SCHOOLGIDS

Transcriptie

1 SCHOOLGIDS

2 Voor aanvullende en actuele informatie vragen we u onze website te bezoeken, Hier vindt u het laatste nieuws, een bijgewerkte agenda, foto s en andere leuke en interessante items. INHOUD VOORWOORD 3 1 ONZE SCHOOL 5 2 ONS ONDERWIJS 7 3 SAMENWERKING MET OUDERS 14 4 VEILIGHEID OP SCHOOL 16 5 SCHOOLTIJDEN, VAKANTIES, VERZUIM 19 6 SPECIALE BEGELEIDING 22 7 GOED OM TE WETEN 23 8 FINANCIËLE ZAKEN 24 9 STAGE 25 CONTACT 26 NB Als we in deze schoolgids over ouders spreken, kunt u ook verzorgers of wettelijk vertegenwoordigers lezen. Daar waar hij staat, kunt u ook zij lezen. Deze schoolgids is vastgesteld door het College van Bestuur van De Onderwijsspecialisten, het bevoegd gezag van Vester College.

3 vester college SCHOOLGIDS Een nieuw schooljaar, een nieuwe naam! Vanaf nu gaan we verder als Vester College. Vester betekent bos. En we zitten hier in Ede natuurlijk in een bosrijke omgeving. Bovendien geeft een bos mensen warmte en beschutting. Dat bieden we ook op onze school. Net zoals een uitdagende omgeving, waar je groeit en leert. 3 Structuur, duidelijkheid en veiligheid zijn belangrijke begrippen op onze school. We werken vanuit rust en een positieve houding aan de ontwikkeling van onze leerlingen. Vanaf augustus 2013 maken we deel uit van De Onderwijsspecialisten; de organisatie met een gezamenlijke cluster III- en IV-expertise op het gebied van speciale onderwijsbehoeften van leerlingen. In deze gids leest u wat onze visie op onderwijs is en hoe we die in praktijk brengen. U ziet bijvoorbeeld hoe het onderwijsprogramma eruit ziet en welke begeleiding we geven. Ook vindt u alvast praktische informatie over onderwerpen als lestijden, vrije dagen en vakanties. Wilt u meer weten? Kijk dan ook eens op onze nieuwe website Een goede samenwerking met u vinden wij heel belangrijk. Want als we samen de zorg voor uw zoon/dochter delen, brengen we uw zoon/dochter écht verder. We zien u graag bij ons op school. En hebt u vragen? Neemt u dan gerust contact met ons op. Petra Gaertner, Directeur

4 4

5 1 ONZE SCHOOL Het Vester College is een school voor voortgezet speciaal onderwijs (diplomagericht). Leerlingen kunnen bij ons een vmbo-opleiding volgen op drie niveaus, namelijk: basisberoepsgerichte, kaderberoepsgerichte en theoretische leerweg. Onze school is gehuisvest aan de Hendrik Stafweg, samen met Pactum jeugd- en opvoedhulp. Aan de Hendrik Stafweg krijgen de groepen basis- en kaderberoepsgerichte leerweg les, de groepen theoretische leerweg zijn gehuisvest in het gebouw van de so-school aan de Jachtlaan. We hebben een samenwerkingsverband met de vo-school t Streek, Pactum jeugd- en opvoedhulp en het so-onderwijs aan de Jachtlaan. De doelgroep Onze school biedt voortgezet speciaal onderwijs aan leerlingen van 12 tot 20 jaar die binnen het regulier onderwijs niet tot hun recht komen, terwijl ze toch voldoende capaciteiten bezitten om een vmbo-diploma te behalen. Onze leerlingen hebben gedrags-, ontwikkelings- en/of psychiatrische problemen. Op grond daarvan hebben ze een cluster IV-indicatie gekregen. Kenmerkend voor deze leerlingen is, dat zij extra behoefte hebben aan veiligheid, structuur en speciale ondersteuning. De leerlingen komen uit de regio Ede. Schoolgrootte Onze school heeft ruim honderd leerlingen verdeeld over negen klassen, gegroepeerd op leerjaar en leerweg. In elke groep zitten tussen de 10 en 15 leerlingen. De groepen worden begeleid door een leraar (of een duo van leraren) en een onderwijsassistent. Hoe vaak en hoe lang de onderwijsassistent in de groep is, hangt af van de grootte van de groep. Algemene grondslag Onze school is een algemeen bijzondere school. We gaan uit van de gelijkwaardigheid van alle levensbeschouwelijke en maatschappelijke stromingen. Ouders, leerlingen en teamleden met verschillende godsdiensten en uiteenlopende levensovertuigingen ontmoeten elkaar met respect voor elkaars levensen maatschappijbeschouwing. Leren voor een diploma 5

