Schoolgids o.b.s. De Sprenge Locatie Sprenge Vaassen Locatie Sprenge Geerstraat Locatie Sprenge Emst

Transcriptie

1 Schoolgids o.b.s. De Sprenge Locatie Sprenge Vaassen Locatie Sprenge Geerstraat Locatie Sprenge Emst

2 Voorwoord Met deze nieuwe schoolgids van openbare basisschool de Sprenge willen we ons graag aan u voorstellen. Misschien bent u op zoek naar een basisschool voor uw kind. Wellicht dat deze schoolgids u nieuwsgierig maakt hoe het er iedere dag op school aan toe gaat. Dan bent u uiteraard van harte welkom om een kijkje op school te nemen. Ook willen wij graag de tijd nemen om uw vragen te beantwoorden, zodat u tot een verantwoorde schoolkeuze kunt komen. De gids wordt niet meer op papier meegegeven. Het is een vast onderdeel van onze website geworden. Die website is overigens ook vernieuwd en blijvend in ontwikkeling. Kijk er eens op : De basisschool beslaat een belangrijk deel van je leven. Voor de kinderen, maar ook voor u. Scholen verschillen in hun manier van werken, in sfeer en resultaten. Een goede keuze is dus belangrijk. In deze gids beschrijven we waarvoor we staan, welke uitgangspunten we hanteren, hoe we proberen de kwaliteit van onderwijs te verbeteren en hoe we aandacht schenken aan individuele leerlingen. Het is ook mogelijk dat u tot de groep ouders* behoort, die al kinderen bij ons op school heeft. Mogelijk geeft deze schoolgids u een extra verduidelijking van hetgeen wij op school doen. Aan het begin van ieder schooljaar ontvangt u de informatiekalender met actuele informatie over onder andere: vakanties, contactavonden, namen van teamleden, ouderraad en medezeggenschapsraad. Daarnaast ontvangt u iedere maand onze nieuwsbrief en ontvangt u vier keer per jaar een schoolkrant. En natuurlijk is er ook nog de website waarop zoveel te zien is doordat er foto s staan van activiteiten zowel schools als buitenschools! We hopen dat deze schoolgids voor u, letterlijk, een duidelijke gids mag zijn, die u de weg wijst naar en in de Sprenge! Tot slot wensen we u en uw kinderen een leerzame schooltijd toe in een prettige sfeer en een goede samenwerking. Met vriendelijke groet, Namens de teams van de Sprenge, Quintus Schipper Directeur OBS De Sprenge September 2014 * Waar in de tekst ouders staat, bedoelen we ook verzorgers. Schoolgids Pagina 2

3 Inhoudsopgave Voorwoord Profiel... 6 Openbaar onderwijs... 6 Bestuur... 6 Naam van de school... 6 Ondernemende school... 6 Historie... 6 Een grote en toch een kleine school... 6 Missie... 6 De directeur... 6 De locatieleider... 7 Interne begeleider... 7 Schoolgrootte... 7 Schooltijden... 7 De Sprenge locatie Vaassen... 7 De Sprenge locatie Emst... 7 De Sprenge locatie Geerstraat Onderwijs Uitgangspunten Opvoeding Onderwijs Samenleving Het klimaat van de school Schoolregels Uw kind aanmelden Schoolorganisatie Schoolreizen Groepering Groepsgrootte Wie begeleiden uw kind? De groepsleerkracht Schoolcontactpersoon / vertrouwenspersoon De onderwijsassistent Stagiaires De consulent bewegingsonderwijs De computerspecialist Leerkrachten godsdienstige en humanistische vorming (GVO / HVO) Kenniscentrum Proo Contact met de school Schoolgids Pagina 3

4 Kom binnen Ziek of afwezig? Vrijstelling van onderwijs Verlof School- en vakantietijden Toelating van een leerling Leerlingen met specifieke hulpvragen Als het niet goed gaat Uitschrijving van een leerling Tussentijdse overgang naar een andere basisschool Een overstap naar de Speciale School voor Basisonderwijs Onderwijsactiviteiten Activiteiten in de kleutergroepen Basisvaardigheden (taal, lezen, rekenen) Lezen Rekenen Wereldverkennende vakken Bewegingsonderwijs Sportdag Sporttoernooien Expressie/creatieve vaardigheden Computers Zelfstandig werken, samenwerken en werkhouding KiVa (antipestprogramma) De begeleiding van kinderen Zorgbreedte De opvang van nieuwe leerlingen in de school Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school Rapportage De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften Onderwijs tijdens een langdurige ziekteperiode Huiswerk De leerkrachten Wijze van vervanging bij ziekte, studieverlof, scholing Protocol bij ziekte Scholing van leraren Namenlijst leerkrachten De ouders Het belang van de betrokkenheid van ouders Schoolgids Pagina 4

5 Informatiekalender Ouder Informatie aan gescheiden ouders Spreekuur Klachtenregeling Inspraak De medezeggenschapsraad (MR) De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) De ouderraad (OR) Ouderbijdragen Schoolverzekering voor leerlingen Sponsoring Vereniging voor Openbaar Onderwijs (VOO) Vieringen De ontwikkeling van het onderwijs in de school Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school De resultaten van het onderwijs Kwaliteitszorg Tot slot Bijlagen: Bijlage 1: Formulier instemming Bijlage 2: Verlofregeling Openbaar Basisonderwijs Epe Bijlage 3: Toelating leerlingen met een beperking Bijlage 4: Schorsing/verwijdering Bijlage 5: GGD Bijlage 6: CJG Bijlage 7: Stichting KOM kinderopvang Bijlage 8: Namen en adressen Bijlage 9: Contactpersonen Schoolgids Pagina 5

