VESTER COLLEGE SCHOOLGIDS

Transcriptie

1 SCHOOLGIDS

2 Voor aanvullende en actuele informatie vragen we u onze website te bezoeken, Hier vindt u het laatste nieuws, een bijgewerkte agenda, foto s en andere leuke en interessante items. VESTER COLLEGE SCHOOLGIDS INHOUD 2 Voor u ligt de schoolgids van het Vester College. Deze gids geeft u de 3 VOORWOORD 3 informatie die u nodig heeft om een beeld te krijgen van de gang van zaken op 1 ONZE SCHOOL 5 onze school. Wij willen u informeren over alle aspecten van het onderwijs, zoals dat op onze school gegeven wordt. Naast de onderwijskundige en pedagogische 2 ONS ONDERWIJS 7 ontwikkelingen is ook organisatorische informatie in deze schoolgids verwerkt. 3 SAMENWERKING MET OUDERS 12 Voor ouders van nieuwe leerlingen kan de gids een handig instrument zijn bij maken van de schoolkeuze voor hun zoon of dochter. 4 VEILIGHEID OP SCHOOL 13 5 SCHOOLTIJDEN, VAKANTIES, VERZUIM 15 Verder verwijs ik graag naar de website van het Vester College voor meer uitgebreide toelichting: Ook vindt u er het meest actuele 6 SPECIALE BEGELEIDING 17 nieuws van de school. 7 GOED OM TE WETEN 19 Vester betekent bos. En we zitten hier in Ede natuurlijk in een bosrijke omgeving. 8 FINANCIËLE ZAKEN 20 Bovendien geeft een bos mensen warmte en beschutting. Dat bieden we ook op 9 STAGE 21 onze school. Net zoals een uitdagende omgeving, waar je groeit en leert. CONTACT 22 Het team van het Vester College staat met enthousiasme klaar voor alle jongeren die onze school bezoeken. In een veilige leeromgeving willen we de jongeren zó stimuleren en motiveren dat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Die veilige leeromgeving komt tot stand door rust, duidelijkheid en structuur. Hierbij verliezen we gastvrijheid, een gemoedelijke sfeer en de warmte voor de leerlingen niet uit het oog. We werken vanuit rust en een positieve houding aan de ontwikkeling van onze leerlingen. Om dit alles te kunnen bereiken, investeren we in goede contacten met ouders, pleegouders en verzorgers. Maar ook in een plezierige samenwerking tussen collega s onderling en met externen. We zien u graag bij ons op school. En hebt u vragen? Neemt u dan gerust contact met ons op. NB Als we in deze schoolgids over ouders spreken, kunt u ook verzorgers of wettelijk vertegenwoordigers lezen. Daar waar hij staat, kunt u ook zij lezen. Petra Gaertner, Directeur Deze schoolgids is vastgesteld door het College van Bestuur van De Onderwijsspecialisten, het bevoegd gezag van Vester College.

3 1 ONZE SCHOOL 4 Vester College is een school voor voortgezet De doelgroep 5 speciaal onderwijs (diplomagericht). Leerlingen kunnen bij ons een vmbo-opleiding volgen op drie niveaus, namelijk: basisberoepsgerichte, kaderberoepsgerichte en theoretische leerweg. We hebben specifieke kennis op het gebied van onderwijs en ondersteuning. Daarmee bieden we leerlingen met behoefte aan specialistische onderwijsondersteuning een breed aanbod aan speciale arrangementen. Dit doen we binnen ons samenwerkingsverband, zowel op het Vester College als binnen het reguliere onderwijs. Wij zijn daardoor in staat oplossingen aan te reiken voor veel ondersteuningsvragen. We stemmen onze begeleiding af met ouders, partners in het regulier onderwijs en (jeugd)zorg. Onze school biedt voortgezet speciaal onderwijs aan leerlingen van 12 tot 20 jaar voor wie de beschikbare zorgstructuur binnen het regulier onderwijs niet toereikend is. Onze leerlingen hebben een normaal IQ (80-110), maar ondervinden een beperking in hun onderwijsparticipatie. Zij hebben specifieke onderwijsbehoeften op het gebied van leren en gedrag. De leerlingen komen uit de regio Ede. In het kader van de Wet passend onderwijs zijn alle scholen verplicht om een schoolondersteuningsprofiel op te stellen. In dit profiel wordt beschreven welke ondersteuning de school kan bieden en hoe deze ondersteuning is georganiseerd. Het schoolondersteuningsprofiel geeft een beeld van de mogelijkheden, grenzen en ambities die de school heeft bij het bieden van passend onderwijs aan leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften die de basisondersteuning ontstijgen. Met dit document kan onze school ook beargumenteren of we wel of niet aan de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte van een leerling kunnen voldoen. Uitdagend onderwijs