6 6 Visie We halen aantoonbaar onderwijsrendement uit onze leerlingen. Dit doen we met leraren die gespecialiseerd zijn in onze doelgroep. We scholen en trainen onze leerlingen doelgericht. Zodat ze hun leerprestaties optimaliseren, hun sociale vaardigheden verbeteren en ze leren om hun talenten te benutten en leren omgaan met hun beperkingen. Geen enkele leerling valt tussen wal en schip. Daar nemen we verantwoordelijkheid voor, vanuit een positieve houding naar leerlingen en specifieke kennis van onderwijs en gedrag. Schoolklimaat Om ervoor te zorgen dat leerlingen optimaal kunnen leren, zijn randvoorwaarden nodig. Bij ons op school staan drie begrippen centraal: structuur, veiligheid en duidelijkheid. Hierop is ons handelen op school gebaseerd. Structuur, veiligheid en duidelijkheid betekenen dat leerlingen weten wat ze die dag kunnen verwachten. Concreet betekent dit dat we iedere dag een duidelijk programma aanbieden, maar ook dat er goede omgangsregels tussen leraren en leerlingen en leerlingen onderling zijn afgesproken, waaraan iedereen zich moet houden. Kleinschaligheid en rust zijn kenmerkend voor onze school. Leerlingen voelen zich gezien bij ons. We hebben veel oog voor elkaar en kennen elkaar. Bijzondere voorzieningen Pactum We werken in ons gebouw samen met Pactum, jeugden opvoedhulp. Samen met hen hebben we twee bijzondere voorzieningen: Rebound en Op de rails. In het Reboundtraject komen jongeren die door hun gedrag zijn uitgevallen in het reguliere onderwijs, maar van wie verwacht wordt dat ze er na intensieve begeleiding wel naar kunnen terugkeren. Deze intensieve begeleiding krijgen de leerlingen twaalf weken in het Reboundtraject. Het programma Op de rails lijkt op het Reboundtraject, alleen duurt dit langer: een jaar. In dat jaar wordt gekeken of leerlingen terug kunnen naar het reguliere onderwijs of hun onderwijs vervolgen binnen het speciaal onderwijs. Samen met Pactum bieden we ook trainingen aan. Bijvoorbeeld de sociale weerbaarheidstraining Rots en Water. In deze training leren de leerlingen enerzijds zichzelf te verdedigen tegen agressie en geweld, anderzijds leren ze beter omgaan met conflicten en problemen. Door onze samenwerking met Pactum is de toegang tot instanties als Bureau Jeugdzorg (BJZ) laagdrempelig. Aan onze school is een vaste medewerker van BJZ verbonden, zodat u op school een gesprek met haar kunt hebben, als u dat wenst. Huiswerkbegeleiding Leerlingen kunnen twee keer per week vrijwillig onder begeleiding huiswerk maken bij ons op school.

7 2 ONS ONDERWIJS Onze school is diplomagericht. Leerlingen kunnen bij ons het voortgezet speciaal onderwijs afsluiten met een vmbo-diploma. Daarmee is het mogelijk om door te stromen naar het Regionaal Opleidings Centrum (ROC), of naar een havo (in het regulier of speciaal onderwijs). Deze doorstroom is essentieel voor de kansen van onze leerlingen op de arbeidsmarkt én voor hun zelfvertrouwen. We stellen hoge eisen aan onze leerlingen, omdat we ze goed willen toerusten voor de toekomst. We werken met kleine groepen. Zo kunnen we iedere leerling relatief veel individuele aandacht geven. Instroom Kennismakingsgesprek Nadat wij het dossier van uw zoon/dochter ontvangen hebben en het startverslag opgesteld hebben, vindt er een kennismakingsgesprek plaats met de ouders en de leerling. Dit gesprek wordt gehouden door de teamleider en/of zorgcoördinator. Tijdens het gesprek vindt er een rondleiding door de school plaats en kunnen de ouders en de leerling alvast kennismaken met de nieuwe groepsleerkracht. Zo kunnen de leerlingen alvast een idee krijgen van op hoe een dag eruitziet bij ons op school. Startverslag Bij binnenkomst van de leerling stelt de Commissie van Begeleiding de beginsituatie van de leerling vast. Dit doet zij door de documenten van de overdragende instantie te raadplegen, onderzoek uit te voeren, informatie van ouders in te winnen en eerste onderwijsbehoeften, belemmerende en bevorderende factoren en handelingsgerichte adviezen te formuleren. 7

8 8 Het startverslag bevat onderdelen die input van het zogenaamde Ontwikkelingsperspectief (zie voor uitleg de volgende alinea) gaan vormen, namelijk: - diagnose met gevolgen voor functioneren; - medische gegevens; - woonsituatie; - onderwijsgegevens; - onderzoeksgegevens: van overdragende instantie en eigen onderzoeken, in ieder geval IQ; - bevorderende en belemmerende factoren met betrekking tot het leren van de leerling; - onderwijsbehoeften; hier wordt aangegeven hoe de leerling optimaal tot leren komt. Dit gebeurt onder meer op grond van de onderzoeksgegevens. Het startverslag is klaar voordat de leerling met zijn lessen start. Ontwikkelingsperspectief Als het startverslag af is, stelt de Commissie van Begeleiding binnen zes weken een Ontwikkelingsperspectief op. Hierin staat welk vervolgonderwijs de leerling aan zou moeten kunnen. Ook is erin te lezen welke kennis de leerling opdoet (leerontwikkeling) en welke sociaal-emotionele ontwikkeling hij kan doormaken (gedragsdoelen en werkhoudingdoelen). De uitstroommogelijkheden na onze school zijn: mbo (ROC) en havo (regulier of speciaal). Handelingsplan De langetermijndoelen uit het Ontwikkelingsperspectief worden vertaald in kortetermijndoelen op het gebied van leren, werkhouding en gedrag in het handelingsplan. Het handelingsplan bespreken we met de ouders én de leerlingen. Dit is belangrijk, want het handelingsplan vormt de basis voor de dagelijkse begeleiding door de leraar. In het handelingsplan staat daarom ook wat de leraar gaat doen om de doelen te bereiken. Referentieniveaus De overheid wil prestaties van leerlingen op het gebied van Nederlandse taal en rekenen verbeteren. Daarom heeft ze hiervoor zogenaamde referentieniveaus vastgesteld. Voor alle onderwijssoorten is duidelijk omschreven welke basiskennis en basisvaardigheden een leerling op een bepaald moment in zijn schoolloopbaan moet hebben en beheersen. Als school kunnen we met deze referentieniveaus de vorderingen van onze leerlingen volgen. En ook voor u is het helder wat uw zoon/dochter geleerd moet hebben. - Voor het vmbo, en mbo 1, 2 en 3 geldt niveau 2F; - Voor havo, vwo en mbo 4 niveau 3F.