6 1. Profiel Openbaar onderwijs Onze school is een openbare school. Wij vinden het belangrijk dat leerlingen meningen van anderen leren respecteren. De leerlingen komen in contact met verschillende maatschappelijke, etnische, politieke en religieuze standpunten. Onze leus is: 'Wederzijds respect als basis'. Onze missie: Op de Sprenge werken leerkrachten en ouders samen aan passend onderwijs voor alle kinderen. De basisvaardigheden taal, lezen, rekenen en de sociaal emotionele ontwikkeling staan centraal. Zo is leren een sociaal gebeuren: we leren met elkaar en van elkaar! Bestuur Vanaf 1 januari 2010 maakt de Sprenge deel uit van Stichting Proo. De stichting vormt het bestuur van 25 openbare basisscholen in de gemeenten Elburg, Epe, Ermelo, Harderwijk, Heerde, Nunspeet, Oldebroek en Putten. (zie ook Naam van de school We hebben gekozen voor een Veluwse naam van de school. Een spreng is een door mensen gegraven beek, die veel vrijheid heeft, maar toch in haar loop wordt begeleid. Onze Sprenge heeft zijarmen (nevenvestigingen), die toch hun eigen karakter, sfeer hebben. Ondernemende school De Sprenge heeft in september 2009 een ondernemingsplan gepresenteerd. De Sprenge wil als school excelleren in de basisvaardigheden lezen, taal en rekenen. Ook op het gebied van zorg voor leerlingen die het minder goed doen dan het gemiddelde en degenen die het veel beter doen, heeft de Sprenge een bijzonder plan. Er wordt gewerkt met groepsplannen die een efficiëntere aanpak door de leerkrachten mogelijk maakt. De leerkrachten volgen een aanvullende scholing, want ook zij moeten bijblijven in hun vak. Historie We zijn op 1 augustus 1995 met o.b.s. de Sprenge gestart. Het is een basisschool ontstaan uit een fusie van de Dorpsschool en de Geerstraatschool uit Vaassen en de Burg. van Walsumschool uit Emst. Een grote en toch een kleine school De Sprenge is voor Nederlandse begrippen een betrekkelijk grote school: dit heeft duidelijk voordelen. Er ontstaat bijvoorbeeld ruimte om van de speciale kennis van een aantal leerkrachten gebruik te maken. Door de spreiding over drie locaties oogt de school kleinschalig. Veel mensen ervaren dat als plezierig. Elke locatie ademt een eigen sfeer en behoudt de vrijheid om eigen activiteiten te ontplooien. Missie Op de Sprenge werken leerkrachten en ouders samen aan passend onderwijs voor alle kinderen. De basisvaardigheden taal, lezen, rekenen en sociale ontwikkeling staan centraal. Zo is leren een sociaal gebeuren: we leren met elkaar en van elkaar. De directeur De directeur is degene die het overzicht heeft en leiding geeft aan de onderneming de Sprenge. Hij is verantwoordelijk voor het overleg met het bestuur en participeert in het meerscholendirecteurenoverleg in Harderwijk. De directeur wordt ondersteund door locatieleiders. Schoolgids Pagina 6

7 De locatieleider Elke locatie heeft een locatieleider. Hij of zij heeft naast een lesgevende taak de verantwoordelijkheid t.a.v. de dagelijkse gang van zaken en is het aanspreekpunt voor de ouders. Interne begeleider De Sprenge heeft één interne begeleider (IB-er). Zij is de coördinator van de leerlingenzorg. Schoolgrootte Locatie Vaassen: Locatie Emst: Locatie Geerstraat: ongeveer 140 leerlingen ongeveer 100 leerlingen ongeveer 40 leerlingen Er zijn ongeveer 30 medewerkers verbonden aan de Sprenge, parttimers en fulltimers, leerkrachten en ondersteuners. Sommigen zijn bekwaam in het werken met kleuters, anderen in de omgang met oudere kinderen. Weer anderen zijn allround. Schooltijden Wij voldoen aan de wettelijk vastgestelde schooltijden. Dat betekent dat een leerling minimaal 7520 uren in 8 leerjaren moet maken. De schooltijden worden vermeld in 'de info-kalender'. De Sprenge locatie Vaassen De Sprenge Vaassen biedt de kinderen een rustige en veilige omgeving om te leren en te werken. De kinderen worden zodanig begeleid, dat zij de optimale kansen krijgen om zich evenwichtig te ontwikkelen extra begeleiding aan kinderen met een tragere ontwikkeling, maar ook aan kinderen met een grote ontwikkelingsvoorsprong. Wij vinden de sociaal emotionele ontwikkeling erg belangrijk en hanteren normen en waarden volgens een Omgangsprotocol. Dit ondersteunen wij met leuzen als 'Wederzijds respect' en 'de Sprenge: de Bron van het Leren en Lezen'. Wij willen dat de kinderen rekening houden met elkaar en met de inbreng en behoefte van een ander. De school wil excelleren in de basisvaardigheden; dus de beste zijn in lezen, taal en rekenen. Daarnaast schenken wij aandacht aan culturele en creatieve vorming en voelen wij ons verbonden met ons dorp. Dat uit zich in de vele binnen- en buitenschoolse activiteiten. In de kleutergroepen wordt gewerkt volgens de principes van de Basisontwikkeling. De kinderen in de hogere groepen maken gebruik van een taakbrief, waardoor ze meer verantwoordelijk worden voor hun eigen werkzaamheden. De Sprenge locatie Emst De Sprenge Emst, voor 1995 Burgemeester van Walsumschool geheten, is een aantal keren verbouwd en heeft momenteel een vriendelijke aanblik. Ouders vinden het belangrijk, dat de school in de buurt van hun huis staat. De toestand van het gebouw, het geheel gerenoveerde plein en het groen eromheen bepalen de eerste aanblik. Ook is het belangrijk hoe u ontvangen wordt. U bent van harte welkom. Wij willen laten zien wie wij zijn, en wat we voor uw kind en u kunnen doen. Er is een goede samenwerking met de oudervereniging. De Sprenge Emst is een middelgrote school met momenteel ongeveer 100 leerlingen. De school staat midden in de woonwijk en beschikt over veel speelruimte met nieuwe speeltoestellen. Omdat de school midden in het dorp staat, participeert zij ook in het dorpsgebeuren. Zo neemt de school deel aan het Emsterfeest. Alle leerlingen lopen mee in de optocht, waarbij een versierde wagen van de Sprenge, met daarop de groepen 1 en 2, voorop gaat. Tevens is er een goede samenwerking met de peuterspeelzaal, de speeltuinvereniging en de School met de Bijbel. Schoolgids Pagina 7