4 2 ONS ONDERWIJS 6 Schoolgrootte Schoolklimaat Onze school is diplomagericht. Leerlingen De Commissie voor de Begeleiding plaatst een 7 Onze school heeft ruim honderd leerlingen kunnen bij ons het voortgezet speciaal onderwijs leerling in een leerroute die opleidt tot het verdeeld over negen klassen, gegroepeerd op afsluiten met een vmbo-diploma. Het onderwijs is niveau dat in het ontwikkelingsperspectiefplan is leerjaar en leerweg. In elke groep zitten tussen de inhoudelijk geënt op het reguliere onderwijs, zowel opgenomen. Hiertoe heeft de school leerstandaarden 10 en 15 leerlingen. De groepen worden begeleid in de onderbouw (kerndoelen) als in de bovenbouw vastgesteld. Vester College verzorgt onderwijs in door een leraar (of een duo van leraren) en een (examenprogramma s). Daarnaast is het gericht op leerroute 6, waarna de leerling doorstroomt naar onderwijsassistent. Hoe vaak en hoe lang de een succesvolle doorstroom naar vervolgonderwijs vervolgonderwijs mbo of havo. onderwijsassistent in de groep is, hangt af van (mbo, havo), of op terugstroom van de leerling de ondersteuningsbehoefte van de groep. De vier naar het reguliere onderwijs. Deze doorstroom is klassen van de theoretische leerweg zijn gehuisvest essentieel voor de kansen van onze leerlingen op aan de Jachtlaan. de arbeidsmarkt én voor hun zelfvertrouwen. Algemene grondslag Onze school is een algemeen bijzondere school. We gaan uit van de gelijkwaardigheid van alle levensbeschouwelijke en maatschappelijke stromingen. Ouders, leerlingen en teamleden met verschillende godsdiensten en uiteenlopende levensovertuigingen ontmoeten elkaar met respect voor elkaars levens- en maatschappijbeschouwing. Visie We halen goede resultaten met onze leerlingen. Dit doen we met leraren die gespecialiseerd zijn in onze doelgroep. We scholen en trainen onze leerlingen doelgericht. Zodat ze hun leerprestaties en sociale vaardigheden verbeteren, ze leren om hun talenten te benutten en leren omgaan met hun beperkingen. Geen enkele leerling valt tussen wal en schip. Daar nemen we verantwoordelijkheid voor, vanuit een positieve houding naar leerlingen en specifieke kennis van onderwijs en gedrag. Om ervoor te zorgen dat leerlingen optimaal kunnen leren, zijn randvoorwaarden nodig. Bij ons op school staan drie begrippen centraal: structuur, veiligheid en duidelijkheid. Hierop is ons handelen gebaseerd. Het bieden van structuur, veiligheid en duidelijkheid betekent dat leerlingen weten wat ze die dag kunnen verwachten. We bieden iedere dag een duidelijk programma aan, We hebben goede omgangsregels tussen leraren en leerlingen en tussen leerlingen onderling. Iedereen moet zich daaraan houden. Kleinschaligheid en rust zijn kenmerkend voor onze school. Leerlingen voelen zich gezien bij ons. We hebben veel oog voorelkaar en kennen elkaar. Uitstroomprofielen In de Wet kwaliteit (v)so gaat men uit van drie uitstroombestemmingen: vervolgonderwijs, arbeidgericht onderwijs en dagbesteding. Ons onderwijs leidt op tot vervolgonderwijs in de leerroute: basisberoepsgerichte (BBL), kaderberoepsgerichte (KBL) en theoretische leerweg (TL). Daartoe stelt de Commissie voor de Begeleiding in samenspraak met de ouders, een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) op. Hierin wordt beschreven wat de leerling naar verwachting zal kunnen bereiken over een jaar, maar ook aan het eind van de schoolcarriére. Het onderwijsprogramma is daarom gericht op wat leerlingen ná het Vester College moet kunnen. Leerroute Onderbouw BBL-KBL-TL Kerndoelen onderbouw VO Leergebiedoverstijgende kerndoelen Naast de leergebiedspecifieke kerndoelen gelden voor alle leerlingen in het voortgezet speciaal onderwijs leergebiedoverstijgende kerndoelen. De leergebiedoverstijgende kerndoelen beschrijven kennis, vaardigheden en houdingen die nodig zijn voor een algemene maatschappelijke voorbereiding en persoonlijke vorming. Deze doelen zijn onder andere gericht op sociale competenties en de ontwikkeling van een persoonlijk toekomstperspectief. Natuurlijk kijken we daarbij naar de mogelijkheden en beperkingen van de leerling. De leergebiedoverstijgende doelen zijn onderverdeeld in vier categorieën: Leren leren; Leren taken uitvoeren; Leren functioneren in sociale situaties; Ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief. Bovenbouw BBL-KBL-TL Leerstofoverstijgende kerndoelen Examenprogramma s bovenbouw Leerjaar 1 vaststellen OPP Leerjaar 2 vaststellen OPP Leerjaar 3 en 4 evaluatie OPP

5 8 Instroom Begeleiding Commissie voor de Begeleiding Doorstroom naar bovenbouw 9 Startverslag Onze school heeft een Commissie voor de Begeleiding. In het begin van het derde leerjaar wordt een Bij binnenkomst van de leerling stelt de Commissie Deze commissie adviseert over het vaststellen en beroepsinteressetest afgenomen. Mede op voor de Begeleiding de beginsituatie van de leerling bijstellen van het ontwikkelingsperspectiefplan, basis hiervan wordt met de leerling en de vast. Dit doet zij door de documenten van de evalueert eenmaal per jaar het ontwikkelings- ouders een keuze gemaakt voor de te volgen overdragende instantie te raadplegen en onderzoek perspectiefplan en adviseert over terugplaatsing beroepsoriënterende stages in de leerjaren 