9 We willen uw zoon/dochter goed naar het eindniveau leiden. Daarom peilen we tussentijds hoe het gaat. Dit doen we met toetsen van het Cito Volgsysteem voortgezet onderwijs. Met deze toetsen meten wij de prestaties van de leerlingen op kernvaardigheden vanaf de brugklas tot en met de derde klas. De resultaten kunnen we vergelijken met landelijke normen. Zo krijgen we inzicht in de algemene beheersing van de kernvaardigheden en zien we wat de sterke en zwakke punten zijn van uw zoon/ dochter. De kernvaardigheden zijn: Nederlands leesvaardigheid, Nederlands woordenschat, taalverzorging, Engels leesvaardigheid, Engels woordenschat, rekenen/wiskunde. Begeleiding Omdat onze leerlingen erg gebaat zijn bij sociale veiligheid en overzicht, heeft iedere groep een vaste groepsleerkracht. Deze mentor begeleidt de groep gedurende de gehele schoolweek en is verantwoordelijk voor de leerling en alles wat zich rond hem afspeelt. De mentor onderhoudt de contacten met de vakleerkracht en ouders, verzamelt informatie voor de leerlingbesprekingen en schrijft de rapportage. Een aantal vakken wordt gegeven door vakspecialisten. Dit betekent dat de leerlingen voor verschillende vakken verschillende docenten hebben, in verschillende lokalen. Hierdoor worden leerlingen voorbereid op de doorstroom naar vervolgonderwijs. De vakken die gegeven worden door vakspecialisten, zijn: sport, handvaardigheid en ckv, en consumptieve technieken. Commissie van Begeleiding Onze school heeft een Commissie van Begeleiding. Deze bestaat uit: de teamleider, een zorgcoördinator, gedragswetenschapper en een schoolmaatschappelijk werker. De teamleider is de voorzitter van de commissie. De belangrijkste taak is waarborgen dat de leerlingen kwalitatief goed onderwijs krijgen, dat precies op hun individuele niveau is afgestemd. De commissie adviseert over plaatsing en begeleiding van de leerling, vanuit zowel onderwijskundig als pedagogisch, psychologisch, sociaal en medisch oogpunt. De commissie komt één keer per week bij elkaar. Onder de supervisie van de commissie wordt een handelingsplan opgesteld. Als de leerling zich anders ontwikkelt dan verwacht, onderzoekt de commissie welke extra zorg of activiteiten ondernomen moeten worden. De mentor staat voor u klaar 9

10 10 Onderwijsprogramma Onderbouw Leerlingen volgen theorie- en praktijkvakken. De theorievakken voor de leerwegen van het vmbo zijn: Nederlands, Engels, wiskunde, geschiedenis, aardrijkskunde, biologie & verzorging, economie en sociale vaardigheden. Voor de theoretische leerweg komen daar in het tweede jaar natuur- en scheikunde, Duits,economie, handvaardigheid/ techniek, consumptieve technieken, informatica, tekenen en gymnastiek bij. Daarnaast bieden we onze leerlingen extra praktijkvakken aan. Dit heeft twee voordelen. Allereerst krijgen de leerlingen de mogelijkheid hun sociale vaardigheden verder te ontwikkelen. Bovendien maken praktijkvakken de dag afwisselender. Dat is belangrijk, omdat het voor onze leerlingen vaak moeilijk is om alleen maar theorievakken te volgen, door hun (soms geringe) concentratievermogen. De praktijkvakken zijn: handvaardigheid/techniek, consumptieve technieken, informatica, tekenen en gymnastiek. We besteden ongeveer zes lesuren per week aan de praktijkvakken. Elke week wordt afgesloten met een keuzeactiviteitenprogramma. Leerlingen maken dan zelf een keuze uit een aantal creatieve en sportieve activiteiten. Doorstroom naar regulier onderwijs Ons onderwijs is erop gericht een leerling waar mogelijk te (her)plaatsen in het regulier voortgezet onderwijs. Dit gebeurt in onderling overleg met ouders, betrokken instanties en het regulier onderwijs. Leerlingen die niet naar het regulier voortgezet onderwijs kunnen, stromen in in de bovenbouw van het Vester College. Doorstroom naar speciaal voortgezet onderwijs In het begin van het 3e leerjaar wordt een beroepsinteressetest afgenomen. Mede op basis hiervan wordt met de leerling en de ouders een keuze gemaakt voor de te volgen beroepsoriënterende stages in de leerjaren 3 en 4 basisberoepsgerichte leerweg (BBL)/kaderberoepsgerichte leerweg (KBL) en de maatschappelijke stage in klas 3 theoretische leerweg (TL). Bovenbouw Basisberoepsgerichte en kaderberoepsgerichte leerweg Leerlingen die kiezen voor de basisberoepsgerichte of kaderberoepsgerichte leerweg, volgen het intersectoraal onderwijsprogramma dienstverlening en commercie. Dit is een breed programma, over de verschillende sectoren heen. Zo hebben leerlingen meer mogelijkheden bij het kiezen van een vervolgopleiding op het ROC. De algemene examenvakken zijn Nederlands, Engels, wiskunde en economie. Daarnaast volgen ze verplichte niet-examenvakken. Dit zijn maatschappijleer, gymnastiek en handvaardigheid/cultureel kunstzinnige vorming.

