5,5. Praktische-opdracht door een scholier 4149 woorden 10 maart keer beoordeeld. Geschiedenis
|
|
- Tine de Haan
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Praktische-opdracht door een scholier 4149 woorden 10 maart ,5 8 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Hoe en wanneer werd Nederland door de Duitsers ingenomen? Hoewel Nederland had besloten om neutraal te blijven, viel Duitsland Nederland toch binnen. Dat gebeurde op 10 mei Het kwam niet geheel onverwacht, omdat Duitsland Polen daar vlak voor ook al had binnengevallen, en Polen wilde ook neutraal blijven. Nederland had al gemobiliseerd, maar dat wou niet zeggen dat alle soldaten goed waren uitgerust. Toen op 10 mei de inval begon, was het nog vroeg in de ochtend. Duitsland bombardeerde onder meer Den Haag, de Grebbeberg en de Afsluitdijk. Op die plekken bood het Nederlandse leger wel tegenstand. Maar dat duurde niet lang. Want toen de Duitse luchtmacht ook het centrum van Rotterdam bombardeerde op 14 mei, gaf het leger op. Dat was niet alleen omdat ze het niet meer vol konden houden, maar ook omdat Duitsland dreigde om Utrecht te bombarderen als Nederland zich niet over gaf. Op 15 mei werd de capitulatie (overgave) getekend. Alleen in Zeeland ging de strijd nog door, tot 17 mei. Zo werd Nederland dus, met zijn 9 miljoen inwoners, bezet gebied. Op 13 mei ging de Nederlandse regering en de koningin (Wilhelmina) naar Engeland. Prinses Juliana was een dag eerder al vertrokken, met haar dochter Beatrix en Irene. In Londen werd een Nederlandse regering-in-ballingschap gevormd. Ook bood de Britse omroep BBC onderdak aan Radio Oranje, de door gevluchte Nederlanders verzorgde stem van strijden Nederland. Koningin Wilhelmina zou het Nederlandse volk bijna vijftig keer via Radio Oranje toespreken. In Nederland was het verboden om radio s in het bezit te hebben, maar desondanks waren er nog een heleboel mensen die wel naar radio oranje luisterden. Nederland werd bezet gehouden door troepen van de Wehrmacht onder bevel van de luchtmachtgeneraal Christiansen. De Ordnungspolizie, ook wel Grüne Polizei genoemd vanwege hun groene uniformen, waren ook duidelijk aanwezig. Verder was er nog allerlei geheime politie in Nederland: Gestapo, SD, Sipo. Maar dat was nog niet alles. In Nederland kwam een burgerlijk bestuur met fanatieke nationaal-socialisten. De Oostenrijkse nazi Arthur Seyss-Inquart werd door Hitler aangewezen tot rijkscommissaris. Hij stond dus aan de top. Door de maatregelen die door de Duitsers werden ingevoerd, dachten de Nederlanders dat het allemaal wel meeviel. Maar in het najaar van 1940 werd het de Nederlanders steeds meer duidelijk dat het helemaal niet meeviel. De Duitsers hadden verschillende doelen die ze wilden bereiken in Nederland: De Nederlandse mannen moesten in dienst. Nederlandse mannen konden vechten voor het Duitse Rijk, Nederlandse arbeiders moesten gaan werken in de oorlogsindustrie en Nederlandse bedrijven konden hun productie afstemmen op de behoeften van de Wehrmacht. Tegelijkertijd probeerden ze de Nederlandse bevolking over te halen tot de ideeën van de nationaalsocialisten. Pagina 1 van 8
2 Aanvankelijk leek het alsof de Duitsers niet zo streng optraden: Dat was in de eerste fase van de oorlog. Het Nederlandse volk werd als een Germaans broedervolk gezien. Maar steeds werd duidelijker dat de Duitsers steeds strenger waren. Zo werd de media onder de Duitse controle gebracht en kwamen kranten en tijdschriften kwamen onder toezicht en de omroepen werden verboden. Er kwam censuur en propaganda in Nederland. Op de vorige pagina zie je een plaatje van zo n affiche met Duitse propaganda. Op zo n affiche stonden vaak boodschappen over Mussert en zijn NSB, oproepen voor de Waffen SS, instructies om de bevolking te beschermen tegen luchtaanvallen, ontspanningsvormen en Duitse doodvonnissen. Zulke affiches wekten ook veel verzet op, maar daar ga ik het nu niet over hebben. Wat was zwart en wit m.b.t het zwart-wit beeld? Het zwart-wit beeld kwam niet meteen aan het begin van de oorlog in beeld. Pas toen de oorlog in een verder stadium was kwam het pas aan de orde of je zwart (fout) of wit (goed) was. Zwart-wit stond dus eigenlijk voor goed-fout, mensen die goed waren en mensen die fout waren. Er was niet iemand die zei dat het ene zwart en het andere wit was, maar het werd gedaan door de bevolking zelf. Het verschilde onderling ook nog wel wat, maar in het algemeen waren de mensen die collaboreerden/samenwerkten met de vijand toch wel behoorlijk zwart. Ze werden gezien als landverraders en als overlopers. Die mensen zelf zagen hun fouten niet in en vonden zelf natuurlijk niet zwart, maar ze werkten samen met de Duitsers om hun eigen haggie te redden. De Duitsers die de vijand waren, werden natuurlijk ook zwart, maar dat is wel logisch. Dan waren er ook nog mensen wit. De mensen die wit waren, konden de mensen zijn die in het verzet zaten. Zij probeerden het vaderland te redden en probeerden daarom de tegenstander weerstand te bieden. Natuurlijk ging dit niet altijd even goed, maar de bevolking had wel bewondering voor die mensen. De mensen die onderdak boden aan de Joden waren ook wit. Zij waren ook goed, volgens de bevolking van Nederland. De bevolking die niks deed, had niet echt een kleur. Ze waren niet wit, maar ook niet zwart. In het boek grijs verleden heeft de schrijver daar over nagedacht en die is tot de conclusie gekomen dat de bevolking die voorheen geen kleur had toch wel een kleurtje moest krijgen. Hij gaf ze de kleur grijs, omdat ze niet wit en niet zwart waren, maar wel een beetje van allebei. Dat leidde weer tot discussies en de mensen waarvan niet duidelijk welke kleur ze waren, hebben nu dus nog steeds geen kleur en dat moeten we dan ook maar zo laten. Hoe kwam in Nederland het verzet op gang? Al vanaf het begin van de bezettingsperiode kwamen mensen in verzet tegen de Duitsers. 5 dagen na de bezetting was er al een man in Haarlem die een fel anti-duits pamflet Geuzenactie schreef en hij riep op tot het overschrijven en verspreiden daarvan. Hij was een van de eerste verzetsstrijders in Nederland. De bevolking in het algemeen stelde zich echter onpartijdig op. Ze dachten dat het wel meeviel met de regels, maar naarmate de regels steeds erger werden en het voor de bevolking steeds erger werd werd de verzetshouding algemener. In 1941 ontstond er een spontane volkswoede. Er werd massaal gestaakt omdat de Duitsers, op last van het hoofd van de SS en het gehele Duitse politieapparaat in Nederland, op 22 en 23 februari 425 joden oppakten en op transport stelden naar het concentratiekamp Mauthausen. Deze staking wordt de Februaristaking genoemd en heeft in heel Nederland het verzet aangewakkerd. Er waren ook veel jonge mannen die vanwege de Arbeiseinsatz in gezet moesten worden in de oorlog. Pagina 2 van 8
