N ieuwsbrief. Voorwoord. Logopedie. Jaargang 7, nummer 1. januari De beste wensen voor. In dit nummer:

Transcriptie

1 N ieuwsbrief Jaargang 7, nummer 1 januari 2014 Bureau Onderwijszorg De Liemers Voorwoord De beste wensen voor 2014 In dit nummer: Voorwoord P. 1 Logopedie P. 1 VVE verder P. 2 Allereerst wens ik iedereen een gelukkig en gezond Zowel persoonlijk als ook op school, dus in je werk. Laten we elkaar vooral veel plezier wensen in het werken met kinderen, Gaat het daar niet vooral om. En daar ligt ook de uitdaging voor de komende tijd. Hoe kunnen we de administratieve last verminderen en daardoor meer tijd overhouden om daadwerkelijk met kinderen en hun leerproces bezig te zijn. Daar hoort bij dat je je moet kunnen ontwikkelen en leren. Op teamniveau of persoonlijk. Het gaat in het onderwijs om de leerkracht in de klas, dus daar moet onze aandacht naar uit gaan. De afgelopen maanden is er veel negatief nieuws verschenen over de invoering van Passend onderwijs. Het onderwijs zou daar niet klaar voor zijn. Recentelijk ben ik benaderd door zowel de Gelderlander als tv Gelderland. Er is ondertussen een artikel in Gelderlander verschenen over dit onderwerp. Mijn boodschap is trouwens wel duidelijk. In de Liemers zijn we organisatorisch klaar voor Passend onderwijs. En inhoudelijk en op schoolniveau op de goede weg. Er wordt steeds meer handelings-/opbrengst gericht gewerkt. Er is veel aandacht voor goede instructie. Er wordt veel nagedacht en ontwikkeld op het gebied van leerlingen aan de onder- en de bovenkant van het spectrum. Natuurlijk zijn er verschillen per school en natuurlijk zijn er nieuwe zaken op te pakken, maar vergelijken we ons met andere regio s dan lopen we misschien niet helemaal voorop maar zitten we zeker boven de middenmoot. Alle reden dus om positief de toekomst in te gaan. Mijn stelling is dat Passend onderwijs veel kansen biedt. We halen schotjes weg tussen de verschillende onderwijssoorten, we verminderen de bureaucratie, we leggen de focus op de leerkracht in de klas en op een goede afstemming/samenwerking met ouders. Ik wens ons allemaal veel werkplezier en het vermogen om dit waar te maken in Otto Kamps, Directeur Samenwerkingsverband de Liemers po ICT Liemersbreed P. 3 Aandacht voor woordenschatonderwijs Reminder: Oplossings gericht werken met kinderen P. 3 P. 3 De MIK klas P. 4 Mededelingen P, 4 Agenda P. 5 Logopedie De naam Logopedie op Scholen de Liemers is gewijzigd in Preventieve Logopedie. Hier is voor gekozen omdat de naam Logopedie op Scholen impliceert dat de logopedisten alleen op/ voor basisscholen werkzaam zouden zijn. Bovendien geeft de nieuwe naam een beter beeld van de inhoud, de werkzaamheden en de inzetbaarheid van de logopedisten bij BOZ binnen het samenwerkingsverband. Basisscholen: Op maandag 3 maart is de screeningsinformatieavond voor het tweede deel van de logopedische screening 5- jarigen. De bijeenkomst is in het gebouw van de Schilderspoort van uur. In de eerste helft van het schooljaar hebben 3 groepen de cursus Signaleren van logopedische problemen gevolgd en is één maal een workshop TOLK voor taalontwikkeling en ouderbetrokkenheid verzorgd op een basisschool in Duiven. Deze workshop is in samenspraak met de school tot stand gekomen. Op woensdagmiddag 15 januari wordt de workshop nog een keer aangeboden voor een samengestelde groep van geïnteresseerden. Hiervoor zijn nog enkele plekken vrij. VVE: Inmiddels zijn twee jaar inzet van logopedie t.b.v. VVEpeuters voorbij. In deze twee jaar is vooral ingezet op vroegtijdig signaleren van spraak-taal en ontwikkelingsmoeilijkheden, woordenschatontwikkeling en ouderbetrokkenheid bij de taalontwikkeling. In 2014 zal hier verder invulling aan gegeven worden.