11 Bovendien volgen ze praktijkvakken intersectoraal onderwijs (richting dienstverlening en commercie) en lopen ze stage. Per week worden ongeveer de helft van de tijd besteed aan het praktijkgedeelte. Dit is inclusief stage. Bovenbouw Theoretische leerweg Leerlingen die de theoretische leerweg volgen, bieden we het volgende vakkenpakket aan: Nederlands, Engels, economie, Duits, wiskunde en biologie. Indien mogelijk wordt er een zevende vak (aardrijkskunde of geschiedenis) aangeboden. Met dit vakkenpakket kunnen leerlingen na het behalen van hun diploma naar alle ROC niveau 4-opleidingen doorstromen. Daarnaast worden de volgende niet-examenvakken aangeboden: maatschappijleer, gymnastiek, CKV/ handvaardigheid. Onze school is een school voor speciaal voortgezet onderwijs. We mogen wel examenprogramma s verzorgen, maar altijd onder toezicht van een school voor regulier onderwijs. Dit is voor alle leerwegen (de basisberoepsgerichte, kaderberoepsgerichte en de theoretische leerweg) scholengemeenschap Het Streek in Ede. Het schoolexamencijfer wordt gedurende het derde en vierde leerjaar opgebouwd in het Programma Toetsen en Afsluiting (PTA). Alle toetsen en opdrachten wegen mee voor het schoolexamencijfer. Dit geldt zowel voor de algemene vakken als voor de praktijkvakken. Schoolkeuze: Aan het begin (medio oktober) van het vierde leerjaar wordt er een informatieavond gehouden over het vervolgonderwijs. Op deze avond geven zorgcoördinatoren en ambulant werkers van verschillende ROC s voorlichting en vertellen oud-leerlingen over hun ervaringen. Daarnaast worden diverse afdelingen van het ROC in groepsverband bezocht en kunnen leerlingen een dagdeel op het ROC lessen volgen. 11

12 12 Oud-leerlingen en docenten van andere scholen komen voorlichting geven over vervolgopleidingen. Ook zorgen we voor een persoonlijke overdracht naar de volgende school. We praten bijvoorbeeld met begeleiders in het vervolgonderwijs over de onderwijsbehoefte van de leerling. Orthopedagogische benadering De relatie tussen de leerling, zijn mentor en vakleraar is de basis waarop wij bouwen. De ondersteuning die wij bieden, is afgestemd op wat uw zoon/dochter nodig heeft. De leraar en begeleiders werken hiervoor intensief samen. We benaderen onze leerlingen vanuit een positieve houding. De positieve houding is merkbaar in de hele school. Zo werken we bewust met PBS (Positive Behavior Support: een manier om opbouwend te communiceren) en daaraan gekoppeld een beloningssysteem. Dit beloningssysteem is er op individueel niveau en op klassenniveau. In de themaweken gebruiken we het op schoolniveau. Leefstijl Met het programma Leefstijl ontwikkelen leerlingen hun sociaal-emotionele vaardigheden. Dit zijn vaardigheden als: samenwerken, gevoelens uiten, Ook komen media-educatie, gezondheidsvaardigheden en burgerschap aan bod. Allemaal essentiële basisvaardigheden om goed te kunnen functioneren. Zowel nu op school en thuis, als later wanneer zij volwassen zijn. Leefstijl toepassen Het programma bestaat uit activiteiten, lesmaterialen en trainingen voor leraren. Door het oefenen van sociale vaardigheden stimuleert Leefstijl positief gedrag. Tijdens de training die voorafgaand aan het gebruik van Leefstijl gevolgd is, worden de leraren zich bewust van eigen keuzes en gedrag. Leefstijl is daarmee een visie, en veel meer dan een serie trucs of geconditioneerd gedrag. Opbouw en achtergronden In de lesprogramma s van Leefstijl is een duidelijk verband te vinden tussen de manier waarop groepsvorming plaatsvindt en de opbouw van de lessen. Ervaringsgericht leren staat centraal. Dat gebeurt tijdens de groepsactiviteiten die de wisselwerking tussen jongeren stimuleren.

13 Inspectiebezoek De Inspectie heeft onze school het afgelopen jaar bezocht en een basisarrangement gegeven. Dit betekent dat de Inspectie vertrouwen heeft in onze school. Uitstroom Onze leerlingen stromen door naar het ROC of naar de havo (regulier of vso). De eerste lichting leerlingen van het bovenbouwaanbod heeft het onderwijs in afgerond. Bij het ter perse gaan van deze schoolgids waren de uitstroomgegevens nog niet bekend. Jaarplan We willen ons onderwijs steeds verder verbeteren. Daarom stellen we ieder jaar een aantal doelen vast. Dit doen we in ons jaarplan. De evaluatie van het jaarplan 2012 en de bespreking van het jaarplan voor 2013 heeft plaatsgevonden met het College van Bestuur, het team en de mr. Opbrengstgericht werken Dit schooljaar starten we met opbrengstgericht werken. Een school die opbrengstgericht werkt, zet zich planmatig in voor het verbeteren van de vorderingen van leerlingen. Dit gebeurt door hoge doelen te stellen, gericht hieraan te werken en leerlingen systematisch te volgen in hun vorderingen. En dat werkt! Scholen die systematisch hun toetsgegevens analyseren en gebruiken voor de inrichting van hun onderwijs hebben betere resultaten, blijkt uit onderzoek van de Inspectie. Onderdeel van opbrengstgericht werken is het invoeren van de Cito-toetsen. We worden bij het invoeren van het opbrengstgericht werken begeleid door specialisten. We houden u hierover tijdens het schooljaar op de hoogte. Een ander belangrijk item is hoe we vraag en aanbod in het samenwerkingsverband optimaal op elkaar kunnen afstemmen. In het kader van Passend Onderwijs gaan de vo-scholen uit Ede, Wageningen en Rhenen samen bepalen wat elke school in zijn ondersteuningsprofiel opneemt. Samen met vo-scholen en onze collega s van cluster III en IV komen we tot een dekkend onderwijsaanbod in onze regio. De uitwerking van het jaarplan is onderwerp van gesprek in de mr-vergaderingen. 13

14 3 SAMENWERKING MET OUDERS 14 Een goede samenwerking met ouders is voor ons essentieel. Alleen samen met u kunnen we ervoor zorgen dat uw zoon/dochter groeit en een succesvolle toekomst tegemoet gaat. We zoeken daarom regelmatig contact met u. En vinden het prettig als u ook contact met ons opneemt. Wij werken graag met u samen in: - medezeggenschapsraad; - enquêtes vanuit kwaliteitszorgcyclus; - open avonden; - kennismakingsgesprek; - bespreking ontwikkelingsperspectief; - bespreking handelingsplan. Contacten met ouders Er is een aantal momenten vastgelegd waarop we contact met ouders hebben. Zo is er de informatieavond aan het begin van het nieuwe schooljaar en zijn er ouderavonden om het handelingsplan te bespreken. Over deze data wordt u nog geïnformeerd. Ook kunt u tussentijds worden uitgenodigd voor een gesprek met de mentor en/ of de teamleider, of een ander lid van de Commissie van Begeleiding. Natuurlijk kunt u ook zelf op andere momenten contact opnemen met de school. Contactpersoon De mentor is de contactpersoon voor alle dagelijkse zaken. Hij of zij onderhoudt contact, en laat regelmatig weten hoe het met de leerling gaat. Bij de mentor kunt u terecht voor informatie en advies. Ook kan de mentor u doorverwijzen naar de maatschappelijk werker, schoolarts of gedragsdeskundige.