8 De laatste verbouwing heeft er toe bijgedragen, dat we een ruime hal hebben waarin de leerlingen zelfstandig, buiten de klas, aan het werk kunnen. Dit kan bijvoorbeeld met een klein groepje of in tweetallen. Ook staan hier enkele computers, die zij kunnen gebruiken. Als Sprenge willen we excelleren in alle basisvaardigheden. We richten ons veel op lezen. Denk aan duo-tutor lezen, Ralfi-lezen, stillezen en natuurlijk voorlezen. Onze visie luidt: De kinderen krijgen veel leerstof aangeboden. De leerkrachten geven de kinderen vertrouwen en belonen veel. Voor kinderen die zorg behoeven is er extra aandacht. Tussen de middag kan uw kind overblijven op school. Dit wordt georganiseerd door stichting KOM uit Vaassen. De leerlingen blijven over in de centrale gemeenschapsruimte van de school. Dit geldt momenteel niet voor de maandag en vrijdag i.v.m. te weinig aanmeldingen. De Sprenge locatie Geerstraat De locatie De locatie Geerstraat is een echte buitenlocatie: midden in de weilanden, omringd door groen. Het schoolgebouw is in 2011 geheel gerenoveerd. Daardoor voldoet de school aan alle eisen van deze tijd, met voldoende nevenruimtes en werkplekken, maar het karakteristieke aangezicht van de school is bewaard gebleven. Door de aanpassing van de voorgevel is de uitstraling modern en eigentijds geworden. De Sprenge-Geerstraat is een Sterrenschool Een Sterrenschool is een basisschool, waarbij onderwijs en kinderopvang hand in hand gaan en die werkt vanuit een 5-tal sterren: * Het hele jaar open van zeven tot zeven * Kinderen leren in één klimaat * Maatwerk voor ieder kind * Nadruk op rekenen, taal en lezen * Binding met de buurt. Al deze sterren worden uitgewerkt en kunnen verschillen per Sterrenschool. Onze school is in augustus 2012 gestart met een groeimodel, waarbij gaandeweg steeds meer mogelijkheden van het concept ingevuld worden. Hoofdgegeven in de nieuwe manier van werken is dat ouders van leerlingen, uiteraard in goed overleg met de schoolleiding, en aan het begin van het schooljaar, kunnen afspreken om vakantie op te nemen, buiten de vaste vakantieperioden om. In het onderwijs op een Sterrenschool ligt de nadruk op rekenen, taal en lezen en wordt een hoogwaardige digitale leeromgeving gecreëerd. Het onderwijs is maatwerk per kind: elk kind volgt een eigen leerroute. Op een Sterrenschool kunnen ouders, binnen de grenzen, zelf vakanties en vrije dagen plannen. Het is de bedoeling, dat ouders in de toekomst ook kunnen kiezen of ze hun kind vier of vijf dagen per week naar school laten gaan. Doelstelling daarvan is dat het gezin meer tijd met elkaar kan doorbrengen. Er is een nauwe samenwerking tussen de kinderopvang en de school. De kinderen kunnen voor en na schooltijd gebruik maken van de kinderopvang. De kinderopvang bij onze school wordt verzorgd door Stichting KOM. Als er op een dagdeel meer dan 6 kinderen gebruik maken van de opvang, wordt de opvang op school verzorgd. Bij minder dan 6 kinderen worden de kinderen naar een andere opvangmogelijkheid van Stichting KOM gebracht. Aan de kinderopvang zijn kosten verbonden. Zie hiervoor de website van Stichting KOM: Schoolgids Pagina 8

9 De groepen Sterrenschool Geerstraat telt ongeveer 40 leerlingen, verdeeld over 3 groepen: een onderbouw, een middenbouw en een bovenbouwgroep. De kleutergroep wordt geleid door een onderwijsassistente, die werkt onder de verantwoording van de leerkracht van de middenbouw. Ieder kind mag er zijn Omdat we zo n kleine locatie zijn, is er veel aandacht voor het samen beleven. We ontwikkelen activiteiten, die we met de hele school uit kunnen voeren. Ieder kind mag er zijn op de Sterrenschool Geerstraat. De kleinschaligheid van onze locatie biedt veiligheid en (basis)rust. Werken met taken Op onze school staat het werken aan een taak centraal. Een taak bevat opdrachten voor rekenen, taal en lezen, aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en verkeer. Alle opdrachten staan vermeld op een taakbrief. Een kind bepaalt zelf met welk onderdeel van de taak het begint. Aan het eind van de taaktijd moeten echter wel alle opdrachten zijn uitgevoerd. Zo leert een kind goed te plannen, te overleggen en zelf problemen op te lossen. Allemaal vaardigheden, waarvan de ontwikkeling al vanaf groep 1 door de groepsleerkracht wordt gestimuleerd. Individuele leerroutes De Sterrenschool Geerstraat wil nadrukkelijk inzetten op de individuele leerlijnen van de leerlingen. Hierbij zijn de digitale hulpmiddelen onmisbaar. Veel methodes zijn digitaal of bevatten digitale modules. De school wil met de aanschaf van tablets en laptops de digitale onderwijsmogelijkheden voor de leerlingen uitbreiden. Cultuuronderwijs Naast de leervakken schenken we ook aandacht aan de creatieve vakken. Wij vinden dat dit niet mag ontbreken bij de opvoeding van kinderen. Ieder jaar is er specifieke aandacht voor één van de cultuurdisciplines. Veel projecten worden groepsdoorbrekend aangeboden: met kinderen van verschillende leeftijden. Ook worden er regelmatig voorstellingen gegeven voor medeleerlingen en/of ouders. Sociaal-emotionele ontwikkeling Onze kernwaarden zijn: respect, veiligheid en zelfstandigheid. Wij willen dat de kinderen rekening houden met elkaar en met de inbreng en behoefte van een ander. Daarom hanteren we duidelijke schoolregels, die samen met de kinderen zijn opgesteld en die terugkomen in de regel van de maand, doen we mee met het KIVA-project en geven we lessen volgens de methode Goed Gedaan. De leerlingenraad Leerlingen hebben prima ideeën en meningen over hoe hun plezier voor school en leren kan toenemen. Het is belangrijk dat er naar hun ideeën geluisterd wordt. De leerlingenraad is een goede manier voor leerlingen om hun ideeën en meningen uit te dragen en voor de school om er iets mee te doen. Daarnaast dienen we in het onderwijs aandacht te besteden aan actief burgerschap en sociale integratie. Door het oprichten van een leerlingenraad kunnen leerlingen op een democratische wijze actief participeren en meedenken over schoolse zaken. Leerlingen worden hiermee zelfverantwoordelijke burgers, die op deze wijze actief kunnen deelnemen aan het verbeteren van de omgeving. De leerlingen worden elk jaar gekozen en nemen 1 jaar zitting in de leerlingenraad. De leerkracht is de spil van alle activiteiten die zich richten op de ontwikkeling van de leerlingen in zijn/haar groep. De leerkracht kan de intern begeleider om ondersteuning vragen. De ondersteuning is oplossingsgericht, waarbij gedacht wordt in kansen. Schoolgids Pagina 9

