behoud van breed en relevant aanbod van opleidingen. Samen met de regio zijn leerwerkcentra opgericht. Uitdaging creëren Elke docent past loopbaanleren toe met de pedagogische relatie als uitgangspunt. Elke docent hanteert een mix van didactische werkvormen. Duidelijk zijn De leerling neemt verantwoordelijkheid voor zijn eigen leerproces en resultaat. Jaarlijks evalueren leerlingen hun docenten op vakinhoud, didactiek en begeleiding. Elke coach weet wat hij weet en wat hij niet weet. Samen werken we aan werk voor de regio. Peter Beckers, Kracht van Oss 24

14 WIJ KOMEN ONZE BELOFTEN GRAAG NA Volg de ontwikkelingen op

15