3 Omdat niemand dat graag wou doen doken die mannen ergens onder, zodat ze onvindbaar waren voor de Duitsers. Er kwamen landelijke organisaties, zoals de LO (dat was een organisatie die op grote schaal onderduikadressen en extra etensbonnen regelde voor de onderduikers.) Naast deze grote landelijke organisatie waren er ook kleinere organisaties voor onderduikhulp. De meeste onderduikers bestonden trouwens uit niet-joodse mannen die weigerden in Duitsland te gaan werken. Ook de LKP (dat zijn knokploegen) was een groep die een vorm van verzet bood. Die groepen overvielen distributiekantoren om distributiebonnen buit te maken. Zo hoopten ze op meer eten. Ze stonden soms ook voor de taak om de verraders een lesje te leren. In Nederland was aan het begin van de oorlog het verzet nog behoorlijk onschuldig, maar hoe langer de oorlog voortduurde, hoe gevaarlijker het werd. Als verzetsmensen werden gepakt door de Duitsers, dan liep het ook lang niet altijd goed met ze af: verscheidene verzetmensen stierven voor een vuurpeloton van de Duitsers, ook werden ze nog wel eens afgevoerd naar concentratie kampen of belanden ze in de gevangenis. Mensen die zijn/haar gevangenisstraf hadden uitgezeten werden soms ook nog wel eens doorgezonden naar een concentratie kamp. Ook op kleine protestuitingen volgden soms onverwacht behoorlijke zware straffen. In de winter van kwam er in heel Nederland een beetje hoop dat de oorlog niet lang meer zou duren. Rusland bleek tijdens de slag om Stanlingrad sterker te zijn dan Duitsland. In diezelfde tijd landden de geallieerden in Marokko en Algerije. Het verzet ging zich toen organiseren.er werden illegale krantjes gedrukt, er werd hulp geboden aan onderduikers, er werden inlichtingen verzameld voor Engeland, er werd sabotage gepleegd en er werden Duitsers doodgeschoten. Aangezien in Nederland, de legale pers - althans, wat daarvan overgebleven was - volledig onder Duitse controle stond, bestond het verzet in Nederland vooral uit het verspreiden van illegale krantjes door verschillende organisaties. Ze verschenen in heel Kennemerland en werden door koeriers, die daarmee hun leven riskeerden, verspreid. In de krantjes stond nieuws over het front in Rusland en in Noord-Afrika, berichten uit Londen, maar ook berichten uit het eigen land, zoals mededelingen over het distributiesysteem, verhalen over de koninklijke familie en gedichten tegen de Duitsers en de NSB ers. Ook illegale bladen als De Uitkijk, het christelijke blad Trouw, dat in Hillegom werd gedrukt, Het Londennieuws, De Vonk, De Vlam en De Waarheid kwamen. Vrouwen die in het verzet zaten deden voornamelijk koerierswerk. Dat kwam doordat de vrouwen nog steeds niet geëmancipeerd waren en dus kregen zij de rotklusjes. Maar het had ook een praktische reden: Mannen hadden namelijk meer kans om gecontroleerd te worden op straat dan vrouwen. De reden voor die controle was dat veel mannen de Arbeidsinzet te ontkomen. En vrouwen hoefden dat niet. Er waren natuurlijk ook wel vrouwelijke verzetsmensen die ook best bekend zijn geworden, maar het waren toch voornamelijk mannen. Het verzet in Nederland richtte zich voornamelijk tegen de maatregelen, propaganda en eigendommen van de bezetter. Over het algemeen niet tegen de personen zelf. Duitse militairen werden meestal overgeslagen, omdat er altijd een risico was dat de bezetter wraak zou nemen op de bevolking, en dan zou het alleen nog maar erger kunnen worden. Maar beruchte NSB ers, verraders en andere Nederlandse handlangers van de Duitsers liepen wel degelijk het gevaar om door aanslagen van het verzet getroffen te worden.toen dat duidelijk werd gingen de NSB'ers bij de bezetter bescherming en 'gepaste tegenmaatregelen' eisen, waarna het aantal vergeldigingsmaatregelen toenam. Pagina 3 van 8
4 Er waren allerlei motieven om in verzet te komen of het verzet te steunen: afkeer van de nationaalsocialistische leer, verontwaardiging over de onmenselijke maatregelen van de nazi's, christelijke naastenliefde, nationaal eergevoel en trouw aan het Huis van Oranje, maar ook wel zucht naar spanning en avontuur. Voor sommige 'zoekende' mensen bleek het verzet een soort uitkomst, zij vonden er een groot en verheven doel dat leven en sterven zin gaf. Hieronder zie je een lijst met soorten verzet tegen de Duitsers. Onderduikhulp. De illegale pers, die een heleboel kleine krantjes en blaadjes omvatte, maar ook grote kranten zoals Het Parool, Vrij Nederland, Trouw en De Waarheid, en ze verspreiden. Vervalsingwerk. Het vervalsen van documenten, zoals het persoonsbewijs en distributiebonnen. (zie de foto hiernaast waar mensen persoonsbewijzen namaakten.) Het uit Nederland wegsmokkelen van mensen via ontsnappingslijnen. Acties tegen de 'gelijkschakeling', de inlijving van de maatschappelijke en culturele sectoren in het nationaal-socialistische bestel. NSB-ers (landverraders) pesten. Spionage. Sabotage en gewapend verzet. Demonstraties en stakingen: Anjerdag, Februaristaking. Financiering van het verzet, vooral van de massale en daardoor kostbare onderduikhulp. Op dit gebied was het Nationaal Steunfonds (NSF) actief. Het NSF, met als grote voorman de bankier Walraven van Hall, handelde met volmacht van de Nederlandse regering in Londen. Individueel, 'klein' verzet: moppen en spotliedjes over de bezetter of de NSB'ers, siervoorwerpen met een 'Oranje' boodschap, enzovoort. Bonkaarten stelen. Spoorlijnen opblazen, en andere dingen kapot maken. Stiekem naar Radio Oranje luisteren. (In de oorlog was het namelijk voor iedereen verboden om een radio in het bezit te hebben.) Anti-Duitse leuzen op muren spuiten. Was er collaboratie met de Duitsers?: Het woord collaboratie betekent samenwerking met de vijand. Het begrip is afgeleid van het Franse werkwoord collaborer dat samenwerken betekent. De mensen die zich hieraan schuldig maakten werden ook wel collaborateurs genoemd. In het begin van de oorlog dachten veel mensen: laten we het eerst maar eens aankijken. Er waren ook mensen die dachten dat de Duitsers het zo gek nog niet deden. Ze hielpen de Duitsers en werkten ook voor hen. Er was in Nederland een politieke partij waarin de mensen dezelfde ideeën als de nazi s hadden. De Nationaal Socialistische Beweging, de NSB Ze waren vrienden van de Duitsers. De Duitsers, dat zijn de betere mensen. Wij horen daar ook bij, zeiden ze. Ze hoopten dat ze op die manier de macht in Nederland konden krijgen. Ze hielden de mensen in de gaten en gingen na of ze zich wel aan de regels van de Pagina 4 van 8
5 bezetters hielden. De NSB-ers kon je herkennen aan hun zwarte pakken. Met stampende laarzen marcheerden ze door de straten. Sommige mensen noemden hen landverraders. Je kon ze overal tegenkomen. Op school, in de winkel en op het werk. Door hun verraad zijn veel landgenoten door de Duitsers opgepakt en vermoord. Het kon gebeuren dat je niemand meer durfde te vertrouwen. Dat je moest oppassen wat je zei omdat je buurman lid was van de NSB. De NSB werd in 1931 opgericht door Anton Mussert (zie hieronder een foto van hem). Het was een extreemnationaal-socialistische partij, daarom noemde de NSB zichzelf ook een beweging en geen partij die veel waarde hechte aan een sterke leider. Later zou de partij onder invloed van de ontwikkelingen in Duitsland onder leiding van Adolf Hitler steeds verder radicaliseren, en werden er steeds meer anti-joodse standpunten in genomen. De NSB breidde zich al snel uit en zo ontstonden er verschillende organisaties. Bijv. Weer Afdeling(WA) een jongerenbeweging (de Jeugdstorm) een landbouwbeweging, een dagblad ( het Nationale Dagblad) en een weekblad (Volk en Vaderland) Leden van de NSB spraken elkaar aan met kameraden en groetten elkaar met de fascistengroet. Ze waren ook regelmatig betrokken bij vechtpartijen. Ook in de Tweede Kamer moesten de leden van de NSB regelmatig tot de orde worden geroepen wegens verbaal en fysiek geweld. Verder stonden de leden van de NSB bekend als verraders van het vaderland. De leden waren zelf ook Nederlanders, maar waren overgestapt naar de NSB, omdat ze zelf ook tegen de Joden waren. En ze konden zichzelf goed vinden in de ideeën van de Nationaal-Socialisten. Zo verraden ze Joden als die ondergedoken zaten bij de Geheime politie. En deden ze dingen om in de gunst van de Duitsers te komen. Enkel en alleen om hun eigen haggie te redden. De groep mensen die voor de NSB was, werd wel steeds groter wat eigenlijk een beetje vreemd was. De mensen waren immers tegen de NSB. De NSB maakte goed gebruik van de censuur die in Nederland was ingeschakeld. Zij maakten posters zoals hiernaast om de mensen van het Nederlandse