2 Pagina 2 Nieuwsbrief VVE verder / Zeer geslaagde bijeenkomst Als we niet de goede kant opgaan, moeten we omdraaien. Wie? Jij! Wie anders? Een citaat van Marcel van Herpen die op 21 november voor een zaal met zo n 100 genodigden op Bureau Onderwijszorg een enorm inspirerende lezing hield. Pakkende inzichten kwamen voorbij, zoals het belang van de kwaliteit van interacties en de samenhang van de mens met de ander en zijn omgeving. Wij ontvingen niet alleen veel positieve reacties over de lezing van Marcel maar ook over de mogelijkheid die vanaf nu jaarlijks geboden wordt elkaar te ontmoeten en begroeten. Na de pauze gingen contactpersonen van zowel voorschoolse als vroegschoolse organisaties in groepen uiteen om hun ervaringen te delen en te kijken waar kansen liggen om de kwaliteit van samenwerking te verhogen om zo te zorgen voor doorgaande ontwikkellijn. Na een lange dag op school s avonds nog een bijeenkomst van Bureau Onderwijszorg. Niet veel zin maar toch maar gegaan. Daar had ik deze keer geen spijt van! Marcel van Herpen, o.a. oprichter van het expertise centrum voor ervaringsgericht onderwijs, verzorgde een lezing. Vanaf de eerste minuut tot de laatste minuut, bijna een anderhalf uur wist hij mij te boeien. Met veel humor hield hij mij als leerkracht een spiegel voor. Zijn boodschap: wees als leerkracht jezelf en echt en kijk en geef wat de leerlingen van je vragen. Het klinkt heel eenvoudig maar zijn verhaal heeft mij wel weer aan het denken gezet. Laten we ons handelen niet te veel bepalen door een inspectie, methoden, regels en protocollen? Natuurlijk kunnen en hoeven we die niet volledig aan de kant schuiven maar als leerkracht zijn we zelf verantwoordelijk voor ons handelen. En hebben we daarbij wel genoeg oog voor het opbouwen van een goede relatie met onze leerling? Want die is van cruciaal belang. Marcel van Herpen illustreerde dit met een aantal voorbeelden uit de praktijk. Schrijnende verhalen maar ook tranen verwekkend leuk. Daardoor voelde mijn avondje werk deze keer dan ook meer als een avondje uit. Ina Weijers, IBer basisschool De Wiekslag en Het Veer Als VVE-coördinator ervaar ik steeds meer een verbinding tussen het voorschoolse en vroegschoolse veld. Dit is een enorme meerwaarde. De overdracht en samenwerking verloopt hierdoor soepeler. Voor mij heeft het Samenwerkingsverband hier een grote rol in. Zij betrekken heel bewust het voorschoolse veld bij hun activiteiten en cursussen. Hierdoor leer ik mensen kennen en blijken we veel meer overeenkomsten te hebben dan we dachten. Vanuit de voorschoolse voorzieningen nemen Chantal Meeusen en ondergetekende deel aan de opleiding Beeldcoaching, gegeven door Lucy Geurds. Het is een boeiende opleiding die ons in staat stelt om collega s te coachen door middel van beelden. Collega s kunnen vragen hebben over het begeleiden van groepen of individuele kinderen. De opleiding wordt gevolgd door deelnemers uit het basisonderwijs en voorschoolse voorzieningen, wat de bekendheid met elkaar en elkaars doelstellingen vergroot. Dit is een voorbeeld van de verbindende factor die het Samenwerkingsverband wil zijn. Yvonne van der Kamp, Pedagogisch Steunpunt, Stichting Kinderopvang de Kangoeroe Voor de bijeenkomst in oktober 2014 willen wij een stuurgroep formeren met aantal contactpersonen uit het werkveld. Daarbij zou het zinvol zijn wanneer uit iedere gemeente één contactpersoon werkzaam op PSZ/KDO én een contactpersoon van een basisschool bereid zijn om mee te denken aan een goede invulling van onze tweede VVEVerder bijeenkomst. Heb je interesse om t.z.t. mee te participeren, graag nu al een mailtje aan Lucy Geurds l.geurds@wsnsdeliemers.nl Bij goed onderwijs voor elk kind hoort ook een goede start voor elk kind. Want als het gaat om jonge kinderen hebben wij een grote verantwoordelijkheid en een groot