10 De interne begeleider op obs 'de Sprenge' is een coach en vraagbaak voor haar collega s, treedt op als kenniscoördinator, geeft handelingsadviezen, denkt mee over schoolontwikkeling en is een coördinator in het geheel van de onderwijszorgarrangementen. De ondersteuning en coaching van de leerkracht door de intern begeleider leidt tot deskundigheidsbevordering van de leerkracht en kwaliteitsverhoging van het onderwijs. De aandachtsgebieden kunnen als volgt worden onderverdeeld: Leerlinggericht werken observatie in de groep ondersteuning bij toetsing en nader onderzoek n.a.v. een hulpvraag gesprekjes met leerlingen (in samenwerking met de leerkracht) begeleiding van groepen, bijvoorbeeld ten aanzien van KiVa. Leerkrachtgericht werken groepsbesprekingen naar aanleiding van toetsgegevens en observaties ondersteunen van de leerkracht ten aanzien van didactische aanpak, programma s/leermiddelen, pedagogische aanpak, groepsplannen en handelingsplannen coaching naar aanleiding van een hulpvraag van de leerkracht, waarbij gebruik kan worden gemaakt van opnames Samenwerking met de directie (directeur en locatieleiders) afstemmen van pedagogische en didactische leerprocessen vernieuwend werken aan leerprocessen op schoolniveau trendanalyses bespreken in de teams Externe contacten hulpverleningsinstanties samenwerkingsverband, speciaal (basis)onderwijs Overleg met ouder(s)/verzorger(s) In de communicatie rondom een leerlinge die extra zorg nodige heeft, kan de interne begeleider een belangrijke rol spelen. De interne begeleider is aanspreekbaar voor de ouder(s)/verzroger(s) en externe instanties als de coördinator van de leerlingenzorg. Om deze taak goed te kunnen vormgeven, heeft de interne begeleider (Bettie Bolderink) zich geschoold d.m.v. cursussen en de studie Orthopedagogiek. Hierdoor kan een extra dimensie worden toegevoegd op het gebied van onderzoek en begeleiding. De intern begeleider van o.b.s. de Sprenge participeert als orthopedagoog in het Kenniscentrum van de Stichting Proo, waarvan de school deel uitmaakt. Schoolgids Pagina 10

11 2. Onderwijs Uitgangspunten Op de Sprenge willen we leren in een breed verband zien. Leren doe je met je hoofd, je hart en je handen, zowel alleen als met anderen. Opvoeding Onderwijs Samenleving We hanteren onderwijskundig de landelijk vastgestelde kerndoelen. Dat zijn de eisen die de overheid stelt aan de verschillende schoolvakken. Onze school houdt zich echter niet alleen bezig met onderwijs. Opvoeding, naast die van ouders, speelt duidelijk een rol binnen de school. We praten dan o.a. over normen en waarden, leren samenwerken en eigen verantwoordelijkheid krijgen. De school is dus een leefgemeenschap waar kinderen niet alleen iets leren, maar zich ook kunnen ontwikkelen in een houding van zelfvertrouwen, zelfkennis en positief gedrag. Het klimaat van de school De sfeer op school is veilig en vertrouwd. We zijn alert op discriminatie, geweld en pesten en werken aan het voorkomen daarvan. En als het toch een keer de kop opsteekt, grijpen we in. Ook vertellen we de kinderen steeds weer dat er afspraken en regels gelden op school. Orde en regelmaat zorgen er voor dat er ruimte en aandacht voor elk kind is. Natuurlijk wordt er wel eens een kind bestraft. Maar we steken veel meer energie in het belonen van goed gedrag. Schoolregels Een school gedijt het best, wanneer iedereen op de hoogte is van een aantal spelregels. We willen dat de kinderen met plezier onze school bezoeken. Alle kinderen hebben rechten en plichten en daarom zullen er regels moeten worden gemaakt. Deze regels zijn kindvriendelijk en positief beschreven. Je mag niet rennen in de gang wordt: de gang is een wandelgebied. Kinderen, die zich niet aan de regels houden, worden daarop aangesproken. De schoolregels liggen ter inzage bij de locatieleider, evenals de gedragscode voor leerkrachten en hulpouders m.b.t. het werken met kinderen. Uw kind aanmelden Wanneer u bezig bent met het kiezen van een school voor uw kind, bent u van harte welkom een kijkje te komen nemen bij ons op school. U krijgt vooraf informatie opgestuurd, zodat u alvast een eerste indruk van onze school krijgt. Tijdens de rondleiding onder schooltijd, kunnen u en uw kind in de groepen kijken, zodat u ter plekke de sfeer kunt proeven en de dagelijkse praktijk kunt bekijken. Als u besluit voor onze school te kiezen, wordt uw kind aangemeld door een aanmeldingsformulier in te vullen. Kinderen mogen naar school, zodra zij de leeftijd van vier jaar hebben bereikt. Wanneer u door verhuizing of andere omstandigheid uw kind bij ons wilt aanmelden, geldt dezelfde procedure. Schoolorganisatie De school is verdeeld in drie bouwen: onderbouw - de groepen 1, 2 middenbouw - de groepen 3, 4 en 5 bovenbouw - de groepen 6, 7 en 8 De leerkrachten van deze groepen hebben regelmatig onderling overleg en stemmen de organisatie en het onderwijs zoveel mogelijk op elkaar af. We proberen hiermee te voorkomen, dat er stagnatie optreedt in de ontwikkeling van het kind. Schoolreizen Eenmaal per jaar gaan we met de kinderen uit groep 1 tot en met 7 op schoolreis. Groep 8 gaat 3 dagen op kamp. Hierin zit zowel ontspanning als educatie. Schoolgids Pagina 11

12 Groepering Afhankelijk van de locatie en de instroom van leerlingen worden de kinderen in jaargroepen of in combinatiegroepen geplaatst. Dit kan betekenen dat uw kind niet altijd in dezelfde groepssamenstelling blijft. Groepsgrootte De groepsgrootte verschilt natuurlijk per jaar, maar we proberen de klassen zo klein mogelijk te houden qua leerlingenaantal, waarbij gestreefd wordt naar maximaal twee leerkrachten per groep. De gemiddelde groepsgrootte is 28 leerlingen. Het onderwijs aan de kinderen in de groepen 1 tot en met 4 krijgt bij ons extra aandacht. Hier wordt immers de basis gelegd, vandaar dat de leerkrachten van deze groepen indien mogelijk extra ondersteuning krijgen. Schoolgids Pagina 12