volk ook bij hen te krijgen. Deze poster hingen ze dan op, op zoveel mogelijk plaatsen. Ook die hieronder was van de NSB. Alleen was deze niet voor de NSB, maar tegen de Joden. Er was namelijk een film gemaakt die de eeuwige jood heette. In deze film werden joden vergeleken met ratten die uitgeroeid moesten worden. Zo hoopten ze mensen over te halen om bij NSB te gaan of de Joden te gaan verraden die ze kenden. Tot het einde van de oorlog werd er met de vijand gecollaboreerd. Al werd het na 1944 wel steeds minder. Na de oorlog werden NSB ers massaal opgepakt en gevangengezet. De leider van de NSB: Mussert kreeg de doodstraf, wegens landverraad. Op 7 mei 1946 werd hij gedood. Meewerking van bevolking De Nederlandse bevolking was niet zo slap om meteen zich helemaal over te geven aan de Duitsers, maar ze werkten de Duitsers ook niet tegen. Eigenlijk was de bevolking verdeeld in 3 groepen. Mensen die verzet boden, die collaboreerden en de mensen de zich aanpasten. Deze paragraaf gaat over de mensen die zich aanpasten. Dat was het grootste deel van de bevolking. De mensen die zich aanpasten probeerden zo veel mogelijk verder te leven als hoe ze voor de oorlog leefden. En zo moesten ze ook overleven door vergaande aanpassing. De mensen die zich aanpasten deden wat de Duitser graag van het wilde, wat verplicht was, maar niet meer dan dat en ook niet minder. Toen de mensen een persoonsbewijs (zie hiernaast) moesten hebben deden ze dat. Ze bemoeiden zich ook Pagina 5 van 8
6 niet met de Joden die achterna werden gezeten door Duitsers, maar ook met het verzet hadden ze niets te maken. Mensen pasten zich niet altijd aan. Soms dan boden ze ook wel verzet of collaboreerden ze. Zo was er in februari 1941 een staking van de hele bevolking. Het was een staking omdat de Joden die in Nederland woonden zo slecht behandeld werden door de Duitsers. Ook de mensen die zich er normaal niet mee bemoeiden waren daarbij. Soms dan stonden mensen ook voor de keuze: Of doen wat de Duitsers van hun verlangde of doen wat ze zelf wilden. Meestal kozen ze dan maar wat de Duitsers van hun wilde om geen ruzie te krijgen. Over het algemeen werkte de meerderheid van de bevolking de Duitsers niet tegen, maar deden ze wat er van ze verlangd werd. Soms boden ze verzet en soms hielpen ze de vijand, maar meestal pasten ze zich aan. Gedrag/houding Nederlanders tegenover Duitsers: Over het algemeen was de houding van de Nederlanders verdeeld in drie verschillende reacties. Elk van deze drie is behandeld in een deelvraag. Dus dit is een samenvatting daarvan. 1. Verzet. De mensen die in het verzet zaten waren tegen de Duitsers. Ze waren het niet met de ideeën van de vijand eens. Ze bekladden muren met anti-duitse leuzen, hielpen Joden (onderduiken), Acties tegen gelijkschakeling, Demonstraties, Persoonsbewijzen vervalsen enz. Het verzet werd hard de kop in gedrukt door de Duitsers en mensen die ervan verdacht werden, werden opgepakt. Aan het begin van de oorlog was het aantal mensen die verzet bood nog niet zo groot, maar de groep werd steeds groter. 2. Collaboratie. Er was ook een groep mensen die met de vijand ging samenwerken. Meestal was dat omdat ze het wel eens waren met de gedachten van de vijand. Ze waren zelf ook tegen Joden en zo waren ze het eens met wel meer opvattingen. Er kwam een groep die de NSB heette. De NSB was ook nationaalsocialistisch net zoals de partij van Hitler. Mussert was de leider van de NSB. Als je met de Duitser collaboreerde, dan verraadde je mensen bijv. Joden of mensen die verzet boden, ze vochten mee met de Duitsers aan het Oostfront, helpen met bouwen van bunkers enz. Mensen die collaboreerden werden gezien als landverraders. 3. Accommodatie. Het grootste deel van de Nederlandse bevolking behoorde tot de groep die zich aanpaste. Ze boden geen verzet, maar werkte ook niet samen met de bezetter. Ze deden wat ze moesten doen, maar niet meer dan dat. Toen men een persoonsbewijs moesten hebben, dan zorgden ze dat ze er een hadden. Deze mensen probeerden zoveel mogelijk om het leven dat ze hadden vóór de oorlog zoveel mogelijk voort te zetten. En ze probeerden zich zo weinig mogelijk met de oorlog te bemoeien. De hele Nederlandse bevolking was onderverdeeld in een van deze 3 groepen. Ze zaten niet de hele tijd in dezelfde. Sommigen wel, maar er waren ook mensen die de ene keer verzet boden en dan weer een hele poos zich aanpasten en dan ook weer eens collaboreerden. Tussen de bevolking van Nederland waren ook nog wel een soort spanningen gaande. Mensen zagen elkaar met een goed/fout beeld. Goed was wit en fout was zwart. Vaak werden de mensen die met de vijand samenwerkten gezien als fout/zwart. En de mensen die verzet boden waren goed/zwart. Maar omgekeerd waren de mensen die verzet boden ook zwart in de ogen van de collaborerende mensen. Vooral na de oorlog gingen mensen kijken wie er zwart en wie er wit was. In het boek Grijs verleden gaat het daar ook veel over en is grijs ook nog toegevoegd. Over dat boek zijn ook veel discussies en iedereen Pagina 6 van 8
7 heeft er een eigen mening over. Speech: Dames en heren, Martinus van Leeuwen uit Halle was 16 jaar toen op de vroege ochtend van 10 mei 1940 het Duitse leger Nederland binnenviel. Het was een vrijgevige, impulsieve jongen en hij deed van alles om de bezetter dwars te zitten. Hij bekladde muren met anti-duitse teksten, droeg op zijn trui een broche met een beeltenis van koningin Wilhelmina en stal hij explosieven uit Duitse opslagplaatsen. Aan het begin van 1943 dook hij onder bij een familie en breidde hij zijn verzetswerk uit. Op 19 januari 1945 deed de geheime dienst een inval bij de familie waar hij ondergedoken zat en werd Martinus en zijn broer die ook bij het verzet zat gefusilleerd. Jan Molenhoff was 25 jaar toen de oorlog begon. In mei 1940 besloot hij het Duitse volk te helpen met het bouwen van bunkers op de Nederlandse grens. Hij sloot zich aan bij de nationaal-socialistische groep NSB. Hij hielp de Duitsers met het opsporen van ondergedoken Joden in Nederland en mensen die verzet boden. Op 19 september 1943 werd hij door een verzetsstrijder doodgeschoten. Anneke & Wim van der Huize waren mensen op middelbare leeftijd toen de oorlog in Nederland begon. Haar man hoefde niet meer bij het leger omdat hij al te oud was, en ze woonden ergens op het platteland in Noordwest Drenthe. Er leek bij hen niet veel te veranderen, dus ze besloten om het leven zoveel mogelijk voort te zetten als voor de oorlog. Ze bemoeiden zich zo min mogelijk met de bezetter en deden ook geen moeite om zich te verzetten. Toen de bezetter hun huis binnenviel en een radio vonden werden ze de volgende dag gefusilleerd. Martinus, Jan, Anneke en Wim zijn begraven op een begraafplaats in Nederland. Ze zijn daar begraven, samen met ruim 3900 andere landgenoten: burgers, militairen, verzetsstrijder, politiek gevangenen en slachtoffers van vervolging wegens afkomst, overtuiging of geaardheid. Ieder van hen met een eigen verhaal net als Martinus, Jan, Anneke en Wim. Het gaat om gewone Nederlanders. Maar wel Nederlanders die op hun manier hebben gestreden voor wat zij dachten dat het beste was en daarvoor de hoogste prijs hebben betaald. Het was vaak moeilijk om te bepalen wat het beste was. Moest je je verzetten tegen de vijand, moest je de vijand helpen om zelf zo weinig mogelijk risico te lopen. Of moest je doen alsof er niks aan de hand was, en je maar gewoon aanpassen aan het nieuwe leven. Hier, ergens in Nederland rusten al die mensen die het niet wisten. En die dus niet het goede hadden gekozen en hun keuze met de dood moesten bekopen. Wij denken aan ze en elk jaar op 4 mei herdenken wij hen. En staan stil bij wat hun dood voor ons heeft betekend en nog steeds betekent. Er zijn steeds minder Nederlanders die de oorlog hebben meegemaakt, maar dat zou geen reden moeten zijn om deze verschrikkelijke oorlog te vergeten. Er zijn onduidelijkheden ontstaan over de houding van de Nederlanders die de oorlog hebben meegemaakt. Chris van der Heijden heeft daarom een boek geschreven om dat beeld weer een beetje te verduidelijken. In zijn boek gaat hij in op het zwart-wit beeld en heeft hij het over de bevolking die niet zwart of wit was. Omdat de bevolking niet duidelijk een kleur had, maakte hij daar grijs van. Dit lokte hevige reacties uit. En barste de discussie los. En dat is goed. Door deze discussie kan iedereen zijn mening uiten. En wordt het misschien voor de mensen die niet veel over de Pagina 7 van 8