belang bij het optimaal ontwikkelen van deze kinderen. Een verantwoordelijkheid om deze kinderen een goede start in het leven te bieden op velerlei terreinen, zoals onderwijs, socialisatie etc. Een groot belang omdat hier de basis wordt gelegd van de ontwikkelkansen en het toekomstperspectief van alle kinderen. De betrokkenheid van alle partijen, met name in de samenwerking op lokaal niveau en in de dagelijkse praktijk, is daarbij cruciaal. We werken op dit moment aan een lijst met namen en mailadressen van alle contacten van de voorschoolse voorzieningen en de basisscholen. Tevens wordt nog bekeken of op alle overdrachtsformulieren ruimte kan komen voor het mailadres van alle betrokkenen. Professionalisering van medewerkers van de voorschoolse voorzieningen vanuit Bureau Onderwijs Zorg zal ook komend schooljaar tot de mogelijkheden behoren. Het aanbod en de inschrijfmogelijkheden zullen uiterlijk in maart 2014 worden gecommuniceerd naar het veld. Schrijf nu vast in je agenda: VVEVerder bijeenkomst op donderdagavond 30 oktober Lucy Geurds en Otto Kamps

3 Jaargang 7, nummer 1 Pagina 3 ICT Liemersbreed Op donderdag 19 december jl. is het contract met Lexima ondertekend; de overgrote meerderheid van onze scholen gaat meedoen in het project; ICT Liemersbreed. Er is gekozen voor het programma Kurzweil, de ingevulde enquêtes waren hier heel duidelijk over! Er is inmiddels een stuurgroep samengesteld, die dit project gaat begeleiden. Deze stuurgroep bestaat uit teamleden van een aantal scholen (leerkracht/ib-er/ict) en zelf zal ik ook in deze stuurgroep meedraaien. De stuurgroep zal steeds nauw contact houden met de projectleider die vanuit Lexima is aangesteld en het bestuur van het samenwerkingsverband. We willen dit alles zorgvuldig gaan aanpakken, nieuwe ontwikkelingen horen jullie z.s.m. van ons! Anneke den Hartog Aandacht voor woordenschatonderwijs Woordenschatonderwijs staat de laatste jaren meer en meer in de aandacht. Niet alleen bij onderzoekers, materiaal- en methodeontwikkelaars, maar ook bij schoolteams. Zij ervaren dat woordenschat niet alleen bij het taalonderwijs maar bij bijna alle vakgebieden een doorslaggevende rol speelt. Een beperkte woordenschat leidt bijna altijd tot slechte schoolresultaten. Kinderen hebben een goede woordenschat nodig om te begrijpen wat ze horen, om te kunnen spreken, om te begrijpen wat ze lezen en om te kunnen schrijven. Inmiddels zijn er voor het basisonderwijs meerdere (taal)methoden en werkwijzen beschikbaar die leerkrachten in het basisonderwijs ondersteunen bij het realiseren van goed woordenschatonderwijs voor alle kinderen, maar zeker voor taalzwakke kinderen. Toch blijven in de praktijk veel vragen voor leerkrachten vaak nog onbeantwoord, bijvoorbeeld: - weten we ook hoe we een doorgaande lijn creëren in onze school voor groep 1 t/m 8? - weten we ook hoe welke plaats woordenschat moet krijgen binnen taal/lezen? - weten we ook hoeveel tijd we per dag moeten besteden aan woordenschat? - weten we ook welke doelen we voor woordenschat willen halen in welke groep? - weten we ook hoe we woordenschat binnen de vakken moeten organiseren? - weten we ook hoe we instructie moeten geven op woordenschat? - kennen we onze risicokinderen als het gaat om woordenschat? - weten we ook wat succesvolle interventies zijn voor woordenschat? Om antwoord te krijgen op bovenstaande en andere vragen m.b.t. goed woordenschatonderwijs is het mogelijk via Bureau Onderwijszorg teamscholing aan te vragen. Reminder : Oplossingsgericht werken met kinderen Binnenkort gaan we weer een start maken met de training Oplossingsgericht werken met Kids Skills en Sta Op. De eerste bijeenkomst is 22 januari van uur tot uur op Bureau Onderwijszorg. Tijdens de 5 bijeenkomsten komen verschillende onderwerpen aan bod zoals oplossingsgericht communiceren, inzet van verschillende interventies, aanpak in de organisatie rondom positief groepsklimaat en succesvol communiceren met ouders. Voor diegene die aangegeven hebben graag deel te nemen, tot dan! Hetty Winkels en Lucy Geurds