15 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad De Onderwijsspecialisten heeft een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (gmr). Deze heeft in een aantal bovenschoolse aangelegenheden instemmings- of adviesrecht over het beleid van de school. In de gmr heeft ook een aantal ouders zitting. Deze ouders vormen de oudergeleding van de gmr. Het secretariaat van de gmr is voor vragen of aanmelding te bereiken via Medezeggenschapsraad Vanuit de gm is een aantal zaken gedelegeerd naar de sectorgebonden medezeggenschapsraden (mr s). Het gaat hier vooral om zaken die alleen op sectorniveau spelen, bijvoorbeeld het formatieplan, de werk-/schooltijden en het jaarplan. Voor vragen over of belangstelling voor de mr kunt u contact opnemen met: Rubina Peperkamp. T Schoolmaatschappelijk werker Onze schoolmaatschappelijk werker heeft waar gewenst of nodig contact met de ouders. U kunt met vragen of problemen rechtstreeks bij hem terecht. Als school vinden we het prettig dat u daarmee niet aarzelt, maar ons gewoon belt of mailt. Onze schoolmaatschappelijk werker is Ton Brouwers. T of Kwaliteitsmetingen Om de tevredenheid te meten en verbeterpunten tijdig te signaleren, worden elke twee jaar enquêtes uitgezet en geanalyseerd. In deze enquêtes vragen wij u om ons van verbeterpunten te voorzien. Deze verbeterpunten nemen we mee in de jaarplanning. Samen werken aan succes 15

16 4 VEILIGHEID OP SCHOOL 16 Veiligheid is een belangrijk uitgangspunt op onze school. Want leerlingen hebben een klimaat van geborgenheid nodig om zich te kunnen ontwikkelen. Preventie en respect voor andermans spullen, geloof, afkomst en overtuiging staan hierin centraal. Om de veiligheid van leerlingen en medewerkers te garanderen, bieden we begrenzing waar dat nodig is. Preventie We besteden veel aandacht aan het onderhouden en steeds verder ontwikkelen van een veilig klimaat. Dit doen we actief door scholing en training van onze medewerkers en heldere regels en protocollen over wenselijk en onwenselijk gedrag. Dit is een preventieve aanpak: gericht op het voorkomen van mogelijke onveiligheid. Feitelijke adequate communicatie training (FACT) Betere communicatie over problemen en het voorkomen van conflicten. Dat is de kern van FACT, een methode die onze school gebruikt. Onze locatie heeft een aantal speciaal opgeleide personeelsleden, die de overige teamleden trainen in voorkomen van escalaties. Positive Behaviour Support (PBS) Om de veilige omgeving binnen onze school te behouden, werken we met het programma Positive Behaviour Support. Dit programma is gebaseerd op drie kernwaarden: respect, veiligheid en betrouwbaarheid. Vanuit deze waarden hebben we met alle medewerkers en jongeren acht gedragsverwachtingen geformuleerd: de 8 van gedrag. Deze hangen in verschillende ruimtes van onze school en worden besproken met de leerlingen door de mentor. Drie keer per jaar hebben we een themaweek, waarin een van de kernwaarden centraal staat. Veiligheidsbeleid De cijfers over sociale veiligheid houden we systematisch bij. De cijfers worden regelmatig besproken binnen het locatieteam en de mr. En twee maal per jaar zijn ze onderwerp van gesprek tussen de teamleider en de directie. Protocol Veiligheid op school Om een veilig schoolklimaat te realiseren heeft het bestuur van onze school richtlijnen vastgelegd in het protocol Veiligheid op school. Hierin staat hoe we in de verschillende situaties van grensoverschrijdend gedrag moeten handelen. Het protocol gaat in op verbale en/of fysieke agressie en intimidatie, vernieling of diefstal, seksuele intimidatie, seksueel misbruik/misdrijf, pesten (waaronder ook cyberpesten) of discriminatie en gebruik van genotsmiddelen. Dit protocol ligt bij onze administratie ter inzage.

17 Klachtenregeling Het kan voorkomen dat er een verschil van mening of zelfs een conflict ontstaat tussen ouders en de school. Heeft u een klacht over het onderwijs? Dan willen we graag met u in gesprek om tot een goede oplossing te komen. De teamleider gaat dan met u om tafel. Een vervolgstap is om met de sectordirecteur over de kwestie te spreken. Levert ook dit niet het gewenste resultaat op? Neemt u dan contact op met het College van Bestuur van De Onderwijsspecialisten. T Met klachten van algemene aard waar u niet met de school uitkomt, kunt u terecht bij de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs. Landelijke klachtencommissie Onderwijs Onderwijsgeschillen Postbus AD Utrecht T F info@onderwijsgeschillen.nl Klachten over seksueel grensoverschrijdend gedrag en machtsmisbruik Klachten of vermoedens van deze aard kunnen gevoelig liggen. Wij vinden het belangrijk dat u klachten of vermoedens direct bij ons meldt. Dan kunnen we in samenspraak met u de noodzakelijke stappen ondernemen. U kunt ook contact opnemen met de interne contactpersoon op de locatie. De interne contactpersoon heeft alleen bij klachten over seksueel grensoverschrijdend gedrag en machtsmisbruik een rol. Hij informeert en adviseert over de mogelijke vervolgstappen. Een lijst van interne contactpersonen is terug te vinden op onze website: Het kan voorkomen dat u advies krijgt om contact op te nemen met de externe vertrouwenspersoon van de school. Dat is Maarten Toll. T Respect, veiligheid en betrouwbaarheid 17