8 oorlog weten alles wel heel duidelijk hoe het in elkaar zat. En dat moet ook want mensen die het verleden niet kennen, kunnen in het heden niet leven. Morgen vieren we in Nederland 60 jaar vrijheid, 60 jaar leven in vrijheid en dat doen de meeste van ons met vanzelfsprekendheid, omdat we simpelweg niet anders kennen. Maar miljoenen mensen in deze wereld hebben nog dagelijks te maken met onverdraagzaamheid, onderdrukking, uitbuiting en geweld. Nog steeds worden er oorlogen gevoerd en gaat het bloedvergieten door. Voor de meeste mensen hier in West-Europa lijkt dit ver weg. Maar met de aanslagen in New York en vorig jaar in Madrid, zijn zij met de neus op de feiten gedrukt. Vrijheid en veiligheid zijn geen vanzelfsprekendheden. Koste wat het kost willen we voorkomen dat in Nederland nogmaals gebeurt wat zich in de jaren afspeelde. En dat moeten we doen door samen te werken. Het is nu vrijwel uitgesloten dat Nederland verwikkeld raakt in een direct gewapend conflict met een van onze buurlanden. Met deze landen en landen daarbuiten werken we samen, ook op militair gebied. Naast het verdedigen van eigen land helpen we ook landen waar nog geen vrede is. Op dit moment verblijven er nog veel Nederlandse militairen in Irak, Bosnië en Afghanistan. Zij zijn uitgezonden om vrede en veiligheid te handhaven, een stabiele omgeving te creëren en de wederopbouw van deze landen mogelijk te maken. Dat het werk van deze Nederlandse mannen en vrouwen, ondanks goede trainingen, een goede uitrusting en goed materieel, een hoge tol kan eisen, getuigen de verscheidene graven die Nederland bezit. In Nederland eren wij hen die in de strijd voor onze vrijheid zijn gestorven. Burgers en militairen, elk met een eigen motivatie en een eigen verhaal, zoals Martinus, Jan, Anneke en Wim. Hun dood en die van alle anderen, mogen nooit vergeten worden. Nu niet, nooit niet. Pagina 8 van 8
Naam: NEDERLAND IN OORLOG Begin WO2 (1932 tot 1940)
Naam: NEDERLAND IN OORLOG Begin WO2 (1932 tot 1940) Adolf Hitler In 1933 kwam Adolf Hitler in Duitsland aan de macht. Hij was de leider van de nazi-partij. Hij zei tegen de mensen: `Ik maak van Duitsland
Nadere informatieWerkstuk Geschiedenis Jodenhaat in de Tweede Wereldoorlog
Werkstuk Geschiedenis Jodenhaat in de Tweede Wereldoorlog Werkstuk door een scholier 2028 woorden 13 december 2005 4,7 122 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sfinx Vraag 1 a) In welk jaar werd Nederland
Nadere informatieWelke wapens worden voor het eerst gebruikt in de Eerste Wereldoorlog? 1. Geweren en gifgas. 2. Machinegeweren en gifgas. 3. Gifgas en pistolen.
Tussen welke twee landen is de Eerste Wereldoorlog begonnen? 1. Engeland en Frankrijk 2. Duitsland en Frankrijk 3. Duitsland en Engeland Nederland blijft neutraal. Wat betekent dat? 1. Nederland kiest
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis De Tweede Wereldoorlog
Samenvatting Geschiedenis De Tweede Wereldoorlog Samenvatting door Cas 1253 woorden 2 april 2018 0 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding. Waarom ik voor dit onderwerp heb gekozen. Ik heb voor dit
Nadere informatieWerkstuk Geschiedenis Tweede Wereldoorlog
Werkstuk Geschiedenis Tweede Wereldoorlog Werkstuk door een scholier 1663 woorden 7 juni 2004 6,3 124 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud Inleiding Hoofdstuk 1: Spanning voor de oorlog Hoofdstuk 2:
Nadere informatie2 maart 1945. 2 maart 2016. Leerlingen groep 7 en 8 De Meeander Heelweg
2 maart 1945 2 maart 2016 Leerlingen groep 7 en 8 De Meeander Heelweg Er kwamen 4 Duitsers bij de Bark. Ze slaan piketten, voor het plaatsen van batterijen veldartillerie. Maar op die dag gingen de verzetsgroepen
Nadere informatieNaam: JODENVERVOLGING Kristallnacht en Februaristaking
Naam: JODENVERVOLGING Kristallnacht en Februaristaking Jodenvervolging in Duitsland De reden dat de joden vervolgd en vermoord werden tijdens de Tweede Wereldoorlog was, dat de joden rijk en succesvol
Nadere informatieJe gaat een kist inrichten met je groepje. Een presentatiekist van hout met glas ervoor
VERZET Je gaat een kist inrichten met je groepje. Een presentatie kist van hout, met glas ervoor. De kist gaat over het verzet. De volgende dingen moeten in ieder geval in de kist komen: Wat is onderduiken
Nadere informatie6.2. Boekverslag door M woorden 14 april keer beoordeeld. Geschiedenis
Boekverslag door M. 2890 woorden 14 april 2003 6.2 1157 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Ik heb dit onderwerp gekozen omdat ik: Erg geïnteresseerd ben in de 2e wereldoorlog en het verzet daarvan. Ik weet
Nadere informatieTijd van de wereldoorlogen: De tweede wereldoorlog
Tijd van de wereldoorlogen: De tweede wereldoorlog Op de vlucht Trek een lijn naar het goede plaatje. In de winkel is bijna alles op. De groenteman zegt: de mensen kopen veel eten, de mensen vluchten voor
Nadere informatieDIE VIJF DAGEN IN MEI
DIE VIJF DAGEN IN MEI 1940 Op initiatief van Martin Lagestee maakte Lagestee Film BV in samenwerking met acht regionale omroepen en in coproductie met NTR en VPRO vijf documentaires met als onderwerp de
Nadere informatieKwartetspel. Korte omschrijving. Lesdoelen. Lesbeschrijving. Materiaal
Docentenblad Kwartetspel Korte omschrijving Door het maken en spelen van het kwartetspel leren de leerlingen spelenderwijs de betekenis van een groot aantal begrippen. Lesdoelen Leerlingen kijken al naar
Nadere informatie35 oefenvragen over de Tweede Wereldoorlog 1
35 Oefenvragen over de Tweede Wereldoorlog 1. De Tweede Wereldoorlog dankt zijn naam aan: a. Het aantal landen dat erbij betrokken was b. Het feit dat de oorlog in meerdere werelddelen werd uitgevochten
Nadere informatie6.7. Boekverslag door X woorden 8 februari keer beoordeeld. Geschiedenis. 1: Inleiding
Boekverslag door X. 2555 woorden 8 februari 2002 6.7 873 keer beoordeeld Vak Geschiedenis 1: Inleiding Anne frank wordt op 12 juni 1929 geboren in Frankfurt aan de main (Duitsland). Anne heeft een zusje,
Nadere informatieNa de WOI vluchtte de keizer naar Nederland
Hoofdstuk 3 Na de WOI vluchtte de keizer naar Nederland Waarom NL? Nederland was een neutraal land. Bleef in NL tot aan zijn dood. Vrede van Versailles Vs, Eng, Fra winnaars. Duitsland als enige schuldig
Nadere informatieScriptie Geschiedenis Verzet in Nederland tegen de Joden
Scriptie Geschiedenis Verzet in Nederland tegen de Joden Scriptie door een scholier 1956 woorden 28 mei 2002 7 113 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Het ontstaan van het verzet in Nederland. Vrijdag 10
Nadere informatieBronnen Noem een bron uit de tijd van de wereldoorlogen. Moet op het kaartje staan. Ooggetuigen Voedselbon Monument Museum Oorlogsgraven Filmbeelden
Bronnen Noem een bron uit de tijd van de wereldoorlogen. Moet op het kaartje staan. Ooggetuigen Voedselbon Monument Museum Oorlogsgraven Filmbeelden Bronnen Noem een museum uit die tijd. Openluchtmuseum
Nadere informatieHitler op weg naar de macht Wie was Adolf Hitler?