13 3. Wie begeleiden uw kind? Uw kind zal het best leren als hij zich goed voelt in de klas en op school. De Sprenge heeft daarom naast de groepsleerkrachten specialisten in dienst, die uw kind net dat steuntje in de rug geven die het nodig heeft. De groepsleerkracht Hij of zij brengt natuurlijk de meeste tijd met uw kind door en is daarom ook de eerstverantwoordelijke persoon voor de begeleiding van uw kind. Aangezien tegenwoordig de meeste leerkrachten parttime werken, heeft uw kind veelal met twee groepsleerkrachten te maken. Schoolcontactpersoon / vertrouwenspersoon Soms zit een kind met een probleem waarover het eigenlijk wel wil praten, maar het wel heel moeilijk vindt. Een paar gesprekken kunnen duidelijk maken of het probleem door het praten alleen al hanteerbaar is geworden. Soms ook is duidelijk dat langdurig hulp nodig is. De schoolcontactpersoon bemiddelt daar dan in. Ook voor ouder(s)/verzorger(s) is de schoolcontactpersoon aan te spreken. Voor de locatie Vaassen is Regina Ravensbergen de contactpersoon, voor de locatie Emst en Geerstraat is dat Bettie Bolderink. De onderwijsassistent In sommige gevallen kunnen wij een beroep doen op een onderwijsassistent. De onderwijsassistent wordt merendeels ingezet in verband met extra begeleiding door rugzakfinanciering. Stagiaires Het team van de Sprenge vindt dat zij ook een taak heeft in de opleiding van nieuwe collega s. Wij bieden daarom elk jaar aan studenten de mogelijkheid om bij ons stage te lopen. Door de begeleiding van studenten doen de leerkrachten ook weer nieuwe ideeën op. Bovendien vormen zij vaak een waardevolle hulp in de groepen. De consulent bewegingsonderwijs Een goede lichamelijke ontwikkeling is voor een kind enorm belangrijk. Deze leerkracht verzorgt daarom een deel van het bewegingsonderwijs van de school. Tevens coacht hij de leerkrachten, waardoor het bewegingsonderwijs aan onze school een hoog niveau heeft. De computerspecialist De computers hebben een duidelijke rol in ons onderwijs. Het biedt mogelijkheden voor ondersteuning van de instructie en extra oefening. Onze computerspecialist zorgt dat de computers voldoen aan de gestelde specificaties en begeleidt de leerkrachten bij het gebruik van nieuwe onderwijsprogramma s. Ook bij de digiborden en administratieve programma s speelt onze computerspecialist een cruciale rol. Leerkrachten godsdienstige en humanistische vorming (GVO / HVO) Indien mogelijk kunnen de kinderen op vrijwillige basis vanaf groep 6 godsdienstig of humanistisch vormingsonderwijs krijgen. Het is niet altijd gegarandeerd dat hiervoor leerkrachten beschikbaar zijn. Deze leerkrachten komen via externe organisaties in onze school. Indien uw kind geen gebruik maakt van deze faciliteiten, zorgen wij voor vervangende onderwijsactiviteiten. Schoolgids Pagina 13

14 Kenniscentrum Proo Stichting Proo heeft een eigen Kenniscentrum waarin met name de psychodiagnostische zorg en de professionalisering op zorg is georganiseerd. Het Kenniscentrum is voor leraren en ouders een vindplaats voor antwoorden op ontwikkelvraagstukken van kinderen binnen het onderwijs op de scholen. Het Kenniscentrum draagt bij aan de professionalisering van onderwijsgevenden. Als partner en vraagbaak maakt het Kenniscentrum de volgende stap in ontwikkeling mogelijk. Het Kenniscentrum werkt vanuit: korte lijnen tussen het Kenniscentrum en de scholen van stichting Proo; afstemming met de onderwijskundige doelen van de stichting; efficiënte inzet van middelen en efficiënt gebruik van expertise die binnen de stichting aanwezig is deskundige hulpverlening. Het Kenniscentrum is dienstverlenend en ondersteunend en staat in dezelfde lijn als het bestuurskantoor. De aansturing vindt plaats door de meerscholendirecteur met de portefeuille Passend Onderwijs en twee coördinatoren van het Kenniscentrum Er vindt afstemming plaats met het MT. Het Kenniscentrum is werkzaam op de volgende gebieden: leerlingbegeleiding: Gericht op onderwijsbehoeften (passend onderwijs) van individuele leerlingen. Middels consultaties/observaties/psychologisch en /of didactisch onderzoek/vib worden de onderwijsbehoeftes in kaart gebracht. De werkzaamheden worden uitgevoerd door 4 orthopedagogen/psychologen. Procesbegeleiding en professionalisering Op schoolniveau: coördineren en/ of inhoudelijk begeleiden van professionalisering in het kader van het strategisch beleidsplan (onderwerpen als HGW / OGW, hoogbegaafdheid (digitale plusklas), gedrags-en andere methodieken, voorlichting ZIEN!, voorlichting SprintPlus) en begeleiding en evaluatie van de inrichting van de ondersteuningsstructuur. Op leraar niveau: coördineren en/of inhoudelijk begeleiden van de verschillende specialisten op de scholen: reken-, taal- en / of gedragsspecialisten, intern begeleiders, ict-stimulatoren. Het Kenniscentrum levert jaarlijks voor 1 april een activiteitenplan aan voor het komend schooljaar. Schoolgids Pagina 14

15 4. Contact met de school Kom binnen De Sprenge is een laagdrempelige organisatie. U kunt met uw vragen en opmerkingen terecht bij de leerkrachten, bij de locatieleiders en bij de directeur. Voor en na schooltijd kan dat, maar u kunt natuurlijk ook even bellen voor een afspraak. Ziek of afwezig? Elke dag vindt er in de groepen registratie plaats van absenten. Als uw kind ziek is of door een andere reden afwezig/ te laat zal zijn, stellen wij het erg op prijs als u ons dat meldt; het liefst een kwartier voor schooltijd. Bij een groot ziekteverzuim of afwezigheid nemen we contact met u op. Als er geen aanwijsbare redenen voor de afwezigheid zijn nemen wij vervolgens contact op met de leerplichtambtenaar. Vrijstelling van onderwijs Op grond van bijv. godsdienst kunt u in sommige gevallen vrijstelling van onderwijs aanvragen. De school zorgt dan voor vervangende onderwijsactiviteiten. Verlof Als u verlof wilt vragen voor uw kind kunt u op de website een formulier downloaden of er een op school vragen. Extra vakantie kan eigenlijk niet, slechts in uitzonderlijke gevallen. Zie hiervoor de verlofregeling van de gemeente Epe in bijlage 2. School- en vakantietijden Deze informatie kunt u in onze infokalender en op de website vinden. Toelating van een leerling Elke leerling is op onze school van harte welkom. We hanteren echter wel een aantal spelregels bij de aanmelding van leerlingen. - Leerlingen, die een beschikking hebben voor de Speciale School voor BasisOnderwijs, worden bij ons niet ingeschreven. - Leerlingen, die afkomstig zijn van een andere basisschool in de gemeente Epe, kunnen pas worden ingeschreven als de ouders contact hebben gehad met de directie van de school die ze willen verlaten. Nadat de directeur aan ons heeft aangegeven geen bezwaar te hebben tegen het leggen van nadere contacten, zullen wij de procedure tot inschrijving vervolgen. Leerlingen met specifieke hulpvragen Onder voorwaarden is het mogelijk een leerling met een ernstige beperking toch toe te laten op de Sprenge. Het ministerie heeft hiervoor duidelijke randvoorwaarden gegeven. Een en ander is te lezen in bijlage 3 van deze schoolgids. Als het niet goed gaat Soms wil het even niet lukken met een kind. Dat kan allerlei oorzaken hebben. De leerkrachten zullen ingrijpen en waar nodig het kind een straf opleggen. Dat is nodig om een veilig leerklimaat te kunnen handhaven. Natuurlijk krijgt u een seintje als het meer dan een kleinigheid is. Als allerlei maatregelen niet helpen en de veiligheid in het geding komt, kan de school in samenspraak met het bestuur de leerling schorsen en zelfs later verwijderen. De procedure daarvoor leest u in bijlage 4. Dit is in de geschiedenis van de Sprenge overigens nog nooit voorgekomen. Uitschrijving van een leerling Na veelal acht jaar basisonderwijs gaan de leerlingen naar het voortgezet onderwijs. Er is daarbij keuze uit vele scholen. Wij proberen onze leerlingen en hun ouder(s)/verzorger(s) bij die keuze te helpen. Dit gebeurt op verschillende manieren. De leerkracht van groep 8 geeft op Schoolgids Pagina 15