4 Pagina 4 Nieuwsbrief De MIK klas De MIKklas Dit jaar zijn we gestart met de MIK-nieuws. Een nieuwsbrief die om de 4 à 5 weken wordt rondgestuurd naar de ouders en leerkrachten. Daardoor blijven zij op de hoogte van het wel en wee in de MIK-klas. Tevens is het een handig middel om klasgenoten, opa s en oma s en andere belangstellenden een beeld te geven wat we allemaal doen. De inhoud van de nieuwsbrief wordt grotendeels gemaakt door de MIKkers zelf. Iedere week doet een aantal kinderen verslag van de bijeenkomst en vertellen ze hun ervaringen. 21 oktober Dit is de eerste editie van MIKnieuws. Dit was de eerste keer voor iedereen dat we naar de MIKklas zijn gegaan. Het was heel leuk. We hebben vooral kennis gemaakt. Eerst kregen we een rondleiding door het gebouw zodat we de volgende keer weten waar we naartoe moeten. Daarna kregen we een presentatie over schilderijen. Dat was ook ons huiswerk. We moesten 6 schilderijen van Rembrandt van Rijn opzoeken en onze mening geven. Dat was de eerste keer in de MIKklas. Roan Mik-klas les 4: In deze les hebben wij met z`n allen de huiswerkopdracht van de vorige week besproken. De opdracht was om een tekening te maken van hoe je jezelf wilde laten zien. We mochten langs elkaars tafel lopen om elkaars tekening te bekijken. Wij hadden als Thema opdracht de opdracht een verhaal te maken over een aantal punten zoals familie en sport. Die les was ook de afsluiting van het eerste thema en het begin van het nieuwe thema. We hebben een PowerPoint bekeken over Abraham Maslow. Met aansluiting daarvan gingen we in twee groepjes verschillend gedrag bespreken en of we mensen hebben gezien met een soort gedrag dat duidelijk was. We hebben ook de piramide van Maslow bekeken. Wij kregen allemaal een kaartje met een situatie of gedrag. Toen moesten we rondlopen en aan andere kinderen vertellen wat er op het kaartje stond en bij welk niveau het in de piramide hoort. Als je het goed had moest je ruilen van kaartje. Jeroen en Thijmen 9 december Ik wil jullie iets vertellen over wat wij hebben gedaan bij de mik-klas in week 50 van het jaar Deze week hebben wij in groepjes van 4 een poster gemaakt over kinderarbeid in Nederland en andere landen uit de hele wereld, daarbij moesten we allemaal stiften gebruiken en de poster is van elk groepje mooi geworden. De groepjes zijn ingedeeld door mr. De Rouw en mevr. Van Ringelenstijn, er zijn gewoon willekeurige groepjes gemaakt. We hadden een stukje film gekeken over kinderarbeid in Nederland. Daarna moest iedereen een land uitzoeken waar nog steeds kinderarbeid is. Tijdens de MIK klas hebben we aan de opdracht gewerkt, de poster bleef ook op school. Op maandag 16 dec. gaan we de presentatie houden. Jarrick Medelingen: Vanaf heden staat er een voorbeeld beleidsplan meer en hoogbegaafde leerlingen op onze website.

5 Jaargang 7, nummer 1 Agenda 13 januari - Taakspel uitbreidingstraining 15 januari - Kwaliteitskring BOVO 20 januari - Uitbreidingstraining taakspel 22 januari - Kid s Skills / Sta Op 29 januari - Evaluatie zorgteams 29 januari - Bestuursvergadering 05 februari - Kids s Skills / Sta Op 12 februari - Basis kwal.kring hoogbegaafdheid 19 februari - CAG 26 februari - IB netwerk Duiven 26 februari - Kid s Skills / Sta Op Januari 2014 Pagina 5 ma di wo do vr za zo maart - vakantie 12 maart - kwaliteitskring hoogbegaafdheid gevorderden 13 maart - Directeurenochtend Februari maart - Kwaliteitskring BOVO 26 maart - Kid s Skills / Sta Op ma di wo do vr za zo BUREAU ONDERWIJSZORG DE LIEMERS Maart 2014 ma di wo do vr za zo Mercurion PZ Zevenaar Nederland Telefoon: info@wsnsdeliemers.nl