Hitler op weg naar de macht Wie was Adolf Hitler? Iedereen heeft wel eens van Adolf Hitler gehoord. Hij was de leider van Duitsland. Bij zijn naam denk je meteen aan de Tweede Wereldoorlog. Een verschrikkelijke
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Wereldoorlogen in de 20ste eeuw
Samenvatting Geschiedenis Wereldoorlogen in de 20ste eeuw Samenvatting door een scholier 1323 woorden 27 november 2005 6,4 16 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Hoofdstuk 2 Wereldoorlogen
Nadere informatieNederland vóór de Tweede Wereldoorlog
Nederland vóór de Tweede Wereldoorlog Anders Nederland ziet er voor de Tweede Wereldoorlog heel anders uit dan nu. Er wonen maar 9 miljoen mensen. Er bestaan nog geen tv, computer, supermarkt of mobiele
Nadere informatieProjectthema: De verhalenkoffer Les 1 Groeten van Leo Voorbereiding Lesdoelen Achtergrondinformatie Extra s Filmpjes Lesdoelen op het digibord
Voorbereiding Lesdoelen Achtergrondinformatie Extra s Knip de Mix en matchkaartjes uit (zie de laatste pagina van deze lesvoorbereiding). Zorg ervoor dat complete setjes worden uitgedeeld, anders is er
Nadere informatieLesidee: Oorlog en verzet
Lesidee: Oorlog en verzet Tussen 1940 en 1945 was Nederland bezet door Duitse troepen. Die waren in de nacht van 9 op 10 mei 1940 in opdracht van Adolf Hitler het land binnengevallen. Het Nederlandse leger
Nadere informatieBrandaan. Geschiedenis WERKBOEK
6 Brandaan Geschiedenis WERKBOEK 6 Brandaan Geschiedenis WERKBOEK THEMA 4 Eindredactie: Monique Goris Leerlijnen: Hans Bulthuis Auteurs: Katrui ten Barge, Wilfried Dabekaussen, Juul Lelieveld, Frederike
Nadere informatie1 Op de vlucht. vluchtelingen. Omdat er in Engeland geen oorlog was. Er is een vliegtuig neergestort op de stad en er zijn een paar bommen gevallen
les 1 Op de vlucht 1 Wanneer speelt het verhaal zich af? Op 10 mei 1940 In de eerste dagen van de oorlog. In het midden van de oorlog Aan het eind van de oorlog 2 Waaruit blijkt dat Vlissingen in het begin
Nadere informatieeen zee van tijd een zee van tijd Werkblad 12 Ω De Tweede Wereldoorlog Ω Les 1: Wat er vooraf ging Naam: Hitler
Werkblad Ω De Tweede Wereldoorlog Ω Les : Wat er vooraf ging Na de Eerste Wereldoorlog gaat het slecht met Duitsland. Het land moet veel geld Hitler betalen aan de winnaars van de oorlog. De leider van
Nadere informatieWerkstuk Engels Auschwitz birkenau
Werkstuk Engels Auschwitz birkenau Werkstuk door een scholier 1715 woorden 11 oktober 2011 5,2 9 keer beoordeeld Vak Engels Inhoud Bronvermelding. Pagina: 3 Wat is Auschwitz? Pagina: 4 Wat was het doel
Nadere informatieMarie Anne Tellegen overleefde de oorlog. Zij werd na de oorlog benoemd tot directeur van het Kabinet der Koningin (1945-1959).
Werkblad 1: Marie Anne Tellegen. Mijn naam is Marie Anne Tellegen. Ik ben geboren in het jaar 1893 in Arnhem. Mijn vader was burgemeester van Amsterdam van 1915 tot 1921. In februari 1944 kwam ik in de
Nadere informatieSpreekbeurt Geschiedenis tweede wereldoorlog
Spreekbeurt Geschiedenis tweede wereldoorlog Spreekbeurt door een scholier 1325 woorden 15 mei 2009 5,3 43 keer beoordeeld Vak Geschiedenis 1. Begin van de tweede wereldoorlog De tweede wereldoorlog duurde
Nadere informatieAntwoorden OP ONDERZOEK IN HET VERZETSMUSEUM A. Leven en verzet in bezet Nederland
Antwoorden OP ONDERZOEK IN HET VERZETSMUSEUM A Leven en verzet in bezet Nederland 1940-1945 Verzetsmuseum Amsterdam, september 2010 Voor de Tweede Wereldoorlog 1. Armoede Voor de Tweede Wereldoorlog wonen
Nadere informatieeen zee van tijd een zee van tijd Ze laten zien dat ze geen leger meer willen. Werkblad 12 Ω De Tweede Wereldoorlog Ω Les 1: Wat er vooraf ging Naam:
Werkblad Ω De Tweede Wereldoorlog Ω Les : Wat er vooraf ging Na de Eerste Wereldoorlog gaat het slecht met Duitsland. Het land moet veel geld Hitler betalen aan de winnaars van de oorlog. De leider van
Nadere informatieRassenleer. Nog lager stonden volgens hem de zigeuners en vooral de joden. Dat waren geen mensen maar ongedierte, dat uitgeroeid moest worden.