16 basis van de ontwikkeling van het kind tijdens de afgelopen jaren, observaties en (Cito-) toetsen in november een voorlopig advies. In januari organiseren de scholen voor het voortgezet onderwijs hun open dagen. In februari vindt het gesprek met het uiteindelijke advies voor het voortgezet onderwijs plaats. Er wordt een onderwijskundig rapport opgesteld voor het voortgezet onderwijs. Wanneer wenselijk wordt dit mondeling toegelicht. Wanneer de keuze voor de school voor voortgezet onderwijs is gemaakt, worden de aanmeldingsformulieren, ingevuld door de ouder(s)/verzorger(s), door ons verstuurd naar de vervolgschool. Daar beslist een commissie over de toelating. Tussentijdse overgang naar een andere basisschool Het kan voorkomen dat uw kind om wat voor reden ook onze school tussentijds verlaat. Wanneer dit het geval mocht zijn, laat ons dan vroegtijdig weten naar welke school uw kind gaat. Wij zorgen dan voor het opstellen van het onderwijskundig rapport, waarmee de nieuwe leerkracht van uw zoon of dochter het onderwijs zo goed mogelijk kan laten aansluiten. Een overstap naar de Speciale School voor Basisonderwijs Soms gebeurt het dat in nauw overleg met de ouder(s)/verzorger(s) een leerling naar een speciale school voor basisonderwijs gaat. Aan zo n verwijzing is een heel proces vooraf gegaan. Na extra (interne) hulp wordt in sommige gevallen het Kenniscentrum van Proo ingeschakeld. Er kunnen dan onderzoeken worden afgenomen en naar aanleiding hiervan en bijvoorbeeld observaties wordt bepaald, wat de beste oplossing voor het kind is. De eventuele aanmelding voor het kind op een speciale school loopt via de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Deze laatste commissie bepaalt uiteindelijk een eventuele toelating c.q. overplaatsing. De ouder(s)/verzorger(s) spelen in deze procedure een belangrijke rol. Voor iedere stap wordt met hen overlegd en hun toestemming gevraagd. Van de leerlingen wordt een dossier aangelegd. Dit dossier is bedoeld voor intern gebruik en wordt slechts aan derden uitgereikt na goedkeuring van de ouder(s)/verzorger(s). Bovenstaande is ook te lezen in het Zorgplan van het samenwerkingsverband Noordoost Veluwe. Dit zorgplan geldt voor alle basisscholen die aan ons samenwerkingsverband deelnemen. In het samenwerkingsverband werken de scholen voor basisonderwijs en de speciale school voor basisonderwijs (Van der Reijdenschool in Epe) samen. Schoolgids Pagina 16

17 5. Onderwijsactiviteiten Activiteiten in de kleutergroepen In de groepen 1 en 2 wordt de basis gelegd voor een evenwichtige schooltijd. Dit betekent dat de leerkrachten de ontwikkeling van de kinderen goed volgen en deze stimuleren door passende materialen en opdrachten aan te bieden. Kleuters leren al doende, tijdens hun spel. Wij spelen daarop in door te zorgen dat er veel materiaal is waarvan kleuters kunnen leren. In dat bezig zijn ontwikkelt de kleuter zichzelf. Hij leert vaardigheden zoals knippen, bouwen enz., maar hij leert ook kijken, luisteren en vertellen. Ook wordt er aandacht geschonken aan dans en muziek en kunnen ze heerlijk bewegen in het speellokaal of buiten. De juf, een belangrijk persoon in de wereld van de kleuter, biedt veiligheid. Zij geeft de startende kleuter ruimte om te wennen en schenkt aandacht aan gewoontevorming en regelmaat. Deze ontwikkeling gaat in groep 2 door, maar de juf stuurt de ontwikkeling van de van nature nieuwsgierige kleuter nu meer. De meeste onderdelen komen in samenhang aan de orde aan de hand van een bepaald thema (bv. winkel of voorjaar ). In de dagelijkse praktijk lopen de leer- en vormingsgebieden door elkaar heen. Wie speelt in de huishoek is ook bezig met taalontwikkeling. Wie speelt met een lotto leert ook getallen of kleuren en wie op een vel de golven van de zee tekent, is bezig met voorbereidend schrijven. Spelenderwijs komen ze dus in aanraking met veel nieuwe begrippen en rekening houdend met hun verschil in tempo, aanleg en belangstelling wordt gestreefd naar een soepele overgang van spelend leren naar het meer gericht leren binnen groep 3 Ook de gehanteerde methoden in groep 3 zijn kindgericht en houden rekening met verschillen. Veel vakgebieden lopen net als in de kleuterperiode nog door elkaar. Het belang van een goede basis voor de jongste leerlingen heeft bij ons een hoge prioriteit. Basisvaardigheden (taal, lezen, rekenen) In ons ondernemingsplan hebben we gekozen voor het versterken van de basisvaardigheden. In het eerste jaar steken we vooral in op lezen. Later komt ook taal en rekenen erbij. We kijken dan naar resultaten, maar ook naar motivatie: als kinderen iets leuk vinden dan leren ze makkelijker en meer! We willen dat onze leerlingen taalvaardig worden: ze moeten zowel schriftelijk als mondeling de Nederlandse taal goed kunnen gebruiken. De huidige taalmethoden zijn niet te vergelijken met de methoden, die u als ouder hebt gebruikt. Het is veelomvattender geworden. In het verleden werd grotendeels aandacht besteed aan het foutloos schrijven, de spelling. Nu is spelling één van de vele taalonderdelen. Goed kunnen luisteren, goed leren praten, meningen vormen zijn onderdelen die nu ook aan de orde komen. Lezen In de groepen 1 en 2 komen de kleuters regelmatig in aanraking met taal en lezen. Denkt u bijvoorbeeld aan: voorlezen, vertellen, rijmspelletjes, lotto s, letterherkenning. De snelle leerling begint hier al met de eerste stappen van het lezen. Omdat goed leren lezen heel belangrijk is voor een ieder, hebben we gekozen voor een methode waar de leesvormen gestructureerd worden aangeboden. In de eerste plaats maken we gebruik van de voortgezet technisch lezenmethode. Estafette en daarnaast maken we gebruik van duo-lezen en tutor-lezen. Duolezen wil zeggen dat 2 leerlingen van een gelijk leesniveau met elkaar lezen. Tutor-lezen houdt in dat 2 leerlingen van een verschillend niveau met elkaar lezen. Een lezer met een hoger AVIniveau (tutor) begeleidt dan een leerling met een lager AVI-niveau (tutee). De leerlingen kunnen zowel tutor zijn als tutee. Deze vorm van lezen is intensiever voor de leerlingen dan het oude niveaulezen. Bovendien werken de kinderen op deze wijze ook aan hun sociale vaardigheden. We zien op de Sprenge een doorgaande leeslijn van de onderbouw tot en met groep 8. Hierbij moet u niet alleen denken aan het aanleren van de techniek van het lezen, maar ook bijvoorbeeld aan boekpromotie en begrijpend lezen. Schoolgids Pagina 17