3 en uit te voeren. Verder wint de commissie informatie of overplaatsing van de leerling naar het 4 van de basisberoepsgerichte leerweg (BBL) en van ouders in en formuleert zij de eerste onderwijsbehoeften, basisonderwijs of het voortgezet onderwijs. de kaderberoepsgerichte leerweg (KBL) en de belemmerende en bevorderende factoren maatschappelijke stage in klas 3 van de en handelingsgerichte adviezen. theoretische leerweg (TL). Handelingsplan De langetermijndoelen uit het ontwikkelingsperspectiefplan worden vertaald in kortetermijndoelen (kernvakken, leergebiedoverstijgende doelen en gedrag) in het handelingsplan. We bespreken het handelingsplan en het ontwikkelingsperspectiefplan samen met de ouders, we stellen ze vast en ondertekenen ze. Referentieniveaus De overheid wil prestaties van leerlingen op het gebied van Nederlandse taal en rekenen verbeteren. Daarom heeft ze hiervoor zogenaamde referentieniveaus vastgesteld. Hiermee kunnen we de vorderingen van onze leerlingen volgen. Voor het vmbo, en mbo 1, 2 en 3 geldt niveau 2F. We willen uw zoon of dochter goed naar het eindniveau leiden. Daarom peilen we tussentijds hoe het gaat met toetsen van het Cito Volgsysteem voortgezet onderwijs. We meten de prestaties op kernvaardigheden: wiskunde vanaf de brugklas tot en met de derde klas. We toetsen de kernvaardigheden leesvaardigheid, woordenschat, taalverzorging, Engels leesvaardigheid en woordenschat, rekenen/ wiskunde vanaf de brugklas tot en met de derde klas. Omdat onze leerlingen erg gebaat zijn bij sociale veiligheid en overzicht, heeft iedere groep een vaste groepsleraar. Deze mentor begeleidt de groep gedurende de hele schoolweek en is verantwoordelijk voor de leerling en alles wat zich rond hem afspeelt. De mentor onderhoudt de contacten met de vakleraar en ouders, verzamelt informatie voor de leerlingbesprekingen en schrijft de rapportage. Een aantal vakken wordt gegeven door vakspecialisten. Dit betekent dat de leerlingen voor verschillende vakken verschillende leraren hebben, in verschillende lokalen. Hierdoor worden leerlingen voorbereid op de doorstroom naar vervolgonderwijs. De vakken die gegeven worden door vakspecialisten zijn: sport, handvaardigheid, cultureel kunstzinnige vorming en consumptieve technieken. Orthopedagogische benadering De relatie tussen de leerling, zijn mentor en zijn vakleraar is de basis waarop wij bouwen. De ondersteuning die wij bieden, is afgestemd op wat uw zoon of dochter nodig heeft. De leraar en begeleiders werken hiervoor intensief samen. We benaderen onze leerlingen vanuit een positieve houding. De positieve houding is merkbaar in de hele school. Het team is geschoold in PBS (Positive Behavior Support: een manier om opbouwend te communiceren) en daaraan gekoppeld een beloningssysteem. Dit beloningssysteem is er op individueel niveau en op klassenniveau. Onderwijsprogramma Onderbouw Leerlingen volgen theorie- en praktijkvakken. De theorievakken voor de leerwegen van het vmbo zijn: Nederlands, Engels, Duits (alleen op TL-niveau), wiskunde, geschiedenis, aardrijkskunde, biologie & verzorging, en sociale vaardigheden. In het tweede leerjaar komt er economie bij. Daarnaast bieden we onze leerlingen (extra) praktijkvakken aan. De praktijkvakken zijn: handvaardigheid/techniek, consumptieve technieken, (informatica) en gymnastiek. We besteden ongeveer zes lesuren per week aan de praktijkvakken. We sluiten elke week af met een keuzeactiviteitenprogramma. Leerlingen maken dan zelf een keuze uit een aantal creatieve en sportieve activiteiten. Doorstroom naar regulier onderwijs Ons onderwijs is erop gericht een leerling waar mogelijk te (her)plaatsen in het regulier voortgezet onderwijs. Dit gebeurt in onderling overleg met het samenwerkingsverband en ouders. Het samenwerkingsverband bepaalt welk ondersteuningsarrangement passend is bij de leerling. Voor leerlingen die niet naar het regulier voortgezet onderwijs kunnen, wordt een toelaatbaarheidsverklaring aangevraagd. Bovenbouw Basisberoeps- en kaderberoepsgerichte leerweg Leerlingen die kiezen voor de basisberoepsgerichte of kaderberoepsgerichte leerweg, volgen het intersectoraal onderwijsprogramma dienstverlening en commercie. Dit is een breed programma, over de verschillende sectoren heen. Zo hebben leerlingen meer mogelijkheden bij het kiezen van een vervolgopleiding op het ROC. De algemene examenvakken zijn Nederlands, Engels, wiskunde en economie. Daarnaast volgen ze verplichte nietexamenvakken. Dit zijn maatschappijleer, gymnastiek en handvaardigheid/cultureel kunstzinnige vorming. Bovendien volgen ze praktijkvakken intersectoraal onderwijs (richting dienstverlening en commercie) en lopen ze stage. Per week wordt ongeveer de helft van de tijd besteed aan het praktijkgedeelte. Dit is inclusief stage.