De Holocaust Rassenleer Lang voordat Hitler de leider van Duitsland werd, schreef en vertelde hij over de rassenleer. Dat was een theorie die beweerde dat mensen waren verdeeld in rassen: zwakke, minderwaardige
Nadere informatieWerkstuk Geschiedenis Joden vervolging in de 2e WO
Werkstuk Geschiedenis Joden vervolging in de 2e WO Werkstuk door een scholier 1359 woorden 21 februari 2004 6,1 464 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud Inleiding Wat is jodenvervolging? Verplichte
Nadere informatieHoofdstuk 1: De Tweede Wereldoorlog: Hitler
Hoofdstuk 1: De Tweede Wereldoorlog: Hitler Hitler wilde eerst kunstenaar worden, maar hij werd afgewezen op de kunstacademie. Hij werd militair en vocht mee in de Eerste Wereldoorlog. Ze verloren. Er
Nadere informatieBijlage VMBO-KB. geschiedenis en staatsinrichting CSE KB. tijdvak 2. Bronnenboekje. KB-0125-a-12-2-b
Bijlage VMBO-KB 2012 tijdvak 2 geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Bronnenboekje KB-0125-a-12-2-b Staatsinrichting van Nederland bron 1 Een beschrijving van een politieke stroming (rond 1870): Zij
Nadere informatie5.7. Profielwerkstuk door een scholier 5753 woorden 3 januari keer beoordeeld. Geschiedenis
Profielwerkstuk door een scholier 5753 woorden 3 januari 2010 5.7 56 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Wat was de Duitse bezetting in Nederland. Duitsland valt op 10 mei 1940 Nederland binnen, met Nederland
Nadere informatieLeerlingen hand-out stadswandeling Amsterdam
Leerlingen handout stadswandeling Amsterdam Groep 1: de Surp Hoki Armeens Apostolische kerk Adres: Kromboomsloot 22, Amsterdam Namen leerlingen: In deze handout staat alle informatie die je nodig hebt
Nadere informatieSpeurtocht (puzzel) Korte omschrijving. Lesdoel. Lesbeschrijving. Docentenblad
Docentenblad Speurtocht (puzzel) Korte omschrijving Een puzzel waarin leerlingen spelenderwijs negentien (moeilijke) begrippen uit het stripboek leren. Deze woorden staan ook in de begrippenlijst waarin
Nadere informatiePraktische opdracht Geschiedenis Korea Oorlog
Praktische opdracht Geschiedenis Korea Oorlog Praktische-opdracht door een scholier 1407 woorden 1 februari 2003 4,5 118 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Opdracht 1: Wat zijn volgens jouw de oorzaken van
Nadere informatienaam datum Op OnderZoek in het Verzetsmuseum Leven en verzet in bezet Nederland 1940-1945
naam datum Op OnderZoek in het Verzetsmuseum Leven en verzet in bezet Nederland 940-945 Voor de Tweede Wereldoorlog Armoede Voor de Tweede Wereldoorlog wonen er 9 miljoen mensen in Nederland. Kijk naar
Nadere informatie3,8. Samenvatting door een scholier 1518 woorden 5 december keer beoordeeld. Geschiedenis. Begrippen
Samenvatting door een scholier 1518 woorden 5 december 2012 3,8 4 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Bronnen Begrippen Lebensraum = Duitse term voor de opvatting dat het land zijn gebied moest uitbreiden
Nadere informatieSpreekbeurten.info Spreekbeurten en Werkstukken http://spreekbeurten.info
Onderduiken Mijn spreekbeurt gaat over mensen die in de tweede wereldoorlog zijn ondergedoken. Mijn werkstuk heb ik gemaakt over Anne Frank. Anne Frank is in de tweede wereld oorlog ook ondergedoken. Vandaar
Nadere informatieSO 1. Tijdvak II AVONDMAVO 2013-2014. Historisch Overzicht
SO 1 Tijdvak II AVONDMAVO 2013-2014 Historisch Overzicht 1. Welke doelstelling had Wilhelm II bij zijn aantreden als Keizer van Duitsland? 2. Welk land behoorde niet tot de Centralen tijdens de Eerste
Nadere informatieBijlage VMBO-GL en TL
Bijlage VMBO-GL en TL 2019 tijdvak 1 geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL Bronnenboekje GT-0125-a-19-1-b 1 / 14 lees verder bron 1 Een zin uit het programma van een politieke partij (1894): Het
Nadere informatieDit boekje is van. Doodgewone Helden
Dit boekje is van Doodgewone Helden Echte helden! Je kent ze misschien wel van tv. Ze kunnen vliegen, ze kunnen mensen redden uit brandende gebouwen en ze vechten tegen slechteriken. Iedereen heeft zo
Nadere informatieTijdvak I. 31 oktober 2013 8: 30-10:00.
1 SCHOOLONDERZOEK Tijdvak I GESCHIEDENIS 31 oktober 2013 8: 30-10:00. Dit onderzoek bestaat uit 38 vragen. Bij dit onderzoek behoort een antwoordblad. Beantwoord de antwoorden uitsluitend op het antwoordblad.
Nadere informatieDIT BOEKJE IS VAN DOODGEWONE HELDEN
DIT BOEKJE IS VAN DOODGEWONE HELDEN ECHTE HELDEN! JE KENT ZE MISSCHIEN WEL VAN TV. ZE KUNNEN VLIEGEN, ZE KUNNEN MENSEN REDDEN UIT BRANDENDE GEBOUWEN EN ZE VECHTEN TEGEN SLECHTERIKEN. IEDEREEN HEEFT ZO
Nadere informatieOORLOG IN OVERIJSSEL 2015
OORLOG IN OVERIJSSEL 2015 Opdrachten bij de film Naam Groep.. BEZETTING duur: ca. 15 minuten In de film zie je beelden van Hitler. Wie was hij? In welk jaar kwam Hitler aan de macht en welke plannen had
Nadere informatieTijdvak II. november 2013 8: 30-10:00.
SCHOOLONDERZOEK Tijdvak II GESCHIEDENIS november 2013 8: 30-10:00. Dit onderzoek bestaat uit vragen. Bij dit onderzoek behoort een antwoordblad. Beantwoord de antwoorden uitsluitend op het antwoordblad.
Nadere informatieVierde Ontmoetings- en herdenkingsdag 5 juli 2018 Een samenwerkingsproject van 14 Amstelveense scholen. Broersepark en Kruiskerk
Vierde Ontmoetings- en herdenkingsdag 5 juli 2018 Een samenwerkingsproject van 14 Amstelveense scholen Broersepark en Kruiskerk Ontmoeten van mensen gelovigen van godsdiensten en levensbeschouwingen en
Nadere informatieJODENVERVOLGING IN TWAALF PORTRETTEN. Davidson. Dit is de lesbrief over Barend Davidson. Zoek zijn portret op in de tentoonstelling en
JODENVERVOLGING IN TWAALF PORTRETTEN Davidson zat in het verzet Davidson Geboren in... Overleden in... Voor je begint Dit is de lesbrief over Davidson. Zoek zijn portret op in de tentoonstelling en beantwoord
Nadere informatieWie is Wie? Zet het nummer van het bijschrift bij de goede foto.
Wie is Wie? Zet het nummer van het bijschrift bij de goede foto. (28 september 1942) Het benauwt me ook meer dan ik zeggen kan dat we nooit naar buiten mogen, en ik ben erg bang dat we ontdekt worden en
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 9: de tweede wereldoorlog
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 9: de tweede wereldoorlog Samenvatting door K. 2367 woorden 16 mei 2015 5 4 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden 1 Oorzaken van de Tweede Wereldoorlog
Nadere informatie5,8. Samenvatting door Een scholier 1929 woorden 14 juni keer beoordeeld. Geschiedenis
Samenvatting door Een scholier 1929 woorden 14 juni 2007 5,8 25 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Wat moet je kennen/kunnen voor het proefwerk over WO II Proefwerkstof: Sprekend Verleden blz. 24-37 (par.
Nadere informatieEcht vrij waren we niet
Echt vrij waren we niet Serie: Verhalen kind in oorlog Tekst: Meike Jongejan Onderzoek: Mariska de Boer en Hans Groeneweg Redactie: Jan van Zijverden Vormgeving: Richard Bos 2015, Fries Verzetsmuseum,
Nadere informatieZo werden er vanaf 1942 honderden tonnen boeken, brieven en andere geschriften per vrachtwagen naar de Van Gelderfabriek in Wormer vervoerd. Al dat pa
Dames en heren, jongens en meisjes, Ook dit keer bent u gelukkig met velen naar de jaarlijkse herdenking gekomen. Onze gedachten gaan vanavond terug naar het kwaad dat vijf jaar lang Nederland beheerste,
Nadere informatieBastiaan Jan Ader Pastorie NieuwBeerta Geboren 30 december 1909 Gefusilleerd 20 november 1944 - Veenendaal.
Bastiaan Jan Ader Pastorie NieuwBeerta Geboren 30 december 1909 Gefusilleerd 20 november 1944 - Veenendaal. Bastiaan Jan Ader was een Nederlands-hervormd predikant in Drieborg /Nieuw- Beerta vanaf 1938.