18 18 Gesprekken met de interne contactpersoon en de externe vertrouwenspersoon zijn in principe vertrouwelijk. Er kunnen echter (wettelijke) gronden zijn om op basis van uw informatie stappen te ondernemen waarbij geheimhouding niet altijd mogelijk is. Daarvan brengen we u uiteraard op de hoogte. Landelijke vertrouwensinspecteur Deze functionaris is door het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap aangesteld en is belast met de onderwerpen seksuele intimidatie, lichamelijk geweld, grove pesterijen, geweld, extremisme, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme en radicalisering binnen scholen. T (lokaal tarief). Schorsing en verwijdering Wanneer er sprake is van ernstig wangedrag van leerlingen en/of hun ouders, kan een leerling van school worden gestuurd. Meestal is dit een tijdelijke schorsing, maar het kan ook een (definitieve) verwijdering zijn. Meer informatie en de procedure kunt u vinden op onze website. Foto s en videomateriaal: Op school worden wel eens foto s en filmopnames gemaakt. Deze worden uitsluitend gebruikt binnen de locatie: bijvoorbeeld voor studiedoeleinden. Wanneer u liever niet heeft dat uw zoon/dochter op de foto of film komt, kunt u dat doorgeven aan de leraar. Persoonsregistratie en schoolarchief Persoonsregistratie Voor ons werk is het nodig bepaalde gegevens van de leerling te registreren en te bewaren. Hierbij houden wij ons aan de regels, zoals die zijn vastgelegd in de Wet Persoonsregistraties. In het kort houdt dit in, dat onbevoegden geen inzage hebben en dat ouders op verzoek recht hebben op inzage in dossiergegevens. Schoolarchief In het schoolarchief worden de gegevens van de leerlingen opgeslagen: naam, adres, telefoonnummers, kopie van de schoolverslagen, uitslagen toetsen enzovoort. Als een leerling de school verlaat, worden de gegevens na een wettelijk gestelde termijn vernietigd. Ouders kunnen een verzoek indienen om het dossier van hun zoon/ dochter in te zien. Gaat een leerling naar een andere locatie van De Onderwijsspecialisten of naar ander vervolgonderwijs, dan wordt het volledige dossier, na toestemming van u, aan deze locatie of de andere onderwijsinstelling overgedragen. Calamiteiten Wij zijn continu bezig om processen te verbeteren op het gebied van arbo en brandveiligheid van het gebouw. Zo hebben we begin 2013 een risicoinventarisatie en evaluatie(ri&e) afgenomen en op basis van de resultaten samen met de MR een plan van aanpak opgesteld, zodat er een veilige situatie is. Met de leerlingen oefenen we tweemaal per jaar het ontruimen van het gebouw om in geval van calamiteiten de noodzakelijke acties zo goed mogelijk te laten verlopen.

19 5 SCHOOLTIJDEN VAKANTIES VERZUIM Schooltijden Volgens de wet moet minimaal uren onderwijs per jaar gevolgd worden. Het onderwijsprogramma van onze school is ingevuld op basis van deze wettelijke kaders. Schooltijden maandag uur dinsdag uur woensdag uur donderdag uur vrijdag uur Lestijden 1e bel 8:25 start 8:30 Pauzes/overblijven De eerste pauze is van uur, de tweede pauze van uur. Leerlingen nemen brood, drinken en fruit van huis mee. Energiedrankjes zijn bij ons niet toegestaan. Leerlingen blijven op het terrein van de school en kunnen de pauze doorbrengen op vier plekken: In de kantine (hier staan een tafeltennistafel en tafelvoetbal), in de stilteruimte, op het plein en op het spel- en sportplein. In de pauzes kunnen leerlingen muziek luisteren via hun eigen MP3-speler of ipod. Kiezen de leerlingen voor het sportplein, dan blijven de muziekspelers in het kluisje. 19 1e les 2e les 3e les 4e les 5e les 6e les uur uur pauze uur uur pauze uur uur Toezicht op de schoolpleinen Vijftien minuten voordat de eerste schoolbel gaat, zijn er leraren op de schoolpleinen om toezicht te houden. Dit is ook het geval tijdens de korte en lange pauze. Ook worden de leerlingen begeleid naar de bus of taxi. Ziek/afwezig melden Is uw zoon/dochter ziek? Geef dit dan vóór 8.30 uur telefonisch aan ons door. T Als een leerling tijdens de les ziek wordt, nemen we eerst contact met u op voor uw zoon/dochter naar huis gaat.