6 10 Bovenbouw Theoretische leerweg Schoolkeuze Doelen jaarplan 2014 Uitstroom 11 Leerlingen die de theoretische leerweg volgen, bieden Aan het begin (medio oktober) van het vierde Onze leerlingen stromen door naar het ROC of naar we het volgende vakkenpakket aan: Nederlands, leerjaar wordt er een informatieavond gehouden de havo (regulier of voortgezet speciaal onderwijs). Engels, economie, Duits, wiskunde, biologie en over het vervolgonderwijs. Op deze avond geven aardrijkskunde. Aan het eind van het derde leerjaar zorgcoördinatoren en ambulant begeleiders van kiezen leerlingen of ze in zes of zeven vakken verschillende ROC s voorlichting. Daarnaast worden (Duits en/of aardrijkskunde) examen doen. Met dit diverse afdelingen van het ROC in groepsverband vakkenpakket kunnen leerlingen na het behalen van bezocht en kunnen leerlingen een dagdeel op het hun diploma naar alle ROC niveau 4-opleidingen ROC lessen volgen. Ook komen oud-leerlingen terug doorstromen. Daarnaast worden de volgende nietexamenvakken op school om over hun ervaringen te vertellen. aangeboden: maatschappijleer, cultureel kunstzinnige vorming/handvaardigheid en gymnastiek. Examen Onze school is een school voor speciaal voortgezet onderwijs. We mogen wel examenprogramma s verzorgen, maar altijd onder toezicht van een school voor regulier onderwijs. Dit is voor alle leerwegen (de basisberoepsgerichte, kaderberoepsgerichte en de theoretische leerweg) scholengemeenschap Het Streek in Ede. Het schoolexamencijfer wordt gedurende het derde en vierde leerjaar opgebouwd in het Programma Toetsen en Afsluiting (PTA). Alle toetsen en opdrachten wegen mee voor het schoolexamencijfer. Dit geldt zowel voor de algemene vakken als voor de praktijkvakken. Huiswerkbegeleiding Leerlingen kunnen twee keer per week vrijwillig onder begeleiding huiswerk maken bij ons op school. Dit vindt plaats na overleg met ouders onder begeleiding van de mentor. Inspectiebezoek De Inspectie heeft onze school in 2012 bezocht en een basisarrangement gegeven. Dit betekent dat de Inspectie vertrouwen heeft in onze school. Jaarplan Jaarlijks stelt het College van Bestuur een kader op voor het jaarplan van de scholen van De Onderwijsspecialisten. Het jaarplan is onderwerp van gesprek tussen het College van Bestuur en de schooldirecteur. In onze plancyclus vindt u: Doelen jaarplan 2013 In ons jaarplan van 2013 hebben we ter verbetering van het onderwijs de volgende onderwerpen aandacht gegeven: - Passend onderwijs: samenwerking in de regio. - Vaststellen schoolstandaard en leerroutemodel. - Kwaliteitszorg, invoeren Cito-toetsen 0 t/m 3, invoeren en scholing Leefstijl, deelname scholing pre-master voor leraren. - Opbrengstgericht werken binnen teamscholing; opstellen arrangement leerstofoverstijgende doelen, Direct Instructie Model leren hanteren. Voor 2014 hebben wij ons de volgende doelen gesteld: - Passend onderwijs; ontwikkelen flexibele arrangementen. - Opbrengstgericht werken; groepsplannen kernvakken opstellen. - Invoeren nieuwe methodieken. - Scholing op specifieke expertise; deelname Rots en Water training, sova-training. - ICT; leerlijn mediawijsheid ontwikkelen, invoeren digitale methoden, gebruik tablets. - Het ontwikkelingsperspectiefplan is in gebruik genomen. - Invulling geven aan nieuwe sturingsfilosofie sturen op waarden loslaten op professionaliteit. De uitwerking van het jaarplan is onderwerp van gesprek in de mr-vergaderingen. Uitstroom Leerroute BB-KB Leerroute TL MBO 2 91,5% 16,6% Slagingspercentage leerroute BB-KB 100% Slagingspercentage leerroute TL 92%. Daarnaast heeft een aantal leerlingen onze school tussentijds verlaten in verband met verhuizing Passend onderwijs Op 1 augustus 2014 gaat de Wet passend onderwijs in. Passend onderwijs is een wet die ervoor moet zorgen dat leerlingen een passende onderwijsplek krijgen. Of dat nu binnen het speciaal onderwijs is of met ondersteuning binnen het regulier onderwijs. Hiertoe zijn binnen de regio een of meerdere samenwerkingsverbanden opgericht. Voor de leerling betekent dit dat binnen het samenwerkingsverband altijd gezocht wordt naar een passend onderwijsaanbod, ongeacht de beperking. Met het passend onderwijs komt het Regionaal Expertisecentrum (REC) dat leerlingen (her)indiceert per 1 augustus 2014 te vervallen. Voor meer actuele informatie over passend onderwijs kijkt u op MBO 3 8,5% 16,6% MBO 4 50,0% HAVO 16,6% dan wel klinische behandeling. Deze leerlingen zijn allemaal uitgestroomd naar een andere school voor speciaal onderwijs voor leerlingen met gedragsproblematiek.