Nadere informatieDe koude oorlog Jesse Klever Groep 7
De koude oorlog Jesse Klever Groep 7 1 Voorwoord Tijdens het maken van mijn spreekbeurt over Amerika kwam ik de Koude oorlog tegen. De koude oorlog leek mij een heel interessant onderwerp waar ik niet
Nadere informatieDE DEMOCRATIE-INDEX GROEP 1: 1815-1848. 3. Hebben alle partijen min of meer gelijke kansen in de campagneperiode?
DE DEMOCRATIE-INDEX GROEP 1: 1815-1848 ACHTERGRONDINFORMATIE PERIODE 1815-1848 DE EERSTE JAREN VAN HET KONINKRIJK DER NEDERLANDEN Tussen 1795 en 1813 was Nederland overheerst geweest door de Fransen. In
Nadere informatieSCHOOLONDERZOEK GESCHIEDENIS
SCHOOLONDERZOEK Tijdvak I GESCHIEDENIS Dit onderzoek bestaat uit 40 vragen. Bij dit onderzoek behoort een antwoordblad. Beantwoord de antwoorden uitsluitend op het antwoordblad. Meerkeuze antwoorden worden
Nadere informatie* De Duitse bezetting van Nederland. Tijd van wereldoorlogen. 1900 1950. 9.6 De bezetting van Nederland. (9.6)
De bezetting van Nederland (9.6) Onderzoeksvraag: Hoe onderging Nederland de bezetting door Duitsland en hoe onderging Nederlands Indië de Japanse bezetting? Kenmerkende aspecten: * De Duitse bezetting
Nadere informatiePraktische opdracht Geschiedenis Verzet in de tweede wereld oorlog
Praktische opdracht Geschiedenis Verzet in de tweede wereld oorlog Praktische-opdracht door een scholier 2476 woorden 10 januari 2003 6,4 174 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Historisch overzicht 1940:
Nadere informatieLesbrief bij het boek Kiezen in de oorlog. Marte Jongbloed Roelof van der Schans
Lesbrief bij het boek Kiezen in de oorlog Marte Jongbloed Roelof van der Schans Lees dit boek lekker rustig door. Beantwoord iedere keer als je een hoofdstuk uitgelezen hebt de vragen die bij dat hoofdstuk
Nadere informatieLesbrief Van Papa, voor Sammie
Lesbrief Van Papa, voor Sammie 1 Inhoudsopgave Inleiding 3 Introductie 4 Tweede Wereldoorlog 5 Concentratiekamp 6 Stripverhaal (opdracht) 8 Collage maken (opdracht) 9 Colofon 10 2 Inleiding Voor u ligt
Nadere informatie8. Hoe zorgden de Duitsers ervoor dat levensmiddelen en eten zo eerlijk mogelijk werden verdeeld? Door het uitgeven van voedselbonnen.
Kijkvragen (en antwoorden) bij uitzendingen 13 In de oorlog Aflevering 1: Een Stad in Brand 1. Wie was de leider van Duitsland? Adolf Hitler. 2. Wanneer viel Duitsland Nederland binnen? 10 mei 1940 3.
Nadere informatieBijlage 6: Moeilijke woorden
26 : Moeilijke woorden Bij les 1 en 2 Antisemieten: Ariër: Barak: Bar mitswa: Bath mitswa: Bonkaarten: BS: Bunker: Catastrofe: Concentratiekamp: Deportatie, deporteren: Deserteren: Vijanden van de Joden
Nadere informatiePlantage Kerklaan 61 (tegenover Artis), Amsterdam
www.verzetsmuseum.org Plantage Kerklaan 61 (tegenover Artis), Amsterdam Verzetsmuseum Junior op wielen is mede mogelijk gemaakt door Kiwanis Club Amsterdam Anoniem Fonds Stichting Dutch-Paris Het Solidariteitsfonds
Nadere informatieOefening 1: globaal lezen. Lees deze tekst in maximaal 8 minuten. Geef daarna antwoord op de vragen.
Oefening 1: globaal lezen. Lees deze tekst in maximaal 8 minuten. Geef daarna antwoord op de vragen. 5 Nederland wordt door Duitsland bezet. De koningin en de regering vluchten naar Engeland. Ruim 75 procent
Nadere informatieSectorwerkstuk Geschiedenis Jodenvervolging
Sectorwerkstuk Geschiedenis Jodenvervolging Sectorwerkstuk door een scholier 3385 woorden 20 april 2006 6,5 70 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Wat is jodenvervolging? Jodenvervolging is het doden afpersen
Nadere informatieVERZET RAALTE VERZET RAALTE VERZET RAALTE VERZET RAALTE VERZET RAALTE VERZET RAALTE VERZET RAALTE VE
VERZET RAALTE VERZET RAALTE VERZET RAALTE VERZET RAALTE VERZET RAALTE VERZET RAALTE VERZET RAALTE VE Verzet in Raalte Inleiding Het verzet in de gemeente Raalte groeide in de loop der jaren uit van klein
Nadere informatieDames en heren, Mijn besef van oorlog en vrede. heb ik meegekregen van mijn. vader, die de gastvrijheid van. de Duitse bezetter aan den lijve
Dames en heren, Mijn besef van oorlog en vrede heb ik meegekregen van mijn vader, die de gastvrijheid van de Duitse bezetter aan den lijve heeft mogen ondervinden. Mijn vader heeft in Scheveningen gezeten,
Nadere informatieOpstel Aardrijkskunde Conflicten in Syrie
Opstel Aardrijkskunde Conflicten in Syrie Opstel door een scholier 1690 woorden 17 januari 2016 7,6 20 keer beoordeeld Vak Aardrijkskunde Conflicten in Syrie mijn onderzoek Syrische bootvluchtelingen,
Nadere informatieDOCENTEN HANDLEIDING
BESTEL OOK DE EDUCATIEVE KRANT! Ga naar www. oorlogsgeheimendefilm.nl DOCENTEN Een film over vriendschap, vertrouwen & verraad HANDLEIDING Bij de digitale les over de film Oorlogsgeheimen Op 3 juli gaat
Nadere informatie> Lees In de loopgraven. > Lees Nieuwe wapens.
LB -. Nederland doet niet mee > Lees Ruzie in Europa. Leg uit waarom Nederland toch met de oorlog te maken krijgt. Gebruik de volgende woorden: vluchten kamp voedsel België. In 9 krijgen twee landen ruzie
Nadere informatieBoekverslag Nederlands Het meisje met het rode haar door Theun de Vries
Boekverslag Nederlands Het meisje met het rode haar door Theun de Vries Boekverslag door een scholier 1549 woorden 6 oktober 2001 5,1 13 keer beoordeeld Auteur Genre Theun de Vries Oorlogsroman Eerste
Nadere informatieTIJDLIJN WOII
1939 1940 1941 1942 1943 1944 1945 TIJDLIJN WOII 1939 1 SEPTEMBER (begin van de Tweede Wereldoorlog) Nazi-Duitsland valt Polen binnen Er wordt een straatverbod voor Duitse Joden ingevoerd Hitler voert
Nadere informatieVerhalenroute Heerde Lesopzet. Cultuurplein Noord Veluwe
Verhalenroute Heerde Lesopzet Cultuurplein Noord Veluwe Inhoud Lesopzet Verhalen over de Tweede Wereldoorlog in Heerde... 2 Aanbieder:... 2 Titel:... 2 Thema:... 2 Korte inhoud van de bezoekles:... 2 Benodigdheden
Nadere informatieLESPAKKET DE KLAS VAN 45
LESPAKKET DE KLAS VAN 45 Voorbereidende les Duur van de les Ca 60 minuten Doel De voorbereidende les heeft als doel uw leerlingen bekend te maken met de Tweede Wereldoorlog in het algemeen en de onderwerpen
Nadere informatieONDER ZOEK IN HET. Naam/namen datum:... verzetsmuseum. g e b o u w p l a n c i u s a m s t e r d a m
Leven en verzet in bezet Nederland 90-9 OP ONDER ZOEK IN HET verzetsmuseum Naam/namen...... B datum:... verzetsmuseum g e b o u w p l a n c i u s a m s t e r d a m 0 V A S T E E X P O S I T I E Nederland
Nadere informatieToespraak van commissaris van de Koning Max van den Berg, Bevrijdingsdag, 5 mei 2014, Delfzijl
Toespraak van commissaris van de Koning Max van den Berg, Bevrijdingsdag, 5 mei 2014, Delfzijl Dames en heren, Oorlog. Dat lijkt iets van generaals. Van presidenten en wereldleiders. Van Napoleon, Hitler
Nadere informatie1. Een jaar geleden stonden wij hier ook. De tekst die ik toen uitsprak eindigde met: Blijf herdenken en blijf meedoen. Omdat wegkijken niet helpt.