18 Rekenen We spreken binnen de basisschool over rekenen en wiskunde en over realistisch rekenen. Hiermee wordt bedoeld, dat de kinderen rekenen door het oplossen van praktische probleempjes die ze in het dagelijks leven tegenkomen. In het huidige rekenonderwijs worden er o.a. tabellen en grafieken aangeboden en leren de leerlingen verschillende oplossingsstrategieën te gebruiken. We besteden nadrukkelijk meer tijd dan voorheen aan het rekenonderwijs. Oefenen en uit het hoofd leren van tafels kunnen tegenwoordig juist weer en geven betere resultaten, en daar streven we vooral naar. Wereldverkennende vakken We willen de kinderen kennis laten maken met verschillende wereldse onderwerpen. Eerst dicht bij huis en op latere leeftijd willen we over de grenzen kijken, van de supermarkt in het dorp naar de markt van Algiers. Via het vak geschiedenis kunnen we eens kijken hoe het winkelen vroeger gebeurde en via het vak natuur kunnen we het onderwerp Voedsel eens onder de loep nemen. Ook het zelfstandig opzoeken van informatie wordt veelal in relatie gebracht met deze onderwerpen. Deze informatie is opgeslagen binnen het documentatiecentrum. Door gebruik te maken van moderne technologieën kunnen de leerlingen ook informatie vinden via internet en Kennisnet. De leerlingen wordt geleerd om hiermee te werken. We hanteren hierbij dezelfde codering van de boeken als in de bibliotheek. Daarnaast maken we natuurlijk gebruik van methoden en (ook bijvoorbeeld) school-tv. Bewegingsonderwijs De lichamelijke ontwikkeling is heel belangrijk. Kinderen maken immers ook daarin een geweldige ontwikkeling mee. In de groepen 1 en 2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Dit vindt plaats in het speellokaal, in de klas of buiten op het plein. Vanaf groep 3 hebben de kinderen 2 keer per week gymles. De gymzalen van de school zijn of inpandig of op loopafstand.. Een bewegingsconsulent geeft de teams adviezen om de lessen nog attractiever te maken. Daarnaast hebben de leerlingen van groep 5 en 6 nog een half uur zwemonderwijs (of 1 uur per twee weken). Het vervoer naar het zwembad geschiedt per bus en de ouders betalen hiervoor een kleine bijdrage. Sportdag Jaarlijks organiseren we in samenwerking met de vakleerkracht en ouders een sportinstuif voor de jongste leerlingen, een lijnbaltoernooi voor de middenbouwleerlingen en een sportdag voor de bovenbouw (ouders zijn welkom). Sporttoernooien Enkele plaatselijke verenigingen organiseren sporttoernooien. We staan daar positief tegenover en stimuleren de kinderen om eraan deel te nemen. Om de werkdruk op de leerkrachten hanteerbaar te houden, worden ouders benaderd om voor de begeleiding zorg te dragen. De deelname aan dit soort toernooien is gratis. Expressie/creatieve vaardigheden Naast de leervakken besteden we ook aandacht aan de creatieve vakken. Wij vinden dat dit niet mag ontbreken in de opvoeding van kinderen. In de onderbouw zijn tekenen, muziek, handvaardigheid, dans en drama verweven binnen het programma. In de andere bouwen worden ze veelal naast het leerprogramma aangeboden. Ook hier wordt er gestreefd naar een geleidelijke opbouw. Bij deze lesonderdelen spelen ouders vaak een actieve rol. Vanuit ons budget voor kunstzinnige vorming worden regelmatig workshops op school georganiseerd of bezoeken we een voorstelling. Schoolgids Pagina 18

19 Computers De positie van de computer binnen het onderwijs wordt steeds belangrijker. We zijn zelf ook enthousiast over de meerwaarde van dit leermiddel. Elke groep heeft de beschikking over computers. De computer heeft een vaste plaats te gekregen binnen de dagelijkse onderwijspraktijk. De leerlingen gebruiken de computer om te leerstof te oefenen en te toetsen op het gebied van taal, rekenen, lezen, spelling en aardrijkskunde. Daarnaast wordt de computer gebruikt voor het vergaren van informatie voor werkstukken e.d. via internet. Voor het gebruik van internet gebruiken we een internet-protocol. Hierin staan de spelregels, die we hanteren bij het gebruik van internet. Belangrijkste uitgangspunt hierbij is dat de kinderen leren verantwoord om te gaan met deze informatiebron. Zelfstandig werken, samenwerken en werkhouding Deze voor kinderen zeer belangrijke werkwijzen zitten in onze aanpak en passen bij onze methoden. Door zo invulling te geven aan het onderwijs (onderwijs op maat) leren we de kinderen meer samen te werken, meer verantwoordelijkheid te dragen en elkaar positief te benaderen. Overzicht gebruikte methoden Taal Schatkist Groep 1 en 2 Diverse ontwikkelingsmaterialen Groep 1 en 2 Veilig leren lezen Groep 3 Taal op Maat Groep 4 t/m 8 Spelling Taal op Maat Groep 4 t/m 8 Lezen Aanvankelijk lezen: Veilig leren lezen Voortgezet technisch lezen: Estafette Groep 3 Groep 4 t/m 8 Begrijpend lezen Tussen de regels Groep 4 t/m 8 Schrijven Pennenstreken / Schrijftaal Groep 3 t/m 8 Rekenen Wereld in Getallen Groep 3 t/m 8 Aardrijkskunde Wijzer door de wereld Groep 5 t/m 8 Geschiedenis Wijzer door de tijd Groep 4 t/m 8 Natuuronderwijs Wijzer door de natuur en techniek Groep 5 t/m 8 Verkeer Wegwijs Groep 3 t/m 8 Bewegingsonderwijs Planmatig bewegingsonderwijs Groep 3 t/m 8 Sociaal Emotionele ontwikkeling Goed Gedaan Groep 3 t/m 8 Muziek Muziek moet je doen Groep 3 t/m 8 Schoolgids Pagina 19