7 3 SAMENWERKING MET OUDERS 4 VEILIGHEID OP SCHOOL 12 Een goede samenwerking met ouders is voor De medezeggenschapsraad fungeert als Veiligheid is een belangrijk uitgangspunt op onze Klachtenregeling 13 ons essentieel. Alleen samen met u kunnen we ervoor zorgen dat uw zoon of dochter groeit en een succesvolle toekomst tegemoet gaat. We zoeken daarom regelmatig contact met u. We vinden het prettig als u ook contact met ons opneemt. Vaste contactmomenten met ouders Om een goede structuur te brengen in de contacten met ouders, hebben we gekozen voor een aantal vaste contactmomenten. Dit zijn: - het kennismakingsbezoek van u en uw kind, voordat hij op school start; - informatieavond aan het begin van het schooljaar; - het bespreken en ondertekenen van het ontwikkelingsperspectiefplan en handelingsplan. Mentor De mentor is de contactpersoon voor alle dagelijkse zaken. Hij onderhoudt contact, en laat regelmatig weten hoe het met uw zoon of dochter gaat. Bij de mentor kunt u terecht voor informatie en advies. Ook kan de mentor u doorverwijzen naar de maatschappelijk werker, schoolarts of gedragsdeskundige. Mr De wet medezeggenschap scholen (wms) bepaalt dat de medezeggenschapsraad (mr) instemmingsen adviesbevoegdheid heeft op schoolniveau. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (gmr) heeft instemmings- en adviesbevoegdheid over een groot aantal beleidsonderdelen op bovenschools niveau. gesprekspartner voor de directie over schoolse zaken. De mr treedt samen met de mr van het Briant College op. In de mr zitten vertegenwoordigers van onze school en ouders van onze kinderen. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (gmr) wordt gevormd door een vertegenwoordiging van personeel en ouders van de scholen van De Onderwijsspecialisten. Drie keer per jaar is er een mr-platform, bestaande uit vertegenwoordigers van alle mr s. Het doel is informatie uitwisselen over onderwerpen die van toepassing zijn op het merendeel van de aangesloten scholen. Alle bevoegdheden van de mr en gmr en de procedure voor verkiezingen zijn in een reglement vastgelegd. Dit ligt op school ter inzage. Meer informatie over de mr en gmr vindt u op onze website. Schoolmaatschappelijk werker Onze schoolmaatschappelijk werker heeft waar gewenst of nodig contact met de ouders. U kunt met vragen of problemen rechtstreeks bij hem terecht. Als school vinden we het prettig dat u daarmee niet aarzelt, maar ons gewoon belt of mailt. Onze schoolmaatschappelijk werker is Ton Brouwers. T of Kwaliteitsmetingen We zetten elke twee jaar enquêtes uit en analyseren de resultaten. Dit doen we om de tevredenheid te meten en verbeterpunten te signaleren. Deze verbeterpunten nemen we mee in de jaarplanning. school. Want leerlingen hebben een klimaat van geborgenheid nodig om zich te kunnen ontwikkelen. Preventie en respect voor andermans spullen, geloof, afkomst en overtuiging staan hierin centraal. Om de veiligheid van leerlingen en medewerkers te garanderen, bieden we begrenzing waar dat nodig is. Veilig op school Onze school heeft een schoolveiligheidsplan. Hierin staat beschreven hoe wij als school een veilig klimaat voor onze leerlingen en medewerkers realiseren. In het plan worden procedures en gedragsregels voor de fysieke en sociale veiligheid beschreven. Hierin komen vooral preventieve maatregelen aan de orde, om ongewenst gedrag of onveilige situaties zo veel als mogelijk te voorkomen. Mocht er zich toch een incident voordoen, dan zijn protocollen opgenomen waarin de aanpak en afhandeling beschreven staan. Het schoolveiligheidsplan ligt bij onze administratie ter inzage en staat op onze website. Preventie We besteden veel aandacht aan het onderhouden en steeds verder ontwikkelen van een veilig klimaat. Dit doen we actief door scholing en training van onze medewerkers en heldere regels en protocollen over wenselijk en onwenselijk gedrag. Onze school heeft een aantal speciaal opgeleide personeelsleden, die de overige teamleden trainen in voorkomen van escalaties. Het kan voorkomen dat er een verschil van mening of zelfs een conflict ontstaat tussen ouders en de school. Heeft u een klacht over het onderwijs? Dan willen we graag met u in gesprek om tot een goede oplossing te komen. De teamleider gaat dan met u om tafel. Een vervolgstap is om met de directeur over de kwestie te spreken. Levert ook dit niet het gewenste resultaat op? Neemt u dan contact op met het College van Bestuur van De Onderwijsspecialisten. T Met klachten van algemene aard waar u niet met de school uitkomt, kunt u terecht bij de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs (zie pagina 14). Samen werken aan je toekomst