20 20 Volledige leerplicht De volledige leerplicht duurt tot en met het schooljaar waarin uw zoon/dochter 16 jaar wordt. Een schooljaar loopt van 1 augustus tot en met 31 juli. Als uw zoon/dochter ten minste twaalf volledige schooljaren naar school is geweest, is de termijn van volledige leerplicht afgelopen. Een groep overslaan telt ook mee als volledig schooljaar. Daarnaast geldt de kwalificatieplicht. Jongeren zonder startkwalificatie moeten tot hun 18e verjaardag onderwijs volgen. Een startkwalificatie is een diploma op havo-, vwo- of mbo 2-niveau. Tijdens de kwalificatieplicht gaat uw zoon/dochter elke dag naar school of kiest hij/zij voor de combinatie van leren en werken. Meer informatie over de kwalificatieplicht vindt u in het dossier Leerplicht op de website van het ministerie van OCW. Ongeoorloofd schoolverzuim De leerplicht is geregeld in de Leerplichtwet. Volgens deze wet is de school verplicht om het ongeoorloofd schoolverzuim, dus ook spijbelen, nauwkeurig te registreren en te melden bij de leerplichtambtenaar. Als we een vermoeden van spijbelen hebben, zullen we in overleg met ouders en mogelijk de schoolmaatschappelijk werker, proberen eventueel achterliggende problemen op te lossen. Leidt dit niet tot resultaat, geven we het ongeoorloofd schoolverzuim door aan de leerplichtambtenaar. Dit kan leiden tot strafrechtelijke vervolging en het opleggen van een boete aan de ouders Te laat Leerlingen die te laat komen, moeten een te-laatbriefje halen bij de receptie voor ze het lokaal in mogen. De eerste keer dat een leerling (met goede reden) te laat is, volgt er geen sanctie. Leerlingen die vaker dan één keer te laat komen, krijgen wel een sanctie (nablijven en/of extra huiswerk mee) opgelegd. De mentoren onderhouden hierover altijd contact met de ouders. Jaarplanning 2013 Herfstvakantie: Kerstvakantie: 21 oktober t/m 25 oktober 23 december t/m 3 januari 2014 Voorjaarsvakantie: 17 februari t/m 21 februari Goede Vrijdag: 18 april Pasen: 20 en 21 april Meivakantie: 28 april t/m 9 mei Hemelvaart: 29 en 30 mei Pinksteren: 8 en 9 juni Laatste schooldag 18 juli Zomervakantie: 21 juli t/m 29 augustus

21 Schoolverzuim We willen graag weten waar de leerlingen zijn. Als een leerling niet voor 9.00 uur op school is en we hebben geen bericht ontvangen, nemen wij contact op met thuis. Bezoeken aan bijvoorbeeld huisarts, tandarts of orthodontist moeten zo veel mogelijk buiten de schooltijd afgesproken worden. Verzuim van een hele dag voor dit soort afspraken is niet geoorloofd. Er kunnen ook andere redenen zijn, waardoor een leerling niet op school kan komen (bijvoorbeeld familieomstandigheden). Wij vragen u dit tijdig aan de mentor door te geven. Extra verlof buiten de schoolvakanties staat de Leerplichtwet niet toe. Alleen in bepaalde situaties mag de directie van de school extra verlof toekennen. U kunt hiervoor een aanvraagformulier bij de administratie invullen. De mentor houdt een absentielijst bij van zijn eigen groep. Bij veel of frequent verzuim gaan wij met u in gesprek en krijgt de ambtenaar van leerplichtzaken een overzicht van de tijden dat de leerling de school niet bezocht heeft. Vrijstellingen In sommige gevallen kunnen leerlingen niet het volledige aantal lesuren volgen, bijvoorbeeld vanwege medische redenen. Bespreekt u dit met de teamleider, zodra uw zoon/dochter naar school gaat. We bepalen in overleg of er vrijstelling kan worden aangevraagd voor een deel van de lessen. Vrijstelling kan soms worden verleend door het verantwoordelijk gezag van De Onderwijsspecialisten. In andere gevallen moet dit worden aangevraagd bij de Onderwijsinspectie. Voor meer informatie over vrijstelling kunt u terecht bij de teamleider. Weten waar leerlingen zijn 21

22 6 SPECIALE BEGELEIDING 22 Effectief meedoen aan het onderwijs is niet voor al onze leerlingen vanzelfsprekend. Daarom hebben we een specifiek zorgaanbod, waar vaktherapie onderdeel van is. Speciale begeleiding Binnen ons zorgaanbod is het mogelijk om onder schooltijd, buiten de groep om, begeleiding te krijgen op het gebied van sociale vaardigheden en/of faalangst. De begeleiding is gericht op de sociaalemotionele ontwikkeling. Ambulante begeleiding Ambulant begeleiders begeleiden leerlingen met gedrags- en/ of psychiatrische problematiek in het reguliere basisonderwijs, het voortgezet onderwijs en het mbo in de regio Arnhem, Ede-Wageningen, de Liemers en Betuwe. T Ambulant begeleiders ondersteunen uw zoon/ dochter als hij of zij wordt teruggeplaatst naar het regulier onderwijs of naar het mbo op het ROC gaat.

23 7 GOED OM TE WETEN Gedragsregels en afspraken We hebben op school een aantal algemene gedragsregels vastgesteld voor de leerlingen. We bespreken deze regels met de leerlingen en houden ze onder hun aandacht. Daarnaast hebben wij specifieke regels en protocollen. Ze liggen allemaal op school ter inzage voor ouders en verzorgers. Ook kunt u deze lezen op onze website: Kluisjes Elke leerling heeft een kluisje dat hij gebruikt om jassen en materialen in op te bergen. Jaarlijks vragen wij een bijdrage voor de huur van het kluisje. Roken Natuurlijk hopen we dat leerlingen niet roken. Onder de 16 jaar is roken verboden. Als leerlingen 16 jaar zijn en toestemming hebben van ouders, dan mag het wel: tijdens de pauzes bij de picknicktafels op het schoolplein. Fiets/scooterstalling Op het plein is er een fietsen- en scooterstalling. Dit is geen hangplek. Leerlingen moeten hun scooter/ fiets goed op slot zetten om diefstal te voorkomen. Leerlingen zonder bromfietscertificaat mogen niet op de scooter/bromfiets naar school komen. Mobiele telefoon Leerlingen moeten hun mobiele telefoon uitschakelen en in het kluisje leggen, zodra ze ons gebouw binnengaan. Gaat de telefoon toch af tijdens de les, dan wordt hij ingenomen en aan het einde van de dag teruggegeven. Alcohol en drugs Het bezit van alcoholische dranken, drugs of wapens is verboden. Zodra we het vermoeden hebben dat een leerling blowt of gebruikt, worden de ouders hierover ingelicht. De leerling wordt naar huis gestuurd. De ouders worden uitgenodigd voor een gesprek om de situatie te bespreken voordat een leerling weer welkom is. Taxivervoer Een aantal leerlingen komt met taxibusjes naar school. Wij proberen in overleg met gemeenten, de taxibedrijven en de ouders het vervoer zo goed mogelijk te laten verlopen. Toch zijn er wel eens problemen. Wij adviseren u dan om contact op te nemen met het taxibedrijf of met de afdeling Onderwijs van het gemeentehuis in uw woonplaats. 23