20 De rol van de leerkracht: er is wel eens gezegd dat die enorm is veranderd, maar lesgeven is en blijft in wezen het overdragen van kennis en vaardigheden. De instructie is op z n best als de leerkracht de volle aandacht heeft van de leerlingen. En ook hier geldt weer dat vakmanschap, meesterschap is. (Kan ook een juf zijn natuurlijk). De computer speelt een flinke rol en de digiborden helpen enorm. We besteden daar de nodige aandacht aan...,maar op de Sprenge vinden we de directe inbreng van leerkrachten van het allergrootste belang! Om die reden zijn we ons als Sprenge extra aan het richten op de instructie van de basisvaardigheden lezen, taal en rekenen. De resultaten zijn er ook naar! En toch gaan we nog verder op zoek naar verbetering! KiVa (antipestprogramma) KiVa is een succesvol antipestprogramma uit Finland en wordt nu ook in Nederland ingevoerd. KiVa is gebruiksvriendelijk, vernieuwend en als een van de beste antipestprogramma s getest. Het onderzoek is erop gericht om te onderzoeken of deze aanpak ook in Nederland werkt. KiVa is een modern antipestprogramma. Bij de ontwikkeling van KiVa is gebruik gemaakt van de nieuwste internationale inzichten in pesten en ervaringen van andere antipestprogramma s. De afkorting KiVa is afgeleid van de Finse woorden Kiusaamisen Vastainen of Kiusaamista Vastustava (tegen pesten). Het woord kiva betekent ook leuk of fijn. KiVa-scholen zijn scholen die leuk zijn en waar iedereen het naar de zin heeft. Inmiddels is bekend dat om pesten effectief tegen te gaan een systematische en voortdurende inspanning nodig is en dat strengere regels of meer toezicht alleen niet voldoende zijn. Het beïnvloeden van de groep als geheel is essentieel voor het effectief tegengaan van pesten. Het sterke van het KiVa-programma is dat het zich niet alleen richt op de pesters en de slachtoffers, maar op de hele klas. Waar bestaat KiVa uit? Leerkrachten van de groepen 5 en 6 (en combinatiegroepen waarvan deze groepen deel uitmaken) geven gedurende het schooljaar 10 lessen die gaan over brede onderwerpen als respect en gedrag in een groep, en meer specifiek over pesten en het aanleren van strategieën. De lessen zijn gericht op het preventief werken aan groepsvorming en het bieden van een veilige leeromgeving. KiVa heeft ook een computerspel. De lessen kunnen ook in de groepen 7 en 8 worden gegeven. Het KiVa-team van de Sprenge is het eerste aanspreekpunt als het om KiVa en pesten gaat. De aandacht wordt gericht op alle niveaus in de school. Voor ouders zal er een ouderwebsite toegankelijk zijn. In oktober en mei vullen de leerlingen digitaal vragenlijsten in waarin de verschillende aspecten van de groepsbeleving aan bod komen. Deze resultaten worden door de Universiteit Groningen gebruikt voor verder onderzoek naar KiVa, mits de ouders/verzorgers hebben aangegeven dat zij hier bezwaar tegen hebben. Schoolgids Pagina 20

21 6. De begeleiding van kinderen Zorgbreedte Elke basisschool is in staat hulp te verlenen, maar we signaleren daarin grote verschillen. De Sprenge heeft een goed zorgsysteem. Kinderen ontwikkelen zich van nature. Ze zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Op school stimuleren we de kinderen en dagen ze uit om steeds iets nieuws te ontdekken. Als de ontwikkeling wat minder vanzelfsprekend verloopt, bieden we hulp. De kinderen van een zelfde leeftijd zitten meestal in dezelfde groep. Binnen zo n groep wordt rekening gehouden met de verschillende niveaus. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel, krijgt extra hulp en extra oefenstof. Anderen krijgen extra uitdagende opdrachten. De opvang van nieuwe leerlingen in de school Na een kennismakingsgesprek worden nieuwe leerlingen in de gelegenheid gesteld om een aantal keren op visite te komen. Vanaf hun vierde verjaardag zijn ze elke dag welkom. Sommige kleuters zijn in de beginweken aan het eind van de ochtend moe. Omdat het kind nog niet leerplichtig is, wordt dan vaak in overleg met de leerkracht bepaald hoe we de onderwijstijd gaan opbouwen. De leerkracht observeert en stimuleert. De kinderen in deze leeftijd ontwikkelen zich veelal sprongsgewijs. Voor leerlingen, die op latere leeftijd op school komen, ontvangen wij een onderwijskundig rapport van de vorige school. Dat is uitgangspunt voor de begeleiding. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school In de groepen 1 en 2 hanteren we het Pravoo-observatiesysteem om de cognitieve, sociaalemotionele en motorische ontwikkeling te volgen. In groep 1 en 2 worden daarnaast de Citotoetsen Rekenen voor kleuters en Taal voor kleuters afgenomen. Vanaf groep 3 wordt er met methodes gewerkt. De ontwikkeling van de kinderen wordt dan systematisch gevolgd. Dit heet een leerlingvolgsysteem. Hiervoor gebruiken wij de volgende middelen: observaties het schriftelijke en het mondelinge werk toetsen die bij de methodes horen Cito-toetsen voor lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen Zien voor de sociaal-emotionele ontwikkeling In de afgelopen jaren is de Cito eindtoets afgenomen in groep 8. Rapportage U kunt natuurlijk altijd binnenlopen om te informeren naar de ontwikkeling of het werk van uw kind. Soms is nadere uitleg van de leerkracht noodzakelijk en kan er een afspraak worden gemaakt. Verder ontvangen de leerlingen twee keer per jaar een rapport. Ouder(s)/verzorger(s) worden in de gelegenheid gesteld om met de leerkracht hierover te praten. De ouders van groep 1 en 2 worden 2 maal per jaar uitgenodigd voor een gesprek. De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften De ontwikkeling van de leerlingen wordt systematisch door de leerkracht bijgehouden. Intern vindt er leerlingenoverleg plaats tussen de leerkrachten en de intern begeleider. Er wordt dan niet alleen over leerprestaties gesproken, maar ook over het welbevinden, de lichamelijke ontwikkeling en de contacten met de andere leerlingen. Soms vormen het gedrag, de prestaties in de klas of de uitslagen van de toetsen aanleiding om extra maatregelen te nemen. Allereerst komt daarvoor de eigen groepsleerkracht in beeld, daarna eventueel de interne specialist en bij hardnekkige problemen wordt gebruik gemaakt van externe deskundigen. Indien het noodzakelijk is dat een leerling een apart leerprogramma moet volgen, dan wordt dat vastgelegd in een handelingsplan. De inhoud van het handelingsplan wordt na verloop van tijd geëvalueerd. Kinderen, die extra uitdaging nodig hebben, krijgen ook extra aandacht. Schoolgids Pagina 21