8 5 SCHOOLTIJDEN VAKANTIES VERZUIM 14 Landelijke Klachtencommissie Onderwijs Foto s en filmmateriaal Onderwijsuren per jaar Ziek/afwezig melden 15 Onderwijsgeschillen Op school worden wel eens foto s en filmopnames De onderwijstijd is per 1 augustus 2013 bepaald op Is uw zoon of dochter ziek? Geef dit dan vóór Postbus gemaakt. Deze worden uitsluitend gebruikt binnen uur voor alle leerjaren, behalve het examenjaar uur telefonisch aan ons door AD Utrecht de school: bijvoorbeeld voor studiedoeleinden. (700 uur). Dit is gelijk aan de onderwijstijd van T T Wanneer u liever niet heeft dat uw zoon of dochter het voortgezet onderwijs. Onze jaarplanning en Als een leerling tijdens de les ziek wordt, nemen F op de foto of film komt, kunt u dat doorgeven aan vakantieregeling zijn daarop gebaseerd. we eerst contact met u op voor uw zoon of dochter info@onderwijsgeschillen.nl de leraar. naar huis gaat. Schooltijden Vertrouwenspersoon Bij ons op school is geen plaats voor seksistisch en ander discriminerend en/of intimiderend gedrag. Toch kan het gebeuren dat u geconfronteerd wordt met ongewenst gedrag. Bespreek dit met de leraar of de directie van school. U kunt ook onze intern vertrouwenspersoon Ton Brouwers benaderen. Onze extern vertrouwenspersoon is Piet Geerts. U vindt hun gegevens op de contactpagina. Landelijke vertrouwensinspecteur Deze functionaris is door het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap aangesteld en is belast met de onderwerpen seksuele intimidatie, lichamelijk geweld, grove pesterijen, geweld, extremisme, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme en radicalisering binnen scholen. T (lokaal tarief). Schorsing en verwijdering Wanneer er sprake is van ernstig wangedrag, kan een leerling van school worden gestuurd. Dit kan zijn in de vorm van een schorsing of een verwijdering. De school neemt vooraf altijd contact op met de ouders over het voornemen. Wanneer daadwerkelijk tot verwijdering wordt overgegaan, zoekt de school samen met partners naar een oplossing. Meer informatie en de procedure kunt u vinden op onze website. Persoonsregistratie en schoolarchief Voor ons werk is het nodig bepaalde gegevens van de leerling te registreren en te bewaren. Hierbij houden wij ons aan de regels, zoals die zijn vastgelegd in de Wet Persoonsregistraties. In het kort houdt dit in, dat onbevoegden geen inzage hebben en dat ouders op verzoek recht hebben op inzage in dossiergegevens.als een leerling de school verlaat, worden de gegevens na een wettelijk gestelde termijn vernietigd. Gaat een leerling naar een andere school van De Onderwijsspecialisten of naar ander vervolgonderwijs, dan wordt het volledige dossier, na toestemming van u, aan deze school of de andere onderwijsinstelling overgedragen. Calamiteiten Wij zijn continu bezig om processen te verbeteren op het gebied van arbo en brandveiligheid van het gebouw. Zo hebben we begin 2013 een risicoinventarisatie en evaluatie(ri&e) afgenomen en op basis van de resultaten samen met de mr een plan van aanpak opgesteld, zodat er een veilige situatie is. Met de leerlingen oefenen we tweemaal per jaar het ontruimen van het gebouw om tijdens calamiteiten de noodzakelijke acties zo goed mogelijk te laten verlopen. Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag uur uur uur uur uur Lestijden 1e bel 08:25 start 08:30 1e les 2e les 3e les 4e les 5e les 6e les uur uur uur uur uur uur Pauzes/overblijven De eerste pauze is van uur, de tweede pauze van uur. Leerlingen nemen brood, drinken (geen energiedrankjes) en fruit van huis mee. Toezicht op de schoolpleinen Vijftien minuten voordat de eerste schoolbel gaat, zijn er leraren op de schoolpleinen om toezicht te houden. Er is ook toezicht tijdens de korte en lange pauze. Ook worden de leerlingen begeleid naar de bus of taxi. Volledige leerplicht De volledige leerplicht duurt tot en met het schooljaar waarin uw zoon of dochter 16 jaar wordt. Een schooljaar loopt van 1 augustus tot en met 31 juli. Als uw zoon of dochter ten minste twaalf volledige schooljaren naar school is geweest, is de termijn van volledige leerplicht afgelopen. Een groep overslaan telt ook mee als volledig schooljaar. Daarnaast geldt de kwalificatieplicht. Jongeren zonder startkwalificatie moeten tot hun 18e verjaardag onderwijs volgen. Een startkwalificatie is een diploma op havo-, vwo- of mbo 2-niveau. Ongeoorloofd schoolverzuim De leerplicht is geregeld in de Leerplichtwet. Volgens deze wet is de school verplicht om het ongeoorloofd schoolverzuim, dus ook spijbelen, nauwkeurig te registreren en te melden bij de leerplichtambtenaar. Te laat Leerlingen die te laat komen, moeten een te-laatbriefje halen bij de receptie voor ze het lokaal in mogen. Leerlingen die vaker te laat komen, krijgen een sanctie opgelegd (nablijven en/of extra huiswerk mee). De mentoren houden hierover altijd contact met de ouders.

9 6 SPECIALE BEGELEIDING 16 Jaarplanning Schoolverzuim Effectief meedoen aan het onderwijs is niet voor al Zorgcoördinator 17 De eerste schooldag is maandag 1 september We willen graag weten waar de leerlingen zijn. onze leerlingen vanzelfsprekend. Daarom hebben Als een leerling niet voor uur op school is, we een specifiek zorgaanbod, waar vaktherapie en we hebben geen bericht ontvangen, nemen wij onderdeel van is. contact op met thuis. Bezoeken aan bijvoorbeeld huisarts, tandarts of orthodontist moeten zo veel mogelijk buiten de schooltijd afgesproken worden. Verzuim van een hele dag voor dit soort afspraken is niet geoorloofd. Herfstvakantie 20 oktober t/m 24 oktober Kerstvakantie 22 december t/m 2 januari Voorjaarsvakantie 23 februari t/m 27 februari Goede vrijdag 3 april Pasen 6 april Meivakantie 4 mei t/m 15 mei Pinksteren 25 mei Zomervakantie 13 juli t/m 23 augustus Gedurende het schooljaar zijn er nog enkele vrije dagen/uren. Alle informatie over de jaarplanning kunt u vinden op onze website: Er kunnen ook andere redenen zijn, waardoor een leerling niet op school kan komen (bijvoorbeeld familieomstandigheden). Wij vragen u dit tijdig aan de mentor door te geven. Extra verlof buiten de schoolvakanties staat de