1. Een jaar geleden stonden wij hier ook. De tekst die ik toen uitsprak eindigde met: Blijf herdenken en blijf meedoen. Omdat wegkijken niet helpt. Er is in het afgelopen jaar veel gebeurd en niet altijd
Nadere informatie5.5. Boekverslag door L woorden 13 december keer beoordeeld. Geschiedenis. Propaganda. Afbeelding 1:
Boekverslag door L. 1626 woorden 13 december 2004 5.5 53 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Propaganda Afbeelding 1: a. Deze afbeelding is gemaakt in de jaren 30 door Hitler aanhangers. b. Er
Nadere informatiede bezette zone in het noorden en het vrije gebied in het zuiden.
september 1942. ons land werd nu al zevenentwintig maanden lang bezet door nazi-duitsland. intussen was het ook zowat overal ter wereld oorlog. ons land was in tweeën verdeeld. voor m n vijftiende verjaardag
Nadere informatieWerkstuk Geschiedenis Tweede wereldoorlog
Werkstuk Geschiedenis Tweede wereldoorlog Werkstuk door een scholier 1742 woorden 16 januari 2005 4,9 53 keer beoordeeld Vak Geschiedenis 1.Voorwoord Ik heb heel lang zitten wachten tot we weer een opdracht
Nadere informatieToespraak door Kamervoorzitter Arib bij de herdenking van het einde van de Tweede Wereldoorlog in Nederlands Indië, in Den Haag op 14 augustus.
Toespraak door Kamervoorzitter Arib bij de herdenking van het einde van de Tweede Wereldoorlog in Nederlands Indië, in Den Haag op 14 augustus. Dames en heren, In de eerste jaren na de Tweede Wereldoorlog
Nadere informatieBijlage 2: Notities Powerpoint
14 : Notities Powerpoint Bij les 1 Wie zijn Joden en wat betekent Jood zijn? Dit is best een lastige vraag. Zoals je ziet op de plaatjes zijn er heel veel verschillende Joden. Donkere, lichte, in Nederland,
Nadere informatieToespraak 4 mei 2010 dodenherdenking Ds. A.J. Haak 1
Toespraak 4 mei 2010 dodenherdenking Ds. A.J. Haak 1 Beste mensen, De meimaand is een mooie maand. Mei betekent zon en voorjaar, het betekent weer buiten kunnen zitten. Maar de maand mei betekent ook denken
Nadere informatiegeschiedenis en staatsinrichting CSE KB
Examen VMBO-KB 2016 tijdvak 2 dinsdag 21 juni 13.30-15.30 uur geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 41 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 54
Nadere informatieWaar gebeurde het? Korte omschrijving. Lesdoel. Lesbeschrijving. Materiaal. Docentenblad
Docentenblad Waar gebeurde het? Korte omschrijving In de strip worden vaak plaatsen genoemd. Er zijn drie kaartjes (Nederland, Europa en de wereld) en een aantal stripplaatjes waarin plaatsen genoemd worden.
Nadere informatiewww.verzetsmuseum.org Plantage Kerklaan 61 (tegenover Artis), Amsterdam
www.verzetsmuseum.org Plantage Kerklaan 61 (tegenover Artis), Amsterdam mede mogelijk gemaakt door Hier wordt geïnvesteerd in uw toekomst. Dit project is mede gefinancieerd met steun van het europees fonds
Nadere informatieBijlage VMBO-KB. geschiedenis en staatsinrichting CSE KB. tijdvak 1. Bronnenboekje b
Bijlage VMBO-KB 2008 tijdvak 1 geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Bronnenboekje Staatsinrichting van Nederland bron 1 Uit een openbare brief van iemand die zich zorgen maakt over de ontwikkelingen
Nadere informatieWerkstuk Geschiedenis De Eerste Wereldoorlog
Werkstuk Geschiedenis De Eerste Wereldoorlog Werkstuk door een scholier 1764 woorden 15 november 2002 6,2 311 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Hoofdstuk 1: De aanleiding voor de 1e W.O. Het gekke is dat
Nadere informatie14 God ging steeds voor hen uit, overdag in een wolk, s nachts in licht en vuur.
Psalmen Psalm 78 1 Een lied van Asaf. De lessen van het verleden Luister allemaal naar mijn woorden. Luister goed, want ik wil jullie iets leren. 2 Wijze woorden wil ik spreken, wijze woorden over het
Nadere informatieWerkstuk Geschiedenis Nederland in de 19e eeuw
Werkstuk Geschiedenis Nederland in de 19e eeuw Werkstuk door een scholier 2435 woorden 22 januari 2005 6 108 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud: Hoofdvragen: 1: Wat veranderde er in de 19e Eeuw met
Nadere informatieBijlage VMBO-KB. geschiedenis en staatsinrichting CSE KB. tijdvak 1. Bronnenboekje. KB-0125-a-11-1-b
Bijlage VMBO-KB 2011 tijdvak 1 geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Bronnenboekje Staatsinrichting van Nederland bron 1 Een mening over het bijzonder onderwijs (rond 1900): Kinderen leren al op jonge
Nadere informatieSamenvatting geschiedenistoets hoofdstuk 6: Een tijd van revoluties
Samenvatting geschiedenistoets hoofdstuk 6: Een tijd van revoluties Dit hoofdstuk gaat over opstand in Amerika, Frankrijk en Nederland. Deze opstanden noemen we revoluties. Opstand in Amerika (1775). De
Nadere informatieAchter het correctievoorschrift is een aanvulling op het correctievoorschrift opgenomen.
Examen VMBO-GL en TL 2015 tijdvak 1 maandag 18 mei 9.00-11.00 uur geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL Bij dit examen hoort een bijlage. Achter het correctievoorschrift is een aanvulling op het
Nadere informatieOorlogswinter Schrijver: Jan Terlouw Uitgever: Lemniscaat Rotterdam Jaar: 2008 Jaar van uitgave: 1972 Pagina s: 169 Niveau: 15 tot en met 19 jaar.
Oorlogswinter Schrijver: Jan Terlouw Uitgever: Lemniscaat Rotterdam Jaar: 2008 Jaar van uitgave: 1972 Pagina s: 169 Niveau: 15 tot en met 19 jaar. Druk: Dertigste 2. Over de Auteur Jan Terlouw is geboren
Nadere informatieEen brief schrijven aan Anne Frank
Thema: Bestaat vrede? Geschiedenis Belangrijke mensen Anne Frank Moeilijkheid; **** Tijd: *** Juf Yvonne Een brief schrijven aan Anne Frank Doel: Na deze opdracht weet je meer over het leven van Anne Frank.
Nadere informatieVragen voorzien van een * zijn nieuwe voorbeeldvragen.
Voorbeeldexamen VMBO-GL en TL (op basis van 2015) geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL Vragen voorzien van een * zijn nieuwe voorbeeldvragen. Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat
Nadere informatieToespraak bij de jaarlijkse 4 mei herdenking bij de Erelijst voor Gevallenen Door de Voorzitter van de Tweede Kamer, Khadija Arib
Toespraak bij de jaarlijkse 4 mei herdenking bij de Erelijst voor Gevallenen Door de Voorzitter van de Tweede Kamer, Khadija Arib Het is Kerstmis, 1938. De 28-jarige Brits-Joodse effectenhandelaar, Sir
Nadere informatie