24 8 FINANCIËLE ZAKEN 24 Ouderbijdrage Elk jaar vragen wij u een vrijwillige financiële bijdrage voor de organisatie van feestelijke gelegenheden als Sinterklaas en Kerstmis. De school beheert de gelden en verantwoordt deze in een financieel jaarverslag. Over de hoogte van de bijdrage informeren wij u bij de start van het schooljaar. U bent niet verplicht de bijdrage te betalen. Wanneer u hiervan afziet, zal dat op geen enkele wijze consequenties hebben voor uw kind. Daarnaast wordt jaarlijks een bijdrage gevraagd voor schoolreis, kamp of praktijkmiddelen. Of we deze kosten voor uw zoon/dochter maken, is afhankelijk van het jaar waarin uw kind zit en of het wel of niet op kamp gaat. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u hierover een brief met meer informatie. Als u de bijdrage niet betaalt, heeft dat geen gevolgen voor uw zoon of dochter. Verzekering door school De school heeft een aansprakelijkheidsverzekering voor onderwijsinstellingen afgesloten. De aansprakelijkheid van de leerlingen voor activiteiten die plaatsvinden binnen de school-/lesuren, of voor activiteiten die in schoolverband worden ondernomen (zoals excursies, werkweken en dergelijke) is meeverzekerd. De periode is voor de schooltijd en één uur voor en na de activiteit, of zo veel langer als er nodig is om te reizen. Houdt u er rekening mee dat dit een secundaire verzekering is. Dat betekent dat u de schade eerst op uw eigen verzekering moet verhalen. Ook tijdens stages is de leerling verzekerd. De verzekering en polisvoorwaarden kunt u opvragen bij de teamleider van de locatie. De premies van de collectieve ongevallenverzekering en de doorlopende reis- en bagageverzekering worden betaald uit de ouderbijdrage. Verzekering door ouders De schoolverzekering dekt geen materiële schade of vermissing van eigendommen van de leerlingen en of ouders. Als een leerling zich onverantwoordelijk gedraagt of instructies van personeelsleden niet opvolgt, zijn de leerling en/of ouders verantwoordelijk en aansprakelijk voor de gevolgen. De school is ook niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Daarom is het belangrijk dat ouders een wettelijke aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

25 9 STAGE Stage basisberoepsgerichte leerweg en kaderberoepsgerichte leerweg De stage is een belangrijk onderdeel van het beroepsonderwijs. Een stage heeft verschillende doelen: inzicht krijgen in wat een bepaald beroep inhoudt, een vak leren in de praktijk en arbeidsvaardigheden ontwikkelen (bijvoorbeeld op tijd komen, zelfstandig werken, initiatief nemen, samenwerken). Leerlingen lopen in de bovenbouw in twee jaar tijd vijf verschillende stages. Een passende stageplek is belangrijk voor elke leerling. Wij hebben brede ervaring in het zoeken naar een passende stageplek en bieden ondersteuning tijdens de stageperiode. Bijvoorbeeld door het geven van voorlichting aan de werkgever of het coachen van de leerling op de stageplek. De stages worden in het 3e en 4e leerjaar gelopen. Derde jaar Leerlingen lopen in het derde jaar één dag in de week stage. Dit is een oriënterende stage, waarin ze kunnen ervaren hoe het is om bijvoorbeeld in de horeca, zorg of in een winkel te werken. Vierde jaar In het vierde jaar lopen de leerlingen tot en met februari twee dagen in de week stage. Deze dagen zijn bedoeld om in de praktijk te leren. Vanaf maart wordt er nog één dag in de week stage gelopen. De andere dag wordt gebruikt om de leerlingen voor te breiden op de praktijkexamens. De praktijkexamens worden deels geoefend en afgenomen op scholengemeenschap Het Streek (locatie Zandlaan). 25

26 CONTACT 26 Telefonische bereikbaarheid Heeft u algemene vragen over onze school en ons onderwijs? Dan kunt u contact opnemen met ons op het algemene nummer. T Ons secretariaat zorgt er dan voor dat u wordt teruggebeld. Wilt u de mentor spreken, dan vragen wij u na 14:30 uur te bellen. T Vóór deze tijd proberen we telefoongesprekken te beperken. Wanneer er bijzonderheden zijn, wordt u rond uur gebeld door de mentor van uw zoon/dochter. Directeur P. Gaertner T M p.gaertner@vestercollege.nl Teamleider G. de Groot T M g.degroot@vestercollege.nl Ziek melden Is uw zoon/dochter ziek? Geef dit dan vóór 8.30 uur telefonisch aan ons door. T Intern vertrouwenspersoon Linda Koster T Extern vertrouwenspersoon Maarten Toll T maartentoll@tota.nl Landelijk vertrouwenspersoon T Landelijke klachtencommissie onderwijs Onderwijsgeschillen Postbus 85191, 3508 AD Utrecht T F info@onderwijsgeschillen.nl Mr Rubina Peperkamp T Inspectie T

27 COLOFON tekst De Onderwijsspecialisten fotografie VVB foto, Arnhem ontwerp Mariël Hoogeslag voor Loep ontwerp, Arnhem vormgeving Henk Combé, Arnhem druk Rikken Print, Gendt datum Juni 2013

28 Vester College Onze school geeft voortgezet speciaal onderwijs aan leerlingen met gedrags-, ontwikkelings- en/of psychiatrische problemen in de leeftijd van 13 tot 20 jaar. Hendrik Stafweg EA EDE T info@vestercollege.nl Vester College maakt deel uit van stichting De Onderwijsspecialisten