Leerplichtwet niet toe. Alleen in bepaalde situaties mag de directie van de school extra verlof toekennen. U kunt hiervoor een aanvraagformulier bij de administratie invullen. Vrijstellingen en ontheffingen In sommige gevallen kunnen leerlingen niet het volledige aantal lesuren volgen, bijvoorbeeld vanwege medische of paramedische redenen. Bespreekt u dit met de teamleider, zodra uw zoon of dochter naar school gaat. We bepalen in overleg of er vrijstelling kan worden aangevraagd voor een deel van de lessen. Vrijstelling kan soms worden verleend door het verantwoordelijk gezag van De Onderwijsspecialisten. In andere gevallen moet dit worden aangevraagd bij de Onderwijsinspectie. Voor meer informatie over vrijstellingen en ontheffingen kunt u terecht bij de teamleider. Speciale begeleiding Binnen ons zorgaanbod is het mogelijk om onder schooltijd, buiten de groep om, begeleiding te krijgen op het gebied van bijvoorbeeld sociale vaardigheden, faalangst en examentraining. De begeleiding is gericht op de sociaal-emotionele ontwikkeling. Zo bieden we de sociale weerbaarheidstraining Rots en Water aan. In deze training leren de leerlingen enerzijds zichzelf te verdedigen tegen agressie en geweld, anderzijds leren ze beter omgaan met conflicten en problemen. Pactum We werken in ons gebouw samen met Pactum, jeugd- en opvoedhulp. Samen met hen verzorgen we onderwijszorgarrangementen voor het samenwerkingsverband voortgezet onderwijs en de gemeente Ede. Jongeren die een onderwjiszorgarrangement krijgen, zijn door hun gedrag uitgevallen in het reguliere onderwijs. Wel verwachten we van hen dat ze na intensieve begeleiding kunnen terugkeren naar het reguliere onderwijs. Deze intensieve begeleiding krijgen de leerlingen een vooraf bepaalde periode aangeboden. Door onze samenwerking met Pactum is de toegang tot instanties als Bureau Jeugdzorg (BJZ) laagdrempelig. De zorgcoördinator, Kim Smith, is verantwoordelijk voor de leerlingenzorg van de school en ondersteunt leraren. Daarmee is ze binnen de school de spil in de zorg voor leerlingen. De zorgcoördinator en teamleider voeren hun werkzaamheden samen met zorgpartners uit; in de klas met de mentor, in de school met de Commissie voor de Begeleiding en in het samenwerkingsverband met de overige zorgcoördinatoren van de voorgezet onderwijsscholen. De zorgcoördinator neemt ook deel aan het overleg van zorgcoördinatoren van de scholen van De Onderwijsspecialisten. Weten wat de leerling bezighoudt

10 7 GOED OM TE WETEN 18 Leefstijl toepassen Gedragsregels en afspraken fietsen-/scooterstalling 19 Het programma bestaat uit activiteiten, We hebben op school een aantal algemene Op het plein is er een fietsen- en scooterstalling. lesmaterialen en trainingen voor leraren. Door het gedragsregels vastgesteld voor de leerlingen. We Leerlingen zonder bromfietscertificaat mogen niet oefenen van sociale vaardigheden stimuleert Leefstijl bespreken deze regels met de leerlingen en houden op de scooter/bromfiets naar school komen. positief gedrag. Tijdens de training die voorafgaand ze onder hun aandacht. Daarnaast hebben wij aan het gebruik van Leefstijl gevolgd is, worden de specifieke regels en protocollen. Ze liggen allemaal op leraren zich bewust van eigen keuzes en gedrag. school ter inzage voor ouders en verzorgers. Ook kunt Leefstijl is daarmee een visie, en veel meer dan een u deze lezen op onze website: serie trucs of geconditioneerd gedrag. Opbouw en achtergronden In de lesprogramma s van Leefstijl is een duidelijk verband te vinden tussen de manier waarop groepsvorming plaatsvindt en de opbouw van de lessen. Ervaringsgericht leren staat centraal. Dat gebeurt tijdens de groepsactiviteiten die de wisselwerking tussen jongeren stimuleren. Kluisjes Het is verplicht dat alle leerlingen elk jaar een kluisje huren. Roken Roken is onder de 18 verboden, deze regel wordt strikt nageleefd. Wij zijn een rookvrije school. Mobiele telefoon Leerlingen moeten hun mobiele telefoon uitschakelen en in het kluisje leggen, zodra ze ons gebouw binnengaan. Gaat de telefoon toch tijdens de les, dan wordt hij ingenomen en aan het einde van de dag teruggegeven. Alcohol en drugs Het bezit van alcoholische dranken, drugs of wapens is verboden. Zodra we het vermoeden hebben dat een leerling blowt of gebruikt, worden de ouders hierover ingelicht. Leefstijl Met het programma Leefstijl ontwikkelen leerlingen hun sociaal-emotionele vaardigheden. Dit zijn vaardigheden als: samenwerken, gevoelens uiten, media-educatie, gezondheidsvaardigheden en burgerschap. Allemaal essentiële basisvaardigheden om goed te kunnen functioneren. Zowel nu op school en thuis, als later wanneer de leerlingen volwassen zijn. Samenwerking Karakter kinder- en jeugdpsychiatrie Karakter Ede en Vester College werken samen en voorzien in een geïntegreerde handelingsplanning. Dat betekent dat jongeren op het Vester College onderwijs volgen voor de periode dat ze zijn opgenomen bij van Karakter. Deze periode kan een korte of langere tijd voor diagnosestelling en/of behandeling zijn. Taxivervoer Als uw kind niet zelfstandig naar school kan, is er voor uw kind leerlingenvervoer. Bijvoorbeeld bij ziekte, een handicap of gedragsproblemen. Soms kan uw kind hier ook gebruik van maken, omdat de school ver weg is. Uw gemeente beslist of uw kind recht heeft op leerlingenvervoer. U vraagt leerlingenvervoer aan bij uw gemeente.

11 8 FINANCIËLE ZAKEN 9 STAGE 20 Ouderbijdrage Eventuele schade geeft u zo spoedig mogelijk Stage basisberoepsgerichte leerweg en Derde jaar 21 Elk jaar vragen wij u een vrijwillige financiële door bij de administratie van de school. Schade kaderberoepsgerichte leerweg Leerlingen lopen in het derde jaar één dag in de bijdrage van 25,- voor de organisatie van feestelijke wordt geregeld volgens de polisvoorwaarden. Voor De stage is een belangrijk onderdeel van het week stage. Dit is een oriënterende stage, waarin gelegenheden als Sinterklaas en Kerstmis. De school leerlingen die op stage zijn, sluit de school een beroepsonderwijs. Een stage heeft verschillende ze kunnen ervaren hoe het is om bijvoorbeeld in de beheert de gelden en verantwoordt deze aan de mr. stageverzekering af. doelen: inzicht krijgen in wat een bepaald horeca, zorg of in een winkel te werken. U bent niet verplicht de bijdrage te betalen. Wanneer beroep inhoudt, een vak leren in de praktijk en u hiervan afziet, zal dat op geen enkele wijze Verzekering door ouders arbeidsvaardigheden ontwikkelen. Voorbeelden Vierde jaar consequenties hebben voor uw kind. De schoolverzekering dekt geen materiële schade of hiervan zijn op: tijd komen, zelfstandig werken, In het vierde jaar lopen de leerlingen ook één dag vermissing en is geen auto-ongevallenverzekering. initiatief nemen en samenwerken. Zo kan de stage per week stage. De praktijkexamens worden deels Daarnaast wordt jaarlijks een bijdrage gevraagd voor Ook het dragen van een bril en/of hulpstukken is op een belangrijke bijdrage leveren aan het ontwikkelen geoefend en afgenomen op scholengemeenschap schoolreis, kamp of praktijkmiddelen. Of we deze eigen risico. De school is ook niet aansprakelijk voor van een toekomstperspectief dat past bij de eigen Het Streek (locatie Zandlaan). kosten voor uw zoon of dochter maken, is afhankelijk (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. mogelijkheden, voorkeuren en de beperking van van het jaar waarin uw kind zit en of het wel of niet Daarom is het belangrijk dat ouders een wettelijke de leerling. De leerling reflecteert tijdens een op kamp gaat. Aan het begin van het schooljaar aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. stage op zijn zelfbeeld, motieven en capaciteiten. ontvangt u hierover een brief met meer informatie. Hierbij komen vragen aan bod als: Als u de bijdrage niet betaalt, heeft dat geen Schade wie ben ik? (zelfbeeldverheldering) gevolgen voor uw zoon of dochter. Als een leerling een eigendom van de school wat vind ik leuk? (motievenreflectie) beschadigt, verhalen we de kosten op de ouders. waar ben ik goed in of waar kan ik goed in Dit geldt ook voor boeken die we in bruikleen worden? (capaciteitenreflectie) hebben gegeven. Verzekering door school Voor onze leerlingen hebben wij een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering dekt de schade van lichamelijk letsel dat als gevolg van ongevallen is ontstaan. De verzekering is van toepassing tijdens: - het verblijf in het schoolgebouw en op het schoolterrein, vanaf één uur voor het begin van de schooltijd tot één uur na het einde van de schooltijd; - de zwem- en gymlessen onder gediplomeerd toezicht; - excursies, sportwedstrijden, museumbezoek, muziek- en toneelvoorstellingen, mits onder toezicht van onderwijzend personeel. Sponsorbeleid Regelmatig realiseren we projecten dankzij giften of subsidies. Wij houden ons aan het convenant sponsoring, zoals dat door de PO-raad is vastgesteld. De school maakt geen gebruik van geld, goederen of diensten, waarvoor een sponsor een tegenprestatie verlangt in schoolverband. Het volledige convenant kunt u vinden op de website van de PO-raad. De stagebegeleider zorgt ervoor dat de leerling passende taken uitvoert en dat leren op de stageplaats mogelijk is. Door het voeren van begeleidings- en voortgangsgesprekken houden we zicht op de ontwikkeling van de leerling. Een passende stageplek is belangrijk voor elke leerling. Wij hebben brede ervaring in het zoeken naar een passende stageplek, geven voorlichting aan de werkgever en coachen de leerling op de stageplek. De stages worden in het derde en vierde leerjaar gelopen.

12 CONTACT 22 Telefonische bereikbaarheid Ziek melden 23 Heeft u algemene vragen over onze school en Is uw zoon of dochter ziek? Geef dit dan vóór ons onderwijs? Dan kunt u contact opnemen met uur telefonisch aan ons door. ons op het algemene nummer. Ons secretariaat T zorgt er dan voor dat u wordt teruggebeld. Wilt u de mentor spreken, dan vragen wij u na Volgt uw zoon/dochter lessen aan de Jachtlaan? uur te bellen. Vóór deze tijd proberen we T telefoongesprekken te beperken. Wanneer er bijzonderheden zijn, wordt u rond uur Intern vertrouwenspersoon gebeld door de mentor van uw zoon of dochter. Ton Brouwers T T Adresgegevens Hendrik Stafweg EA EDE T info@vestercollege.nl Directeur P. Gaertner T M p.gaertner@vestercollege.nl Teamleider G. de Groot T M g.degroot@vestercollege.nl Mr Rubina Peperkamp & Jacob Hoogeveen mr@vestercollege.nl Extern vertrouwenspersoon Piet Geerts M piet.j.geerts@gmail.com Landelijk vertrouwenspersoon T Landelijke klachtencommissie onderwijs Onderwijsgeschillen Postbus 85191, 3508 AD Utrecht T F info@onderwijsgeschillen.nl De Onderwijsspecialisten College van Bestuur Postbus AV Arnhem T F cvb@deonderwijsspecialisten.nl COLOFON tekst De Onderwijsspecialisten fotografie VVB foto, Arnhem ontwerp Mariël Hoogeslag voor Loep ontwerp, Arnhem vormgeving fwd concept, Arnhem druk Rikken Print, Gendt datum juni 2014

13 VESTER COLLEGE Onze school geeft voortgezet speciaal onderwijs aan leerlingen met gedrags-, ontwikkelings- en/of psychiatrische problemen in de leeftijd van 13 tot 20 jaar. Hendrik Stafweg EA EDE T info@vestercollege.nl Vester College maakt deel uit van De Onderwijsspecialisten